人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課件15篇

人教版三年級上冊課件。

小學(xué)數(shù)學(xué)被我們運(yùn)用到了生活的各個(gè)角落，作為一位盡職敬業(yè)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了讓學(xué)生可以舉一反三，充分理解數(shù)學(xué)要義，提前寫教案是一個(gè)非常重要的工作！那么，優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板有哪些？以下是小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課件15篇 ”,有需要的朋友就來看看吧！

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課件【篇1】

1、出示主題圖

引導(dǎo)學(xué)生說自己在“抽簽表演節(jié)目”時(shí)的感受。

2、教師根據(jù)學(xué)生的描述進(jìn)行歸納，引入新課

1、出示兩個(gè)紙盒

（1）將8個(gè)紅棋子放入第一個(gè)盒子中；

（2）將紅、黃、藍(lán)、綠色的棋子各3個(gè)放入第二盒子中；

2、教師小結(jié)學(xué)生的結(jié)論。

1、教師說明：生活中處處有“可能性”，那么，你能用“一定”、“不可能”、“可能”對下面幾個(gè)與我們有關(guān)系的現(xiàn)象進(jìn)行判斷嗎？出示主題圖

2、師：數(shù)學(xué)在我們身邊，你還能想到哪些生活中發(fā)生的可能性？用“可能”、“不可能”、“一定”等詞語描述出來。

3、涂色游戲：教師發(fā)涂色卡片

ＯＯＯＯＯ（一定是黃色）

ＯＯＯＯＯ（可能是藍(lán)色）

ＯＯＯＯＯ（不可能是紅色）

教師：今天這節(jié)課你有什么收獲？最成功的是什么？1、先讓學(xué)生觀察圖意，再描述圖意。

2、讓學(xué)生說說，自己會抽到什么節(jié)目？

1、通過猜一猜，摸一摸

談一談，說一說等活動(dòng)，體驗(yàn)“可能”、“不可能”、“一定”

2、學(xué)生進(jìn)行摸棋驗(yàn)證剛才得到的結(jié)論。

1、學(xué)生獨(dú)立觀察、思考，再作出判斷。

2、與同桌交流自己的想法。

3、學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生自己尋找，自由發(fā)言

學(xué)生根據(jù)題目的要求比賽涂色

學(xué)生自由發(fā)言

設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，直接感受到“可能性”與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能喚起學(xué)生探究新知。

通過活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己打開盒子驗(yàn)證自己的猜想，使學(xué)生親自體驗(yàn)和知識的形成過程，從而嘗到探索。

通過合作交流，讓學(xué)生學(xué)習(xí)多角度思考問題，從而提高學(xué)習(xí)的興趣請點(diǎn)擊下載Word版完整教案：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《可能性》教案與教學(xué)反思教案《人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《可能性》教案與教學(xué)反思》來自！/JiaoAn/ShuXueJA3/95656.html

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課件【篇2】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《認(rèn)識四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材與學(xué)情分析

（一）教材分析

《認(rèn)識四邊形》是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等圖形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，另一方面提供了與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的培養(yǎng)。本次教學(xué)內(nèi)容包括教材79頁例1和做一做，以及教材81頁練習(xí)十七第1題。

（二）學(xué)情分析

在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知水平，可以初步感知四邊形，但是并不能較好地抽象概括出四條邊的特征。所以在教學(xué)中通過從學(xué)生熟悉的圖形出發(fā)，讓學(xué)生自己感知四邊形，接著通過討論、舉反例的方式引導(dǎo)學(xué)生概括四邊形的特征。最后再通過辨一辨、說一說、找一找、畫一畫、判一判等系列活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生對四邊形認(rèn)識。在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生區(qū)分、辨認(rèn)四邊形，尋找生活中的四邊形，感受數(shù)學(xué)之美。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識四邊形及其特征 難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：初步認(rèn)識四邊形，概括四邊形的特征，并能區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形。

2、過程與方法：經(jīng)歷辨、找、說、畫等過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、交流、思考的能力，深化對四邊形內(nèi)涵的認(rèn)識，滲透“變與不變”的數(shù)學(xué)思想。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過情境和生活中的事物進(jìn)入課堂，讓學(xué)生感受到生活中四邊形無處不在，體會到四邊形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)之美。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材、練習(xí)本、鉛筆、橡皮擦、直尺

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教具準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容相符的圖形磁片

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

教師：同學(xué)們，今天老師帶來了一位朋友,大家看，他是誰？沒錯(cuò)，他就是大耳朵的圖圖，老師非常喜歡圖圖，因?yàn)樗罱貏e愛學(xué)習(xí)。今天，圖圖會學(xué)什么呢？我們看一看。

教師：播放動(dòng)畫：《一起找找家中的圖形》 教師：圖圖今天要學(xué)什么？ 學(xué)生：回答

（二）師生合作，探索新知（15分鐘）

1、感知圖形，引出課題。出示：圖圖家里圖片

教師：圖圖和小怪會找到什么圖形呢？ 學(xué)生：尋找房間中的圖形 教師：展示出學(xué)生找到的圖形

其實(shí)在剛剛在我們找到的圖形中，就有今天要學(xué)的四邊形，這節(jié)課我們就一起認(rèn)識四邊形。

板書：四邊形的認(rèn)識

2、師生合作，探索特征 特征一：4條直邊

教師：現(xiàn)在老師將我們找的圖形標(biāo)上序號。你覺得幾號是四邊形？就把號數(shù)寫在練習(xí)本上。

問題1：哪些圖形是四邊形 問題2：這些圖形形狀、大小都不一樣，你為什么認(rèn)為它們是四邊形？同桌之間相互說說。

學(xué)生：討論并回答

教師：巡視并引導(dǎo)學(xué)生探索四邊形的共同特點(diǎn) 質(zhì)疑：只要有四條邊的圖形就一定是四邊形嗎？ 教師：多媒體出示

教師：這個(gè)圖形是四邊形嗎？為什么？ 小結(jié)：四邊形有四條直邊 問題3：那要怎么變成四邊形？ 教師：課件演示 板書：四條直邊

特征二：4個(gè)角

教師：這個(gè)圖形也有四條直邊，那它是四邊形嗎？

教師：這四條直邊沒有圍起來形成四個(gè)角。而我們找到的圖形不僅有四條直邊還有四個(gè)角的。

板書：四個(gè)角 教師：那要如何修改才能變成四邊形。

教師：課件演示

注：如果與學(xué)生交流時(shí)，學(xué)生很輕松總結(jié)出四邊形有4條直邊，4個(gè)角。則最后出示兩個(gè)反例，強(qiáng)化學(xué)生對四邊形特點(diǎn)的認(rèn)知。

教師：我們剛剛說的四條直邊、四個(gè)角就是四邊形的特點(diǎn)。板書：特點(diǎn)

（三）動(dòng)手實(shí)踐，深化感知 1．辨一辨。

出示：教材第79頁例1。把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈起來。看誰圈得又快又準(zhǔn)。

學(xué)生：圈圖形

教師：我們一起來看看你們?nèi)Φ脤Σ粚Α?/p>

學(xué)生：以打手勢的方式表示。認(rèn)為是四邊形，就比√的手勢，同時(shí)說“是”；如果不是四邊形，就比×的手勢，同時(shí)說“不是”。

教師：幻燈片操作。如果是四邊形，該圖形就會變大；如果不是四邊形，該圖形就會變小。

注：交流反饋時(shí)，對于形似四邊形的圖形讓學(xué)生說說不是的理由。對其他規(guī)則圖形讓學(xué)生嘗試說出它們的名稱，如五邊形等，豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。2.說一說

【過渡】同學(xué)們，剛剛我們看了這么多的四邊形，那到底什么樣的圖形才是四邊形？同桌之間相互說一說

學(xué)生：自由發(fā)言

小結(jié)：看來同學(xué)們都認(rèn)識四邊形了。

3.找一找。

教師：生活中，哪些物體表面的形狀是四邊形呢？ 學(xué)生：舉例說明

小結(jié)：大家真很了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)，就找到了這么多四邊形。

4.看一看

課件：播放音樂，出示圖片

教師：沒錯(cuò)，四邊形在我們生活中隨處可見。各個(gè)領(lǐng)域都有它的身影。它時(shí)而俏皮可愛，時(shí)而高貴冷艷，美麗動(dòng)人。是它，讓我們的生活豐富多彩。是它，讓我們的世界繽紛燦爛。

學(xué)生：欣賞

5.畫一畫。教師：你們喜歡四邊形嗎？請大家閉上眼睛，想象一下你喜歡的四邊形。

接著請大家用你們靈巧的手在點(diǎn)子圖上畫出你最喜歡的四邊形。提示：四邊形的四個(gè)點(diǎn)要在點(diǎn)子圖的點(diǎn)子上。

教師：巡視并收集有代表性的作品展示交流。學(xué)生：動(dòng)手畫圖

6．判一判。

下面的說法正確嗎？正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。四邊形有4條直的邊。（）四邊形有4個(gè)直角。

（）四邊形的對邊相等。（）

（四）全課小結(jié)，內(nèi)化新知 教師：通過學(xué)習(xí)，你收獲的什么？ 學(xué)生：反饋本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

（五）創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)以致用

圖圖房間里，許多物品的形狀都是四邊形的。你能發(fā)揮你的聰明才智，用你最喜歡的四邊形設(shè)計(jì)出一件物品嗎？可以是一本書，一盞臺燈，甚至是一輛小轎車......回家動(dòng)手試試吧！

五、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識四邊形

四條直邊 四邊形的特點(diǎn)

四個(gè)角

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識基本的平面圖形，圓，正方，長方形，三角形活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識基本的平面圖形，能夠數(shù)出來

活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識基本的平面圖形，能正確數(shù)出多少種圖形

活動(dòng)過程：

1.初步認(rèn)識長方體。

教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，(拿出一個(gè)紙盒)。大家看，這是一個(gè)紙盒，誰知道它是什么形狀的?板書：長方形。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面?教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個(gè)面，一共是六個(gè)面。

再出示一個(gè)長方體實(shí)物，其中有兩個(gè)面是正方形的，要求學(xué)生看一看長方體的各個(gè)面和相對面有什么特點(diǎn)。

這樣使學(xué)生明白長方體有6個(gè)面，相對的兩個(gè)面的形狀相同。

2.初步認(rèn)識正方體。

出示一些正方體的實(shí)物。問：誰知道它們是什么形狀的?板書：正方體。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方體有幾個(gè)面?并且指出正方體的六個(gè)面有什么特點(diǎn)?

3.出示長方體和正方體的圖。

4.辨認(rèn)長方體和正方體。

5.認(rèn)識球體和三角形也同樣列舉出一些道具，例如：乒乓球、籃球、三角尺等。讓幼兒在很直觀的辨認(rèn)出各種圖形，并讓幼兒自己列舉出生活中都看見過哪些實(shí)物是什么圖形?

二、鞏固練習(xí)

做練習(xí)十五的第1-4題。

三、小結(jié)

回憶長方體有幾個(gè)面，相對面一樣嗎?

正方體、球體、三角形呢?

課題10以內(nèi)連加法第11周第4-5課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：10以內(nèi)連加法活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會連加法2.能夠準(zhǔn)確計(jì)算

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)計(jì)算方法，能準(zhǔn)確計(jì)算活動(dòng)難點(diǎn)：正確，快速的計(jì)算活動(dòng)過程：一.口算練習(xí)

4+42+35+22+56+27+18+17+27+310+09+14+42+82+62+76+44+35+5二.新課學(xué)習(xí)

教室里有2個(gè)同學(xué)，不一會來了3個(gè)同學(xué)，又來了2個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在教室里共有多少名同學(xué)呢?

2+3+2=(7)

總結(jié)方法：先把錢兩數(shù)相加，得數(shù)再加第三個(gè)數(shù)，求出結(jié)果。三.新課1.3+2+1=62.常識完成下列題，并說出做法2+1+4=1+3+4=

3+3+2=5+2+3=3.小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的連加法，在計(jì)算時(shí)先算出前面?zhèn)€數(shù)的得數(shù)，再加上第三個(gè)數(shù)求和讓幼兒進(jìn)行部分口算練習(xí)

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課件【篇4】

（一）學(xué)前準(zhǔn)備

1、鬧鬧尋寶。

（1）課件演示

（2）學(xué)生交流多種尋寶路徑。

（3）提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？

2、導(dǎo)入新課。

（二）探究新知

1、學(xué)習(xí)例3。

（1）出示指南針。

（2）全體到操場。

（3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。

（4）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？

（5）用指南針驗(yàn)證。

（6）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

（7）觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

（8）由此推出西北角、東南角的位置。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

2、鞏固新知。

（1）集體拿出小動(dòng)物卡片。

（2）游戲：給小動(dòng)物找家。

（3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

（4）同桌互查。

（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰。

3、教材第7頁的“做一做”。

（1）說明題目要求。

（2）集體參與，分組學(xué)習(xí)。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。

4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。

觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

（四）思維訓(xùn)練

教材第9頁練習(xí)二的第3題。

（1）教師讀題，學(xué)生理解題意。

（2）按要求獨(dú)立完成。

（3）訂正。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課件【篇5】

教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》三年級上冊106頁例3。

教學(xué)目標(biāo):1、知道事情的發(fā)生的可能性有大有小，領(lǐng)悟到可能性大小與數(shù)量多少之間的密切關(guān)系，正確判斷事情發(fā)生的可能性大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理和判斷能力。

3、在參與豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)和團(tuán)結(jié)合作精神。

課件出示商場大轉(zhuǎn)盤，與學(xué)生同玩抽獎(jiǎng)游戲。

師：小明要參加抽獎(jiǎng)了，猜一猜，小明第一次可能轉(zhuǎn)到什么獎(jiǎng)？

第二次，第三次、、、、、、

看來事情的發(fā)生不僅存在著各種可能性，而且發(fā)生的可能性還有大有小，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)研究可能性大小方面的知識。??[板書課題：可能性]

二、實(shí)踐體驗(yàn)、探究新知。

師：下面我們還是以小組為單位進(jìn)行一個(gè)摸球的實(shí)驗(yàn)來研究好嗎？

1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1） 介紹實(shí)驗(yàn)材料：老師給你們每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，每個(gè)盒子中都有黃、白兩種顏色的球。

（2） 電腦出示實(shí)驗(yàn)要求：1、摸球時(shí)眼睛不能看，每次摸完球后還要將球放回盒子，搖一搖，接著再摸。2、小組內(nèi)每人摸2次球。3、各小組記錄員把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用畫“正”字的方法記錄在表格中。

2、各小組合作實(shí)驗(yàn)，初步推測。

（1）各小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)。

（2）觀察匯報(bào)。

師：請每個(gè)小組的同學(xué)觀察一下自己小組的摸球情況統(tǒng)計(jì)表格你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。

3、推理、驗(yàn)證、歸納。

師：同學(xué)們，這是我們六個(gè)小組的摸球情況統(tǒng)計(jì)表格，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生自由回答）

師：咦！每個(gè)盒子里都有黃球和白球，為什么每個(gè)小組都是摸出的黃球的次數(shù)比較多呢？（學(xué)生猜測）

師：這都是你們的猜測，到底你們猜得對不對呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。（小組共同完成并匯報(bào)）

師：看到你們盒中的球，再聯(lián)系剛才摸球?qū)嶒?yàn)的摸球結(jié)果，你明白了什么？

師：看來，摸出這兩種顏色球的可能性有大、有小。同學(xué)們再思考一下：如果讓你從你們小組的盒子中再摸一次球，你覺得你摸出什么顏色球的可能性大？為什么？

師生小結(jié)并板書：同學(xué)們，在摸球?qū)嶒?yàn)中可能性的大小到底跟什么有關(guān)系呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：

三、應(yīng)用拓展。

1、轉(zhuǎn)盤游戲。多名學(xué)生參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)結(jié)果總結(jié)出可能性的大小與涂色范圍大小的關(guān)系并板書出：范圍大?????范圍小

② 師：現(xiàn)在老師請你設(shè)計(jì)一下，怎樣往這個(gè)盒子里裝球，讓陳老師摸到笑臉球的可能性大、默禱哭臉球的可能性小？

③ 總結(jié)裝球方法。

④ 小結(jié)：希望同學(xué)們天天笑臉多一點(diǎn)，笑聲每天多一點(diǎn)。希望同學(xué)每天都生活得開心！

4、設(shè)計(jì)游園活動(dòng)：同學(xué)們，元旦馬上就要到了，讓我們來為20元旦設(shè)計(jì)一些游園活動(dòng)好嗎？老師為我們的每個(gè)小組準(zhǔn)備了一幅畫，請同學(xué)們根據(jù)畫中的要求涂顏色，這個(gè)涂色活動(dòng)需要我們小組的每個(gè)成員來參加，要想把我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)好，活動(dòng)前我們每個(gè)小組必須要做到：活動(dòng)前各小組認(rèn)真讀圖中要求；還要商量好你們小組打算怎樣分工？小組長從抽屜里拿出畫來就可以開始了。（搶凳子游戲、釣魚游戲、踩氣球游戲、摸信封游戲、摸獎(jiǎng)球游戲、轉(zhuǎn)獎(jiǎng)游戲）

師：現(xiàn)在請哪個(gè)小組來大聲的匯報(bào)出你們小組是怎樣設(shè)計(jì)的？

師：同學(xué)們來評一評，你認(rèn)為哪個(gè)小組表現(xiàn)最優(yōu)秀？優(yōu)秀表現(xiàn)在哪兒？

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課件【篇6】

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《認(rèn)識四邊形》精品教案

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊第34~36頁的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形,知道它們的角都是直角。

2.通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

3.通過情境圖和生活中的事物,使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并將數(shù)學(xué)知識用于生活中。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體課件,不規(guī)則形狀紙若干,剪刀,三角板,直尺,釘子板,水彩筆,學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題

多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時(shí)的情景(主題圖)。

師:這是我們熟悉的場景,你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋,匯報(bào)結(jié)果。(學(xué)生說的同時(shí),課件閃出各種圖形)

師:你能將這些圖形進(jìn)行分類嗎? 各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具),分一分,看哪組分得合理。(小組合作,分一分)(注:教師參與小組合作,了解情況)小組反饋,匯報(bào)結(jié)果。(課件同步顯示分類情況)

二、探索交流、解決問題

1.課件隱去其他圖形(三角形,圓形),抽象出四邊形。

問:這些圖形是一類的,叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論)反饋:有四條直直的邊,有四個(gè)角的圖形就是四邊形。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字)2.引申。

師出示長方形和正方形,再出示兩個(gè)不規(guī)則四邊形。

師:它們都叫四邊形,有什么地方不一樣呢? 師:用三角板和直尺比一比它們的角,量一量它們的邊,你們能發(fā)現(xiàn)什么? 小組匯報(bào):長方形和正方形的角都是直角,正方形的四條邊都相等,它們是特殊的四邊形。3.圍一圍。

活動(dòng)內(nèi)容:請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形,教師參與活動(dòng)。

反饋展示。(有長方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規(guī)則

四邊形)(注:不同的四邊形各展示一個(gè),讓學(xué)生全面感知四邊形。)` 4.學(xué)習(xí)例1。

活動(dòng)內(nèi)容:(課件)把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。

學(xué)生在教材上圖畫。

集體訂正

反饋

說一說；你身邊的哪些物體的表面是四邊形。

5、學(xué)習(xí)例2 請同學(xué)們四人一組分類。

請同學(xué)們說一說你們是怎么分的；你分類的依據(jù)和理由是什么? 學(xué)生匯報(bào)；師生總結(jié)。（圖形分類感悟）

三、鞏固應(yīng)用；內(nèi)化提高

1、剪一剪。

活動(dòng)內(nèi)容:拿出準(zhǔn)備好的紙、剪刀,每個(gè)學(xué)生剪出自己喜歡的四邊gh形。(1分鐘,看誰剪得又快又好又多)反饋展示,教師評價(jià)。(邊要求直直的)2.找一找。

活動(dòng)內(nèi)容:在我們的教室,你能找到四邊形嗎?

四、回顧整理、反思提升

師小結(jié):同學(xué)們活動(dòng)得開心嗎?你們和四邊形成為好朋友了嗎?,今天放學(xué)后,請你們在家中,找出我們的好朋友──四邊形,并請爸

爸、媽媽一起認(rèn)識它。板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識四邊形

有四條直的邊 有四個(gè)角

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課件【篇7】

【教學(xué)內(nèi)容】時(shí)間的計(jì)算

教科書第4頁例1，第5頁例2。

【設(shè)計(jì)說明】

1、本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，利用猜謎語引入新課，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

2、重視直觀教學(xué)，發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。通過數(shù)格、撥鐘面等實(shí)踐活動(dòng)把抽象的知識更加直觀化，讓學(xué)生了解計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間是生活中會經(jīng)常遇到的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。會進(jìn)行一些簡單的時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。

2、培養(yǎng)遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣，讓同學(xué)們充分利用時(shí)間。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

2、求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

時(shí)鐘模型、課件。

一、引入新課

1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈；矮子走一圈，高個(gè)跑不停。

出示謎底：時(shí)鐘

2、教師拿出鐘面并提問。

（1）矮子指的是什么？高個(gè)指的又是什么？

（2）分針走1小格的時(shí)間是多少？分針走1圈的時(shí)間是多少？時(shí)針走1大格的時(shí)間是多少？時(shí)針走1圈的時(shí)間是多少？

（3）1時(shí)=（）分？1分=（）秒

3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，如：9時(shí)15分、7時(shí)30分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。（板書課題）

二、自主探索，體驗(yàn)新知

1、教師課件展示例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說圖意，找出數(shù)學(xué)信息和問題。

2、老師：小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間呢？

3、同桌互相交流。

4、小組匯報(bào)：

（1）分針從6走到9，走了3大格，是15分鐘。

（2）兩個(gè)時(shí)間在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，所以45-30=15，是15分鐘。

5、做一做：出示超市情境圖，營業(yè)時(shí)間早9：00開門，晚8:00關(guān)門，現(xiàn)在是早上8:40，還要等多久才開門呢？

學(xué)生獨(dú)立完成后，展示匯報(bào)

6、學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的方法。

老師總結(jié)方法，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：

計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法：（1）看鐘面，數(shù)格后計(jì)算；

（2）結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻=經(jīng)過的時(shí)間。

三、鞏固練習(xí)

1、達(dá)標(biāo)測評：星期六小紅9:10做作業(yè)，到9:40完成。算一算他寫作業(yè)用了多長時(shí)間？

鞏固深化：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

2、算一算，填一填。

3.想一想，說一說。

一列火車本應(yīng)9﹕15到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘，什么時(shí)候才能到達(dá)？

生獨(dú)立完成,集體糾正。

四、課堂總結(jié)

1、說一說本節(jié)課的收獲。

2、學(xué)習(xí)寄語。

五、板書設(shè)計(jì)

解決問題

計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法：

1.看鐘面，數(shù)格后計(jì)算。

2.結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課件【篇8】

本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育人教版三年級第三單元的教材。這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識了周長及長方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上教學(xué)長方形、正方形周長的計(jì)算。我從學(xué)生熟悉的人和場景引入，提出問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，吸引學(xué)生探索的欲望，引導(dǎo)學(xué)生在合作、探索、交流中學(xué)習(xí)新知。

說目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

有條理地總結(jié)出長方形和正方形周長的計(jì)算公式。

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力，

3、情感目標(biāo)

通過長方形和正方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解并掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法。

說教法：

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在本節(jié)課的教學(xué)方法中力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的理念：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景；聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力；運(yùn)用電化教學(xué)手段增加教學(xué)的新穎性，引導(dǎo)學(xué)生以多種感官參與學(xué)習(xí)的全過程。我主要采用：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、師生互動(dòng)探討新知、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、點(diǎn)撥學(xué)生迷惑等教學(xué)方法。

說學(xué)法：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，那么，如何體現(xiàn)新課程所提倡的學(xué)習(xí)方式呢？設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程。通過動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流的活動(dòng)，總結(jié)規(guī)律，完善自己的想法，形成良好的學(xué)習(xí)方法。通過聯(lián)系生活實(shí)際解決問題來增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

說教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程，傳統(tǒng)的教，將讓位于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，一切只有從學(xué)生出發(fā)，才能有效的促進(jìn)教學(xué)，才能有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、探索的空間。根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我運(yùn)用電教手段，在學(xué)生自主探究、小組合作、教師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式中進(jìn)行教學(xué)。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課件【篇9】

教學(xué)內(nèi)容：

例4以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、通過知識的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件、指南針

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、畫一畫方向示意圖

2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每兩個(gè)方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認(rèn)識。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、親身實(shí)踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向

指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運(yùn)用

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板?！?/p>

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、練習(xí)二第1、2、3題。

5、練習(xí)二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？

五、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會用到方位的知識。

板書設(shè)計(jì)：

位置與方向

東北、東南、西北、西南

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課件【篇10】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

師：前些天，我們辛集中心小學(xué)全體師生為敬老院老人進(jìn)行了愛心捐款，準(zhǔn)備為敬老院的老人們購買一些禮物。敬老院里有9位老人，分別住在5個(gè)房間里。幾位老師到“愛心小屋”去選禮物，不知道買什么好。你愿意幫助他們嗎？現(xiàn)在我們就一起來看看。（多媒體課件或小黑板出示“愛心小屋”展示圖。）

“你準(zhǔn)備為住在5個(gè)房間里的9位老人們買些什么？你能不能根據(jù)你買的東西提一個(gè)有關(guān)多位數(shù)乘一位數(shù)的數(shù)學(xué)問題？”（將學(xué)生們提出的問題板書在黑板上。）

學(xué)生可能出現(xiàn)提問：買三臺DVD需要用多少錢？買9束鮮花大約需要多少錢？……

根據(jù)同學(xué)們提問題的情況，適當(dāng)給予評價(jià)。然后鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來解決這些問題。

師：剛才同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識出色地幫助老師解決了一個(gè)難題。實(shí)際上我生活中經(jīng)常遇到有關(guān)乘法計(jì)算問題，今天這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)有關(guān)多位數(shù)乘一位數(shù)的知識。板書課題：多位數(shù)乘一位數(shù)。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造一個(gè)良好、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到復(fù)習(xí)“計(jì)算”并不枯燥乏味，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生饒有興趣地投入到復(fù)習(xí)中去。）

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、自主整理，實(shí)施創(chuàng)造

（1）自主整理。

師：下面請同學(xué)們自由地整理有關(guān)多位數(shù)乘一位數(shù)的知識。學(xué)生自主整理，教師巡視。

（2）小組交流，整理成果

師：請大家在小組內(nèi)交流一下，看看有沒有什么遺漏的。

（3）展示整理成果：

師：誰愿意來展示一下自已的整理成果？

學(xué)生可能回答出以下問題：

a：這一單元我們學(xué)習(xí)了口算乘法和筆算乘法。

b：我們還學(xué)習(xí)了估算。

c：筆算乘法包括進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法。

d：筆算乘法還包括因數(shù)中間和末尾有0的乘法。

師引導(dǎo)：同學(xué)們說得都很好，為了看清楚這一單元學(xué)過的內(nèi)容，我們可以用某種形式把這些知識串起來，比如說畫一棵知識樹，我們一起來完成這棵知識樹好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生小組之間互相交流、補(bǔ)充，有利于學(xué)生對知識的全面歸納，也有利于啟動(dòng)學(xué)生的思維。）

師生共同完成知識樹（多媒體課件或小黑板呈現(xiàn)這部分內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)圖）。

2、交流矯正，優(yōu)化再建

（1）、師：通過整理、交流，你對多位數(shù)乘一位有哪些全面的認(rèn)識？

學(xué)生在回答過程中可能出現(xiàn)的情況：

整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，就是先不看0，把兩個(gè)一位數(shù)相乘，然后因數(shù)有幾個(gè)0再在積的末尾添上幾個(gè)0。

估算就是把一個(gè)因數(shù)看成和它最接近的整百整十?dāng)?shù),去乘另一個(gè)因數(shù)。

（2）師：本單元還有哪些知識感到有困難？

學(xué)生可能回答出以下問題：

筆算乘法中間或末尾有0的題容易出錯(cuò)。

估算容易出錯(cuò)。

選擇合適的算法有困難……

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行自我內(nèi)化吸收、自我矯正完善，教師可了解學(xué)生學(xué)習(xí)上難點(diǎn)和弱點(diǎn)，為下一步有針對性練習(xí)做好基礎(chǔ)。）

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

1、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

師：同學(xué)們在交流中表現(xiàn)得非常棒，老師這里還有一棵樹，樹上結(jié)滿了果實(shí)，要想把果實(shí)摘下來，就必須算對果實(shí)上的題目。你們有信心嗎？…

多媒體課件（小黑板）出示：

a、做練習(xí)二十一的第1題

b、估算

19×6≈72×8≈124×5≈129×6≈

c、筆算

練習(xí)二十一第2題，集體訂正，重點(diǎn)幫扶學(xué)困生。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更全面、牢固掌握基礎(chǔ)知識，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。）

2、拓展延伸，整體深化

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，老師遇到一個(gè)小麻煩，愿意幫老師解請點(diǎn)擊下載Word版完整教案：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)課》教案及教學(xué)反思教案《人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)課》教案及教學(xué)反思》來自！/JiaoAn/ShuXueJA3/80912.html

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課件【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第3題。

要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

2、完成“練習(xí)一”第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，

只要說得有道理就行。

3、完成“練習(xí)一”第5題。

讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。

4、完成“練習(xí)一”第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習(xí)一”第8題。

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習(xí)一”第9題。

指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。

二、補(bǔ)充題目。

1、 1分=()秒 4時(shí)=()分 9分○9秒 36分○2時(shí)

5分=()秒 150秒○2分 400分○4時(shí) 10分○1時(shí)

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時(shí)間?

三、全課總結(jié)

你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎?計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么?

四、布置作業(yè)

“練習(xí)一”的第10、11題。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課件【篇12】

復(fù)習(xí)的目的是幫助學(xué)生將零散的知識進(jìn)行歸納、整合，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。但是，復(fù)習(xí)不是舊知識的單一重復(fù)，機(jī)械操作，應(yīng)對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的查漏、補(bǔ)缺、提升。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一 選擇題 20 260 86%

二 填空題 20 186 90%

三 解答題 計(jì)算題 30 418 85%

作圖題 6 44 92%

應(yīng)用題 24 513 77%

一 選擇題 20 160 91%

二 填空題 20 149 92%

三 解答題 計(jì)算題 24 185 91%

作圖題 6 33 94%

應(yīng)用題 30 697 75%

一 選擇題 20 141 93%

二 填空題 20 205 89%

三 解答題 計(jì)算題 30 363 87%

應(yīng)用題 30 279 90%

一 選擇題 20 175 90%

二 填空題 20 205 89%

三 解答題 計(jì)算題 26 314 87%

作圖題 10 28 97%

應(yīng)用題 24 246 89%

從以上單元檢測的分析數(shù)據(jù)，可以看出學(xué)生存在以下問題：

1、在計(jì)算上，學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率不高。主要表現(xiàn)在萬以內(nèi)數(shù)的加減法（連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位）、多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）、有余數(shù)的除法這幾方面。由于計(jì)算難度加大，涉及的計(jì)算知識點(diǎn)增多，所以學(xué)生容易出錯(cuò)。另外，在遞等式計(jì)算上，也是學(xué)生的薄弱方面。

2、在概念的理解上，部分學(xué)生對概念的理解還比較模糊。如：長度單位，學(xué)生對1厘米、1分米、1米、1千米這些長度觀念不清晰，因此，當(dāng)要運(yùn)用這些知識去解決問題時(shí)就容易出錯(cuò)。

3、分析、解決應(yīng)用題的能力不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在解決二步計(jì)算的應(yīng)用題中，部分學(xué)生沒有找準(zhǔn)中間量或只求出中間量就止步了。還有部分學(xué)生沒能抓住主要的已知條件去解決問題。

4、在解題的技能、技巧上有待加強(qiáng)。如：做選擇題時(shí)，可以采用直接答題法、排除法、檢驗(yàn)法等。

萬以內(nèi)的加、減法，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，四邊形，時(shí)、分、秒，毫米、分米、千米和噸，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。（本冊第八單元“可能性”和第九單元“排列、組合”是為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法而安排的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)。）

1、比較熟練地筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)；能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識；理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、能夠比較熟練地筆算有余數(shù)的除法，會解決有余數(shù)除法的問題。

3、理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計(jì)算方法，能夠比較熟練地筆算、估算多位數(shù)乘一位數(shù)，并能夠解決多位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際問題。

4、初步認(rèn)識四邊形的概念和平行四邊形的特征，會畫四邊形和平行四邊形。理解周長的概念，會計(jì)算長方形和正方形的周長。

5、建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，知道它們之間的進(jìn)率，并進(jìn)行時(shí)間的簡單計(jì)算和估計(jì)。

6、建立毫米、分米、千米的長度觀念，知道長度單位間的進(jìn)率；建立噸的質(zhì)量觀念，知道千克和噸之間的進(jìn)率；能夠進(jìn)行長度和質(zhì)量的簡單計(jì)算和估計(jì)。

7、初步認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)的含義，初步體會把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份就是幾分之一，這樣的幾份就是幾分之幾，都是分?jǐn)?shù)；能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)大小比較和計(jì)算。

重點(diǎn)：熟練地筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)、有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)，并能夠解決一些實(shí)際問題。

難點(diǎn)：筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)中的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法；筆算多位數(shù)乘一位數(shù)中的連續(xù)進(jìn)位乘法。

第一節(jié) 數(shù)?與?代?數(shù) 萬以內(nèi)的加、減法 1、進(jìn)一步掌握筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的計(jì)算方法，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算。

2、能夠正確，迅速?地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性。 掌握筆算筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的計(jì)算方法。

第二節(jié) 有余數(shù)的除法 比較熟練地筆算有余數(shù)的除法。 掌握筆算有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

第三節(jié) 多位數(shù)乘一位數(shù) 理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計(jì)算方法，能夠比較熟練地筆算、估算多位數(shù)乘一位數(shù)。 掌握筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

第四節(jié) 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 1、初步認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)的含義。

2、能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)大小比較和計(jì)算。 初步認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)的含義，初步體會把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份就是幾分之一，這樣的幾份就是幾分之幾，都是分?jǐn)?shù)。

第五節(jié) 解決簡單的實(shí)際問題 運(yùn)用有關(guān)的加減乘除法知識分析解題思路并解決問題。

分析解題思路并解決實(shí)際問題。

①找出已知條件和問題。

②在解決二步計(jì)算的應(yīng)用題中，找準(zhǔn)中間量。

第六節(jié) 空?間?與?圖?形? 毫米、分米、千米和噸 1、進(jìn)一步理解毫米、分米、千米的長度概念，熟記1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米＝1000米。

2、會用刻度尺量物體的長度并形成估計(jì)長度的意識。

3、進(jìn)一步認(rèn)識線段，會量、畫線段。

4、進(jìn)一步理解噸的質(zhì)量概念，熟記1噸=1000千克。 1、建立清晰的毫米、分米、千米的長度觀念和噸的質(zhì)量觀念，結(jié)合實(shí)際情況正確填單位。

2、能夠進(jìn)行長度和質(zhì)量的簡單計(jì)算和估計(jì)。

第七節(jié) 四邊形、周長 1、初步認(rèn)識四邊形的概念和平行四邊形的特征。

2、會畫四邊形和平行四邊形。

3、理解周長的概念，會計(jì)算長方形和正方形的周長。 1、知道長方形、正方形和平行四邊形的邊和角的特征。

2、能正確指出圖形的周長，會計(jì)算長方形和正方形的周長。

第八節(jié) 常用的量 時(shí)、分、秒 1、建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，熟記1分=60秒，1時(shí)=60分。

。 1、建立清晰的時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，熟記1分=60秒，1時(shí)=60分。

測量 1、毫米、分米的認(rèn)識；

2、千米的認(rèn)識；

3、噸的認(rèn)識。

1、在實(shí)際生活中，學(xué)生接觸毫米、分米、千米、噸的機(jī)會少，長度單位和質(zhì)量單位的空間觀念形成的程度不深。

一頭大象的重量約是5（千克?） 1、對較小的長度單位和質(zhì)量單位，引導(dǎo)學(xué)生用自己身體或某一具體實(shí)物形成這些長度單位和質(zhì)量單位的表象。這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。如“用手臂表示1米大約有多長”，“用手指表示1厘米有多長”，“你的體重是多少千克”。

2、對較大的長度單位“千米”和質(zhì)量單位“噸”，可采用小組合作測量的辦法，加深體驗(yàn)“1千米有多遠(yuǎn)”，“多少個(gè)同學(xué)的體重合起來是1噸”。

3、先估測，再實(shí)測。

4、對比法，理解選擇哪個(gè)單位更合適。

2、對單位間的進(jìn)率認(rèn)識不深，容易混淆。

60毫米=（6000）厘米 1、建立清晰的長度單位和質(zhì)量單位的表象

2、熟記長度單位和質(zhì)量單位的進(jìn)率。

3、辨析相鄰單位間和不相鄰單位間的進(jìn)率。

1、筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)；

2、加、減法的驗(yàn)算。 1、漏加進(jìn)位“1”和漏減退位“1”。

1、通過擺小棒演示，進(jìn)一步理解連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的算理。

2、進(jìn)行進(jìn)位和不進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位、退位和不退位、連續(xù)退位和連續(xù)不退位的對比練習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)定勢思維。

3、針對漏加進(jìn)位“1”和漏減退位“1”，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

如：???4??7??9???????????????6??1??3

1、通過擺小棒演示，進(jìn)一步理解中間有“0”的連續(xù)退位減的算理。

2、進(jìn)行中間有“0”的連續(xù)退位和不連續(xù)退位的對比練習(xí)。如：???402-71

四邊形 1、四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識；

2、周長的含義，長方形和正方形周長計(jì)算和應(yīng)用；

3、物體長度的估量。 1、畫平行四邊形容易出錯(cuò)。 1、明確平行四邊形的特征。（對邊相等、對角相等）

2、畫平行四邊形的方法。（一般先出相鄰的兩條邊，在分別畫出它們的對邊。）

典型錯(cuò)例：用兩個(gè)邊長是1厘米的正方形拼成一個(gè)長方形，如圖：

它的周長是（?8?）厘米 1、理解周長的含義。

1）先描出這個(gè)長方形的周長，再算一算它的周長是多少？

2）把這個(gè)長方形剪成2個(gè)相同的正方形，每個(gè)正方形的周長是多少？這兩個(gè)正方形周長之和等于原來長方形的周長嗎？為什么？

通過動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步加深對周長的理解，知道求組合圖形的周長不是各個(gè)小圖形周長之和。

四

有余數(shù)的除法 1、有余數(shù)的除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法；

2、用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。 1、沒掌握有余數(shù)的除法的試商的方法。

1、借助圖形，理解有余數(shù)除法的意義。

2、明確有余數(shù)除法的試商方法。

3、針對學(xué)生容易混淆的口訣，進(jìn)行最大能填幾的練習(xí)。

4、掌握有余數(shù)除法的檢驗(yàn)方法。

2、對“余數(shù)〈除數(shù)”的定理的理解不深。

典型錯(cuò)例：

1、演示操作，進(jìn)一步理解“余數(shù)〈除數(shù)”的定理。

2、對比性練習(xí)，加深理解。如：

3、在有余數(shù)的除法的應(yīng)用題中，單位名稱的書寫。

典型錯(cuò)例：有44個(gè)同學(xué)參加植樹活動(dòng)，每組有6人，可以分成幾組？還多出幾人？

借助圖形，理解有余數(shù)除法中“商表示什么？”“余數(shù)表示什么”，掌握單位名稱的書寫方法。

4、“加1”的有余數(shù)的除法的應(yīng)用題。

典型錯(cuò)例：1壺茶可以倒6杯，來了16個(gè)客人，至少需要幾壺茶？

答：至少要2壺。 結(jié)合圖，幫助學(xué)生理解商和余數(shù)的含義，從而理解剩下的人還要1壺。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課件【篇13】

紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘倩萍?312030?QQ：799398269??syxxpqp@

一、設(shè)計(jì)思想：

“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式……”基于上述基本理念，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重創(chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的生活情境，設(shè)計(jì)一些趣味題型，讓學(xué)生在一種愉悅歡暢的氛圍中展開學(xué)習(xí)。其次，充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主和小組合作探索的情景空間，盡可能以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)合作交流，體驗(yàn)探究的真正樂趣。

二、教材分析：

例1.通過探討衣服和下裝的不同搭配，找出不同穿法的組合數(shù)。上下裝搭配的每種穿法需要兩步來確定，一步是上裝的選擇，一步是下裝的選擇，一件上裝搭配一件下裝就是一種穿法。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生對穿衣服，數(shù)字的排列，有一定的感性認(rèn)識，也有大量的操作時(shí)間，但他們對于衣服搭配中用數(shù)學(xué)的方法來分析還是第一次。

1、通過創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、在實(shí)際操作中，感受排列與組合規(guī)律在生活中的應(yīng)用，并初步感知它們間的不同，且能初步表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

3、通過相關(guān)的操作活動(dòng)，能夠找出簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

4、培養(yǎng)觀察、分析、推理及比較（類比和對比）等能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。

經(jīng)歷探索簡單事物組合、排列規(guī)律的過程，能用不同的方法有順序地來計(jì)算組合、排列數(shù)，初步了解簡單事物組合和排列的不同。

這個(gè)周末小紅班上組織一次秋游活動(dòng),她想邀請大家一起參加,你們愿意嗎?(愿意)不過小紅有一個(gè)小小的請求,當(dāng)她遇到困難的時(shí)候,希望大家能夠幫助她。

師：既然是參加游樂活動(dòng),就要穿得漂亮一些,小紅遇到的第一個(gè)問題就是穿什么衣服(點(diǎn)擊出示圖片例1圖（兩件上衣和三件下裝）。

師：那么你會建議小紅穿什么去參加秋游呢？為什么？

師：你們提到了那么多不同的穿法，同學(xué)們真是有心人，如果一件上衣只能搭配一件下裝的話，一共有多少種不同的搭配方法呢？（6種）

②a師：不少同學(xué)心里已有了想法，我們不妨一起來驗(yàn)證以下，以四人小組為單位動(dòng)手?jǐn)[一擺，是怎樣的六種搭配方法，同時(shí)思考這樣一個(gè)問題：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏。（四人小組活動(dòng)，師深入小組指導(dǎo)）

生：我們是先確定上衣的，第一件上衣可以搭配3件不同的下裝，第二件上衣也可以搭配三件不同的下裝，一共有6種不同的穿法。3+3＝6（種）

生：我們是先確定下裝的，第一件下裝可以和兩件不同的上衣搭配，第二件下裝可以和兩件不同的上衣搭配，第三件下裝也可以和兩件不同的上衣搭配，一共有6種不同的穿法。2+2+2＝6（種）

生：每件上衣都可以和三件不同的下裝搭配，就有3種穿法，那么兩件上衣就有2個(gè)3，就是6種穿法。我可以用算式表示：2×3＝6（種）

師：剛才我們通過用學(xué)具擺一擺，得出共有6種不同的搭配方法。如果沒有學(xué)具，只有一張圖?，我們可以怎樣來表示不同的搭配呢？

師：請同學(xué)們在作業(yè)紙上有順序的連一連，完成后同桌之間說一說你是怎樣連的（巡視）匯報(bào)。

師：連線是幫助我們思考的一種方法，如果兩圖也沒有，你能想辦法在白紙上把我們剛才討論的結(jié)果簡單而有條理地記錄下來嗎？

師：太棒了。不僅能用連線的方法來解決問題，而且還能用算式表示過程。還有不同的想法嗎？（師展示一種有漏掉了連線的結(jié)果，并提問：他為什么會漏掉？你有什么好的建議？如果沒有學(xué)生漏掉的，此環(huán)節(jié)省略）

照這樣的推理如果4件上裝和4件下裝，一共有多少種不同的方法呢？

學(xué)生進(jìn)行猜測后，同桌同學(xué)相互交流驗(yàn)證。

師：我們剛才解決的是服裝搭配的問題，有什么好的想法想跟大家說嗎？

師小結(jié)：解決問題要按一定的順序思考，這樣才能保證不重復(fù)不遺漏。

我們幫小紅解決了衣服的搭配問題，接下來小紅開始準(zhǔn)備吃早餐，奶奶為小紅準(zhǔn)備了豐盛的早餐，有多少種不同的搭配方法？

你們都做對了嗎？你是怎樣數(shù)完整的呢？

師再次提示解決問題注意按一定的順序思考。

（四）、排列問題，順序思考。

1.小紅選了一條近的路，然后順利的來到了少年宮。在少年宮玩得可開心了，最后是過一個(gè)幸運(yùn)大碰撞密碼是由□□兩位數(shù)組成，十位上是2、4、9這三個(gè)數(shù)中的任意一個(gè)，個(gè)位上是3、6、8三個(gè)數(shù)中的任意一個(gè)，小紅最少幾次，最多幾次可以打開。

①、數(shù)字按從大到小或從小到大，也可按數(shù)位順序來擺：先確定十位上的數(shù)字，然后個(gè)位數(shù)字；等等

你們幫小紅解決了問題，真了不起。

師：今天我們跟小明和小紅去了少年宮，解決了生活中許多的問題，你有什么收獲？有什么建議？

師：今天我們一起研究、學(xué)習(xí)的知識，都是生活中的一些搭配問題，在搭配中要做到既不重復(fù)又不遺漏就必須按一定的順序進(jìn)行觀察、操作。

九、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到困難了，晚上要打電話給潘老師，老師的電話號碼由八個(gè)數(shù)字組成它們分別是85972（3、5、6）而這個(gè)同學(xué)記號碼的時(shí)候記的太匆忙，前面五位已經(jīng)記下了，但是后面三位只記得數(shù)字而忘記了順序，請同學(xué)們幫忙想想這樣的電話號碼有多少個(gè)？

2、握手問題，同學(xué)們順利解決了問題，我們握手祝賀一下，三個(gè)人倆倆握手要握幾次？

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課件【篇14】

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)三年級上冊P113頁例2及P116頁4－6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡單事物的排列數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。

3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會表達(dá)解決問題的過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交際能力。

5、感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列的方法，并用所學(xué)知識解決實(shí)際生活的問題。

師：同學(xué)們，你們喜歡看表演嗎？（喜歡）今天聰聰、明明要跟我們到影劇院看表演，我們大聲地喊他們出來??！

師：好朋友見面，握握手。（聰聰、明明跟大家握手）如果全班36個(gè)同學(xué)分別跟聰聰、明明握手，一共要握多少次？為什么？（不管誰先跟誰握手，都是同是兩個(gè)人）

師：對，這是我們上節(jié)課學(xué)的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角。（板書課題）

師：（課件出現(xiàn)密碼二字）密碼？哎呀！我把密碼給忘了，是379？還是739呢？我只記得這個(gè)密碼是由7、3、9組成的其中一個(gè)三位數(shù)，同學(xué)們，怎么辦呢？沒密碼可進(jìn)不去??！

師：那么7、3、9可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)呢？請大家拿出數(shù)字卡片，小組合作擺一擺，擺的時(shí)候注意：

①要小組合作，共同完成。

②你用什么方法做到不重復(fù)、不遺漏。

③比一比哪組最快。

學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。

師：你們找出來多少個(gè)不同的三位數(shù)？誰愿意那上來給大家介紹他們組的擺法。（可多拿幾個(gè)不同順序的，然后讓學(xué)生說。）

引導(dǎo)學(xué)生說：排列的時(shí)候，先確定百位上是3，分別交換十位和個(gè)位上的數(shù)7、9就有兩種不同的排法；再確定百位上是9，分別交換十位和個(gè)位上的數(shù)3、7又有兩種不同的排法，最后確定百位上是7，分別交換十位和個(gè)位上的數(shù)3、9又有兩種不同的排法，合起來一共擺出6個(gè)不同的三位數(shù)，這6個(gè)三位數(shù)分別是379、397、739、793、973、937，這樣按順序排列，既不會重復(fù)也不會遺漏。

師：同學(xué)們剛才聽了幾位同學(xué)的方法介紹，你覺得誰的更好些？（比較發(fā)現(xiàn)重復(fù)、或遺漏或無順序排列，從而引出按一定順序排列較好）

學(xué)生發(fā)言。

3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

排列時(shí)，先確定一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，然后交換其他兩個(gè)數(shù)位上的數(shù)，各有兩種不同的排法，合起來都能組成不同的三位數(shù)，這樣做到既不重復(fù)也不遺漏。

師：請大家打開書本P113頁例2，邊看書邊自己說說書本上是怎么擺的？

師：密碼到底是哪一個(gè)呢？你認(rèn)為是幾？好，那請大家把自己心中的密碼大聲地喊出來吧?。ㄕn件演示密碼轉(zhuǎn)動(dòng)過程）

是：739，猜對的舉手，yes！我們可以進(jìn)去了，向前沖，嘿、嘿、嘿！

1、創(chuàng)設(shè)情境，完成P113頁“做一做”

師：哇！這影劇院真漂亮！同學(xué)們趕快找座位坐好。看看第一場表演什么？（西游記）嘿！很熟悉。誰來說說你對“西游記”的認(rèn)識有多少？

師：同學(xué)們知道的真多，那圖中的四師徒在干什么？誰來說說。（學(xué)生說大意，注意說完整）

師：你覺得××同學(xué)說得怎樣？師傅說：“交換位置，再來一張”（課件出示）那交換三個(gè)徒弟的位置可以有多少種不同的排法？

師：那請大家在小組里面排一排，照一照，并說說你是怎么排的。

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說出先確定一個(gè)人的位置，再交換兩個(gè)人的位置，各有兩種排法，合起來一共照出6張不同的照片。

師：“西游記”好看嗎？下一場表演什么呢？（課件出示小紅帽）這個(gè)故事你們聽過嗎？好，誰上來給大家講講。

學(xué)生上臺講故事。

師：××同學(xué)講故事真好聽，你們有留意到屏幕出現(xiàn)故事中的哪些人物呢？（小紅帽，獵人，大灰狼）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。這時(shí)，扮演過獵人的小朋友說：“該讓我演大灰狼了吧？”你知道他想干什么？（想變換角色，他不想演獵人，想演大灰狼了。）他們的角色還可以怎么變化？你們能幫助他們排一排嗎？

學(xué)生上臺表演。

師：剛才表演的同學(xué)真棒，一下子就把6種不同的角色變化都找出來了。

3、完成書本P116頁第4題。

師：表演結(jié)束了，老師覺得有點(diǎn)餓，這樣的天氣去吃點(diǎn)什么好呢？你們想吃什么？

師：你們的介紹也不錯(cuò)，不過天氣越來越冷，我想吃點(diǎn)辣的來暖暖身子，你們怕辣嗎？哦！有的怕辣，有的不怕辣，那不、怕、辣這三個(gè)字共有幾種不同的排法呢？請大家用練習(xí)本排一排，再讀一讀看一共有幾種讀法。

學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生匯報(bào)。

師：不怕辣的同學(xué)，放學(xué)后可以建議你的父母去吃一頓麻辣火鍋。

師：在回來的路上聰聰、明明要考一考我們。我們看題目。（課件出示題目）請拿出數(shù)字卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺，要注意可以隨意擺放的，看一共能擺出幾個(gè)不同的三位數(shù)。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課件【篇15】

教學(xué)目標(biāo)：

（一）通過觀察和動(dòng)手操作，學(xué)生掌握長方形和正方形的特征，并初步認(rèn)識平行四邊形．

（二）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力．

（三）滲透數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握長方形和正方形的特征．

教學(xué)難點(diǎn)：長方形和正方形特征的推導(dǎo)和歸納．

教具準(zhǔn)備：

投影儀、長方形框架、四邊形卡片11張．

學(xué)具準(zhǔn)備：

長方形、正方形卡片若干張、直尺、三角板、方格紙．

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．老師在黑板上貼出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形紙片．

提問：你認(rèn)識這兩個(gè)圖形嗎？（長方形、正方形）

師：今天，我們進(jìn)一步研究長方形、正方形．（板書課題：長方形、正方形）

問：誰能舉例說明什么物體的表面是長方形？（講桌桌面、有的文具盒的表面、黑板表面、班上的優(yōu)秀作業(yè)展覽欄都是長方形）

間：誰能舉例說明什么物體的表面是正方形的？（廣播喇叭的正面、裝一丸中藥藥盒的每個(gè)面，班上電視柜的表面）同學(xué)們說得很對，那么，長方形和正方形各有什么特征呢？現(xiàn)在，我們一起來研究．

二、學(xué)習(xí)新課

1．老師貼出一組圖形，請大家觀察這些圖形的共同之處．（討論）（這些圖形都有四個(gè)角、都有四條邊）

老師指著黑板說：像這樣都是四條線段圍成的圖形，它們都是四邊形．（板書：四邊形）

2．現(xiàn)在，請同學(xué)們把黑板上的這組四邊形分類．（同桌可以商量）

同學(xué)們發(fā)表看法，最后歸為三類。

3．請同學(xué)們觀察一下，長方形有哪些特征．（拿出自己的長方形卡片）（長方形的特征是：對邊相等，四個(gè)角都是直角）

師：你們怎么來證明長方形對邊相等？

（①采取對折的方法：把長方形紙片對折使兩邊重合，說明這一組對邊相等，再對折，兩條短邊也重合，說明另一組對邊也相等．證明長方形兩組對邊分別相等）

（②用直尺分別測量長方形的兩組對邊的長度，從而證明了長方形對邊相等）

現(xiàn)在，老師看看哪一位同學(xué)積極動(dòng)腦，想出一個(gè)好辦法來證明長方形的四個(gè)角都是直角．

（可以用三角板上的直角測量長方形中的每一個(gè)角，三角板上的直角和長方形的每個(gè)角分別重合了，就證明了長方形的四個(gè)角都是直角）

師生共同總結(jié)長方形的特征．

老師板書：長方形有四條邊，對邊相等，有四個(gè)角，都是直角．

4．現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你的正方形卡片，動(dòng)手折一折、量一量．

討論：正方形有哪些特征？你是怎樣證明的？（正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角）學(xué)生踴躍發(fā)言：（①將正方形對角折一次，再折一次，四條邊完全重合，說明正方形四條邊相等．②用直尺測量正方形的每一條邊，長度都相等，說明正方形四條邊都相等．③用三角板的直角測量正方形的每一個(gè)角，每個(gè)角都和三角板上的直角重合，說明正方形四個(gè)角都是直角）

5．認(rèn)識長、正方形的區(qū)別和聯(lián)系．

我們分別歸納了長、正方形的特征，那么它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？（長方形和正方形都有四條邊、四個(gè)角，而且四個(gè)角都是直角．不同點(diǎn)是：長方形是對邊相等，正方形是四條邊都相等）

教師同時(shí)板書，整理成表

問：長方形和正方形有什么聯(lián)系呢？

用投影片演示。

長方形的長逐漸縮短，當(dāng)長方形的長和寬相等時(shí)，讓學(xué)生觀察是什么圖形．（正方形）說明正方形是特殊的長方形．

6．反饋練習(xí)。

①把你學(xué)具袋中的所有長方形、正方形分別擺在桌子兩邊．（學(xué)生互相檢查擺的對不對）

②在方格紙上畫一個(gè)長6厘米、寬2厘米的長方形．

③畫一個(gè)邊長是4厘米的正方形．

④畫一個(gè)長3厘米、寬4厘米的長方形．

7．認(rèn)識平行四邊形．

老師出示一個(gè)長方形框架．

老師動(dòng)手拉它的一組相對的角，請同學(xué)們觀察：這個(gè)框架還是長方形嗎？為什么？

（這個(gè)圖形不是長方形了，因?yàn)樗乃膫€(gè)角不是直角）

我們把這樣的圖形叫做平行四邊形．在黑板右上角貼出一個(gè)平行四邊形．

請同學(xué)們觀察：黑板上還有哪些平行四邊形？

（分類中的其它四邊形都是平行四邊形）老師把黑板上的其它四邊形改寫成平行四邊形）

問：同學(xué)們平時(shí)見過平行四邊形嗎？請舉例來說．（有一種防盜網(wǎng)上的圖形、籬笆上的圖形，有的編織圖案）

問：平行四邊形和長方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（老師又一次演示長方形活動(dòng)框架）

（它們的相同點(diǎn)是都有四條邊且對邊相等、它們都有四個(gè)角；不同點(diǎn)是：長方形的四個(gè)角必須是直角）

今天，我們又認(rèn)識了一個(gè)圖形平行四邊形．（補(bǔ)充課題：平行四邊形的認(rèn)識）

三、鞏固練習(xí)

1．投影片打出判斷題

（1）長方形、正方形和平行四邊形都是四邊形．（）

（2）四個(gè)角都是直角的四邊形一定是正方形．（）

（3）一個(gè)四邊形，它的四條邊相等，這個(gè)四邊形一定是正方形．（）

（4）對邊相等的四邊形都是長方形．（）

（5）有個(gè)四邊形，它的四個(gè)角都是直角，那么，這個(gè)四邊形不是正方形就是長方形．（）

2．趣味練習(xí)

數(shù)一數(shù)下圖中共有幾個(gè)正方形．

3．思考題

有兩個(gè)大小一樣的長方形，長都是4分米，寬都是2分米．

（1）把這兩個(gè)長方形拼成一個(gè)正方形，你是怎樣拼的？

（2）把這兩個(gè)長方形拼成一個(gè)大的長方形，它的長是多少？寬是多少？你是怎樣拼的？

4．課后練習(xí)

（1）用七巧板中的平行四邊形和兩個(gè)小三角形，拼成一個(gè)長方形．再拼一個(gè)平行四邊形．

（2）用七巧板中的平行四邊形，一個(gè)大三角形和兩個(gè)小三角形拼成一個(gè)正方形．

設(shè)計(jì)說明：

本教案在新課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意了中年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在折一折、量一量、比一比中，通過自己的操作，獲取新知識．引導(dǎo)學(xué)生采用對比的手段，遷移的方法進(jìn)一步掌握長、正方形的特征．從長方形的變形認(rèn)識了平行四邊形．突出了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系．

鞏固練習(xí)中的判斷題，有意提醒學(xué)生思考問題要全面．

趣味練習(xí)的目的是教育學(xué)生對事物的觀察要有序、要仔細(xì)．

通過同學(xué)們不同意見的爭論，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

思考題沒給直觀圖形，要求學(xué)生在腦中形成長方形的圖象去思考．培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力．有的學(xué)生可能感到困難，教師應(yīng)適時(shí)給與指導(dǎo)．