小班語言教案。
通過本文讓我們一起來探究“幼兒園小班語言課件教案”，感謝您花時間閱讀本文。老師講課小朋友們愛聽，還愿意學的情況下，往往少不了一份教案，老師在新授課程時，一般會準備教案課件。教案可以讓講的知識能夠輕松被小朋友們吸收。
一、 活動名稱：
語言活動《詩歌：小雨點》endrikfelipe.com
二、 設計意圖
這首詩歌情節(jié)生動形象，富有韻味，充滿想象與歡樂，通過擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象，詩歌中通過描寫花朵、魚兒、苗兒在雨點來到時表現(xiàn)出的歡樂，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處，詩歌中運用了幾處重復句，根據(jù)幼兒所知道的花、魚、苗兒來詮釋詩歌，更容易讓幼兒理解掌握。
三、 活動目標
1. 讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。
2. 培養(yǎng)幼兒的表達能力和初步的創(chuàng)編能力。
3. 理解詩歌內容，能較完整的朗誦，能在教師的引導下初步學習仿編詩歌。
重點：引導幼兒說出小雨點落在哪兒，以及花朵、魚兒、苗兒的表現(xiàn)，解決辦法是通過看圖片加以理解。
難點：引導幼兒初步學習仿編詩歌，解決辦法是教師的引導啟發(fā)。
四、 活動準備：雨點、花園、池塘、魚兒、田野、發(fā)芽種子的圖片
五、 活動過程
(一)開始部分
1. 以談話活動引入主題。
教師：春天是下雨的季節(jié)，你聽到的下雨聲是什么聲音？雨點會落在哪里？誰會喜歡下雨？
（二）基本部分
1.出示圖片朗誦詩歌。
（1）小雨點落在了哪些地方？小雨點落下來是什么聲音？
（2）誰喜歡下雨??？花朵、魚兒、種子都樂得怎么樣了？
2.觀察圖片進一步理解詩歌內容。
（1）花朵為什么樂得張嘴巴？魚兒為什么樂的搖尾巴？
種子為什么樂得發(fā)了芽
（2）幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩歌，可以鼓勵幼兒加上適當?shù)膭幼鬟吚收b邊表演。
3.引導幼兒仿編詩歌。
教師：雨點還會落在什么地方？還有誰喜歡下雨？下雨時會怎么樣？
（三）結束部分
1. 以談話活動，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。
教師：你知道花朵、魚兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎？
活動延伸：在區(qū)角活動中提供圖片，引導幼兒看圖片朗誦鞏固對詩歌的理解，為幼兒提供動植物的圖片和背景圖引導幼兒仿編詩歌。
活動目標：
1、熟悉文字內容。
2、愿意學習表演圖本內容。
3、初步學習仿編故事，培養(yǎng)幼兒大膽講述的好習慣。
活動過程：
1、導入活動：手指游戲“大拇哥”。
2、大書閱讀
（1）、回憶第一階段所學內容：小朋友，上次我們看了一本有趣的書，題目是《上床睡覺》。書中哪些動物上床去睡覺了呢？后來發(fā)生了什么事情？真有趣，讓我們一起來讀大書吧。
（2）教師和幼兒一起閱讀。
3、表演故事，進一步鞏固書中內容。
“誰想來表演這個有趣的故事。我們先討論討論，怎樣做小蛇？”師生共同討論動物的表演，“老師為你們準備了胸飾，你們選一個喜歡的戴上，請客人老師做大樹，我做解說員，講到哪個小動物，掛那個胸飾的小動物就上床去睡覺?！笨梢越粨Q角色，表演兩遍。
4、思維拓展
（1）、真快樂。還有誰要上床去睡覺呢？它們又發(fā)生了什么事情呢？你們回去和爸爸媽媽一起討論了，還做了小書呢！拿出你們的小書，來給大家講一講。（請2——3個幼兒講述）
（2）、你們真棒！現(xiàn)在拿著你們的小書，去講給客人老師聽吧。
（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”
一.活動目標：
1.通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言動作表達想象結果。
2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵學說：香蕉像。。。。。。。。一句話。
3.培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
二.活動準備：
人手一根香蕉。
三.活動過程：
1.猜謎，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果？
2.教師出示香蕉，幼兒學說：香蕉像。。。。。。。。
（1）教師提出讓香蕉來變戲法。
提問：香蕉像什么？引導幼兒學說香蕉像。。。。。。一句話。
（2）依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述。
（3）教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說香蕉像。。。。。。。
（4）請個別幼兒講述，并帶領其他幼兒一起學一學。
3.游戲：打香蕉電話（教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話）。
4.撥開香蕉引導幼兒繼續(xù)想象這時香蕉像什么？
5.師生共同品嘗香蕉同時發(fā)揮想象。
師：現(xiàn)在香蕉像什么？
剛才香蕉怎么樣，現(xiàn)在怎么了？
師：我們把香蕉變沒有了。
今天小朋友拿香蕉變戲法都很開心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎？
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以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您準備的與您相關的《小班語言課件教案大全》。身為一位幼兒園小班老師，我們要給小朋友們一個優(yōu)質的課堂，老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中。教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學習的樂趣。歡迎您閱讀本網(wǎng)頁的內容！
目標：
1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內容。
2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。
準備：
小河馬和小青蛙的手偶各一個。
過程：
1．教師有表情地講述故事。
提問：故事里有誰？
2．借助手偶再講述一遍故事。
提問：每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么？
提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么？小青蛙為什么要笑話小河馬？
提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬？小河馬怎么樣了？
提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎？
提問：小青蛙問小河馬：你的手呢？這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的？
你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬？
3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。
建議：
1．在幼兒園吃午飯時，鼓勵幼兒自己吃飯，不要老師喂。
2．與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒自己吃飯，不要家長喂。
評價：
1．能理解故事主要情節(jié)。
2．能自己吃飯。
教案目標：
1、初步學會朗誦，根據(jù)內容進行合理講述。
2、知道要如何對待朋友。
教案準備：
螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。
教案過程：
1、幼兒看表演，然后說一說講了一件什么事？
2、教師邊表演邊完整地念，對內容進行提問。
3、教師教幼兒念：可配合表演進行。
4、請幼兒戴頭飾表演。
5、請幼兒把編成講述出來。
效果分析：
1、此次教案目標完全達到，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒容易接受。在活動中，教師充分利用材料，幼兒積極主動，配合較好。
2、此活動安排了一個課時，使得表演和講兩個環(huán)節(jié)太過匆忙，以后象此類活動可以分兩個課時來進行，可能會達到更佳的效果。
設計背景
散步時一個大箱子擋住了去路，我不急著搬走，想看看孩子們怎么處理。孩子一個一個的跳過去，有一個孩子被拌倒了，后面的一個孩子就用力的推，可怎么推也推不動，幾個孩子就一起推才行，為了讓孩子們更深的認識人多力量大的道理，我選擇這節(jié)課來上。
活動目標
1、理解兒歌的內容，提高學習兒歌的興趣。
2、 懂得人多力量大的道理
重點難點
重難點：懂得人多力量大的道理。
活動準備
每人一個螞蟻頭飾、布置三個螞蟻洞、三個大球。
活動過程
一、引起幼兒興趣
1、教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，在自制的“家”里聊天。師：看，外面有什么？我們螞蟻最喜歡吃豆了，我們把他搬進洞里吧！誰愿意去搬？（請一幼兒去搬豆）
2、 引導幼兒觀察并討論：一只螞蟻搬不動豆，我們該怎么辦呢？（引導幼兒說出讓大家一起去搬）
3、 分享收獲
二、學習兒歌
1、引導幼兒討論：一只螞蟻去搬豆，它搬得動嗎？為什么？怎樣才能搬得動？
1、 為什么許多螞蟻就能把豆抬起來呢？
2、 老師這兒有一首兒歌，說的就是螞蟻搬豆的事。（老師有表情到朗誦兒歌兩遍）
3、 教師提問，幼兒回答。幼兒分句學念兒歌并做相應動作。
三、兒歌表演
（請一組幼兒來表演，其他幼兒邊看表演邊朗誦兒歌）
教學反思
游戲是幼兒最喜歡的活動，也是他們探究周圍世界的途徑。 我一開始就創(chuàng)設了一個游戲的情景，引起幼兒的`學習興趣，接著讓幼兒游戲中探索如何搬豆，使幼兒獲得親身體驗，由于幼兒理解了兒歌內容，因此學習的積極性很高。最后讓全體幼兒參與兒歌表演，不但鞏固了所學兒歌，有使幼兒在情感上得到滿足。
活動目標：
1、理解故事內容，學說打電話內容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。
活動準備：
1、事先帶領幼兒外出找過春天。
2、故事圖片。
活動過程：
一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?
總結：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花春天真美?。?/p>
二、完整欣賞第一遍故事。
師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天
師幼互動，理解故事內容，了解故事人物
師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀? 根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。
三、分段講述 學說打電話內容
第一段：
(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應，沒關系，那我們來仔細聽一聽吧!
提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)
小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！
出示圖片(樹上的積雪融化)
☆第二段：集體學說
(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細，邊講述： 小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!
邊出示畫：山坡上的草都綠了。
(我們一起來學著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說
(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。
小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!
(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學一學，請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧!)
☆第三段：看圖說
(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。
邊講述故事邊出示圖畫 (放風箏)
小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!
原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。
再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?
故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點 事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!
遷移經(jīng)驗：打電話給自己的朋友
小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什么事情呢?
【教材分析】
幼兒園每年在采摘柿子時，會特意在樹上留下一部分柿子。為什么不全不摘下來呢?孩子們總會有這樣的疑問。對問題懷有好奇并為此一直思索，直到發(fā)現(xiàn)答案的過程是非常高效而美妙的學習過程。因此，活動中鼓勵幼兒大膽猜想、討論柿子樹上留有柿子的原因以及柿子消失的可能性，在此基礎上，通過視頻展示的方法，讓幼兒直觀了解到柿子樹上的柿子“原來是被小鳥吃掉了”“掉在了草地上”，而這又引發(fā)了孩子們新的探究：如何保護我們的動物朋友……幼兒在觀察中，真正體驗到了如何去愛護動物，并且萌發(fā)了探究動物與人類生活的關系的興趣，將形成幼兒保護動物、保護自然的強烈意識。
【活動目標】
1.講述柿子樹留有柿子的原因及發(fā)現(xiàn)小鳥吃柿子的過程。
2.能在集體面前大膽、清楚的講述柿子消失的過程。
3.萌發(fā)愛護小鳥，保護動物的情感。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
【活動準備】
1.物質準備：課件《留有柿子的柿子樹》，小鳥吃柿子的視頻和幼兒摘柿子的照片。
2.經(jīng)驗準備：幼兒觀察過小鳥在柿子樹上吃柿子的過程。
【活動過程】
1.觀看課件，引導幼兒討論樹上為什么要留下一些柿子。
(1)提問：柿子樹上為什么要留下柿子?
(2)幼兒積極交流自己的猜想。
2.播放視頻《小鳥吃柿子》，了解并講述樹上留下柿子的原因。
(1)提問：樹上的柿子去哪了?小鳥是怎樣吃柿子的?
(2)討論：為什么要留下柿子?我們還可以怎樣保護小鳥?
(3)師幼交流：我們還應該怎樣保護小鳥?怎樣做來保護更多的動物?萌發(fā)愛護小鳥、保護動物的情感。
小結：我們不僅自己品嘗甜甜的柿子，而且還要給身邊的動物朋友留一些。小鳥是我們人類的朋友，我們應該愛護它們，給它們留一些柿子品嘗。有了小鳥和其他動物，大自然才能和諸相處，生活才能生機勃勃，萬物才有生機。愛護身邊的動物，人類生存的環(huán)境才會越來越好!
活動目標：
1．樂意參加語言游戲，學會關心生病的小兔子。
2．會用短句我送你**或我給你**等與別人交往。
活動準備。
1．幼兒已認識小兔子，已能初步參加班級活動。
2．藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3．布置小兔家的場景。
活動過程：
一．通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
1．場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2．提問：
1）這是誰的家？我們應該對它說什么？（小兔，你好?。?/p>
2）小兔生病了，我們應該怎么辦呢？（幼兒討論）
二．關心小兔。
1．通過送藥、送食物等方式讓幼兒關心小兔，并學習短句我送你**或我給你**等。
2．幼兒自由選擇各種物品去關心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。
3．通過動物朋友們看望小兔的練習，鞏固短句的運用。
4．提問：
1）小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢？
2）它們會怎樣關心它呢？
教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，準備教案課件的時刻到來了。?教案課件的準備，是新老師為了讓課堂教學更加有趣。經(jīng)過搜索整理，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你呈現(xiàn)“幼兒園大班語言課件教案”，希望您閱讀后有所收獲！
活動目標：
1、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。
2、體會“做一件讓世界變得美麗的事情”的美好。
活動準備：
1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子蘭、水仙花、白玉蘭、牡丹花、牽牛花、百合花。
2、《花婆婆》PPT。
3、兒歌“四季花開”：
暖和的 春天 來到 了，什么 花兒 朵朵開？
炎熱的 夏天 來到 了，什么 花兒 朵朵開？
涼爽的 秋天 來到 了，什么 花兒 朵朵開？
寒冷的 冬天 來到了，什么 花兒 朵朵 開？（備有：我們 種的 什么花兒 開）
4、背景音樂。
活動過程：
一、故事導入。
1、引出活動：
師：今天，老師帶來一個故事（出示PPT），認字嗎？《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？
2、講述故事
老師：花婆婆到底是做什么的？我們一起來聽聽故事。（音樂起）
（講到：第三件事后，插問）。
老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事？
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去旅行……在海邊住……
3、繼續(xù)講故事。
二、四季開的花
1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎？
孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……
老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？
孩子：梨花……康乃馨……
2、分一分：四季不同的花。
老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，小朋友現(xiàn)在認一認：這些是什么花？是在什么季節(jié)開放的？再把它們放在相應的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）
幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方，教師重點講解。
3、不同的韻律節(jié)奏表達：四季花兒開。
1]老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。
在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏？（用拍手、跺腳、轉手腕動作都可以表示節(jié)奏）
老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。
2]老師：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感受16分音符的節(jié)奏），是水仙花，怎么唱著回答？
4.以對唱的形式進行。
師先問，幼對答。過程中引導孩子完整回答。
以孩子問孩子答的方式進行有節(jié)奏的唱，師給予一定的幫助。
老師：啊，這真是件美好的事情！
三、一件美好的事
1.回歸故事。
老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么！
2.美好的事情。
老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！
幼兒園大班語言說課稿《頑皮的小雨滴》
幼兒園大班語言說課：頑皮的小雨滴
各位領導、老師：
大家好！今天我說課的題目是大班語言活動——頑皮的小雨滴。因為大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨？”“風是從哪里來的？”“為什么云有各種形狀？”《綱要》中指出：“教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源?！彼晕覐挠變旱呐d趣出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。
大班階段是幼兒個性初步形成的階段，幼兒的個性和交往能力在學習中得到充分發(fā)展。根據(jù)本班幼兒口語發(fā)展特點以及大班語言發(fā)展目標，因此，我把本次活動的目標定為：
1、能感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。
2、發(fā)揮想象，深入理解畫面內容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關系。
3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運用各種材料制作小雨滴，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
為了更好的實現(xiàn)活動目標，在課前準備中，我讓幼兒在戶外近距離真實的觀看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性經(jīng)驗，又在現(xiàn)場觀看錄像，讓幼兒在整個雨景中觀察的更清楚、仔細。
在設計中有兩個較突出的特點，一是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間，和他們一起交流、觀察、討論。及時的進行啟發(fā)、引導。充分體現(xiàn)了“教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一大綱要求。二是采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點，同時又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進步。為后面的談話做了鋪墊。
在活動中，我采用教學情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預設的環(huán)境中。由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵他們與同伴交談。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴及時出現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，及時把幼兒的注意力集中了過來，圍繞主題展開談話。這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學法，播放制作的并消除了散文聲音的課件，為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。老師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機會發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。同時，我深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行知道幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。
在活動延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當中的小雨滴，進而突出談話的主題。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內容，給幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語言表達能力、交往能力。最后，通過多每一個把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展示出來，為幼兒提供了一個展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、欣賞、共同提高，也是教師對幼兒表達自己情感的理解和想象的鼓勵，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，達到了在快樂中學習的目的。在此，教師作為幼兒活動的支持者、引導者、合作者，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂。
縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動內容和過程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗到了在活動中享受生活的樂趣。
導讀：在語言教育活動中，幼兒學習吸收的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關的其他信息材料。
本學期我們訂了江蘇教育出版社的《幼兒園綜合活動叢書》。中班語言中的一則童話故事《朋友船》十分有趣，對獨生子女自私、以我為中心的現(xiàn)象有較大的教育意義。但故事后半部分情節(jié)中船破了，海中動物勸大家離開這只危險的船，可動物們感情深厚，誰也不愿意離開誰，幸好最后把洞補上，才幸免于難。我覺得這一情節(jié)與現(xiàn)代社會的要求不太相符，遇事首先要動腦筋，不能認死理。于是我緊扣《朋友船》這一主題對該故事進行改編，所編情節(jié)是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,也有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。為幼兒創(chuàng)設的問題情境,適合大班的幼兒，故在大班組織了本次教學活動。
在活動設計時我注意遵循了以下原則：
1、注意兒童獲得經(jīng)驗的原則。設計時，我先考慮到幼兒已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。前幾個星期，幼兒學過了律動《小木匠》，對木工工具及勞動有了初步的了解。還有一次美工區(qū)中，一幼兒畫了一只有帆的船，引起了幼兒的興趣，我作過簡單的介紹。通過活動，豐富詞匯，拓展幼兒作帆的材料等知識，這些都是建立在幼兒已經(jīng)獲得經(jīng)驗的基礎上。原有經(jīng)驗和新的內容會引發(fā)幼兒較強烈的學習興趣。
2、不同發(fā)展領域活動因素相互滲透的原則。
在語言教育活動中，幼兒學習吸收的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關的其他信息材料。新大綱中指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會、交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。所以在設計活動時，除了語言，還有音樂、動作、科學等不同發(fā)展領域活動的因素存在，也將幼兒的多方面發(fā)展要求揉合于本次語言活動中，如思維、情感、常識等。
3、教師與兒童相互作用的原則。
我們知道，教師參與活動必須幫助幼兒更積極、主動地學習為目的，在此基礎上發(fā)揮教師的主導作用。活動中，不少環(huán)節(jié)組織幼兒討論、與教師交流，所以教師的語言設計上注重啟發(fā)性，并給予積極的應答，旨在師生互動、生生互動中，讓幼兒學得主動，真正成為學習的主人。
根據(jù)大班上學期幼兒的發(fā)展制訂了如下二條發(fā)展目標：
1、通過創(chuàng)設豐富的教學情境，學會在已有經(jīng)驗的基礎上大膽表達自己的見解和想法，發(fā)展思維能力。
2、體驗團結協(xié)作，戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。
為了使幼兒身臨其境，主動觀察畫面內容，切身體會到故事中角色的情感、心理，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，我和其他老師一起設計制作了多媒體課件，使造船、上船、海上遇險等呈動態(tài)化，更加迎合幼兒具體形象思維的特點。
基于以上的目標與設計原則，我精心設計本次活動的過程。
1、導入活動：主要是激發(fā)幼兒的興趣。以聽聲音猜猜干什么的形式，讓幼兒很快進入情境中。
2、造船、上船：主要是經(jīng)驗的分享、整理。在仔細觀察畫面的過程中，掌握一些動詞，結合園科學認讀課題，有意滲透。讓幼兒初嘗成功的喜悅，為接下來的學習提供了良好的心理條件。
3、海上遇險：這是本活動的重點、難點部分，先通過觀察天氣的變化，讓幼兒預料事情的發(fā)展，開放的問題讓幼兒展開想象的翅膀。再讓幼兒為救小動物想辦法，教師用急切的話語，引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒不由自主地替小動物擔心。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在相互討論的過程中，積極思維，大膽表述，給每位幼兒說話的機會。接下來一個問題情境：二個救生圈，要救三個小動物，如果你是小熊，你會怎么做？讓幼兒以小熊的身份來處理問題，再次激發(fā)了幼兒思考的積極性。
4、修帆的經(jīng)過：又一個懸念問題：小動物得救了，可船為什么不往前開？引發(fā)幼兒仔細觀察，當?shù)贸龇屏艘薹珪r，讓幼兒去傾聽小動物們的爭吵，這里又有傾聽能力的訓練。聽爭吵、說爭吵、辨爭吵這一過程，改變了以上活動一問一答的方式，讓幼兒大膽發(fā)表自己的想法，暢所欲言。并在原有經(jīng)驗基礎上，擴展經(jīng)驗：帆應該用布制作。最后一個情節(jié)，小動物用衣服做帆，使幼兒體驗到童話故事的藝術魅力，更為小動物們齊心協(xié)力，眾志成城戰(zhàn)勝困難的精神所感動。
5、最后在優(yōu)美的音樂聲中做乘船的動作出教室自然結束。
《商業(yè)街》游戲活動介紹：
《商業(yè)街》是語義認知類游戲。語義認知能力指的對詞語信息的理解能力，比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關系，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對商品類別和一些關系的理解能力。
在活動中，通過“商業(yè)街”的游戲情境，讓幼兒認識各種商店的名稱，在了解物品特征的基礎上將物品分配到不同類別的商店中，同時，讓幼兒理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關系。通過這一系列的游戲活動，提高幼兒對物品類別的理解和對以上幾種關系的認識。本單元由四部分活動組成。
《商業(yè)街》游戲活動安排：
活動1：布置櫥窗（一）
活動2：布置櫥窗（二）
活動3：商店與售貨員
活動4：商店與商品
《商業(yè)街》游戲活動目標：
1、根據(jù)物品的特征進行分類
2、理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關系
3、學習使用一些量詞
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
游戲材料準備：
教具：商店大卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）
幼兒材料：
商店卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）
商品卡片16張（從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張、鞋類4張、玩具類4張）
重點：
1、根據(jù)商店的外形特征說出其名稱，理解商店的實際用途。
2、將商品卡片歸類，擺放在相應的商店中。
流程：
1、認識商店
2、觀察商品卡片
3、游戲“布置櫥窗”
4、交流、檢查
活動過程：
（一）教師出示4張商店大卡片，引導幼兒仔細觀察，根據(jù)房屋的外形特征，猜猜每家商店的名稱。
提示與建議：
教師可用“請幼兒逛新開張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動。
此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過觀察商店的外形特征，判斷出商店的名稱。教師還可以引導幼兒說說不同商店都出售些什么商品。
（二）幼兒觀察自己的16張商品卡片，說出每張卡片上物品的名稱。
提示與建議：
教師可根據(jù)本班幼兒實際情況，著重引導幼兒認識不太熟悉的商品，也可以擴展活動，讓幼兒說一說自己知道的同類商品的名稱。
教師還可有意識地引導幼兒在說出名稱的同時學習使用量詞，如一個、一件、一雙、一堆……
（三）游戲“布置櫥窗”
玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應的商店中，每個商店4張。
提示與建議：
此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解，將商品卡片進行歸類，放入相應的商店中。
（四）幼兒互相欣賞操作結果，檢查商品擺放是否正確。
提示與建議：
當幼兒在操作過程中出現(xiàn)錯誤時，教師可讓幼兒說說自己的理由。
活動延伸：
1、家長帶幼兒外出購物時，引導幼兒觀察不同類型商店分別出售什么商品。
2、引導幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品，說出這些商品屬于哪一類。
大班語言活動：
會變顏色的房子
活動目標：
1．理解故事的內容，體驗四季不同的色彩美，并能大膽表達自己的感受。
2．能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動準備：
掛圖—會變顏色的房子
活動過程：
1．出示未涂色的新房子，引起幼兒興趣。
（1）講述故事：小豬蓋了一座新房子，他想給新房子涂上顏色，可涂什么顏色好呢？他想請朋友們來幫忙。
（2）提問：你想讓房子變成什么顏色？
2．邊操作圖片邊有表情地講故事，引導幼兒理解故事內容。 提問：
（1）小豬的房子會變幾種顏色？為什么會變顏色？
（3）你最喜歡哪種顏色？哪個季節(jié)？為什么？
3．圍繞情節(jié)，進行討論，大膽想象，自由作畫。
討論并提問：
（1）如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎么變呢？
（2）提供給幼兒不同造型的新房子，請幼兒選擇喜愛的造型，涂上代表個性的色彩。
（3）幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色，是怎樣變的。幼兒自己閱讀《幼兒畫冊》，欣賞并講述“變顏色的房子。”
教學反思：
1、我感覺選材比較好。幼兒在整個活動中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實用的課件，非常好玩的角色表演等。
2、識字教育單獨進行效果不如隨機教育好。
3、我的課堂語言還不夠精煉?；顒迎h(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊?；顒硬呗栽O計的不夠完善。
教材分析
這篇故事短小精悍，它以簡潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內心多么渴望朋友，同時也展現(xiàn)了它樂于助人，關愛他人的純真、美好的心靈。當前獨生子女雖在家中倍受嬌寵，習慣于接受別人的呵護，而不善于對別人付出關愛。針對這一普遍現(xiàn)象，本次活動有意識地讓幼兒在輕松、愉快地活動中體驗樂于助人所帶來的快樂，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>
教學目標
1、欣賞、學習文學作品的優(yōu)美語言。
2、懂得為他人做事是愉快的。
教材重點、難點
本次活動的重難點是：在學習作品優(yōu)美的語言時，指導幼兒用連貫的語言，學說故事里的話。
因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達的經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。
說教法
充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、提問法、創(chuàng)設情景法。
1、直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。
2、提問中拓展幼兒思維。在提問的語言設計上,注重啟發(fā)性，給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。這也是新綱要的體現(xiàn)：鼓勵幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受。逐步發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力。
3、創(chuàng)設一定的情景，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
說學法
通過以上教法，分段講述，由淺入深，循序漸進，以解決幼兒在學習用連貫的語言說出故事中的話。
活動準備
1、了解有趣的復活節(jié)。
2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機、彩蛋描繪機等圖片各一。
3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張。
說教學過程
根據(jù)本次活動目標與內容，我分三個環(huán)節(jié)進行。
激發(fā)興趣→欣賞、理解作品→情感體驗。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
第二環(huán)節(jié)：欣賞文學作品，理解故事內容。第一步驟：運用直觀法和提問法，分段講述故事，加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽不求甚解的習慣。第二步驟：完整講述故事，主要讓幼兒有一個完整欣賞的效果。
第三環(huán)節(jié)：情感體驗?；顒又袧B透生活經(jīng)驗。讓"互相幫助"這一現(xiàn)象在孩子日常生活中無時無刻不存在。這個活動中通過對故事的理解，拓展生活經(jīng)驗，并利用如何幫助小猴展開想象，大膽表達自己的想法，使他們有話好說，從而體現(xiàn)活動價值。
在日?；顒又?，培養(yǎng)幼兒樂于助人，懂得關愛他人，作為本次活動延伸。
設計意圖：
新《綱要》指出善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導。這天剛下過雨，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時因地靈活地運用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內容，感受該故事所包含的情感。這一內容的選擇，遵照新綱要有關條例我認為（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。（三）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動之中，我可以適時的引導幼兒區(qū)域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
說教學目標：
我的教學目標有2點
（一）理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。
（二）能大膽地運用動作、語言進行表現(xiàn)故事內容。
幼兒在理解內容之后自然而然地會聯(lián)系生活現(xiàn)實。小青魚因為幫助了別人而得到了快樂。同樣，在社會生活中老人是需要更多的關愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。
新《綱要》指出：藝術是實施美育教育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進行表現(xiàn)則是難點。
說準備：
我的準備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗故事所表達的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七
彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。
教學流程：
我的教學步驟分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內容，了解他們的生活，這里我采用1、、直觀的教學法，比如活動一開始當幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設置懸念你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對他人、社會的親近態(tài)度，如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢？第三，學學小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達自己的情感和理解，實現(xiàn)自己的價值，體現(xiàn)自己對他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會給人帶去快樂。第四，延伸活動，讓幼兒在區(qū)域活動中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的美麗。
設計意圖：
規(guī)則是人們在日生活、工作、學習中必須遵守的行為規(guī)范和準則。規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會性適應的重要內容，它是兒童成長為社會人必將面臨的眾多規(guī)則適應中最初的適應。
規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則意識能力不僅影響幼小銜接的社會性，也將影響一個人終身適應社會的程度。所以規(guī)則意識及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人?？梢?，規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，對大班幼兒進行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
活動目標：
1.了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性;
2.懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來設計一些簡單的規(guī)則標記。
3.激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
1.觀察生活中哪里有規(guī)則
2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)
3.FLASH課件(世界沒有了規(guī)則的混亂畫面)，F(xiàn)LASH課件(遵守規(guī)則的有次序畫面)
活動過程：
一.生問好，請幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)師：小朋友好!
幼：老師好!
師：看，這些叔叔在干什么?
幼：踢足球。
師：看看發(fā)生了什么事?
幼：有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。
師：被誰踢的?
幼：是那位穿藍衣服的叔叔。
師：這位裁判拿出了什么?
幼：紅色卡片幼：是紅牌師：穿藍色衣服的隊員被罰下場了，誰知道這是為什么?
幼：因為他踢了人，做了壞事，就不能再玩球了。
幼：因為他故意踢別人，大家不喜歡他，不跟他玩了。
幼：因為他犯規(guī)了，被罰下場了。
師：對，說得太好了!他沒有遵守足球規(guī)則，就要受到懲罰。
幼：踢球要遵守規(guī)則的。
[點評：教學伊始，由生活中經(jīng)常從電視上看到的球賽犯規(guī)引入到本節(jié)課的主題，自然地拉近了課堂與生活的距離，喚起了幼兒的生活經(jīng)驗，貼近幼兒的生活實際。]
二.幼兒談談生活中還有哪里有規(guī)則。
師：除了踢足球要遵守規(guī)則，還有干什么也要遵守規(guī)則?
幼：打籃球要遵守規(guī)則;幼：走迷宮要遵守規(guī)則;幼：玩游戲也要遵守規(guī)則;幼：走在馬路上要遵守交通規(guī)則;幼：看電影也要遵守規(guī)則;幼：到超市買東西也要遵守規(guī)則;……[點評：教學資源是無處不在的。通過讓幼兒觀察生活中的規(guī)則，然后討論、介紹自己知道的規(guī)則，能充分調動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒真正成為活動的主人。]
三.讓幼兒猜想世界上如果沒有了規(guī)則，那會怎樣。
師：如果這些地方都沒有規(guī)則，那樣行嗎?
幼：不行!
師：為什么?
幼：如果走迷宮沒有規(guī)則，就不知道怎么走，就亂走，沒意思的。
幼：如果打球沒有規(guī)則，隊員就會打架，不知道是誰贏誰輸。
幼：如果馬路上沒有交通規(guī)則，汽車就會亂開，都搶著走，就會撞車。
幼;還會撞死人，大汽車撞了小汽車，小汽車撞了摩托車，摩托車撞了自行車，全撞壞了。
幼：超市里沒有規(guī)則，東西都會掉在地上，大家亂搶好的東西。
幼：銀行里沒有規(guī)則，錢都被搶光了。
……師：我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視，請小朋友們來看看，(用FLASH制作的世界沒有了規(guī)則的混亂畫面)感覺怎樣?(小朋友有時大笑，有時驚呼，有時張大嘴大喊，有時捂住了嘴巴)隊員幼：我覺得簡直是亂七八糟。
幼：我一天也不能過了。
幼：我快嚇死了，我都不敢出去了。
幼：趕快制定規(guī)則!
……[點評：將幼兒的想象變成形象的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前，當世界沒有了規(guī)則，一切變得混亂不堪，快速、驚險、恐怖、刺激的畫面給幼兒形成了強烈的視覺沖擊，幼兒無法接受這樣的現(xiàn)象，一定會渴望安全、平靜、有次序的世界。]
四.對比兩種完全不同的畫面，感覺到遵守規(guī)則重要性。
師：想不想看看有了規(guī)則的世界是什么樣的?
幼齊說：想!
(讓幼兒欣賞遵守規(guī)則有次序的世界錄象畫面)師：現(xiàn)在感覺怎樣?你喜歡哪一個世界?
幼：我喜歡遵守規(guī)則的，感覺太好了!
幼：我也喜歡遵守規(guī)則的，感覺很美!
幼：有規(guī)則的世界感覺很安全。
師：看來規(guī)則能不能少?
幼齊呼：不能!
[點評：通過讓幼兒對比觀看兩種不同的畫面，大大激發(fā)了幼兒向往有次序的社會的情感。潛移默化地滲透了要自覺遵守各項規(guī)則的教育，激發(fā)了幼兒道德情感，促進其道德行為的形成。]
教學反思：
本節(jié)綜合實踐課突出了以下兩個鮮明的特點：
一、充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的人本主義學習理念。
在整個教學活動中，我始終把幼兒放在學習的主體地位，不僅關注引導的進程，更關注幼兒的學習狀態(tài)。我設計了一系列活動，這些活動的設計，由淺入深，逐步從感性上升到理性，使幼兒的學習興趣得到了激發(fā)，而且為幼兒提供了廣泛的活動空間，增強了他們研究問題、解決問題的能力，從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發(fā)揮。這與陶行知先生所倡導的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。
二、充分體現(xiàn)了開放性、實踐性、綜合性等新課程理念。
在課前，我鼓勵幼兒多方面地觀察了解我們生活中的規(guī)則，以及有關遵守規(guī)則的現(xiàn)象。這為本節(jié)課的順利開始奠定了良好的基礎。在課堂上，我把大量的時間都交給了幼兒，為他們努力搭建一個民主的平臺，讓他們互動交流，拓展他們認知的空間，并且緊密聯(lián)系生活、聯(lián)系社會，增強自我保護意識，促進幼兒思想道德素質和良好習慣素質的全面發(fā)展。
俗話說，凡事預則立，不預則廢。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，因此，老師會在授課前準備好教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“[2023課件]大班《信》教案大全7篇”，但愿對您的學習工作帶來幫助。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng))。
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
活動準備：
1、在閱讀區(qū)新投放了5本《小百科》的幼兒雜志。
2、幼兒進閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動。
活動過程：
一、教師推薦新書。
1、向幼兒介紹新投放的書籍。
新投放的5本《小百科》的幼兒雜志，分別有不同的內容，有農(nóng)場類、建筑類、交通工具類、人體類、動物類。
2、教師著重講解動物類的《小百科》
a、介紹書名、封底、封頁
b、針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何看書、如何發(fā)現(xiàn)里面的內容。
二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。
三、幼兒整理圖書。
幼兒按照圖書的標志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊等。
四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀 的圖書的書名以及圖書簡單的內容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。
2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠完整的介紹圖書內容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
大班語言活動：
煙斗薩克斯
活動目標：
1、理解故事內容，感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。
2、知道吸煙有害人體健康。樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。
活動準備：
薩克斯音樂一段，故事PPT，故事錄音磁帶
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣
1、今天，我給大家?guī)砹艘欢蚊烂畹囊魳?，我們一起來聽一聽。（播放薩克斯音樂）
2、聽了這段音樂你有什么感覺？你能猜猜這么動聽的音樂是用什么樂器演奏出來的呢？
（通過一段薩克斯音樂，組織幼兒討論，引出活動的主題，激發(fā)幼兒對故事欣賞的興趣，為下面的活動打下伏筆。）
3、出示圖片，介紹樂器薩克斯
你們看看，薩克斯的外形像什么？（發(fā)揮幼兒想象力）
4、出示圖片，介紹煙斗
有一只小老鼠，它能把抽煙的煙斗變成能演奏美妙音樂的薩克斯，這是怎么回事呢？
二、教師講述，初步感知故事
1、聽錄音，思考：
這只煙斗是誰的？小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯？
2、引導幼兒回答，初步感知故事內容
三、逐幅出示圖片，第二遍講述故事
1、出示圖3—1，提問：
小老鼠怎么樣了？為什么會這樣？(豐富詞：嗆、煙霧)
你身邊有人抽煙嗎？你喜歡抽煙帶來的煙霧嗎？聞到后你會怎樣？（通過讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會小老鼠的難受，和抽煙煙霧帶給別人的痛苦。）
2、出示圖3—2，提問：
小老鼠在干什么？它想了個什么好辦法給老爺爺治??？
老爺爺為什么會生病呀？（體會抽煙不僅會危害別人的健康，也會危害自己的健康。）
3、出示圖3—3提問：
老爺爺?shù)牟『昧藛?？是什么治好的?/p>
老爺爺?shù)牟『昧艘院蟀l(fā)生了什么事？他們的薩克斯演奏給人們帶來了什么變化？（感受音樂給人帶來的快樂）
（以分段欣賞的形式，通過開放式的問題，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來討論，為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機會。與此同時，更增添了活動的趣味性，激發(fā)了幼兒學習的積極性。）
四、完整欣賞，總結提升
1、你喜歡這只小老鼠嗎？為什么？
2、小老鼠不但沒有嫌棄爺爺，還幫爺爺戒煙，你覺得它怎么樣？（引導幼兒用聰明、善良等詞語）
（通過圖片完整的欣賞故事，使幼兒對小老鼠機靈、聰明的形象印象深刻，幫助幼兒理解故事內涵。）
五、討論延伸
小朋友們，你們覺得吸煙好不好？為什么？
如果你是這只小老鼠，也有這么一個煙斗，你會把它變成什么？（播放薩克斯的音樂）
設計意圖：
信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中的一種重要的交流工具，而在幼兒以往的生活經(jīng)驗中，電話、電腦就是溝通的所有手段。他們不知道信是用來做什么的。當門衛(wèi)叔叔將我的信送到教室里時，便引起了他們的好奇。他們圍在我的身邊問個不停：老師，這里是什么??？、誰給你的？用來做什么的？為了豐富幼兒的經(jīng)驗，我們一起參觀了郵局，認識了郵箱。這些都為本次活動的開展做了充分的前期準備。
活動目標：
1、了解信的主要特征及寄信的過程。
2、通過寫信感知新的不同作用。
活動準備：
一封寫給班級小朋友的信、幻燈片《信封》、幻燈片《信的旅行》
活動過程：
一、認識信封
師：你們收到過信嗎？老師收到了一封信，我們一起來看看。
觀看幻燈《信封》說出你看到了什么
1、收件人的郵政編碼：用來劃分區(qū)域的，在信封的又上角
2、郵票：用來付給郵局的錢，在信封的右上角。郵票上的數(shù)字代表錢，它們是不一樣的（觀看不同的郵票）。如果你要把信寄到很遠的地方就需要更多的錢。
3、收件人的地址和姓名：在信封的中間
4、寄信人的地址和郵編：在信封的右下角
二、信的旅行
1、你們知道這封信是怎樣寄到大一班的嗎？
2、讓我們和這封信一起做一次旅行，看看它會經(jīng)過那些地方？
3、觀看幻燈《信的旅行》
4、回顧寄信的過程，剛才信都去了哪些的地方？
5、剛才我們看到的《信的旅行》去了很多的地方，其實現(xiàn)代的信息已經(jīng)很發(fā)達了，有一種更快更方便的信，是不用筆寫的信電子郵件，是用網(wǎng)絡來傳播的。
三、看信
1、讓我們一起來看看瞿老師在這封信里都說了些什么？（讀信，隨機教育）
2、討論：瞿老師把她的心里話寫在信里告訴給我們，你們想想看信還有什么作用？什么時候可以寫信？
小結：原來當你遇到困難需要別人幫助、有心理話想說、有祝福的話要說、思念別人的時候都可以用寫信的方式來表達。
四、寫信
1、你們有什么話要對別人說的嗎？
2、讓我們一起來寫封信吧！
活動延伸：
幼兒可以在區(qū)角活動的時候，繼續(xù)學習寫信
活動反思：
活動的四個環(huán)節(jié)：看信、信的旅行、讀信、寫信，都是圍繞著活動目標開展的。通過看信，讓孩子了解了信的主要特征，對收信人郵編、地址、郵票、寄信人地址郵編，有個全面正確的認識。在信的旅行里，我以故事的形式，讓孩子們知道寄信的過程。在開始設計本環(huán)節(jié)時，孩子們對分檢、蓋郵戳、空郵、平郵等步驟不容易理解，后來我想通過講故事的形式，比如：分檢就是按照郵編的不同給信分房間、蓋郵戳就是給郵票穿上漂亮的衣服、空郵就是坐飛機、平郵就是坐汽車等等。孩子們就比較容易理解了。在讀信的環(huán)節(jié)，是對幼兒情感方面的培養(yǎng)，通過讀老師寫給小朋友的信，讓孩子們感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。從而讓幼兒認識到了信的作用激發(fā)了他們寫信的欲望。
本次活動我結合了本班正在開展的《我們的城市》的主題，從幼兒的興趣出發(fā)，根據(jù)大班幼兒的能力水平，對信的認識水平和掌握能力，圍繞信這一知識點展開的活動。讓幼兒在認知和情感方面都有了提高。
設計意圖：
《指南》指出，“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物作為科學探索的對象。”本次活動我做了一個大膽的嘗試，選擇用火做為道具開展探究活動。對孩子而言，他們覺得火很神密，也很害怕，對我們老師而言，覺得用火很危險，所以大都不敢嘗試。我想只要引導得當，做好安全防護，還是可以操作的；而番茄汁、檸檬水、醋、茶水、白開水是日常生活中幼兒最常見的食物，于是我就結合了用火做實驗這一想法設計了這一活動，充分利用這些常見的食物與紙張發(fā)生奇妙的變化，引導幼兒注意觀察來自身邊的科學現(xiàn)象，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感受到身邊隨處可見的科學現(xiàn)象，讓幼兒在使用各種食物制作神奇的信的活動中獲得探究經(jīng)驗，提高探究能力。
一、活動目標
1.能大膽嘗試，初步感知食物的成分與紙張之間的化學變化。
2.學習制作神奇的信，體驗成功解決問題的樂趣。
3.喜歡動手操作，愿意用多種方式來探索、驗證、展示交流過程和結果。
二、活動準備：
1.經(jīng)驗準備：認識番茄、檸檬、醋。
2.物質準備：多媒體課件：檸檬水、醋、茶水、白開水、記號筆、蠟燭、記錄表等；兩次探索學具、猜測記錄表、操作梳理圖ppt、展示板三塊。
三、活動過程
（一）“神奇的信”導入，激發(fā)興趣。
師：今天老師請來了一位神秘的客人，我們來看看是誰？
（二）初步感知神奇的化學變化、學習實驗方法。
1.提出問題，引發(fā)猜想。
師：猴王的信上寫了些什么？咦，怎么看不出來？有什么辦法可以看到信的內容？
2.實驗探究，發(fā)現(xiàn)變化。
（1）幼兒自由選擇工具探索，發(fā)現(xiàn)神奇的化學變化。
（2）幼兒觀看展示板，交流探索時的發(fā)現(xiàn)，感受神奇的化學變化。
3.示范操作，獲得方法。
教師邊演示實驗，邊示范操作，引導幼兒掌握其方法。
（三）尋找適合制作“神奇的信”的材料，進一步感知驗證神奇的化學變化。
1.介紹材料，引發(fā)幼兒猜想、猜想結果匯總記錄。
2.分解操作步驟圖，自主學習操作方法。
（1）要選擇相對應的材料進行實驗，并在記錄表上做相應的記號。
（2）用棉簽在記錄表上寫上你想寫的字或圖案，輕輕地吹一吹。
（3）放在架子上沿著你畫的圖案輪廓慢慢地來回移動烤一烤。
（4）做完實驗將適合做“神奇的信”的黏在打“√”的展示板上，不適合的黏在打“×”的展示板上。
3.提出操作要求：
（1）操作時，各玻璃杯里的棉簽不可交叉使用。
（2）在烤的過程中注意安全。
4.幼兒第二次操作探索，驗證自己的猜想。
教師巡回指導：重點指導幼兒選擇與記錄表相對應的材料進行操作。
5.集中交流，記錄表分析、驗證。
師：你用什么材料實驗？適合做神奇的信嗎？為什么？
（四）師幼分享交流，得出結論。
1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)這幾種材料的共同點。
2.師幼分享交流“神奇的信”的原理：這些酸的水里都有一種成分，這些成分會使紙張發(fā)生奇妙的變化，抹過這些水的地方比沒抹過的遇熱以后更容易變黃?！吧衿娴男拧本褪怯眠@種道理制作出來。
（五）遷移經(jīng)驗，結束活動。
1.美猴王揭開謎底，幫助孩子提升經(jīng)驗。
2.除了酸性成分的食物適合做神奇的信，還有哪些食物也適合做呢？你們可以回家和爸爸媽媽一同去試試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師好嗎？
活動目標：
1．欣賞圖畫，愿意為朋友遇到的困難想辦法。
2．嘗試給自己的朋友寫信，了解一些寫信的常識。
活動準備：
1．《寄給蛤蟆的信》教學課件
2．大信封、一封信
3．紙、筆
活動過程：
一、認識信封，導入故事。
1．（出示大信封）這是什么？上面有什么？
2．你收到過信嗎？誰給你寫的？寫什么內容？
3．有一只蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他并不快樂(ppT1)。
二、欣賞、理解，學學對話。
1．(ppT2)誰來了？他看到蛤蟆不快樂會怎么問他？蛤蟆又會怎么回答？
2．(ppT難過)你有難過的時候嗎？當碰到不開心的事時，我們會難過，這是一種心情，你還有不一樣的心情嗎？
3．(ppT4-5)青蛙陪蛤蟆在干什么？
4．當看到蛤蟆難過時，青蛙采用了陪伴他的辦法，當你的朋友不快樂時，你會用什么辦法？
5．(ppT6)青蛙回家了，猜猜他會干什么？
6．(ppT7—9)青蛙做了一件什么事？猜猜他會寫些什么？
7．(ppT10)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你會念嗎？
8．如果蛤蟆收到了這封信，心情會怎么樣？
小結：原來，當朋友不快樂時，寫信給他說些開心的事，好聽的話，他的難過就逃走了。
三、嘗試寫信，大膽表現(xiàn)。
1．你最想給誰寫信？
2．（出示一封信）信上有什么？
3．幼兒用繪畫的形式給朋友寫信。
4．幼兒嘗試讀信。
四、欣賞故事，想像表達。
1．(ppT11)蛤蟆會收到青蛙的信嗎？
2．蛤蟆收到信后，感覺怎么樣？
3．猜猜朋友收到你的信時，會感覺怎樣？
小結：經(jīng)常在一起和不在一起的朋友、家人，互相寫一封信，說說開心的事，這樣，大家都會很快樂。寫信真好
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣，指導幼兒用圖文并茂的形式來寫信。
2.對幼兒進行情感教育。
3.能運用自己的生活經(jīng)驗表達信的內容，增進與朋友之間的友誼。
4.積極地嘗試與周圍的人交往。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重難點：
指導幼兒用圖文并茂的形式寫信。
活動準備：
自制一封圖文并茂信幼兒寫信工具配套音樂
活動過程：
一、導入活動教師：我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么?(出示信)，哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人)。
二、引導幼兒讀信，感受信的不同之處。
1、教師：這封信好奇怪呀!這些符號表示什么意思呢?師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。(.來源教案網(wǎng))(在黑板上展示信)小結：這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦!
2、教師：你們知道什么時候需要寫信嗎?
小結：當我們有很多話想跟親人和朋友說的時候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。
三、指導幼兒用自己的方式去寫信。
提問：
(1)如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢?
(2)你為什么想給他寫信?(引導幼兒說出他人對自己的愛)(3)你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心)教師：讓我們一起來為關心、愛護我們的人寫一封信。
(提醒幼兒：不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替)
四、幼兒展示自己的信，請個別幼兒朗讀。
教師：誰愿意和大家一起分享自己的信?
五、結束活動：歌曲《感恩的心》
小結：小朋友寫得真棒!老師非常感動，謝謝你們對老師的關心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!
活動目標：
1．讓小朋友通過圖片展示認識“郵局、郵箱、郵遞員”。
2．小朋友自己動手學會寫郵編、貼郵票，完成信的制作。
3．體驗“寄信、郵遞員蓋郵戳、收信”整個過程。
活動準備：
明信片、郵票、筆、油畫棒、膠水。
活動過程：
一開場游戲：給手指做早操
手指操
金鎖銀鎖，咔嚓一鎖，
大門打開，老師來了，
全體起立，
做早操，一二、一二、一二
跑步走，一二、一二、一二
全體起立，解散。
小朋友們都說得好、做的棒，所以每個小朋友都發(fā)一個禮物作鼓勵。（分發(fā)明信片）
二認識明信片：明信片的組成——郵編欄、留言欄、地址欄、郵票欄
三圖片展示：認識郵局、郵政標志、郵箱、郵遞專用車、郵票、郵遞員、郵戳
四制作信：寫郵編（******）——畫圖畫留言——貼郵票——寫地址、收信人姓名（教師完成）
五明確寄信、收信過程：（寄信）郵局——郵箱——郵戳——郵遞（郵車、郵遞員）——幼兒園（收信）
六活動分享：
1.以小組為單位，伙伴們一起欣賞自己畫和郵票圖案。
2.把信帶回家和爸爸、媽媽一起去郵局寄信
眾所周知，一位優(yōu)秀的幼兒園小班老師離不開一份優(yōu)質的教案，老師在新授課程時，一般會準備教案課件。有了教案的支持可以讓小朋友們聽的快樂，老師自己也講的輕松，怎么寫好一份優(yōu)秀的小班教案呢？下面是由編輯為大家?guī)淼挠變簣@小班語言教案課件，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關注我們的更新！
活動目標：
1.理解故事內容，能用自己的語言表達動物間的對話，并學習詞：頂。
2.樂意參與語言活動，感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感?；顒訙蕚洌?/p>
故事課件
背景圖 小兔布偶
活動過程：
一、出示背景圖，引入主題
師：今天老師要帶著小朋友一起走進森林，我們去看看森林里都會發(fā)生什么故事。（出示森林背景圖，以布偶小兔引出故事）
二、傾聽故事，激發(fā)幼兒的興趣
1.教師有表情地講述故事一遍
提問：
①故事的名稱是什么？
②故事里都有哪些小動物？
③故事里講了一件什么事？2.利用背景圖片、故事課件，教師分段講述故事。
①小兔子玩著玩著天怎么樣了？（出示小兔子在玩耍的圖片）
②小兔子用什么辦法避雨？它用什么當傘？小兔子把樹葉傘放在哪里避雨？（它把一片大葉子當成雨傘頂在頭上）用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂）（直接讓小朋友演繹頂?shù)母杏X）（出示小兔用樹葉當傘遮雨的圖片）
③它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
④小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲）它會怎樣叫？學一學。
⑤看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？（學習詞：避雨——可以讓幼兒反復說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？
（圖片定位在小兔子在雨中看見小雞）
⑥小白兔和小雞頂著大葉子一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞看見了會怎樣做？會對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？小貓會說什么？（謝謝）小兔在幫助別人后的心情會怎樣？
（圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓）
三、看視頻，再次完整欣賞故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。
你喜歡故事中的小兔嗎？為什么？
（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
四、活動延伸
引導幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內化為自己的行為
提問：你遇到困難時會怎么辦？當別人遇到困難是你會怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？
一．目標：
1.在說說、動動、玩玩中初步了解感受鍛煉，可以使自己不怕冷，激發(fā)幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣。
2.引導幼兒樂意開口說話及嘗試用較清楚的話來表達自己的意思。
二．準備：
穿上許許多多衣服的娃娃一個，運動器材若干
三．設計思路：
由于天氣寒冷，所以幼兒不來園或來園不愛鍛煉的現(xiàn)象很嚴重，設計這個活動是為了讓幼兒說說幫助蘭蘭不怕冷到自己實踐體會玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷。
四．重點難點：
理解體育鍛煉可以不怕冷。
五．流程：
情景感知--體驗理解
(一)情景感知
1.出示一個穿著許許多多衣服的娃娃蘭蘭一個，引導幼兒說說
提問：1。誰原意問問他為什么穿這么多衣服？
2.蘭蘭為什么會穿這么多衣服呢？
3.有什么好辦法讓他不怕冷？（引導幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷）
4.幼兒說出哪項活動，就讓幼兒一起做做、動動。
(二).體驗理解
1.蘭蘭不知道怎樣運動，也不知道體育鍛煉會不會真的可以使自己不怕冷。（帶領幼兒自選運動器材玩玩）
隨機提問：
(1).你在玩什么？
(2).你還冷嗎？
2.幼兒摸摸幼兒的小手，小臉，請幼兒互相摸摸，感受暖呼呼的。
3.聽呼-------北風爺爺吹來了，現(xiàn)在你們還怕不怕冷，我們一起對北風爺爺說北風爺爺，我不怕冷
在主題活動《好習慣》中我們開展了語言活動《搭積木》。《搭積木》是一個看圖講述的故事體裁。故事中紅紅和冬冬搭積木的行為是孩子們學習的榜樣。通過觀察、交流讓幼兒在理解圖意的基礎上學說短句“請你給我一塊積木，好嗎？”或“我給你一塊積木吧?！绷暤猛橹g交往的技巧，從而懂得同伴之間要友好相處，一起快樂地游戲。談談我對本活動的幾點感悟：
一、選材貼近幼兒生活
現(xiàn)在每個家庭幾乎都是獨生子女，孩子在家里交往范圍小，處于“自我中心”狀態(tài)。家里玩具隨意玩，孩子可獨霸一方。而到了幼兒園里，玩具數(shù)量是有限的，任何教玩具都需要幼兒輪流分享。所以在幼兒園里，這樣爭奪玩具的行為表現(xiàn)得特別多，他們并沒有意識到自己這樣是不對的，一些攻擊性較強的幼兒總是會與同伴發(fā)生矛盾，經(jīng)常出現(xiàn)爭搶玩具、推人甚至打人的現(xiàn)象。因此，實施共享教育非常重要。小班幼兒的社會性剛剛開始萌芽，是品德教育的關鍵期。我覺得在此時組織這樣的教學活動是解決孩子生活中遇到的問題，幫助孩子養(yǎng)成良好的交往習慣，是非常及時、有效的。
二、為幼兒創(chuàng)設口語表達的情境
看圖講述活動的關鍵就在于為幼兒創(chuàng)設正式的口語表達情境。為了調動幼兒參與講述的積極性，我采用了情境教學的方式，從觀察圖片畫面入手，讓幼兒在一定的情境中想象故事發(fā)生的情節(jié)以及角色間的對話。如“紅紅搭橋的時候，少了一塊積木，她會怎么辦呢？”，孩子們會說“問東東要”?！澳钦l能用一句好聽的話去問東東借呢？”有的孩子說“謝謝”，基本表達不清。這時我出示一塊紅色的積木，問：“我這里有一塊紅積木，如果你們是紅紅，你會怎樣問我借呢？”這樣身臨其境似的故事情境，調動起了孩子們講述的興趣。有的孩子說：“給我一塊積木好嗎？”這時只需老師適當?shù)囊灰罢l能說得更有禮貌一些呢？”在這樣的情境中孩子自然而然地學會了短語，也能從中明白當自己需要問別人借玩具時要有禮物。
幼兒的.語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。在孩子初步了解熟悉了看圖講述內容的基礎上，引導幼兒開展情境表演，在情境表演中模仿角色對話，體驗角色情感，提升講述經(jīng)驗。活動中我采用老師與幼兒、男孩與女孩、個別與個別進行人物角色對話，使每個孩子都有表演講述的機會，提升了孩子的講述經(jīng)驗。
不足之處：活動前預設了兩個“紅紅搭橋的時候，少了一塊積木，她會怎么辦呢？”在活動前我預設兩種情境，根據(jù)幼兒的觀察講述進行引導。
情境1：如果幼兒回答：紅紅可以問冬冬借。教師引導：紅紅會對冬冬說什么呢？（提醒幼兒用好聽的話說一說。）幼兒學說：“請你給我一塊積木，好嗎？”
情境2：如果幼兒回答：冬冬會給紅紅一塊積木。
教師引導：冬冬會對紅紅說什么呢？幼兒學說：“我給你一塊積木吧?！痹诨顒又泻⒆又徽f了情境1，我也只重點與幼兒一起講述了“有禮貌”?；顒咏Y束后我反思，同樣的搭積木，其實可以滲透兩個關鍵詞：有禮貌、會分享。在平時的生活中也經(jīng)?？吹揭粋€孩子非常有禮貌地去問同伴借了，但另一個孩子卻不愿給他，這也是孩子“自我中心”的表現(xiàn)。所以在活動中我還需適當?shù)囊龑В骸皷|東看到紅紅沒有積木，他會怎么做呢？”讓孩子談談?；蛟S這樣孩子們也能懂得一點分享的交往品質。
一、活動目標
1.認知目標：感知理解故事的內容，知道故事中小動物的特點。
2.技能目標：大膽嘗試用自己喜歡的動作表演故事。
3.情感目標：通過自身的表演活動，喜歡聽故事并萌發(fā)熱愛春天的情感。
二、活動重難點
1.活動重點：學習詩歌，理解詩歌內容。
2.活動難點：嘗試用動作表演詩歌內容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進行簡單的仿編。
三、活動準備
1.物質準備：故事掛圖1份、薄紗巾1條、小動物頭飾若干。
2.經(jīng)驗準備：幼兒已對雨天的經(jīng)歷。
四、活動過程
(一)開始部分——引題，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗
帶領小朋友們回顧兒歌《小雨點》
師：春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢?
小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢?
小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢?
小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢?
(二)基本部分
1.完整講述故事，幼兒傾聽
完整的講述故事，幼兒感知小雨點落下來，小動物們舉起各種小雨傘的故事內容。
2.出示圖片并提問，幼兒深入理解故事內容
(1)出示故事配圖，引導幼兒觀察圖片上的小動物和他們的雨傘。
(2)提問，幼兒加深對故事的理解。
師：故事中都有哪些小動物?他們的雨傘都是什么顏色的?引導兒童帶著問題和小伙伴再次進行講述和討論。
3.動作創(chuàng)編，角色表演
(1)出示頭飾，引導幼兒按照自己喜歡的小動物選擇相應的頭飾佩戴在頭上。
(2)引導幼兒用動作表現(xiàn)故事情節(jié)，體驗小動物們欣喜的心情。
(3)對幼兒的表現(xiàn)進行鼓勵及指引。
(三)結束部分——游戲結束
(1)按照小動物的種類組織幼兒分組。
(2)教師用薄紗布模擬春雨，引導幼兒大膽想象他們快樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。
(3)游戲結束，對幼兒進行評價和鼓勵，在愉快的游戲中自然結束本次活動。
五、活動延伸
家園共育：請小朋友回家之后，在父母的帶領下，觀察小雨滴是什么樣子，并且觀察在下雨的時候還有那些小動物在和小雨滴玩耍。
目標：
1.感受詩歌中安靜的氣氛，體驗詩句的優(yōu)美、舒展。
2.理解詩歌內容，愿意用動作表現(xiàn)詩歌。
準備：
1.教學掛圖，幼兒用書《晚上》。
2.自制配樂詩歌錄音。
過程：
1.出示圖片，看看說說：
從圖片中哪里看出來是晚上？
鼓勵幼兒積極觀察圖片，從圖片的景色中尋找夜的感覺。
2.欣賞詩歌，理解內容：
教師用兒歌中的語言提問：
晚上星星出來了，還有誰也出來了？
晚上馬路上的燈亮了，還有誰家的燈也亮了？
在幼兒回答時，教師可以重復念詩歌語句，以強化幼兒對兒歌的印象。
幫助幼兒說清楚也、亮等字音，鼓勵幼兒跟念詩句。
3.欣賞配樂詩歌，配動作表演。
一.活動目標：
1.復習以某一物體為中心，認識上下、前后、里外的空間方位。
2.通過環(huán)境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒活動興趣。
3.學習句式：我在╳╳上（下）發(fā)現(xiàn)（抓到了）一只老鼠。
二.活動準備：
1.黑貓警長頭飾，白貓警士頭飾若干（與參加的幼兒人數(shù)相等）老鼠玩具若干（是幼兒人數(shù)的2-3倍）其中一大老鼠作為鼠大王，《黑貓警長》的音樂帶。
2.創(chuàng)設環(huán)境：老鼠偷糧打劫場面：內設糧倉（紙盒）制，糧袋數(shù)個，椅子五、六把、方桌一張，這些物體的上下左右布滿老鼠，鼠大王在中間指揮。
三.活動過程：
1.談話導入游戲，分配游戲角色，老師扮黑貓警長，幼兒全部扮演白貓警士。
2.接電話進入情境，黑貓警長：剛才接到╳地方打來的電話，說有老鼠偷吃糧食，我們派白貓警士們先偵察一下敵情，記住，偵察敵情時不驚動老鼠。
3.白貓警士進入創(chuàng)設的場景中，偵察后需向警長報告敵情，教師著重指導匯報時的正確表達。
我在╳╳上面（下）發(fā)現(xiàn)（抓到了）一只老鼠
4.黑貓警長：情況火急，白貓警士們快去抓老鼠吧！
白貓警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓到一只老鼠后方回到警長面前報告，在音樂背景下活動。
5.黑貓警長緊急集合，白貓警士們你們真能干在不同的位置找到了老鼠，黑貓警長對你們的表現(xiàn)很滿意。
活動目標
1、進一步了解各手指的名稱和排序，會用問答游戲的方式進行歌唱與交流。
2、在教師的動作、語言指導下，參與問答游戲。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
活動準備1、幼兒初步了解自己的手指名稱。
2、教師在自己的每個手指肚上畫各種不同的快樂面孔。
活動過程1、用手指游戲導入主題師：今天老師請幾位手指娃娃來跟大家做一個游戲。
教師伸出自己的大拇指師：小朋友們你知道我是誰嗎？不知道了嗎？那我來自我介紹一下，我叫大拇指。
2、學習歌曲（1）用兒歌的形式熟悉歌詞師：手指娃娃們要和大家一起來學一首好玩的兒歌?，F(xiàn)在我先把我的大拇指藏起來。嗯，小朋友們，大拇指藏起來了，我們一起把它給喊出來好不好？（好）師：大指哥，大指哥，你在哪里？
教師一一出示躲在身后的大拇指。
師：我在這里，我在這里，你好不好？
師：嗯，大拇指回答說，“好！”
（2）隨著音樂教師演唱歌曲師：嗯，小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要把這首有趣的兒歌唱給小朋友們聽。
彈起前奏，教師指手指藏在背后。唱問句師：大指哥，大指哥，你在哪里？
教師先后抻出左右手的大拇指，左右大拇指面對面唱答句師：我在這里，我在這里，你好不好？
教師回答：好！
（3）把其余手指的名稱向幼兒介紹。
a.師：你們知道大拇指旁邊的是誰？長的最高的是誰？長的最小的是誰？在最高和最小中間的是誰？（大拇指旁邊是食指，最高的是中指，最小的是小指，在中指和小指中間的是無名指。）b.師幼共同練習兒歌，因而記住歌詞。
（4）師（伸出大拇指）：大拇指兄弟說，要小朋友 和 老師一起把剛才的手指歌給唱出來。師幼一起練習演唱歌曲。
（5）分角色演唱歌曲a.師：現(xiàn)在，老師要和小朋友們一起來演唱這首歌曲，你們先把大拇指給藏起來，老師把你們的手指給喊出來好嗎？
教師隨著琴聲演唱問句師：大拇指，大拇指，你在哪里？
邀請全體幼兒演唱答句幼：我在這里，我在這里，你好不好？
最后大家一起唱“好！”
b.師幼互換：小朋友唱，教師藏大拇指。
教學反思
小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。
最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
活動目標：
1、傾聽故事，愿意學說故事中角色的對話。
2、能根據(jù)故事內容發(fā)揮想象，大膽表達。
3、認識漢字：糖、鹽 、雪花。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、故事背景圖及人物角色
2、故事磁帶
3、字卡
活動過程：
（一） 傾聽故事第一遍。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事？讓我們一起來聽吧！
2、教師講述故事
提問：故事中有哪些動物？
小花貓和小花狗說天上在下什么？小朋友說下的是什么？ 幼兒邊說了事邊出示相應的字卡
（二）出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。
1、在講到小花狗時，請幼兒根據(jù)字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。
2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。
（三） 聽錄音，請幼兒再次欣賞故事。
1、當出現(xiàn)角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。
2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）
請幼兒用肢體語言表現(xiàn)雪花飄落時的樣子。
（四）請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
活動反思：
《雪花》這個故事對于小班幼兒來說，情節(jié)簡單有趣、語言優(yōu)美生動，故事中的角色又都是幼兒所熟悉的，所以很適合小班幼兒學習。我選擇這個課是因為我們的孩子很少看到下雪，和雪近距離接觸，所以這想通過這個活動讓孩子對雪有所認識。
教學理論依據(jù)
《綱要》指出“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！逼喗軆和l(fā)展理論“兒童語言發(fā)展與外界環(huán)境應交互作用。教師應為幼兒創(chuàng)設語言運用的環(huán)境，充分調動幼兒參與的積極主動性。”
《彩色的夢》是一首非常清新、優(yōu)美的兒童詩。詩歌以夢為出發(fā)點，描述了花、草、云與顏色的關系，描繪出美麗的畫面。通過小朋友豐富多彩的夢境，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
實施策略創(chuàng)設情景 激發(fā)興趣——視聽結合 理解詩歌——朗誦詩歌 感受韻律——創(chuàng)造想象 仿編詩歌
教學目標
1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
教學準備PPT課件 背景音樂
教學重點理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
教學難點感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。
教學過程
1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
（1）觀看PPT： “今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。”
小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）
他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）
（2）引導啟發(fā)：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
（3）小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢？
2、理解詩歌，感知事物與色彩的關系
（1）出示PPT：小草
小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？
播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）
小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）
為什么說小草的夢是綠色的？
引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
（2）出示PPT：小花
小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）
播放錄音（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）
小花的夢是什么顏色？（紅紅的）
引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
（3）出示PPT:白云
白云也愛做夢小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）
播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）
白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）
引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。
（4）出示PPT:小朋友
小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
（1）老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）
（2）老師領誦，幼兒跟誦。
（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
4、創(chuàng)造想象，仿編詩歌
（1）擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和 （小朋友創(chuàng)編的內容）請到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）
5、活動結束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
【活動目標】
1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。
2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。
【活動準備】
親子討論過有關過年的話題；新年到背景圖一張；小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體圖片各一張，紅包人手一個；喜慶的音樂【活動過程】
一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。
二、初步學念兒歌出示新年到背景圖，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國人過大年，是中國的新年。
讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了？
（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到小朋友身上。）用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情？（當孩子說到放鞭炮、拿紅包、拜年時，老師將相應的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。
三、看圖片，完整學念兒歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。
四、拓展提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么？（祝你新年快樂、祝你心想事成等）嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一句大家說聲新年好替換為大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成等等。
每人一個紅包，一起念念兒歌，學著拜拜年。
【活動延伸】
在娃娃家里，引導幼兒模仿拜年的情節(jié)。
【活動建議】
建議此活動在放寒假之前開展，激發(fā)幼兒向往過春節(jié)的情感。
活動目標
1、學會用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句。
2、發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造性及語言表達能力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
（一）物質準備
1、各種水果圖片
2、紅、綠、藍三種顏色的貼絨圖片各一
（二）知識經(jīng)驗準備
了解更多紅、綠、藍顏色的事物。
活動過程
1、設置游戲情景。
幼兒說出自己衣服的顏色?！耙鲇腥さ募t黃藍”
2、用紅紅的、藍藍的、黃黃的描述自己的衣服。
3、游戲
教師將三種顏色圖片排列好，將幼兒分成三組，每一種顏色代表一個小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規(guī)則：
①必須說出與顏色有關的東西。
②說對了，就在小組評分表里畫上一朵小紅花。最后哪組的小紅花多，就為勝利者。
3、引導幼兒游戲。
提問：“我一看到綠色，就馬上想到小草、樹葉、高山，還有哪些東西是綠的呢？”引導幼兒從日常生活所見的各方面來擴散思維，發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力。
4、分組競賽
幼兒坐成兩排，教師將幼兒分成兩組，分別從兩端依次輪流請幼兒用紅、藍、綠顏色造句。造句正確、不重復前面句子的幼兒，可在本組的評分表上畫一朵小紅花。反之，不能畫小紅花。哪組小紅花多就是勝利者。教師進行簡單的小結，并為勝利者鼓掌祝賀。
活動反思
幼兒樂意參與活動，但總不能把話說完整、可能是平日的說話習慣不好，同時幼兒的年齡特點界定了幼兒的表達能力，以后應注意日常用語中的應用。
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