沙灘上的童話教案4篇

沙灘上童話教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特意收集和整理了沙灘上的童話教案4篇，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

沙灘上的童話教案【篇1】

一、教學內(nèi)容：

S版語文三年級上冊4課《沙灘上的童話》

二、設(shè)計理念：

創(chuàng)設(shè)自主學習的情境，讓學生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展，促進學生語文綜合素質(zhì)的提高，并在積極的思想活動中豐富學生的想象力。

三、教學目標：

1、指導學生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個怎樣的童話。讓學生試著編一個童話，培養(yǎng)學生豐富的想象力。

2、有感情地朗讀課文。

3、會認“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”8個生字。

4、學習小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、教學重點、難點：

重點是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。難點在于指導學生編童話，著力培養(yǎng)學生想象力，鍛煉學生的表達能力。

五、教具準備：

掛圖及生字卡片等。

六、課時安排：

2課時

第一課時

一、談話引趣，讀題質(zhì)疑

1、小朋友們，你們喜歡看童話嗎?都看過哪些童話呢?

2、今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。齊讀課題。

3、讀了課題，你們有什么疑問?

(沙灘上怎么會有童話?童話怎么會在沙灘上呢?)

[談話導入，營造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。]

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀準生字，讀通課文。

2、同桌互讀生字，教師巡視檢查。

3、自由讀課文，說說“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話。

4、指名回答(只要意思表達清楚即可)。

5、全班交流，歸納。

(童話講的是魔王搶了公主，三個勇士救公主的事。)

[讀書有層次，先掃除字詞障礙，然后才能讀通句子，讀懂課文。]

三、細讀課文，理解感悟

1、仔細朗讀課文，用“____”畫出描寫童話內(nèi)容的語句。

2、指名朗讀。

3、用自己的話復述這個童話故事，先自己試著說，再小組交流。[

4、指名回答，全班評議并歸納。

(這個童話說的是城堡里住了一個兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開了，炸死了魔王，救出了公主。)

5、引導學生體會故事的敘述順序。

整個故事是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的順序來敘述的，這樣的敘述順序叫做事情發(fā)展的順序。

6、分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話嗎?為什么?

7、學生自由發(fā)表看法，教師引導學生抓重點字詞句感悟。

(1)由小朋友們所編的童話，可以看出他們有豐富的想象力。

(2)由小朋友們在沙灘上自由玩耍，可以體會到他們的生活是多么快樂。

(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

[指導要做到重點突出，有的放矢，以提高課堂教學效率。]

四、總結(jié)全文，拓展延伸

“我們”在沙灘上成了英勇的戰(zhàn)士，不僅打敗了兇狠的魔王，還救出了美麗的公主，這多么令“我們”高興和自豪啊!同學們，你們一定也和沙灘上那三位小朋友一樣，有許多奇妙的幻想吧?你能自己編一個童話故事并講給同學們聽嗎?下一節(jié)課，我們來開個小小童話故事會，好不好?

[激趣拓展，為下節(jié)課的學習做準備。]

五、作業(yè)

1、在括號里填上合適的詞語。

( )的天地 ( )的活動 ( )的城堡

( )的公主 ( )的魔王 ( )的童話

2、運用事情發(fā)展的順序，編一個童話故事，并說給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計：

4 沙灘上的童話

城堡 魔窟

我們 成了 勇士

媽媽 公主

(天真活潑 幸?？鞓?

第二課時

一、談話引入

同學們，你編了一個怎樣的童話故事呢?有沒有講給爸爸媽媽聽，他們是怎樣評價你的故事的?

[了解學生作業(yè)完成的情況，為新課展開作鋪墊。]

二、開小小童話故事會

1、小組內(nèi)互相講講你自己編的童話故事，注意敘述的順序。

2、每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說完后，其他同學可以補充，也可以對不明白的地方提出疑問。

3、選出最佳童話故事并作獎勵。

4、小結(jié)：同學們真棒，編的故事既生動又有趣，老師真為你們驕傲!

[通過講童話故事，培養(yǎng)學生的想象力，鍛煉學生的語言表達能力。]

三、鞏固生字，積累詞語

1、“開火車”認讀生字卡。

2、全班交流記字方法。

3、口頭給生字組詞，再選擇詞語說句子。

4、自由讀課文，把喜歡的詞語畫出來，然后抄在詞語花籃里，再讀一讀。

[以組詞造句的方式記憶生字，理解詞語，引導學生積累知識。]

四、綜合性學習

1、把所編的童話寫下來，在編寫過程中盡量運用平時積累的好詞佳句。

2、以小組為單位訂成冊子，在班內(nèi)互相傳看。

五、作業(yè)

1、用“一面……一面……”寫兩個句子。

2、編寫童話故事。

沙灘上的童話教案【篇2】

一、說教材。

我說課的內(nèi)容是人教版部編本二年級下冊《沙灘上的童話》，《沙灘上的童話》是一個非常感人的故事，課文比較具有童趣，與孩子的生活相貼近，符合孩子的年齡特點。

作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀編織了一個美麗的童話：城堡里住著一個兇惡的魔王，搶走了美麗的公主最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。在孩子們的童話中，那對生活的熱愛之情，那純真的對他人的關(guān)愛與幫助，盡顯人性之美。

二、說教學目標。

教學重難點

正確認讀識記生字，在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們在沙灘上玩耍時的情景，體會童年的快樂。

三、說學情。

二年級下學期，學生已經(jīng)具備了一定的學習字詞能力和自主閱讀的能力。這篇課文的詞語比較淺顯，可以讓學生在閱讀中自己積累。對于生字的教學，我重點講述容易混淆的生字，同時，這樣也可以從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習及閱讀習慣。

但學生由于年齡小，注意力不夠集中，所以更喜歡情節(jié)性較強的故事，需要教師引導在故事中體驗情感。

四、說教法學法。

1.說教法

（1）閱讀感悟（2）情境教學

2.說學法

（1）交流合作學習法（2）讀想結(jié)合法

五、說教學過程

研究了教材，制定了教學目標后，我對課堂教學進行了如下設(shè)計。

1．在朗讀中感受課文人物的情

這是一篇指導朗讀的佳作。但朗讀不能只停留在表面，必須幫助學生感受、體會文本所表達的情感。

在第一課時，我們就對文本有了整體的感知。那么在這節(jié)課我們主要細讀課文，幫助學生通過學習重點段落體驗到文本中的情感。在閱讀教學中，我抓住你一句，我一句歡呼等詞語，讓學生感受到孩子們在編織童話時熱鬧、快樂的情景。通過教師語言的引導，讓學生體會到孩子們對母親的喜愛。

分角色讀文，因為文章的語言貼近孩子的生活，符合孩子們的語言特點，所以分角色朗讀，更能使學生融入課文?？梢宰寣W生在小組內(nèi)以自己喜愛的方式，進行生動地演繹。

引讀課文，這既能讓學生在教師的引下發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)部聯(lián)系，又能讓學生所感受的情感在朗讀時集中體現(xiàn)，所以在教學中也多次采用此方法。

2．在實踐中提升語言能力

除了朗讀教學外，我設(shè)計了多處的說話訓練，提升學生的語言能力。說話訓練由易到難，層層推進。

借助板書，一句話概括故事內(nèi)容。（看似要求很高，但教師的板書已經(jīng)羅列出主要內(nèi)容，其實只要把老師板書的內(nèi)容加上主語串講即可。其中既有句式的練習，還有動賓詞組的學習。）

運用動作的詞語，把炸城堡的過程講清楚。（說的要求有所提高，由學生自己組織動賓詞組，說通順句子。）

利用歡呼一詞擴展說話，體會你一句，我一句的熱鬧。

想象攻城堡的其他方法，試著把方法講清楚。（這一練習要求較高，但有了前面說話訓練作鋪墊，有難度也就降低。）

沙灘上的童話教案【篇3】

教材分析：

《沙灘上的童話》講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀編織了一個美麗的童話：城堡里住著一個兇惡的魔王，搶走了美麗的公主……最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。課文一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。在孩子們的童話中，那對生活的熱愛之情，那純真的對他人的關(guān)愛和幫助，盡顯人性之美麗。

教學目標：

知識與技能：

1、正確認讀本課18個生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格中的10個生字。積累詞語，理解“兇狠”、“補充”、“編織”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、朗讀課文，邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。

2、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)換角色，體驗孩子們的快樂和善良純真。

3、拓展交流，述說自己的快樂經(jīng)歷。

　情感、態(tài)度與價值觀：

1、體會文中小朋友在沙灘上玩耍的快樂，感受童年生活的美好。

2、感受孩子們的英雄情結(jié)與善良純真，受到人性美的熏陶。

重難點分析：

1、重點是引導學生在讀中想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。通過多種形式的朗讀，給學生一個完整的體味過程，感受孩子們玩耍的快樂和童年生活的美好。

2、通過探究研讀，讓學生披文入境，真正走進這個美麗的童話世界，與文中的孩子們產(chǎn)生情感上的共鳴。

課前準備：

多媒體課件;學生課前讀一讀童話故事。

教學過程與設(shè)計說明：

第一課時

一、揭題導入聊童話

(一)導入課題

1、課件播放潮聲。聽著這潮聲，我們仿佛來到那藍藍的大海邊，走在那軟軟的沙灘上。

2、出示課文題目(或板書課題)。

今天我們就來學習一篇課文，題目是——(生齊讀)《沙灘上的童話》。

(二)趣話童話

1、談談你喜歡的童話故事。學生說出童話的名字，老師可追問：你是從哪兒知道這個童話的?

2、說出幾個童話的名字之后，課件出示“白雪公主”圖片。讓學生簡單講講白雪公主的故事，談談白雪公主留給自己的印象。

3、看得出同學們都很喜歡童話，那就讓我們快去看看沙灘上到底有著怎樣的童話。

二、初讀感知理線索

(一)識字學詞，讀通課文

1、自由讀課文。借助拼音讀準生字的字音。

2、畫出帶生字的詞語，多和它們打打招呼。想想詞語的意思，如果不明白就用自己喜歡的方式解決。

3、同桌合作學習。

(1)互讀詞語，正音。

(2)有不理解的詞語提出來一起解決。

(3)接段朗讀，相互正音。

4、檢查學習效果。

(1)課件出示詞語(圖片上有公主形象)。美麗的公主來考考你，相信你一定能讀準確。

(2)提出自己不理解的詞語，集體交流。

(3)指名接段朗讀課文。讀后評議，糾正錯誤。

(二)整體感知，理清線索

1、課件出示提示，說說課文主要內(nèi)容。

我們在 上壘起 ，一起編織了一個 。城堡成了，我們成了 ，炸死了，救出了 。

2、去掉提示，讓學生復述課文的主要內(nèi)容。相機板書：“壘城堡”、“編童話”、“救公主”。明確課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

3、你發(fā)現(xiàn)沙灘上的童話與我們平常熟知的童話相比，有什么特殊之處呢?

交流：不是讀別人寫好的，而是現(xiàn)編的;不是一個人編的，而是幾個孩子一起編的;童話與現(xiàn)實融合在一起，把自己和媽媽也變成了童話中的人物。

三、觀察交流練書寫

(一)認讀田字格中的生字。

(二)仔細觀察字形和占格位置，想想書寫時要注意什么。

(三)課件出示生字。交流。

1、狠：右上不要多一點。

2、補：左邊不要少一點。

3、再：注意橫畫的長短，下面一橫最長。教師示范書寫，提示筆順。

4、建：偏旁是“廴”，與“辶”區(qū)別比較。教師示范書寫，提示筆順：先寫右上部分，再寫“廴”。

(四)學生動筆仿寫生字。

　第二課時

一、探究研讀品童趣

　(一)略讀“壘城堡”部分

1、課件出示沙堡圖片。這是幾個小朋友在沙灘上壘城堡。

2、讓我們看看文中的孩子們壘出的城堡什么樣。

指名讀相關(guān)語段。

(二)品讀“編童話”部分

1、過渡：壘城堡就已經(jīng)夠有趣了，可更有意思的是孩子們還以此為內(nèi)容編出了童話，體驗了想象的樂趣。

2、分角色朗讀第3-6自然段。

指導朗讀：對話要讀出對魔王的憎恨(重讀“兇狠”一詞)和內(nèi)心的焦急。

3、想象這個魔王長什么樣子。課件出示魔王圖片。可以看圖描述，也可以全憑自己的想象。

4、再次有感情地朗讀這一部分。

(三)精讀“救公主”部分

1、課件出示公主圖片。怎么解救美麗善良的公主呢?孩子們是怎么做的?

先商量進攻方法，然后挖地道炸魔窟，最后救出了公主。

2、孩子們提出了兩種轟炸的方法，是哪兩種?學生回答后，課件出示兩種方法。為什么孩子們選擇的是“挖地道”這一種?讓學生各抒己見，體會孩子們的機智、善良。

先商量進攻方法，然后挖地道炸魔窟，最后救出了公主。那時沒有飛機;飛機轟炸可能會傷及公主;動手挖地道更有意思。

3、朗讀感悟“挖地道炸魔窟”部分。課件出示課文插圖。

(1)指名讀這一部分，引導學生抓重點詞語談談體會。

學生自主品讀“四面八方”、“挖呀，挖呀”、“終于”、“歡呼”等詞語，從中體會孩子們的焦急、興奮的心情和正義、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

(2)當學生講到“挖呀，挖呀”，教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，讓學生以文中孩子的口吻進行表達。

①你在這邊挖呀挖呀，忽然你的手指被一塊堅硬的石塊碰得很疼，這時你會怎么想，怎么做?

②你在這邊挖呀挖呀，感覺胳膊有點酸了，這時你會怎么想，怎么做?

③你在這邊挖呀挖呀，不一會兒臉上就淌下了汗珠，脖子上癢癢的像有小螞蟻在爬，你會怎樣?

4、表演“歡呼”。如果你就是其中一個孩子，你會怎么歡呼?加上動作表情演一演。

5、齊讀最后五個自然段。

從這部分你讀出了什么?

公主由童話走進現(xiàn)實，這個結(jié)果很有意思;孩子們玩得那么開心、那么投入;媽媽也被我們的童心童趣感染了。

(四)談談學完這篇課文的收獲

學生暢所欲言。

二、聯(lián)系生活巧拓展

我們感受到了文中孩子們的快樂，也感受到了他們那一顆顆善良純真的童心。課件出示要求：現(xiàn)在想一想，你和小伙伴的樂園在哪兒?說說你們在那里做的最得意的事。

學生自由發(fā)言。

　三、“添油加醋”講故事

課件出示作業(yè)：展開想象，把課文中的這個“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長聽。明天在班上也講一講，看誰編的童話故事更生動、更精彩。

利用課件創(chuàng)設(shè)情境，拉近學生與文本的距離。孩子們喜歡童話，因此開門見山直接入題。聊一聊自己喜歡的童話，特別是《白雪公主》，都是為理解課文內(nèi)容做鋪墊的。孩子們編織的童話里就有一位公主，學生們一定會聯(lián)想到美麗善良的白雪公主，從而與孩子們的心靈產(chǎn)生和諧的共振。繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字、理解詞語的能力。讓學生合作學習，在合作中學會合作，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。這節(jié)課也應有更多的童話氣息和浪漫色彩。課件上的公主形象就是一點小小的體現(xiàn)。低學段的同學概括課文主要內(nèi)容有一定的困難，借助這道填空題給學生降低了難度。理清線索為下節(jié)課深入理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。結(jié)合自己的生活體驗，感悟沙灘上的童話的特殊之處，訓練學生的思維能力。

寫字的指導要針對難點，重在培養(yǎng)學生獨立觀察、書寫的能力。很多學生對壘沙堡的游戲也許并不熟悉，圖片可以帶給他們直觀形象的感受，又順勢引出了下面的問題。指導學生有感情地朗讀，個性化的朗讀，體現(xiàn)了“以讀為本”的教學理念。激發(fā)學生的想象，讓本課的教學童話氣息更濃郁，讓學生不知不覺也變成一個編織童話的孩子，親身體驗想象的樂趣。這一問題使學生對課文“救公主”部分先有一個整體的把握，以免把課文教散。引導學生探究兩種方法的優(yōu)劣，訓練了學生的思維能力，也讓學生對孩子們的童心有了更深切的體悟。

注重培養(yǎng)學生品詞析句的意識和能力，讓學生在品讀中積累語言，形成語感，受到熏陶感染。轉(zhuǎn)換角色表達心聲，讓學生漸入佳境，讓課堂上的一群孩子和沙灘上的幾個孩子走進同一個童話世界。希望孩子們的童真撥動我們每個人的心弦。教師評價時要把學生當作一名真正的勇士、英雄，發(fā)出由衷的贊嘆。這樣的師生對話才能直入人心，在孩子們的心靈中留下深深的印記。通過表演讓學生也體驗到更多的快樂，同時也達到了訓練語言、感悟文本的效果。

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要尊重學生的獨特思維與見解。向?qū)W生的生活進行延伸，喚起學生對自己童年生活的回味，在提高語言能力的同時激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。圍繞“童話”設(shè)計作業(yè)，讓學生課下繼續(xù)咀嚼課文留下的余味，在語文實踐活動中發(fā)展自我，快樂成長。

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沙灘上的童話教案【篇4】

教學目標：

1、認讀生字，會寫8個字及以下詞語：充足、陸地、洪災、鴿子、準備。

2、正確流利地朗讀課文，感受古代故事中人物的聰明與機智，會講這個故事。

3、學習寫打比方的句子。

重、難點：

1、認讀、識記正確規(guī)范的書寫生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、指導學生學習寫打比方的句子。

第一課時

一、讀題質(zhì)疑。

1、由船導入方舟，最后導出課題：諾亞方舟。

2、質(zhì)疑：

(1)誰建造了諾亞舟?

(2)諾亞為什么要建造成方舟?

(3)諾亞方舟的作用?

二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容

1、自由讀課文，畫出生字詞

2、自由交流后，回答以下幾個問題

(1)誰建造了諾亞舟?

(2)諾亞為什么要建造成方舟?

(3)諾亞方舟的作用?

三、學習生字，再讀課文

1、出示要求認讀的生字詞，學生自由讀。

淹沒地勢

2、出示帶有這些生字詞的句子進行朗讀，要求讀得正確流利。

(1)大水淹沒了村莊和農(nóng)田，淹沒了城堡和關(guān)塞

(2)人們紛紛向聲勢高的地方逃命。

四、指導書寫生字

五、作業(yè)

l、抄寫生字。

2、積累自己喜歡的詞語。

第二課時

一、復習鞏固

1、認讀生字詞。

2、說說課文的主要內(nèi)容。

二、細讀課文，理解內(nèi)容

1、諾亞為什么要建造這條大船?

(練習用因為所以回答問題)

2、諾亞方舟是什么樣?

出示句子：當時有一個叫諾亞方的年輕人，用又大又粗的木頭，建造了一條巨大的方方正正的船。

(1)又大又粗說明船(堅固、結(jié)實)。

(2)巨大說明船的形狀。

讀一讀這句話，讀出自己的理解。

3、人們把叼著橄欖枝的鴿子看成了什么?結(jié)合課文談談為什么人們把它看成和平與希望的象征。

三、朗讀課文，體會情感。

四、練習講這個故事。

五、作業(yè)

完成課后練習。

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幼兒園中班教案《沙灘尋寶》

活動目標：

1.在分享閱讀活動中觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。

2.學說故事中的形容詞，嘗試用一問一答的句式表述故事的內(nèi)容。

3.嘗試創(chuàng)編故事第二部分，用合適的形容詞完整說出創(chuàng)編的語句。

4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準備：

1.課件《沙灘尋寶》、圖片

2.故事《沙灘尋寶》CD

活動過程：

一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。

1.播放故事CD，回顧經(jīng)驗，暢談感受。

教師：小朋友們，你有沒有去海邊玩過??？

教師：哦！有些小朋友去玩過，有些小朋友沒有去玩過？去海邊玩過的小朋友你們說海邊的沙灘上好玩嗎？

2.教師：今天，老師帶著小朋友一起去海邊的沙灘上玩玩。

二、播放故事，完整欣賞。

1.教師播放故事，幼兒欣賞。

（1）教師：看！這是在哪里??？哦！沙灘上都有些什么？

對！他叫貝貝——幼兒回答。聽貝貝是怎么說的（播放聲音）。

（2）接著看，貝貝的表情是怎么樣？他會說些什么呢？我們一起來聽聽吧？（播放聲音）

（3）唉？接下來貝貝又要玩什么呢？——哦！是這樣嗎？（播放聲音）

（4）觀察圖四，師：來！我們跟著貝貝繼續(xù)去玩。他們可能在說什么話呢？——（播放聲音）

師：媽媽說沙灘上有寶貝，你們?nèi)ド碁┥嫌袥]有找到過寶貝??？唉？到底是什么寶貝呢？那我們跟著貝貝一起去找找吧！（點擊下一張圖片）

2.教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測故事中的寶貝，體會其中趣味。

教師：故事里貝貝都找到了哪些寶貝?。浚ǔ鍪鞠鄳膱D片）

貝貝找到這么多的寶貝，這些都是什么樣的寶貝?。抗适吕镉昧四男┖寐牭脑~來形容寶貝？現(xiàn)在我們來完整的聽一遍故事，仔細聽聽故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝。

三、師幼完整閱讀，重點學習尋找寶貝的段落。

1.教師再次播放【分享閱讀】，幼兒欣賞。

師：故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝？——幼兒回答（貼相應的字卡）

2.學說形容詞，師幼用一問一答的句式表達故事。（重點學習形容詞）

3.現(xiàn)在我們來玩一個“你來問，我來答”的游戲。男孩和女孩分成兩組，一組問一組答。盡量用一問一答形式完整說出“咦！這是什么呀？”“哦！原來是XX的XX?！保ㄓ螒騼删帲?/p>

四、嘗試擴編故事。

1.教師：唉？小朋友們動動小腦子，沙灘上除了貝貝尋找到的這些寶貝意外，還會有什么寶貝呢？——幼兒回答

2.現(xiàn)在請小朋友們把自己想到沙灘上的寶貝畫出來，只要用線描不用涂顏色，老師播放音樂，當音樂停止時小朋友們就拿著自己的畫貼到黑板上，要加油哦！

3.分別請小朋友們說說自己畫的是什么寶貝，鼓勵用完整的句子表達。

小朋友們來問：“咦！這是什么呀？”一位幼兒回答：“哦！原來是XX的XX?！?/p>

4.師：老師也找來了一些沙灘上的寶貝，我們一起來看看到底是什么。

教師請幼兒觀看畫面，根據(jù)幼兒的回答點擊畫面，一問一答形式。幼兒完整回答：噢！原來是XX的XX。

師小結(jié)：哇！原來沙灘上有這么多寶貝，沙灘是一個很美的地方，我們?nèi)ド碁┥贤鎽撛趺礃颖Ｗo沙灘的環(huán)境呢？

——對的！小朋友們講得都很好，那么就讓我們一起行動起來吧！去沙灘玩時保護環(huán)境，不隨意亂丟垃圾，那么大自然也會還給小朋友一個優(yōu)美的環(huán)境并帶給小朋友們一份好心情。

教師播放課件【分享閱讀】，師幼共同閱讀，猜測故事中的寶貝。

幼兒百科：沙灘就是由于沙子淤積形成的沿水邊的陸地或水中高出水面的平地。

幼兒園大班教案《沙灘尋寶》

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《沙灘尋寶》”。讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問答句式，學說故事中一問一答的句式，會運用故事中的修飾詞語，通過觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。

活動目標：

1.學說故事中一問一答的句式，會運用故事中的修飾詞語。

2.根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問答句式。

3.通過觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。

4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經(jīng)歷。

教具準備：課件《沙灘寶貝》；沙灘背景圖，沙灘寶貝小卡片；故事以外隱藏性沙灘寶貝PPT。

活動重難點：

學說故事中一問一答的句式，會運用故事中的修飾詞語。

根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問答句式。

活動過程：

一、利用多媒體，欣賞沙灘海景，激發(fā)幼兒的興趣。

1.播放沙灘海景圖片，回顧經(jīng)驗，暢談感受。

教師：今天老師要給你們介紹一個特別有趣的地方，我們一起來看看，是哪里呀？在海邊沙灘上你們都會玩什么呢？

2.介紹圖書《沙灘尋寶》

沙灘上真的很好玩，可是你們不知道吧，在沙灘上還可以找到很多寶貝呢，怎么找？我們一起去看看吧！

二、教師播放課件【分享閱讀】，師幼共同閱讀，體會故事的趣味

1.教師翻頁播放至前半部分，幼兒傾聽。

教師：貝貝在海邊沙灘上看到了什么？做了什么有趣的事情？

2.教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測故事中的寶貝，體會其中趣味。

教師：我們一邊看一邊猜，貝貝發(fā)現(xiàn)了什么寶貝？（分別點擊按鈕“咦！這是什么呀？”）

第一次問提醒幼兒認真傾聽，在修飾語處著重強調(diào)。教師帶領(lǐng)幼兒把每一次問答句式都重復一遍，為之后的問答句式做示范延伸。

3.利用圖譜，重點學習尋找寶貝的段落

（1）學說修飾詞，師幼用一問一答的句式表達故事。

教師：貝貝找到了哪些寶貝??？她是怎么說的？現(xiàn)在我把美麗的沙灘畫了下來，我要請小朋友們用好聽的語句再一次把沙灘寶貝請出來！教師提問：咦？這是什么？幼兒嘗試回答：噢！原來是XX的XX。

（2）幼兒分組進行一問一答句式練習鞏固。

4.師幼完整欣賞故事，再次鞏固一問一答的有趣句式。

三、嘗試擴編優(yōu)美的問答句式

觀看圖片，引導幼兒大膽猜測，憑借已有經(jīng)驗，用優(yōu)美的句式進行新一輪的創(chuàng)編。

教師：除了我們在故事里尋找到沙灘上這么多的寶貝。你們再來猜猜看，沙灘上還有什么寶貝？（教師引導幼兒用上修飾語）

四、活動結(jié)束

師：小朋友們真厲害，從沙灘上找到了這么多寶貝，老師希望你們還能把更多我們沒有發(fā)現(xiàn)的沙灘寶貝回去后用繪畫的方式把他畫出來，讓朋友們?nèi)ゲ拢?/p>

活動延伸：

1.在美工區(qū)將自己擴編的《沙灘寶貝》畫下來。

2.在益智區(qū)給貝殼排排隊，學習有規(guī)律地排列。

3.擴編故事的結(jié)尾部分，說說寶貝都是怎么來的。

幼兒百科：沙灘就是由于沙子淤積形成的沿水邊的陸地或水中高出水面的平地。我國有名的沙灘有北海沙灘、三亞亞龍灣、中國第一長灘。

大班公開課語言說課教案《沙灘上的大鱷魚》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《沙灘上的大鱷魚》”。讓幼兒學習理解動詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳，根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展，明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護的重要性。

教學目標

1、根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展。

2、學習理解動詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳。

3、明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護的重要性。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

教材重點、難點

根據(jù)活動目標的制定，結(jié)合學前班幼兒的實際情況，我又把本次活動的重點制定為：要讓幼兒根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展。而讓幼兒理解文中動詞使用與角色特征的關(guān)系則是本次活動的難點。

活動準備

為了更好的完成本次活動目標，我準備了以下材料：

知識經(jīng)驗準備：

1、積累幼兒對動物的相關(guān)經(jīng)驗。

2、幼兒事先對沙灘的接觸。

物質(zhì)準備：

1、為了引出課題，我為幼兒準備了鱷魚玩具，來激發(fā)幼兒閱讀讀本的興趣。

2、我為小朋友們準備了大書《沙灘上的鱷魚》，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。

3、我為幼兒準備一些動詞字卡，是幫助幼兒在觀察圖畫中豐富詞匯，進行語素的學習。

說教法與學法：

(一)說教法：

現(xiàn)代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地理解，掌握故事，同時獲得故事以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了以下幾種方法。

1、提問法：

這是分享閱讀中最常用的方法。在教學中，我嘗試變以往單一性封閉式的提問方法改成啟發(fā)性、開放式的提問。如：我在活動開始就問："你覺得它是一只什么樣的鱷魚?鱷魚在這片沙灘會遇到誰?"等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能根據(jù)畫面內(nèi)容表達自己的想法，為突破重難點服務的。

2、直觀法：

分享閱讀是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引導幼兒的興趣和注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點服務。

3、示范法：

幼兒的思維是直觀形象為主的，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動中，針對個別詞匯的理解，教師作語言示范講述，為突破難點服務。

(二)說學法：

學法運用得當幼兒將會更感興趣更主動參與學習，本次活動預計采用自主學習法和體驗法來達到目的。

1、自主學習法：在活動中求取形成合作探究式的師幼互動，有效的教學方法為激發(fā)幼兒興趣，使其更為主動的學習提供了可能，活動中的第二環(huán)節(jié)中，老師拋出問題，讓幼兒自由想象，達到自主學習的目的。

2、體驗法：在活動中，我讓幼兒通過動作理解文中系列動詞的使用，加強了幼兒的表現(xiàn)欲望和自信心。

說活動程序

根據(jù)分享閱讀的教學形式特點和《綱要》提出語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點，本次活動設(shè)五個環(huán)節(jié)完成目標。

第一環(huán)節(jié)：導入部分，激發(fā)興趣興趣是幼兒主動參與學習的關(guān)鍵?；顒右婚_始，我就出示鱷魚玩具，通過視覺效應，再加上適當?shù)奶釂?，如?小朋友，你們認識它嗎?它有些什么特征呢?"來喚起幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為閱讀大書作準備。

第二環(huán)節(jié)：大書閱讀，建構(gòu)故事情節(jié)這個環(huán)節(jié)是為解決重難點設(shè)計的。我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導"的教學原則，分三個步驟進行。

第一步驟是讓幼兒兩頁的進行閱讀的方法，主要是讓幼兒完整理解和歸納故事中畫面的要素在什么地方?誰?在做什么?根據(jù)畫面豐富詞匯，是這難點的突破。

第二步驟：運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導幼兒自主閱讀，引導幼兒結(jié)合關(guān)于動物的知識，發(fā)散思維，給幼兒充分想象空間，大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展，有效地幫助幼兒解決了學習的重點。

幼兒百科：鱷魚為肉食性卵生脊椎類爬行動物，是兩億多年前與恐龍同時代的最古老爬行動物，也是迄今生存著的最原始動物之一。鱷魚因強盛的生命力而生存和繁衍，成為地球上最古老的生物“活化石”之一。

中班優(yōu)秀數(shù)學教案《沙灘歷險記-數(shù)經(jīng)驗》

活動名稱：沙灘歷險記【數(shù)經(jīng)驗】

適宜年齡：中班下

活動準備：PPT、操作紙

活動目標：

1、認識模式AAB，并按一定規(guī)律排序。

2、在故事的情境中體驗幫助迪迪就出逗逗的樂趣。

活動過程：

一、故事情節(jié)導入

導語：夏天到了，迪迪和逗逗一起去沙灘探險，沙灘的另一邊有一座規(guī)則城堡，城堡里住著壞貓Caesar,他吹起一陣風，把逗逗卷到了城堡里，迪迪決定要去救出逗逗。

過渡：我們和迪迪一起出發(fā)救逗逗吧!

二、感知、理解AAB

導語：迪迪走進一片樹林，大樹擋住了她的去路，大樹說："你要是能說對果樹接下來會長什么果子，你就可以過去!"教師點擊果樹PPT重點提問：你覺得接下來會是什么果子?為什么?(ABAB)

小結(jié)：這些蘋果是一個紅、一個綠、一個紅、一個綠這樣按照ABAB的規(guī)律交替排列的。

重點提問：第二棵樹上的果子是按照什么規(guī)律排的呢?(AABAAB)小結(jié)：這棵果樹是兩個紅蘋果和一個綠蘋果為一組，按照AABAAB的規(guī)律輪流出現(xiàn)的。

過渡：大樹無奈地說："你都說對了，請你過去吧!"

叁、識別、填補AAB

導語：走著走著，迪迪面前出現(xiàn)了奇怪的石頭路，她應該怎么走呢?可以隨便走嗎?(幼兒觀察自由回答)重點提問：石頭路的規(guī)律是什么?

輔助提問：幾個黃色、藍色的石頭為一組輪流交替排的呢?(AABAAB)過渡：可是走著走著前面的路斷了，這時magic pan出現(xiàn)了，它告訴迪迪只要把路上的石子補完整就行了。誰來幫助迪迪呢?(幼兒說規(guī)律教師點擊PPT)小結(jié)：這條石頭路是按照AABAAB的規(guī)律排列的，只要找到規(guī)律就能去城堡了。

四、幼兒操作AAB

導語：迪迪終于來到了城堡，但要救出逗逗就需要迪迪自己造樓梯爬上去，才能打開門，你們愿意幫助她嗎?

1、操作要求：請你按照AABAAB的規(guī)律來造樓梯。

將你造好的樓梯貼出來，和小朋友一起看看樓梯造得對不對。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、交流分享：說說你的樓梯是怎么造的?

誰還有不一樣的?

小結(jié)：塬來樓梯的規(guī)律都是一樣的，但是花樣有許多，最后，迪迪在大家的幫助下就出了逗逗，大家慶祝一下吧!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《沙灘上的童話教案4篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了沙灘上童話教案專題，希望您能喜歡！