說明作文藝術(shù)精選

說明作文藝術(shù)。

每個(gè)學(xué)生肯定都有寫作文的經(jīng)歷，博大精深的文字表達(dá)著每一種細(xì)膩的感情，多閱讀優(yōu)秀作文有利于我們的寫作，如何寫好一篇走心的作文呢？以下是小編精心收集整理的說明作文藝術(shù)精選,帶給大家。歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

說明作文藝術(shù) 篇1

其實(shí)在我看來，讀書就在于感受，一本書讀下來之后，很多人都會(huì)強(qiáng)制性的寫下一篇，其實(shí)心中很雜很亂，一時(shí)半會(huì)也理不清思緒。如果在這時(shí)寫下文章，很可能錯(cuò)誤百出。其實(shí)不然，讀完一本書，必定會(huì)有許多發(fā)自內(nèi)心的感悟，那種感悟，不是用一般的文字語言能描寫出來的，如果達(dá)不到那種藝術(shù)，反倒會(huì)侮辱了文章的本意。在這一方面的話，最好是等自己平靜下來之后再慢慢構(gòu)思！

文章中“藝術(shù)”的'真諦不在于運(yùn)用華麗的詞藻，而是在于發(fā)自內(nèi)心的那種真誠的東西。就算語言再平實(shí)，也能寫的真實(shí)動(dòng)人！只要達(dá)到這個(gè)水平文章才能寫的真實(shí)感人。而且筆尖稍稍一動(dòng)，一篇習(xí)作佳文就如流水般一樣瞬間就寫出來了。擁有這樣的寫作手法，才算真正到家了。其次，要懂得運(yùn)用各種修辭手法，在合適的地方添加合適的修辭手法，讓文章變得趣味橫生，更加靈活巧妙！

總之一句話：文章的藝術(shù)，難乎？難也！易乎？易也！

就到這里了，說明語言平實(shí)準(zhǔn)確，從發(fā)自內(nèi)心的感受和運(yùn)用多種修辭手法兩方面說明了文章的藝術(shù)真諦。

說明作文藝術(shù) 篇2

這是一座建筑模型，色彩鮮艷極了，黃的、綠的、紅的、藍(lán)的、灰的、白的、花的，什么顏色都有。

這是一座亭子的造型，四周沒有墻壁。在它那紅紅的、尖尖的、塔頂似的亭頂上，架著一臺(tái)大大的、平臥著的風(fēng)車。風(fēng)車的輪軸上輻射出14根粗粗的綠色桿子，每個(gè)桿子上都插著一頁黃色的風(fēng)翼。整個(gè)風(fēng)車覆蓋在亭子上，比亭子還大。這是亭子的一個(gè)最顯著的特色。

從正面來看，亭的頂部是一個(gè)龐大的三角形。在它白色的底面上，用粗粗的黑線條劃分了許多格，有方形的，長方形的，還有小三角，帶有教堂的風(fēng)情。這整個(gè)三角塔頂坐落在紅色的亭棚上，亭棚又是由藍(lán)色的亭柱支撐著，地基是黃色的。這樣一組合，整個(gè)亭子色彩就非常鮮艷奪目。

這亭是長方形的，很大。亭中央宛似一個(gè)演奏廳，里面有人在彈奏，有人在歌唱。演奏廳的外面是一圈能轉(zhuǎn)動(dòng)的走廊，布置了小車、木馬等，可供人們嬉戲。所以說，它是一個(gè)游樂亭，人們叫它風(fēng)車游樂亭。

最有趣的是亭頂上的風(fēng)車一轉(zhuǎn)動(dòng)，就連帶這會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的走廊一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來。風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)得快，走廊也轉(zhuǎn)動(dòng)得快。你若是站在亭外四周的欄桿處，于是，在你的前面，那小車、木馬什么的，都會(huì)像走馬燈似地、接連不斷地在你眼前晃過，亭里的人們?cè)谟螛?，你更在游樂。人們?cè)跉g笑之余，不得不贊嘆建造這個(gè)游樂亭的工匠們那高超的技藝和非凡的創(chuàng)造力。

說明作文藝術(shù) 篇3

我縣的文化藝術(shù)中心坐落在縣城最右側(cè)，親吻著汾河水，眺望著翠峰山。寧靜的自然環(huán)境與清新的空氣不時(shí)迎接著各位學(xué)者。

文化藝術(shù)中心大樓共有十二層，它里面有好多培訓(xùn)室。例如：有少兒舞蹈、美術(shù)、聲樂、武術(shù)、主持人、乒乓球培訓(xùn)室，有老年大學(xué)，老年活動(dòng)中心，還有縣圖書館。

最受我喜愛的還是六層圖書館，那里有幼兒親子閱覽室、少兒閱讀室、報(bào)刊室、電影播放廳。在這里我們既能看課外讀物，又能看視頻電影，還能借書回家看呢！爸爸去年辦了閱覽證，常在周末帶我來看書，通過閱讀，我不斷學(xué)到好多知識(shí)。

文化藝術(shù)中心成了我經(jīng)常來往的地方，在這里我既能學(xué)習(xí)舞蹈又能看各類圖書，我真喜歡你！

說明作文藝術(shù) 篇4

《活板》一文的說明藝術(shù)有四個(gè)特點(diǎn)。

1.緊扣說明對(duì)象。

任何事物都有各自的特征。所謂特征，是指事物的特點(diǎn)、個(gè)性，是一事物區(qū)別于另一事物的標(biāo)志。抓住了事物的特征也就抓住了說明的中心。就北宋時(shí)期講，活板是一種新的印刷術(shù)，和雕板的死相比較，其主要特征就在一個(gè)活字上。本文從字模的制作、活板的布字、活板的印刷三方面人手，介紹了活板的活這個(gè)特點(diǎn)，顯示了活板印刷的高效性和優(yōu)越性。

2.時(shí)間順序和邏輯順序相結(jié)合。

在課文中，作者根據(jù)表達(dá)中心的需要，將時(shí)間順序和邏輯順序結(jié)合在一起，當(dāng)詳則詳，該略則略。課文總體上是按時(shí)間順序說明的:第一自然段介紹唐末五代的印刷情況，第二自然段介紹布衣畢升發(fā)明的活板印刷的工藝流程，第三自然段介紹畢升死后的情況。其中第二自然段，運(yùn)用了邏輯順序。介紹活板的制作時(shí)，是按時(shí)間順序說明的；介紹活板的功效、字印的貯存、用泥刻字的好處，則按邏輯順序來說明。本文采用這些說明順序，不僅突出了活板印刷在排版、印刷、拆版等環(huán)節(jié)上的靈活和高效，并且使文章可以更清晰、更有條理地組織安排材料，使文章成為緊密結(jié)合的有機(jī)體。

3.采用了多種說明方法。

本文短小精悍，卻綜合運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法。如若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速用了作比較的說明方法說明活板印刷的特點(diǎn):印數(shù)越多，速度越快，功效越高。又如不以木為之者不沽污，也用了作比較的說明方法，說明制作活字印用膠泥而不用木材的原因，突出了用膠泥做字印的優(yōu)越性。用膠泥刻字，薄如錢唇藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砒，采用的是打比方的說明方法，使人們對(duì)膠泥字印的形狀、活字板的平整程度有了具體的認(rèn)識(shí)。另外，如之也等字，每字有二十余印三二本數(shù)十百千本則采用了舉例子、列數(shù)字等說明方法，使說明對(duì)象更準(zhǔn)確、更形象、更生動(dòng)。

由于課文使用了這些說明方法，突出了活板印刷的高效、簡便和靈活，使本文在具有科學(xué)性、條理性的同時(shí)，兼有了生動(dòng)性、形象性。

說明作文藝術(shù) 篇5

書中的知識(shí)，就像是無際的天空;書中的樂趣，就像無垠的大海;書中的哲理，就像無邊的森林;書中的歷史，就像深海的寶藏一般，深深的誘惑著我。

所謂讀書，并不是抱著書死讀，讀書，是對(duì)藝術(shù)的欣賞。閑暇之余，浸泡在書店之中，翻一翻巴金先生充滿憂傷的《家》，品一品冰心奶奶費(fèi)盡心思為我們寫的《寄小讀者》，午休的時(shí)候，翻出《水滸傳》來看一看，一百單八將的豪邁，朝廷的腐敗，讓人義憤填胸，午后，搬出一把搖椅，躺在上面，一邊聽著音樂，一邊翻閱著《三國演義》，讓人見識(shí)到諸葛亮的聰慧過人，臨睡之際，躺在床上，開著臺(tái)燈，讀著《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉的辛酸，體會(huì)著林黛玉的痛楚，走在放學(xué)路上，欣賞著外國名著的另一番風(fēng)味，似乎忘了時(shí)間，忘了一切。

書中的知識(shí)，就像是無邊無際的天空，放眼望去，那么的遼闊，那么的純潔美麗，幾朵輕逸的白云隨風(fēng)飄蕩，將藍(lán)天點(diǎn)綴的更加美麗，有了一種全新的面貌。

書中的樂趣，就像是廣闊無垠的大海，時(shí)而泛起小小的波漣;時(shí)而平如明鏡;時(shí)而微波粼粼;時(shí)而波濤洶涌;千變?nèi)f化，各具風(fēng)味。

書中的哲理，就像是清靜幽雅的森林，越往深處，就越是神秘，時(shí)而聽到一聲鳥叫，感覺是那么的親切，那片森林在我們心中的樣子，始終是那樣，不會(huì)被改變。

書中的歷史，就像是深海的寶藏一般，引得無數(shù)人去探索，去找尋，那一點(diǎn)一滴積累下來的歷史，不僅是我們的過去，也是我們的未來，那其中的寶藏，就像是黃金湖一般誘人。

書籍，不僅僅是一些文字的合集，更是人類知識(shí)的結(jié)晶，也是自己祖國文化的結(jié)晶，前美國總統(tǒng)曾說過：當(dāng)中國人的下一代失去自己的文化時(shí)，我們就可以去攻打它。多少人不知中國文化為何物?多少人崇洋?多少人多少人狂噴中國文化?中國之后再無中華。

所以，讀書不是讀死書，學(xué)習(xí)不是學(xué)課本，我們要從一些書籍中，去學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)，去欣賞前輩的藝術(shù)。

這篇關(guān)于初一年級(jí)說明文范文，是不是讓同學(xué)們更加了解了呢?

說明作文藝術(shù) 篇6

從小因?yàn)榧揖池毢?，徐悲鴻就隨父親闖蕩江湖以賣畫為生，在這期間他親眼看到了封建統(tǒng)治對(duì)老百姓的壓迫，他自己也受盡了折磨，但是每當(dāng)看到比他生活更為困難的人，他都會(huì)盡自己的全力給予幫助。徐悲鴻憑借著自己從小打下的文學(xué)、書法、繪畫的扎實(shí)的基礎(chǔ)，幫了他的父親不少忙，后來重返故鄉(xiāng)后病重的父親逼著徐悲鴻早些成家，徐悲鴻在父親的強(qiáng)烈逼迫下，與那素昧平生的女子成了親，但是他始終把他的心思放在學(xué)習(xí)上，最終妻子憂郁而死，而他們的孩子也夭折了。徐悲鴻斷然決定只身一人來到上海學(xué)習(xí)。后來又到日本和法國留學(xué)，這8年的留學(xué)生涯雖然一直都很艱辛，常常是身無分文，但是徐悲鴻憑借著他對(duì)藝術(shù)的熱愛在這艱苦的8年中，他畫了數(shù)不清的素描與速寫，創(chuàng)作了大量的油畫和中國話，并結(jié)識(shí)了不少偉大的藝術(shù)家，后來抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，徐悲鴻回國參加斗爭，他用他一幅幅氣勢(shì)洶涌的國畫及油畫表現(xiàn)了他憂國憂民的愛國熱忱。他拒絕為蔣介石畫像，在《廣西日?qǐng)?bào)》上公開發(fā)表文章指責(zé)蔣介石無禮、無義、無廉、無恥，都體現(xiàn)了他的愛國之心。他為了宣傳抗日，支援抗日戰(zhàn)爭不停的工作著，在1953年9月全國第二次“文代會(huì)”的當(dāng)晚徐悲鴻腦溢血復(fù)發(fā)，26日不幸在北京逝世，終年58歲。徐悲鴻將他的一生都奉獻(xiàn)給了國家，在他的身上我們看到了一名真正的藝術(shù)家所應(yīng)具備的一切，他曾教導(dǎo)他的學(xué)生人不可有傲氣，但不可無傲骨，他正是這樣一名偉大的藝術(shù)家。

說明作文藝術(shù) 篇7

曾有一位作家說過這么一句話：“我之所以能寫出一些好的作品，是因?yàn)槲夷_下有地，頭頂有天，眼中有人?！币嘤谐Ｑ缘馈八囆g(shù)源自生活”，正如這句話所說，生活中無處不藏著美，等著人們?nèi)グl(fā)掘。

其一為腳下有地。漫漫歲月中，人類就是在這片大地上行走，在這片大地上繁衍生息。時(shí)光如一把雕刻刀，在這方大地上雕琢出人類的歷史。在蒼茫大地間暢游，在一處又一處留下自己的足跡：凝望華麗氣派的故宮，感受到一個(gè)又一個(gè)王朝興衰所帶來的滄桑；仰望高聳的凱旋門，眼前法蘭西帝王的傳奇一生有如走馬燈閃過；輕撫巴特農(nóng)神廟的石柱，仿若時(shí)光回溯，古希臘文明如璀璨的明珠；漫步在盧浮宮之中，無數(shù)藝術(shù)珍品描繪出歷史的一個(gè)個(gè)片段……哪怕不出門遠(yuǎn)行，單是在城墻根下走走，抑或翻開本書頁泛黃的.舊書，都能讓精神在過往中游一遭，沉浸于這片土地上所積淀的歷史文化，游四海，品歷史韻味，此為生活藝術(shù)之一。

其二為頭頂有天。廣闊夜空下，無數(shù)雙眼望著明亮的群星，好奇著造物者的存在與否。崇山峻嶺，江河湖海，皆出于大自然的鬼斧神工，非人力所能雕琢而成。當(dāng)邁入自然地領(lǐng)域，即擺脫了一切俗世的紛雜。望林海連綿起伏，聽鳥鳴低回婉轉(zhuǎn)；拂江上之清風(fēng)，賞山間之明月。走遍大江南北，感受壺口瀑布的雄壯，桂林山水的秀美，浩瀚長江的無窮無盡……每每至此，便感受到個(gè)人在自然前的渺小，為奇麗壯闊之景所感動(dòng)。賞美景，感世界博大，此為生活藝術(shù)之二。

其三為眼中有人。視線收回至日常的世界，便見無數(shù)人來來往往，早上出門，有向你問好的鄰里；小餐館里，有微笑著幫你點(diǎn)菜的服務(wù)生；擁擠的公共汽車上，有起身給老人讓座的學(xué)生；在大街邊，有正辛勤工作的環(huán)衛(wèi)工人……日復(fù)一日，你隨處都可見這些人。他們都是普通人，過的都是平凡的生活，與你擦肩而過便隱匿在人海之中。然而，這些人身上卻常放射出平凡的光輝，在他們身上，所能看到的，是熱心，友愛，勤勞，堅(jiān)強(qiáng)……走世間，看人生百態(tài)，此為生活藝術(shù)之三。

品生活藝術(shù)，有此三者。生活之美，處處可覓，不僅作家從中尋找著靈感，縱然不是作家，也能在之中感受到美，激發(fā)出對(duì)生活的熱愛。

說明作文藝術(shù) 篇8

曾有一位作家說過這么一句話：我之所以能寫出一些好的作品，是因?yàn)槲夷_下有地，頭頂有天，眼中有人。亦有常言道藝術(shù)源自生活，正如這句話所說，生活中無處不藏著美，等著人們?nèi)グl(fā)掘。

其一為腳下有地。漫漫歲月中，人類就是在這片大地上行走，在這片大地上繁衍生息。時(shí)光如一把雕刻刀，在這方大地上雕琢出人類的歷史。在蒼茫大地間暢游，在一處又一處留下自己的足跡：凝望華麗氣派的故宮，感受到一個(gè)又一個(gè)王朝興衰所帶來的滄桑;仰望高聳的凱旋門，眼前法蘭西帝王的傳奇一生有如走馬燈閃過;輕撫巴特農(nóng)神廟的石柱，仿若時(shí)光回溯，古希臘文明如璀璨的明珠;漫步在盧浮宮之中，無數(shù)藝術(shù)珍品描繪出歷史的一個(gè)個(gè)片段哪怕不出門遠(yuǎn)行，單是在城墻根下走走，抑或翻開本書頁泛黃的舊書，都能讓精神在過往中游一遭，沉浸于這片土地上所積淀的歷史文化，游四海，品歷史韻味，此為生活藝術(shù)之一。

其二為頭頂有天。廣闊夜空下，無數(shù)雙眼望著明亮的群星，好奇著造物者的存在與否。崇山峻嶺，江河湖海，皆出于大自然的鬼斧神工，非人力所能雕琢而成。當(dāng)邁入自然地領(lǐng)域，即擺脫了一切俗世的紛雜。望林海連綿起伏，聽鳥鳴低回婉轉(zhuǎn);拂江上之清風(fēng)，賞山間之明月。走遍大江南北，感受壺口瀑布的雄壯，桂林山水的秀美，浩瀚長江的無窮無盡每每至此，便感受到個(gè)人在自然前的渺小，為奇麗壯闊之景所感動(dòng)。賞美景，感世界博大，此為生活藝術(shù)之二。

說明作文藝術(shù) 篇9

海雯是學(xué)校樂隊(duì)的小提琴手，擔(dān)任學(xué)校藝術(shù)社的財(cái)務(wù)長和主席，每年都要組織幾次匯報(bào)演出，有本校的，也有附近幾個(gè)初中和高中一起聯(lián)合演出的，這很好地培養(yǎng)和鍛煉了她的領(lǐng)導(dǎo)才能。

音樂會(huì)演出多在晚上舉行，聽眾主要是學(xué)生，學(xué)生家長自愿參加。有一次，海雯她們參加巴爾地摩郊縣的音樂會(huì)演出，同學(xué)凱倫的家長以及親戚朋友就來了一輛面包車為她助陣。

樂隊(duì)成員的水平參差不齊，但很少安排獨(dú)奏，只有合奏和合唱。水平較高的學(xué)生可以參加市縣和州樂隊(duì)的選拔，選拔過程中任評(píng)委的老師必須回避本校學(xué)生和他所教過的學(xué)生。

海雯學(xué)校的幾個(gè)中國學(xué)生也都是小提琴手，他們?cè)诿绹颊?qǐng)老師輔導(dǎo)，所以水平比較高，有些還是馬里蘭州樂隊(duì)的琴手。

我本人是樂盲，我一直認(rèn)為拉琴作為業(yè)余興趣愛好還可以，所以也沒給她請(qǐng)老師輔導(dǎo)，惟一一次暑假回中國時(shí)請(qǐng)人輔導(dǎo)了幾次，主要還是她自己去瞎折騰。

在小學(xué)五年級(jí)時(shí)，她們學(xué)校音樂課可以學(xué)小提琴。她問我可否買一把小提琴呢?我說花幾百美元能玩幾天呢?我要求不高，只要她能拉出一首完整的曲子就行。我們達(dá)成協(xié)議，她寫了保證書貼在墻上，后來還真能拉幾首曲子，保證書卻沒有保留下來。

后來署假回中國，想找個(gè)老師指點(diǎn)指點(diǎn)，朋友介紹了一位師范大學(xué)音樂系的副教授。我女兒一去，教授說她比較忙，不過可以安排她的一個(gè)學(xué)生來教。我知道是因?yàn)槲遗畠旱乃教?，教授不想教。暑假回國，走親訪友，又去旅游祖國的大好河山，的確也沒多少時(shí)間。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，學(xué)了幾次，就回美國了。

說明作文藝術(shù) 篇10

一個(gè)人在灰白的背景下，將繩不停地繞，繞滿全身。原本直立舒展的身體蜷縮成一團(tuán)，連頭也無法抬起。然后，他再繞，直到他再次抬起了頭，挺直了腰。

這樣一個(gè)行為藝術(shù)首先讓我想到的是蠶吐絲、做繭，然后破繭而出的過程。

可進(jìn)行表演的畢竟是人，與蠶不具可比性。所以我又想，對(duì)了!

灰白背景是由幾幅圖組的。這些該是車輪軋過的夜跡。它們戴豎直地排列，或水平地并列，有縱橫交錯(cuò)，也有紛舌環(huán)著邊際。就好像就好像我的大腦。

我相信各條神經(jīng)、血管在大腦里就是這樣分布的。而表演者便是自己的思想。仔細(xì)尋找，記憶里到處都是這種表演，每天都在重復(fù)扮演同樣的角色。

曾記得弗培很在他的《人生論》中說過：在只面對(duì)自己的時(shí)候，人的真性是最易顯密出來的，因?yàn)槟菚r(shí)最不需要掩飾。我一直很信奉這句話。為了讓自己輕松一點(diǎn)，我很少交朋友，免得待我真性暴留，他們落荒而逃。我想我比較懂得保護(hù)自己。

由于學(xué)習(xí)的緊張，我時(shí)常給自己放假，既(即硬在初三這個(gè)人人認(rèn)為該緊張復(fù)習(xí)的階段。

我會(huì)獨(dú)自在外面走。我認(rèn)為，除了睡，其余時(shí)候我都在走；除了家，其余地方都算外面。

又是一個(gè)周六下午，我穿上鞋，走在繁華的延安路上。

張惠妹的叫囂幾乎敵過街上出租車的喇叭聲，我急忙跑進(jìn)一個(gè)大商店，躲避潛伏四周的噪音污染。

商店大而溫馨，讓我有了買東西的欲望，于是，滿商場(chǎng)地找，有沒有自己需要的東西。書包、文具、衣服、球鞋對(duì)了，是帽子!

是一頂很漂亮的藍(lán)色帽子。帽沿有一圈白邊，顯得干練而有精神。右下角的一個(gè)小了(耐克標(biāo)記)既不張揚(yáng)也不隱諱。我向營業(yè)員要了一頂，站在鏡子前戴起來。

帽子大小正合適，我將束著已久的長發(fā)披下來，并不時(shí)地梳理額前的劉海。正要抬頭看看鏡中的自己，從鏡子另一端看到一道銳利的目光，是誰?

直覺告訴我這目光并不善意。我扔下帽子，飛一般地跑出了商店。

在血壓升高、心跳加速、滿臉通紅之后，我回到了人潮涌動(dòng)的大街。只有在這里，我看起來與常人一樣，沒有經(jīng)歷過剛才的一切，沒有看到銳利的目光。我好像枯葉蝶模仿枯葉停在樹上避免鳥類的捕食一樣下頭，深怕引起另吐人的注意。在生物學(xué)上，這一現(xiàn)象稱為擬態(tài)。