十二生肖說(shuō)課稿通用(11篇)

十二生肖說(shuō)課稿。

身為的幼兒園教師，我們必須要會(huì)寫(xiě)說(shuō)課稿，為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，提前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。一篇優(yōu)秀的幼兒園說(shuō)課稿是怎么樣的？你不妨看看十二生肖說(shuō)課稿通用(11篇)，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

十二生肖說(shuō)課稿 篇1

（一）、導(dǎo)入:

聽(tīng)十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物

你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧?。▽W(xué)生討論）

（二）、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性

1試著畫(huà)一畫(huà)：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà),其他學(xué)生在作業(yè)上試畫(huà)

2講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫(huà)的生肖動(dòng)物嗎，他們畫(huà)的怎樣？

3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）

4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫(huà)要領(lǐng)：畫(huà)動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的

更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫(huà)要領(lǐng)。）

5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫(xiě)實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫(huà)在彩紙

的背面，特別注意動(dòng)物的外形。

（三）、剪紙?jiān)煨?/h3>

1喜歡剪紙的法國(guó)畫(huà)家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)

（四）、評(píng)價(jià)展示

布置生肖樂(lè)園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

（五）、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖

聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

課后記：

課堂上教師注重講授,在如何將知識(shí)，技能講清楚上做文章,下功夫，學(xué)生只要全神貫注的聽(tīng)，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽(tīng)成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)習(xí)能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是最重要的。

用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)先畫(huà)后剪，畫(huà)很重要，畫(huà)時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：

先讓學(xué)生自由的畫(huà)出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà)，接著我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢(shì)發(fā)問(wèn)：“為什么擦去一部分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到答案。在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。我覺(jué)得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程也許比結(jié)果更有意義，

《剪紙十二生肖》教學(xué)隨筆

剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺(jué)的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格，表現(xiàn)出人們的審美愛(ài)好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，成為中國(guó)最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究。然而，多數(shù)的教師、家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫(huà)、卡通畫(huà)、電腦繪畫(huà)等，對(duì)于民間藝術(shù)的熱愛(ài)，筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī)，對(duì)剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。

建議及做法：

1、走進(jìn)生活大課堂，我先學(xué)后教

2、課堂上我怎樣教，使學(xué)生被動(dòng)接受?變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)

探索過(guò)程：

預(yù)備課——我先向生活學(xué)

隨著世界知識(shí)的交融和共通,人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻?，F(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對(duì)立的嗎？然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢？我個(gè)人認(rèn)為,中國(guó)作為歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國(guó),為何要舍棄自身的優(yōu)勢(shì)?俗話說(shuō),民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機(jī)和活力。?我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)，大學(xué)時(shí)就選修了國(guó)畫(huà)、書(shū)法、篆刻、版畫(huà)、民間工藝等學(xué)科，總覺(jué)得那些獨(dú)具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國(guó)千年的文化底蘊(yùn),那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對(duì)于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術(shù)風(fēng)格，并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，記得一次外出旅游，我看到當(dāng)?shù)乩先速u剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見(jiàn)她一把剪刀在手，取來(lái)一張紅紙，不需要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生，真是神了，我好奇的問(wèn)，“你學(xué)過(guò)繪畫(huà)嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說(shuō)，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過(guò)來(lái)原來(lái)老人說(shuō)的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大多是些動(dòng)物和花卉，它們的外形都很生動(dòng)，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上，內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意，但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn)?？矗ㄥX既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！

第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂——剪紙?zhí)y了

運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物是本節(jié)課的要求，首先要讓孩子們喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動(dòng)的描訴剪紙的歷史淵源，告訴學(xué)生這是咱們中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)，別的國(guó)家可沒(méi)有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發(fā)他們的參與熱情，我將自己的剪紙作品作為獎(jiǎng)勵(lì)贈(zèng)送給學(xué)生，孩子們看到老師這樣喜愛(ài)剪紙，親其師信其道，對(duì)剪紙也更多了一份興趣。

民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯?huà)稿，只憑心中的記憶就能剪成作品，喜歡剪紙的法國(guó)畫(huà)家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一把剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……于是我放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，孩子們多數(shù)喜歡造型復(fù)雜，*真的形象，有的還特意運(yùn)用了擬人的方法，看身穿美麗衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起來(lái)真不錯(cuò)，可是運(yùn)用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問(wèn)題，再生動(dòng)的五官，再美觀內(nèi)部花紋，對(duì)于初學(xué)剪紙的孩子來(lái)說(shuō)都是難以把握的，滿心歡喜的設(shè)計(jì)出生肖形象，可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那細(xì)致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆了，忙碌了半天，效果不佳，“剪紙?zhí)y了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……

第二堂課：改變教法——剪紙真有趣

看著學(xué)生交上來(lái)的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問(wèn)題出在哪？剪紙的要領(lǐng)對(duì)于初學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)先把握好造型這一關(guān)，民間藝術(shù)家門已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學(xué)生在現(xiàn)有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖，設(shè)計(jì)時(shí)必須先畫(huà)后剪，畫(huà)很重要，畫(huà)時(shí)更要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”，對(duì)!類似剪影的效果，可是如何將這一要領(lǐng)傳給孩子們呢，是直白的講述，還是……于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：

先讓學(xué)生自由的畫(huà)出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà)，接著我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的'形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到答案,

在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確,當(dāng)孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時(shí)，都不由得說(shuō)：剪紙真有趣”！那種快樂(lè)感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

教學(xué)相長(zhǎng)，剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學(xué)生，還有我這個(gè)老師，我深深的體會(huì)到：

首先，作為教師自己應(yīng)該學(xué)而不厭，利用各種機(jī)會(huì)、途徑深入生活，走進(jìn)了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔(dān)負(fù)起傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學(xué)習(xí)中感受她的魅力，逐漸提升對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。

其次，教學(xué)中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學(xué)生，就要在教學(xué)方法上靈活多變，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的情境，就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵,這個(gè)過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更有意義。

當(dāng)然挖掘古老的民間藝術(shù)時(shí)，還要結(jié)合當(dāng)今孩子們的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，才能有所發(fā)展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地，在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀、郵票設(shè)計(jì)、報(bào)刊題花、連環(huán)畫(huà)、舞臺(tái)美術(shù)、動(dòng)畫(huà)、影視等各個(gè)方面都有她的清影；我希望通過(guò)自己的勞動(dòng)，讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù)，愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹(shù)常綠常新。

十二生肖說(shuō)課稿 篇2

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

上午好！

今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)第五冊(cè)第10課《認(rèn)識(shí)十二生肖》。

一、教材分析：

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)PowerPoint，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認(rèn)識(shí)12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級(jí)鏈接我也會(huì)》。《認(rèn)識(shí)十二生肖》是這個(gè)內(nèi)容的第四課。

課文編排采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，使學(xué)生在完成十二生肖圖的過(guò)程中，掌握二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能根據(jù)需要插入水平或豎排文本框。2、會(huì)設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：自主探究設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框的方法。

二、學(xué)生分析：

在這之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識(shí)。再通過(guò)前面三課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們主要認(rèn)識(shí)了PowerPoint的各部分名稱，了解掌握文本框的基本使用方法，會(huì)修改文本框中文字的屬性，會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。

三、教學(xué)目的：

根據(jù)以上分析，結(jié)合本人的研究專題——讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新，本課的教學(xué)目的確定為：

1、能在PowerPoint中根據(jù)需要插入文本框，會(huì)設(shè)置文本框格式，并結(jié)合學(xué)生本人的喜好，自主美化修飾文本框。

2、借助小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生在充滿自信的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中充分享受“我能行”的體驗(yàn)與快樂(lè)。

3、通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、嘗試等實(shí)踐活動(dòng)，舉一反三，觸類旁通，完成知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、處理信息、運(yùn)用信息的能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、機(jī)房計(jì)算機(jī)維護(hù)、整理、調(diào)試。確保計(jì)算機(jī)及教學(xué)管理軟件的正常使用。

2、自制上課所要的展示課件（12生肖圖）及供學(xué)生使用的“12生肖ppt”、“校園風(fēng)光ppt”文件

3、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)生機(jī)桌面。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激情引趣，導(dǎo)入新課：

以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣，那么今天我們就來(lái)制作一個(gè)十二生肖圖。設(shè)計(jì)這樣情境的意圖是以可愛(ài)的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出今天的任務(wù)。

（二）探索與實(shí)踐：

1、打開(kāi)“12生肖ppt”文件，按照十二生肖的順序調(diào)整圖片。

2、課件出示探究任務(wù)：在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標(biāo)題。

前幾課了解過(guò)文本框的初步使用，因此，我提出“你會(huì)給他加上名字嗎？”請(qǐng)兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做，讓全體同學(xué)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的使用菜單命令插入文本框的方法。然后，讓學(xué)生自主嘗試還有沒(méi)有更快捷的方法。

讓學(xué)生演示（或課件展示）WORD中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。

3、讓學(xué)生嘗試并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景，否則就只能盲目嘗試。通過(guò)前面的復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生在PowerPoint中產(chǎn)生知識(shí)遷移。讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下自己的方法，讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。

4、練習(xí)在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標(biāo)題。小組內(nèi)互幫互助、合作學(xué)習(xí)

5、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文本框嗎？

6、想想我們是怎樣的？

請(qǐng)同學(xué)在WORD中演示設(shè)置自選圖形格式。

7、學(xué)生嘗試修飾美化標(biāo)題（設(shè)置文本框格式）。

三種幫助手段：A、教材的閱讀。B、組內(nèi)同學(xué)的幫助。C、其他同學(xué)屏幕演示及教師的指點(diǎn)。

這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生舉一反三，嘗試練習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知，鞏固舊知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)。

8、展示學(xué)生初步美化成果，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步美化。

教師請(qǐng)嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，看看哪種效果你最喜歡，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種嘗試。此時(shí)，也可照顧學(xué)生之間的差異，讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。老師巡查課堂，幫助操作困難的學(xué)生掌握方法，肯定每一個(gè)同學(xué)們的成功！

（三）展示評(píng)價(jià)：

小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進(jìn)行全班展示。

教師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家，師生共同評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，讓學(xué)生不要單一的只說(shuō)好和不好，而是說(shuō)出好在哪里，你還有什么好的建議。通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目標(biāo)。教師同時(shí)予以積極的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

（四）課后實(shí)踐：

下課并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，因此，我設(shè)計(jì)了課后實(shí)踐，讓有興趣的同學(xué)進(jìn)行課后實(shí)踐。

提供了“校園風(fēng)光ppt”，讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說(shuō)明，加上標(biāo)題，并加以適當(dāng)?shù)男揎?，制作校園風(fēng)光圖。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我布置了以小組的形式完成書(shū)本上的課后實(shí)踐。

六、教學(xué)理念：

1、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法。讓學(xué)生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試自主解決問(wèn)題，合作解決問(wèn)題，最后完成任務(wù)。體現(xiàn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題的理念。

2、采用“技能遷移式”教學(xué)法。在學(xué)習(xí)使用word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用PowerPoint時(shí)，有許多操作都是類似的。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式，讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習(xí)的方法去嘗試，舉一反三，觸類旁通，實(shí)現(xiàn)技能的遷移。

3、采用“鼓勵(lì)創(chuàng)造式”教學(xué)法。在實(shí)踐過(guò)程中，充分給予學(xué)生創(chuàng)造的時(shí)間與空間，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和個(gè)性特點(diǎn)。充分給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信，從而促進(jìn)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師，以上只是我對(duì)這節(jié)課的一種設(shè)計(jì)。課堂是豐富多彩、千變?nèi)f化的`，每一位同學(xué)更是一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的鮮活主體。在課堂上，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖，實(shí)現(xiàn)對(duì)“四自”目標(biāo)的培養(yǎng)。

請(qǐng)各位多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！

十二生肖說(shuō)課稿 篇3

大家好！請(qǐng)大家伴著《童年》這歡快的樂(lè)曲一同與我走近傳統(tǒng)文化，走近十二生肖。

一、課題的產(chǎn)生

大家對(duì)十二生肖并不陌生，甚至?xí)贡橙缌?。（教師展示十二生肖圖）“十二生肖”是我們中華民族特有的民俗文化，在我國(guó)民間世代相傳。生肖文化豐富而深厚，生肖動(dòng)物形象影響也極其廣泛。十二生肖反映了遠(yuǎn)古時(shí)期人類對(duì)動(dòng)物的崇拜，體現(xiàn)了人類與動(dòng)物的親善關(guān)系，這種天人合一、人與動(dòng)物和諧共處的自然觀，對(duì)于現(xiàn)在保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物仍有積極意義。

生肖與學(xué)生的生活息息相關(guān)，從他們出生的那一刻起，年、月、時(shí)辰的生肖動(dòng)物就伴隨著他的一生。而十二生肖所代表的多種動(dòng)物類型也是學(xué)生常見(jiàn)且喜愛(ài)的動(dòng)物。以十二生肖為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分利用生活現(xiàn)象的教育價(jià)值，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究的能力得到充分的發(fā)展。

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)生肖知識(shí)已有一定的了解，可能并不全面，我在上這節(jié)課時(shí)，通過(guò)一系列問(wèn)題來(lái)一起學(xué)生興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與研究活動(dòng)。

所以鑒于以上原因又根據(jù)我市教科所下發(fā)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》這本教材，確定了《走近十二生肖》這個(gè)課題。

二、活動(dòng)總目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)型學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程模式。它具有強(qiáng)烈的綜合性。我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定了活動(dòng)的總目標(biāo)。

（出示知識(shí)目標(biāo)幻燈片）

1、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)自主調(diào)查，了解十二生肖的起源，認(rèn)識(shí)十二生肖的作用。學(xué)會(huì)根據(jù)出生年月對(duì)照生肖年表推算屬相，解釋十二生肖如此排列的原因，考查外國(guó)是否有“生肖”，破除迷信，正確認(rèn)識(shí)十二生肖的積極意義。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中了解和體驗(yàn)研究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握收集、調(diào)查和歸納信息、整理信息的方法，能把把豐富的活動(dòng)體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)。

（出示技能目標(biāo)幻燈片）

2、技能目標(biāo)：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃、自覺(jué)參于實(shí)踐活動(dòng)，收集、制作十二生肖藝術(shù)作品，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、收集和處理信息的能力。同時(shí)通過(guò)不同的方式展示與交流，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度與能力，勇于創(chuàng)新的精神和實(shí)踐操作能力。

（出示情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)幻燈片）

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

在實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀也得到了提升，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的思想感情和勇于探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生與他人學(xué)習(xí)交際時(shí)彬彬有禮、認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣和協(xié)作意識(shí)，體驗(yàn)研究的樂(lè)趣，豐富視覺(jué)和觸覺(jué)的審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生活的情感。

三、活動(dòng)中的重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)十二生肖的作用，學(xué)會(huì)根據(jù)出生年月對(duì)照生肖年表推算屬相，并在日常生活中實(shí)踐；理解并能解釋十二生肖如此排列的原因；收集、制作十二生肖藝術(shù)作品。

2、教學(xué)難點(diǎn)：破除迷信，通過(guò)具體事例正確認(rèn)識(shí)十二生肖的積極意義。

四、教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，我主要采取引導(dǎo)法，著重指導(dǎo)學(xué)生的方案設(shè)計(jì)及小組的合作行動(dòng)，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，在材料收集時(shí)，要給予方法上的指導(dǎo)，提高活動(dòng)的效果。

五、整體思路

（出示整體思路幻燈片）

本主題活動(dòng)的整體思路是：

1、了解十二生肖的起源。

2、認(rèn)識(shí)十二生肖的作用。

3、學(xué)會(huì)根據(jù)出生年月對(duì)照生肖年表推算屬相。

4、能解釋十二生肖如此排列的原因。

5、考查外國(guó)是否有“生肖”。

6、收集、制作十二生肖藝術(shù)作品。

7、破除迷信，正確認(rèn)識(shí)十二生肖的積極意義。

8、展示活動(dòng)成果，把豐富的活動(dòng)體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)。

六、活動(dòng)過(guò)程

這次活動(dòng)預(yù)計(jì)一個(gè)月完成，分為確定子課題制定活動(dòng)方案、修改并確定并實(shí)施活動(dòng)方案、研究成果匯報(bào)總結(jié)、拓展活動(dòng)四個(gè)階段，共計(jì)四課時(shí)。

（出示活動(dòng)四個(gè)階段幻燈片）

在第一階段，我通過(guò)設(shè)置情境，引起學(xué)生興趣，與學(xué)生一起確定《走近十二生肖》這一活動(dòng)主題。緊接著，我安排了成語(yǔ)接龍、寶箱取題、小組討論等活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)確定了本主題活動(dòng)的六個(gè)子課題，并初步制定了個(gè)小組的活動(dòng)實(shí)施方案。

第二階段，在上一階段活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生對(duì)各組初定的活動(dòng)實(shí)施方案進(jìn)行了討論、評(píng)價(jià)。在討論過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)方案中存在問(wèn)題并提出有針對(duì)的修改意見(jiàn)的，我會(huì)給及積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)；對(duì)于方案中學(xué)生無(wú)法找出的問(wèn)題，我主要采取啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并找到問(wèn)題所在，并提出相應(yīng)的修改意見(jiàn)，同時(shí)給予鼓勵(lì)。在修改方案后，我通過(guò)實(shí)物投影將修改過(guò)的方案展示出來(lái)，通過(guò)討論并確定活動(dòng)的方案；同時(shí)，我會(huì)提示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)方案與實(shí)際活動(dòng)之間存在不合理之處，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、修改。

在活動(dòng)方案確定并實(shí)行后，活動(dòng)進(jìn)入了第三階段，即成果匯報(bào)總結(jié)階段。首先，各小組將調(diào)查研究所得到的成果以各種方式一一展示出來(lái)。在展示過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。當(dāng)所有小組的展示都結(jié)束后，我先給學(xué)生安排了幾分鐘的自我反思時(shí)間，然后組織學(xué)生針對(duì)自己或小組的其他成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)，談?wù)劯惺?、收獲，并鼓勵(lì)他們寫(xiě)下來(lái)。最后，我對(duì)學(xué)生們的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)后，安排學(xué)生在課后進(jìn)行拓展活動(dòng)資料的收集。

在拓展活動(dòng)階段，我先請(qǐng)學(xué)生將收集到的資料以講故事、小品表演等形式，展示出來(lái)；然后組織學(xué)生針對(duì)“屬相與成功的關(guān)系”展開(kāi)討論，通過(guò)討論使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人成功與否，與屬相不存在聯(lián)系。從而達(dá)到是學(xué)生破除迷信，正確認(rèn)識(shí)十二生肖的積極意義的教學(xué)目的。

七、情景設(shè)置

（教師出示謎語(yǔ)、生肖圖、博士帽、百寶箱）

在情境設(shè)置上，我把握學(xué)生榮譽(yù)感、探索欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生猜出謎底后，讓學(xué)生知道只有找到百寶箱中問(wèn)題的答案才能贏得博士帽，激起了學(xué)生的興趣。我看火口已到，就說(shuō)“同學(xué)們，你們?cè)敢庾呓?，幫助生肖們找出?wèn)題的答案嗎？”這樣就和孩子們一起確定了《走近十二生肖》這一活動(dòng)主題。

下面我主要說(shuō)的是活動(dòng)的第一階段——確定子課題制定活動(dòng)方案。

我設(shè)計(jì)本課時(shí)教學(xué)過(guò)程為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入活動(dòng)主題：

上課伊始，我通過(guò)師生問(wèn)好，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，將學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)。緊接著，我告訴學(xué)生：“這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了一群動(dòng)物朋友，但是要猜對(duì)謎語(yǔ)才能見(jiàn)到它們。”并出示謎語(yǔ)?！耙蝗擞幸粋€(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)”同學(xué)們你們猜一下，這是什么？

（出示謎語(yǔ)幻燈片）

（出示十二生肖圖、博士帽和百寶箱）

當(dāng)學(xué)生猜出謎底后我會(huì)依次出示十二生肖圖、博士帽和百寶箱。并且向?qū)W生提出新的問(wèn)題“只有找到百寶箱中問(wèn)題的答案才能贏得博士帽。同學(xué)們，你們?cè)敢庾呓?，幫助生肖們找出?wèn)題的答案嗎？”

這樣設(shè)計(jì)可以集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生的好奇心和興趣激發(fā)出來(lái)。在激起學(xué)生興趣的同時(shí)確定了《走近十二生肖》這個(gè)活動(dòng)主題。

二、游戲熱身，提煉子課題：

（出示成語(yǔ)接龍幻燈片）

接下來(lái)，我通過(guò)一個(gè)成語(yǔ)接龍的游戲，讓學(xué)生從百寶箱中獲得問(wèn)題，每個(gè)小組獲得兩個(gè)問(wèn)題。這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)生的興趣進(jìn)一步激發(fā)出來(lái)。

當(dāng)六個(gè)小組都得到問(wèn)題后，我會(huì)給學(xué)生幾分鐘的討論時(shí)間，讓各小組成員從他們獲得的兩個(gè)問(wèn)題中選擇感興趣的一個(gè)作為小組研究的子課題并給自己的小組起一個(gè)形象的名字，然后將所選問(wèn)題貼和小組名字一起貼到黑板上。

（出示問(wèn)題和組名紙條）

到此就確定了本主題活動(dòng)的六個(gè)子課題。

三、小組合作，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案：

在子課題確定后，我會(huì)出示一張《小組活動(dòng)實(shí)施方案》的表格，先請(qǐng)一名同學(xué)談?wù)勊朐鯓犹顚?xiě)這張表格。

（出示《小組活動(dòng)實(shí)施方案》表格幻燈片）

這樣可以給其他同學(xué)一些啟示，便于各小組制定各自的活動(dòng)方案。接下來(lái)六個(gè)小組分別討論填寫(xiě)各自的《小組活動(dòng)實(shí)施方案》表。在這一過(guò)程中，我到各個(gè)小組中去，觀察他們的完成情況，并給與適當(dāng)指導(dǎo)。

四、集思廣益，討論活動(dòng)方案

（出示第四環(huán)節(jié)幻燈片）

當(dāng)觀察到有大約三分之二的小組基本完成自己的實(shí)施方案后，我請(qǐng)學(xué)生暫時(shí)停止活動(dòng)，然后從已完成的幾份實(shí)施方案中選取了兩份以實(shí)物投影的方式展示出來(lái)，并組織學(xué)生討論并提出修改建議，和學(xué)生一起總結(jié)。我在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所展示的實(shí)施方案進(jìn)行討論、分析、提出修改建議的同時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生給予積極鼓勵(lì)，既提高了學(xué)生的綜合能力，又可以激發(fā)學(xué)生更加強(qiáng)烈的求知欲，為下一階段的方案修改和確定埋下伏筆。

五、小結(jié)本課，引起學(xué)生期待：

結(jié)束了討論環(huán)節(jié)，我在對(duì)學(xué)生本節(jié)課的變現(xiàn)給予肯定的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在下節(jié)課繼續(xù)完善并最終確定自己小組的活動(dòng)實(shí)施方案，引起學(xué)生對(duì)下節(jié)課的期待，為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

（出示幻燈片）

這節(jié)課充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的研究。

（出示結(jié)尾幻燈片）

給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一片空間，讓他盡情地展示自己的才華……這是教育亙古不變的真理，它詮釋了新生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真正內(nèi)涵：打通書(shū)本小世界與天地大世界的通道，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，在實(shí)踐中求知，在探索中成長(zhǎng)。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！

十二生肖說(shuō)課稿 篇4

一、講述故事，背誦歌謠。

(一)指名分段朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講的十二生肖分別是哪幾個(gè)。

(二)教師引導(dǎo)：這十二生肖是按一定的順序排列的，說(shuō)起來(lái)還有一段有趣的故事呢。(老師講故事)

(三)課件出示課后《十二生肖歌》。

1. 教師范讀，學(xué)生自由讀，背誦。

2. 在班里競(jìng)賽背誦，出示課件，學(xué)唱《十二生肖歌》幫助記憶。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(一) 課件出示生字，讀一讀田字格里的生字，仔細(xì)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、占格位置;想一想怎樣把字寫(xiě)正確、寫(xiě)好看。

(二)引導(dǎo)學(xué)生交流，教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

王：獨(dú)體字，注意豎要寫(xiě)在豎中線上，第三橫略長(zhǎng)。

母：獨(dú)體字，注意筆順是：豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。

足、定：這兩個(gè)字最后四筆是相同的，筆順是：豎、橫、撇、捺，最后兩筆筆畫(huà)要舒展。

(三)學(xué)生描紅，練寫(xiě)。

(四)與同桌交換作品，相互欣賞，

提出改進(jìn)的建議。

三、拓展延伸，積淀情感。

(一)教師導(dǎo)語(yǔ)：十二生肖是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，千百年來(lái)，勤勞智慧的中國(guó)人民積淀了許許多多關(guān)于十二生肖的民間文化，你都知道哪些?

(二)出示相關(guān)課件，學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)十二生肖的民間故事、剪紙、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。 由交流自己和家人的屬相引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興致和情趣，順利進(jìn)入對(duì)文本的閱讀。

簡(jiǎn)介十二生肖的來(lái)歷，引發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

明確讀書(shū)要求，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。

采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生提供自我展示的空間，在與同伴交流中獲得有效的學(xué)習(xí)方法，提高識(shí)字效率。

關(guān)注不同層次的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

滲透學(xué)法，采取多種方法理解詞語(yǔ)的意思。

在游戲中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

通過(guò)朗讀想象畫(huà)面，培養(yǎng)語(yǔ)感，形成對(duì)文本的理解和感受。

尊重學(xué)生對(duì)文章獨(dú)特的理解和感受，保護(hù)他們樂(lè)于表達(dá)的積極性。

講述故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，積累語(yǔ)言。

利用媒體資源，使學(xué)生在輕松、和諧的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生了解寫(xiě)字不僅僅要掌握字的形體結(jié)構(gòu)，還要從審美的角度出發(fā)努力把字寫(xiě)好看，在寫(xiě)字過(guò)程中陶冶性情，逐步提高語(yǔ)文修養(yǎng)。

把語(yǔ)文學(xué)習(xí)向課外閱讀和生活拓展，在活動(dòng)中使學(xué)生領(lǐng)略民族文化的不朽魅力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

十二生肖說(shuō)課稿 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱十二生肖歌。

2、在探索將兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。

3、積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)、磁帶。

2、幼兒知道自己和家人的屬相。

3、幼兒知道那十二生肖。，并會(huì)按順序說(shuō)出。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)練習(xí)。

1、《拔根蘆柴花》。

2、《擠奶》；

3、《蘋(píng)果豐收》

4、《淘米洗菜》

二、教師通過(guò)談話，引發(fā)幼兒對(duì)生肖的興趣。

1、教師：小朋友，你幾年幾歲了？屬什么？你的爸爸、媽媽屬什么？

2、教師：屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些(幼兒說(shuō)出來(lái)后，教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū))生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說(shuō)一說(shuō)生肖。今年是什么年？（如豬年出生的孩子屬豬）。

3、教師邊做動(dòng)作邊用較慢的速度范唱，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒記憶歌詞。

教師：有一首歌曲把十二生肖全都唱了進(jìn)去。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)歌里都唱了些什么。有那些小動(dòng)物在里面

4、鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。

教師：這些小動(dòng)物被選上十二生肖，真高興，我們一遍模仿他們一邊來(lái)

說(shuō)歌詞。

三、學(xué)唱部分、

1、跟隨音樂(lè)朗誦歌詞

教師：我們合著音樂(lè)來(lái)有節(jié)奏朗誦歌詞。

2、激發(fā)幼兒積極跟音樂(lè)旋律，輕聲學(xué)唱歌曲，初步唱準(zhǔn)旋律?？纯凑l(shuí)唱

得最認(rèn)真了（兩遍）

（1）教師：我們?cè)囍p聲地將歌詞唱出來(lái)。

（2）教師：這首歌真還聽(tīng)，我們來(lái)起個(gè)名字吧。叫什么名字好呢（引導(dǎo)

幼兒說(shuō)出十二生肖

3、鼓勵(lì)幼兒一邊唱一邊用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

教師：小動(dòng)物聽(tīng)了大家唱的歌高興得表演起來(lái)了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們吧。

看看誰(shuí)學(xué)的最認(rèn)真了

5、幼兒跟著鋼琴學(xué)唱歌曲。

6、活動(dòng)結(jié)束。

附：教學(xué)反思

音樂(lè)歌唱活動(dòng)教學(xué)一直是我感覺(jué)較困難的，每次教學(xué)總發(fā)現(xiàn)過(guò)程設(shè)計(jì)模塊化較多，游戲趣味性不強(qiáng)，導(dǎo)致幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)情況較多。一次備課的過(guò)程中從雜志上發(fā)現(xiàn)了一節(jié)大班音樂(lè)《十二生肖》活動(dòng)設(shè)計(jì)，剛好與本月主題相符，我便開(kāi)始了這次模仿教學(xué)之旅。以下是我對(duì)此次教學(xué)的總結(jié)：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)互動(dòng)性和趣味性強(qiáng)。

首先最吸引我的就是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，與以往常規(guī)音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)有很大不同。如活動(dòng)開(kāi)始以點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲方式，吸引幼兒關(guān)注歌曲的內(nèi)容，歌曲結(jié)束點(diǎn)到誰(shuí)就請(qǐng)幼兒到臺(tái)前翻相應(yīng)的白板圖片，孩子們立刻被吸引，欣賞歌曲時(shí)非常安靜與專注。我在原教案的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，利用電子白板設(shè)計(jì)成翻圖游戲，更加吸引幼兒的積極參與。

二、揭秘與挑戰(zhàn)更加適合大班幼兒。

揭秘與挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，這樣的游戲也深受孩子們的喜愛(ài)。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，使得教學(xué)更加有效。整個(gè)活動(dòng)流程分三步：“魔語(yǔ)” 說(shuō)歌詞；“新魔語(yǔ)”唱歌曲；挑戰(zhàn)隱藏圖標(biāo)的數(shù)量多種方式演唱。三個(gè)階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標(biāo)和游戲方式的層層推進(jìn)，孩子們?cè)诮邮钟螒蛏?jí)挑戰(zhàn)的同時(shí)自然學(xué)會(huì)了演唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)順利而流暢。

縱觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒都是積極踴躍參與，幼兒的注意力很集中，學(xué)唱歌曲不再是被動(dòng)與枯燥的過(guò)程。在結(jié)束時(shí)，部分幼兒還嚷著要在玩一次，再唱一次等等。這與以往注意力不集中、不會(huì)唱的情況出現(xiàn)極大的反差?？磥?lái)一節(jié)好的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于活動(dòng)的效果有著決定性的作用。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，也要關(guān)注活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性與幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。只有真正適合幼兒的，幼兒感興趣的，孩子們才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

十二生肖說(shuō)課稿 篇6

教學(xué)要求

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受十二生肖動(dòng)物的形象特征，并能用動(dòng)作模仿表現(xiàn)其中的部分動(dòng)物。

2、用自然的聲音、詼諧的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、記住歌詞，用活潑、有趣的口吻來(lái)演唱歌曲，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的表演方式。

2、注意歌曲中的八分休止符音斷氣連。

教材分析

歌曲輕快活潑、富有詼諧情趣的兒童歌曲，一段體，二四拍。歌詞簡(jiǎn)明，曲調(diào)歡快跳躍，歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動(dòng)物形象。

教具學(xué)具

音樂(lè)教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂(lè)器。

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問(wèn)題的設(shè)置。

學(xué)生活動(dòng)方式。

教師活動(dòng)要點(diǎn)

教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新歌。

1、新學(xué)期寄語(yǔ)。

2、導(dǎo)入歌曲

師：小朋友們，新年到，動(dòng)物樂(lè)園里可熱鬧了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)十二生肖為大家演唱的歌曲。

師：你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。

二、學(xué)習(xí)新歌，處理歌曲。

1、學(xué)生跟老師一起有情趣地朗讀歌詞。

2、輕聲跟錄音來(lái)演唱歌曲。

聽(tīng)歌曲。

學(xué)生回答：按順序唱出了十二生肖和它們的特點(diǎn)。

齊讀歌詞。

引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)范唱錄音，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒。

教師鋼琴伴奏，中速，學(xué)生看譜演唱。

聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲，模唱準(zhǔn)歌曲。

3、體會(huì)歌曲的節(jié)拍，再唱歌曲。

4、聽(tīng)教師演唱，體會(huì)歌曲的情緒。

教師將歌曲容易錯(cuò)的地方提出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)模唱掌握。

5、在基本學(xué)會(huì)此歌后，采用分角色演唱。

師生“接龍唱法”演唱歌曲。

6、用自然的`聲音、詼諧的情趣完整地演唱歌曲。

三、歌表演。

1、師：小動(dòng)物真有趣，老師也想表現(xiàn)可愛(ài)的小動(dòng)物。

2、請(qǐng)你們編動(dòng)作演一演，好嗎？

3、教師再次范唱，學(xué)生按動(dòng)物出現(xiàn)的順序表演動(dòng)作。

4、學(xué)生一起表演歌曲。

5請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，加以激勵(lì)。

四、總結(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后收集有關(guān)十二生肖的來(lái)歷的故事和生肖動(dòng)物的謎語(yǔ)、故事等，同學(xué)間采集分享。

師生接龍演唱歌曲。

學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。

學(xué)生展示。

介紹歌曲的節(jié)拍及強(qiáng)弱規(guī)律。

對(duì)學(xué)生演唱中的不熟悉處加以鞏固，出錯(cuò)處加以糾正。（休止符的地方音斷氣連）

教師歌表演。

教師演唱，學(xué)生跟著音樂(lè)演一演。

教唱歌曲中不斷關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲。

接龍唱等形式不斷鞏固。

十二生肖說(shuō)課稿 篇7

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，在制作中學(xué)習(xí)變形、張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教材版本：

義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)（試用版）第七冊(cè)

教學(xué)年級(jí)：

小學(xué)四年級(jí)

課時(shí)安排：

一課時(shí)

課業(yè)類型：

工藝制作課

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、通過(guò)教學(xué)，掌握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地粘貼生肖圖。（了解）

2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法。（練習(xí)）

3、從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。（練習(xí)接受）

教學(xué)重點(diǎn)：

用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛(ài)或自己的生肖造型。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握紙條造型的技巧，粘貼平整、牢固，圖形不會(huì)發(fā)生變形扭曲。

教具準(zhǔn)備：

彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。

教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)我自己的'思路，我把本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好。穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

二、用謎語(yǔ)導(dǎo)入課題：

師：老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，想讓大家來(lái)猜一下，看看哪一位小朋友最聰明，能最快猜出！“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)”同學(xué)們你們猜一下，這是什么？（這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿好奇心。）

生：十二生肖。

師：對(duì)了，這是生肖，我們每個(gè)人都有的生肖，像老師我就是屬——羊，而小朋友們是屬什么呢？（由此引出板書(shū)——十二生肖）

師：現(xiàn)在有誰(shuí)能告訴老師十二生肖的排列順序是怎么樣的？（這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝?，牛反而排在后面……?/p>

生：………………

師：好了，大家講得不錯(cuò)，但是有的小朋友講得不太正確，現(xiàn)在老師這里有一個(gè)掛件，大家看一下，就知道它的順序是怎樣的。（出示十二生肖掛件——西安布藝品，這樣能讓學(xué)生更直觀、更全面地了解十二生肖及順序。）

生：…………（學(xué)生會(huì)針對(duì)掛件進(jìn)行猜測(cè)當(dāng)中哪一個(gè)是馬，哪個(gè)是羊等。）

師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)一位小朋友回答，十二生肖地排列順序是怎樣的。

生：回答。

師：（輔助學(xué)生回答并及時(shí)糾正）十二生肖的排列順序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龍6、蛇7、馬8、羊9、猴10、雞11、狗12、豬

師：這位小朋友講得很好，現(xiàn)在老師這里有一個(gè)故事，講完了讓大家猜猜他的生肖該屬什么？好了，現(xiàn)在大家聽(tīng)好了，故事呢是這樣的：很久很久以前，有一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺，一次在衙內(nèi)對(duì)手下說(shuō)：下個(gè)月是我夫人的50壽喜，我請(qǐng)大家吃壽酒。望著知縣大人貪婪的眼神和陰森森的目光，大家低下了頭，不情愿地回答：謝謝了。退堂后，大家圍在一起商量，送什么禮品好呢？其中一個(gè)愛(ài)拍馬屁的小吏說(shuō)：我已經(jīng)打聽(tīng)到了，知縣老爺?shù)姆蛉松诩鬃幽辏遣皇撬汀?。明知是勒索，那有什么辦法呢？為了討好知縣老爺，就決定這樣去辦了。生辰那天到了，大家恭恭敬敬地送了這份共同籌備的禮品。知縣老爺接過(guò)精美的禮品盒，急忙打開(kāi)一瞧，啊，是一只用金子做的小老鼠。他搖晃著腦袋笑著說(shuō)：好，好，我收下了。接著眼珠一轉(zhuǎn)又說(shuō)：諸位，卑職少夫人一歲，明年我生辰時(shí)大家也按此辦吧，不過(guò)，要做的和活的一樣大。請(qǐng)，請(qǐng)，到后面入席，哈哈哈。嚇得大家再也發(fā)不出聲來(lái)，誰(shuí)也不敢再去吃這酒席了。（在此插入故事，來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受新知識(shí)，并會(huì)牢記本堂新課內(nèi)容。）

小朋友，知縣老爺屬什么生肖，為什么大家嚇得發(fā)不出聲音來(lái)了？

生：牛。

三、講授新課：

師：我相信在坐的小朋友們都有一個(gè)屬于自己的生肖，我們今天就自己動(dòng)手將我們自己的生肖做出來(lái)，你們說(shuō)好不好？

生：好！

師：在動(dòng)手做之前，老師先請(qǐng)小朋友們看一幅畫(huà)。（在黑板上出示十二生肖的制作范畫(huà)，這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的欲望。）有誰(shuí)能知道老師這幅畫(huà)是怎樣做成的嗎？

生：…………

師：對(duì)了，是用紙貼上去的。那么，有誰(shuí)能告訴我它的制作順序呢？是先做什么，然后做什么？它的步驟是什么？

生：…………

師：講得很不錯(cuò)。（根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)。）

（在此插入板書(shū)：步驟：一、選畫(huà)

二、在硬紙板上畫(huà)稿

三、截取紙條

四、粘貼）

師：在黑板上演示制作過(guò)程，并詳細(xì)說(shuō)明每一個(gè)步驟。指出特別該注意的地方：如1、截取紙條時(shí)必須用直尺畫(huà)了以后再剪，每條的粗細(xì)應(yīng)相同，不能相差太遠(yuǎn)。2、粘貼時(shí)紙條要豎立著，不能歪斜，粘貼時(shí)制作關(guān)鍵，必須要細(xì)心。（這種現(xiàn)場(chǎng)演示的做法，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更容易掌握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞地過(guò)程中接受掌握制作技法）

四、指導(dǎo)學(xué)生制作。（將學(xué)生分成四組，進(jìn)行比賽，看哪一組做得又快又好。）

教師巡視輔導(dǎo)。

五、作業(yè)講評(píng)。每組派代表，上臺(tái)介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品，教師做小結(jié)性講評(píng)。

六、總結(jié)：

今天大家做得都很棒，小朋友們都開(kāi)動(dòng)了腦筋發(fā)揮了自己的聰明才智，制作出了一張又一張的美麗掛圖，同學(xué)們可以把自己的作品拿回家掛在自己的房間里，美化自己的小臥室，而且有興趣的同學(xué)可以利用課外時(shí)間再粘貼幾幅爸爸媽媽的生肖圖與自己的生肖圖一起掛。（這節(jié)課充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的作品。）

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！

附：板書(shū)安排

板書(shū)安排：

十二生肖掛步驟：

1、選畫(huà)范畫(huà)

2、畫(huà)稿演示制作

3、截取紙條件

4、粘貼

十二生肖說(shuō)課稿 篇8

活動(dòng)名稱：十二生肖

活動(dòng)要求：

1、知道十二生肖是中國(guó)特有的民俗文化。

2、了解十二生肖的排列順序

活動(dòng)準(zhǔn)備：十二生肖的圖片

一、你知道十二生肖嗎

1、教師出示“兔子”圖，——介紹：每個(gè)人都有自己的屬相，你屬什么？ 你的爸爸媽媽是屬什么的？

2、你知道人的屬相一共有幾種動(dòng)物？有哪些動(dòng)物？

3、出示眾多圖，請(qǐng)幼兒找找哪些是十二生肖的動(dòng)物？

——揭示正確答案

小結(jié)：十二生肖的說(shuō)法是我們中國(guó)人很早就有的，每年就以一種動(dòng)物做標(biāo)志，一共有十二個(gè)動(dòng)物，十二生肖。

幾年后又是這個(gè)小動(dòng)物的生肖？（十二年）

4、今年、去年、后年分別是什么年？

二、十二生肖排排隊(duì)

1、請(qǐng)幼兒給十二生肖排排隊(duì)

2、欣賞兒歌《十二生肖兒歌》

l 你們聽(tīng)到十二生肖的動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？

3、再次欣賞兒歌，看看是不是這樣排隊(duì)的？這些動(dòng)物在干什么？（再次示范兒歌）

十二個(gè)動(dòng)物是怎樣的順序排隊(duì)的？

它們?cè)诟墒裁矗?/p>

——鉆山洞、爬大山、練跳高

——理解：按著次序排好隊(duì)

4、老師念兒歌，幼兒跟念，并做相應(yīng)的動(dòng)作。

（讀好：鉆、山、次序、爭(zhēng)的平翹舌音）

5、說(shuō)說(shuō)每種小動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)

（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)它們身上的優(yōu)點(diǎn)）

十二生肖說(shuō)課稿 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知十二生肖所包括的十二種動(dòng)物、十二生肖的排列順序。

2、了解十二生肖一年一種屬相，人的一生只有一種屬相。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

生肖動(dòng)物圖卡10套、生肖排序表10張、十二生肖歌視頻、十二生肖視頻故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

引導(dǎo)孩子交流屬相，教師根據(jù)幼兒回答貼相應(yīng)動(dòng)物卡片。

師小結(jié)：屬相也叫生肖，生肖是我們中國(guó)特有的，用動(dòng)物作為標(biāo)志記錄年份的方式。老師給大家?guī)?lái)了一首和生肖有關(guān)的歌曲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，除了剛剛說(shuō)到的這些動(dòng)物生肖，還有沒(méi)有其他的生肖?

二、基本部分：

(一)感知十二生肖所包括的十二種動(dòng)物、十二生肖的排列順序。

1、初聽(tīng)十二生肖歌曲。

師：歌曲中還說(shuō)到了哪些生肖?

師根據(jù)幼兒回答補(bǔ)充動(dòng)物圖卡，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾種動(dòng)物生肖。

2、師：那這12種動(dòng)物是按照什么順序排列的?再聽(tīng)十二生肖歌，聽(tīng)完之后，請(qǐng)大家給它們排排隊(duì)。

幼兒第二次聽(tīng)歌曲，看視頻。

3、引導(dǎo)幼兒3人一組，合作完成生肖排序圖。(幼兒操作時(shí)，以十二生肖歌為背景音樂(lè))

師說(shuō)歌詞，共同檢查排序情況。

4、引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物生肖都是誰(shuí)。

5、引導(dǎo)幼兒加上數(shù)字再次說(shuō)一說(shuō)生肖排序圖。

(二)引導(dǎo)幼兒了解十二生肖一年一種屬相。

師：剛才小朋友都說(shuō)了自己的生肖，但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，為什么小朋友的屬相有的是鼠，有的是牛，不一樣呢?

(引導(dǎo)幼兒討論)

交流：為什么你們的屬相不一樣?

師小結(jié)：同一年出生的孩子屬相是一樣的，鼠年出生的屬鼠，牛年出生的屬牛，狗年出生的屬狗，一年只有一種屬相。

(三)了解人的一生只有一種生肖。

引導(dǎo)幼兒討論：你今年屬鼠，明年屬什么?

師小結(jié)：一個(gè)人只有一種屬相，屬相不會(huì)因?yàn)槿艘荒昴觊L(zhǎng)大而跟著變化，你現(xiàn)在屬鼠，明年也屬鼠，等到你長(zhǎng)大了，還是屬鼠。

三、結(jié)束部分：

幼兒觀看十二生肖視頻故事。

師預(yù)留問(wèn)題，引起幼兒繼續(xù)探討十二生肖的興趣：為什么有的大人和你的生肖是一樣的?

活動(dòng)反思：

為了滿足幼兒的求知欲望，讓孩子對(duì)十二生肖有更進(jìn)一步的了解，我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中更注重的是對(duì)孩子社會(huì)性的培養(yǎng)，讓孩子能通過(guò)該活動(dòng)去關(guān)心一下身邊的親人，培養(yǎng)的交往、合作能力。

十二生肖說(shuō)課稿 篇10

教材分析：

十二生肖，是每個(gè)生命出生、成長(zhǎng)的見(jiàn)證，它們傳遞著勞動(dòng)人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對(duì)生命的尊崇、對(duì)生活的熱愛(ài)?！妒ぁ愤@個(gè)生動(dòng)有趣的民間傳說(shuō)，不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了十二個(gè)神態(tài)各異、古怪精靈的小動(dòng)物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情，使他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)文中六個(gè)生字。采用小組合作的方式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力。2.通過(guò)多種形式的朗讀、講故事等方法，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中的情趣。能背誦課后的《十二生肖歌》。

3.使學(xué)生初步體會(huì)傳說(shuō)故事中反映出的民俗文化和好惡感情，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀本課課后的十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

2.理解課文大意，了解神話傳說(shuō)中十二生肖的來(lái)歷。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生自備生字卡片，多媒體課件。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課課時(shí)任務(wù)：讀文識(shí)字、美讀感悟、拓展閱讀教學(xué)過(guò)程：

一、情趣倒入

(一)學(xué)生交流課前了解的家人的屬相。

(二)提出問(wèn)題：剛才大家談到這么多屬相，誰(shuí)知道屬相一共有幾個(gè)，分別是什么?課件出示圖片

教師小結(jié)，激發(fā)興趣：中國(guó)人的屬相有12個(gè)，分別以12種動(dòng)物命名，也就是我們平時(shí)說(shuō)的十二生肖，它們是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。十二生肖是我國(guó)特有的傳統(tǒng)文化，我們用一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。為什么古代的人們會(huì)把這十二種動(dòng)物作為生肖呢?這里邊還有一個(gè)有趣的故事。(板書(shū)課題)

二、讀文識(shí)字

(一)根據(jù)讀書(shū)提示，用自己喜歡的方式讀課文。出示課件，提出讀書(shū)要求：

1.借助拼音熟讀課文，要求把句子讀正確、讀通順。

2.圈出課文中的生字詞，讀一讀，用自己喜歡的方式記一記。

(二)小組合作讀書(shū)、互助識(shí)字。

在小組內(nèi)輪讀課文，互相評(píng)價(jià)，糾正同學(xué)讀錯(cuò)的地方，提出需要改進(jìn)的地方;

小組成員交流識(shí)字方法，識(shí)字有困難可以向同學(xué)請(qǐng)教識(shí)字方法。小組成員互相抽讀生字卡片，檢查識(shí)字效果。

(三)班內(nèi)交流讀書(shū)、識(shí)字情況，教師指導(dǎo)識(shí)字。

1.指名分段朗讀課文，師生給予評(píng)價(jià)，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

2.課件出示帶有生字的句子，指名朗讀。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“款待、酒足飯飽、貪圖、赴宴、命名”等詞語(yǔ)的意思。

3.課件出示生詞，小組競(jìng)賽開(kāi)火車認(rèn)讀。

4.課件出示“動(dòng)物樂(lè)園大闖關(guān)”，認(rèn)字、組詞，鞏固識(shí)字效果。

三、美讀感悟

(一)再讀課文，與同桌交流自己讀懂了什么?

(二)全班交流，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

預(yù)設(shè)：

1.小老鼠很饞。指導(dǎo)讀好句子“住在萬(wàn)獸園的小老鼠聞到香味，便喊來(lái)園里的動(dòng)物一起……”，

師;邊讀句子邊想象十二個(gè)小動(dòng)物喝醉酒的情景。帶著你的想象讀一讀這句話。出示課件

生讀

2.王母娘娘非常嚴(yán)厲。

師：(出示課件)你從哪個(gè)詞感受到王母娘娘非常嚴(yán)厲?想象著媽媽平時(shí)嚴(yán)厲的表情，帶著這個(gè)表情讀一讀這句話。

3.了解十二生肖的來(lái)歷。

師追問(wèn)：那么十二生肖究竟是怎么來(lái)的呢?誰(shuí)能用自己的話講述一下?

生自主回答。

(三)出示課件，用自己的話講一講這個(gè)故事。 1.提出問(wèn)題：想一想，怎樣才能把故事講得生動(dòng)有趣?2.結(jié)合學(xué)生的回答，進(jìn)行方法指導(dǎo)，使學(xué)生注意以下幾個(gè)方面：(1)按照故事發(fā)展的順序講。

(2)可以根據(jù)自己的想象為故事中的人物設(shè)計(jì)對(duì)話。 (3)講故事時(shí)加上動(dòng)作、表情會(huì)更吸引聽(tīng)眾。 3.指名講故事

四、拓展閱讀

1.出示閱讀材料《十二屬相圖》

1.用“XXXXX”把兒歌中動(dòng)物的名稱畫(huà)出來(lái)。 2.你最喜歡什么小動(dòng)物?為什么?

第二課時(shí)課時(shí)任務(wù)：寫(xiě)字指導(dǎo)、有效練習(xí)

一、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.課件出示生字，讀一讀田字格里的生字，仔細(xì)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、占格位置;想一想怎樣把字寫(xiě)正確、寫(xiě)好看。 2.引導(dǎo)學(xué)生交流，教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

王：獨(dú)體字，注意豎要寫(xiě)在豎中線上，第三橫略長(zhǎng)。母：獨(dú)體字，注意筆順是：豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。足、定：這兩個(gè)字最后四筆是相同的，筆順是：豎、橫、撇、捺，最后兩筆筆畫(huà)要舒展。 3.學(xué)生描紅，練寫(xiě)。

4.與同桌交換作品，相互欣賞，提出改進(jìn)的建議。

二、有效練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

這篇課文的作者抓住兒童喜歡聽(tīng)故事、講故事的特點(diǎn)，以故事的形式講述了用浪漫、幻想創(chuàng)造的《十二生肖》傳說(shuō)，使學(xué)生初步體會(huì)傳說(shuō)故事中反映出的民俗文化和好惡感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。本節(jié)課，我也緊扣這一主題，緊緊圍繞正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教學(xué)。

設(shè)計(jì)一：由生活引入課題

我由學(xué)生熟悉的生日、屬相引到周圍人的屬相，引出十二生肖是十二種動(dòng)物，是我們的祖先為了記住每個(gè)人出生的年份，聰明的創(chuàng)造出用這十二種動(dòng)物命名不同的年份的方法，這種由學(xué)生熟悉的事物引入課題的方法，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的興奮點(diǎn)。

設(shè)計(jì)二：借助漢語(yǔ)拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

由于學(xué)生年齡還小，識(shí)字量有限，所以在指讀過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)字音的'情況，因此在學(xué)生朗讀出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況下，我重點(diǎn)指導(dǎo)了“因?yàn)?、因而、輪換”這三個(gè)字的讀音，并鼓勵(lì)學(xué)生在互相評(píng)價(jià)中獲得提升和進(jìn)步。至于識(shí)字效果，在隨后的全班交流匯報(bào)中，孩子們你一言我一語(yǔ)，繁難的生字被大家的“奇思妙想”化解了，孩子們的聰明才智已經(jīng)證明了自己在小組學(xué)習(xí)中的成果。為了加深學(xué)生記憶，將識(shí)字教學(xué)引向生活這個(gè)更廣闊的大課堂，針對(duì)一些生活中的常用字，我也會(huì)適時(shí)引導(dǎo)：“你還曾經(jīng)在哪見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字?我們的身邊有沒(méi)有?”這也是新《課標(biāo)》中所提倡的：課程走向?qū)W生的生活世界。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成做一個(gè)有心人，在生活中主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大積累。

但問(wèn)題也隨之而來(lái)，相對(duì)每一課十幾個(gè)的二類字，課堂容量總是那么滿滿的，雖然也有游戲相輔，但長(zhǎng)而久之，枯燥、單調(diào)的弊病就會(huì)很容易的暴露出來(lái)，如何才能改變這種傳統(tǒng)、單一的識(shí)字教學(xué)模式，使之也能向閱讀課那樣有味道，一直是我在摸索和探求的，懇請(qǐng)得到各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)。

十二生肖說(shuō)課稿 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道10月1日是祖國(guó)母親的生日，理解國(guó)慶節(jié)的含義。

2、通過(guò)資料和相互交流討論，知道一些我國(guó)是多民族的國(guó)家，了解維吾爾族、藏族等的服飾特點(diǎn)，生活習(xí)慣。

3、感受國(guó)慶節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體PPT課件。

2、一些民族風(fēng)格的歌曲或樂(lè)曲。

配套課件：中班社會(huì)課件《歡度國(guó)慶節(jié)》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)播放歌曲，引出國(guó)慶。

師：你們知道，這支生日歌是送給誰(shuí)的嗎？誰(shuí)過(guò)生日了？

2、引導(dǎo)幼兒理解國(guó)慶節(jié)的含義。

你們知道國(guó)慶節(jié)是哪天嗎？是誰(shuí)過(guò)節(jié)?。浚ㄕ?qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)或相互交流自己對(duì)國(guó)慶節(jié)的認(rèn)識(shí)）

3、出示中國(guó)地圖，幫助幼兒了解祖國(guó)。

中班社會(huì)教案《歡度國(guó)慶節(jié)》含PPT課件

4、了解一些少數(shù)民族。

（1）（出示一些少數(shù)民族的圖片）他們是哪個(gè)民族的？各有什么特點(diǎn)呢？（請(qǐng)幼兒觀看圖片，并從服裝、發(fā)型、音樂(lè)、飲食等方面引發(fā)幼兒進(jìn)行討論）

（2）幼兒欣賞歌曲一段，初步認(rèn)識(shí)西藏。

聽(tīng)到這首歌曲，你想到了哪個(gè)民族？（向幼兒介紹西藏在中國(guó)地圖上的位置，族人的生活習(xí)俗等。）

帶領(lǐng)幼兒隨著《青藏高原》歌曲做幾個(gè)西藏舞蹈的動(dòng)作，感受一下藏族舞蹈風(fēng)格。

（3）欣賞歌曲一段，初步認(rèn)識(shí)維吾爾族。

聽(tīng)到這首曲子你有什么感受？你知道它是那個(gè)民族的嗎？（向幼兒介紹維吾爾族在中國(guó)地圖上的位置、習(xí)俗等）

帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，做幾個(gè)維吾爾族舞蹈動(dòng)作，感受一下維吾爾族的舞蹈風(fēng)格。

（4）播放其他一些少數(shù)民族的圖片，讓幼兒欣賞。

5、了解各民族慶祝國(guó)慶的方式。

10月1日是中國(guó)的國(guó)慶節(jié)，這一天，全國(guó)各民族人民都在歡慶節(jié)日。大街小巷張燈結(jié)彩，并且掛上國(guó)旗。各地都有各種慶?；顒?dòng)。爸爸媽媽都會(huì)休息，與孩子、老人共同歡慶節(jié)日，有的還會(huì)全家外出旅游。各民族的人穿上自己民族的服裝，跳著自己民族的舞蹈、彈著自己民族的器樂(lè)，舉行豐富多彩的慶?；顒?dòng)。

6、播放音樂(lè)，在音樂(lè)氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。

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