字母教學(xué)說課稿(精選8篇)

字母教學(xué)說課稿。

教案其實(shí)像是老師上課的“隱形助手”，不僅有助于老師更輕松地理解教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，還可以提高教學(xué)效率。如果你因?yàn)閷懡贪付l(fā)愁，別擔(dān)心！我們?yōu)槟銣?zhǔn)備了字母教學(xué)說課稿，歡迎繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站獲取更多信息！

字母教學(xué)說課稿(篇1)

一、教學(xué)內(nèi)容：

字母Aa Bb Cc Dd

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能正確聽，說，讀，寫字母Aa Bb Cc Dd。

2..培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣，要求讀音正確，書寫規(guī)范。

3 會(huì)唱字母歌ABCsong。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.字母Aa Bb Cc Dd的正確朗讀。

2每個(gè)字母在四線格的位置并能規(guī)范書寫。

3字母Bb，Dd小寫的區(qū)別

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1每個(gè)字母的占格及筆畫順序。

2字母Bb和Dd的區(qū)分。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

字母卡片，錄音機(jī)

六、教學(xué)過程：

Step1 Warm up 教師首先說明英語單詞是由26個(gè)字母組成，并且有大小寫之分。英語字母有多種不同的文字，每個(gè)字體中的字母書寫方式不一樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格，知道每個(gè)英語字母在四線格中占有固定的位置。

Step2 Presentation 利用字母卡片，教授字母Aa，讓學(xué)生注意讀音，認(rèn)真看口型，大寫A三筆，占上下兩格。小寫a一筆.占中間一行。字母Bb，大寫兩筆，占一二兩格，小寫中間一格。字母C的大寫及d的小寫都是一筆完成，大寫D兩筆完成。教師應(yīng)邊說邊師范寫，聯(lián)系字母的筆順時(shí)，課采用書空形式。

Step3 Practice

教完字母后，可讓學(xué)生在教科書上灰字進(jìn)行書寫練習(xí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫。 Step4 Consolidation

字母配對游戲

把新授字母的大小寫分別寫在卡片上，發(fā)給學(xué)生，然后教師或?qū)W生說出新授字母中的任意一個(gè)拿到該字母大小寫的學(xué)生到講臺(tái)上來配對找朋友，并正確讀出這個(gè)字母。

Step5 學(xué)生聽錄音，跟唱字母歌

七.板書設(shè)計(jì)

字母教學(xué) Aa Bb Cc Dd

字母教學(xué)說課稿(篇2)

教學(xué)內(nèi)容

P44－P46例1－例3做一做，練習(xí)十第1－3題

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用。

2、能正確運(yùn)用字母表示運(yùn)算定律，表示長方形、正方形的周長、面積計(jì)算公式。并能初步應(yīng)用公式求周長、面積。

3、使學(xué)生能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡寫，略寫。

教學(xué)重點(diǎn)

理解用字母表示數(shù)的意義和作用

教學(xué)難點(diǎn)

能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡寫，略寫。

教學(xué)過程

一、初步感知用字母表示數(shù)的意義

教學(xué)例1。

1、投影出示例1（1）：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩行圖中，數(shù)的排列規(guī)律。

問：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的？（指名口答）

2、學(xué)生自己看書解答例1的（2）、（3）小題

提問請學(xué)生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（都是用一些符號(hào)或字母來表示的）

師：在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。

問：你還見過那些用符號(hào)或字母表示數(shù)的例子？

如：撲克牌，行程A、B兩地，C大調(diào)......

二、新授：

1、學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律和性質(zhì)的意義和方法。

教學(xué)例2：

（1）學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲎约河∠笞钌畹囊粋€(gè)運(yùn)算定律。

（2）如果用字母a、b或c表示幾個(gè)數(shù)，請你用字母表示這個(gè)運(yùn)算定律。

（3）當(dāng)用字母表示數(shù)的時(shí)候，你有什么感覺？

看書45頁“用字母表示……”這一段。

（4）你還能用字母表示其它的運(yùn)算定律和性質(zhì)嗎？

請學(xué)生在草稿本上能寫幾個(gè)寫幾個(gè)，體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。根據(jù)學(xué)生寫的情況師逐一板書。（學(xué)生在表示時(shí)，一定要清楚表示的是哪一個(gè)運(yùn)算定律）

加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c）

乘法交換律：a×b=b×a乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）

乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c

減法的性質(zhì)：a－b－c=a－（b＋c）

除法的性質(zhì)：a÷b÷c=a÷（b×c）

2、教學(xué)字母與字母書寫。

引導(dǎo)學(xué)生看書P45提問：在這些用字母表示的定律、性質(zhì)中，哪一個(gè)運(yùn)算符號(hào)可以省略不寫？是怎樣表示的？（請一生板演）

a×b=b×a（a×b）×c=a×（b×c）

可以寫成：ab=ba或ab=ba（ab）c=a（bc）或（ab）c=a（bc）

（a+b）×c=a×c＋b×c

可以寫成：（a+b）c=ac＋bc或（a+b）c=ac＋bc

其它運(yùn)算符號(hào)能省略嗎？數(shù)字與數(shù)字之間的乘號(hào)能省略嗎？為什么？（小組同學(xué)之間互相說說）師強(qiáng)調(diào)：只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號(hào)才可以省略不寫。

3、教學(xué)用字母表示計(jì)算公式的意義和方法。

教學(xué)例3（1）：

師：字母不但可以表示運(yùn)算定律還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。

用S表示面積，C表示周長，a表示邊長你能寫出正方形的面積和周長公式嗎？

學(xué)生先自己試寫，然后小組交流，看書討論。

問：（1）兩個(gè)相同字母之間的乘號(hào)不但可以省略，還可怎樣寫？怎樣讀？表示的含義是什么？

（2）字母和數(shù)字之間的乘號(hào)省略后，誰寫在前面？

師強(qiáng)調(diào)：a2表示兩個(gè)a相乘，讀作a的平方；

省略數(shù)字和字母之間的乘號(hào)后，數(shù)字一定要寫在字母的前面。

4、練習(xí)：省略乘號(hào)寫出下面各式。

x×xm×m0。1×0。1a×63×nχ×8a×c

教學(xué)例3（2）：

學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)。兩生板演。師強(qiáng)調(diào)書寫格式。

課堂練習(xí)

P46做一做1、2題。

P49練習(xí)十：第1－3題

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)

今天你學(xué)到什么知識(shí)，你體會(huì)到什么？（讓學(xué)生自由暢談）

課后追記

學(xué)生還是能夠比較好的接受用字母來表示數(shù)，但是對于a×a＝a2

和a＋a＝2a還是要讓學(xué)生區(qū)分好。（從意義上和式子上）

還有一點(diǎn)就是a2的讀法：a的平方

以上兩點(diǎn)是教學(xué)中要注意的。

字母教學(xué)說課稿(篇3)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握字母分類。

2.能熟練讀出各個(gè)字母并能準(zhǔn)確填上字母的左鄰又舍。

3.能正確區(qū)分男名和女名。 4.掌握字母縮寫所代表的意思。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1.快速說出字母的左鄰右舍及大小寫。

2.區(qū)分男名和女名

【學(xué)法指導(dǎo)】

1.?字母的多輪次記憶法

2.?激趣法

【學(xué)習(xí)過程】

Task1：(1)口語交際

A：Good afternoon, ..!B: Good afternoon, ..!

(2) Read the names on page 1.

Task2：Review

(1)標(biāo)出下列字母的筆順d E p N U

(2) Ask some students to read the letters(注意語音語調(diào))

(3)快速寫出下列字母的左鄰右舍。

_____ Gg ____________ Dd ______ ______ Ll ______

_____ o _____,P ______ R ______

Task3：字母的分類：5個(gè)元音字母______________________和21個(gè)輔音字母

Task4：字母縮寫所代表的意思。

CD NBAkgP S ML UFO CCTV HB

【達(dá)標(biāo)檢測，課堂小結(jié)】

1.寫出下列字母對應(yīng)的小寫形式。

IJKL Q P U VY W X R

2.找鄰居。根據(jù)所給的字母寫出其相鄰的字母大小寫。

_______ v ______ x,_______ J _______,q ______ s, ______ X ______ _______

3.寫出5個(gè)元音字母的大小寫

【作業(yè)】

1.練習(xí)題:課本P6 3b, self check 1、22.給自己起個(gè)喜歡的英文名字吧

2.你還知道哪些字母縮寫，看誰寫的多！

字母教學(xué)說課稿(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：

四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊）p106~107

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷由具體數(shù)到用字母表示的抽象過程。

2、學(xué)習(xí)用含有字母的式子表示計(jì)算公式。

3、理解含有字母的式子能表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。

4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

教學(xué)過程：

一、引入新課

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，你準(zhǔn)備好了嗎？

二、學(xué)習(xí)新知

1、研究“用字母表示數(shù)”。

出示例1：△△△

擺一個(gè)三角形用3根小棒；

擺2個(gè)三角形用的根數(shù)是：2×3；

擺3個(gè)三角形用的根數(shù)是（）×3；

擺4個(gè)三角形用的根數(shù)是（）×3；

……

擺a個(gè)三角形用的根數(shù)是()×3；

小組合作完成填空，并抽象出擺a個(gè)三角形一共需要多少根小棒。

提問：字母a可以表示哪些數(shù)？你能舉例嗎？

（a可以表示任何自然數(shù)）

出示例2：學(xué)校美術(shù)組有24人。

（1）書法組比美術(shù)組多6人，書法組有（24+6）人；

（2）舞蹈組比美術(shù)組多9人，舞蹈組有（24+）人；

（3）合唱組比美術(shù)組多x人，合唱組有（24+）人。

小組合作交流抽象出合唱組有（24+x）人。提問：如果x=10人，你知道合唱組有多少人嗎？x=14呢？在這里x表示什么？

2、研究“用字母表示公式以及字母乘法的簡便寫法”。

出示例3：如果正方形的邊長用a表示，周長用C表示，面積用S表示。你能用字母表示出正方形周長和面積的計(jì)算公式嗎？

合作交流用字母表示公式的寫法。

板書：正方形的周長：C=a×4正方形的面積：S=a×a

教師指導(dǎo)：a×4可以寫成4a或4·a；a×a通常寫成a·a或a2。

也就是說，當(dāng)字母與數(shù)字相乘時(shí)，可以用“·”表示乘號(hào)，相同字母相乘并寫成“平方的形式”；若字母和1相乘，1可不寫，只寫字母本身，如“1×a”寫成“a”即可。

3、自由朗讀P96，同桌互相提問交流。

一星題：想想做做題

二星題：每日一題

設(shè)計(jì)意圖：

一、經(jīng)歷過程

本單元是在學(xué)生已經(jīng)比較熟悉一些實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，接觸過一些用字母表示的公式、運(yùn)算律的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課內(nèi)容讓學(xué)生

初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，以及用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。

在例題教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷自己寫出含有字母式子的過程，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，另一方面在寫式子時(shí)自覺感受其含義，同時(shí)也初步體會(huì)到字母表示數(shù)是解決問題的需要，也是解決問題的方式。

2、自主建構(gòu)

任何學(xué)習(xí)都是一個(gè)學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開學(xué)習(xí)主體與課本之間的交互作用。教學(xué)例3，這個(gè)環(huán)節(jié)沒有直接告訴學(xué)生如何對含有字母的乘法算式進(jìn)行簡寫、略寫，而是讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自學(xué)，自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論。通過交流討論，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又使知識(shí)有效內(nèi)化。

活動(dòng)感想：

一、集體備課是有效設(shè)計(jì)的前提

“生成”是新課程的理念之一，但生成的基礎(chǔ)是專業(yè)預(yù)設(shè)，離開了專業(yè)預(yù)設(shè)漫無邊際地等待生成，無異于守株待兔，有效設(shè)計(jì)是在一定教學(xué)理念的支持下的一種教學(xué)設(shè)計(jì)。集體備課通過“個(gè)人精備+集體討論+二次修改”的備課模式。聆聽了窗外的聲音，提高了設(shè)計(jì)的有效性。

二、集體備課是有效課堂的保證

通過各人的研討，我們都清晰了本課教學(xué)的重點(diǎn)與注意點(diǎn)。如a·a或a2

2×2及2的平方在教學(xué)中學(xué)生的理解，通過已教過的老師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，大家進(jìn)一步明確了看是簡單的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，領(lǐng)悟能力差距是比較大的，我們在過程預(yù)設(shè)時(shí)，必須成為關(guān)注的亮點(diǎn)。

字母教學(xué)說課稿(篇5)

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用。

2、能正確運(yùn)用字母表示運(yùn)算定律和長方形、正方形的周長、面積計(jì)算公式，并能初步應(yīng)用公式求長方形、正方形的周長、面積。

3、使學(xué)生能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡寫和略寫。

過程與方法：經(jīng)歷用字母表示數(shù)的理解過程，體驗(yàn)遷移推理的學(xué)習(xí)方法，滲透求未知數(shù)的思想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極情感，溝通算術(shù)知識(shí)與代數(shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義和作用

教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡寫，略寫。

教 法：運(yùn)用課件，直觀概念

學(xué) 法：小組合作，集體探究

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、初步感知用字母表示數(shù)的意義

教學(xué)例1。

1、課件出示例1（1）：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩行圖中，數(shù)的排列規(guī)律。

問：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的？（指名口答）

2、學(xué)生自己看書解答例1的（2）、（3）小題

提問請學(xué)生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（都是用一些符號(hào)或字母來表示的）

師：在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。

問：你還見過那些用符號(hào)或字母表示數(shù)的例子？

如：撲克牌，行程A、B兩地，C大調(diào)……

二、 新授：

1、學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律和性質(zhì)的意義和方法。

教學(xué)例2：

課件出示：

（1）學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲎约河∠笞钌畹囊粋€(gè)運(yùn)算定律。

（2）如果用字母a、 b或 c表示幾個(gè)數(shù)，請你用字母表示這個(gè)運(yùn)算定律。

（3）當(dāng)用字母表示數(shù)的時(shí)候，你有什么感覺？

看書45頁“用字母表示……”這一段。

（4）你還能用字母表示其它的運(yùn)算定律和性質(zhì)嗎？

請學(xué)生在草稿本上能寫幾個(gè)寫幾個(gè)，體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。根據(jù)學(xué)生寫的情況師逐一板書。（學(xué)生在表示時(shí)，一定要清楚表示的是哪一個(gè)運(yùn)算定律）

加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c）

乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）

乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c

減法的性質(zhì)：a－b－c=a－（b＋c）

除法的性質(zhì)：a÷b÷c=a÷（b×c）

2、教學(xué)字母與字母書寫。

引導(dǎo)學(xué)生看書P45提問：在這些用字母表示的定律、性質(zhì)中，哪一個(gè)運(yùn)算符號(hào)可以省略不寫？是怎樣表示的？（請一生板演）

a×b=b×a （a×b）×c=a×（b×c）

可以寫成：a·b=b·a或ab=ba （a·b）·c=a·（b·c）或（ab） c=a（bc）

（a+b）×c=a×c＋b×c

可以寫成：（a+b）·c=a·c＋b·c或（a+b）c=ac＋bc

其它運(yùn)算符號(hào)能省略嗎？數(shù)字與數(shù)字之間的乘號(hào)能省略嗎？為什么？（小組同學(xué)之間互相說說）師強(qiáng)調(diào)：只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號(hào)才可以省略不寫。

3、教學(xué)用字母表示計(jì)算公式的意義和方法。

教學(xué)例3（1）：

師：字母不但可以表示運(yùn)算定律還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。

用S表示面積，C表示周長，a表示邊長你能寫出正方形的面積和周長公式嗎？

學(xué)生先自己試寫，然后小組交流，看書討論。

問：（1）兩個(gè)相同字母之間的乘號(hào)不但可以省略，還可怎樣寫？怎樣讀？表示的含義是什么？

（2）字母和數(shù)字之間的乘號(hào)省略后，誰寫在前面？

師強(qiáng)調(diào)：a2 表示兩個(gè)a相乘，讀作a的平方；

省略數(shù)字和字母之間的乘號(hào)后，數(shù)字一定要寫在字母的前面。

4、練習(xí)：省略乘號(hào)寫出下面各式。

x×x m×m 0.1×0.1 a×6 3×n χ×8 a×c

教學(xué)例3（2）：

學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)。兩生板演。師強(qiáng)調(diào)書寫格式。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成做一做1、2題。

要求：第1題在書上完成。第2題先寫出字母公式，再應(yīng)用公式計(jì)算。

四、總結(jié)：今天你學(xué)到什么知識(shí)，你體會(huì)到什么？（讓學(xué)生自由暢談）

五：作業(yè)布置：A段：練習(xí)十第1題；B段：練習(xí)十的第2題

板書設(shè)計(jì)： 用字母表示數(shù)

可以寫成： a·b=b·a或ab=ba S ＝a2 C=4a

教學(xué)反思：

“用字母表示數(shù)”以其簡明、廣泛等優(yōu)越性和意義在數(shù)學(xué)史上具有無可替代的作用。但是怎樣讓剛剛接觸這些知識(shí)的五年級(jí)的小孩子理解“為什么要用字母表示數(shù)”“怎樣用字母表示數(shù)”，難度很大，而這也是這節(jié)課要解決的主要內(nèi)容。因?yàn)橛删唧w的數(shù)量過渡到可以用字母表示數(shù)，使學(xué)生初次感知用字母表示數(shù)的可變性和廣泛性，這是由算術(shù)思考方法過渡到代數(shù)思考方法的一個(gè)轉(zhuǎn)折，也是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。對于他們來說是很抽象的、顯得較枯燥的，而且用字母表示數(shù)有許多知識(shí)和規(guī)則與小學(xué)生原來的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣不同，如在含有字母的乘法式子中，可以把乘號(hào)用“·”代替，省略乘號(hào)時(shí)通常把數(shù)字寫在字母前面等，而這些知識(shí)和規(guī)律又是后一階段學(xué)習(xí)簡易方程以及到中學(xué)里學(xué)習(xí)代數(shù)的主要基礎(chǔ)，這就要求教師要充分利用學(xué)生已有的舊知，讓學(xué)生順利地完成認(rèn)知上的一次飛躍?；诖?，這節(jié)課我非常注重素材的選取。充分考慮到選取的素材是否適合做學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，是否適合提出更多的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生是否感興趣……新課伊始，通過字母表示運(yùn)算定律和公式為例子，通過兩次探究讓學(xué)生充分建立符號(hào)感，為建模奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在輕松愉悅的氛圍中及時(shí)鞏固了新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生更明白用字母表示數(shù)的廣泛性，加深對其意義的理解。

字母教學(xué)說課稿(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，初步理解用字母表示數(shù)的意義，了解用字母表示數(shù)的應(yīng)用，并能用字母表示簡單的運(yùn)算定律和計(jì)算公式。

2、知道含有字母的乘法算式的略寫方法及平方的意義及讀寫法，會(huì)根據(jù)計(jì)算公式用代入法求值。

3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)，初步了解抽象概括的思考方法，體會(huì)特殊與一般的關(guān)系，感受符號(hào)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)、運(yùn)算定律和計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義和代入求值。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，撲克牌

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、由生活中撲克牌引入新課

師：同學(xué)們，第一次見面，我們互相認(rèn)識(shí)一下，我叫XX，來自XX小學(xué)校，你們就叫我X老師吧，哪位同學(xué)愿意告訴我，你叫什么名字，今年幾歲？

……

師：這是什么？

生：撲克牌。

師：請大家仔細(xì)觀察

學(xué)生觀察按順序排列的撲克牌，A、2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K。

師：這里邊有哪些數(shù)字？

生：2、3、4、……

師：除了數(shù)字，還有什么？

生：字母

師：這里的A，J，Q，K，代表什么？

學(xué)生發(fā)言，A表示1，J表示11，Q表示12，K，表示13。

2、教師小結(jié)：看來，字母能表示具體的數(shù)。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)，這節(jié)課我們一起來研究用字母表示數(shù)（板書課題）

二、動(dòng)手操作，探究新知。

活動(dòng)一：字母能表示一個(gè)不確定的數(shù)。

（用課件出示）編兒歌，找關(guān)系。

1只青蛙，1張嘴；2只青蛙，2張嘴……

師：對得這么快有規(guī)律嗎？這樣下去說得完嗎？

師：你能用一句話來表示嗎？

生：每只青蛙每張嘴

生：無數(shù)只青蛙無數(shù)張嘴

生：x只青蛙，x張嘴

師：你比較喜歡哪種說法？學(xué)生討論。

師：這里的x可以是哪些數(shù)？

生：這里的X可以是12、20、100，……還可以表示更多的數(shù)。

師：字母能表示一個(gè)不確定的數(shù)。（教師板書：不確定的數(shù)）

活動(dòng)二：進(jìn)一步體驗(yàn)字母表示數(shù)

（用課件出示）例1

讓學(xué)生先觀察和獨(dú)立思考，再抽學(xué)生回答，并追問：你是怎么得到的？

提問：想一想前面兩個(gè)三角形中三個(gè)數(shù)之間有什么規(guī)律呢？□、△該等于多少？

（課件出示：）三組題的答案。

師：同學(xué)們能說說每個(gè)題的規(guī)律是什么？（學(xué)生很自然就找到了規(guī)律。）

師小結(jié)：在數(shù)學(xué)上，可以用符號(hào)和字母表示某個(gè)具體特定的數(shù)，想一想，我們以前還用字母表示什么？（運(yùn)算定律）

活動(dòng)三：用字母表示運(yùn)算定律，體驗(yàn)字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

教學(xué)P45例題2

①師：在數(shù)學(xué)計(jì)算中，你學(xué)過哪些運(yùn)算定律？

（生：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法絳合律、乘法分配律）

師：那乘法交換律會(huì)表示嗎？

生：會(huì)

師：做一個(gè)活動(dòng)好不好？

生：好

師：我們比一比，看那些同學(xué)能用最短的時(shí)間寫出乘法交換律的內(nèi)容。

學(xué)生在下發(fā)的學(xué)習(xí)卡上填寫。

學(xué)生寫完后，找?guī)讉€(gè)快的同學(xué)和寫得慢的同學(xué)

師：你為什么寫得快呢？有絕招嗎？（問寫得快的同學(xué)）

你怎么寫得慢呢？

將兩個(gè)同學(xué)的內(nèi)容，分別讓他們說出來？

師：誰來說說原因在哪兒？

師板書：a×b=b×a

師：有什么優(yōu)越性？

（生：簡明、易懂、易記，也便于應(yīng)用）

②師：大家想記的更簡便嗎？自學(xué)x45小精靈下面一自然段。

師：學(xué)到了什么？

師小結(jié)：在含朋字母的式子里，字母中間的乘號(hào)可以記作“暋保部梢允÷圓恍

師板書：a昩=b昦或ab=ba

師：用a、b、c刦別表示三個(gè)數(shù)，寫出其他述算定律

學(xué)生交流（課件顯示）

a+b+c=a+（b+c）

a+b=b+a

abc=a（bc）

a（b+c）=ab+ac

師：a、b、c可以表示哪些數(shù)？（生：我們已學(xué)的任何數(shù)）

師小結(jié)：字母中間的乘號(hào)可以省略，其它運(yùn)算符號(hào)不能省略。

④用字母表示計(jì)量單位

師：為了書寫方便，常用字母表示計(jì)量單位。

要求學(xué)生自己閱讀P45，你知道嗎？

活動(dòng)四：用字母表示計(jì)算公式，體驗(yàn)字母可以表示任何數(shù)

教學(xué)P46例3（1）

課件出示例3（1），用字母表示正方形的面積和周長

用s表示面積，用c表示周長

S=a昦

師：a昦可以寫成，讀作：a的平方，表示2個(gè)a相乘。

C=a4=4a

師：a4是字母與數(shù)字相乘，省略乘號(hào)時(shí)，一般把數(shù)寫在字母前面。

練習(xí)：課件出示

b昩=7×7=t晅=b7=9昦=s5=

三、練習(xí)鞏固

1、練習(xí)P46第1題

用字母表示長方形的面積和周長

長：a

寬：b

S=_____c=______

字母教學(xué)說課稿(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確朗讀，書寫26個(gè)英文大小寫字母以及區(qū)分英文字母大小寫。

能力目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握每一個(gè)字母的正確的發(fā)音方式，區(qū)別易混淆字母讀音的異同。

情感目標(biāo)：學(xué)好英文字母，感受英語的魅力，為以后英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：低齡段學(xué)生初次學(xué)習(xí)英語，對英語這門課充滿好奇和期待，課堂上表現(xiàn)出很強(qiáng)的主動(dòng)性，喜歡游戲環(huán)節(jié)和伴有肢體語言的練習(xí)。這對于學(xué)習(xí)英語是很大的幫助，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：26個(gè)字母的認(rèn)讀，以及大小寫的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：字母的正確發(fā)音方式。

教學(xué)方法：教師講授，游戲練習(xí)，發(fā)音訓(xùn)練教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課件、字母卡片。

教學(xué)過程：

Warmingup：T：Hello，boysandgirls、從今天開始，我們就開始學(xué)習(xí)一門新的課程——英語。學(xué)習(xí)之前，有些學(xué)生也不同程度的接觸過英語。你們會(huì)唱英文字母歌嗎？讓我們試著唱一曲英文字母歌。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)之前，摸清楚學(xué)生對英文的了解程度，掌握班級(jí)初始學(xué)情）T：看來同學(xué)們多少對英語還是有一些了解。但是知道的比較零碎也不標(biāo)準(zhǔn)。今天老師教授大家完整的英文字母和正確的發(fā)音。（出示英文字母課件，在黑板上畫好四線三格。）

一、認(rèn)讀字母ＰＰＴ出示第一個(gè)字母Aa，教師在黑板上書寫大小寫，同時(shí)讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫，講清楚筆畫順序以及所占格數(shù)和位置。講發(fā)音，發(fā)Aa音時(shí)唇形由半張變得近乎合攏，舌位由低到高，下巴回收。教師做示范，發(fā)音時(shí)做好口型。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。出示字母Bb，教師在黑板上書寫大小寫，同時(shí)讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫，講清楚筆畫順序以及所占格數(shù)和位置。講發(fā)音，發(fā)B音時(shí)，臉部呈微笑狀，雙唇向兩耳咧去。教師示范，發(fā)音做好口型。學(xué)生跟著練讀。

出示字母Cc，教師在黑板上書寫大小寫，同時(shí)讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫，講清楚筆畫順序以及所占格數(shù)和位置。講發(fā)音，發(fā)C音時(shí)，舌尖靠近上齒齦，但不貼住，氣流由舌尖和齒齦之間出來摩擦成音。教師示范，發(fā)音做好口型。學(xué)生跟著練讀。

出示字母Dd，教師在黑板上書寫大小寫，同時(shí)讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫，講清楚筆畫順序以及所占格數(shù)和位置。講發(fā)音，發(fā)D音時(shí)，舌尖緊貼上齒齦，憋住氣，然后舌尖突然離開上齒齦，氣流沖出，發(fā)出爆破音。教師示范，發(fā)音做好口型。學(xué)生跟著練讀。

２、講解字母印刷體和手寫體，讓學(xué)生了解哪些是印刷體字母，哪些是手寫體字母，以此類推，按照上述方式練習(xí)書寫和發(fā)音。大概需要2—3課時(shí)。

二、歌唱鞏固，重新學(xué)習(xí)ABC歌曲?？梢越o老歌配上新曲子，如《歡樂頌》。讓學(xué)生有新奇感，更加愛學(xué)英語。

三、1、游戲“左鄰右舍”

教師在黑板上寫出一個(gè)字母，讓學(xué)生寫出字母前一個(gè)和后一個(gè)字母。

2、變大小

教師在黑板上寫出一些字母大寫和小寫。要求學(xué)生寫出大寫字母小寫形式和小寫字母的大寫形式。

3、辨別字母

老師出示一些事物圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)它像哪一個(gè)字母，答對的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4、填字母，教師字母表，讀到一處停頓，讓學(xué)生讀出所缺字母，注意學(xué)生的發(fā)音。

四、鞏固演練：

1、按順序一起背誦26個(gè)字母。

２、書寫２６個(gè)字母大小寫在練習(xí)本上。教師巡視指導(dǎo)。

３、齊唱新版ＡＢＣ歌曲。（個(gè)人獨(dú)唱，合唱，競賽）

４、閃卡讀字母。（快速出示一張字母卡，讓學(xué)生快速將字母認(rèn)讀出來）

五、小結(jié)

我們學(xué)完了２６個(gè)字母的認(rèn)讀和發(fā)音。字母學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好字母為以后英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要注意字母的發(fā)音，大小寫的異同。

六、作業(yè)

1、回家給父母唱新編的ABC歌曲。

2、默寫26個(gè)英文字母，并配有大小寫。

七、板書

學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母。

1、認(rèn)讀字母。

2、識(shí)記字母。

3、談?wù)剬W(xué)習(xí)英文字母的感受。

字母教學(xué)說課稿(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

1。通過教學(xué)使學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式。

2。理解用字母表示數(shù)的意義。

3。知道一個(gè)數(shù)的平方的含義及讀寫法，學(xué)會(huì)在含有字母的式子里簡寫和略寫乘號(hào)。

4。使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用字母公式求值。

教學(xué)重點(diǎn)

用字母表示運(yùn)算定律和公式；根據(jù)字母公式求值。

教學(xué)難點(diǎn)

理解一個(gè)數(shù)的平方的含義，乘號(hào)的簡寫和略寫。

教學(xué)過程

一、鋪墊孕伏

（一）在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說明根據(jù)什么。

18＋34＝34＋□

（35＋55）＋45＝357＋（□＋□）

35×□＝59×□

（1.2×2.5）×4＝1.2×（□×□）

（4＋8）×□＝□×3.5＋□×□

二、探究新知

（一）教學(xué)用字母表示運(yùn)算定律。

1。學(xué)生敘述各運(yùn)算定律的內(nèi)容，并用字母公式表示出來。

教師板書

（1）加法交換律：

（2）加法結(jié)合律：

（3）乘法交換律：

（4）乘法結(jié)合律：

（5）乘法分配律：

2。觀察比較：用字母表示運(yùn)算定律比用文字?jǐn)⑹鲇心男﹥?yōu)點(diǎn)？

優(yōu)點(diǎn)：用字母表示運(yùn)算定律比用文字?jǐn)⑹鲞\(yùn)算定律更簡明易記，也便于應(yīng)用。

（二）教學(xué)用字母表示計(jì)算公式。

1。教學(xué)用字母表示圖形面積公式（出示圖片：圖形面積公式）

（1） 表示正方形的面積， 表示正方形的邊長。

（2） 表示平行四邊的面積， 、 分別表示平行四邊形的底和高。

（3） 表示三角形的面積， 、 分別表示三角形的底和高。

（4） 表示梯形的面積 、 、 分別表示梯形的下底和高。

2。教學(xué)一個(gè)數(shù)的平方的含義及正方形周長的書寫格式。

（1）讀出下面各式，并說明表示的'意義。

（2）把下面各式寫成一個(gè)數(shù)的平方的形式。

5×5

（3）省略乘號(hào)，寫出下面各式。

（4）根據(jù)運(yùn)算定律在□填上適當(dāng)?shù)淖帜富驍?shù)。

（□＋□）＋□

□·（□·□）

（5）如果用 表示長方形的長， 表示寬，那么

這個(gè)長方形的面積 _____________________，

這個(gè)長方形的周長 _____________________。

教師小節(jié)：在含有字母的式子里，乘號(hào)可以省略，但加號(hào)、減號(hào)、除號(hào)都不能省略，如：

不能寫成 ；在兩個(gè)數(shù)相乘的時(shí)候，乘號(hào)不能省略不寫，可以改為“· ”，但容易與小數(shù)點(diǎn)混淆，所以一般仍記作“×”。

3。教學(xué)例1。

例1。已知梯形的上底是3.5厘米，下底是5.5厘米，高是4厘米。求梯形的面積。

教師說明：在我們計(jì)算一個(gè)圖形的面積或周長時(shí)，實(shí)際上是把數(shù)值代入有關(guān)的公式，算

出的結(jié)果就是它的面積或周長。

（1）說出梯形的面積公式。

（2）說出梯形面積公式中每一字母表示的意義。

（3）說出字母所代表的數(shù)值。

（4）學(xué)生嘗試解答。

教師強(qiáng)調(diào)：在利用公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，計(jì)算的結(jié)果不必寫出單位名稱，只在答題時(shí)注明就行了。

（5）練習(xí)：一個(gè)長方形的長是8.4厘米，寬是4.6厘米，它的周長是多少厘米？

三、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

四、課后作業(yè)

（一）已知一個(gè)三角形的底是3.8分米，高是1.5分米。求這個(gè)三角形的面積。

（二）先寫出下面圖形的周長和面積的計(jì)算公式，再把數(shù)值代入公式計(jì)算。

1。一個(gè)長方形，長7.2厘米，寬1.8厘米。

2。一個(gè)正方形，邊長24毫米。

五、板書設(shè)計(jì)

用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式

運(yùn)算定律

計(jì)算公式

可以寫成

讀作： 的平方

表示：兩個(gè) 相乘

例1。已知梯形的上底是3.5厘米，下底是5.5厘米，高是4厘米。求梯形的面積。

＝（3.5＋5.5）×4÷2

＝9×4÷2

＝18

答：梯形的面積是18平方厘米。

探究活動(dòng)

找規(guī)律

活動(dòng)目的

1。能正確用含有字母的式子表示數(shù)量。

2。培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和概括能力。

活動(dòng)題目

仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，然后填空。

35＝3×10＋5 702＝7×100＋0×10＋2

72＝7×10＋2 123＝1×100＋2×10＋3

16＝1×10＋6 564＝5×100＋6×10＋4

…… ……

1。一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)是a，個(gè)位上的數(shù)是b，這個(gè)兩位數(shù)是（ ）。

2。一個(gè)三位數(shù)，百位上的數(shù)是a，十位上的數(shù)是b，個(gè)位上的數(shù)是c，這個(gè)三位數(shù)是（ ）。

活動(dòng)過程

1。學(xué)生分小組討論。

2。匯報(bào)思考過程和答案。

3。仿照題目類型，每個(gè)小組自編一組練習(xí)，相互交換解答。

參考答案

1。一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)是a，個(gè)位上的數(shù)是b，這個(gè)兩位數(shù)是（10a＋b）。

2。一個(gè)三位數(shù)，百位上的數(shù)是a，十位上的數(shù)是b，個(gè)位上的數(shù)是c，這個(gè)三位數(shù)是（100 a＋10b＋c）。

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