小班猴子教案。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉音樂的旋律,引導(dǎo)幼兒分辨音樂的上行、下行,能做出猴子爬樹及下樹的動(dòng)作。
2、遷移觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
3、樂意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng),有做出與眾不同動(dòng)作的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有去動(dòng)物園觀察過猴子。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步熟悉音樂的旋律,引導(dǎo)幼兒分辨音樂的上行、下行,能做出猴子爬樹及下樹的動(dòng)作。
遷移觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2、師:今天,龔老師來當(dāng)猴子?jì)寢?,你們?dāng)小猴子,我們一起到樹林里去玩吧。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,分辨音樂的上行、下行,并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
師:小猴子們,樹林到了,瞧!已經(jīng)有小猴子來了,它們?cè)谧鍪裁?
師:有一段好聽的音樂就是講了小猴子爬樹的事情的,我們一起去聽聽吧。
①師:你們會(huì)爬樹嗎?怎么爬?是一下子就爬上去的嗎?
①師:小猴子們,爬到樹頂了嗎?我們玩游戲吧?小猴子喜歡玩什么游戲呢?
①師:玩累了,趕緊滑下樹回家吧。這個(gè)滑下樹的動(dòng)作怎么做?
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)音樂性質(zhì),較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作。
3、散點(diǎn)活動(dòng)時(shí),學(xué)習(xí)找空地方游戲。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動(dòng)“蓋房子”
2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。
師:你們?nèi)?dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物?猴子會(huì)做什么?我們一起來學(xué)學(xué)看……(教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動(dòng)作,并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作)
3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分,并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
師:你們聽,老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?;聛淼模浚ń處熡糜泄?jié)奏的'、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分;同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分,以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。
4、幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。
師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來,我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。(教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分,及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)孩子積極參與。)
5、幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。
師:小猴子告訴你們,這兒有很多的大樹,我們一起來爬樹吧!(教師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方,然后一起完整地玩“猴子爬樹?!保?/p>
活動(dòng)分析:
滑梯是幼兒喜聞樂見又經(jīng)常接觸到的玩具,戶外活動(dòng)時(shí),滑滑梯是孩子們的最愛。每次一問孩子們出去玩什么?都是爭(zhēng)先恐后的說:“滑滑梯”。但是由于小班的幼兒年齡小,四肢運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào),在玩的過程中幼兒的自我保護(hù)意識(shí)比較弱,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,對(duì)一些可能會(huì)造成傷害的的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力,也就使得“滑滑梯”存在著一定的危險(xiǎn),容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。因此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《滑滑梯真快樂》。通過直觀的課件以及討論之后的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn),輕松學(xué)習(xí),自然習(xí)得,讓幼兒懂得滑滑梯的正確方法,同時(shí)增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 知道玩滑梯的正確方法,懂得在玩中要保護(hù)自己。
2. 有初步的安全意識(shí),感受和同伴一起游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):知道玩滑梯的正確方法,懂得在玩中要保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 幼兒已有玩滑梯的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2. 玩滑梯視頻。
3. 歌曲《滑滑梯》flash。
教師和幼兒自由討論,幫助幼兒梳理生活中的零散經(jīng)驗(yàn)。
“寶寶們到戶外活動(dòng)的時(shí)候,你最喜歡做什么?”(蕩秋千、玩滑梯……)“你是怎樣玩滑梯的?”
二、掌握方法,鞏固經(jīng)驗(yàn)。
通過觀看錄像,了解玩滑梯時(shí)會(huì)遇到的危險(xiǎn),掌握玩滑梯的正確方法,鞏固經(jīng)驗(yàn)。
(1)“誰(shuí)來告訴大家,怎樣玩滑梯才安全呢?”“你覺得哪種方法又好玩又安全?”
教師小結(jié):玩滑梯時(shí),先要用手扶著滑梯兩邊的扶手 ,從臺(tái)階爬上去,坐好后再往下滑。人多時(shí)要排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè)不推不擠?;聛硪院笠s緊離開滑梯,排到隊(duì)伍的后面去。
(2)“有哪些方法是不正確的?做了不正確的動(dòng)作,可能會(huì)發(fā)生哪些危險(xiǎn)?”
(3)“玩滑梯時(shí)要怎樣保護(hù)自己呢?”
教師小結(jié):玩滑梯時(shí)要做到不爭(zhēng)不搶、不推不擠,看到別人做危險(xiǎn)動(dòng)作要告訴老師,萬(wàn)一不小心受傷了也要及時(shí)告訴老師。
2. 觀看歌曲《滑滑梯》flash,并學(xué)唱歌曲。
“有一首歌曲就是關(guān)于滑滑梯的,我們一起來學(xué)學(xué)吧?!?/p>
三、實(shí)踐體驗(yàn),提升經(jīng)驗(yàn)。
“剛才我們唱了歌曲,你會(huì)不會(huì)像歌里唱的那樣滑滑梯呢?”教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩滑滑梯,注意及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。讓幼兒在實(shí)踐玩耍中體驗(yàn)正確玩滑梯的方法,理解自我保護(hù)的重要性,體驗(yàn)玩滑梯的快樂。
教師小結(jié):
今天我們跟巧虎一起學(xué)了怎樣滑滑梯才是正確的,還學(xué)了關(guān)于滑滑梯的歌曲,說說看你們剛才是怎么玩滑梯的。(孩子自由發(fā)言)我們今后玩滑滑梯的時(shí)候一定要一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)用正確的方法玩,注意安全。
設(shè)計(jì)意圖:
《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮明、旋律簡(jiǎn)單、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡(jiǎn)短樂曲,但是受其生理和心理發(fā)展水平的影響,對(duì)音樂作品的感受和理解還不夠完善,記憶也很不精確。所以,一般不能用語(yǔ)言較好地表達(dá)對(duì)作品的感受,他們常用的創(chuàng)造性手段往往是自身的動(dòng)作。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)小班音樂游戲《猴子爬樹》。
本次活動(dòng)中我主要鼓勵(lì)幼兒用創(chuàng)編、模仿動(dòng)作來表達(dá)他們對(duì)作品的理解。我注重活動(dòng)的游戲化、情景化,讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復(fù)感受音樂旋律,學(xué)習(xí)分辨音樂上、下行,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂,從而體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽音樂旋律,感受音樂的變化,并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動(dòng)作,表現(xiàn)猴子的頑皮、靈巧。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:《猴子爬樹》分段、完整音樂;一只猴子;圖片若干;音樂《給寶寶的禮物》。
活動(dòng)過程:
一、快慢游戲,感受樂曲旋律。
1、進(jìn)行“快慢游戲”。
“當(dāng)你聽到的音樂是很慢的,請(qǐng)你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)?!?/p>
2、引出主題。
“我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個(gè)招呼吧。
二、感知音樂,創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
1、感受、表現(xiàn)A段音樂。
(1)感受A段音樂。
”聽,這段音樂是小猴在干嗎?“
(2)幼兒自由創(chuàng)編。
”那小猴是怎么爬樹的呢?誰(shuí)來試一試?“
”除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢?我們一起來爬一爬吧!“
小結(jié):原來,小猴是一步一步、慢慢地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的!
2、感受、表現(xiàn)B段音樂。
”我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧?!?/p>
3、感受、表現(xiàn)C段音樂。
(1)感受C段音樂。
”聽,小猴又在干嘛了呢?“
(2)幼兒自由創(chuàng)編。
”除了這樣下樹,還能怎樣下樹呢?“
(3)再次練習(xí)動(dòng)作。
”讓我們趕緊下樹,把果子分給好朋友吃吧?!?/p>
4、感受、表現(xiàn)整個(gè)音樂。
過渡:剛剛,我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲。現(xiàn)在,我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的'游戲連起來,聽著音樂玩一玩吧。
三、合作游戲,體驗(yàn)游戲快樂。
1、隨音樂合作游戲。
”現(xiàn)在,我們來玩一個(gè)更好玩的游戲:請(qǐng)小朋友兩兩合作,一位當(dāng)小猴,一位當(dāng)大樹,一起聽著音樂來玩一玩?!?/p>
2、手指游戲”給寶寶的禮物“,體驗(yàn)快樂。
”今天你們的表現(xiàn)真棒!猴子?jì)寢屵€送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽聽有哪些禮物!"
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)動(dòng)物總懷有極大的熱情,每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物,孩子們就會(huì)特別感興趣。活動(dòng)后他們的話題也會(huì)圍繞著活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物展開。
今天韻律活動(dòng)“猴子爬樹”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動(dòng)物,因?yàn)楹镒拥幕顫姟⒖蓯?;也因?yàn)椤段饔斡洝愤@部電視劇中“孫悟空”,孩子們總覺得猴子是非常厲害的,也就對(duì)猴子有一種特別的喜愛。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解小猴子的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上,以韻律活動(dòng)的形式展開的,小朋友們一起聽聽音樂,在游戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡(jiǎn)單變化,并跟著音樂學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜歡參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)中,我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認(rèn)真的創(chuàng)編猴子的各種動(dòng)作、造型,感覺孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂,感受音樂的有趣;他們積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣?;顒?dòng)中孩子們積極開動(dòng)腦筋,用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句,如:可愛、好玩等來形容小猴子,而老師也積極回應(yīng),用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法,讓幼兒理解聽音樂做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中,學(xué)地很開心。
在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來,來引導(dǎo)幼兒聽音階。可是幼兒爬下樹后,就趴在了地上。孩子們說因?yàn)樾『镒油娴奶哿?,所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不?qiáng)求幼兒,滿足了孩子的愿望。
活動(dòng)名稱:
思維游戲――《尋找淘氣的小猴子》
教學(xué)目的:
1、幼兒能分辨細(xì)微差異,按要求找出物品。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確地觀察方法。
3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
黃邊大卡片9張 《淘氣的小猴子》卡片12張
教學(xué)流程:
游戲"孫悟空七十二變"引入活動(dòng) → 集體游戲"尋找淘氣的小猴子" → 個(gè)人操作卡片
教學(xué)過程:
(一)引入活動(dòng):
師:"小朋友你們看過動(dòng)畫片《西游記》嗎? 你們最喜歡誰(shuí)啊?為什么?(讓幼兒自由的發(fā)言)師:"老師也喜歡動(dòng)畫片中的孫悟空,因?yàn)樗芷呤?。你們喜歡它嗎?""咱們玩一個(gè)游戲吧。"(教師帶幼兒玩游戲)游戲:《七十二變》
玩法:幼兒"孫悟空,孫悟空,七十二變"同時(shí)幼兒擺出不同的動(dòng)作。
(二)活動(dòng)進(jìn)行:
1、集體游戲: 游戲"尋找淘氣的小猴子"
(1)小猴子貝貝也非常喜歡孫悟空它向?qū)O悟空學(xué)了七十二變,小朋友看它都能變出什么?變的好不好?(出示襪子大卡片)
(2)引導(dǎo)幼兒從三張卡片中找出與其它兩張有不同地方的卡片
(3)按照順序觀察比較卡片,教會(huì)幼兒細(xì)致觀察的方法。
(4)根據(jù)難易程度先出示畫面簡(jiǎn)單好發(fā)現(xiàn)的卡片
2、幼兒操作:
(1)請(qǐng)幼兒從三張題卡中找出與其它兩張卡片不一樣的地方并 用筆畫出來。
(2)能力強(qiáng)的幼兒繼續(xù)操作畫面比較復(fù)雜的卡片。
3、活動(dòng)結(jié)束 :
教師以游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)。
小猴子夸咱們小朋友真聰明,它每次變完都讓小朋友找出來了, 現(xiàn)在小猴子還想請(qǐng)大家到外面去做游戲,說說它還能變什么?回家考考爸爸媽媽看他們能不能把小猴子找出來。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉樂曲的旋律,學(xué)習(xí)分辨音樂的上行和下行,能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。
2.嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
3.樂意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng),有做與眾不同的動(dòng)作的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步熟悉樂曲的旋律,能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.猴子圖片一幅。
2.幼兒用書《猴子爬樹》。
活動(dòng)過程:
一、快慢游戲,感受樂曲旋律。
1.進(jìn)行快慢游戲。
2.當(dāng)你聽到的音樂是很慢的,請(qǐng)你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。
二、出示猴子圖片師:這是誰(shuí)?(小猴子)它有什么本領(lǐng)?(會(huì)爬樹)師:誰(shuí)來表演小猴爬樹的樣子?
三、觀察幼兒用書《猴子爬樹》畫面,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬樹
1.師:小猴是怎么爬樹的?(幼兒學(xué)做動(dòng)作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹底下)最后爬到哪里?(樹頂上)
2.教師哼唱樂曲上行部分,幼兒練習(xí)有節(jié)奏地爬樹。
3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子在樹上玩耍的動(dòng)作。
師:小猴爬上樹后會(huì)玩些什么呢?會(huì)做什么動(dòng)作?(教案.出自:.教案網(wǎng))(反饋個(gè)別有的的經(jīng)典動(dòng)作,指導(dǎo)全體幼兒一起模仿練習(xí)。)
4.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子滑下樹,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)。
師:小猴是怎么從樹頂上滑下來的?(很快地從樹上滑下來)
四、將猴子的動(dòng)作與音樂匹配,聽音樂做動(dòng)作
1.教師分別彈奏三段音樂,引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的動(dòng)作,嘗試把音樂和動(dòng)作相匹配。
師:這段音樂是怎么樣的?感覺小猴子在干什么?
2.教師分別哼唱三段音樂,指導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬上樹、玩耍、下樹、睡覺休息的動(dòng)作,教師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒將動(dòng)作與音樂進(jìn)行匹配。
師:過渡:剛剛,我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲?,F(xiàn)在,我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來,聽著音樂玩一玩吧。這一次我們一起來表演一下吧。
3.幼兒跟隨音樂合拍地做猴子爬樹的動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí),根據(jù)幼兒動(dòng)作掌握的情況,用語(yǔ)言或動(dòng)作提示幼兒。
4.教師鼓勵(lì)幼兒自編有創(chuàng)意的猴子玩耍動(dòng)作,帶領(lǐng)全體幼兒模仿練習(xí),表現(xiàn)出猴子靈巧、頑皮的樣子。
師:除了這樣下樹,還能怎樣下樹呢?
5.再次練習(xí)動(dòng)作。
師:讓我們趕緊下樹,把果子分給好朋友吃吧。
五、合作游戲,體驗(yàn)游戲快樂。
師:現(xiàn)在,我們來玩一個(gè)更好玩的游戲:請(qǐng)小朋友兩兩合作,一位當(dāng)小猴,一位當(dāng)大樹,一起聽著音樂來玩一玩。
六、幼兒完整地聽音樂做動(dòng)作1-2遍,然后聽音樂模仿猴子的動(dòng)作走出教室。
師:我們一起學(xué)著小猴子的動(dòng)作到外面去爬樹吧!
設(shè)計(jì)意圖:
《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮明、旋律簡(jiǎn)單、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡(jiǎn)短樂曲,但是受其生理和心理發(fā)展水平的影響,對(duì)音樂作品的感受和理解還不夠完善,記憶也很不精確。所以,一般不能用語(yǔ)言較好地表達(dá)對(duì)作品的感受,他們常用的創(chuàng)造性手段往往是自身的動(dòng)作。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)小班音樂游戲《猴子爬樹》。
本次活動(dòng)中我主要鼓勵(lì)幼兒用創(chuàng)編、模仿動(dòng)作來表達(dá)他們對(duì)作品的理解。我注重活動(dòng)的游戲化、情景化,讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復(fù)感受音樂旋律,學(xué)習(xí)分辨音樂上、下行,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂,從而體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽音樂旋律,感受音樂的變化,并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動(dòng)作,表現(xiàn)猴子的頑皮、靈巧。
3、遵守活動(dòng)規(guī)則,積極參與活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有聽辨音樂上、下行的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:《猴子爬樹》分段、完整音樂;一只猴子;圖片若干;音樂《給寶寶的禮物》。
活動(dòng)過程:
一、快慢游戲,感受樂曲旋律。
1、進(jìn)行"快慢游戲"。
"當(dāng)你聽到的音樂是很慢的,請(qǐng)你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂是很快的'時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"
2、引出主題。
"我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個(gè)招呼吧。
二、感知音樂,創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
1、感受、表現(xiàn)A段音樂。
(1)感受A段音樂。
"聽,這段音樂是小猴在干嗎?"
(2)幼兒自由創(chuàng)編。
"那小猴是怎么爬樹的呢?誰(shuí)來試一試?"
"除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢?我們一起來爬一爬吧!"
小結(jié):原來,小猴是一步一步、慢慢地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的!
2、感受、表現(xiàn)B段音樂。
"我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧。"
3、感受、表現(xiàn)C段音樂。
(1)感受C段音樂。
"聽,小猴又在干嘛了呢?"
(2)幼兒自由創(chuàng)編。
"除了這樣下樹,還能怎樣下樹呢?"
(3)再次練習(xí)動(dòng)作。
"讓我們趕緊下樹,把果子分給好朋友吃吧。"
4、感受、表現(xiàn)整個(gè)音樂。
過渡:剛剛,我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲?,F(xiàn)在,我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來,聽著音樂玩一玩吧。
三、合作游戲,體驗(yàn)游戲快樂。
1、隨音樂合作游戲。
"現(xiàn)在,我們來玩一個(gè)更好玩的游戲:請(qǐng)小朋友兩兩合作,一位當(dāng)小猴,一位當(dāng)大樹,一起聽著音樂來玩一玩。"
2、手指游戲"給寶寶的禮物",體驗(yàn)快樂。
"今天你們的表現(xiàn)真棒!猴子?jì)寢屵€送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽聽有哪些禮物!"
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)動(dòng)物總懷有極大的熱情,每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物,孩子們就會(huì)特別感興趣?;顒?dòng)后他們的話題也會(huì)圍繞著活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物展開。
今天韻律活動(dòng)“猴子爬樹”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動(dòng)物,因?yàn)楹镒拥幕顫?、可愛;也因?yàn)椤段饔斡洝愤@部電視劇中“孫悟空”,孩子們總覺得猴子是非常厲害的,也就對(duì)猴子有一種特別的喜愛。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解小猴子的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上,以韻律活動(dòng)的形式展開的,小朋友們一起聽聽音樂,在游戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡(jiǎn)單變化,并跟著音樂學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜歡參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)中,我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認(rèn)真的創(chuàng)編猴子的各種動(dòng)作、造型,感覺孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂,感受音樂的有趣;他們積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣?;顒?dòng)中孩子們積極開動(dòng)腦筋,用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句,如:可愛、好玩等來形容小猴子,而老師也積極回應(yīng),用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法,讓幼兒理解聽音樂做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中,學(xué)地很開心。
在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來,來引導(dǎo)幼兒聽音階??墒怯變号老聵浜螅团吭诹说厣?。孩子們說因?yàn)樾『镒油娴奶哿?,所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不?qiáng)求幼兒,滿足了孩子的愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)按物體的高矮差異進(jìn)行排序。
2.嘗試根據(jù)高矮將動(dòng)物和房子進(jìn)行匹配。
3.體驗(yàn)幫助熊大分房的樂趣。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:動(dòng)物示范圖、人手一份高矮不同的房子圖片4張、人手一份高矮不同的動(dòng)物圖片4張、人手一份紅旗標(biāo)志圖。
我們來玩一個(gè)拍手游戲,小手拍拍,小手拍拍,小朋友長(zhǎng)高了;小手拍拍,小手拍拍,小朋友變矮了。
1.情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
森林里的熊大給小動(dòng)物們蓋了什么呀!這些房子有什么不同的.地方呢?
這些房子有什么顏色呀!這些房子高矮是怎樣的?
小結(jié):房子的顏色不同有紅色、綠色、黃色和藍(lán)色;房子的高矮不同紅房子最高、綠房子高、黃房子矮、藍(lán)房子最矮。
2.幼兒操作,嘗試排序。
熊大想請(qǐng)小朋友們將這些房子按照一定的順序排一排。
3.幼兒講述,集體驗(yàn)證。
請(qǐng)小朋友說說你是怎么來排的。
讓我們看看,熊大準(zhǔn)備把這些房子送給哪些小動(dòng)物呢?這些小動(dòng)物想住進(jìn)這些房子里該怎么辦呢?
1.幼兒操作,嘗試匹配。
請(qǐng)小朋友將四個(gè)小動(dòng)物疊在一起比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮,再進(jìn)行分配。
2.幼兒講述,集體驗(yàn)證。
誰(shuí)來說說,你是怎樣分的?
小結(jié):最高的熊住最高的房子,高的猴子住高的房子,矮的松鼠住矮的房子,最矮的鼴鼠住最矮的房子。
小朋友讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽矣心男└甙煌奈矬w。
教材分析:《五只猴子吃香蕉》是一首趣味性強(qiáng)、節(jié)奏明朗的歌曲,旋律朗朗上口,孩子們平常對(duì)于手指游戲《蕩秋千》很熟悉對(duì)于可愛的猴子形象也非常喜歡。歌曲的內(nèi)容也很適合孩子們進(jìn)行表演,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演唱孩子們的興趣濃厚。本班幼兒特別好動(dòng)喜歡模仿,聽到喜歡的旋律會(huì)不自覺的哼唱起來表達(dá)對(duì)音樂的感受,所以我將本次活動(dòng)定位在歌唱領(lǐng)域來進(jìn)行開展。在教學(xué)活動(dòng)時(shí),我主要通過圖片教學(xué)法、情境游戲引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、理解歌曲內(nèi)容,在感受不同樂段表現(xiàn)的不同情緒的基礎(chǔ)上用歌唱的形式來表現(xiàn)詼諧幽默的歌曲風(fēng)格。
《指南》中明確指出感知理解歌詞的曲調(diào)、內(nèi)容,在集體歌唱時(shí)互相配合、協(xié)調(diào)一致,知道可以運(yùn)用歌唱的速度、音色的剛?cè)?、聲音的連貫、斷開等變化來表達(dá)音樂情緒。本次活動(dòng)重點(diǎn)就是通過感受曲子的旋律變化,通過歌唱表達(dá)出快樂詼諧的情緒情感。 ?活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)聽前奏,掌握附點(diǎn)節(jié)奏,能夠用自然輕柔的聲音演唱歌曲。
2.感受曲子的旋律變化,通過歌唱表達(dá)出詼諧快樂的音樂情緒。 ?活動(dòng)準(zhǔn)備 ?香蕉樹背景圖? 五只小猴子圖片? 音樂《五只猴子吃香蕉》
過渡語(yǔ):剛才你們有禮貌地打招呼還吸引了一位小動(dòng)物呢!它最愛吃香蕉猜是誰(shuí)!二、學(xué)唱歌曲,感受歌曲內(nèi)容的趣味性。
1.教師清唱第一分句,引發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽。
提問:“小朋友你剛才聽到了猴子什么有趣的事情?”
2.回憶歌詞第一段,嘗試有節(jié)奏地跟唱。
(1)過渡語(yǔ):這五只猴子很可愛,它們爬到樹上去吃香蕉我們能用好聽的歌聲來唱一唱。
(2)跟隨伴奏嘗試有節(jié)奏的跟唱第一段。
教師小結(jié):小猴子的心情很不錯(cuò),他們都吃到了香蕉。正當(dāng)高興的時(shí)候又發(fā)生什么有趣的事情了呢?
3.教師清唱第二段,引導(dǎo)幼兒傾聽感知不同的情緒變化。
(1)過渡語(yǔ):現(xiàn)在樹上五只猴子,發(fā)生了什么事情?誰(shuí)來說說看。
(2)跟隨伴奏唱,注意情緒的變化。三、多種方式表演唱《五只猴子吃香蕉》,感受兩段音樂的不同情緒。
1.完整聽歌曲。
2分角色演唱,感受歌曲的不同情緒。
3.手指游戲表演唱。 四、歌唱游戲《猴子吃香蕉》,感受歌曲的完整性。
教師扮演大猴子,小朋友們表演小猴子,邊唱邊離開活動(dòng)室。
一、 教案方針:
1、 通度日動(dòng),讓幼兒感知“1”和“很多”,并劈頭區(qū)別“1”和“很多”兩個(gè)差異的量。
2、 造就幼兒對(duì)數(shù)教案的樂趣,并學(xué)慣用語(yǔ)言來舉辦表達(dá)。
二、 重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):通過操縱游戲教案,讓幼兒感知“1”和“很多”。
難點(diǎn):劈頭進(jìn)修區(qū)別“1”和“很多”兩個(gè)差異的量。
按照小班幼兒進(jìn)修數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)較量形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一解說教案。讓幼兒通過老師所提供的特定的質(zhì)料來感知“1”和“很多”這兩個(gè)差異的量,使幼兒在愉快的空氣中感知數(shù)觀念。
五、 流程設(shè)計(jì):
提出問題——>實(shí)驗(yàn)教案——>反饋接頭——>提高實(shí)驗(yàn)
解說手段:師講——>個(gè)體游戲——>師生接頭——>集團(tuán)游戲
(一)、提出問題——>實(shí)驗(yàn)教案:
出示小雞:師:有幾多小雞?(很多小雞)想不想和小雞做游戲?(想)每個(gè)小伴侶和一只小雞做游戲。
(二)、提出問題——>實(shí)驗(yàn)教案——>反饋接頭:
師:咯咯咯,誰(shuí)來了?(雞媽媽)雞媽媽要讓雞寶寶返來(幼兒送小雞回家,放進(jìn)筐里)
師:雞媽媽要和我們來玩一個(gè)小母雞生蛋的游戲,我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。
交接游戲法則:挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋,只拿一個(gè),一邊拿一邊說:“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋?”
師:(請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋)我這里有幾個(gè)蛋?(很多)。本來我有很多蛋蛋,此刻我把它分給小伴侶。你一個(gè)、我一個(gè)。
請(qǐng)幼兒各自說說拿了一個(gè)什么顏色的蛋?
(三)、提高實(shí)驗(yàn):
1、 師:此刻我們要到草地上去生蛋,一邊生蛋一邊說:“小母雞,真醒目,生下一個(gè)大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了。”(幼兒游戲)
2、 師:蛋蛋放在地上我不安心,我們來幫雞媽媽把蛋拉回家,一邊撿一邊說:“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋?”
(四)、講評(píng):
2、匯報(bào)幼兒下次再來玩游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉音樂的旋律,引導(dǎo)幼兒分辨音樂的上行、下行,能做出猴子爬樹及下樹的動(dòng)作。
2、遷移觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
3、樂意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng),有做出與眾不同動(dòng)作的意識(shí)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有去動(dòng)物園觀察過猴子。
初步熟悉音樂的旋律,引導(dǎo)幼兒分辨音樂的上行、下行,能做出猴子爬樹及下樹的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
遷移觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2、師:今天,龔老師來當(dāng)猴子?jì)寢專銈儺?dāng)小猴子,我們一起到樹林里去玩吧。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,分辨音樂的上行、下行,并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
師:小猴子們,樹林到了,瞧!已經(jīng)有小猴子來了,它們?cè)谧鍪裁?
師:有一段好聽的音樂就是講了小猴子爬樹的事情的,我們一起去聽聽吧。
①師:你們會(huì)爬樹嗎?怎么爬?是一下子就爬上去的嗎?
①師:小猴子們,爬到樹頂了嗎?我們玩游戲吧?小猴子喜歡玩什么游戲呢?
①師:玩累了,趕緊滑下樹回家吧。這個(gè)滑下樹的動(dòng)作怎么做?
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)動(dòng)物總懷有極大的熱情,每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物,孩子們就會(huì)特別感興趣?;顒?dòng)后他們的話題也會(huì)圍繞著活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物展開。
今天韻律活動(dòng)“猴子爬樹”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動(dòng)物,因?yàn)楹镒拥幕顫?、可?也因?yàn)椤段饔斡洝愤@部電視劇中“孫悟空”,孩子們總覺得猴子是非常厲害的,也就對(duì)猴子有一種特別的喜愛。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解小猴子的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上,以韻律活動(dòng)的形式展開的,小朋友們一起聽聽音樂,在游戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡(jiǎn)單變化,并跟著音樂學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜歡參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)中,我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認(rèn)真的創(chuàng)編猴子的各種動(dòng)作、造型,感覺孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們愉快的'和老師一起欣賞音樂,感受音樂的有趣;他們積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣?;顒?dòng)中孩子們積極開動(dòng)腦筋,用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句,如:可愛、好玩等來形容小猴子,而老師也積極回應(yīng),用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法,讓幼兒理解聽音樂做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中,學(xué)地很開心。
在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來,來引導(dǎo)幼兒聽音階。可是幼兒爬下樹后,就趴在了地上。孩子們說因?yàn)樾『镒油娴奶哿?,所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不?qiáng)求幼兒,滿足了孩子的愿望。
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