檔案課件

檔案課件。

教案課件的編寫(xiě)不僅涉及到教學(xué)流程，還與課程標(biāo)準(zhǔn)密切相關(guān)，因此準(zhǔn)備教案課件的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來(lái)。編寫(xiě)教案是推進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)方法和手段的必要手段，而如何撰寫(xiě)一份令自己滿(mǎn)意的教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過(guò)精心篩選，特別為大家推薦一篇題為“檔案課件”的文章，希望對(duì)您有所幫助！

檔案課件【篇1】

各位評(píng)委、各位老師，大家好！

是我省小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊(cè)第5課中的內(nèi)容，是POWERPOINT知識(shí)鋪墊的延伸，是在學(xué)習(xí)了插入圖片和藝術(shù)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)這一課，對(duì)于幫助學(xué)生能夠制作表格形式的幻燈片，掌握修改表格的方法有著重要的'幫助。本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)不多,難度也不大,并受到學(xué)生的喜愛(ài)。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，在課前我制作了一個(gè)學(xué)件，發(fā)送到每臺(tái)學(xué)生機(jī)的桌面上，并設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，輕松導(dǎo)入 。

1、今天想告訴你們一些老師私密的東西，一般人我不告訴他的，想不想知道？

==出示老師的個(gè)人檔案，以聊天的語(yǔ)氣，請(qǐng)學(xué)生算下老師的年齡，是否標(biāo)準(zhǔn)體重，詢(xún)問(wèn)同學(xué)們的愛(ài)好，最喜歡的明星，最?lèi)?ài)吃的東西。拉近與學(xué)生的距離，活躍課堂氣氛。

接著指出老師這個(gè)小檔案是在POWERPOINT中用表格的形式體現(xiàn)出來(lái)的，提出問(wèn)題，同學(xué)們還記得我們?cè)赪ORD中遇到表格問(wèn)題時(shí)是如何做的嗎？

2、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了插入圖片和藝術(shù)字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)“學(xué)件-我的小檔案”選擇第二張幻燈片==切換到學(xué)件第2張幻燈片

檔案課件【篇2】

幼兒園大班藝術(shù)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽表達(dá)自己的夢(mèng)想。

2.嘗試用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的夢(mèng)想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

關(guān)于夢(mèng)想的課件、記錄表、白紙、記號(hào)筆、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談?wù)剦?mèng)想

1.師：小朋友們，你們知道什么是夢(mèng)想嗎？

2.師：夢(mèng)想就是自己非常想要做的一件事情，有的可能會(huì)實(shí)現(xiàn)，但有的不可能實(shí)現(xiàn)。

3.師：那你們有沒(méi)有夢(mèng)想？是什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師記錄）

4.師：老師有過(guò)許許多多的夢(mèng)想，想看看嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察課件）

5.師：還有許多小朋友他們把自己的夢(mèng)想畫(huà)了出來(lái)，我們一起來(lái)看看。（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的布局）

6.提問(wèn)：他的夢(mèng)想是什么？你們?cè)趺匆谎劬涂闯鰜?lái)了？（他把自己的夢(mèng)想畫(huà)在畫(huà)面的中間而且畫(huà)得很大）

7.師：再看看畫(huà)面的周?chē)＃ㄌ懋?huà)上背景，畫(huà)面就很豐富）

二、畫(huà)出夢(mèng)想

1.師：你們想把自己的夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)嗎？

2.要求：在作畫(huà)時(shí)，要把自己的夢(mèng)想畫(huà)在中間、畫(huà)得最大，要讓人一看就明白你的夢(mèng)想是什么，再為自己的畫(huà)添畫(huà)上一些背景，讓整幅畫(huà)變得更加美觀。

三、說(shuō)一說(shuō)，猜一猜

1.（展示幼兒的作品）師：猜猜他的夢(mèng)想是什么？你們?cè)趺匆幌伦涌闯鰜?lái)的？

2.師：我們?cè)诶L畫(huà)的時(shí)候，要把最主要的東西畫(huà)在畫(huà)面的中間、畫(huà)得最大，這樣就能讓人一看就明白。

檔案課件【篇3】

關(guān)于《成長(zhǎng)檔案》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于《成長(zhǎng)檔案》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道成長(zhǎng)過(guò)程中有許多值得紀(jì)念的事情和物品，了解制作成長(zhǎng)檔案的意義。

2、初步知道制作成長(zhǎng)檔案的方法，能仿照去制作并能感受到其中的快樂(lè)和欣喜。

3、能感受自己的成長(zhǎng)和變化，并為此高興。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生訪問(wèn)家長(zhǎng)，從出生到現(xiàn)在，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些令人留念的、值得紀(jì)念的故事。

2、每人抽屜里放一只檔案袋。

3、自己帶值得紀(jì)念的物品。

4、帶彩色筆等

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、“時(shí)光倒流”故事會(huì)

1、同學(xué)們，我們從出生到現(xiàn)在在我們身上，發(fā)生過(guò)許多令人難忘的值得紀(jì)念的故事，你想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？下面就請(qǐng)沈云揚(yáng)媽媽來(lái)講一講發(fā)生在他身上的故事。

聽(tīng)故事。

2、是呀！從出生到現(xiàn)在，我們身上發(fā)生過(guò)許許多多的故事，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，看p74頁(yè)，這是我們的成長(zhǎng)過(guò)程，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生說(shuō)。

3、你能把發(fā)生在你身上的'值得回憶的故事講給大家聽(tīng)嗎？

學(xué)生講故事。

二、揭題

那一個(gè)個(gè)令人難忘的故事，就像那閃閃發(fā)光的珍珠，今天我們就要把它們收藏起來(lái)，來(lái)制作 出示課題成長(zhǎng)檔案

三、“我能留住什么”大討論

1、 請(qǐng)大家看p75頁(yè)思考：在當(dāng)案中可收藏些什么最能代表成長(zhǎng)的足跡。

2、 討論：不同年齡階段

出生時(shí)會(huì)講話(huà)時(shí)會(huì)走路時(shí)三歲時(shí)上幼兒園時(shí)大班時(shí)上小學(xué)時(shí)（學(xué)生還可以根據(jù)情況自己劃分階段）

3、 學(xué)生自己劃分階段

4、 每個(gè)階段代表的物品1——2件。

5、 學(xué)生分類(lèi)整理，自己列出清單

6、 請(qǐng)2——3位小朋友說(shuō)說(shuō)自己的清單。

四、制作檔案袋

請(qǐng)大家拿出檔案袋，按自己喜歡的方式裝飾檔案袋。（放音樂(lè)）

五、“成長(zhǎng)回放”參觀記

請(qǐng)同學(xué)老師來(lái)參觀檔案袋，并請(qǐng)留下意見(jiàn)

檔案課件【篇4】

優(yōu)點(diǎn)：作業(yè)能按時(shí)上交，有難題的話(huà)，會(huì)向同學(xué)請(qǐng)教。對(duì)待老師布置的口頭作業(yè)，保證百分之百對(duì)答如流。愛(ài)提問(wèn)題，如人為什么會(huì)有知覺(jué)?火箭為什么能飛上天……

腦袋不大，但有許多奇思妙想，如：怎樣將一些大的'物品裝入小箱子，再把它變成一顆小小的膠囊?愛(ài)看課外書(shū)，特別是與軍事有關(guān)的書(shū)籍，一拿到手便會(huì)如癡如醉。因此，在班級(jí)里享有“小小軍事家”的美譽(yù)。雖是調(diào)皮的男孩子，但“衛(wèi)生工作”從不拖沓，每天除了把自己收拾得精神抖擻外，還能讓自己的抽屜井然有序。當(dāng)然，搞公共衛(wèi)生也從不落后，輪到我做值日時(shí)，教室、寢室都會(huì)一塵不染。

缺點(diǎn)：上課不愛(ài)舉手，除了老師叫到以外，否則從不發(fā)言;愛(ài)做小動(dòng)作，有時(shí)還會(huì)似聽(tīng)非聽(tīng)，心不在焉。馬虎是我最大的缺點(diǎn)，經(jīng)常是3000寫(xiě)作300，加法看成減法，直到被老師批評(píng)了，才后悔莫及：這不都是被馬虎搞的嗎?為什么不認(rèn)真一些呢?踢起足球來(lái)，多重要的事情也會(huì)拋到九霄云外……

好了，我可不敢再往下說(shuō)了。請(qǐng)大家相信，我一定會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)的!

檔案課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)制作檔案，幫助幼兒更明確更全面地認(rèn)識(shí)自己的喜好。

2．通過(guò)交流檔案，引導(dǎo)幼兒了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學(xué)習(xí)接納、尊重他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．檔案記錄表人手一份；鉛筆一人一支。

2．每位幼兒自帶一張一寸照片；彩色水筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)：我的喜好

1．以自由談話(huà)的方式引導(dǎo)幼兒講出自己的喜好；

教師今天我和大家在一起玩，真的非常開(kāi)心。我現(xiàn)在已經(jīng)知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園，還特別想知道你們最喜歡的是什么。你們?cè)敢飧嬖V我嗎?

2．教師用提示性的問(wèn)題幫助幼兒豐富談話(huà)內(nèi)容：

教師：你最喜歡的人是誰(shuí)?你最喜歡做的事情是什么?你最喜歡玩什么?

二、制作我的小檔案

1．教師：大家都想把你喜歡的事情告訴我，我這樣一個(gè)人一個(gè)人地聽(tīng)，需要很長(zhǎng)的時(shí)間。有沒(méi)有什么方法能讓我更快地知道全班每個(gè)小朋友最喜歡的事情呢?(幼兒討論，教師及時(shí)肯定幼兒的想法)

2．出示教師事先制作好的一份小檔案，引導(dǎo)幼兒觀察：

①提問(wèn)：上面有些什么?你知道它們分別代表什么意思嗎?

②教師介紹每幅圖畫(huà)所代表的含義。

③教師：你們想不想也為自己制作這樣一份小檔案?

3、幼兒在表格內(nèi)貼上自己的照片，用繪圖方式制作自己的小檔案。

4、制作好小檔案的幼兒可以互相交流一下自己檔案里的內(nèi)容。

三、游戲：小小調(diào)查員

1．教師講解游戲的玩法，引導(dǎo)幼兒愉快游戲。

玩法：幼兒當(dāng)調(diào)查員，在音樂(lè)若中模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作向前行進(jìn)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行調(diào)查，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

2．圍繞調(diào)查結(jié)果組織幼兒進(jìn)行討論。

①你有沒(méi)有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒(méi)有不一樣的地方?

②大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友?

四、鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為他們制作小檔案。

1．教師：你們還想為其它人制作小檔案嗎?

(幼兒自由發(fā)言)

2．教師：以后小朋友可以為你喜歡的人制作他們的小檔案，作為禮物送給他，他一定會(huì)非常高興的！

五、教師和幼兒一起將制作好的小檔案布置在班級(jí)合適的地方。

延伸活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒為家人或喜歡的小動(dòng)物等制作檔案，激發(fā)幼兒了解、探索他人的興趣，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與他人之間的了解。

檔案課件【篇6】

four-fourth 第四six-sixth 第六 seven-seventh 第七 ten-tenth 第十

B: 以y結(jié)尾的基數(shù)詞在變序數(shù)詞時(shí),先把y變成ie,再加th。 例如:

twenty-twentieth thirty-thirtieth

C: 不規(guī)則變化的序數(shù)詞如下(需要同學(xué)們逐個(gè)牢記):

eight-eighth 第八 nine-ninth 第九 twelve-twelfth 第十二

【幫助你記憶】為了讓大家能夠輕松記憶以上內(nèi)容,我還有個(gè)順口溜:

基變序,很容易, 特殊規(guī)律要牢記; 1、2、3不同要留意,詞尾字母t、 d、d;

8后少t, 9減e; 5與 12同 ve, ve要用f替,還有th要想起; ie替y就聚齊,再加th莫忘記。

1. 有時(shí)人們使用我時(shí),要用到我的簡(jiǎn)寫(xiě)形式。具體方法為:阿拉伯?dāng)?shù)字 + 序數(shù)詞的最后兩個(gè)字母。

2. 在一般情況下, 我的前邊要使用定冠詞the, 但是當(dāng)我的前面有my, his, her等形容詞性物主代詞或者有this, that等指示代詞時(shí),則不用再加the。

例如: It is my third time to come to China. 這是我第三次來(lái)中國(guó)。

3. 在使用我的時(shí)候,如果不強(qiáng)調(diào)順序,表示“另一個(gè),再一個(gè)”的意思時(shí),則我的前邊用a(或者an)。

例如: ① Mr. Green is very happy, because he has a second child, a son.格林先生很高興,因?yàn)樗钟辛艘粋€(gè)兒子。

② Is it necessary (必要的) to come to his home a third time? 有必要第三次去他家里嗎?

今天我就說(shuō)到這,還希望大家能夠好好地使用我。 Let's hand in hand and make friends, OK? Bye bye.

檔案課件【篇7】

透過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的潛力，在實(shí)踐中成長(zhǎng);另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn);但在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問(wèn)題不夠成熟、書(shū)本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問(wèn)題。我們回到校園后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的潛力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦”，我們只有透過(guò)自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會(huì)的接觸過(guò)程中，減少磨合期的碰撞.

加快融入社會(huì)的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

我做的活動(dòng)是幫忙居委會(huì)清除亂貼的廣告紙。此刻的亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象很?chē)?yán)重，有些人只為了自己的一己私利，不顧城市的美觀，不折手段的在墻上，到處亂貼廣告。他們難道那樣亂貼會(huì)使整個(gè)城市不美觀嗎他們明白，但他們還是那么做了?？茨切┉h(huán)衛(wèi)工人每一天那么辛苦的收拾著那些廣告，難道他們不明白環(huán)衛(wèi)工人的辛苦嗎他們肯定明白。我在清理那些廣告紙的同時(shí)，也在邊罵那些亂貼廣告的人。我用鏟子把他們刮下來(lái)，好累哦!真的好累，手都軟了，可想而知那些環(huán)衛(wèi)工人的辛苦。校園讓我們做這個(gè)活動(dòng)的原因，也是為了讓我們更多的接觸生活，在生活中體會(huì)到一些東西。做社會(huì)實(shí)踐也是為了鍛煉我們的潛力，讓我們的潛力充分展現(xiàn)出來(lái)。在做這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有用心去做，才能把廣告紙刮干凈，這也是為了培養(yǎng)我們做事要認(rèn)真的潛力。以前看過(guò)一則材料，有一個(gè)年輕人在前面吃香蕉邊往后面不斷的扔香蕉皮，環(huán)衛(wèi)工人邊跟著在后面打掃，真的很費(fèi)勁，而且環(huán)衛(wèi)工人是個(gè)很老的老伯。那些年輕人真是太不懂事了，我覺(jué)得就應(yīng)增強(qiáng)對(duì)年輕人的教育。為了城市的美觀，我們就應(yīng)更少的在城市的地板上增添一些垃圾，那樣的城市會(huì)更好看。我們此刻的孩子生活太好了，都不明白多動(dòng)手做一些家務(wù)了，做這個(gè)社會(huì)實(shí)踐，也是為了讓我們多做一

些有利于我們成長(zhǎng)的事情對(duì)于我們養(yǎng)成吃苦耐勞的精神有好處，以后能在社會(huì)上更好的立足。平時(shí)，我們?cè)诩依锞蛻?yīng)多幫忙父母做一些家務(wù)活，此刻的學(xué)生過(guò)于懶惰，不明白父母的辛苦，如果不加強(qiáng)鍛煉以后出社會(huì)后，要怎樣去應(yīng)對(duì)更多的考驗(yàn)。

在勞動(dòng)的過(guò)程中，我明白勞動(dòng)人們的辛苦和艱辛。每年有很多的人在外當(dāng)志愿者，在各個(gè)城市的大街小巷發(fā)宣傳彈，宣傳“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境”。我們周邊的環(huán)境是秀麗的，如果不加以保護(hù)，環(huán)境將會(huì)惡劣，我們就將失去我們生存的地方，地球是我們唯一賴(lài)以生存的地方，我們就應(yīng)加以保護(hù)。

透過(guò)做社會(huì)實(shí)踐，能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手潛力，讓我們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)很多的小問(wèn)題。校園讓我們做這個(gè)活動(dòng)就是為了培養(yǎng)我們的潛力，還有從細(xì)微的生活瑣事中去發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。沒(méi)有實(shí)踐就不會(huì)得到真理，很多的真理都是透過(guò)實(shí)踐的來(lái)的。

期望校園以后多做一些實(shí)踐活動(dòng)，以便增強(qiáng)我們的潛力。

檔案課件【篇8】

教師業(yè)務(wù)檔案是教師教學(xué)工作基本情況的重要?dú)v史記錄，其主要內(nèi)容有：教師登記表；統(tǒng)計(jì)考核鑒定（包括：考核鑒定表；教學(xué)檢查聽(tīng)課評(píng)議情況等）；學(xué)術(shù)水平包括：論文；教材編寫(xiě)；科研成果等；專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)動(dòng)態(tài)及獎(jiǎng)懲情況等，是教學(xué)管理工作中的重要檔案之一。

1、教師業(yè)務(wù)檔案由教務(wù)處統(tǒng)一管理，每到學(xué)期、學(xué)年末，根據(jù)責(zé)任制考核情況，結(jié)合教師的工作實(shí)際進(jìn)行全面考核，分別由教務(wù)處長(zhǎng)、教學(xué)部填寫(xiě)相應(yīng)部分。填寫(xiě)力求實(shí)事求是，公正確切。

2、查閱和摘抄教師業(yè)務(wù)檔案需經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，管理員不得泄露檔案中的有關(guān)內(nèi)容。

3、核簽的教師業(yè)務(wù)檔案所載內(nèi)容，任何人不得隨意涂改和更換。

4、教師調(diào)離學(xué)校時(shí)其業(yè)務(wù)檔案并入本人人事檔案隨調(diào)，學(xué)校教務(wù)處可保留其業(yè)務(wù)檔案的復(fù)印件作為教學(xué)資料妥善保存。若有單位外調(diào)情況時(shí)，憑介紹信允許抄錄。

5、教師業(yè)務(wù)檔案屬永久性保存，必須妥善保管，防止蛀爛，填寫(xiě)時(shí)一律用鋼筆或毛筆，字跡清楚工整。

6、教師業(yè)務(wù)檔案是記載衡量教師教學(xué)工作實(shí)績(jī)和水平的原始資料，也是教師晉級(jí)、提干、職稱(chēng)評(píng)定的重要依據(jù)，應(yīng)嚴(yán)格手續(xù)，認(rèn)真對(duì)待，不得弄虛作假、含糊敷衍或丟失。

檔案課件【篇9】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)制作檔案，幫助幼兒更明確更全面地認(rèn)識(shí)自己的喜好。

2、通過(guò)交流檔案，引導(dǎo)幼兒了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學(xué)習(xí)接納、尊重他人。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、檔案記錄表人手一份；鉛筆一人一支。

2、每位幼兒自帶一張一寸照片；彩色水筆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話(huà)：我的喜好。

1、以自由談話(huà)的方式引導(dǎo)幼兒講出自己的喜好；

師：今天我和大家在一起玩，真的非常開(kāi)心。我現(xiàn)在已經(jīng)知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園，還特別想知道你們最喜歡的是什么。你們?cè)敢飧嬖V我嗎？

2、教師用提示性的問(wèn)題幫助幼兒豐富談話(huà)內(nèi)容：

師：你最喜歡的人是誰(shuí)？你最喜歡做的事情是什么？你最喜歡玩什么？……

二、制作“個(gè)人小檔案”。

1、師：大家都想把你喜歡的事情告訴我，我這樣一個(gè)人一個(gè)人地聽(tīng)，需要很長(zhǎng)的時(shí)間。有沒(méi)有什么方法能讓我更快地知道全班每個(gè)小朋友最喜歡的事情呢？（幼兒討論，教師及時(shí)肯定幼兒的想法）

2、出示教師事先制作好的一份“個(gè)人小檔案”，引導(dǎo)幼兒觀察：

你知道它們分別代表什么意思嗎？

②教師介紹每幅圖畫(huà)所代表的含義。

③師：你們想不想也為自己制作這樣一份“個(gè)人小檔案”？

3、幼兒在表格內(nèi)貼上自己的照片，用繪圖方式制作自己的“個(gè)人小檔案”。

4、制作好“個(gè)人小檔案”的幼兒可以互相交流一下自己檔案里的內(nèi)容。

三、游戲：小小調(diào)查員。

1、教師講解游戲的玩法，引導(dǎo)幼兒愉快游戲。

玩法：幼兒當(dāng)“調(diào)查員”，在音樂(lè)若中模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作向前行進(jìn)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

2、圍繞調(diào)查結(jié)果組織幼兒進(jìn)行討論。

①你有沒(méi)有找到和別的小朋友一樣的地方？還有沒(méi)有不一樣的地方？

②大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友？

四、鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為他們制作小檔案。

1、師：你們還想為其它人制作小檔案嗎？（幼兒自由發(fā)言）

2、師：以后小朋友可以為你喜歡的人制作他們的小檔案，作為禮物送給他，他一定會(huì)非常高興的！

五、教師和幼兒一起將制作好的“個(gè)人小檔案”布置在班級(jí)合適的地方。

【活動(dòng)延伸】

引導(dǎo)幼兒為家人或喜歡的小動(dòng)物等制作檔案，激發(fā)幼兒了解、探索他人的興趣，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與他人之間的了解。

檔案課件【篇10】

檔案之一：蟬

學(xué)名：蚱蟬，俗名：知了。害蟲(chóng)。

身體黑色，翅透明，觸角短小。雄蟬腹部第一節(jié)長(zhǎng)有一對(duì)發(fā)音器，能發(fā)出知了、知了的叫聲，呼喚雌蟬，進(jìn)行求偶。雌蟬沒(méi)有發(fā)聲器官，不會(huì)引起敵害注意，有利于繁殖后代。

成年蟬生活在樹(shù)上，嘴像空心針，刺進(jìn)樹(shù)皮吸食樹(shù)汁。雌蟬還會(huì)用產(chǎn)卵器割破樹(shù)條，鉆洞產(chǎn)卵，使樹(shù)條枯死，危害果樹(shù)林木。幼蟬能鉆入土中生活3～5年，啃吃嫩樹(shù)根，危害樹(shù)木。幼蟬多次蛻皮后，變成活動(dòng)蛹，在夏季來(lái)臨前爬出泥土，蛻殼變成蟬。

活動(dòng)蛹蛻下的殼，中藥稱(chēng)蟬殼，可治聲音嘶啞。

檔案之二：螳螂

螳螂又叫大刀螂、刀螂，外號(hào)大刀將軍。益蟲(chóng)。

身體呈綠色或褐色，長(zhǎng)為70～90毫米。頭大，呈三角形，轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，長(zhǎng)有絲狀觸角。背部長(zhǎng)有一對(duì)薄如輕紗的淡綠色寬翅。前足粗壯有刺，形似折刀，專(zhuān)捕活食充饑。平時(shí)，螳螂將雙刀縮在胸前，瞄準(zhǔn)獵物后，能用0.05秒，完成捕食。

螳螂每年繁殖一次，秋季產(chǎn)卵，以卵過(guò)冬。6月出幼蟲(chóng)，8月，幼蟲(chóng)長(zhǎng)成成蟲(chóng)。

螳螂性情兇猛，成蟲(chóng)、幼蟲(chóng)都捉害蟲(chóng)，有時(shí)也互相殘殺。

檔案之三：黃雀

黃雀又名金雀。受人喜愛(ài)的觀賞鳥(niǎo)。

羽毛黃綠色。好成群活動(dòng)，飛行本領(lǐng)很強(qiáng)。它體型小巧，活潑，愛(ài)唱歌，發(fā)出唧依、唧依、唧依的叫聲。經(jīng)人工訓(xùn)練，能表演各種節(jié)目，如：開(kāi)抽屜、做算術(shù)、戴假面具、用吊桶打水，務(wù)受人們喜愛(ài)。黃雀分布在歐洲、亞洲的北部。在我國(guó)，生活在內(nèi)蒙和東北等地，冬季會(huì)沿著河北、山東、浙江向南，到福建和廣東等地過(guò)冬。主要吃植物的種子和果實(shí)，有時(shí)也吃昆蟲(chóng)和蚜蟲(chóng)。

檔案課件【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，也需要雨水。

2．嘗試幫助故事中的人物解決問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程：

1．欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。

教師講述故事，幼兒欣賞。

故事中說(shuō)了一件什么事情？

誰(shuí)希望烏云朵朵下雨？誰(shuí)又不希望呢？為什么？

白云媽媽是怎么說(shuō)的？

看來(lái)光有太陽(yáng)或下雨是不夠的，不能滿(mǎn)足所有小動(dòng)物和植物的要求。那么，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助烏云朵朵想想辦法吧！

有什么辦法讓大家都滿(mǎn)意嗎？

教師小結(jié)：大家都想出了好多辦法，你們想知道烏云朵朵的辦法嗎？它說(shuō)，白天出太陽(yáng)，可以讓蝴蝶曬花衣，蜜蜂采花蜜；晚上下雨，可以讓玉米喝足雨水。你們覺(jué)得它的辦法好嗎？

教師與幼兒一起，將烏云朵朵的辦法編進(jìn)故事。

引導(dǎo)幼兒將自己想到的不同辦法也編進(jìn)故事中。

幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。

白云媽媽帶著心愛(ài)的兒子烏云朵朵，在藍(lán)藍(lán)的天上慢慢地、慢慢地飄動(dòng)。山梁上的白楊樹(shù)、白樺樹(shù)見(jiàn)了，大聲地呼喊：“謝謝您--白云媽媽?zhuān)∈悄严奶旎鹄崩钡奶?yáng)擋住，給我們送來(lái)了陰涼！”“白云媽媽?zhuān)婧茫攘四鸀⑾碌奶鹛鸬挠晁次覀兩L(zhǎng)得多快呀！”田里的水稻、棉花也齊聲稱(chēng)贊。

朵朵聽(tīng)見(jiàn)大伙稱(chēng)贊媽媽?zhuān)睦镎媸翘鹱套痰摹?/p>

有一天，白云媽媽出門(mén)去了。

烏云朵朵可高興了。

媽媽走了，這下子該看我的了，要風(fēng)給風(fēng)，要雨給雨，往后，誰(shuí)都會(huì)喜歡我！朵朵越想越高興，就往地上灑起雨來(lái)。

“烏云哥哥，烏云哥哥，我要太陽(yáng)曬曬花衣裳?！泵利惖暮?qǐng)求道?！盀踉聘绺?，天晴才好采花蜜，你快讓太陽(yáng)出來(lái)吧！”勤勞的蜜蜂也請(qǐng)求他。

“好吧?！倍涠鋭傉f(shuō)完，就聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在嚷嚷：“不行！不行！我的寶寶要喝水，快快下雨吧！”朵朵低下頭一看，是頭上帶著金花穗，懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。

蝴蝶、蜜蜂要太陽(yáng)，玉米大嬸要下雨，這該怎么辦呢？朵朵急得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。不久，白云媽媽回來(lái)了，朵朵把滿(mǎn)肚子的委屈告訴了媽媽。白云媽媽親親烏云朵朵的小臉，笑著說(shuō)：“孩子，動(dòng)動(dòng)小腦筋，媽媽相信你會(huì)想出好辦法的?！睘踉贫涠渫嶂∧X袋，轉(zhuǎn)著大眼睛想了想，突然高興地叫了起來(lái)：“媽媽?zhuān)抑懒?！?小朋友們，你知道烏云朵朵知道什么了嗎？

檔案課件【篇12】

通過(guò)小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，本人的小繼教取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將本年度小繼教工作總結(jié)如下：

學(xué)習(xí)的內(nèi)容為：《校本研修面對(duì)面》(話(huà)題1、2、3、4)、《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》(模塊1、2、3、4、5、6)、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》(緒論、第一、二、三、四、五章)、《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》(第一、二、三、四、五、六章)、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)語(yǔ)文》(理論篇、案例篇識(shí)字課設(shè)計(jì)、閱讀課設(shè)計(jì)、綜合閱讀課設(shè)計(jì)、作文課設(shè)計(jì))。

更新教育觀念、樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代課程觀、現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代評(píng)價(jià)觀。認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的重大意義，了解、掌握當(dāng)前課改任務(wù)、目標(biāo)和實(shí)施策略。準(zhǔn)確理解與把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理上的相關(guān)內(nèi)容，提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng)新教學(xué)方式的專(zhuān)業(yè)能力。提高本人對(duì)課程的施教與研究開(kāi)發(fā)能力。

小繼教的培訓(xùn)使我深切感受到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過(guò)小繼教的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)期間，與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)年小繼教工作總結(jié)如下:

一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的是“變革”。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)

生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

通過(guò)小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，本人的小繼教取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將本年度小繼教工作總結(jié)如下：

學(xué)習(xí)的內(nèi)容為：《校本研修面對(duì)面》(話(huà)題1、2、3、4)、《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》(模塊1、2、3、4、5、6)、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》(緒論、第一、二、三、四、五章)、《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》(第一、二、三、四、五、六章)、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)語(yǔ)文》(理論篇、案例篇識(shí)字課設(shè)計(jì)、閱讀課設(shè)計(jì)、綜合閱讀課設(shè)計(jì)、作文課設(shè)計(jì))。

更新教育觀念、樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代課程觀、現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代評(píng)價(jià)觀。認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的重大意義，了解、掌握當(dāng)前課改任務(wù)、目標(biāo)和實(shí)施策略。準(zhǔn)確理解與把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理上的相關(guān)內(nèi)容，提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng)新教學(xué)方式的專(zhuān)業(yè)能力。提高本人對(duì)課程的施教與研究開(kāi)發(fā)能力。

小繼教的培訓(xùn)使我深切感受到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過(guò)小繼教的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)期間，與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)年小繼教工作總結(jié)如下:

一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的是“變革”。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)

生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

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