小學(xué)語文教案設(shè)計1500字9篇

小學(xué)語文教案設(shè)計。

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，為了讓學(xué)生有解決實際問題的能力，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。新的教學(xué)工作才會如魚得水！作為一名語文教師該怎么寫好一份教案呢？我們的小編特意搜集并整理了小學(xué)語文教案設(shè)計1500字9篇，不妨參考一下。希望你喜歡！

小學(xué)語文教案設(shè)計 篇1

【教學(xué)目的】

1.學(xué)會生字新詞；會用哪兒哪兒、不管不管總是造句

2.理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點和爸爸的心理；教育學(xué)生服從祖國需要，勇于戰(zhàn)勝困難。

3.學(xué)習(xí)本課借物喻人的寫法。

【教學(xué)重點】

教給學(xué)生閱讀方法；理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點以及爸爸是怎樣表白自己的心情的。

【教學(xué)難點】

1.爸爸介紹白楊一段話的含義。

2.人與樹的聯(lián)系。

【課前準(zhǔn)備】

1.教具：幻燈片兩張。（或一塊小黑板，一幅教學(xué)掛圖）

2.布置預(yù)習(xí)：

①運用工具書，自學(xué)本課生字新詞。（了解大戈壁，戈壁灘兩個詞；理解茫茫、渾黃一體、高大挺秀、衛(wèi)士、出神等詞語。）

②分段。找出疑難問題。

第一課時

【教學(xué)要求】

自學(xué)生字、新詞；初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次；給課文分段，概括段意。

【教學(xué)步驟】

一、解題。

二、簡介作者和背景。

三、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫了什么？（整體了解）

四、檢查預(yù)習(xí)情況。

五、學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。

六、布置作業(yè)（帶著學(xué)生質(zhì)疑的問題自學(xué)課文）。

第二課時

【教學(xué)要求】

教給學(xué)生閱讀方法；理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點；學(xué)習(xí)爸爸獻身祖國、扎根邊疆、建設(shè)邊疆的崇高品德。學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。

【教學(xué)步驟】

（一）交待學(xué)習(xí)目的。

1.課文僅僅是在向我們介紹白楊嗎？你是從哪句話看出來的？

2.爸爸是怎樣借白楊樹表白自己的心情的？（內(nèi)容）表白了爸爸一顆什么樣的心？（中心）課文運用了什么樣的寫法表白爸爸的心情的？（寫法）

（二）分段閱讀，理解課文內(nèi)容，體會文章寫法。

1.指導(dǎo)閱讀步驟，學(xué)習(xí)閱讀方法；理解第一段內(nèi)容。

（1）指名讀第一段，邊聽邊思考：這段寫了什么？

（2）帶著問題默讀第一段。

（3）學(xué)生按思考題理解課文內(nèi)容。

理解大戈壁的環(huán)境惡劣，抓住茫茫、渾黃一體、沒有沒有也沒有等詞語；

理解白楊樹的形象，抓住高大挺秀這個詞；

寫法：運用大戈壁襯托白楊；運用設(shè)問句引出白楊。

（4）討論：為什么這么寫？（結(jié)合這段內(nèi)容和直觀形象的幻燈片來理解。）

（5）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

2.理解第二段內(nèi)容。

（1）按照思考題的順序，輕聲讀第二段。邊讀邊思考這段寫了什么？怎樣寫的？先寫什么？再寫什么？（分層進行閱讀）

（2）指名讀第一層，重點理解：衛(wèi)士、出神在句中的意思。

（3）讀第二層，討論：爸爸是從幾個方面介紹白楊樹的？

（4）進一步理解：爸爸是怎樣借白楊表白自己的心情的？

白楊：哪兒需要，哪兒生根，不管風(fēng)沙雨雪干旱洪水（堅強）。

爸爸：邊疆需要，扎根邊疆，不怕任何艱難困苦（堅強）。

（5）在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀爸爸說的話。

（6）體會爸爸思想感情的變化。（抓住消失和嚴(yán)肅。）

（7）再讀課文，深入體會思想感情。

3.練習(xí)運用閱讀方法，自學(xué)理解第三段內(nèi)容。

（1）練習(xí)用前兩段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三段課文。

（2）學(xué)生議論學(xué)習(xí)體會。教師點撥，弄懂重點語句的含義。

4.運用閱讀方法，獨立自學(xué)理解第四段內(nèi)容。特別注意微笑一詞，以深入理解爸爸思想感情的變化。

（三）總結(jié)（略）

小學(xué)語文教案設(shè)計 篇2

小學(xué)五年級語文教案：家鄉(xiāng)的橋教案設(shè)計

一.導(dǎo)入：首先，我給同學(xué)們出個謎語來猜一猜：

出示課題----------家鄉(xiāng)的橋

二.游戲：猜猜這是哪兒（引導(dǎo)同學(xué)們回憶家鄉(xiāng)橋的樣子）

同學(xué)們見過橋嗎？

在哪兒見過？

下面我就好考考你們：猜猜這是哪兒

三.欣賞世界著名的橋梁建筑，

看完了家鄉(xiāng)的橋，請同學(xué)們跟隨張老師的鏡頭，去欣賞一下世界各地的著名的橋。

首先我們出現(xiàn)在我們眼前的是具有天下第一橋之稱的：趙州橋。趙州橋是一座石拱橋，是隋代工匠李春設(shè)計并參與修建的。距今已經(jīng)有一千三百年的歷史了

現(xiàn)在出現(xiàn)在我們眼前的是五亭橋。它上面修建有供游人休息的小亭子。

這是世界上最長的大橋昆山大橋，全長164.8公里。

米盧大橋，世界最高的橋，站在橋上，我們可以看到云朵在我們腳下涌動。

……

四.分析橋的特點，了解橋的結(jié)構(gòu)。

1、剛才我們欣賞了這么多的橋，有家鄉(xiāng)的橋還有世界各地著名的橋，請同學(xué)們回想下，這些橋的造型一樣嗎？

生：不一樣

對，這些橋都各具特色。

請同學(xué)們看這組圖：看一看，比一比，這些橋有什么區(qū)別，挑一座你最喜歡的橋。說一說它有什么特點？

2、分析橋的結(jié)構(gòu)。

誰來說一說，橋是由哪幾部分組成的？

3、演示不同橋的表現(xiàn)方法。展現(xiàn)橋的多樣性。

五、欣賞作品

許多藝術(shù)家和小朋友用自己的畫表現(xiàn)了橋。請同學(xué)們認真看，說一說你最喜歡哪一幅，你覺得它有什么地方值得你學(xué)習(xí)。

六.小組討論，你會怎么表現(xiàn)橋。

1.橋的造型特點

2.建在什么地方

3.怎樣裝飾？

七.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。

八.作業(yè)展示。

小學(xué)語文教案設(shè)計 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識12個生字，會寫“成、對”等6個字，學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，熱愛大自然的思想感情。

重點難點：

1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話，識字，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

一、激趣引入，揭示課題。

1、看插圖小樹在風(fēng)中點頭，小鳥在樹上嬉戲，讓學(xué)生仔細觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?

2、理解課題。

二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。

1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。

2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。

3、同桌互相認讀生字，并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。

4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評讀。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?

2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。

3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?

4、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?教師再指導(dǎo)朗讀

四、總結(jié)全文，回歸整體。

第二課時

一、復(fù)習(xí)，引入新課

認讀生字?；貞浾n文內(nèi)容

二、背誦，誦中感悟

1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?

2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。指名背。

三、書寫，學(xué)會生字

1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。

2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說。教師指導(dǎo)書寫，再獨立書寫。

四、識詞、積累運用。

認讀詞語花籃里的詞。你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結(jié)全文。

小學(xué)語文教案設(shè)計 篇4

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。

2、理解第二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。

3、朗讀課文，背誦課文。

重、難點：

目標(biāo)1、2。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入課文

1、今天，我們來學(xué)習(xí)巴金的一篇寫景散文《海上日出》，一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。

二、朗讀課文，暢談感受。

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，力求讀正確、流利。

2、這篇文章給你留下了什么印象?誰來說說自己的感受?(生自由發(fā)言：我覺得課文寫的非常美;我覺得巴金的文章語言很生動;這篇文章用了很多的動詞，把太陽怎么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣……。)

3、把你最喜歡的段落讀給大家聽好嗎?

三、精讀課文，感受壯觀

1、對于一篇課文來說，我們不僅需要盡情朗讀，同時也需要用心思考。請大家默讀課文，思考：課文具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段?(2-5)

3、作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色?

4、天氣晴朗時的日出和有云的情況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢?你是怎么體會出來的?把你有感受的詞句畫下來。

5、匯報學(xué)習(xí)的情況，要求盡量按照課文介紹的順序來說。

(一)天氣晴朗時的日出

①太陽快升起來的情景，“天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！薄稗D(zhuǎn)眼間”寫出了太陽升起時的速度很快，“慢慢地”“加強”寫出了太陽升起時的變化。

②“果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光?！边@句話寫出了太陽特別可愛。引導(dǎo)讀出太陽的可愛。(學(xué)生讀句子。評議。)

③重點理解：

“太陽像負著什么重擔(dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！迸c“太陽慢慢向上升”進行比較，體會書上的句子好在哪兒。(“負著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了，寫出了太陽的一種堅持不懈、頑強拼搏的精神。)

怎樣讀好太陽升起來的這段話呢?試著讀一讀。(同桌互相讀)指導(dǎo)讀。

④“一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。”這句話寫太陽升起來了，同時也寫出了作者的欣喜。

四、總結(jié)

五、拓展、作業(yè)

1、觀察日出或日落，把觀察到的景象寫下來。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受海上日出的壯觀景象。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

重、難點：目標(biāo)1、2。

教學(xué)過程：

一、說一說二、三自然段寫了什么?

二、學(xué)習(xí)四五自然段。(有云的情況下的日出)

聽老師讀課文，想象你仿佛看到了什么?(學(xué)生想象描述)“透過云縫直射”“鑲”“透出重圍”“染成”體會太陽的頑強、光亮的美和作者用詞的準(zhǔn)確。

用什么樣的語氣朗讀這一段呢?每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍，找同學(xué)談朗讀的感受。

(這一段應(yīng)該以振奮、輕松的語調(diào)朗讀。)

帶著你的感受讀讀這兩個自然段。

7、師讀巴金的一句話：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。

從這篇文章當(dāng)中，你讀出他的什么感情呢?朗讀、背誦喜歡的段落。

最后作者發(fā)出了由衷的贊嘆“這不是偉大的奇觀嗎?”齊讀。

三、總結(jié)全文

太陽每天從東方升起，在西邊落下，似乎是很平常的事，我們好像都沒有去特意地注意太陽從地平線升起的那一剎那間的景象，而巴金為什么能將日出的過程寫得這樣精彩呢?你能從課文當(dāng)中找到一些原因嗎?(開頭的“常?！薄拔抑馈薄澳坎晦D(zhuǎn)睛”“果然”等詞可以看出巴金堅持仔細觀察、用心揣摩)正如他說的那樣，巴金是在用他的感情在寫作。

我們也要多觀察生活，只有親身經(jīng)歷才能寫出生動感人的好作品。同時我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)文中所贊嘆的太陽這種頑強，拼搏奮發(fā)向上的精神，用這種精神去對待我們學(xué)習(xí)中、生活中的一切困難。

四、作業(yè)

背誦課文。

小學(xué)語文教案設(shè)計 篇5

蘇教版小學(xué)四年級語文教案：《珍珠鳥》教案設(shè)計

《珍珠鳥》教案

教材說明：

《珍珠鳥》是蘇教版四年級上冊的一篇課文。本組教材的整體教學(xué)目標(biāo)是：要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，注意體會作者表達的思想感情；體會并運用課文中不同的表達方法。

作者馮驥才為我們生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程。告訴我們：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。

設(shè)計理念：

本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達機會，讓學(xué)生學(xué)會表達。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容。

2、過程與方法：有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學(xué)寫，繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

3、情感態(tài)度與價值觀：體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動物是完全能和諧相處的。

4、課文拓展延伸，完成一個200字左右的小練筆。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點是認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達方法，理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”教學(xué)難點是拓展延伸，續(xù)寫一個作者放飛珍珠鳥的片段。

教學(xué)過程

第一課時

一．導(dǎo)入課題，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

1、出示生字、詞語，學(xué)生自讀、齊讀。

2、學(xué)寫生字

師范寫卷、案、賴

學(xué)生描紅、臨帖，反饋。

二．學(xué)生自讀課文，出示：真好！朋友送我一對珍珠鳥。問題：真好，好在什么地方？

三、學(xué)生回答，教師總結(jié)，漂亮、可愛。并板書：漂亮，可愛。

四、學(xué)生快速找出體現(xiàn)小珍珠鳥漂亮的語句？學(xué)生回答，教師大屏幕出示第三段，學(xué)生自讀，教師范讀，學(xué)生齊讀，分析該段：一是抓特征，二是講解比喻句。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

聽寫生字

二、整體感悟

1、什么是信賴？文中寫了誰信賴誰？課文當(dāng)中哪些語句最能體現(xiàn)珍珠鳥信賴作者的？讀一讀相關(guān)語句。

引出：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？

2、信賴關(guān)系怎樣逐步建立起來的，出示第四段，生交流

教師指導(dǎo)朗讀。

3、自由朗讀第五段，說說你從中體會到了什么？

4、感情升華，說一說你心中的信賴是什么?

三.作業(yè)

課文結(jié)束了，但故事依然在繼續(xù)，小鳥慢慢長大了，越來越向往外面自由的世界，作者也深知狹小的房間不是小鳥永久的家，于是在一個風(fēng)和日麗的日子里，作者要放飛小珍珠鳥。朝夕相處的伙伴就要分離了，真是難舍難分，那場面非常的感人，下面請同學(xué)們，展開想象的翅膀，把這個場面再現(xiàn)出來吧。

板書設(shè)計：

21珍珠鳥

喜愛

信賴

小學(xué)語文教案設(shè)計 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊思，深刻領(lǐng)會詞句的意思。學(xué)會推敲詞語的方法。

2．學(xué)會11個生字，1個多音字，理解2個詞語。

3．能理解課文的思路，認識插敘的段落，懂得插敘的作用。

4．能辨析反問句和設(shè)問句，進一步了解設(shè)問句的作用。

5．感受一個真正的共產(chǎn)黨員鋼鐵般的堅強意志，體會今天幸福生活來之不易，不忘革命先烈的斗爭業(yè)績。

重點和難點

重點：細讀課文第二、三段，理解通過具體事例說明江姐高貴品質(zhì)的表達方法。

難點：認識插敘的段落，懂得插敘的作用。

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字和有關(guān)詞語。

2．初讀課文，整體感知，給課文分段。

教學(xué)過程

1．導(dǎo)入新課。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)那些值得我們敬仰、懷念、紀(jì)念和永遠不忘的優(yōu)秀人物、英雄人物的偉大事跡。

2．初讀課文。

（1）聽錄音讀課文。

思考：江姐是怎樣的人？從課文中哪一句話可看出來？

（2）討論上面的問題。（竹簽子是竹子做的，但共產(chǎn)黨員的意志是用鋼鐵鑄成的。）

（3）簡介江姐的情況。出示人物照片、全家照片。

（4）默讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）多音字組詞。

解（jiěji）強（qingqiǎngjing）

（2）注意下面的字的正確書寫。

萬籟俱寂匪首

（3）理解詞語的意思。

令人心悸萬籟俱寂懦夫

4．默讀課文，給課文分段。

（1）課文反映了江姐怎樣的崇高品質(zhì)？這些品質(zhì)是通過哪些具體事例來說明的？

（a．江姐奉命去農(nóng)村工作，遭受丈夫被叛徒殺害的打擊，她強忍悲痛，留在丈夫工作的地方工作。B。江姐經(jīng)受了一夜的殘酷折磨，堅貞不屈。）

（2）根據(jù)課文內(nèi)容的改變，給課文分段。

-1-

5．布置作業(yè)。

（1）指導(dǎo)完成作業(yè)本第1、2、3題。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)

1．細讀課文第一、二、三大段，理解課文的重點詞句。

2．理解通過具體事例來表現(xiàn)江姐的品質(zhì)的表達方法。

教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)檢查。

（1）讀準(zhǔn)下面的字：倔強解送屏息

（2）解釋下面的詞語：萬籟俱寂令人心悸通夜未眠

2．學(xué)習(xí)課文第二段。

（1）聽錄音，思考：江姐被捕前哪些表現(xiàn)特別感人？

（2）自由讀課文，分別用一句話概括這一段中每個自然段的主要意思。全班交流。

要點：

a．江姐暫時與丈夫斷絕通訊聯(lián)系。

b．江姐奉命去奉節(jié)跟丈夫聯(lián)系。

c．江姐得知丈夫犧牲。

d．江姐強忍悲痛，離開奉節(jié)。

e．江姐留在丈夫工作過的地方工作，因叛徒出賣在萬縣被捕。

（3）默讀課文第5、6自然段，劃出體現(xiàn)江姐不顧個人安危，強忍悲痛的堅強意志。討論交流，理解重點詞句。

A．她抬起頭，強壓住內(nèi)心的悲憤踏著泥濘的路走了。

B．她沒哭，嘴唇微微抖動，平靜的吐出了仿佛經(jīng)過千百次考慮的話。

（參考課后習(xí)題）

（4）小結(jié)：這兩句寫人物的動作，神態(tài)，表現(xiàn)了人物的思想品質(zhì)。

3．學(xué)習(xí)課文第一段、第三段。

（1）自學(xué)課文，思考：這一夜江姐怎樣經(jīng)受殘酷折磨的？

（2）理清課文內(nèi)容后分層。（提審受審回牢房）

（3）提審與第三段哪句話連接？（這天夜里帶她出去，看來也不會例外。）

（4）敵人帶江姐去干什么？（出示女牢房、刑具的圖片）

在敵人的毒刑拷打面前，江姐堅貞不屈，表現(xiàn)出鋼鐵般的革命意志，有感情地讀課文。

（5）概括段意。

4．布置作業(yè)。

（1）完成作業(yè)本上第4、5（1）、（2）題。

（2）讀課文。

-2-

第3課時

教學(xué)目標(biāo)

1．細讀課文第四段，總結(jié)課文。

2．理清課文地層次，懂得插敘的作用。

教學(xué)過程

1．學(xué)習(xí)課文第四段。

（1）自學(xué)課文，思考：難友們從江姐的英雄行為中受到了怎樣的鼓舞？江姐又是怎樣對待同志們的關(guān)懷和慰問的？

（2）理解重點句。

竹簽子是竹子做的，但共產(chǎn)黨員的意志是用鋼鐵鑄成的。

用鋼鐵鑄成的跟竹子做的做比較，為了說明什么？

完成作業(yè)本第5題的第3小題。

2．總結(jié)課文。

（1）課文第一、三段主要記敘了什么？（江姐經(jīng)受一夜折磨的經(jīng)過。）

（2）第二段主要記敘了什么？能不能把這一段插敘去掉？（第二段的插敘給江姐的英雄事跡做了必要的補充和鋪墊，把事情的起因交待清楚了。）

（3）有感情地朗讀課文中寫江姐在刑訊室里堅貞不屈的那部分和難友們給江姐寫的致敬信。

4．布置作業(yè)。

（1）完成作業(yè)本上的練習(xí)。

（2）背誦難友們給江姐的信。

小學(xué)語文教案設(shè)計 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)重點和難點

1、通過對課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性

2、對打比方的說明方法的理解和掌握

教學(xué)時間

兩課時

教具準(zhǔn)備

1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語

2、初步了解恐龍的種類

3、正確、流利地朗讀課文

二、教學(xué)重點、難點

1、將本課的十一個生字會讀，會寫、會認，五個二會字掌握。

2、將課文讀通、讀懂。

3、初步了解恐龍的科類。

三、教學(xué)過程

(一)揭示課題

兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動物，他們主宰著當(dāng)時的地球，那就是恐龍，(板書課題)。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。

(二)讀通全文，解決字詞

讀通全文，讀準(zhǔn)字音。

現(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會兒我們邊講邊提(—學(xué)生自讀，教師巡視)。

出示生字

yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí

億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎

指導(dǎo)：

“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認讀音節(jié)

“漫”的部首為“三點水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫

“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”

“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)

“畏”，錯誤可能多一撇

“型”，后鼻音

“戚”，部首為“戈”第一聲

“猛”為“反犬旁”，與動物有關(guān)，后鼻音

“齒”翹舌音，整體認讀音節(jié)

“匕”，第三聲

“謎”言字旁謎語用口述

那么你們對哪些詞語不理解呢?或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。(教師在學(xué)生不理解的情況下進行指導(dǎo))

漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動。

輕型：(機器、武器)在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。

神秘：高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個不解之迷。

鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動物。

消失：逐漸地減少以至沒有。

龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

望而生畏：畏，害怕?？吹搅司秃ε?。

展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。

齊讀生字，并完成課后第2題

(三)再讀課文，理順句意

1、指名讀各個自然段，相機指導(dǎo)。

2、齊讀課文，注意字音和停頓。

(四)作業(yè)

課堂聯(lián)系：5號本，查字典。

四、作業(yè)布置

1、抄寫詞語

2、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍(口頭)。

3、基礎(chǔ)練習(xí)

小學(xué)語文教案設(shè)計 篇8

《大禹治水》

第一課時

一、了解預(yù)習(xí)，導(dǎo)入課題

1．同學(xué)們，你們課前都讀過那些古代的神話故事呢？

2．今天我們還要學(xué)習(xí)一篇流傳千古的神話故事，題目就叫《大禹治水》（板書課題）學(xué)生齊讀課題。

3．讀完課題你們想知道什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答提煉：大禹為什么要治水？怎樣治水的？結(jié)果如何？）

〔設(shè)計意圖〕

從學(xué)生課外預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)生的課外閱讀情況。針對課題，引導(dǎo)質(zhì)疑，為學(xué)文創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

二、自主讀文，獨立識字

1．大禹為什么要治水？怎樣治水的？結(jié)果如何？請同學(xué)們走進課文，邊讀邊想，遇到不認識或不理解的字詞劃出來，先自己解決。

2．有不認識不理解的字詞嗎？請組長組織小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

3．在剛才小組學(xué)習(xí)中，還有那些字你們覺得容易讀錯和寫錯呢？根據(jù)學(xué)生的情況重點指導(dǎo)：“丘、禹、野”幾個難檢字的讀音和寫法和妻、鑿、雄的部首、寫法；會通過詞語辨別多音字“處”與“塞”

4．學(xué)會了生字，小組比賽讀課文達到熟讀課文。

〔設(shè)計意圖〕

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自主讀文，練習(xí)獨立識字，再通過小組互學(xué)，教師點撥，學(xué)會生字，熟讀課文，為進一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、解決問題，理清層次

1．同學(xué)們，通過剛才的閱讀，你一定知道了課文主要講了什么故事，請你們用自己的話說說。

2．上古時代禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事印在了人們心里。對于這個故事，你們剛才提出了自己的問題還記得嗎？請同學(xué)們默讀課文，找一找課文那些地方寫了大禹為什么要之水？那些地方寫了大禹怎樣治水的？那些地方又寫了結(jié)果如何呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，解決問題。

3．根據(jù)學(xué)生的回答，理出文章的層次，第一部分（1）描寫了洪水肆虐的危害；第二部分（2-4）主要寫大禹率領(lǐng)民眾治水的過程；第三部分（5）些治水的結(jié)果——洪水終于退了，大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象。

〔設(shè)計意圖〕圍繞問題，再次引導(dǎo)學(xué)生走進文字，通過默讀思考、解決問題，理清文章的思路，學(xué)習(xí)解決問題的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)語言文字的感受能力。

四、回歸整體，朗讀檢測

1．請同學(xué)們分段讀文，熟讀課文。

2．檢測學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的重點字詞，學(xué)生交流、改錯。

〔設(shè)計意圖〕引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，熟讀課文，在讀中體會感悟、在讀中受到熏陶和感染、在讀中培養(yǎng)語感。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大禹治水》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文章主要講什么內(nèi)容呢？作者先寫什么？再寫什么？根據(jù)學(xué)生的回答相機板書。

（設(shè)計意圖〕回憶課文內(nèi)容，理清文章層次。引導(dǎo)學(xué)生從整體上切入，為進一步學(xué)習(xí)課文，品味語言創(chuàng)設(shè)條件。

二、自主讀文，捕捉信息

1．今天讓我們再次沿著時間的隧道，走進這個遠古時代的動人故事。請同學(xué)們自己認真地讀課文，看看你能從中讀懂什么？能獲得那些信息？一會兒要通過搶答題接受檢查，引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，捕捉信息。

2．出示搶答題，檢測學(xué)生自瀆情況：

（1）從那些詞語可看出洪水對人們的危害大？

（2）文中出現(xiàn)兩個人物分別是誰？他們什么關(guān)系？

（3）鯀和禹分別用什么辦法治水，請概括回答。

（4）鯀臨死前對兒子禹說了一句什么話？你從中體會到了什么？

（5）鯀和禹治水的結(jié)果如何？

3．根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀有關(guān)對應(yīng)的文字。

〔設(shè)計意圖〕

給學(xué)生時空引導(dǎo)他們自主閱讀，捕捉文本信息，是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的重要手段。出示搶答題，既檢測學(xué)生自瀆情況，有調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性。

三、走進文字，自主學(xué)習(xí)

1．剛才我們大家說了，禹治水和他父親不同，他父親主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那么，禹具體是怎么做的呢？請同學(xué)們走進課文第二部分，一邊默讀一邊畫出描寫禹做法的詞語，寫寫從中你感受到了什么？

2．先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流。

3．全班交流，教師點撥提升：

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓“開鑿、挖通、壘起、引到”體會禹的卓越的戰(zhàn)略眼光和超群的智慧，相機指導(dǎo)朗讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從“常常、泡在、只好、才、僅僅、就、卻”等詞語體會大禹拋家舍業(yè)的奉獻精神，相機指導(dǎo)朗讀。

4．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象。（出示圖畫、配音樂）同學(xué)們，大禹為了治水曾經(jīng)三過家門而不入，請你們想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，請寫下來。

5．引導(dǎo)交流所想的內(nèi)容，進一步感受大禹的奉獻精神。

〔設(shè)計意圖〕

引導(dǎo)學(xué)生走進文本，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會抓重點詞語體會人物感情，學(xué)會通過想象深入體會人物的品質(zhì)。

三、討論探究，升華情感

1．孩子們，大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄呢？”請同學(xué)們小組討論。

2．全班交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明白：大禹卓越的戰(zhàn)略眼光、超群的智慧和無私的奉獻精神。

〔設(shè)計意圖〕

問題是思維的發(fā)端，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重要問題進行探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究精神和合作精神。

四、拓展延伸，升華感情

1．請同學(xué)們自讀補充的有關(guān)大禹治水的小故事。

2．讀后交流體會。

〔設(shè)計意圖〕

樹立大語文觀，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓展視野，豐富知識，提高綜合素養(yǎng)。

小學(xué)語文教案設(shè)計 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會3個生字，認識3種筆畫。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

教學(xué)難點：正確書寫3個字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

第一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字

1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)

3.學(xué)生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫?(水)

4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?

5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。