老師評作文的評語摘錄(67句)

作文評語。

作文作為貫徹初高中的一個作業(yè)，是老師們很在乎的作業(yè)，平常老師在閱讀完作文后，都會寫上合適的批改評語。歸根結(jié)底就是希望同學們能持續(xù)保持好的部分，改掉不足的地方，那點評學生的作文批語該如何寫才更合適呢？經(jīng)過搜索和整理，編輯為大家呈上老師評作文的評語，希望您閱讀后有所收獲！

老師評作文的評語【篇1】

1、比喻貼切，用詞生動。

2、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

3、語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

4、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

5、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真夢幻向往以及剛剛起步成熟，向著遠處進發(fā)。

6、排比名的使用為文章增色不少。

7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生......的印象文章前后連貫，構(gòu)成完整的形象。

8、這段剩余，不如刪去，使文章更簡潔。

9、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

10、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

11、......特寫鏡頭別開生面，情趣盎然全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

12、開頭直奔主題，讓人一目了然。

13、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。

14、敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

15、與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

16、比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆。

17、文章將…寫得細致入微24、語言活潑明快，富有情趣。

18、感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

19、語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。

20、批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文?！比绱嗽u語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。

21、本篇議論文，精彩之處在于，立意角度新穎，“我們可能永遠也趕不上我們崇拜、羨慕的人，但是我們可以不斷超越自己，做一個最棒的自己?！闭撟C過程中引用了豐富的事例。

22、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

老師評作文的評語【篇2】

23、文中對父親的先容是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對父親的先容又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

24、中心不夠明確，立意不夠清晰。

25、脈絡(luò)分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

26、本文很好體現(xiàn)了…的特點，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

27、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

28、輕松有趣，頗切題意立意甚佳，辭亦明暢情感豐富，識見超卓言辭懇切，一氣呵成

29、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

30、文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

31、本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運用比較手法，深化了主題；情節(jié)也頗具巧妙的心思，整個故事既出人意料之外，又在常情道理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

32、你是個頗有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但若行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

33、本文把事情的過程寫得具體，明晰，條理清楚。在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼?，充分表達了你當時的不安，寫得真不錯。

34、......以......開頭，較有新意前因后果娓娓道來。

35、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

36、…要求通過虛構(gòu)的`故事來表達一種哲理。

37、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。

38、......和......構(gòu)成鮮明比較，突出......

39、以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。比喻貼切，用詞生動。

40、內(nèi)容欠充實，結(jié)構(gòu)不緊湊詞藻華麗，內(nèi)容再求充實敘述平順，再求精美造詞生澀，未能達意

41、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

42、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。

43、本文圍繞…這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內(nèi)容極其豐富具體，不失一篇成功之作.

44、這是一篇議論類一等文。文章從“大自然不同生物的精彩”的論述過渡到“人類世界古今中外不同人物的精彩”，論證了“不同時代的人，用各種不同的方式演繹著生命的精彩”的觀點，突出“各有各的精彩”，審題準確，題旨鮮明，文章的例子豐富，顯示作者的語文積淀。尤其是通過對古今人物不同精彩的演繹，得出“精彩要體現(xiàn)人生價值，精彩因其蘊含的靈魂而更閃耀”的結(jié)論。但所舉的“自信心超強的鳳姐”，“以驚人的征婚啟示演繹著她生活的精彩”的說法有些牽強。

老師評作文的評語【篇3】

45、情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

46、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理

47、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

48、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

49、文章的語言很流暢，也引發(fā)老師的感觸感染。你是老師的知音，期望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芳香的一束。

50、由景生情，結(jié)尾自然。

51、不足之處：個別語言表述不夠精準，如第二段“精彩是自己收獲的”應(yīng)該刪去；第三段的內(nèi)容處理可以更好。

52、文章語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

53、外形描述十分搞笑，突出了......的可愛介紹中融入了自己的思想，有感染力。

54、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

55、引證不適切，語意欠詳明雖切題旨，但不暢順思路不清，意不明晰用詞欠妥，語氣不貫

56、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的成長已經(jīng)全世界化，你就應(yīng)以嶄新的姿態(tài)投入到群眾生活之中，順應(yīng)社會的成長。

57、充分運用語言，動作，心理描述，使事情具體，生動。

58、太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

59、情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

60、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

61、本文文筆優(yōu)美清爽，富有務(wù)必的哲理性。文中寫我在大海邊散步，大海不僅僅僅給予我美的享受，還引起我的沉思以及聯(lián)想，可謂是大海給了我暢游的空間，我為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格氣力的人。本文讀后給人以愉悅感，引人深思。

62、你的簿本秀氣，整齊，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟，端端正正的字跡，讓人看了是一種享受，很內(nèi)疚，我的字都沒有你寫的好看。

63、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

64、簡要敘述前因，進行鋪墊。

65、本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。