五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案模板

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案。

我們?yōu)槟奶暨x并整理了與“五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案”相關(guān)的文章。每名教師每節(jié)課都需要一份完整的教學(xué)課件，而編寫教案課件則是每個(gè)老師每天都在從事的工作。一份優(yōu)質(zhì)的教案能夠幫助教師更加高效地完成教學(xué)任務(wù)。請(qǐng)務(wù)必收藏，方便日后查閱！

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“緘、霹、靂”3個(gè)生字，理解緘默、霹靂、鐵樹開花“等詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解”一句話“的含義，感悟作者熱愛祖國(guó)的情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)”一句話“的含義。感悟作者熱愛祖國(guó)的情感。

同學(xué)們，大家都知道星火可以燎原，水滴可以穿石，在我們的生活中，看似不起眼的小事，一擔(dān)爆發(fā)，就會(huì)有很大的震撼力。今天，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們來感受《一句話》的威力。

這是聞一多先生的一首散文詩，對(duì)于聞一多先生大家了解多少?

1925年聞一多從美國(guó)留學(xué)回來，當(dāng)他踏上祖國(guó)的土地時(shí)，看到的是封建軍閥的黑暗統(tǒng)治和民不聊生的景象。他懷著一顆赤誠的愛國(guó)之心想改變中國(guó)的命運(yùn)，他也堅(jiān)信：中國(guó)的明天一定是美好的!這首散文詩就是聞一多先生心靈的獨(dú)白。

二、掃清閱讀障礙。

讓我們走近這篇散文詩吧!

1、初讀詩歌，找出生僻字和難以理解的字詞。

2、匯報(bào)。

學(xué)習(xí)“ 緘默”：找一名學(xué)困生領(lǐng)讀、借助工具書理解詞義、造句、找近義詞……

學(xué)習(xí)多音字：著zhe(看著) zhuó(著色、 著手) zhāo(高著 花著) zháo(著火 著急)

三、把課文讀流利。

1、自由朗讀詩歌，把詩歌讀流利。

2、指名讀。

3、范讀?！?qǐng)同學(xué)們注意劃分?jǐn)嗑?、重讀、聲調(diào)。

4、和同桌練讀，互相指正。

5、師生對(duì)讀。

6、男女生比賽讀。

四、品讀詩歌。

2、抓住重點(diǎn)次默讀詩歌第一節(jié)。能讀懂多少就讀懂多少，并寫下批注。讀不懂的就做以下記號(hào)。

3、匯報(bào)并指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。

禍——封建軍閥統(tǒng)治十分黑暗，百姓不敢發(fā)表言論，說錯(cuò)了話就會(huì)引來禍患。

火山的緘默——人民群眾沉默了千百年，他們飽受欺壓和凌辱，一旦爆發(fā)，就將顯示無比巨大的震懾力。

青天里一個(gè)霹靂——民眾反抗聲勢(shì)浩大。

發(fā)抖、伸舌頭、頓腳——恐慌、畏懼。

5引讀：

百姓沉默了五千年了，他們受壓迫五千年了，今天他們終于爆發(fā)了，他們擂起了反抗的戰(zhàn)鼓，如青天里的一個(gè)霹靂，爆一聲——咱們的中國(guó)!

從此中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣了，看，山坡上勝利的紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng);聽，遠(yuǎn)處吹響了勝利的號(hào)角 ，青天里想起了一個(gè)霹靂——咱們的中國(guó)!

這說明你已經(jīng)融入了是個(gè)當(dāng)中，你已經(jīng)被詩人那強(qiáng)烈的愛國(guó)主義所感染，假如你就是作者，你會(huì)怎樣朗讀這首詩歌呢?

6角色讀。

7匯報(bào)讀。你的朗讀感染了我，相信也感染了大家。

同學(xué)們，當(dāng)我倘佯的聞一多的這篇作品中時(shí)，我的心靈受到了震撼，我的靈魂受到了洗禮，那么能說一下你們的收獲嗎?

就讓我們帶著對(duì)先烈的緬懷，對(duì)祖**親深深的祝福，一起朗誦這首詩歌吧!

整體朗誦詩歌，再次體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷，以及對(duì)理想中國(guó)的期望與追求。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇2

【教學(xué)背景】：

《浮力》是教科版科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)《沉和浮》單元的第5課。學(xué)生通過前面四課的學(xué)習(xí)，探究了構(gòu)成物體的材料、重量、體積大小對(duì)沉浮的影響，感受到在水中的物體有浮力存在。從本課開始，學(xué)生著重研究浮力問題，分析物體沉浮的秘密。第5、6兩課將引導(dǎo)學(xué)生從浮力和重力的的關(guān)系，解釋物體沉浮的原因。本課主要是學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)探究浮在水面的物體、上浮物體在水中受到浮力大小的測(cè)量方法；分析影響浮力大小的因素，下一課探究下沉物體受到浮力的大小及原因，旨在經(jīng)過一系列的科學(xué)探究活動(dòng)使學(xué)生形成一個(gè)完整的概念：物體在水中受到的浮力大小，與物體浸入水中的體積（排開的水量）有關(guān)，浸入水中的體積越大，受到的浮力也就越大。

1、上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小。

2、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。

3、當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。

過程與方法：

1、學(xué)習(xí)用彈簧秤測(cè)量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。

2、運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、懂得方法的改進(jìn)有利于研究的順利進(jìn)行。

2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的`重要性。

感受上浮物體在水中都受到浮力的作用，并會(huì)測(cè)量。

運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。

【教學(xué)準(zhǔn)備（每小組）】：

小水槽（借用物體沉浮套件中的水槽，并在其外壁貼上容積刻度）、水、大小不同的泡沫塑料塊3塊、彈簧秤、細(xì)線、滑輪（可借用簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒中的滑輪）、小竹棒（長(zhǎng)度略短于水槽的寬度）、記錄表。

1、感受浮力：請(qǐng)同學(xué)們用手把泡沫塑料塊壓入水中，注意體驗(yàn)手的感覺。

2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書：像泡沫塑料塊這樣浮在水面上的物體，會(huì)受到一個(gè)向上的力，這個(gè)力就是水的浮力。（揭示課題）

1、出示用線系著的泡沫塑料塊：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過用彈簧秤測(cè)物體的重力，請(qǐng)測(cè)一測(cè)泡沫塑料塊的重量，并把數(shù)據(jù)記錄下來。

2、此時(shí)的泡沫塑料塊一共受到幾個(gè)力的作用？你能把它畫下來嗎？

3、猜一猜：讓泡沫塑料塊靜止在水面時(shí)，它的重量會(huì)相同嗎？

5、解釋：泡沫塑料塊靜止浮在水面上時(shí)，重力并沒有消失，而是與浮力相互作用，抵消了，此時(shí)，浮力＝重力。（貼圖示板畫）

1、再次用手把泡沫塑料塊壓入水中，注意體驗(yàn)手的不同感覺。

2．為什么把泡沫塑料塊按入水里突然松開手它就會(huì)快速上?。浚ǜ×h(yuǎn)遠(yuǎn)大于重力）

3、當(dāng)我們用手把泡沫塑料塊壓入水中時(shí)，它受到的浮力有變化嗎？既然浮力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重力，那么，它受到的浮力等于什么？能用彈簧秤測(cè)出來嗎？

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇3

主題：太陽能利用與保護(hù)

導(dǎo)入：

老師拿出一個(gè)能量球，問學(xué)生們這個(gè)球會(huì)有電嗎？學(xué)生們想了想，回答說不會(huì)。然后老師用太陽能板給能量球充電，再次問學(xué)生們，現(xiàn)在球有電了嗎？學(xué)生們紛紛舉手回答，有電了。

一、太陽能利用

1. 太陽能板是什么

太陽能板是將太陽能轉(zhuǎn)化成電能的一種裝置。

2. 太陽能板的使用方法

太陽能板需要置于陽光充足的地方，接收太陽光線，并將其轉(zhuǎn)化成電能。這種電能可以用來為電器提供能量。

3. 太陽能的好處

使用太陽能可以避免污染和消耗能源，因?yàn)樘柲苁且环N無限、自然的資源。未來，太陽能有可能替代傳統(tǒng)的化石燃料。

二、太陽能保護(hù)

1. 太陽能板的保養(yǎng)

太陽能板需要定期清潔，以保持其吸收光線的效果。如果表面的灰塵或細(xì)菌積聚太多，就會(huì)影響太陽能板的發(fā)電效率。

2. 省電的使用習(xí)慣

使用太陽能致力于環(huán)保，但使用電器的習(xí)慣同樣重要。學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)節(jié)約用電，不浪費(fèi)電力，并且盡量避免使用一些對(duì)環(huán)境有害的電器。

3. 太陽能對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)

使用太陽能可以減少對(duì)環(huán)境的污染和消耗自然資源。如果更多的人選用太陽能，就可以減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響，并降低能源的消耗。

小結(jié)：

如果我們能夠合理地利用太陽能，就可以減少對(duì)環(huán)境的污染，節(jié)約自然資源，同時(shí)更好地保護(hù)地球的未來。讓我們共同致力于太陽能的利用與保護(hù)！

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇4

科學(xué)概念:

小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。

二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。

過程與方法：

通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。

【教學(xué)重點(diǎn)】小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)以及產(chǎn)生氣體的判斷。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)于實(shí)驗(yàn)的合理推想和論證。

一、觀察小蘇打和白醋導(dǎo)入：

1、材料員領(lǐng)取教師事先準(zhǔn)備好量的小蘇打：觀察特點(diǎn)，描述，記錄特征，判斷物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又能聯(lián)系生活）板書：小蘇打

1、過渡提出問題：如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會(huì)是怎樣的狀況呢？為什么？說說理由。

2、學(xué)生討論回答猜想。（可能有同學(xué)了解）那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來看究竟會(huì)怎樣吧！

B混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。

4、實(shí)驗(yàn)交流：在實(shí)驗(yàn)中，怎么做的？有什么現(xiàn)象發(fā)生？（重點(diǎn)引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生、來源和性質(zhì)）

1、推測(cè)：究竟產(chǎn)生了什么氣體？怎么驗(yàn)證你的設(shè)想？教師對(duì)于學(xué)生猜想和驗(yàn)證方法作出評(píng)價(jià)和調(diào)整。（重點(diǎn)是和空氣的區(qū)別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等）

2、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)一：燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說明什么？

3、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面。看到什么現(xiàn)象？說明什么？

4、根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說明為什么。

5、小結(jié)并延伸閱讀：并不是僅僅因?yàn)橐陨衔覀凃?yàn)證的兩個(gè)特點(diǎn)就可以斷定就是二氧化碳的本質(zhì)，但是經(jīng)過科學(xué)家的大量研究證明就是二氧化碳，它還存在很多地方。閱讀33頁，思考科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的？

四、小結(jié)：

今天我們做了有趣的混合實(shí)驗(yàn)，通過小蘇打和白醋的混合，產(chǎn)生氣體二氧化碳，相對(duì)于豆子和沙子的混合來講，是一個(gè)有趣的化學(xué)變化。

那么混合之后杯子里的物質(zhì)會(huì)是什么呢？課外搜集。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇5

本文為五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案的相關(guān)主題范文，包含了照片聲音、恒溫恒濕、生物多樣性、水的重要性和電流等幾個(gè)方面的內(nèi)容。

科目：科學(xué)

年級(jí)：五年級(jí)下

主題一：照片聲音

目標(biāo)：

1. 理解照片是如何將聲音轉(zhuǎn)化為電信號(hào)并記錄下來的；

2. 了解照片的歷史和使用；

3. 探索一些涉及相機(jī)和聲音的使用的科技。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 通過相機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆等設(shè)備拍攝圖像，播放錄音或視頻，感受攝影、錄音及錄像機(jī)的使用。

2. 向?qū)W生介紹相機(jī)的歷史。讓學(xué)生了解相機(jī)是如何從運(yùn)用盒裝相機(jī)到現(xiàn)代的數(shù)碼相機(jī)，以及相機(jī)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴?/p>

3. 闡述聲音記錄的方法。教授照相機(jī)如何記錄聲音和他們是如何將聲音轉(zhuǎn)化為電信號(hào)。

4. 探究涉及相機(jī)和聲音記錄的新技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)過程：

1. 教師向?qū)W生展示不同類型相機(jī)和錄音機(jī)。

2. 學(xué)生分成小組，觀察并討論這些設(shè)備的特點(diǎn)。

3. 講師向?qū)W生介紹照相機(jī)如何記錄聲音，并闡述它是如何將聲音轉(zhuǎn)化為電信號(hào)和儲(chǔ)存它，用于后續(xù)的處理。

4. 學(xué)生使用相機(jī)或錄音機(jī)進(jìn)行拍照和錄音，學(xué)會(huì)如何記錄聲音。

5. 教師展示一些創(chuàng)新使用科技的范例，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）中的照片作品，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生用自己的相機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

6. 學(xué)生展示自己的作品，與同伴分享使用相機(jī)進(jìn)行拍照和錄音過程中的技巧。

7. 教師提出一些關(guān)于相機(jī)和聲音記錄的問題，讓學(xué)生通過解答問題來加深自己對(duì)照片聲音的理解。

主題二：恒溫恒濕

目標(biāo)：

1. 理解恒溫、恒濕的重要性；

2. 了解一些影響溫度和濕度的因素；

3. 探討如何維持一個(gè)恒定的室內(nèi)環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 溫度和濕度的測(cè)量。學(xué)習(xí)利用溫濕度計(jì)來測(cè)量室內(nèi)溫度和濕度。

2. 探究一些可以影響室內(nèi)溫度和濕度的因素，如人體代謝、氣流、天氣、電器和照明。

3. 講解什么是恒溫、恒濕環(huán)境，在恒定條件下的優(yōu)勢(shì)與重要性。

4. 探討如何維持一個(gè)恒定的室內(nèi)環(huán)境，如通風(fēng)、加熱和冷卻等方法。

教學(xué)過程：

1. 教師向?qū)W生展示溫濕度計(jì)，并解釋如何使用它來測(cè)量室內(nèi)環(huán)境的溫濕度。

2. 學(xué)生分成小組，測(cè)量他們所在環(huán)境的溫濕度，并記錄測(cè)量結(jié)果。

3. 教師向?qū)W生解釋人體代謝、氣流、天氣、電器和照明如何影響室內(nèi)環(huán)境的溫度和濕度。

4. 向?qū)W生講述恒溫、恒濕的特點(diǎn)和重要性。在不同環(huán)境下，計(jì)算一些實(shí)際情況下的恒濕、恒溫的數(shù)值。

5. 學(xué)生分成小組，討論如何維持一個(gè)恒定的室內(nèi)環(huán)境。通過探討合理的通風(fēng)、加熱和冷卻方法來保持一個(gè)穩(wěn)定的室內(nèi)環(huán)境。

6. 小組分別向整個(gè)班級(jí)展示他們的解決方案，并探討其他同學(xué)給出的挑戰(zhàn)或改進(jìn)建議。

7. 教師提出一些關(guān)于恒溫、恒濕和環(huán)境控制的問題，讓學(xué)生通過解答問題來加深自己對(duì)此主題的理解。

主題三：生物多樣性

目標(biāo)：

1. 理解生物多樣性的概念；

2. 了解生態(tài)系統(tǒng)的概念；

3. 探討生物多樣性的重要性。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 解釋生物多樣性的概念。生物多樣性指物種數(shù)量和影響特征的種類或多樣性。

2. 探索生態(tài)系統(tǒng)的概念，如原生和人工生態(tài)系統(tǒng)。

3. 探究生物多樣性的重要性，如生態(tài)穩(wěn)定性、物種適應(yīng)性、醫(yī)藥開發(fā)等等。

4. 介紹生物多樣性的威脅和保護(hù)方法。

教學(xué)過程：

1. 教師向?qū)W生解釋生物多樣性的概念。

2. 向?qū)W生介紹生態(tài)系統(tǒng)的概念，科學(xué)家的觀察記錄為學(xué)生提供生態(tài)系統(tǒng)的例子。

3. 了解生物多樣性對(duì)地球和生態(tài)環(huán)境健康的重要性，對(duì)物種的適應(yīng)性、生態(tài)平衡，以及醫(yī)藥產(chǎn)品的研究開發(fā)產(chǎn)生影響。

4. 讓學(xué)生參與生物多樣性保護(hù)，了解保護(hù)策略和方法。

5. 探究生物多樣性變化和威脅，了解生物多樣性的社會(huì)影響和安全性問題。

6. 教師提出一些關(guān)于生物多樣性及生態(tài)環(huán)境保護(hù)的問題，讓學(xué)生通過解答問題來加深自己對(duì)此主題的理解。

主題四：水的重要性

目標(biāo)：

1. 探索水的重要性；

2. 了解水資源的問題；

3. 探討如何節(jié)約用水。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 介紹水的重要性。讓學(xué)生了解水在地球上和生命中的作用，從而理解水的重要性。

2. 探索水資源的問題。讓學(xué)生了解水資源緊缺、供不應(yīng)求的問題，并了解如何尋找替代水資源或改良現(xiàn)有水源。

3. 討論如何節(jié)約水。讓學(xué)生了解如何在日常生活中節(jié)約用水，如適時(shí)修補(bǔ)漏水，降低家庭用水量等。

教學(xué)過程：

1. 教師向?qū)W生介紹用途廣泛的水資源。通過討論水在地球上的作用，引導(dǎo)學(xué)生理解水的重要性。

2. 強(qiáng)調(diào)水資源的問題，包括生產(chǎn)、用水、供水方面的需要。

3. 通過探究節(jié)約用水的方法，讓學(xué)生理解節(jié)約用水的必要性和可行性。從家庭用水和學(xué)校用水方面思考如何合理地節(jié)約用水。

4. 學(xué)生分成小組，討論制定水節(jié)約計(jì)劃的重要性，如住宅和學(xué)校的水節(jié)約計(jì)劃以及企業(yè)和政府的全球水管理。

5. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論如何添加水，以及緩解水資源不足的方法。

6. 教師提出一些關(guān)于水資源及節(jié)約用水的問題，讓學(xué)生通過解答問題來加深自己對(duì)此主題的理解。

主題五：電流

目標(biāo)：

1. 了解電流的基本概念；

2. 理解電路的概念；

3. 探究電阻和電壓的概念。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 介紹電流的概念和測(cè)量方法。學(xué)習(xí)針對(duì)電流的安全措施，了解電的基本結(jié)構(gòu)。

2. 探索電路的概念，包括開關(guān)和控制開關(guān)。

3. 教授Ohm定律，闡釋電阻和電壓的概念。通過使用簡(jiǎn)單的電子元件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解如何測(cè)量電阻和電壓。

教學(xué)過程：

1. 向?qū)W生介紹如何測(cè)量電流的方法，并著重強(qiáng)調(diào)電流安全的重要性。

2. 圍繞電路的概念，教授開關(guān)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何控制開關(guān)。

3. 學(xué)生通過設(shè)計(jì)、搭建簡(jiǎn)單電路并讓它工作來實(shí)踐學(xué)習(xí)。

4. 通過教授Ohm定律，讓學(xué)生了解電阻和電壓的概念。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)如何測(cè)量電阻和電壓。

5. 學(xué)生分成小組，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究電流特性，并記錄結(jié)果。

6. 教師提出一些關(guān)于電流及電路的問題，讓學(xué)生通過解答問題來加深自己對(duì)此主題的理解。

教學(xué)總結(jié)：

通過四個(gè)主題范例的開設(shè)，學(xué)生除了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)外，還能夠增強(qiáng)問題解決能力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ龠M(jìn)自我學(xué)習(xí)、合作交流和領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展。作為教師，應(yīng)該選擇合適的范例來解決學(xué)生在課堂上的問題，并設(shè)計(jì)出有效的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)各主題的知識(shí)點(diǎn)有深入和全方面的了解。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇6

《形形色色的動(dòng)物》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活中常見動(dòng)物的名稱，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

2.了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。

3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

4.會(huì)查閱書刊及其它信息源。

5.意識(shí)到人與自然要和諧相處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片：各種不同環(huán)境下生活的動(dòng)物。

2.動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護(hù)色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。

教學(xué)過程：

一、引入

1.教師出示一組動(dòng)物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。讓學(xué)生分別談一談這些動(dòng)物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。

2.引導(dǎo)學(xué)生分類。

二、新授

1.出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。

2.讓學(xué)生將情況整理后記錄下來。

3.學(xué)生分小組匯報(bào)。

4.學(xué)生閱讀P4小資料。

三、課外及延伸。

1.查閱資料，填寫下面的表格。

2.搜集資料、圖片。辦一期有趣的動(dòng)物展覽。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情的讀課文。

2.理解并領(lǐng)悟漁船上的船員勇于戰(zhàn)勝困難的精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生“面對(duì)困難我不怕，解決困難我有辦法”的精神。

師：看多媒體畫面(海面上一條漁船里裝滿了魚，一人說回家嘍!)問：同學(xué)們你們看到了什么?是啊，辛苦了一天的漁民終于要?dú)w航了，他們能平安順利到家嗎?我們看課文《歸航》板書課題。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，并說出課文寫了一件什么事。

(1)作者是哪國(guó)人叫什么名字?

(2)漁船什么時(shí)候歸航的?說明了什么?

(3)漁船歸航時(shí)遇到了什么情況?從哪里看出的你能讀出來嗎?

(4)漁民們是怎樣應(yīng)對(duì)困難的?你領(lǐng)悟到了什么?

(5)生活中遇到困難你會(huì)怎樣做?

3.集體訂正，暢所欲言，各抒己見。重在第四、五題的討論與探究。突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

是啊，人生的舞臺(tái)就像大海一樣有他的多面性，我們從小就要有“面對(duì)困難我不怕，解決困難我有辦法”的思想。相信同學(xué)們一定會(huì)成為生活中的勇者與強(qiáng)者。這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們，下課。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇8

(1)了解力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用，能分析簡(jiǎn)單情況下受力物體和施力物體；

(2) 知道物體間力的作用是相互的；

(3) 知道力的兩種作用效果；

(4) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力。

經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)分析、演示、講解、討論與分析過程。

通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理

力的概念以及物體間力的相互性。

演示實(shí)驗(yàn)：手握握力計(jì)、折彎銅條、棒擊小球、彈簧拉鉤碼。以上實(shí)驗(yàn)可用投影儀展示，以利于學(xué)生觀察。

引導(dǎo)學(xué)生記錄，分析情況。提問：以上實(shí)驗(yàn)都有哪些特點(diǎn)？你們還能舉出哪些這樣的例子？觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，觀察投影儀展示試驗(yàn)情況。引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)果：以上實(shí)驗(yàn)都是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用，它們有的外形發(fā)生了變化，有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。

學(xué)生再舉出一些力的作用的例子：運(yùn)動(dòng)員舉重、踢足球、拉車、折樹枝 ……通過觀看實(shí)驗(yàn)與學(xué)生討論發(fā)言，使學(xué)生明白：力是物體對(duì)物體的作用。學(xué)生明白力的概念。帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)上面實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及學(xué)生舉例結(jié)果進(jìn)行歸類。學(xué)生對(duì)上面實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸類，最后歸于兩類：一種是物體的外形發(fā)生了變化，另一種是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。老師對(duì)學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)：力可以使物體發(fā)生形變（伸長(zhǎng)、縮短、彎曲、扭轉(zhuǎn)等），也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變（動(dòng)到靜、靜到動(dòng)、 快到慢、慢到快、方向改變等）。提問：你們還能舉出哪些形變的例子，以及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的例子？形變例子：擠壓氣球（變扁）、拉長(zhǎng)彈簧（伸長(zhǎng)）、折彎銅條（彎曲）、扭轉(zhuǎn)塑料尺（扭轉(zhuǎn)） …… 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變：踢球（靜到動(dòng)）、守門員撲球（動(dòng)到靜）、火車剎車（快到慢）、火車啟動(dòng)（慢到快）、打乒乓球（方向改變） ……演示實(shí)驗(yàn)：帶有橡膠塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶，裝滿水，手握，水上升。提問：瓶子是不是發(fā)生了形變？引導(dǎo)學(xué)生討論分析。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，討論得出結(jié)論：瓶子發(fā)生了形變。老師總結(jié)：生活中有很多形變很微小，用肉眼觀察不到。學(xué)生對(duì)形變有了進(jìn)一步的理解。利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)：

(1)磁鐵吸引鐵釘；

(2)絲綢摩擦過的玻璃棒吸引紙屑。

請(qǐng)學(xué)生觀察，思考討論。提問：以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，討論分析得出結(jié)果：

以上實(shí)驗(yàn)中兩物體之間都沒有接觸。老師總結(jié)：相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用，不相互接觸的物體間也能發(fā)生力的作用。

提問：你們還能舉出哪些這樣的.例子？學(xué)生舉例：有些衣服吸引毛發(fā)，在毛發(fā)上摩擦過的塑料尺同樣吸引紙屑 ……老師演示實(shí)驗(yàn)：木板上有一鐵釘，木板后有一磁鐵（隱藏），移動(dòng)磁鐵，鐵釘運(yùn)動(dòng)。提問：鐵釘為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)？學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，討論分析得出結(jié)果：鐵釘運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗艿搅Φ淖饔?，猜測(cè) ( 木板后有磁鐵 )。老師肯定學(xué)生的猜測(cè)，總結(jié)：當(dāng)有物體受到力的作用時(shí)，必然有物體對(duì)它施加了這個(gè)作用。學(xué)生知道施力物體與受力物體的概念。讓學(xué)生分析教材圖8－1－1中誰是受力物體？誰是施力物體？學(xué)生通過分析，對(duì)施力物體及受力物體有了進(jìn)一步的了解 。老師做實(shí)驗(yàn)：

(1) 彈簧拉鉤碼。

多媒體放映：

(2) 小車撞擊繃緊的橡皮筋。

(3) 兩人站在冰上，一人用力推另一人。

帶領(lǐng)學(xué)生討論、分析。提問：誰是施力物體？誰是受力物體？觀看實(shí)驗(yàn)：彈簧拉鉤碼時(shí)自身也被拉長(zhǎng)；小車撞擊橡皮筋時(shí)自身運(yùn)動(dòng)方向改變；一人推另一人自身也被向后推。分析：當(dāng)彈簧是施力物體時(shí)，鉤碼是受力物體，反之，當(dāng)鉤碼是施力物體時(shí)，彈簧是受力物體。其他也是這樣。老師通過大量實(shí)例使學(xué)生明白：兩物體發(fā)生力的作用時(shí)，每一個(gè)物體即是受力物，同時(shí)又是施力物。它們的力是相互的，是成對(duì)出現(xiàn)的。 學(xué)生明白力的作用是相互的概念通過觀看實(shí)驗(yàn)、投影、錄像、思考、討論、交流。使學(xué)生掌握：力的概念；力的作用是相互的；力的兩種作用效果?！鞍l(fā)展空間”中的練習(xí)

讓學(xué)生對(duì)生活中常見的力的作用的現(xiàn)象做一個(gè)調(diào)查。通過調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到身邊力的現(xiàn)象的普遍，同時(shí)將自己在課堂學(xué)到的物理知識(shí)在生活中應(yīng)用，增加其對(duì)物理科學(xué)的興趣。

教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)探索的過程。探索是經(jīng)過某些活動(dòng)完成的，教師的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)讓學(xué)生參與，在參與過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，掌握知識(shí)與技能，體驗(yàn)解決問題的過程，學(xué)習(xí)解決問題的方法。本節(jié)可通過設(shè)計(jì)觀看有關(guān)力的作用的演示實(shí)驗(yàn)、錄像以及學(xué)生自己動(dòng)手的活動(dòng)，提高學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力，在觀察中思考、學(xué)習(xí)。學(xué)生的課堂反應(yīng)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)輕松活潑，印象深刻，掌握牢固。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇9

知識(shí)與能力：通過多樣誦讀，理解，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的深刻含義體會(huì)作者的情感讓學(xué)生的心在詩中

過程與方法;學(xué)習(xí)詩歌誦讀技巧，教會(huì)學(xué)生誦讀，賞讀，品讀詩歌的方法。

在中國(guó)近代文學(xué)有這樣一位人他自稱“東方老憨”，然而熱情洋溢，感情豐富。朱自清稱他為抗戰(zhàn)前的詩人，他對(duì)《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大書籍進(jìn)行整理與研究，被郭沫若稱為“前無古人，后無來者”

他在悼念李公樸先生的大會(huì)上拍案而起發(fā)表了的《最后一次演講》，當(dāng)天下午，他被國(guó)民黨特務(wù)暗殺在昆明街頭。他就是聞一多，出示聞一多的簡(jiǎn)介，指生讀，今天我們就走進(jìn)聞一多去欣賞他的詩歌，感受震天憾地的民族魂。出示《一句話》，齊讀課題.

1范讀課文，讓學(xué)生畫出生字，注意停頓。

2自由讀文，畫出不理解的詞語。

3交流不理解的詞語。

4指生讀文，思考;課文主要講了什么?

5交流上述問題。

過渡：咱們的中國(guó)這句話在今天說起來感覺很平常，詩人為什么要反復(fù)強(qiáng)調(diào)呢?這與作者所處的社會(huì)背景有關(guān)，出示社會(huì)背景，由資料你了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境嗎?在這種情況下，聞一多是怎樣將自己的情感傳遞給大家的呢?自由讀第一小節(jié)，

1自由讀第一小節(jié)，思考，你有什么問題?

2交流，在統(tǒng)治壓迫下，人們?cè)趺醋龅哪?師引讀如晴天里的霹靂，爆一聲，咱們的中國(guó)。由這句話你想到什么?指導(dǎo)讀，勞苦大眾懷著怎樣的情感?

過渡：火山的緘默意味著什么?作者用什么比喻對(duì)中國(guó)崛起充滿信心的?

3自由讀第二小節(jié)，寫寫含義深刻的句子。

4交流：鐵樹開花。對(duì)那些不相信的人怎么做的呢?談?wù)勀愕睦斫猓笇?dǎo)朗讀，

出示開國(guó)大典圖，冰雪圖，奧運(yùn)繪圖體會(huì)咱們的中國(guó)。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇10

鄂教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活中常見動(dòng)物的名稱，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

2.了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。

3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

4.會(huì)查閱書刊及其它信息源。

5.意識(shí)到人與自然要和諧相處。

2.動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護(hù)色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。

1.教師出示一組動(dòng)物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。讓學(xué)生分別談一談這些動(dòng)物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。

1.出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。

…

…

…

…

3.學(xué)生分小組匯報(bào)。

4.學(xué)生閱讀P4小資料。

三、課外及延伸。

3.搜集資料、圖片。辦一期”有趣的動(dòng)物“展覽。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。

2.知道動(dòng)物按食性可分為肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。

3.能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃收集證據(jù)。

4.知道將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

5.尊重證據(jù)，愿意合作與交流。

1.學(xué)生出示”生活中覺動(dòng)物吃什么"的調(diào)查表。

2.點(diǎn)部分學(xué)生匯報(bào)。

3.教師在黑板上板書記錄學(xué)生匯報(bào)的情況。

4.學(xué)生看黑板，分小組交流。按食性可以把動(dòng)物分為哪幾類?

5.學(xué)生匯報(bào)分類情況。

6.教師小結(jié)：

7.學(xué)生分小組交流。貓、狗、雞、兔四種動(dòng)物平時(shí)吃些什么食物。將結(jié)果記錄在課本P6頁。

8.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

9.課后及延伸。

你知道哪些肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物，把它們填寫在下表中。

2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

3.能想辦法解決在觀察活動(dòng)中遇到的問題。

4.能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程的結(jié)果。

5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。

教學(xué)過程：

1.放課件，讓學(xué)生觀察，里面的各種動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

2.學(xué)生匯報(bào)。

3.實(shí)物觀察。

(1)將教師準(zhǔn)備的活物放在講臺(tái)前讓學(xué)生觀察。

(2)學(xué)生交流并記錄。

(3)學(xué)生匯報(bào)。

4.學(xué)生分小組觀察。

(1)學(xué)生分小組觀察蝸牛或螞蟻。

(2)邊觀察邊記錄。

收集各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料并觀察你所看到的動(dòng)物怎樣在運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生已經(jīng)掌握了用種子、莖來繁殖植物的技術(shù)，但是對(duì)于根的繁殖技術(shù)還沒有接觸過。關(guān)于資料的收集方法，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中也經(jīng)常用到，也能熟練地運(yùn)用各種技術(shù)手段完成任務(wù)。通過該部分的活動(dòng)，再次強(qiáng)化學(xué)生的資料收集能力，并引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中靈活運(yùn)用資料收集的方法。學(xué)生將通過資料的收集，進(jìn)一步了解一些利用根來繁殖的基本技術(shù)，為后期的實(shí)踐累計(jì)理論知識(shí)。

2、整理資料。

學(xué)生收集到的資料是非常廣泛的，包含的內(nèi)容眾多。在資料收集完畢后，必須要對(duì)資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砗蜌w類。通過該活動(dòng)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的資料分析能力，幫助學(xué)生整理思路，建立：能用根繁殖的植物、繁殖的基本過程、繁殖的效果幾個(gè)基本板塊。使學(xué)生清楚用根繁殖植物需要完成的基本步驟，為繁殖的成功奠定理論基礎(chǔ)。分析方式可以參考下面表格：

需要注意的是，小組內(nèi)所收集的種類較多，需組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行細(xì)致的統(tǒng)計(jì)和分析，以小組為的單位完成統(tǒng)計(jì)分析記載。

3、把收集的資料和同學(xué)們交流。

每個(gè)小組都收集到了大量的信息，組織學(xué)生將整理好的資料進(jìn)行交流，能引導(dǎo)學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)用根繁殖植物。資料的交流過程，可以組織學(xué)生以小組為單位對(duì)自己收集整理的資料進(jìn)行講解，并引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)其資料進(jìn)行評(píng)價(jià)、提問、質(zhì)疑，形成濃厚的交流氣氛，培養(yǎng)善于交流的能力。

4、實(shí)驗(yàn)并完成記載。

該部分的主要任務(wù)是組織學(xué)生將收集到的資料用于實(shí)踐，完成從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到資料收集和整理對(duì)于實(shí)踐的重要作用。在進(jìn)行操作之前，應(yīng)該提示學(xué)生要根據(jù)本地的實(shí)際情況來選擇用于實(shí)驗(yàn)的植物品種，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到資料的運(yùn)用必須根據(jù)實(shí)際情況來決定。教材提示了使用甘薯，甘薯是一種容易用根來繁殖的植物，且對(duì)生長(zhǎng)條件要求低，是一種非常好的試驗(yàn)對(duì)象。在完成繁殖的過程中，要強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行記載，要求內(nèi)容盡可能詳細(xì)。該記載應(yīng)該包括三部分：(1)實(shí)驗(yàn)的操作過程；(2)根塊的發(fā)育情況；(3)移栽后的生長(zhǎng)情況及活動(dòng)總結(jié)。

1.認(rèn)識(shí)苗圃中的幾種常見植物。

2.能根據(jù)對(duì)苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問題。

3.能在教師的引導(dǎo)下，逐步制定、明確科學(xué)調(diào)查的各步驟并組織實(shí)施。

1.教師準(zhǔn)備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級(jí)分工表；實(shí)物展示臺(tái)。

帶學(xué)生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗?

二、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材插圖，認(rèn)識(shí)柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。

這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來的呢?

五、師提問：怎樣才能知道以上的說法是正確的呢(進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動(dòng))

該課時(shí)的重點(diǎn)集中在資料收集后的整理和總結(jié)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的表述能力和自我展示能力。

1.小組匯報(bào)各自調(diào)查情況。

提出問題：各個(gè)小組調(diào)查的結(jié)果是什么?指導(dǎo)各小組依次上臺(tái)，在實(shí)物展示臺(tái)上展示調(diào)查記錄。各小組匯報(bào)完畢以后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報(bào)。

2.其它相關(guān)資料匯報(bào)。

提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方?學(xué)生討論后提出。學(xué)生在查閱了大量的資料后必然會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)和疑惑，要求學(xué)生提出來，即為后期教學(xué)提供素材，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲。

教學(xué)總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

2、掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。

3、能熟練運(yùn)用工具完成扦插、靠接中各個(gè)步驟。

4、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的扦插切面對(duì)比實(shí)驗(yàn)，知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)中唯一能改變的條件切面的形狀不同。

5、能對(duì)不同切面的莖的生長(zhǎng)狀況進(jìn)行預(yù)測(cè)，并能與實(shí)際結(jié)果相比較。

6、能對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長(zhǎng)。

2、分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。

1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來的，那么，月季能用莖繁殖嗎?

2、這節(jié)課，我們就動(dòng)手試試嗎！

1、分別截取兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號(hào)。

2、取土質(zhì)一樣的兩個(gè)花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會(huì)生長(zhǎng)得更好?

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的生長(zhǎng)情況并做好記錄。

4、設(shè)立獎(jiǎng)品，根據(jù)三天后月季的生長(zhǎng)情況，為猜中者發(fā)獎(jiǎng)。

三、師講述并板書：

像上面實(shí)驗(yàn)中這樣直接把植物的莖插入土壤中進(jìn)行繁殖的方法，叫做扦插

四、讓學(xué)生說還有哪些植物是用扦插的方法進(jìn)行莖繁殖的?

1、點(diǎn)名說什么是扦插?

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