大班教案精華4篇

大班教案。

本文旨在為您提供“大班教案”相關(guān)的資料，供您參考。教案是老師上課前需要準(zhǔn)備的教學(xué)課件，每位老師都應(yīng)按要求準(zhǔn)備好，它是教師教學(xué)表現(xiàn)的直接體現(xiàn)。相信這些資料對(duì)您會(huì)有所幫助。

大班教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用線條、圖形和圖案間隔排列的方法設(shè)計(jì)邊框。

2．嘗試根據(jù)自己的意愿，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫。

3．愿意關(guān)愛(ài)他人，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

4．在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5．培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．各種形狀的彩色卡紙人手一份。

2．邊框裝飾示范圖若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以"小鴨子"生日，談話引出話題。

教師：今天是小鴨子的生日，你想不想親手做一份禮物送給它？

教師：除了大家說(shuō)的這么多想法，那么我們?cè)趺礃硬拍馨炎８：投Y物傳給小鴨子呢？（寫信，做生日卡片）（出示生日卡片）。

二、欣賞范畫，探索生日卡的制作方法。

教師：為了讓生日卡可以更加的漂亮，我們先要為生日卡裝飾上邊框。

教師：瞧，這是老師制作的生日卡。你們看老師是怎么裝飾的？這上面有哪些圖案？有哪些圖形？有哪些線條呢？（逐個(gè)的領(lǐng)著他們把圖案，圖形，線條念一遍）

1.（出示圖形）除了**圖形，還有哪些圖形呢？

2.（出示圖案）像小草、小花……這些叫做圖案，可以用來(lái)裝飾邊框。

3.（出示線條）小朋友平時(shí)畫的直線、波浪線……也可以裝飾邊框。

（1）瞧，這些就是用各種圖案、圖形和線條來(lái)裝飾的生日卡，漂亮嗎？你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？（有規(guī)律的）它們是怎么樣排列的呢？（一個(gè)一個(gè)、一個(gè)兩個(gè)間隔有序地排列。）我們一起來(lái)看看是怎么有序的排列的。（帶著小朋友一起念：蘋果，花，蘋果，花……。

（2）我們還可以把圖形、圖案和線條組合起來(lái)裝飾邊框，圖案和圖形組合，或者線條和圖案組合都可以。瞧它們是怎樣排列的？這樣呀，可以使邊框看上去更加的整齊，更加的漂亮。

4．教師：邊框裝飾好了，你想把什么祝福送給小鴨子呢？把你的祝福畫在邊框的里面。

（三）幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾邊框。

教師：小朋友的想法真好，現(xiàn)在就請(qǐng)你把你的祝福畫在生日卡上，別忘了先畫上漂亮的邊框哦！那么大家開始行動(dòng)吧！

（四）展示幼兒作品，讓幼兒在相互談話中，體會(huì)感激的含義。

1．教師：和你的好朋友講一講，你送給小鴨子的祝福是什么？

2．教師：那么，我們一起把做好的生日卡送給小鴨子，然后和小鴨子一起去慶祝吧。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：感恩節(jié)即將來(lái)臨，幼兒在美工區(qū)還可以利用畫邊框的方法制作卡片，送給自己的爸爸媽媽。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

大班教案(篇2)

奇妙的風(fēng)

[課題（學(xué)科和年級(jí)）]：

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)[教材簡(jiǎn)解]四季天天都和我們會(huì)面，是孩子們從能來(lái)到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。現(xiàn)在正值春天，是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說(shuō)變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻會(huì)突然刮起大風(fēng)來(lái)，氣溫也驟降。在幼兒園，會(huì)聽到大班孩子們?cè)谧h論：我看見迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，就讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的奧秘”的活動(dòng)。 [目標(biāo)預(yù)設(shè)]考慮幼兒對(duì)風(fēng)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，制訂了以下幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。

2．初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

3．在活動(dòng)中能和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。

[設(shè)計(jì)理念]

大班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題。但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述，以事實(shí)為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí)，而不是教師的頭腦之中。

[設(shè)計(jì)思路]

教師在幼兒探索活動(dòng)中的一個(gè)重要作用，就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng)，幼兒無(wú)法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)，使孩子真正接觸自然，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個(gè)活動(dòng)中，遵循幼兒自主探索的原則，設(shè)置開放性的問(wèn)題，通過(guò)幼兒自主地收集信息（書、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)或詢問(wèn)家長(zhǎng)），讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說(shuō)、動(dòng)耳聽、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過(guò)程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的經(jīng)驗(yàn)，并自己想辦法來(lái)解決一些問(wèn)題，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識(shí)，習(xí)得方法。

[教學(xué)過(guò)程]

一、自然導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：過(guò)幾天我們就要去出游了，我知道大家都和關(guān)心天氣情況。那么，誰(shuí)來(lái)向大家來(lái)介紹一下這兩天的天氣情況呢？

師：“偏北風(fēng)2 — 3級(jí)，”我們從哪兒可以看出？你怎么知道有風(fēng)？（帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、感受）我的提問(wèn)可能會(huì)使孩子回憶以往的經(jīng)驗(yàn)會(huì)說(shuō)“國(guó)旗、樹葉……”這時(shí)孩子的討論中對(duì)風(fēng)的感受肯定還不充分，適時(shí)地帶孩子到戶外去感受風(fēng)的存在，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)的時(shí)候自然界有著各種奇妙的變化：花瓣迎風(fēng)飛舞，池中的水會(huì)泛起波紋，彩旗會(huì)迎風(fēng)招展。

二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力

師：你們聽到了什么？看到了什么？感覺(jué)到了什么？（讓幼兒用圖畫形式記錄下來(lái)，并向大家說(shuō)說(shuō)，（出示分類板）請(qǐng)幼兒將自己的圖畫記錄進(jìn)行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類。幼兒歸類、集體檢查。

在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動(dòng)，在中級(jí)風(fēng)、大風(fēng)到來(lái)時(shí)，讓他們自發(fā)地到戶外去感受，然后將自己的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)用圖畫、表格的形式記錄并分類。

師：風(fēng)有風(fēng)級(jí)，不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。

三、探索判斷風(fēng)向

師：天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天是北風(fēng)，這是什么意思？（北風(fēng)就是從北邊來(lái)）（是風(fēng)向）“用什么方法判斷？”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組討論，然后到戶外活動(dòng)，引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來(lái)的方向。如：觀察旗桿上的國(guó)旗飄動(dòng)；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間，讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……讓孩子通過(guò)活動(dòng)，真正明白“風(fēng)真的從北邊來(lái)?！绷私怙L(fēng)是有方向的這一特征后，鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來(lái)。就方法讓孩子展開討論：可以標(biāo)漢字，也可以標(biāo)箭頭，記錄不求精確，只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。

四、嘗試制造風(fēng)的方法

師：（拿出風(fēng)車）這些風(fēng)車在活動(dòng)室能玩嗎？

孩子們肯定會(huì)疑惑地說(shuō)“怎么玩，沒(méi)有風(fēng)！”我就一句話燃燒孩子制造風(fēng)的熱情：“沒(méi)有風(fēng)不可以制造點(diǎn)兒風(fēng)??？”怎樣制造風(fēng)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓孩子自己尋找材料，如吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇，把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵(lì)孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒(méi)有真正看到風(fēng)的形成過(guò)程，但是我想這些生動(dòng)有趣的探索活動(dòng)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)將具有深遠(yuǎn)意義。

[教學(xué)延伸]

師：小朋友想了很多辦法制造了風(fēng)，那你們喜歡風(fēng)嗎？為什么？（幼兒討論）課后通過(guò)孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會(huì)給人類帶來(lái)危害。我想，了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

大班教案(篇3)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《單數(shù)與雙數(shù)》。

說(shuō)教材：

1、教材內(nèi)容分析：數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易枯燥、乏味，這些都直接影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。單數(shù)和雙數(shù)這一數(shù)學(xué)概念，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，比較抽象。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?《幼兒教育綱要》中指出：“從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！备鶕?jù)這些及本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作和游戲，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，掌握單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。根據(jù)教材內(nèi)容及本班幼兒的實(shí)際情況，制定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

(1)、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作和游戲，區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

(2)、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：

本次教學(xué)的主要目的是讓幼兒能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。根據(jù)我班幼兒情況我認(rèn)為難點(diǎn)應(yīng)該是幼兒理解單雙數(shù)的含義。

對(duì)于突破重難點(diǎn)所采用的方法，主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作、比較得出結(jié)論。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)、五子棋若干、1-10數(shù)字卡片、單數(shù)、雙數(shù)漢字卡片。

(2)、小動(dòng)物磁板若干。

說(shuō)教法與學(xué)法

為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取幼兒動(dòng)手操作、聽、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的不同，從而理解單雙數(shù)的含義，能正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循積極性原則，借助多種活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

小朋友，今天我們教室里來(lái)了三位客人，你們猜猜是誰(shuí)呀?(小豬，點(diǎn)擊鼠標(biāo)三只小豬飛入)，這三只小豬今天可忙了，你們想不想知道他們?cè)诟墒裁囱?現(xiàn)在老師就讓小朋友看看他們?cè)诟墒裁?

二、看動(dòng)畫回答問(wèn)題

看完動(dòng)畫片你們知道三只小豬他們?cè)诟墒裁囱?(分水果)他們是按照什么來(lái)分的?什么是單數(shù)?什么是雙數(shù)呀?教師引導(dǎo)幼兒回答!

三、探索單雙數(shù)

(1)根據(jù)動(dòng)畫片中小豬分水果的方法，逐一分相應(yīng)的物品。(數(shù)字1-10)

(3)教師統(tǒng)計(jì)在黑板上統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒了解到數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù)。并讓幼兒感知單數(shù)和雙數(shù)是可以變化的。給雙數(shù)加上一個(gè)數(shù)就會(huì)變成單數(shù)，給單數(shù)加上一個(gè)數(shù)就會(huì)變成雙數(shù)。

四、救救小豬

豬媽媽打來(lái)電話，說(shuō)三只小豬被大灰狼關(guān)到了狼堡里，到狼堡要經(jīng)過(guò)一條很大的河，我們只有踩著單數(shù)的石頭才能到達(dá)狼堡不然豬媽媽就會(huì)掉進(jìn)河里!豬媽媽不知道要踩什么樣的石頭，所以請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙。

五、尋找身體上的單、雙數(shù)

在我們的身邊到處都藏著單數(shù)和雙數(shù)，就連我們的身體上也有單數(shù)、雙數(shù)，小朋友用你聰明的小腦袋想一想，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。說(shuō)一說(shuō)生活的單雙數(shù)，單數(shù)和雙數(shù)在生活中的用途。

六、操作

豬媽媽到了狼堡但是狼堡的大門沒(méi)有密碼是打不開的。分發(fā)操作紙讓幼兒按照單數(shù)和雙數(shù)的要求涂色，涂對(duì)的話狼堡的大門就會(huì)自動(dòng)打開，三只小豬就會(huì)得救!

大班教案(篇4)

1、注重學(xué)生主體。

2、注重語(yǔ)文工具性和現(xiàn)代人文精神的統(tǒng)一。

3、致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

4、注重探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力的培訓(xùn)。

5、尊重語(yǔ)文教育規(guī)律與特點(diǎn)，注重培訓(xùn)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，珍視獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解、認(rèn)識(shí)、形成多樣化的個(gè)性特點(diǎn)。

6、堅(jiān)決摒棄在教學(xué)過(guò)程中追求完整的序列和精確的目標(biāo)。

基于上述教學(xué)理念，特將《五彩池》一課定位為興趣式（即創(chuàng)設(shè)誘因，激發(fā)興趣－－自主領(lǐng)悟，再現(xiàn)情景－－合作共研，完善認(rèn)識(shí)－－課內(nèi)小結(jié)，深化效益）的開放式教學(xué)結(jié)構(gòu)。

其具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)階段，（1）激趣導(dǎo)入（旅游廣告）；（2）審美欣賞（虛擬旅游）；（3）整體感悟（暢談旅游見聞）；（4）拓展學(xué)習(xí)（網(wǎng)上旅游）。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想：

1、開放教學(xué)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在趣味盎然的虛擬活動(dòng)中，去讀、去思、去悟、去探究，達(dá)到自主學(xué)習(xí)，自悟?qū)W習(xí)，自得學(xué)習(xí)的目的。

2、開放教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)想象情境，創(chuàng)設(shè)交流情境，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維，培訓(xùn)創(chuàng)新和探究能力。在平等、和諧、愉快、自由的課堂氣氛中，相互學(xué)習(xí)、交流，共同感受《五彩池》的美麗、神奇，探究大自然的奧秘，感受大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山，熱愛(ài)生活的思想感情和審美情趣。

二、教材簡(jiǎn)析：

本課給我們展示了一個(gè)奇麗畫面，在四川松潘藏龍山上，有許多大大小小、形狀各異的水池，池水在陽(yáng)光的照耀下呈現(xiàn)出不同的顏色，再加上池周圍樹木花草的倒影，瑰麗多姿。多美的五彩池啊，真是人間仙境。課文的二、三、四自然段是全文的主體，特別是二、三自然段，教學(xué)中要通過(guò)開放的課堂活動(dòng)，重點(diǎn)讓學(xué)生借助文中生動(dòng)形象的描寫，展開想象，了解五彩池的特點(diǎn)，體悟五彩池的美麗神奇，探究大自然的奧秘。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解五彩池的特點(diǎn)，體會(huì)五彩池的美麗神奇及形成的原因。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)開放的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力，想象能力，表達(dá)能力和創(chuàng)新的思維能力?？茖W(xué)精神和探險(xiǎn)精神。

3、情意目標(biāo)：通過(guò)體會(huì)五彩池的美麗神奇，從中感受大自然的美。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山，熱愛(ài)生活的思想感情和審美情趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

體悟感受五彩池的美麗及其形成五彩顏色的原因。教學(xué)難點(diǎn)：探究形成五彩顏色的原因。

五、學(xué)情分析：

本節(jié)課是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文課，是建立在學(xué)生比較充分了解計(jì)算機(jī)操作知識(shí)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)上了一年多的計(jì)算機(jī)課程，考慮到學(xué)生已經(jīng)初步了掌握了網(wǎng)絡(luò)操作的基本方法，所以教學(xué)活動(dòng)大膽安排了網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于邏輯思維萌芽的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生探究知識(shí)的熱情高、認(rèn)識(shí)水平隨思維發(fā)展而迅速提高。本課正是基于這樣的學(xué)生特點(diǎn)而設(shè)計(jì)。

六、學(xué)法與教法：

這是一堂基于網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境的學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)，試圖引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，感悟體會(huì)，生動(dòng)描述，獨(dú)立思考，分組合作，主動(dòng)交流。教師通過(guò)激發(fā)興趣、審美欣賞、拓展學(xué)習(xí)三個(gè)階段，以組織同學(xué)們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)虛擬旅游為線索，來(lái)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師利用事前開發(fā)設(shè)計(jì)的五彩池主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，充分引導(dǎo)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)模擬旅游情景，展開平等對(duì)話。

七、CAI的設(shè)計(jì)思路：

開發(fā)設(shè)計(jì)一個(gè)五彩池的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，搜集五彩池資源的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)地址，充分利用已有的關(guān)于五彩池的網(wǎng)絡(luò)資源。

八、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入（旅游廣告）

故事引入：整體感知－－天上假瑤池

具體做法：

1、談話：同學(xué)們看過(guò)電視劇《西游記》嗎？你知道王母娘娘居住的地方叫什么嗎？－－瑤池。

2、通過(guò)CAI課件，展示瑤池。瞧，這就是王母娘娘居住的瑤池。這么美的瑤池，大家想不想親自去看一看。能去嗎？－－（不能，因?yàn)槟鞘翘焐系默幊兀?。?duì)，天上假瑤池。

3、播放《古民樂(lè)》，由教師講述課文第一自然段的傳說(shuō)及自己今年夏天在我們四川松潘的藏龍山見到的人間真瑤池－－五彩池。引入課題。并交待老師做導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家作一次旅游。以上做法的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課文主體。

（二）審美欣賞（虛擬旅游）－－人間真瑤池

旅游準(zhǔn)備（讀），旅游活動(dòng)（描述特點(diǎn)）。

具體做法：

1、旅游準(zhǔn)備（讀）

（1）談話（出示準(zhǔn)備的導(dǎo)游帽4頂）同學(xué)們，今天就由老師做總導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，作一次虛擬旅游去看一看人間真瑤池。問(wèn)題：同學(xué)們，出門旅游應(yīng)該準(zhǔn)備些什么呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)歸結(jié)（出門旅游應(yīng)該準(zhǔn)備些什么呢？）。背景資料的準(zhǔn)備（即預(yù)先了解對(duì)五彩池的介紹，閱讀課文2、3、4自然段）。

（2）全體同學(xué)自由朗讀課文2、3、4自然段，感悟五彩池的美麗神奇及其特點(diǎn)（放《九寨風(fēng)光》背景音樂(lè)）。

（3）劃分旅游小組（分為組），每組選出小導(dǎo)游一名，發(fā)給導(dǎo)游帽一頂，然后指定每一組再次閱讀討論某一自然段，掌握景物特點(diǎn)，并作好導(dǎo)游解說(shuō)。

2、旅游行動(dòng)：

（1）旅游開始（出示CAI課件：旅游路線圖）。

（2）教師做總導(dǎo)游。點(diǎn)擊課件路線圖，每到一風(fēng)景點(diǎn)，作為旅游團(tuán)的小憩，小憩時(shí)就由每一小組的小導(dǎo)游按預(yù)先指定的自然段介紹五彩池的某一特點(diǎn)。到達(dá)目的地之前分別介紹完五彩池的所有特點(diǎn)。

（3）到達(dá)目的地。參觀五彩池，由教師提供五彩池學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)地址（教師事先編制的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)），學(xué)生可以自由點(diǎn)擊，欣賞美景，了解相關(guān)知識(shí)。

（4）旅游歸來(lái)（整體感悟，暢談旅游見聞）。

提問(wèn)：1、你看到什么？2、為什么美？

在學(xué)生的發(fā)言中，老師歸結(jié)，

板書：

數(shù)量（多）

五彩池美麗而神奇

形狀（奇）

祖國(guó)山河美

顏色（美）

（三）拓展學(xué)習(xí)、網(wǎng)上探因（課后作業(yè)）。

1、通過(guò)教師提供和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)地址，學(xué)生檢索五彩池形成原因的相關(guān)資料。

2、學(xué)生以小組為單位，提交一個(gè)五彩池成因的小報(bào)告。

上一頁(yè)[1][2][3]下一頁(yè)

3、學(xué)生可以將報(bào)告發(fā)送到教師的電子郵箱，或者在五彩池學(xué)習(xí)的主題網(wǎng)站BBS上發(fā)布。

4、教師在課后與學(xué)生利用電子信箱或BBS交流。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是培養(yǎng)同學(xué)們探究性的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)也是拓展性學(xué)習(xí)。

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大班《秋葉》教案精華9篇

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下由小編收集整理的《大班《秋葉》教案精華9篇》，供你參考，希望能幫到你。

大班《秋葉》教案 篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

正值秋天，幼兒對(duì)落葉比較熟悉，平時(shí)的生活中也能看見，而且兒歌秋葉篇幅短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、語(yǔ)言動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，有一定的節(jié)律。通過(guò)欣賞誦讀教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙，兒歌語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，在朗誦中體驗(yàn)兒歌的意境。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)欣賞及朗誦兒歌的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

2、能在創(chuàng)造性的表演中想出和做出大家都感到快樂(lè)的動(dòng)作，能自然熱情而主動(dòng)地交流感情并體驗(yàn)交流合作的快樂(lè)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑，積極解難。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受秋天落葉的美與小動(dòng)物的情感，學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。

難點(diǎn)：遷移運(yùn)用根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音帶，小動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)全體幼兒欣賞《秋葉》，引出課題。

1、組織幼兒觀看教學(xué)掛圖《秋葉》，通過(guò)掛圖讓幼兒了解兒歌的大致內(nèi)容，(.通過(guò)提問(wèn)讓幼兒講述看到的內(nèi)容，既感知了兒歌，又提升了說(shuō)話能力。

師：你們看到了什么?都有哪些小動(dòng)物?

2、通過(guò)教學(xué)錄音帶讓幼兒再次欣賞《秋葉》，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的感受。

(二)深入感悟，學(xué)習(xí)兒歌。

兒歌共有六句，其中第二句至第六句結(jié)構(gòu)相似，只是句首主語(yǔ)小動(dòng)物和句尾賓語(yǔ)不同，言語(yǔ)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，有利于兒歌句子的學(xué)習(xí)。

1、老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。請(qǐng)幼兒邊看圖邊跟著老師朗讀。

3、分組和個(gè)別幼兒朗讀，并嘗試邊讀兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、師幼游戲讀兒歌，教師讀前半句，請(qǐng)幼兒對(duì)上后半句。幼兒興趣大增，同時(shí)也加深了對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

5、教師將已經(jīng)記住的兒歌內(nèi)容圖片收起來(lái)，幼兒朗誦兒歌，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

(三)嘗試仿編兒歌。

1、師：老師這里還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉，它們會(huì)把落葉當(dāng)成什么?老師示范仿偏兒歌一句，并板書：秋風(fēng)起，(落葉飄)，(小蝴蝶)說(shuō)，這是我的(舞伴)。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作，根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)繼續(xù)仿編兒歌，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出和兒歌內(nèi)容不一樣的小動(dòng)物，看到秋天的落葉，會(huì)把落葉當(dāng)做什么，讓幼兒說(shuō)出多種答案，拓展幼兒的想象力和思維能力。

3、教師根據(jù)幼兒回答板書仿編的兒歌內(nèi)容，并讓幼兒朗讀，體驗(yàn)仿編兒歌的成就感。

4、扮演角色，表演兒歌。讓幼兒拿自己喜歡的小動(dòng)物圖片，找自己的好朋友，互相說(shuō)給對(duì)方聽。

教學(xué)反思

1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體，大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一席鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。

改進(jìn)的方面：

1、教師自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)還要更精練，簡(jiǎn)單，讓幼兒一聽就懂。

2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快!

大班《秋葉》教案 篇2

設(shè)計(jì)思路：

落葉是秋天的一大季節(jié)特征，孩子們對(duì)于秋天樹葉的基本現(xiàn)象已經(jīng)有了一個(gè)很清楚的概念。但是長(zhǎng)期以來(lái)我們對(duì)于秋天的葉子一直停留在秋葉枯萎會(huì)飄落的階段，落葉或多或少總是帶有一些悲傷的意境，而本次活動(dòng)借助多媒體課件將整個(gè)故事很有童趣、很生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，在優(yōu)美的情境中讓幼兒體會(huì)秋天的美、落葉的美，促使幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)自然的情感。

同時(shí)，整個(gè)故事充滿童話色彩，既符合孩子的年齡特點(diǎn)，又能滿足他們的好奇心，并且結(jié)合了一定的助人為樂(lè)、著裝整潔等禮儀內(nèi)容，我針對(duì)我們幼兒的發(fā)展層次、理解水平，結(jié)合多媒體帶領(lǐng)他們一起走進(jìn)美麗的落葉世界，并且讓他們明白參加活動(dòng)要注重儀表的整潔，要用禮貌的姿勢(shì)和語(yǔ)言邀請(qǐng)別人的道理。

目標(biāo)：

1、理解故事，大膽表達(dá)自己對(duì)秋天的想象，萌發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài)。

2、懂得關(guān)愛(ài)身邊的人，感受幫助別人的快樂(lè)。

重點(diǎn)：

用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)秋天的想象。

難點(diǎn)：

能根據(jù)故事展開合理想象。

活動(dòng)流程：

談話導(dǎo)入——分段欣賞——完整欣賞——延伸活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們知道秋天有哪些美麗的東西呢？

2、哦，我們能想到這么多美好的東西，剛剛很多小朋友都說(shuō)到了落葉，那我們一起來(lái)做一做落葉飄落下來(lái)的樣子吧。

播放《秋天》，幼兒表演落葉的樣子。

3、你們真是一群可愛(ài)的小樹葉，今天也有很多的樹葉朋友來(lái)跟我們一起跳舞，看，它們都來(lái)啦。

二、欣賞故事，理解故事的主要內(nèi)容

1、欣賞ppt1ppt2天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂(lè)的到處跑，秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣，大樹搖啊搖，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只黃蝴蝶，瞧！樹葉都落在了大地上，他們?cè)诨ハ啻蛘泻裟亍＜t蝴蝶說(shuō)：大家好，我來(lái)自楓樹，我是楓葉。黃蝴蝶說(shuō)：大家好，我來(lái)自銀杏樹，我是銀杏葉。綠蝴蝶說(shuō)：你好，我來(lái)自桂花樹，我是桂樹葉。

那你覺(jué)得還會(huì)有什么葉子來(lái)呢，請(qǐng)你和大家打個(gè)招呼吧！

2、欣賞ppt3提問(wèn)：

（1）你們猜猜，它們會(huì)去做什么呢？

（2）你們說(shuō)的真好！那我們一起來(lái)看一看吧！

小結(jié)：原來(lái)它們都去跳舞啦，小樹葉們跳起了歡快的舞蹈，有的在跳雙人舞，有的在跳圓圈舞，還有的在跳踢踏舞，這真是一場(chǎng)盛大、熱鬧的舞會(huì)??！

3、欣賞ppt4（重在觀察畫面）

（1）聽！什么聲音？誰(shuí)在哭呀？為什么哭呢？（提升完整的語(yǔ)言）

（2）是呀，沒(méi)有干凈的衣服怎么能去參加舞會(huì)呢！你們能不能幫幫它們呀？想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？

（3）你們真善良，連天上的天使也被你們感動(dòng)了，帶著自己的魔法棒來(lái)幫忙。變！變！變！有了小天使的幫忙呀，小樹葉們都有了自己的新衣服。

（4）那現(xiàn)在小樹葉們的心情怎么樣了呢？

小結(jié)：它們換上了干凈漂亮的衣服心里美滋滋的，趁著舞會(huì)還沒(méi)結(jié)束，它們趕緊跑到舞會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)和其他的小樹葉一起跳起舞來(lái)。

4、小朋友們，故事聽完了，你們覺(jué)得應(yīng)該給故事取個(gè)什么名字呢？（這個(gè)故事的名字一定要和樹葉有關(guān)）

三、完整欣賞

1、你們給這個(gè)故事取了這么好聽的名字，老師也想了一個(gè)好名字：故事的名字叫《秋葉的舞會(huì)》，我們一起來(lái)把這個(gè)故事說(shuō)一遍吧！

（1）正是有了你們的幫助，小樹葉們才能參加這個(gè)盛大的舞會(huì)，它們開心極啦，那你們開心嗎？為什么呢？

小結(jié)：原來(lái)被別人幫助和幫助別人一樣，都是很快樂(lè)的事情。

（2）那我們的生活中還有哪些人需要我們幫助呢？你想怎樣幫助他們？

四、活動(dòng)延伸原來(lái)有這么多人需要我們幫助，那我們大班的哥哥姐姐從身邊做起，現(xiàn)在我們下去幫助小班的弟弟妹妹塞塞褲子、扣扣紐扣，好不好？

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

大班《秋葉》教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

在"秋天的童話" 主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說(shuō)："我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽。"有的幼兒干脆把樹葉丟進(jìn)河里，興奮的說(shuō)："你們看，樹葉小船。"……原來(lái)，樹葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而詩(shī)歌《秋葉》文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感覺(jué)秋天的意境和詩(shī)歌的優(yōu)美。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)課件。

2、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿頭飾各一個(gè)以及圖片若干。

3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙，彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入活動(dòng)

1、 觀察圖片

師： 小朋友， 你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 今天， 和老師一起去秋天看一看。。

2、 談話

師：你們看到了什么， 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（黃色的葉子）在哪兒有黃色的葉子？（樹上地上都有）

師：為什么這些葉子是黃色的？（因?yàn)榍锾靵?lái)了）

師小結(jié)：對(duì)，秋天來(lái)了，天氣冷了，一片片樹葉變黃，從樹枝上飄落下來(lái)，老師覺(jué)得這些葉子很美，忍不住撿了幾張，（貼圖）它們有個(gè)共同的名字叫秋葉，我們大聲地喊一喊它，它們名字相同，可樣子不一樣，你覺(jué)得秋葉像什么？

二、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋葉》

1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

師：小朋友，這些秋葉美不美？秋葉的詩(shī)歌更美！請(qǐng)聽--

2、出示課件，這首美麗的詩(shī)歌就在這幅圖里，小朋友們仔細(xì)觀察圖片，圖上有什么？（出示動(dòng)物圖）它們臉上的表情是怎樣的？心情如何？那么它們?cè)陂_心地說(shuō)什么呢？跟老師讀一讀。

3、啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解（教師一邊用語(yǔ)言引導(dǎo)， 一邊出示圖片）

師：A秋風(fēng)吹起，樹葉飄下，小螞蟻要到河對(duì)面的小兔子家，它會(huì)怎么去呢？它把秋葉當(dāng)做了什么？它做什么動(dòng)作能讓渡船劃過(guò)河？所以小螞蟻一邊劃一邊說(shuō)？（老師用動(dòng)作和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小螞蟻把落葉當(dāng)作渡船）還有哪些小動(dòng)物也會(huì)把秋葉當(dāng)做渡船呢？

B、小老鼠看到秋葉，是怎么想的？（出示雨傘）

C、小刺猬看到秋葉又會(huì)說(shuō)些什么呢？（出示扇子）

D、想想梅花鹿是怎么說(shuō)的？（出示餅干）

E、小朋友看到秋葉，他們會(huì)想到什么呢？你有沒(méi)有見過(guò)郵票？秋葉給我們送來(lái)了秋天的信息。（出示郵票）

4、請(qǐng)幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。

我們小朋友今天可真聰明，下面我們一起來(lái)讀一讀這首好聽的詩(shī)歌吧。（一起讀一起做動(dòng)作）

5、幼兒分角色邊朗誦詩(shī)歌邊表演。

三、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，仿編。

詩(shī)歌里的樹葉落到了地上、河里，被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見了，并且把它們當(dāng)作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票，如果你是森林里的小動(dòng)物，你想當(dāng)什么動(dòng)物？你看見了秋葉，你會(huì)說(shuō)什么？（出示動(dòng)物圖片）

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。小動(dòng)物們來(lái)了，我們用（ ）說(shuō)："這是我的（ ）"來(lái)說(shuō)一句話。

四、結(jié)束活動(dòng)。

小朋友說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫出來(lái)然后再講給大家聽好嗎？幼兒在小樹圖上添畫，畫出各種各樣美麗的秋葉，也可以畫上你喜歡的小動(dòng)物。（教師巡回視察）

今天我們學(xué)會(huì)了詩(shī)歌《秋葉》，回去后把詩(shī)歌和畫講給爸爸媽媽聽，好嗎？

大班《秋葉》教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)真觀察葉子的外形，能根據(jù)外形展開豐富的想象。

2.能根據(jù)葉子原有的形狀，運(yùn)用剪、拼貼、貼畫等技巧組合各種圖形和場(chǎng)景。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.壓制好的多種形狀的葉子、剪刀、膠水、白紙。

2.樹葉粘貼畫范例。

活動(dòng)過(guò)程

1.秋姑娘的禮物。

秋姑娘給小朋友們帶了一件神秘的禮物，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣后打開紙盒觀看禮物，并請(qǐng)幼兒觀察本組的葉子，看看它們額形狀、顏色有什么不同，說(shuō)一說(shuō)這些葉子像什么。

2.出示范畫展示葉片的造型想象。

楓樹葉子可以做金魚的尾巴，銀杏的葉子可以做蝴蝶的翅膀，等等。

3.教授制作過(guò)程。

教師講解制作過(guò)程中需要注意的的問(wèn)題。

4.幼兒粘貼、美化作品。

請(qǐng)幼兒自由選擇材料，嘗試運(yùn)用剪、拼貼等技能，創(chuàng)造性地利用葉子進(jìn)行造型，或者組合拼擺、添畫，使之成為一副漂亮的圖畫。

5.欣賞作品。

作品完成后師幼共同欣賞。

大班《秋葉》教案 篇5

活動(dòng)目的：

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、引入

師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去??？

看看，這個(gè)小園子里地上都是什么啊？（樹葉）

樹葉怎么都地上??？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了）

是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽——

2、錄音機(jī)范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來(lái)的嗎？

（幼兒討論）

我們?cè)趤?lái)聽聽歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）

那我們也來(lái)做小樹葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來(lái)的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）

5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

8、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

9、回教室，結(jié)束。

大班《秋葉》教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞美麗的樹葉，感知樹葉色彩和線條的美。

2、了解各種裝飾樹葉的手法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條和花紋裝飾樹葉。

3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾，注意不畫到葉片的外面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.梧桐、銀杏、楓葉、枇杷樹葉

2.這些形狀的彩色樹葉30張

3.這4種樹葉形(大的)裝飾過(guò)的各一張

4.風(fēng)聲一段

5.大樹一棵

教學(xué)過(guò)程：

啟發(fā)談話師：小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你們喜歡不喜歡秋天呀？老師也非常喜歡秋天。因?yàn)榍锾斓搅?，樹上的葉子變得更美了，綠的、黃的、紅的，色彩好豐富呀。

看這里的葉子有什么顏色？

你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些葉子嗎？

有誰(shuí)知道這片綠的是什么葉子？是什么形狀？

（總結(jié)）師：大家都說(shuō)得很好，這些葉子呀，不但顏色很漂亮，形狀也很好看，看不但有橢圓的、扇形的，甚至還有像銷售已有的形狀呢。

師：秋天來(lái)了，天氣變涼了，風(fēng)葉越刮越大了！

聽！……這是什么聲音啊！……風(fēng)這么大?？矗?/p>

拉開布簾，師指著地上的落葉師：地上有這么多的落葉，我們一起來(lái)?yè)炻淙~吧。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)觀察一下自己手中的葉子，它是什么形狀的？

師：秋天的樹葉真美，可是昨晚秋風(fēng)姐姐告訴了我一個(gè)方法，能讓樹葉變得更漂亮，大家想不想看呀？

出示泛畫，你覺(jué)得那片樹葉裝飾的最漂亮？為什么？

還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一片?為什么?

師：大家想不想把自己的書也變得和老師這的一樣漂亮？好，那老師就和大家一起把樹葉變漂亮。

師：我們呀，想一想，畫一畫，想一想，畫一畫。

在畫小圓點(diǎn)的時(shí)候，有些可以畫的緊一點(diǎn)多一點(diǎn)，有些呢就畫得分開一點(diǎn)少一點(diǎn)點(diǎn)和點(diǎn)之間的距離畫的大一點(diǎn)，在畫這個(gè)方格的時(shí)候，我們可以把方格可以一個(gè)隔著一個(gè)涂色也可以呀一個(gè)的格子斜對(duì)面的格子涂色師：秋風(fēng)姐姐呀真聰明，能把樹葉裝飾的真漂亮，你能把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎？你想把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎？你想怎么裝飾？請(qǐng)你拿了你的樹葉端著小椅子到后面的桌上去畫畫，四人一組。注意不要把黑線畫到葉子的外面。

等幼兒畫完后貼到樹上看！我們幫這個(gè)樹打扮成了個(gè)五彩樹，多漂亮啊。我們一起把這個(gè)樹拿回去給教師的小朋友看好不好呀！

大班《秋葉》教案 篇7

設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒走進(jìn)大自然，樹林尋找樹木，觀察最粗的樹、最細(xì)的樹、最高的樹、最矮的樹、葉子最多的樹、葉子最大的樹等。在活動(dòng)中，孩子們的積極性非常高。正在孩子們用工具量得起勁時(shí)，突然有個(gè)小朋友叫起來(lái)快來(lái)看呀，樹葉從樹上飛下來(lái)了!于是孩子們把注意力都集中到樹葉上，地上樹葉真多呀!踩在樹葉上軟軟的。樹葉給大地蓋上了一層地毯。樹葉有的紅，有的綠。咦，怎么有的樹葉掉下來(lái)，有的怎么不掉?

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，熱愛(ài)大自然、親近大自然。

3.在與同伴的合作中大膽表現(xiàn)，獲得積極的情感體驗(yàn)，分享活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉。

2.各種顏料讓孩子們印樹葉。

3.營(yíng)造寬松、自由、有序的活動(dòng)區(qū)域。

活動(dòng)過(guò)程

我?guī)ьI(lǐng)孩子們到公園里觀察樹木，撿拾各種樹葉，孩子們的積極性非常高。

1、豆豆跑過(guò)來(lái)說(shuō)，老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了?

2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

3、孩子們說(shuō)：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢?[.教案網(wǎng)出處]你準(zhǔn)備把你的樹葉變成什么呢?幼兒根據(jù)樹葉添畫造型：

1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。

2、用記號(hào)筆、蠟筆大膽構(gòu)造、想象。

3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創(chuàng)造。

4.給樹葉畫上手，腳，讓它變成一片會(huì)跳舞的葉子

師生交流分享：

1、讓幼兒展示，介紹作品，對(duì)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)給予肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心與成功感，體驗(yàn)和分享自己的和別人的快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地響亮地介紹，語(yǔ)言能完整、流暢。

3、老師對(duì)幼兒的今天活動(dòng)情況作適當(dāng)評(píng)價(jià)。

4、共同收拾各類教玩具。

教學(xué)反思

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子不僅了解了各種樹木，知道了樹木名稱，形態(tài)，作用，并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過(guò)程中，觀察，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。

大班《秋葉》教案 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能畫出秋葉輕盈飄落的樣子，感受秋葉飛舞的意境美。

2、嘗試運(yùn)用重疊遮擋的方法構(gòu)圖，表現(xiàn)畫面的均衡和美觀。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教師教學(xué)資源《秋葉飛舞》（視頻）。

2、勾線筆、圖畫紙、水彩筆、油畫棒

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀察秋天樹葉，組織幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秋天樹葉的變化。描述樹葉是怎樣從樹上飄落下來(lái)的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從樹葉的顏色、飄落的樣子進(jìn)行交流討論。

2．欣賞《秋葉飛舞》視頻，進(jìn)一步感知樹葉飄落的情景。

（1）觀察樹葉落在了什么地方。

可提問(wèn)：飄落的樹葉都到哪里去了？去做什么？

（2）觀察樹葉飄落時(shí)在空中的姿態(tài)。

可提問(wèn)：樹葉飄落時(shí)，在空中的樣子有什么不同？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較垂直和傾斜。請(qǐng)幼兒思考討論：樹葉為什么會(huì)斜著飄落下來(lái)。

小結(jié)：樹葉又輕又薄，總是隨著秋風(fēng)飄動(dòng)，不會(huì)重重的落地。

3．請(qǐng)幼兒討論怎樣用傾斜和重疊的方法表現(xiàn)樹葉飄落的情景。

（1）請(qǐng)幼兒嘗試用傾斜表現(xiàn)樹葉飄落的情景。

可提問(wèn)：你有什么辦法讓樹葉飄動(dòng)起來(lái)呢？

（2）嘗試用重疊遮擋的方法安排畫面構(gòu)圖。

可提問(wèn)：許多樹葉落下來(lái)，有什么辦法在比較空的地方，再擠進(jìn)去幾片呢？

4．幼兒自由創(chuàng)作，大膽繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

1）引導(dǎo)幼兒大膽想象：我們是一群什么樹上的葉？要飄到哪里去？會(huì)遇見什么朋友？對(duì)他說(shuō)什么？畫出樹葉找到的朋友。

（2）提醒幼兒運(yùn)用傾斜的方法表現(xiàn)樹葉在空中飄動(dòng)的姿態(tài)，適當(dāng)添加數(shù)片樹葉。

（3）幼兒作畫，選擇與秋葉相似的顏色進(jìn)行涂色。

5、交流分享。

（1）觀賞作品中的秋葉是否有飄動(dòng)的效果。

（2）介紹各自想象的情景：樹葉飄到哪里？他對(duì)朋友說(shuō)了什么？

大班《秋葉》教案 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

在"秋天的童話"主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說(shuō)："我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽。"有的幼兒干脆把樹葉丟進(jìn)河里，興奮的說(shuō)："你們看，樹葉小船。"……原來(lái)，樹葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而詩(shī)歌《秋葉》文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感覺(jué)秋天的意境和詩(shī)歌的優(yōu)美。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有關(guān)課件。

2、小螞蟻,小老鼠,小刺猬,梅花鹿頭飾各一個(gè)以及圖片若干。

3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙，彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、觀察圖片

師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天,和老師一起去秋天看一看。.

2、談話

師：你們看到了什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(黃色的葉子)在哪兒有黃色的葉子?(樹上地上都有)

師：為什么這些葉子是黃色的?(因?yàn)榍锾靵?lái)了)

師小結(jié)：對(duì)，秋天來(lái)了，天氣冷了，一片片樹葉變黃，從樹枝上飄落下來(lái)，老師覺(jué)得這些葉子很美，忍不住撿了幾張，(貼圖)它們有個(gè)共同的名字叫秋葉，我們大聲地喊一喊它，它們名字相同，可樣子不一樣，你覺(jué)得秋葉像什么?

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌>

1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

師：小朋友，這些秋葉美不美?秋葉的詩(shī)歌更美!請(qǐng)聽--

2、出示課件，這首美麗的詩(shī)歌就在這幅圖里，小朋友們仔細(xì)觀察圖片，圖上有什么?(出示動(dòng)物圖)它們臉上的表情是怎樣的?心情如何?那么它們?cè)陂_心地說(shuō)什么呢?跟老師讀一讀。

3、啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解(教師一邊用語(yǔ)言引導(dǎo),一邊出示圖片)

師：A秋風(fēng)吹起，樹葉飄下，小螞蟻要到河對(duì)面的小兔子家，它會(huì)怎么去呢?它把秋葉當(dāng)做了什么?它做什么動(dòng)作能讓渡船劃過(guò)河?所以小螞蟻一邊劃一邊說(shuō)?(老師用動(dòng)作和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小螞蟻把落葉當(dāng)作渡船)還有哪些小動(dòng)物也會(huì)把秋葉當(dāng)做渡船呢?

B、小老鼠看到秋葉，是怎么想的?(出示雨傘)

C、小刺猬看到秋葉又會(huì)說(shuō)些什么呢?(出示扇子)

D、想想梅花鹿是怎么說(shuō)的?(出示餅干)

E、小朋友看到秋葉，他們會(huì)想到什么呢?你有沒(méi)有見過(guò)郵票?秋葉給我們送來(lái)了秋天的信息。(出示郵票)

4、請(qǐng)幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。

我們小朋友今天可真聰明，下面我們一起來(lái)讀一讀這首好聽的詩(shī)歌吧。(一起讀一起做動(dòng)作)

5、幼兒分角色邊朗誦詩(shī)歌邊表演。

三、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，仿編。

詩(shī)歌里的樹葉落到了地上、河里，被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見了，并且把它們當(dāng)作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票，如果你是森林里的小動(dòng)物，你想當(dāng)什么動(dòng)物?你看見了秋葉，你會(huì)說(shuō)什么?(出示動(dòng)物圖片)

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。小動(dòng)物們來(lái)了，我們用( )說(shuō)："這是我的( )"來(lái)說(shuō)一句話。

四、結(jié)束活動(dòng)。

小朋友說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫出來(lái)然后再講給大家聽好嗎?幼兒在小樹圖上添畫，畫出各種各樣美麗的秋葉，也可以畫上你喜歡的小動(dòng)物。(教師巡回視察)

今天我們學(xué)會(huì)了詩(shī)歌《秋葉》，回去后把詩(shī)歌和畫講給爸爸媽媽聽，好嗎?

教學(xué)反思

活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng)，小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，劉啟文說(shuō)：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃?！?、洋洋說(shuō)：“樹葉落在草地上，小豬拿起來(lái)，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊龋∨笥押孟髮?duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽?；顒?dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來(lái)，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級(jí)里，孩子們肯定會(huì)更開心的

八年級(jí)美術(shù)教案精華4篇

幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的“八年級(jí)美術(shù)教案”類的文章希望能對(duì)您有所幫助，歡迎您參考。每位教師為了上好課需要準(zhǔn)備教案和課件，而教案和課件中的知識(shí)點(diǎn)需要仔細(xì)設(shè)計(jì)。教案不僅可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是很有效的一種教學(xué)方式。希望本文對(duì)您有所助益。

八年級(jí)美術(shù)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品，體驗(yàn)其視覺(jué)感受，了解其外在的形式。掌握有關(guān)主觀情感表現(xiàn)的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)在美術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)主觀情感、創(chuàng)作思維過(guò)程、形象塑造方法等有初步體驗(yàn)，從而加深對(duì)表現(xiàn)性美術(shù)作品基本特征的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)師生對(duì)作品藝術(shù)形象的分析、評(píng)述和討論，使學(xué)生了解表現(xiàn)性美術(shù)作品通過(guò)造型、色彩及構(gòu)圖手段所傳達(dá)的內(nèi)在含義。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)及學(xué)會(huì)觀察生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活，看待社會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品所包含的造型手段、表現(xiàn)手段及作品所傳達(dá)情感的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)美術(shù)作品情感心緒的表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明

一、引導(dǎo)階段 引導(dǎo)學(xué)生看背投，播放一組作品圖片，有中外畫家的表現(xiàn)性美術(shù)作品和兼有再現(xiàn)、表現(xiàn)兩種方法而偏重于表現(xiàn)的美術(shù)作品。 觀看視頻，直觀的了解再現(xiàn)、表現(xiàn)兩種方法。 以直觀的形象導(dǎo)入，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、發(fā)展階段 引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)如果美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)某種事物的看法和主觀感受而不采用客觀再現(xiàn)這一事物的方法，還有沒(méi)有其他的方法。通過(guò)師生對(duì)以上問(wèn)題的交流討論，導(dǎo)出本課課題。 學(xué)生討論交流 以學(xué)生獨(dú)立的分析所引發(fā)的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，有效地提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。激發(fā)其探知欲。

三、欣賞階段 進(jìn)入作品欣賞。由具象形象的作品入手，逐步向抽象形象的作品過(guò)度，師生共同從作品中尋找、分析、討論作品所包含的造型要素和表現(xiàn)手段、作品所傳達(dá)的情感表現(xiàn)意味、表現(xiàn)性美術(shù)作品外在和內(nèi)在的基本特征;回憶前課所學(xué)的再現(xiàn)性美術(shù)作品及其創(chuàng)作方法，比較兩者的不同，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生能否在本課作品中感受出作者所表現(xiàn)的某種情感。 師生共同分析、欣賞美術(shù)作品 播放一組圖片， 有再現(xiàn)的、表現(xiàn)的、抽象的，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到任何美術(shù)作品，都在不同程度上體現(xiàn)藝術(shù)家主觀思想情感，同時(shí)也是他對(duì)社會(huì)的審美評(píng)價(jià)與審美理想的表現(xiàn)。

四、作品欣賞 表現(xiàn)：藝術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)手段直接表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和審美理想，著重反映作者的主觀感受。

板塊1:梵高的作品 課件展示：梵高作品《星月夜》

告訴學(xué)生欣賞美術(shù)作品表現(xiàn)的方法從以下三個(gè)方面入手：

1.作品形式

2.作品內(nèi)容

3.美術(shù)作品的背景文化

教師提問(wèn)：看到這樣一幅《星月夜》，同學(xué)們有什么感受? 對(duì)作品進(jìn)行分析：《星月夜》中的世界仿佛在燃燒，樹木如同火焰升騰，星星如同爆炸的火團(tuán)，天空似在旋轉(zhuǎn)動(dòng)蕩，這些描繪，都表達(dá)了梵高的主觀情感。

梵高的作品，都充滿了他對(duì)生命的熱愛(ài)，訴諸了他內(nèi)心強(qiáng)烈的感情。

通過(guò)梵高作品表現(xiàn)強(qiáng)烈的個(gè)人感情因素，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪畫表現(xiàn)主觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)使學(xué)生了解很多藝術(shù)形式都可以表達(dá)作者的主觀情感，拓寬學(xué)生的思路。

板塊2：不同表現(xiàn)方法的美術(shù)作品 課件展示：《到處是生活 》《我和我的故鄉(xiāng)》《綠洲》

教師提問(wèn)：你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同情感嗎?

課件展示《到處是生活 》雅洛申柯

課件展示《我和我的故鄉(xiāng)》夏加爾

教師提問(wèn)：畫面的村莊是我們視覺(jué)的真實(shí)嗎?

這幅畫看似復(fù)雜、奇怪，理解它并不困難。作者給這一作品所起的題名，就是解釋這幅畫的一把鑰匙。

課件展示《綠洲》馬格利特

教師提問(wèn)：在畫面上你看到綠洲了嗎?樹怎么會(huì)長(zhǎng)到桌子上?白云為什么掛在樹上?作品為什么叫綠洲? 這件作品用寫實(shí)的手法描繪了一個(gè)生活的側(cè)面，被流放的老人、工人、士兵、工人的妻子和孩子，大家湊到窗口來(lái)欣賞窗外一角的情景。 通過(guò)《綠洲》的創(chuàng)意，引發(fā)學(xué)生的思考，領(lǐng)悟主觀情感的表現(xiàn)在這里變得更為夸張。

板塊3：馬蒂斯的作品 下面我們?cè)賮?lái)看一種美術(shù)作品情感表現(xiàn)的風(fēng)格。

課件展示。

教師提問(wèn)：這樣的畫面給你烈的感受是什么?

繪畫中，色彩對(duì)于情感的表達(dá)有著十分強(qiáng)烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的，下面我們通過(guò)一段視頻來(lái)解讀它。

觀看“野獸派的繪畫”視頻。 通過(guò)視頻讓學(xué)生了解色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的。

板塊4：抽象畫 課件展示《即興30》

教師提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看這幅作品，它表現(xiàn)了什么情感?

教師提問(wèn)：這是一幅抽象畫，我們看到具體的形了嗎?

教師總結(jié)：這幅畫是在第一次世界大戰(zhàn)前畫的，康定斯基自己說(shuō)，它是在人們“對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)年不斷的談?wù)摗睂?dǎo)致的一種強(qiáng)烈的精神壓力，下意識(shí)地創(chuàng)作出來(lái)的，反映出戰(zhàn)前人們那種躁動(dòng)不安的情緒。

教師提問(wèn)：“情緒”有具體的形象嗎?

教師總結(jié)：雖然沒(méi)有具體形象，也能表達(dá)畫家的情感。所以作者采用抽象形式表現(xiàn)更為合適。這種形式也正表現(xiàn)了作者的主觀認(rèn)識(shí)。

知識(shí)點(diǎn)：講解熱抽象、冷抽象的特點(diǎn)。

課件展示《紅藍(lán)黃色的構(gòu)圖》蒙德里安、《黃紅藍(lán)》康定斯基

冷抽象：作品展現(xiàn)的是冷靜、規(guī)則的幾何構(gòu)成。被稱為古典、幾何的抽象藝術(shù)。

熱抽象：是明顯直接表現(xiàn)情感。被稱為浪漫的、有機(jī)的抽象藝術(shù)。

觀看視頻了解抽象畫中畫家主觀情感的表現(xiàn)。 了解抽象繪畫的情感表達(dá)。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解到無(wú)論是再現(xiàn)藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)還是抽象藝術(shù)，都是人類美術(shù)長(zhǎng)久存在的藝術(shù)形式，是人類創(chuàng)造的精神財(cái)富。不同的藝術(shù)，能夠表現(xiàn)人類不同的精神內(nèi)容、創(chuàng)造出不同的形式感，給人以不同的審美享受。

板塊5：分組討論賞析作品 根據(jù)前面的分析，分組來(lái)討論分析以下幾幅作品。

課件展示：《舞蹈》馬蒂斯、《高更的椅子》梵高、《百老匯的爵士音樂(lè)》蒙德里安、《克里斯蒂娜的世界》懷斯、《吶喊》蒙克、《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》達(dá)利

問(wèn)題：感受美術(shù)作品中的不同情感的表現(xiàn),分組選代表談感受。(從形象、色彩、構(gòu)圖等方面去談) 學(xué)生分成六組，由組長(zhǎng)確定本組討論的作品，進(jìn)行討論研究，選出代表總結(jié)發(fā)言，教師根據(jù)情況及時(shí)補(bǔ)充。 探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生分組的研究討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠相互交流和互動(dòng)。

五、課堂小結(jié) 通過(guò)今天的欣賞、討論，我們了解到美術(shù)作品可以表現(xiàn)畫家對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)命運(yùn)的主觀情感感受。畫家通過(guò)不同的造型、色彩、構(gòu)圖來(lái)表現(xiàn)自己的主觀情感，我們也體會(huì)了作品所傳達(dá)出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試通過(guò)繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境，老師期待著同學(xué)們的作品。

總結(jié)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，同時(shí)鼓舞學(xué)生做好下次課的準(zhǔn)備。

六、課后拓展

在教師指導(dǎo)下搜集各類美術(shù)作品圖片，在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中注意分析作品的再現(xiàn)與表現(xiàn)創(chuàng)作方法。

資料：

不管你怎么理解，作者的環(huán)保意識(shí)已在你思考時(shí)悄悄地傳遞。獨(dú)特新穎的創(chuàng)意是它的成功之處，它主要運(yùn)用了時(shí)空重組的創(chuàng)意方法，把不同時(shí)間和空間的物體或局部重新組合在一起，改變物體的原有的自然狀態(tài)，從而形成新的視覺(jué)形象。

這就是被稱為爆炸的色彩的野獸派的風(fēng)格。1905年，馬蒂斯、費(fèi)拉芒克、馬爾凱等人,在秋季沙龍上一起展出作品，他們都用強(qiáng)烈的原色作畫,只有一件雕塑帶有文藝復(fù)興的典雅風(fēng)格，藝術(shù)批評(píng)家說(shuō)：“多納泰羅在一群野獸當(dāng)中”，“野獸派”由此產(chǎn)生。

課后反思：

八年級(jí)美術(shù)教案 篇2

課題：

參觀與考察

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。

2.了解作品展示的方式，總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。

3.走近美術(shù)館、走近博物館，達(dá)到拓寬美術(shù)視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操的目的。

4.能為學(xué)?；虬嗉?jí)策劃一次展覽。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.美術(shù)展覽的展示方式。

2.美術(shù)館、博物館與畫廊之間的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：

美術(shù)展覽的展示方式。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明

一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力。

二、導(dǎo)入新課提出問(wèn)題：看老師演示的圖片，請(qǐng)問(wèn)你們認(rèn)識(shí)這些建筑嗎?你能說(shuō)出它們的建筑特色嗎?

他們分別是中國(guó)美術(shù)館、廣州美術(shù)館、.藝術(shù)館、臺(tái)北美術(shù)館。中國(guó)美術(shù)館是其中具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑。學(xué)生觀看圖片，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，介紹圖片展示的中國(guó)各地美術(shù)館建筑外觀。

學(xué)生發(fā)言、教師歸納正確答案。比較各地美術(shù)館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國(guó)美術(shù)館強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑特色，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、美術(shù)館和博物館1.美術(shù)館的概念

2.美術(shù)館的歷史

3.美術(shù)館的性質(zhì)作用

4.博物館

你知道世界五大博物館嗎?

你知道世界博物館日是哪一天嗎?

5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系教師展示圖片講解時(shí)，學(xué)生欣賞分析,思考問(wèn)題。了解美術(shù)館和博物館的基本知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

四、走進(jìn)中國(guó)美術(shù)館1.介紹中國(guó)美術(shù)館

2.(利用演示圖片參觀美術(shù)館的各類展覽)

你到美術(shù)館參觀過(guò)嗎?有何整體印象?

3.參觀過(guò)畢加索紫禁城畫展,你認(rèn)為展覽的整體布置方面有何特色?(作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等)。

4.在《站立的文字》展覽中,展覽的主體策劃是怎樣的?(展覽作品與主題的關(guān)系，展覽布置與主題的關(guān)系，展覽環(huán)境設(shè)計(jì)與主題的關(guān)系等。)

5.展覽的宣傳。(展覽廣告的設(shè)計(jì)制作，請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作，說(shuō)明書的宣傳制作，宣傳報(bào)道稿的撰寫與發(fā)布方法等。)

教師在學(xué)生回答問(wèn)題后，歸納小結(jié)。你喜歡美術(shù)館的哪種美術(shù)展覽，看了以后有何感想?

說(shuō)說(shuō)你最喜歡參觀博物館中的哪一類，為什么?

學(xué)生思考:

1.你知道中國(guó)美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎?

2.美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的?

3.不同的美術(shù)作品有不同的展示方式，說(shuō)說(shuō)各種美術(shù)作品的展示方式是什么?

五、我們的畫展根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的現(xiàn)狀，請(qǐng)你策劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。

六、小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)參觀展覽的意義目的。

七、課后思考1.商場(chǎng)商店等場(chǎng)所的商品展示對(duì)你布置畫展有何啟發(fā)?

2.參觀你周邊的美術(shù)館博物館紀(jì)念館，調(diào)查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個(gè)人收藏品，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。

資料：

1.美術(shù)館的概念

收集、保存、展覽和研究美術(shù)作品的事業(yè)機(jī)構(gòu)，屬于博物館的一種。19世紀(jì)以前，已有專門或主要收藏和陳列美術(shù)作品的博物館。于是，20世紀(jì)初產(chǎn)生了新的概念──美術(shù)博物館，即美術(shù)館。

2.美術(shù)館的歷史

西方對(duì)美術(shù)作品的收藏始于古希臘。文藝復(fù)興時(shí)代，皇公貴族收藏和展示大量的古代美術(shù)遺物。18世紀(jì)中，博物館中也收藏了美術(shù)作品?，F(xiàn)在全世界的各種美術(shù)館約有7000個(gè)。

中國(guó)自西周以來(lái)，宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國(guó)美術(shù)館，是20世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)美術(shù)作品的展覽中心，同時(shí)舉辦世界各國(guó)美術(shù)展覽。

3.美術(shù)館的性質(zhì)作用

美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng)，而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工提供資料和信息。

今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。

4.博物館

你知道世界五大博物館嗎?

你知道世界博物館日是哪一天嗎?

5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系

美術(shù)館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。

課后反思：

八年級(jí)美術(shù)教案 篇3

一、敦煌莫高窟

第1課時(shí)第1周

二、藝術(shù)與科學(xué)

第2課時(shí)第2周

三、中國(guó)山水畫的意境

第3課時(shí)第3周

四、中國(guó)山水畫的意境

第4課時(shí)第4周

五、中國(guó)畫的形式美

第5課時(shí)第5周

六、中國(guó)畫的形式美

第6課時(shí)第6周

七、用電腦畫山水畫

第7課時(shí)第7周

八、陶藝創(chuàng)作

第8課時(shí)第8周

九、陶藝創(chuàng)作

第9課時(shí)第9周

十、明暗與立體表現(xiàn)

第10課時(shí)第10周

十一、明暗與立體表現(xiàn)

第11課時(shí)第11周

十二、視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配

第12課時(shí)第12周

十三、視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配

第13課時(shí)第13周

十四、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配

第14課時(shí)第14周

十五、人文奧運(yùn)

第15課時(shí)第15周

十六、體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品

第16課時(shí)第16周

十七、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)

第17課時(shí)第17周

十八、我們身邊的體育活動(dòng)

第18課時(shí)第18周

十九、藝術(shù)品的收藏和拍賣

第19課時(shí)第19周

八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)——

課題敦煌莫高窟課時(shí)1總課時(shí)數(shù)1授課時(shí)間第一周教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況,并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的欣賞能力。情感目標(biāo)：感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。教學(xué)方法啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)用具教學(xué)課件板書設(shè)計(jì)敦煌莫高窟一、簡(jiǎn)介二、內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、導(dǎo)入同學(xué)們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？生：《千手觀音》。師：讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛璧杆囆g(shù)的魅力。（放《千手觀音》）那位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問(wèn)導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看錄像。2、新課1、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說(shuō)。生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說(shuō)。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來(lái)回顧敦煌的歷史。（放課件[昔日繁華]）生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。2、播放課件[佛的世界]教師簡(jiǎn)述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。例如：彩塑年代圖片藝術(shù)特征（學(xué)生總結(jié)）北涼第275窟交腳彌勒隋第419窟菩薩阿難像唐第158窟涅盤像壁畫佛傳故事第329窟乘象入胎本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因緣故事第285窟五百?gòu)?qiáng)盜成佛經(jīng)變故事第148窟彌勒下生第217窟觀無(wú)量壽佛學(xué)生回答問(wèn)題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)?？偨Y(jié)：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂(lè)觀的情調(diào)。3、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。學(xué)生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術(shù)，感受到各個(gè)歷史時(shí)期的審美追求和時(shí)代精神。4、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）教師簡(jiǎn)述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過(guò)。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。學(xué)生描述1900年的中國(guó)社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問(wèn)題。（認(rèn)識(shí)敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫(kù)的價(jià)值，德育滲透）教師總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力3、練習(xí)發(fā)揮（播放課件[神游敦煌]）師：同學(xué)們都愛(ài)好旅游吧，今天在課上來(lái)一次敦煌模擬旅游——臺(tái)上的是導(dǎo)游，臺(tái)下的是游客。哪一個(gè)旅游團(tuán)先來(lái)介紹。學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前解說(shuō)。4、小結(jié)教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。師：同學(xué)們，（放張大千作品）一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己?jiǎn)畏矫娴纳槭裁锤拭C藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國(guó)性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風(fēng)靡世界畫壇？正因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！5、教學(xué)反思

美術(shù)教案

課題藝術(shù)與科學(xué)課時(shí)1總課時(shí)數(shù)1授課時(shí)間第2周教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類生活的促進(jìn)作用。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的知識(shí)，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)性。能畫出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖稿。情感目標(biāo)：通過(guò)了解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)；認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。教學(xué)難點(diǎn)藝術(shù)對(duì)科學(xué)的促進(jìn)作用。教學(xué)方法啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)用具教學(xué)課件板書設(shè)計(jì)藝術(shù)與科學(xué)一、藝術(shù)與科學(xué)二、分析作品教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、導(dǎo)入1、播放汽車視頻(多媒體課件展示)2、回顧汽車的發(fā)展史。（提問(wèn)：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題《藝術(shù)與科學(xué)》緩解學(xué)生緊張心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。觀看課件2、新課一、藝術(shù)與科學(xué)概念1、藝術(shù)：藝術(shù)強(qiáng)調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）2、科學(xué)：科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和實(shí)驗(yàn)，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展的規(guī)律。（實(shí)用、合理、便利）二、分析實(shí)例：欣賞圖片進(jìn)一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合1、長(zhǎng)信宮燈請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)信宮燈美在什么地方？(神態(tài)、動(dòng)作、色彩、造型)2、安濟(jì)橋教師實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更直觀感受到拱形橋設(shè)計(jì)的科學(xué)性。3、蒙娜莉莎利用光學(xué)原理和油性原料進(jìn)行繪畫，逼真生動(dòng)。（體現(xiàn)在繪畫中也需要科學(xué)合理的安排）三、小組討論總結(jié)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系:藝術(shù)與科學(xué)總是相輔相成，不可分割，互相促進(jìn)，不斷融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。了解藝術(shù)對(duì)與科學(xué)的概念結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析引導(dǎo)學(xué)生，師生共同說(shuō)出長(zhǎng)信宮燈的科學(xué)性。學(xué)生加深理解學(xué)生欣賞圖片，同桌討論后說(shuō)出安濟(jì)橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。（如：橋的簡(jiǎn)練、美觀、古樸、對(duì)稱美等?？茖W(xué)合理的設(shè)計(jì)如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。3、練習(xí)1、以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真思考。把剛才提到的設(shè)計(jì)不合理的例子重新設(shè)計(jì)。（例如：班級(jí)的桌子、椅子等）2、利用手繪線條的方法進(jìn)行繪畫。3、將設(shè)計(jì)的作品在全班交流，并讓設(shè)計(jì)者說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖。教師加以點(diǎn)評(píng)。4、小結(jié)藝術(shù)與科學(xué)是一對(duì)不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)與科學(xué)完美的結(jié)合。到了我們現(xiàn)在那就更應(yīng)該注意藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。所以我希望各位同學(xué)，不要只注意科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視藝術(shù)的學(xué)習(xí)。5、教學(xué)反思

八年級(jí)美術(shù)教案 篇4

立體構(gòu)成(2課時(shí))

課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、演示與手工制作相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、通過(guò)對(duì)形體變化的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型的感受力，想象力和創(chuàng)造力。

2、通過(guò)形象思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：平面和立體的過(guò)渡------半立體構(gòu)成。

2、難點(diǎn)：什么是構(gòu)成和構(gòu)成制作方法。

三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

1、教具：(1)立體和半立體構(gòu)成圖片;(2)立體、半立體構(gòu)成成品若干;(3)實(shí)物彩印包裝盒和湖南竹編半笠等;(4)畫好并剪下的六面平面正方形;(5)由十二根塑料管串成的立方形六面體;(6)學(xué)生平面構(gòu)成的優(yōu)秀作業(yè)若干并貼好。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、單面刀片、直尺、圓規(guī)、鉛筆、硬紙板。

四、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

1、組織教學(xué)，并檢查學(xué)生所要求帶的工具。

2、拿出學(xué)生做的平面構(gòu)成作業(yè)掛在黑板的一頭，啟發(fā)和回憶學(xué)過(guò)的平面構(gòu)成。

提問(wèn)：什么是平面構(gòu)成?

平面構(gòu)成--------是在二維平面上進(jìn)行的造成活動(dòng)，它的構(gòu)成元素是點(diǎn)、線、面、按一定的法則，用規(guī)則或不規(guī)則的方法造成新的美的形態(tài)，使人產(chǎn)生有規(guī)則的起伏，有節(jié)奏的韻律、有條理的動(dòng)感和新穎、奇特的視覺(jué)感受。

3、出示半立體構(gòu)成的制成品和一張根據(jù)平面構(gòu)成做成的半立體構(gòu)成的三角點(diǎn)構(gòu)成。

提問(wèn)：這個(gè)制作演示的過(guò)程叫什么?(在黑板上的中上部板書“構(gòu)成”二字。)

構(gòu)成-------是一種造型或造物的活動(dòng)和形式。構(gòu)成是三項(xiàng)構(gòu)成的總稱，即平面構(gòu)成。立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成。

而立體構(gòu)成即是我們今天所要講的內(nèi)容。(在黑板上部“構(gòu)成”兩字前加“立體”二字。)

4、前面我們回憶了平面構(gòu)成是在二維平面里的造型活動(dòng)，它所產(chǎn)生的效果只是平面的圖案，而立體構(gòu)成是將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實(shí)際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動(dòng)。

5、立體構(gòu)成有半立體構(gòu)成，線立體構(gòu)成，面立體構(gòu)成，塊立體構(gòu)

圖四圖五圖六

成和混合構(gòu)成。請(qǐng)同學(xué)們看課本P21，左上圖是線立體構(gòu)成，左2是面立體構(gòu)成，左3是面立體構(gòu)成，右上為塊立體構(gòu)，右下為混合構(gòu)成。

6、立體構(gòu)成應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)、商品、產(chǎn)品、工業(yè)設(shè)計(jì)等。

7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出一張卡紙將其裁成四個(gè)正方形小方塊。(圖四)

①拿出其中一小塊，在它中間畫兩條虛線(圖五)，要使用權(quán)面能凸起一塊，必須畫兩條虛線。

②用剪刀背尖或刀背尖用力在虛線上畫印痕。

③在實(shí)線的位置上用刀切口，把中間的小方塊切割下來(lái)。(圖五)

④用手指進(jìn)行折疊、邊講解邊示范、邊檢查學(xué)生制作的情況。

8、待大部分學(xué)生作業(yè)完成了，問(wèn)同學(xué)們是否可得出結(jié)論。

小結(jié)：用一張平面的紙(材料)通過(guò)加工，使部分立體化，而形成平面與立體之間的造型，這就是半立體構(gòu)成。

第二課時(shí)：半立體構(gòu)成

教學(xué)步驟：

1、組織教學(xué)：檢查學(xué)生點(diǎn)、線的構(gòu)圖。

2、上節(jié)課，大家做半立體構(gòu)成面的單位形，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們能否講一下，什么是半立體構(gòu)成?(學(xué)生回答)

3、半立體構(gòu)成-------就是用平面的材料，通過(guò)加工使部分立體化而形成平面與立體之間的造型，它是立體構(gòu)成和平面構(gòu)成同樣都是可以用點(diǎn)、線、面構(gòu)成，所使用的材料有紙、玻璃、塑料、金屬、石膏、陶土、木材等。我們現(xiàn)在用紙來(lái)做。

面的半立體構(gòu)成較為容易，同學(xué)們都已做了二個(gè)。(要求同學(xué)們將畫好的點(diǎn)和線構(gòu)圖拿出來(lái))

4、點(diǎn)的半立體構(gòu)成(出示點(diǎn)、線制成品)

構(gòu)成點(diǎn)的凸起與下凹的基本單位形有圓點(diǎn)、橢圓點(diǎn)、半圓點(diǎn)、方點(diǎn)、三角點(diǎn)以及同學(xué)們已畫好的方點(diǎn)、圓點(diǎn)和三角點(diǎn)的構(gòu)圖。

①先作方點(diǎn)的半立體構(gòu)成，分四步：

a.在紙上畫好方點(diǎn)位置、在平面方形中畫“米”字虛線;

b.在虛線上用刀背用力畫印痕;

c.在實(shí)線的位置上用刀切口;(注意“米”字四周實(shí)線的四角處不要切割，以免全掉下來(lái))

d.進(jìn)行折疊：用手把交叉的虛線向上捏凸起，把十字虛線按下去。

②三角點(diǎn)半立體構(gòu)成和方點(diǎn)差不多。(圖六)

③下凹圓點(diǎn)的半立體構(gòu)成方法和上面相同，只是把兩半圓部分按下去。

5、線的半立體構(gòu)成。

和線平面構(gòu)成一樣，有直線、弧線、折線等半立體構(gòu)成。(在平面的紙張上制作凸起和下凹線有一定的局限性，如曲線就很難折疊成。)

同學(xué)們畫好的構(gòu)成是凸起的線半立體基本單位形。步驟：

a.在平面紙上作凸起的線必需畫三條虛線或四條虛線;

b.在畫好的虛線位置上用刀背尖畫印痕;

c.在實(shí)線位置上切口;

d.折疊。(先把中間一條虛線捏凸起來(lái)，另二虛線朝反方向捏)

小結(jié)：

上節(jié)課做而半立體構(gòu)成和今天做的點(diǎn)、線半立體都是基本單位形，如把點(diǎn)、線的單位形有規(guī)則的上下左右排列就會(huì)形成大片的構(gòu)成圖樣。

請(qǐng)同學(xué)們注意，點(diǎn)線的半立體是看它所處面積的大小而，如在一張小紙上可以說(shuō)它是面，在很大一張紙上的面的半立體可以說(shuō)成是點(diǎn)的半立體。另一方面，在設(shè)計(jì)構(gòu)圖時(shí)要注意切口的兩邊都要沒(méi)有點(diǎn)或線，否則凸起部位不能持久，很難立起。

6、下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面所講方法每人設(shè)計(jì)一個(gè)有規(guī)則的點(diǎn)或線，或面的大片半立體構(gòu)成，設(shè)計(jì)時(shí)首先構(gòu)好圖，哪一部分凸起，哪一部分下凹，哪個(gè)地方需切割......這些都要在設(shè)計(jì)圖中構(gòu)思好，這磁才能產(chǎn)生半立體的效果。

出示一些半立體制作品供學(xué)生參考，并要求學(xué)生不要仿老師示范的形態(tài)。

7、行間輔導(dǎo)。

8、根據(jù)大家制作情況進(jìn)行小結(jié)。

樹葉大班教案精華

“樹葉大班教案”這篇文章幼兒教師教育網(wǎng)的編輯認(rèn)為很有價(jià)值，推薦給您閱讀，并鼓勵(lì)您與朋友一起分享本頁(yè)面的內(nèi)容。教案及課件是老師需要認(rèn)真準(zhǔn)備的，如果沒(méi)有準(zhǔn)備好，老師就必須趕緊完成。教案是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方法。

樹葉大班教案 篇1

前幾天，天氣突然變冷，一陣北風(fēng)吹過(guò)后，幼兒園的院子里落滿了樹葉，孩子們?cè)趲颓鍧嵐つ棠虛炻淙~的時(shí)候，有幾個(gè)調(diào)皮的男孩玩起了落葉，樹葉被大風(fēng)刮個(gè)不停，他們氣喘吁吁地追逐樹葉，并興奮地湊在一起說(shuō)樹葉：“我撿到的法國(guó)梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚的尾巴”“大風(fēng)把樹葉吹到天上了，像一架綠色的小飛機(jī)”等等。這不正是主題四中有關(guān)植物葉的話題嗎？既接近幼兒的生活，孩子們又十分感興趣，所以我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《小樹葉》。旨在幫助孩子們初步認(rèn)識(shí)自己周圍的樹葉，了解樹葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功用等。

1、觀察樹葉的特征，簡(jiǎn)單了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

2、認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、初步了解樹葉在生活中的作用，知道茶葉是樹葉的一種。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

1、枯葉和綠葉；

2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表；

3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布；

（一）隨音樂(lè)《小樹葉》進(jìn)入活動(dòng)室。師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，天氣漸漸涼了，小樹葉發(fā)生了什么變化？你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的？（幼兒可以用語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)）讓我們一起來(lái)和小樹葉跳個(gè)舞吧?。ń處熞贿吅陀變何璧?，一邊灑落樹葉，幼兒每人撿起一片樹葉。）

（二）運(yùn)用多媒體課件，幫助幼兒直觀、形象地了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。

1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)。師：“葉寶寶是由哪幾部分組成？”教師演示樹葉外形結(jié)構(gòu)的課件，使幼兒知道大多數(shù)樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。

2、幼兒討論，初步了解樹葉每部分的作用。師：葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對(duì)葉寶寶來(lái)說(shuō)都有什么用呢？（幼兒討論）教師演示樹葉每部分作用的課件，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

（三）通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

1、如果葉寶寶從樹上落了下來(lái)，慢慢地它會(huì)發(fā)生什么變化？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。小結(jié)：使幼兒知道葉寶寶離開了樹媽媽，就會(huì)一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。

2、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面回答）教師介紹記錄表，教會(huì)幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是用什么工具，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結(jié)：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別：易碎、不易碎；沒(méi)有葉汁、有葉汁。

（四）使幼兒初步了解樹葉在生活中的作用。

1、師幼討論，初步了解樹葉在生活中的作用。

2、教師變魔術(shù)，知道茶葉是樹葉的一種。小結(jié)：茶葉是一種特殊的樹葉，它可以泡水喝，對(duì)我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材，給人治?。挥行淙~可以制成樹葉食品、樹葉飲料，有利于人體健康。

這次活動(dòng)是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個(gè)分支，我選擇的是孩子們最常見的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子——樹葉。

從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來(lái)看，內(nèi)容非常豐富，它是由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合，比如：既有音樂(lè)體驗(yàn)，又有動(dòng)手操作；既利用了多媒體，又添加了小魔術(shù)，使孩子始終保持著濃厚的興趣。

從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看，孩子們通過(guò)不同的表征方式，表現(xiàn)出了他們對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)，有肢體語(yǔ)言、有實(shí)驗(yàn)記錄、有語(yǔ)言描述等等，動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)更讓孩子的樂(lè)不思返，我為他們提供了多種開放性的材料，發(fā)揮了他們最大的自主性，使孩子們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題中解決問(wèn)題，像此次活動(dòng)中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的，沒(méi)有葉汁，但是他卻不知道怎樣記錄下來(lái)，當(dāng)他得到老師的引導(dǎo)幫助后，很快地記了出來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是孩子思維的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，使他們逐步地由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。同時(shí)，孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)了腦，在操作的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了記錄，在每一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題后，知道了枯葉和綠葉的區(qū)別，進(jìn)一步了解了樹葉。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中一定還存在不足之處，敬請(qǐng)專家及同仁們多提寶貴意見，我將在大家誠(chéng)懇的指導(dǎo)與幫助下繼續(xù)努力！

小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

樹葉大班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在描畫樹葉輪廓的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)樹葉娃娃的不同動(dòng)作，并嘗試用相似色涂色。

2.能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受創(chuàng)作造型動(dòng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．收集各種不同形狀的樹葉，并壓整齊。

2．跳舞的樹葉娃娃范例，制作步驟圖一張

3、音樂(lè)：《秋日私語(yǔ)》。

教學(xué)過(guò)程：

1.課件導(dǎo)入，引起興趣。

師：(出示圖片)天氣漸漸冷了，一片片的樹葉娃娃離開了大樹媽媽，在大地上跳起了優(yōu)美的舞蹈。你看這片綠色的樹葉娃娃，高高的`舉起了小手，兩腳交叉，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！你還看到哪片樹葉是怎樣跳舞的?(我看到黃樹葉，兩手伸平，兩腳張開，好像飛起來(lái)一樣。我看到紅樹葉，兩手叉腰，一只腳抬起來(lái)，一只腳站直。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)樹葉娃娃的手是怎樣做的？腳是怎樣做的？）你來(lái)學(xué)給大家看看好嗎？（幼兒表演并給于鼓勵(lì)。）

2.看到這些樹葉娃娃跳的這么開心，別的樹葉娃娃也想來(lái)參加他們的舞會(huì)了，他們想請(qǐng)我們幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)與別人不一樣的舞蹈動(dòng)作，你們?cè)敢鈳兔?？好，大家先認(rèn)真想一想，也可以和你旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。（幼兒思考、交流）好了嗎？（好了）讓我們跟著音樂(lè)把設(shè)計(jì)的動(dòng)作跳出來(lái)好嗎？（音樂(lè)，幼兒表演）剛才我發(fā)現(xiàn)你的動(dòng)作很有特點(diǎn)，展示給大家看看怎么樣?。ㄒ粋€(gè)幼兒來(lái)表演，老師一邊引導(dǎo)幼兒觀察他的動(dòng)作一邊把他的動(dòng)作記錄下來(lái)。）

3．討論如何畫跳舞的樹葉娃娃。

（1）師：大家設(shè)計(jì)的動(dòng)作樹葉娃娃很喜歡，他們還想請(qǐng)我們把他們跳舞的樣子畫下來(lái)，他們給大家準(zhǔn)備了四幅圖片，說(shuō)小朋友們一看就知道怎樣畫了。我們一起來(lái)看一看吧！ （出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀察）大家看明白了嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣畫？學(xué)習(xí)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。大家同意他的觀點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四個(gè)步驟：

步驟一、選一片樹葉，用左手壓在紙上，右手用勾線筆沿著樹葉的輪廓描畫下來(lái)。

步驟二、在樹葉的輪廓里添畫上眼睛、鼻子、嘴巴。

步驟三、畫出樹葉娃娃跳舞的動(dòng)作。步驟四：給它穿上漂亮的衣服。）

（2）你們看這片樹葉娃娃的衣服上有些什么顏色？（黃色、淺橙色、深橙色）你們發(fā)現(xiàn)這三種顏色有什么特點(diǎn)？（很象，他們是相似色。）大自然還有很多相似色，看這片樹葉用的是什么相似色？（粉紅、大紅、深紅）這片樹葉呢？（淡綠、翠綠、深綠）樹葉娃娃說(shuō)他們都喜歡穿相似色的衣服，請(qǐng)小朋友們一定要記住了哦！

4.幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（播放秋日私語(yǔ)）

（１）引導(dǎo)幼兒選用各種樹葉進(jìn)行輪廓描畫。

（２）鼓勵(lì)幼兒畫出各種夸張的表情和動(dòng)態(tài)，涂色均勻，用色鮮艷。

5.展示作品，幼兒互相欣賞。

師：你喜歡這些樹葉娃娃嗎？為什么？（從動(dòng)作、顏色方面評(píng)價(jià)。）

樹葉大班教案 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)小樹葉對(duì)大樹媽媽的深情，感受歌曲的意境。

2、能借助圖片、情境、角色表演等方式掌握歌曲內(nèi)容并嘗試運(yùn)用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、在扮演小樹葉的情境中掌握兩段歌詞的內(nèi)容。

難點(diǎn)：體驗(yàn)小樹葉對(duì)大樹媽媽的深情，感受歌曲意境。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹媽媽背景圖一幅，大樹頭飾。

四、活動(dòng)過(guò)程：

——小樹葉離開媽媽時(shí)到底是怎樣的心情呢？讓小樹葉來(lái)告訴我們吧！

2、教師范唱歌曲第二遍，重點(diǎn)掌握小樹葉對(duì)媽媽說(shuō)的話。

——小樹葉勇敢的離開了媽媽，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？

——你們能不能對(duì)著大樹媽媽唱出來(lái)？

4、教師小結(jié)：其實(shí)大樹媽媽一點(diǎn)都不傷心，雖然小樹葉現(xiàn)在離開了她，但是她知道等到明年春天，小樹葉們又會(huì)來(lái)到它的身邊打扮它。

1、現(xiàn)在讓我們?cè)囍迅枨暾莩?/p>

2、鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、討論并學(xué)習(xí)好的一組表演的學(xué)習(xí)方法。

樹葉大班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)散文，知道小樹葉在不同的季節(jié)有不同的變化。

通過(guò)有韻律的朗誦，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具學(xué)具準(zhǔn)備：自制樹葉一片(一面是綠色、一面是黃色），風(fēng)兒的圖片，電風(fēng)扇臺(tái)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)季節(jié)的變化引發(fā)的自然現(xiàn)象(秋天樹葉變黃、落下等）有認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒有變涼的感覺(jué)。

提問(wèn)：現(xiàn)在覺(jué)得怎樣？為什么？出示“風(fēng)”的圖片引導(dǎo)幼兒思考。

教師出示綠色樹葉，模仿樹葉的口吻說(shuō)我也感覺(jué)有點(diǎn)涼，要添件衣服了。”然后把小樹葉翻過(guò)來(lái)，變成黃色樹葉。

將風(fēng)扇的風(fēng)量開大一點(diǎn)，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)。教師拿著小樹葉開始抖動(dòng)起來(lái)，說(shuō)：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”小樹葉慢慢飄落到地上。

教師朗誦《小樹葉》。要求幼兒一邊聽一邊想象樹葉的樣子。

活動(dòng)滲透

美術(shù)活動(dòng)：樹葉印畫。

音樂(lè)活動(dòng)：歌曲欣賞《小樹葉》。

科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的樹葉。

園中滲透：收集各種不同形狀的樹葉，粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。

情境滲透：在平時(shí)的生活中，引導(dǎo)幼兒觀察植物在秋冬季節(jié)的變化。

家庭滲透：建議家長(zhǎng)在秋冬季節(jié)帶領(lǐng)幼兒去公園，引導(dǎo)幼兒觀察秋天葉子變黃、飄落等現(xiàn)象。

兒童散文：小樹葉

風(fēng)兒，從北方飛來(lái)，捎來(lái)了秋姑娘的信：

“天氣要涼啦，告訴小樹葉了么，該多添件衣服啦！”

“知道啦！知道啦！”

小樹葉們坐在樹杈杈上，都忙著穿起了金黃色的新衣服。

果然，天氣漸漸地涼了。

風(fēng)兒，又從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的北方帶來(lái)了冬伯伯出發(fā)的好消息。

小樹葉們頭靠著頭，“窸窸窣窣”，商量了好一陣子：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”

于是，他們爭(zhēng)先恐后地飄了下來(lái)。

一片，兩片，三片，輕輕地蓋在大地媽媽的身上。

活動(dòng)分析

本活動(dòng)選取的散文《小樹葉》充滿了生機(jī)與童趣，用擬人化的手法描述小樹葉在秋天變黃、飄落的自然現(xiàn)象，使幼兒在美好的意境中了解這種自然現(xiàn)象，并悉心感受散文的語(yǔ)言，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，促進(jìn)幼兒全語(yǔ)言能力的發(fā)展?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒全語(yǔ)言教育“能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，知道童話故事、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標(biāo)。

實(shí)施指導(dǎo)

活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文的優(yōu)美詞句。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表達(dá)的意思。

活動(dòng)拓展：

制作電腦課件，配上秋天、冬天的背景圖，向幼兒展示葉子變黃、飄落的動(dòng)畫，配上有感情的朗誦，讓幼兒感受美的意境。

可以給幼兒準(zhǔn)備一綠一黃兩件披風(fēng)，讓幼兒扮演葉子，一邊聽散文，一邊表演。

注意事項(xiàng)

教師朗誦的時(shí)候要融入感情，把散文的美麗意境用聲音表現(xiàn)出來(lái)。

創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己印象中的小樹葉講述出來(lái)。

樹葉大班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解樹葉書簽的制作過(guò)程。

2、親自動(dòng)手制作書簽，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)探索自然的興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：樹葉、彩紙、剪刀、膠水、書

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入。

師：我們平時(shí)看書的時(shí)候，如果還沒(méi)看完，那要怎么樣才能記得看到哪一頁(yè)呢？

（幼兒通過(guò)平時(shí)觀察爸爸媽媽看書的樣子，想到可以用書簽。）

師：那小朋友們平時(shí)見到的書簽都是用什么做的呢？長(zhǎng)什么樣？

（幼兒通過(guò)生生討論和回憶平時(shí)所接觸到的書簽得出答案。）

師：那小朋友見過(guò)樹葉書簽嗎？想不想自己試一試呢？

二、制作樹葉書簽

師：請(qǐng)小朋友觀察下這兩片樹葉，看看它們有什么不同的地方。

師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，那你們覺(jué)得做書簽要用哪一片樹葉呢？

（幼兒通過(guò)生生討論，研究出做書簽要用比較硬的樹葉，這樣做起來(lái)更有型。）

師：那要怎么樣才能讓這軟軟的樹葉變得干干的硬硬的呢？而且還不能弄皺弄破，不然書簽就不漂亮啦！

（幼兒通過(guò)思考，想到把樹葉夾在書里，壓一段時(shí)間后就可以變得干干的硬硬的了。）

三、裝飾書簽

師：樹葉已經(jīng)準(zhǔn)備好要做書簽啦，但是就這么光光的一片樹葉，做了書簽?zāi)芎每磫幔?/p>

（幼兒通過(guò)思考以及借鑒生活中所見過(guò)的書簽，想到要對(duì)樹葉進(jìn)行裝飾，才能成為一片真正的樹葉書簽。）

師：那你們平時(shí)見過(guò)的書簽都有什么樣的裝飾呢？

（幼兒通過(guò)生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友互相討論一下，你準(zhǔn)備怎么樣來(lái)設(shè)計(jì)裝飾你的書簽?zāi)兀?/p>

（幼兒通過(guò)自主思考和生生討論，確定自己裝飾書簽的樣式和方法。）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友動(dòng)手來(lái)裝飾自己的書簽吧。

（幼兒邊做邊思考，通過(guò)自己努力以及與小伙伴們合作，做出了自己滿意的書簽。）

樹葉大班教案 篇6

活動(dòng)內(nèi)容：

散文詩(shī)欣賞《小樹葉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)反復(fù)傾聽、欣賞及幼兒的自身活動(dòng)，理解散文詩(shī)的意境美、韻律美和語(yǔ)言美。

2、豐富幼兒情感體驗(yàn)和感受。

3、滲透德育教育：助人為樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)磁帶，配樂(lè)詩(shī)磁帶。

2、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的背景圖及可操作的小蜜蜂一只。

3、繪畫紙、蠟筆（幼兒人手一份）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)讓幼兒為小蜜蜂想辦法，引出詩(shī)歌《小樹葉》。

1、教師操作小樹葉和背景圖，當(dāng)小蜜蜂掉到河里時(shí)，鼓勵(lì)幼兒為小蜜蜂想辦法。

2、引出詩(shī)歌：小樹葉

二、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容和情感。

提問(wèn)1：你聽到了什么？

教師示范朗誦

提問(wèn)2：聽完之后，你覺(jué)得怎樣？

三、幼兒探究：為散文詩(shī)配樂(lè)。

師：怎樣才能使散文詩(shī)更動(dòng)聽？

1、播放兩段風(fēng)格不同的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒選擇。

2、配上音樂(lè)進(jìn)行朗誦。

四、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編動(dòng)作，有感情地表演詩(shī)歌。

五、再次欣賞散文詩(shī)，并要求幼兒把喜歡的詩(shī)句畫出來(lái)。

3、請(qǐng)幼兒閉上眼睛再次欣賞散文詩(shī)。

提問(wèn)3：你想到了什么？

4、幼兒邊聽散文詩(shī)邊作畫。

5、幼兒講述欣賞自己的畫展，結(jié)束。

附散文詩(shī)：小樹葉

我是一片小小的樹葉，

長(zhǎng)在河邊的大樹上。

有一天，風(fēng)吹過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：

一只小蜜蜂釀了一天的蜜，累了，

跌落在河邊的水面上。

于是我離開了大樹，

飄呀，飄呀，飄到河里變成一艘小船，

救起了跌落的小蜜蜂。

蚯蚓大班教案精華

教案課件是每位老師在每學(xué)期開課前不可或缺的必備材料，按規(guī)定，所有教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真制備教案課件。教案作為完整教學(xué)計(jì)劃的中心，影響著整個(gè)課堂教學(xué)的質(zhì)量。假如您欣賞這類圖書，筆者強(qiáng)烈推薦您去看一看“蚯蚓大班教案”，為了不喪失，還請(qǐng)您把本頁(yè)面鏈接收納！

蚯蚓大班教案(篇1)

2 、小結(jié)： 5 月 28 日，蚯蚓和同學(xué)們參加學(xué)校的舞會(huì)，一起跳舞。

3 、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿）請(qǐng)你們一起學(xué)學(xué)蚯蚓跳舞的樣子。（播放音樂(lè)）

4 、跳舞的感覺(jué)怎么樣？

5 、小結(jié)：蚯蚓也覺(jué)得跳舞是一件很開心的事情，所以他也把這件事記在日記里。

三、幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解日記的簡(jiǎn)單含義，嘗試寫日記。

1 、蚯蚓的日記看完了，你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎？日記里要寫些什么？

2 、小結(jié)：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情，可以是開心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時(shí)間，在哪里發(fā)生的，有什么人，發(fā)生了什么事情。

3 、看，這是老師寫的日記，你知道老師的日記寫了什么嗎？你有沒(méi)有像記錄的事情呢？請(qǐng)你把像記錄的事情，以日記的形式記下來(lái)。

4 、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡回觀察指導(dǎo)。

5 、請(qǐng)幼兒交流自己的日記。

蚯蚓大班教案(篇2)

目標(biāo)：

1、 在繪本的共讀過(guò)程中進(jìn)一步了解小學(xué)的生活。

2、 能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)和推理。

3、 能仔細(xì)傾聽他人的意見并大膽發(fā)表自己的見解。

準(zhǔn)備：

課件ppt，大鐘1個(gè)

過(guò)程：

一、引出話題：

1、 你們是大幾班的小朋友？

2、 你們幼兒園畢業(yè)了要到哪里去了？

3、 蚯蚓的小學(xué)是怎樣的呢？請(qǐng)看……

二、繪本共讀：

1、 出示P2：開學(xué)第一天，會(huì)遇到什么新的事情？

（1） 這些蚯蚓是誰(shuí)？

（2） 你認(rèn)為蚯蚓弟弟還需要什么東西？

2、 出示P3、P4：蚯蚓在上什么課？

（1） 語(yǔ)文課學(xué)什么？學(xué)會(huì)認(rèn)字有什么用？

（2） 音樂(lè)課學(xué)什么？你們會(huì)唱什么歌？

3、 出示P5、P6：下課啦，蚯蚓們?cè)诟墒裁矗?/p>

（1） 什么叫下課？

（2） 下課應(yīng)該先干什么，再干什么？

4、 出示P6：晚上蚯蚓弟弟幾點(diǎn)睡覺(jué)的？

（1） 你從哪里看出時(shí)間的？

（2） 這是幾點(diǎn)鐘？

5、 出示P7：蚯蚓弟弟考試成績(jī)好嗎？

（1） 什么叫考試？

6、 出示P8：螞蟻和蚯蚓弟弟說(shuō)什么了？蚯蚓弟弟的小學(xué)叫什么名字？

三、延續(xù)思考：

蚯蚓大班教案(篇3)

1．初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性。

2．能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。

3．初步熟悉科學(xué)研究的方法，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂(lè)。

帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像；鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓；蚯蚓的課件；放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問(wèn)題、我們的發(fā)現(xiàn)。

1．看錄像，回憶經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來(lái)看看那天的錄像。(邊看錄像邊討論)

2．介紹問(wèn)題并猜想。

師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問(wèn)題，作出了一些猜想，老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板，分別是我們的問(wèn)題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒將問(wèn)題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題?(將記錄問(wèn)題的紙片送到“我們的問(wèn)題”展板上，師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見過(guò)蚯蚓，沒(méi)看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路……)

(此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問(wèn)的需要，同時(shí)通過(guò)共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問(wèn)題去探究。)

1．提出觀察要求。

師：是不是像我們猜的這樣呢?今天，我把蚯蚓請(qǐng)過(guò)來(lái)了，待會(huì)兒我們?cè)僮屑?xì)地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來(lái)。

2．幼兒自由觀察、議論、記錄，驗(yàn)證猜想，教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

師：請(qǐng)小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn)，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自主發(fā)揮。)

師：蚯蚓的身體長(zhǎng)什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺(jué)?身體里有骨頭嗎?長(zhǎng)了腳嗎?

師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?

(科學(xué)活動(dòng)離不開觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會(huì)。觀察前提出要求，目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和敬畏之情，同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法。)

1．提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。

師：請(qǐng)你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來(lái)。

2．幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。

小結(jié)：剛才，我們通過(guò)觀察驗(yàn)證了一些猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物；它沒(méi)有骨頭也沒(méi)有腳，但是它能在泥土里鉆來(lái)鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一縮來(lái)蠕動(dòng)。

(幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時(shí)滿足孩子的愿望，并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較，從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想，更離不開實(shí)際的操作驗(yàn)證。教師簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。)

師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮……)

(幼兒用肢體模仿蚯蚓，能加深對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。)

師：我還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢?(小蚯蚓丁丁)。

看動(dòng)畫后提問(wèn)：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進(jìn)一步鞏固對(duì)蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)討論奇怪的再生現(xiàn)象。

師：蚯蚓的秘密可真多，關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說(shuō)的嗎?

1．相互提問(wèn)并討論，同時(shí)記錄問(wèn)題放到展板上。

2．提問(wèn)留白，引發(fā)新的探究。

師：老師也有個(gè)問(wèn)題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問(wèn)題怎么辦呢?

結(jié)語(yǔ)：今天，我們驗(yàn)證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密，又提出了很多問(wèn)題，進(jìn)行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問(wèn)問(wèn)有學(xué)問(wèn)的人，可以去查資料，還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)研究。

(愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題重要得多，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問(wèn)，是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。)

在活動(dòng)室一角為蚯蚓營(yíng)造一個(gè)“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)。

蚯蚓大班教案(篇4)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言以及和諧美好的人際關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡與別人共同生活的良好心態(tài)。

3、讓幼兒了解蟲子的生活習(xí)性和本領(lǐng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、根據(jù)故事情節(jié)制作掛圖。

2、配樂(lè)故事錄音磁帶、錄音機(jī)。

3、相關(guān)角色的頭飾和簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：花叢、草地等圖片粘貼到小椅子上。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開始部分；

1、聽音樂(lè)，孩子們學(xué)著小動(dòng)物的樣子進(jìn)入活動(dòng)室。

2、談話：小朋友，剛才你們學(xué)得什么小動(dòng)物的??？（老師，我學(xué)的蝴蝶飛；我學(xué)的小鳥飛；我學(xué)的小螞蟻在避雨；老師，我學(xué)的孔雀開屏。）哇！小朋友們太厲害了，想象力這么豐富，好，掌聲鼓勵(lì)一下！（拍手）今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的故事，想知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎？（想）。好，請(qǐng)看大屏幕。

二、基本部分：

1、出示課件：請(qǐng)小朋友們看著畫面，聽老師講述。（邊講邊提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒的探究欲望。）

（1）老師用故事《蟋蟀、蚯蚓》開頭的語(yǔ)言導(dǎo)入：那是春天美好的一天，蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和螞蟻來(lái)到這個(gè)世界上不久，就偶然地遇在一起，它們遇到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)幼兒自由猜想，討論。

（2）教師講述故事至它們就在那兒成立了它們的家后，提問(wèn)：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻?zhàn)≡谝黄鸷?，?huì)發(fā)生什么樣的事情？再次請(qǐng)幼兒猜想、議論（會(huì)打架、會(huì)找不到東西吃，會(huì)沒(méi)有房子住？會(huì)成為好朋友）

（3）繼續(xù)講故事至因?yàn)槭球球臼紫认氤鲞@個(gè)計(jì)劃的后，提問(wèn)；如果你是蚯蚓，你會(huì)想出一個(gè)什么樣的主意呢？幼兒自由表達(dá)。（讓蚯蚓去掉土，讓蟋蟀去唱歌，讓蝴蝶采花粉，跳舞，讓螞蟻馱食物等。）

（4）繼續(xù)講完故事。

2、教幼兒完整地聽故事錄音一遍。

3、結(jié)合教學(xué)掛圖孩子們自己看圖講述故事，老師適時(shí)地給與提示。

剛才小朋友們講的太好了，現(xiàn)在聽老師完整地給你們講一遍，注意聽啊，待會(huì)老師可要考考你們??！

4、老師有表情的完整地講述故事，幼兒可隨老師小聲講述。

5、好，故事講完了，現(xiàn)在讓老師來(lái)考考你們。

1）、故事中的蟲子（蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻）各有什么本領(lǐng)？

2）、它們是怎樣相處的？

3）、你有什么本領(lǐng)？

4）、你的小伙伴有什么樣的本領(lǐng)？

5）、你愿意和有不同本領(lǐng)的朋友一起生活嗎？

6、老師和孩子們一起聽故事錄音進(jìn)行即興表演。

7、幼兒分別戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻的頭飾，進(jìn)行故事表演。

表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)的孩子，鼓勵(lì)孩子們?cè)趧?dòng)作上有自己的創(chuàng)新。

三、活動(dòng)延伸：

1、生活中，你還見過(guò)什么樣的蟲子，它們長(zhǎng)什么樣子？

2、小朋友，讓我們一起把你喜歡的小蟲子，用這些廢舊材料來(lái)制作手偶吧。幼兒動(dòng)手制作，老師來(lái)回指導(dǎo)，并提醒孩子們注意安全與衛(wèi)生。

3、用制作的手偶進(jìn)行創(chuàng)新表演。

四、結(jié)束部分：

1、讓孩子們回家把故事講給爸爸、媽媽聽。

2、一起與爸爸媽媽搜集蟲子，制作標(biāo)本。

蚯蚓大班教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

會(huì)選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀，用記錄、交流等方式表達(dá)對(duì)畫面的理解。

初步分辨是非好壞，體會(huì)幽默詼諧的畫面帶來(lái)的樂(lè)趣與感動(dòng)。

理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課前了解有關(guān)蚯蚓的知識(shí)；

《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt，網(wǎng)上直接下載)；

《蚯蚓的日記》大圖書分頁(yè)布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色)；

幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀)；記錄表一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，分享對(duì)蚯蚓的已有經(jīng)驗(yàn)

師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識(shí)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)!

二、播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容

1．觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。

師：有一條小蚯蚓，他有一個(gè)非常好的習(xí)慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來(lái)，他會(huì)記錄哪些事呢?讓我們一起來(lái)分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺(jué)得最有趣的日記！

2．通過(guò)提問(wèn)初步理解故事內(nèi)容。

師：你覺(jué)得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?

三、分散閱讀

用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解

1．猜測(cè)蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。

師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺(jué)得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過(guò)、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心……)

2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。

師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過(guò)、傷心的事呢?請(qǐng)大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。

3．討論記錄的方法。

師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或?qū)W號(hào)、標(biāo)記等)

4．出示記錄統(tǒng)計(jì)表，匯總閱讀后記錄的情況。

師：我們用表情符號(hào)(微笑、難過(guò))分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過(guò)的事，就貼到相應(yīng)的表情符號(hào)后面。

5．分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過(guò)的事?

四、深化理解，初步分辨是非好壞

1．尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。

師：在蚯蚓的那么多高興和難過(guò)的日記中，你覺(jué)得哪些地方他做得很棒，讓我們感動(dòng)并值得我們學(xué)習(xí)?哪些地方還有些小問(wèn)題或小缺點(diǎn)，需要我們提醒他改進(jìn)?

2．記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號(hào)“大拇指、問(wèn)號(hào)”，分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問(wèn)題需要改進(jìn)”，請(qǐng)幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。

3．出示最后一篇日記，組織幼兒討論。

師：“作為一條蚯蚓，也有不好過(guò)的時(shí)候，我們的身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們?cè)谶@里……”小蚯蚓有擔(dān)心的事嗎?擔(dān)心什么?我們應(yīng)該怎么做才能更好地保護(hù)他們?

五、延伸活動(dòng)

1．區(qū)角活動(dòng)：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛(ài)的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會(huì)《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂(lè)和思考。

2．游戲活動(dòng)：會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

3．家園共育：繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)大自然中對(duì)人類有益的小動(dòng)物；在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。

活動(dòng)反思：

教學(xué)過(guò)程中，我先指導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)品讀了其中的三篇日記：蚯蚓教蜘蛛鉆地，蜘蛛教蚯蚓倒立行走，蚯蚓和螞蟻打招呼，從而引發(fā)孩子對(duì)閱讀繪本的強(qiáng)烈興趣，也滲透了一定的寫日記的方法。接著讓孩子們自己閱讀繪本，說(shuō)一說(shuō)讓自己印象深刻的內(nèi)容，從中可以知道如果哦我們學(xué)寫日記可以仿照蚯蚓寫哪些事情。從中提煉出可以寫“家里的事”，“學(xué)校的事”，“朋友間的事”，甚至是“做夢(mèng)夢(mèng)到的事”等等，可以寫傷心的、高興的、難過(guò)的、失望的、丟臉的等等。在此過(guò)程中，由于我選取了很多孩子們的生活照進(jìn)行引導(dǎo)，因此孩子們思維很活躍，想到了很多很多我甚至之前沒(méi)有設(shè)想到的寫作題材。本周二我進(jìn)行了初次的日記寫作練習(xí)。孩子們寫的內(nèi)容也很豐富多彩，而且也能做到格式正確、語(yǔ)句通順、內(nèi)容真實(shí)，這讓我非常欣喜。

孩子們喜歡這本繪本，并能通過(guò)這本繪本學(xué)習(xí)到技能，我覺(jué)得我這堂課的目的就圓滿完成了。我以后也會(huì)更多地選取一些特定繪本進(jìn)行教學(xué)，希望也能像《蚯蚓的日記》一樣，在孩子的心中開出美麗的花。

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