讀書(shū)郎大班教案7篇

讀書(shū)大班教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？以下“讀書(shū)郎大班教案7篇”由小編為大家收集整理，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

讀書(shū)郎大班教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。

2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點(diǎn) ：

1、掌握本課較密集的節(jié)奏。

2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，黑板，打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？

生：為了考大學(xué)。

生：為了孝敬爸爸媽媽?！?/p>

2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。

3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。

生：我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?/p>

4、師：他們讀書(shū)是為了什么呢？

生欣賞mtv《讀書(shū)郎》。

5、師：舊社會(huì)的孩子讀書(shū)是為了什么？

生：為了自己能夠翻身，有出息。

生：為了不受地主欺負(fù)。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。

2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎"，"進(jìn)學(xué)堂"。

3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。

4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

生：天真，活潑的情緒唱。

6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。

四、跟著音樂(lè)伴奏唱《讀書(shū)郎》。

五、展示與拓展。

1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。

2、學(xué)生按小組展示。

（1）小組邊唱邊動(dòng)作表演。

（2）小組邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏?！?/p>

3、師：現(xiàn)在我們這些讀書(shū)郎可真幸福哦，我們讀書(shū)郎的歌聲也更歡了，聽(tīng)！

多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書(shū)郎》，跟唱。

學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。

教學(xué)反思：

看到《讀書(shū)郎》，大家知道都是耳熟能詳?shù)那樱@首的教學(xué)并不簡(jiǎn)單，這節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)上得很倉(cāng)促。為什么呢？因?yàn)槲覍⑦@一課擠成一個(gè)課時(shí)，沒(méi)辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去，可以說(shuō)，學(xué)生學(xué)的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí)，隨之便直入主題，讓學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽(tīng)得次數(shù)過(guò)少，小學(xué)生注重在聽(tīng)的方面，多聽(tīng)?zhēng)妆?，學(xué)生吸收會(huì)更快一點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也有問(wèn)題，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，過(guò)快導(dǎo)入主題，過(guò)了幾遍便讓同學(xué)加入動(dòng)作進(jìn)行演唱，同學(xué)們對(duì)歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細(xì)細(xì)地唱準(zhǔn)，對(duì)附點(diǎn)的教學(xué)也沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)。在PPT方面的圖片過(guò)于花哨，沒(méi)辦法讓學(xué)生集中注意在PPT的內(nèi)容，突不出重點(diǎn)，字體也應(yīng)加粗，加大地讓學(xué)生看到，而不是關(guān)注于PPT的圖片。

讀書(shū)郎大班教案【篇2】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1 、交流自己的讀書(shū)體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。

2 、總結(jié)讀寓言故事的方法。

3 、讓學(xué)生真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

交流中體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師：①布置黑板②多媒體課件

2、生：①仔細(xì)閱讀《伊索寓言》②認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。

四、教學(xué)活動(dòng)：

（一）、我會(huì)演5分鐘

1、故事導(dǎo)入：演一演

你知道這個(gè)故事的名字嗎？《蟬和和狐貍》

你知道這個(gè)故事選自哪部書(shū)嗎？《伊索寓言》

2、簡(jiǎn)介伊索及《伊索寓言》

1、通過(guò)閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹伊索和《伊索寓言》。

2、（課件出示）小結(jié)、過(guò)渡。

伊索,生活在公元前6世紀(jì)的希臘,是世界上最著名的寓言家，被后人譽(yù)為“寓言之父”！相傳伊索原來(lái)是奴隸，后來(lái)獲得自由，他善于講寓言故事，諷刺權(quán)貴，終于遭到殺害。

所編寓言經(jīng)后人加工,以詩(shī)或散文的形式發(fā)表,成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》，被譯成多國(guó)文字流傳。

（二）、我會(huì)讀10分鐘

今天我們師生一起來(lái)讀《伊索寓言》。

1、翻開(kāi)《伊索寓言》目錄，讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物大都是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗……牧人、漁夫……古希臘神話中的神

）板書(shū)：[角色：動(dòng)物、人類、古希臘神話中的神

]

2、議一議，說(shuō)說(shuō)這些故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書(shū)：[結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先講故事，再點(diǎn)明寓意]

3、藝術(shù)特色：運(yùn)用擬人化手法

運(yùn)用對(duì)比突出主題

小結(jié)：作者借這些形象來(lái)傳達(dá)某種思想、道德意識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)。

（三）我會(huì)講10分鐘

指名講故事

生評(píng)價(jià)

總結(jié)：讀書(shū)三境界：

板書(shū)：會(huì)讀：不會(huì)筆墨不讀書(shū)，是自己的書(shū)可以在書(shū)上做批注，寫(xiě)感想；如果是借的書(shū)，充分運(yùn)用積累本。

會(huì)講：生動(dòng)流利

會(huì)演：形象逼真

（四）深化主題，突出：“我讀書(shū)、我快樂(lè)”（10分鐘）

1、交流《課外閱讀記錄卡》

2、成果展示。將讀書(shū)卡貼在后面園地里，在全班展示。

3、名人談讀書(shū)，出示讀書(shū)名言

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?/p>

書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾?/p>

生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。——莎士比亞

書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。 ——莎士比亞

熱愛(ài)書(shū)吧——-這是知識(shí)的源泉！——高爾基

4、我談讀書(shū)，談一談在讀書(shū)過(guò)程中你體驗(yàn)到的快樂(lè)。

（五）作業(yè)：

一、小組合作，演一演自己喜歡的寓言故事。

二、推薦閱讀《愛(ài)的教育》（用時(shí)一個(gè)月），完成不少于３００字的讀后感。

讀書(shū)郎大班教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。

2、復(fù)習(xí)第三單元生字詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)小小讀書(shū)郎分四對(duì)從兩邊跑跳步入場(chǎng)(手拿書(shū))，然后面對(duì)面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺(tái)上臺(tái)下的孩子和家長(zhǎng)看清老師的操作。

二、談話導(dǎo)入

師：通過(guò)三年的幼兒園生活，我們學(xué)會(huì)了許多：唱歌、跳舞、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等，我們還在輕松愉快的游戲中，認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，今天，我們來(lái)這里游戲，就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認(rèn)識(shí)的，怎么和字寶寶游戲的，現(xiàn)在我們就開(kāi)始和字寶寶玩游戲吧。

三、復(fù)習(xí)部分

1、請(qǐng)幼兒翻到第二單元，齊讀5----7課。

2、請(qǐng)幼兒把書(shū)關(guān)上，放在自己的面前。教.案來(lái)自：教案網(wǎng)師：我們?cè)趯W(xué)各單元課文時(shí)，都要先認(rèn)識(shí)其生字詞，我們現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來(lái)，小朋友看字卡大聲讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

老師出示字卡，幼兒認(rèn)讀。

3、今天，我們每個(gè)小朋友都戴了小動(dòng)物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫(xiě)相應(yīng)小動(dòng)物名稱的字條，戴有相應(yīng)頭飾的小朋友就站起來(lái)認(rèn)讀，并模仿該小動(dòng)物做動(dòng)作。老師出示字條，幼兒根據(jù)要求完成。

四、游戲：接火車

游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒翻到書(shū)的最后，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類詞。請(qǐng)手拿形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好后上火車，請(qǐng)四個(gè)能力強(qiáng)的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯(cuò)火車，錯(cuò)了的幫其改正。

結(jié)束：小朋友們都坐上了小火車，今天是個(gè)開(kāi)心的日子，我們的快樂(lè)小火車要出發(fā)了。聽(tīng)音樂(lè)小小讀書(shū)郎，幼兒亮出手里的詞組一個(gè)接一個(gè)跑跳步下場(chǎng)。

讀書(shū)郎大班教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1．閱讀圖書(shū)，熟悉讀本內(nèi)容，能準(zhǔn)確指讀書(shū)中的句子。

2．圍繞圖畫(huà)和文字，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行主題討論。

3．在討論中進(jìn)一步豐富讀書(shū)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)讀書(shū)的意義和作用，培養(yǎng)積極的閱讀情感。

活動(dòng)過(guò)程

1．教師示范指讀圖書(shū)上的文字，孩子模仿跟讀。

2．讀完文字后，結(jié)合每頁(yè)圖畫(huà)，師生做如下交流：

小姑娘在給誰(shuí)讀書(shū)?在哪兒讀書(shū)？你覺(jué)得她讀的是什么書(shū)？

她為什么要讀給媽媽(爸爸、奶奶等)聽(tīng)？媽媽(爸爸、奶奶等)為什么不自己讀呢?

媽媽聽(tīng)了心里是什么感覺(jué)？媽媽可能會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)什么？

如果是你，你還會(huì)給誰(shuí)讀書(shū)？在哪兒讀？讀什么書(shū)？這樣做會(huì)有什么結(jié)果？

討論涉及到如下內(nèi)容：

關(guān)于讀書(shū)的對(duì)象：除了書(shū)中提到的人物以外，孩子們還想給哥哥姐姐、鄰居家的爺爺、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次來(lái)講安全知識(shí)的消防員叔叔、家里的鸚鵡……

讀書(shū)的地點(diǎn)：孩子們提到書(shū)店、老人院、公園、院子里、圖書(shū)館……

讀書(shū)的內(nèi)容：有英語(yǔ)、故事、兒歌、童話……

位什么給他們讀：媽媽上班很辛苦、婆婆眼睛看不見(jiàn)字、鄰居家的爺爺不認(rèn)識(shí)字、老人院的奶奶很孤單、爸爸要檢查我學(xué)到本領(lǐng)、妹妹不認(rèn)識(shí)字、朋友沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事、消防員叔叔教給我們很多知識(shí)對(duì)我們很好、我想教鸚鵡學(xué)本領(lǐng)……

他們?yōu)槭裁床蛔约鹤x：“太累了”、“不認(rèn)識(shí)字”、 “看不見(jiàn)”、 “身體不好不能出去買書(shū)”、 “我的聲音很好聽(tīng)”、“我會(huì)邊表演邊講故事”……他們的感覺(jué)如何：“故事很好聽(tīng)”、我“很有本領(lǐng)”、我“很乖很懂事”、“哥哥太厲害了”、“小朋友真有愛(ài)心”、“這本書(shū)不錯(cuò)我也去買一本”……“我還要給他們讀書(shū)”、“我想多買一些書(shū)”、“我以后還要把更難的書(shū)教給妹妹”、“我明天把我的書(shū)帶來(lái)幼兒園給大家看”、“我自己學(xué)了很多很多知識(shí)”、“我也想去老人院給他們表演講故事”、“我想把自己畫(huà)的分享閱讀書(shū)送給孤兒院的小朋友”、“他們看我會(huì)讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，都特別高興，總是夸我”、“我也覺(jué)得自己特別能干”……

活動(dòng)小結(jié)

孩子們通過(guò)討論，了解了讀書(shū)對(duì)于自身、家人、朋友和社會(huì)的意義，特別是從情感上真正認(rèn)可讀書(shū)的價(jià)值，并為自己設(shè)定不同的讀書(shū)目標(biāo)。我把孩子們關(guān)于讀書(shū)的討論以及他們各自的閱讀理想記錄下來(lái)并張貼在教室中。后來(lái)圍繞孩子的閱讀理想組織各種活動(dòng)，如“好書(shū)推薦會(huì)”、“為孤寡老人送故事”、“我是小老師”、“我的閱讀檔案”等活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)成為“讀書(shū)人”的樂(lè)趣，體會(huì)自己作為“讀書(shū)人”帶給別人樂(lè)趣時(shí)的成就感。

讀書(shū)郎大班教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī)。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)——誰(shuí)的耳朵

2.驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：

能朗誦出問(wèn)句的語(yǔ)氣

活動(dòng)過(guò)程：

師：

今天森林里要舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，

老師帶你們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)會(huì)好嗎？那

現(xiàn)在我們就跟隨音樂(lè)一起進(jìn)入森里吧。

一、以游戲引入

音樂(lè)游戲：

《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

師：在音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前，請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做個(gè)游戲。

提問(wèn)：

1.小朋友唱歌的時(shí)候，提到的可以聽(tīng)聲音的器官是哪一個(gè)？

2.小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸

3.耳朵都有什么作用？

三、引導(dǎo)孩子說(shuō)兒歌第一部分

師：今天不僅有我們小朋友來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，還有幾個(gè)小朋友也來(lái)了，我們來(lái)看一下，他們是誰(shuí)？

出示圖片：驢、馬、象

提問(wèn)：誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？誰(shuí)的耳朵短？誰(shuí)的耳朵遮著臉？

引導(dǎo)幼兒比較得出：驢的耳朵長(zhǎng)、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉。

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌的第二部分

師：還有誰(shuí)參加了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)呢？我們以一起來(lái)看一下。

出示圖片：貓、猴、狗

提問(wèn)：誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的耳朵圓？誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)？

引導(dǎo)幼兒比較得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽(tīng)的遠(yuǎn)。

五、分組以問(wèn)答的形式來(lái)說(shuō)兒歌，教師圖片引導(dǎo)。

六、感知音樂(lè)

師：觀眾們都到齊了，音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

在聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用心聽(tīng)歌詞，看你有什么發(fā)現(xiàn)。

播放音樂(lè)：

《誰(shuí)的耳朵》

師：音樂(lè)已經(jīng)聽(tīng)完了，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（歌詞和兒歌內(nèi)容一樣）

七、游戲：找耳朵

讓幼兒將動(dòng)物的頭像與耳朵進(jìn)行匹配。

八、閱讀常規(guī)：幼兒隨音樂(lè)取書(shū)、翻書(shū)、

十、問(wèn)題延伸

師：還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它小動(dòng)物不一樣呢？

十一、帶幼兒退場(chǎng)

師：我們一起去森林里找一找，還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它的

小動(dòng)物不一樣吧

唱著兒歌退場(chǎng)

教學(xué)反思

本次活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后，很多的幼兒都給我說(shuō)，再也不用手去掏耳朵了，并且保證會(huì)保護(hù)好自己的耳朵，不要讓耳朵受到傷害。照這樣看，本次活動(dòng)的基本目的還是達(dá)到了。但在活動(dòng)過(guò)程中，很多不足之處也體現(xiàn)出來(lái)了。像對(duì)耳朵基本結(jié)構(gòu)的展示還不夠形象，不能引起幼兒很大的興趣，以后組織活動(dòng)時(shí)要充分考慮幼兒的興趣，理解力，接受能力。

讀書(shū)郎大班教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。

2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教材分析：

《讀書(shū)郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲，羽調(diào)式，2/4拍，中速，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏，富有動(dòng)感的旋律進(jìn)行，下滑音和倚音的應(yīng)用，生動(dòng)地刻畫(huà)了讀書(shū)郎天真活潑的形象，口語(yǔ)化的歌詞又表現(xiàn)出他知書(shū)達(dá)理、堅(jiān)強(qiáng)自尊的內(nèi)心世界。學(xué)生在唱好這首歌的同時(shí)，應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握本課較密集的節(jié)奏。

2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。

二、節(jié)奏游戲。

1、師：老師請(qǐng)來(lái)了很多的音符，它們是？

老師出示準(zhǔn)備好的四分音符、八分音樂(lè)、十六分音符卡片，附點(diǎn)卡片。

師：現(xiàn)在我們就用這些音符和俯點(diǎn)來(lái)做個(gè)創(chuàng)編節(jié)奏的小游戲。

2、師組合成第一條節(jié)奏：

師：誰(shuí)能拍打出第一條節(jié)奏？學(xué)生練習(xí)這條節(jié)奏。

3、師：老師編了一句話來(lái)讀這條節(jié)奏，今天真是好日子。誰(shuí)也來(lái)創(chuàng)編一句？學(xué)生創(chuàng)作歌詞。

4、同樣的方法組合和練習(xí)其他三條節(jié)奏這里是我們的學(xué)校。

春天里的花朵真美。

小鑼鼓敲起來(lái)咚咚咚咚嗆5、師小結(jié)，表?yè)P(yáng)肯定學(xué)生的聰明才智。

（歌曲中由八分、十六分音符組成的密集節(jié)奏較多，唱詞時(shí)要求靈活，在此先做練習(xí)，激發(fā)興趣的同時(shí)也作好了唱詞的準(zhǔn)備。）

三、導(dǎo)入。

師：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。十年寒窗，伴著馥郁的書(shū)香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書(shū)嗎？你讀過(guò)那些書(shū)？讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟？（組織學(xué)生相互討論）

你能說(shuō)出幾條關(guān)于讀書(shū)方面的名言警句？

生：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。

好（hǎo）讀書(shū)時(shí)不好（hào）讀書(shū)，好（hào）讀書(shū)時(shí)不好（hǎo）讀書(shū)。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

書(shū)到用時(shí)方恨少。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？生：為了考大學(xué)。

生：為了孝敬爸爸媽媽……

2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。多媒體出示舊社會(huì)窮苦孩子的窮苦日子的圖片。

3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。

師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？生：我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的是太幸福了……

4、師：他們讀書(shū)是為了什么呢？生欣賞mtv《讀書(shū)郎》。

師：舊社會(huì)的孩子讀書(shū)是為了什么？生：為了自己能夠翻身，有出息。生：為了不受地主欺負(fù)。

（通過(guò)圖片的展示與老師深沉的講解，通過(guò)與舊社會(huì)孩子生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的對(duì)比，讓學(xué)生感受自己的幸福生活，明確自己的理想，有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是學(xué)生的動(dòng)力。）

四、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。出示多媒體歌頁(yè)《讀書(shū)郎》，生跟琴用“啦”哼唱歌曲。

2、師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。

3、出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。

4、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，唱好下滑音“小嘛小兒郎”與前倚音“進(jìn)學(xué)堂”“見(jiàn)爹娘”。

5、師：你覺(jué)得有下滑音與沒(méi)有下滑音的，哪個(gè)唱得更好？為什么？生說(shuō)說(shuō)下滑音的作用：有了下滑音感覺(jué)小兒郎很可愛(ài)頑皮。6、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

師：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？生：是襯詞。

師：這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？生：情緒開(kāi)朗活躍些。

7、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？生：天真，活潑的情緒唱。

（老師的一系列提問(wèn)能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地比較和思考。）

8、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。跟著mtv音樂(lè)伴奏唱《讀書(shū)郎》。

五、展示與拓展。

1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。

2、學(xué)生按小組展示：a小組邊唱邊動(dòng)作表演，b小組邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏?！?/p>

3、師：現(xiàn)在我們這些讀書(shū)郎可真幸福哦，我們讀書(shū)郎的歌聲也更歡了，聽(tīng)！多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書(shū)郎》，跟唱。師：很多作曲家們也將這首歌曲改編成合唱。學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。

4、師總結(jié)：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

讀書(shū)郎大班教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)共享圖書(shū)資源，體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)幼兒與同伴的相互借閱，了解和遵守圖書(shū)借閱的規(guī)則。

3、引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢(shì)、方法進(jìn)行閱讀，增強(qiáng)幼兒的閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、交往的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、發(fā)放調(diào)查表，調(diào)查幼兒家庭中圖書(shū)的數(shù)量、種類及幼兒和家長(zhǎng)看書(shū)的時(shí)間、習(xí)慣。

2、請(qǐng)幼兒講解自己圖書(shū)的主要內(nèi)容。

3、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的意圖。與幼兒共同整理書(shū)。

4、收集圖書(shū)。教師和幼兒進(jìn)行編號(hào)，做好登記。

5、制作圖書(shū)借閱卡和圖書(shū)區(qū)安靜的標(biāo)志。

6、讓幼兒觀察了解圖書(shū)借閱時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程

有些孩子不斷的帶書(shū)到幼兒園來(lái)和小伙伴換著看。我心里一動(dòng)：何不讓孩子們把書(shū)都帶來(lái)，辦一個(gè)書(shū)城，讓大家資源共享呢？我這個(gè)想法一說(shuō)出來(lái)，孩子們紛紛響應(yīng)，家長(zhǎng)也大力支持。

很快，孩子們就大包小包的帶來(lái)了許多書(shū)。孩子們還根據(jù)自己對(duì)圖書(shū)的理解，自己設(shè)計(jì)了風(fēng)格各樣的借閱卡。接著，我們又請(qǐng)兩位爸爸老師分別講述了自己小時(shí)侯怎樣渴望讀書(shū)、愛(ài)書(shū)和自己是怎樣成才的故事。他們的講述，使孩子們產(chǎn)生了共鳴。他們不斷的向爸爸老師發(fā)問(wèn)：你們小時(shí)侯也有《十萬(wàn)個(gè)為什么》嗎？你小時(shí)侯的書(shū)是什么樣子的？你小時(shí)侯也讓媽媽給你講故事嗎？爸爸老師也頻頻發(fā)問(wèn)：小朋友，你們都喜歡什么樣的書(shū)呢？該怎樣保護(hù)我們的朋友書(shū)寶寶呢？爸爸老師的講述吸引了所有孩子的目光，孩子們聽(tīng)得認(rèn)真極了。

我們的小書(shū)城活動(dòng)開(kāi)始了！借閱場(chǎng)面熱鬧非凡。冬冬第一個(gè)來(lái)到蓓蓓面前，拿起那本他早就看好的《恐龍》和蓓蓓說(shuō)：你給我這本書(shū)看看好嗎？我可以把這本《藍(lán)貓三千問(wèn)》先給你看??；曦曦更是有趣，她拿著自己的幾本書(shū)不斷向周圍的伙伴介紹我這本書(shū)可好了，還能學(xué)畫(huà)畫(huà)呢！你拿去看吧。直到她手里的書(shū)都被借光了，她才心滿意足的走向別人的書(shū)攤。爸爸媽媽們也都沒(méi)閑著，有的向別人介紹自己的書(shū)；有的在和孩子一起借書(shū)；還有的在和孩子一起看書(shū)。劉浩希的爺爺拿出了老花鏡，給小孫子講起了《后羿射日》的故事；李藝蓓媽媽拿出《幼兒教育》和孩子玩起了迷宮的游戲；王溥爸爸和孩子一起講起《龜兔賽跑》的故事。這個(gè)下午，每個(gè)人都沉浸在讀書(shū)的快樂(lè)之中。

沒(méi)過(guò)幾天，家長(zhǎng)們就紛紛反映，孩子越來(lái)越喜歡讀書(shū)了。有的一回家就抱著借的那幾本書(shū)看；他們也懂得愛(ài)惜圖書(shū)了，把自己的書(shū)櫥整

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