三個(gè)和尚教案模板

三個(gè)和尚教案。

以下是一些有關(guān)“三個(gè)和尚教案”的實(shí)用信息，感謝您的訪問(wèn)。為了幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識(shí)，教師需要提前準(zhǔn)備好教案，因此不能草率地完成。準(zhǔn)備好教案可以更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)。

三個(gè)和尚教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂(lè)。

2、能根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)《三個(gè)小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等動(dòng)作。

3、活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書(shū)，了解了小和尚快樂(lè)、生氣、難受等不同的情緒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。

（一）師幼共同回憶故事，并說(shuō)出故事主要情節(jié)及人物情緒。

（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂(lè)、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。

（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。

二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。

（一）欣賞A段音樂(lè)，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂(lè)的動(dòng)作和表情。

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒(méi)水喝、難受的動(dòng)作和表情。

4.幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)，完整地表演"三個(gè)和尚挑水、抬水、沒(méi)水喝"（A1、A2、A3）等動(dòng)作。

（二）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作（B段音樂(lè)）。

（三）教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來(lái)表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)（A'段音樂(lè)）。

三、幼兒隨音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演

（一）幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。

（二）幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。

（三）教師采取"退出"的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂(lè)趣。

四、啟發(fā)幼兒思考教師：為什么到最后三個(gè)和尚沒(méi)水喝？在共同做一件事情的時(shí)候，大家應(yīng)該怎么做？

（懂得只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能將事情做好的道理）

活動(dòng)延伸：

結(jié)合社會(huì)活動(dòng)"我會(huì)交朋友"，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，歌曲游戲《三個(gè)和尚》原本是學(xué)前班的內(nèi)容，此曲簡(jiǎn)單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動(dòng)，最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松，愉悅的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容，在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān)，一個(gè)小桶，讓幼兒利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會(huì)學(xué)得輕松、有趣，也加深了幼兒對(duì)歌詞的理解。

三個(gè)和尚教案【篇2】

活動(dòng)思路：

《三個(gè)和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內(nèi)容適宜幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過(guò)程中，可以讓幼兒體驗(yàn)各種角色的情緒感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。同時(shí)達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。

(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來(lái)表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過(guò)了《三個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有很多角色可以有小朋友來(lái)演，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽(yáng)!火!白云!蝴蝶!水桶!

2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽(yáng)必須要在小和尚來(lái)之前出來(lái)，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來(lái)跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來(lái)，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來(lái)等。)

幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。

幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來(lái)自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息，因此，要使幼兒的言語(yǔ)信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來(lái)。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來(lái)的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果?；顒?dòng)中幼兒傾聽(tīng)同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂(lè)，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。

活動(dòng)反思：

愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過(guò)程中邊說(shuō)邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來(lái)樂(lè)趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

不足之處：

一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。

三個(gè)和尚教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

3、理解故事《三個(gè)和尚》內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

（1）幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。

（2）教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來(lái)表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過(guò)了《三個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有很多角色可以有小朋友來(lái)演，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想，還可以演哪些角色？

幼兒：小老鼠！太陽(yáng)！觀音菩薩！火！白云！蝴蝶！水桶！

2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。（例如，太陽(yáng)必須要在小和尚來(lái)之前出來(lái)，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來(lái)跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來(lái)，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來(lái)等。）

幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。

幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來(lái)自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息，因此，要使幼兒的言語(yǔ)信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來(lái)。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的.觀察、推理、想象出來(lái)的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果?；顒?dòng)中幼兒傾聽(tīng)同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂(lè)，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。

活動(dòng)反思：

愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過(guò)程中邊說(shuō)邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來(lái)樂(lè)趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

不足之處：

一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。

三個(gè)和尚教案【篇4】

設(shè)計(jì)思路：

在相互交往中，中班的孩子開(kāi)始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲?！度齻€(gè)和尚》這個(gè)故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統(tǒng)故事一樣，離孩子的生活比較遠(yuǎn)。尤其是"和尚是什么人"、"他們住在哪"、"他們每天干些什么"……這些問(wèn)題都是孩子有可能遇到的。關(guān)于這些問(wèn)題，我們?cè)谇捌谝呀?jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)。但故事中，一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝，這是為什么呢?孩子們很難理解。不過(guò)，作為中班下學(xué)期的孩子，他們已經(jīng)能初步理解周?chē)澜缰斜容^隱蔽的因果關(guān)系，教師可以協(xié)助他們分析故事的內(nèi)涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè)，值得讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。明白合作的道理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

難點(diǎn)：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、豐富幼兒看圖說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)。

3、《三個(gè)和尚》故事片、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話"今天老師給小朋友們帶來(lái)了三張圖片，請(qǐng)你們欣賞?？戳诉@三張圖片，你覺(jué)得圖片中說(shuō)了些什么，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)分享。"

二、呈現(xiàn)故事

1、"這三副圖片給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫'三個(gè)和尚'。"出示故事名稱(chēng)，幼兒一起說(shuō)。

2、教師講故事。

討論：故事中有哪三個(gè)和尚?

3、"三個(gè)和尚在一起是怎么喝水的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。"(分段理解)

三、分析、解決問(wèn)題

4、"有一首歌曲，它也是講三個(gè)和尚喝水。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。"討論："對(duì)呀，這是為什么呀?為什么三個(gè)和尚就沒(méi)水喝了呢?"

5、請(qǐng)你們幫這三個(gè)和尚來(lái)想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法?

6、教師小結(jié)：我們要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心的。

四、小游戲--搶板凳

1、每個(gè)小朋友都有板凳，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂(lè)結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。

2、拿掉兩個(gè)凳子，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂(lè)結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。游戲繼續(xù)拿掉凳子，最后剩余適當(dāng)?shù)牡首印?/p>

3、師：現(xiàn)在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復(fù)剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒(méi)有凳子坐。(逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個(gè)人都有凳子坐。教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導(dǎo)幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè))

4、幼兒總結(jié)，教師總結(jié)。endrikfelipe.com

活動(dòng)延伸：回家和父母一起講述三個(gè)和尚的故事，同時(shí)和父母分享合作的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要通過(guò)幼兒聽(tīng)故事來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，在教師的指導(dǎo)之下領(lǐng)會(huì)齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來(lái)的快樂(lè)和成就感?；顒?dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，在傳統(tǒng)的小故事中讓幼兒理解在想出解決問(wèn)題的辦法，發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問(wèn)題的能力，游戲能讓幼兒在快樂(lè)游戲的同時(shí)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，符合幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知。同時(shí)活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題主要是我在引導(dǎo)的時(shí)候，重點(diǎn)有偏差，對(duì)合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。

三個(gè)和尚教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒嘗試扮演故事中的`角色。

2、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

3、理解故事《三個(gè)和尚》內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。

(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來(lái)表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過(guò)了《j個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有很多角色可以有小朋友來(lái)演，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽(yáng)!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！

2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽(yáng)必須要在小和尚來(lái)之前出來(lái)，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來(lái)跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來(lái)，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來(lái)等。)

幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。

幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來(lái)自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息，因此，要使幼兒的言語(yǔ)信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來(lái)。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來(lái)的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果?；顒?dòng)中幼兒傾聽(tīng)同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂(lè)，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。

活動(dòng)反思：

愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過(guò)程中邊說(shuō)邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來(lái)樂(lè)趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

不足之處：

一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。

小百科：和尚，古代西域語(yǔ)言的音譯，源頭是梵語(yǔ)，本義為“師長(zhǎng)”，是對(duì)“有一定修為的僧人”之尊稱(chēng)，但從古至今在中國(guó)以及日本等地，是對(duì)男性僧人約定俗成的泛稱(chēng)。

三個(gè)和尚教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo) 復(fù)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。

運(yùn)用聲音、身體的配合，嘗試對(duì)伴奏部分進(jìn)行創(chuàng)編。

充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗(yàn)，懂得勤勞與團(tuán)結(jié)的重要性。

活動(dòng)過(guò)程 1、游戲《看數(shù)字找朋友》 通過(guò)老師的提示，玩找朋友的游戲，能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。

2、復(fù)習(xí)歌詞和節(jié)奏 (l)在音樂(lè)背景下，觀看動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》，回憶故事情節(jié)。

(2)復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏，在動(dòng)作提示下念誦歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲 (1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。

(2)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。

(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

(4)游戲"藏圖譜"，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。

4、創(chuàng)編伴奏部分 (1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。(彈舌) (2)通過(guò)自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動(dòng)作。

(3)個(gè)別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。

5、全班一起完整演唱歌曲 在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動(dòng)作。

演唱建議 1-4 小節(jié) 做挑水的動(dòng)作;伴奏部分拍手四下 5-8 小節(jié) 兩人合作抬水;伴奏部分拍手四下 9-12 小節(jié) 雙手?jǐn)傞_(kāi)，做沒(méi)有的動(dòng)作，并發(fā)出"唉"的嘆氣聲; 13-16 小節(jié) 食指指向前方，做疑問(wèn)狀，伴奏部分拍手四下 游戲玩法 1、找朋友游戲 幼兒能迅速找到 2 個(gè)或 3 個(gè)同伴。

2、演唱歌曲部分 幼兒邊唱邊做與歌詞內(nèi)容匹配的動(dòng)作(桃水、抬水、沒(méi)有) 3、和老師一起表演歌曲故事情節(jié) 表現(xiàn)人物在故事中的情緒。

篇二 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、了解《三個(gè)和尚》的故事，明白與同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處的道理。

2、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試用說(shuō)唱結(jié)合的方式表演兒歌。

3、體驗(yàn)說(shuō)唱表演及與同伴合作的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉音樂(lè)旋律、幼兒有認(rèn)識(shí)漢字的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》、教學(xué)圖片、"扁擔(dān)"若干。

【活動(dòng)過(guò)程】 一、動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

師："今天老師帶來(lái)了一部好看的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看一看。"(幼兒欣賞) 師："動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)?""他們長(zhǎng)什么樣子?""發(fā)生了什么事?"(幼兒) 二、學(xué)習(xí)兒歌《三個(gè)和尚》。

1、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第一段。

(1)師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片(1、2、3、4)，引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示"挑水"和"抬水"的動(dòng)作。

(3)引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，感受句式特點(diǎn)。

(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式特點(diǎn)) 2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第二段。

(1)師："為什么三個(gè)和尚沒(méi)水喝?"(幼兒) (2)師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片(5、6、7、8)， (3)幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第三段。

(1)師："三個(gè)和尚誰(shuí)都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么辦呢?"(教師小結(jié)，引出第三段) (2)師出示圖片(9、10)，示范朗誦第三段前兩句 師："三個(gè)和尚應(yīng)該怎么做呢?"(幼兒) (3)師出示圖片(11、12)示范朗誦后兩句，幼兒學(xué)習(xí)。

4、幼兒完整朗誦兒歌。

三、學(xué)習(xí)說(shuō)唱的方法表演兒歌。

1、教師示范說(shuō)唱法，引導(dǎo)幼兒觀察。

(幼兒明確說(shuō)的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法) 2、幼兒學(xué)習(xí)完整的說(shuō)唱兒歌。

3、幼兒加入動(dòng)作進(jìn)行說(shuō)唱表演。

4、師幼合作說(shuō)唱兒歌。

5、幼兒分組合作表演。(出示圖片 13、14、15、16) 四、幼兒游戲，結(jié)束活動(dòng)。

1、教師總結(jié)。

2、師：我們一起來(lái)玩"小和尚挑水"的游戲吧!(師幼隨樂(lè)表演一個(gè)和尚挑水，兩個(gè)和尚抬水等動(dòng)作。) 3、結(jié)束活動(dòng)。

附兒歌：《三個(gè)和尚》 一個(gè)和尚挑水喝呀挑水喝; 兩個(gè)和尚抬水喝呀抬水喝; 三個(gè)和尚沒(méi)水喝呀?jīng)]水喝;

你說(shuō)這是為什么呀為什么? 矮和尚說(shuō)：我年齡是最小; 高和尚說(shuō)：我挑水是最多; 胖和尚說(shuō)：新來(lái)的少干活; 誰(shuí)都不愿去挑水，這種日子怎么過(guò)?(哎!) 小朋友們想一想; 三個(gè)和尚怎么做; 團(tuán)結(jié)友愛(ài)齊動(dòng)手; 快快樂(lè)樂(lè)過(guò)生活。

篇三 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 請(qǐng)幼兒觀看黑板圖，看看黑板上的小和尚在做什么呢?并放小和尚的歌曲、、、、教師拿出水桶扁擔(dān)，小朋友!你們想知道他們發(fā)生了什么事嗎?下面我們一起來(lái)看看吧 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。

2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 幼兒學(xué)會(huì)講這個(gè)故事，并且學(xué)會(huì)這首歌游戲 活動(dòng)準(zhǔn)備 1 黑板畫(huà)

2 一個(gè)水桶扁擔(dān) 3 三個(gè)和尚的音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程 一、聽(tīng)《三個(gè)和尚》的音樂(lè)，邊看邊討論故事。

1：故事的名字是什么?和尚是男的還是女的?和尚每天在廟里干什么? 2：小和尚在廟里干什么?小和尚挑來(lái)的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來(lái)試一試，好嗎?幼兒嘗試挑水桶。

小結(jié)：小和尚獨(dú)自一人住在廟里，必須獨(dú)立地完成許多事情，你在生活中會(huì)獨(dú)立完成什么事呢? 3：現(xiàn)在廟里又來(lái)了誰(shuí)?長(zhǎng)和尚是不是來(lái)幫助小和尚挑水的呢?為什么?他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的? 你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。

小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)和尚可以抬水，解決了喝水的問(wèn)題。

4—5：又有誰(shuí)來(lái)了?一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚呢? 為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)有水喝，還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢 你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法?(懶惰、自私，不會(huì)合作等) 你遇到過(guò)這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私? 如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè)，你怎么讓大家有水喝呢? 小結(jié)：遇到問(wèn)題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決，等、靠、賴(lài)著不動(dòng)可不是辦法，大家在一起需要團(tuán)結(jié)。

二音樂(lè)游戲：《三個(gè)和尚快步走》 通過(guò)這個(gè)故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)團(tuán)

結(jié)合作。那我來(lái)考一考小朋友，看看你們團(tuán)結(jié)合作的怎么樣?我們一起玩一個(gè)《三個(gè)和尚快步走》的游戲好不好? 幼兒分四組展開(kāi)比賽。

教學(xué)反思 最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松，愉悅的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容，在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān)，一個(gè)小桶，讓幼兒利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會(huì)學(xué)得輕松、有趣，也加深了幼兒對(duì)歌詞的理解。

三個(gè)和尚教案【篇7】

一、教學(xué)內(nèi)容分配

第一課時(shí) 唱歌《我是快樂(lè)的小木匠》 小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》

第二課時(shí) ①欣賞《藍(lán)皮鼠和大臉貓》

②活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》 ①《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的叫聲。

②學(xué)唱《大風(fēng)車(chē)》 ①排成“十字”隊(duì)形旋轉(zhuǎn)。

②跟著隊(duì)長(zhǎng)做動(dòng)作

第三課時(shí) 欣賞《三個(gè)和尚》 ①童謠《三個(gè)和尚》

②學(xué)唱《三個(gè)和尚》

③歌譜，“跳樹(shù)樁”游戲 用打擊樂(lè)器為童謠配伴奏

第四課時(shí) ①唱歌《大風(fēng)車(chē)》

②單元復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)要求

(一)單元總要求

通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂(lè)，音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、電視等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。

(二)具體要求

在演唱、觀看VCD、做游戲的過(guò)程中，欣賞民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。幫助學(xué)生回憶和總結(jié)動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)，聯(lián)系動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面和故事情節(jié)，初步感受音樂(lè)、畫(huà)面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系，在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)優(yōu)秀卡通文化帶給人們的愉

用木魚(yú)、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進(jìn)一步熟悉、鞏固這三種打擊樂(lè)器的音色和演奏方法。

學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》和《快樂(lè)的小木匠》，按照動(dòng)畫(huà)片中的情緒，大方地演唱。

做游戲，熟悉唱名。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

(一)教具

1. 頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。

2. 圖片：藍(lán)皮鼠圖片、大臉貓圖片。

3. 打擊樂(lè)器：木魚(yú)、堂鼓、小鈸。

4. 《大風(fēng)車(chē)》《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《快樂(lè)的小木匠》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》《三個(gè)和尚》音響資料(錄音帶)。

5. 寫(xiě)有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置擺放：

⑥

① ② ⑤

③

6. 節(jié)奏卡片：

(二)文字、圖片資料

1. 《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《三個(gè)和尚》《小飛俠》的動(dòng)畫(huà)片，或動(dòng)畫(huà)片片斷、圖冊(cè)等。

2. 《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《三個(gè)和尚》《小飛俠》動(dòng)畫(huà)片故事，及動(dòng)畫(huà)片的相關(guān)介紹。

四、教材分析

(一)編寫(xiě)意圖

在現(xiàn)代生活中，動(dòng)畫(huà)片因?yàn)槠湄S富的表現(xiàn)內(nèi)容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現(xiàn)手法，給人們以強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊力。它吸引著廣大觀眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂(lè)生活中的重要內(nèi)容。其中的許多優(yōu)秀作品，包括動(dòng)畫(huà)片中的主題歌、插曲、音樂(lè)背景等，成為流傳廣泛的音樂(lè)佳作。因此，在第一學(xué)期第五單元的《》之后，本學(xué)期再次安排一個(gè)單元的《》，希望能從浩瀚的動(dòng)畫(huà)片世界里擷取幾朵小小的音樂(lè)浪花，奉獻(xiàn)給學(xué)生們。

本單元由《大風(fēng)車(chē)》《快樂(lè)的小木匠》《藍(lán)皮鼠和大臉貓》三首歌曲、器樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》以及音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》組成。

歌曲和樂(lè)曲均選自近年來(lái)播放的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片，現(xiàn)代氣息濃郁?！洞箫L(fēng)車(chē)》是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目正在采用的片頭曲;《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《小飛俠》也是近兩年拍攝、引進(jìn)、播放的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)。有的歌曲在兒童中間早已傳唱開(kāi)來(lái)，有的歌曲兒童雖說(shuō)不會(huì)唱，但也已耳熟能詳。編寫(xiě)者的意圖，一是整理兒童課外的零星的音樂(lè)信息，了解兒童的音樂(lè)趣味;二是借助畫(huà)面和情節(jié)，豐富學(xué)生的音樂(lè)想象力;三是鼓勵(lì)學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)音樂(lè)、探究音樂(lè)情緒，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

(二)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

感受和鑒賞音樂(lè)。聆聽(tīng)和感受歌曲《藍(lán)皮鼠大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》、器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，培養(yǎng)兒童專(zhuān)心聆聽(tīng)的習(xí)慣，并啟發(fā)兒童大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，發(fā)展兒童的肢體語(yǔ)言、口頭表達(dá)等能力。

引導(dǎo)和訓(xùn)練兒童形成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，發(fā)展兒童對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感、音高感、音樂(lè)記憶、音樂(lè)情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對(duì)音樂(lè)好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，喜歡哪首作品、作品的哪個(gè)部分、為什么喜歡等。

本單元的難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)兒童表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，如何創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

(三)音樂(lè)材料分析

1.《快樂(lè)的小木匠》

《快樂(lè)的小木匠》是動(dòng)畫(huà)片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌，表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠活，一邊快樂(lè)地歌唱的情形。歌曲由三段歌詞組成，第一段歌詞描寫(xiě)木工勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的景象，有刨子刨木頭的聲音，大鋸鋸木頭的聲音等;第二段歌詞描寫(xiě)小熊貓做木匠活的動(dòng)作與心情;第三段歌詞表現(xiàn)木匠辛勤勞動(dòng)的收獲。歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快，洋溢著勞動(dòng)的勃勃生氣，歌頌了熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮工作的勞動(dòng)者形象。

歌曲共十二小節(jié)，為非方整性單段體結(jié)構(gòu)，每三個(gè)小節(jié)為一個(gè)樂(lè)匯，除最后一個(gè)樂(lè)匯以外，每個(gè)樂(lè)匯第三個(gè)小節(jié)都是對(duì)第二小節(jié)的重復(fù)，因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八個(gè)小節(jié)組成的歌曲。在演唱時(shí)，這八個(gè)小節(jié)與其他四個(gè)小節(jié)可以設(shè)計(jì)成領(lǐng)唱與齊唱、男女對(duì)唱等形式。

歌曲音域不寬，為一個(gè)八度，但歌曲第一、四小節(jié)由兩個(gè)三度連續(xù)下行的音程組成，形成七和弦分解的音程結(jié)構(gòu)，所以音高不容易唱準(zhǔn)。加之，歌曲速度較快，因此，需要教師多范唱、多聽(tīng)、多模仿。此外，第一小節(jié)的最后一個(gè)音與第二小節(jié)的第一個(gè)音構(gòu)成一個(gè)大二度音程，很容易唱成同一個(gè)音高的兩個(gè)音，需要引起注意。

歌曲短小，適合做律動(dòng)，可以由學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，表演其他的勞動(dòng)動(dòng)作。

2.《三個(gè)和尚》

這首音樂(lè)作品選自幽默諷刺動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》。這部二十世紀(jì)八十年代初的動(dòng)畫(huà)片，巧妙地借用 “一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃” 的民間諺語(yǔ)，反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)個(gè)人與集體、個(gè)人利益與社會(huì)共同利益的關(guān)系的思考，辛辣地諷刺了推卸責(zé)任、吃大鍋飯的社會(huì)現(xiàn)象。動(dòng)畫(huà)片中，和尚念經(jīng)與和尚挑水兩個(gè)事物交替出現(xiàn)在故事情節(jié)發(fā)展中，看似無(wú)意，卻蘊(yùn)涵著很深的寓意：講求念經(jīng)成佛，對(duì)自己身邊的小事情卻不加關(guān)注和理會(huì)，揭示了只注重理論不注重實(shí)際的行為的嚴(yán)重后果。

這部動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有一句對(duì)話，全憑音樂(lè)效果塑造人物形象，展開(kāi)故事情節(jié)烘托環(huán)境氣氛。

全曲為帶再現(xiàn)的‖AA‖‖BA‖二段體結(jié)構(gòu)。

板鼓由慢漸快的節(jié)奏和一聲鈸的敲擊引出前奏，木魚(yú)不緊不慢地由弱漸強(qiáng)，間或穿插幾下鈸聲，一座高山上的寺廟由遠(yuǎn)而近出現(xiàn)在人們眼前，一聲小鑼的長(zhǎng)音之后，墜胡演奏出一個(gè)滑奏的長(zhǎng)音，把主題音樂(lè)引出：

這段音樂(lè)節(jié)奏緊湊，情緒輕快，墜胡的音色輕巧、纖細(xì)，木魚(yú)與鈸穿插在其中與主奏樂(lè)器相映成趣，詼諧活潑，仿佛是小和尚連跑帶跳、歡歡喜喜來(lái)到廟中，一切都那么新鮮美好。

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