成長課件

最新成長課件11篇。

本篇文章介紹的是一篇非常精華的“成長課件”，非常值得您細(xì)細(xì)品味。教案是老師備課的重要工作，每個(gè)老師都應(yīng)該根據(jù)自己的需要來設(shè)置教案課件。在制定教案的過程中，教師需要體現(xiàn)教育公平的原則。建議您收藏本文，既可以及時(shí)學(xué)習(xí)知識，也方便以后復(fù)習(xí)。

成長課件【篇1】

一．活動(dòng)名稱：

成長的煩惱

二、活動(dòng)背景：

隨著社會的發(fā)展，人們的生活和素質(zhì)的不斷提高，獨(dú)生子女越來越多，孩子的性格也很獨(dú)立。孩子與他人交流，相處的機(jī)會也越來越少。長時(shí)間就形成了孤僻、內(nèi)向的性格，各種心理問題也就出現(xiàn)了。對孩子的健康成長有很大的危害。為此提出以“成長的煩惱”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛生活，愛自我、愛他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂觀的態(tài)度。使學(xué)生健康快樂的成長。

三、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)把資料、分類，并且探究資料之間存在的內(nèi)在聯(lián)系。

2、通過資料的分析出現(xiàn)煩惱的原因，結(jié)合實(shí)際找到解決煩惱的方法。

3、激發(fā)學(xué)生的愛生活，愛自我、愛他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂觀的態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

分析出現(xiàn)煩惱的原因。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的愛生活，愛自我、愛他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂觀的態(tài)度。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課外通過各種途徑（上網(wǎng)、查閱圖書資料、詢問家長等）搜集產(chǎn)生煩惱的原因。

七、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施：（三課時(shí)）

（一）開展活動(dòng)程序：

確定主題→討論制定活動(dòng)方案→收集查閱資料→動(dòng)手實(shí)踐參與→交流活動(dòng)收獲→進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)→引導(dǎo)擴(kuò)展延伸

（二）活動(dòng)過程：（第一課時(shí)）

一、激情導(dǎo)入，引出課題。

1、師：創(chuàng)設(shè)情景，和學(xué)生共同種下心情樹。

2、生：在心情樹下述說自己的煩惱。

3、說一說自己的煩惱并找出比較集中性的煩惱板書。

二、交流反饋，梳理分類。

分組制定活動(dòng)方案。

三、小組匯報(bào)、展示計(jì)劃。

四、全課總結(jié)，引領(lǐng)延伸

第二課時(shí)：

1、分組實(shí)地觀察探究→收集查閱資料→動(dòng)手實(shí)踐參與

第一小隊(duì)：家長不讓出去玩的煩惱——訪問家長

第二小隊(duì)：英語學(xué)不好的煩惱——上網(wǎng)，與同學(xué)交流

第三小隊(duì)：與朋友吵架的煩惱——上網(wǎng)和從同學(xué)中收集

第四小隊(duì)：爸爸吸煙給自己帶來的煩惱——上網(wǎng)

第五小隊(duì)：家里吵，影響學(xué)習(xí)的煩惱——家里吵的家庭

第六小隊(duì)：肥胖的煩惱——圖書館、上網(wǎng)

2、整理材料，形成較系統(tǒng)的資料

第三課時(shí)：交流活動(dòng)收獲：

師：真情訴說、消除煩惱，做一個(gè)快樂健康的人。歡迎大家乘坐——生：健康快樂車。

師：在上次活動(dòng)中，我們共同種下了心情樹，并在心情樹下訴說了煩惱。怎樣才能消除煩惱，做一個(gè)快樂健康的人。同學(xué)們都通過各種途徑和方法收集了相關(guān)的資料。從同學(xué)們的臉上老師就知道你們的收獲一定很多。老師要看一看拿一組的方法多、點(diǎn)子好。

第一小隊(duì)：

（一）家長不讓出去玩的原因：

1、期望值過高——“望子成龍”、“望女成鳳”期望子女從事腦力勞動(dòng)。另外，由于歷史原因，很多家長沒有學(xué)到應(yīng)的知識，甚至有些還是文盲，便要求孩子補(bǔ)償自己的遺憾，替代自己實(shí)現(xiàn)夙愿。往往不顧孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不結(jié)合孩子的能力、體力、興趣和愛好，想當(dāng)然的設(shè)計(jì)未來，憑主觀愿望提出過高要求。不惜強(qiáng)加課業(yè)，請教師“開小灶”補(bǔ)課。

2、唯知傾向——錯(cuò)把知識當(dāng)能力，認(rèn)為孩子的知識越多，本領(lǐng)越強(qiáng)，將來越有出息。

許多家長認(rèn)為孩子到學(xué)校里學(xué)習(xí)，就是學(xué)知識，認(rèn)為掌握知識多是好學(xué)生，否則是差學(xué)生。于是家長要求老師給孩子多教點(diǎn)知識，多布置點(diǎn)作業(yè)。有不少家長生怕孩子做其他事，要求教師多給學(xué)生布置作業(yè)，管著孩子的“玩性”。正如許多學(xué)者和權(quán)威人士所說，中國有奧林匹克的冠軍，卻沒有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

3、分?jǐn)?shù)至上——把考試分?jǐn)?shù)看作孩子的“命根子”。

有些家長錯(cuò)誤認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)時(shí)間越長越好，題目做得越多越好，越難越好，違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。往往在孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況下，還要請教師給孩子補(bǔ)課，“填鴨”、“催肥”，給孩子訂各種“復(fù)習(xí)資料”、“試題匯編”、“作文集錦”等，要孩子反復(fù)解題，機(jī)械操練，給孩子“陪讀”、“助讀”，加班加點(diǎn)圍著孩子的考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)。

4、忙于特長——為了升學(xué)時(shí)享受種種優(yōu)惠政策，忙于應(yīng)付特長學(xué)習(xí)。

在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過程中，國家專門頒布政策為學(xué)生們“減負(fù)”。但是人們卻誤把彈鋼琴、拉小提琴、學(xué)聲樂、練舞蹈、學(xué)書法等當(dāng)成了素質(zhì)教育，許多家長剝奪了學(xué)生的課余時(shí)間，甚至連雙休日也不放過，不是參加培訓(xùn)班，就是練鋼琴、學(xué)聲樂……忙于應(yīng)付特長學(xué)習(xí)，結(jié)果這些又成為學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。

（二）小品展示，向各位家長提出呼吁。

第二小隊(duì)：

英語學(xué)不好的原因：

第一，過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語言的運(yùn)用是一種技能，但這種技能不是?？考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時(shí)間和精力，而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會影響學(xué)習(xí)的效果。

第二，過分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)（復(fù)習(xí)）已學(xué)過的內(nèi)容。語言運(yùn)用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復(fù)才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。

第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的熟練要有一個(gè)過程，在這個(gè)過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。

第四，不重視聽力訓(xùn)練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習(xí)聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結(jié)果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。

第五，只學(xué)而不用。語言的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

解決方法：

1、選擇最佳時(shí)間記單詞。掌握最佳記憶時(shí)間。一般來說，上午9～11時(shí)，下午3～4時(shí)，晚上7～10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。利用上述時(shí)間記憶難記的學(xué)習(xí)材料，效果較好。

2、多聽英語磁帶，加強(qiáng)聽力水平。

3、每天練習(xí)閱讀英語，提高口語能力。

4、提供英語兒歌。

第三小隊(duì)：

和朋友鬧矛盾的煩惱產(chǎn)生矛盾的原因：

1、心情不好。

2、產(chǎn)生矛盾時(shí)不能互相聽從對方的意見。

3、不能放下面子，冷靜的分析矛盾。

解決方法：

1、矛盾產(chǎn)生不要馬上就解決，要冷靜。

2、勇于自我批評。

3、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

4、找中間人溝通。

5、要站在珍惜友誼的立場。

6、生唱周華建的《朋友》

第四小隊(duì)：

爸爸吸煙給自己帶來的煩惱。

1、吸煙給人帶來的危害

煙草的煙霧中至少含有三種危險(xiǎn)的化學(xué)物質(zhì)：焦油，尼古丁和一氧化碳，焦油是由好幾種物質(zhì)混合成的物質(zhì)，在肺中會濃縮成一種粘性物質(zhì)。尼古丁是一種會使人成癮的藥物，由肺部吸收，主要是對神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生作用。一氧化碳能減低紅血球?qū)⒀踺斔偷饺砣ツ芰ΑＮ鼰熌軗p害人體的各種組織器官，引起癌癥、高血壓、冠心病、腦中風(fēng)、消化性潰瘍、慢性支氣管炎、肺氣腫等多種疾病。

2、出示有關(guān)吸煙的圖片：圖片（1）吸煙人的肺與健康人的肺。圖片（2）吸煙人的家人對他的態(tài)度。圖片（3）常期吸煙人的身體狀況。圖片（4）吸煙不但對自己有害，對他人也有危害。

3、小品《幫爸爸戒煙》

第五小隊(duì)：

家里吵，影響學(xué)習(xí)的主要因素：

1、家長不能正確的認(rèn)識學(xué)習(xí)，不能正確的引領(lǐng)孩子。

2、家長有打麻將、喝酒等惡習(xí)。

3、父母之間因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)重而吵架。

解決方法：

1、家長傾訴。

2、讓家長打麻將或喝酒的時(shí)間改在自己上學(xué)的時(shí)間。

3、家長改掉惡習(xí)。

4、創(chuàng)造良機(jī)，讓家長溝通，解決家長之間的矛盾。

第六小隊(duì)：

肥胖的煩惱：以網(wǎng)頁的形式展示，標(biāo)題——關(guān)注肥胖

（一）形成少兒肥胖的主要原因：

1、家長原因：

（1）觀念的落后：一方面是由于“胖”是“?！钡年惻f觀念，另一方面是隨著生活水平的提高，家長有了錢，以為自己已經(jīng)吃夠了缺衣少食的苦，再不能讓孩子受罪，于是給孩子買大量的營養(yǎng)品。殊不知，盲目地給孩子吃補(bǔ)品不但起不到促進(jìn)作用，反而會引起孩子病態(tài)的肥胖。

（2）知識的缺乏：不少家長不動(dòng)科學(xué)飲食結(jié)構(gòu)，缺乏現(xiàn)代家庭意識，不知道怎樣才能讓孩子真正吃好。

（3）教育的誤差：家庭中的過分過量的嬌縱和溺愛使孩子過著飯來張口、衣來伸手的生活，從而導(dǎo)致肥胖。

2、膳食的不平衡：

（1）不吃早餐。因?yàn)椴怀栽绮?，到中午時(shí)，強(qiáng)烈的空腹感和饑餓感使人饑不擇食，狼吞虎咽，來不及細(xì)細(xì)品味，在不知不覺中吃下太多的食物。多余的能量以脂肪的形式儲存在體內(nèi)，而又很難被釋放，被分解。不但起不到減肥效果，還使人變得更胖、更笨重。

（2）錯(cuò)誤的饑餓療法。因?yàn)樯眢w處在饑餓狀態(tài)時(shí)，首先要?jiǎng)訂T儲存在肝臟的肝糖元和肌肉的肌糖原，繼而消耗肌肉等各器官的蛋白質(zhì)，并不能消耗體內(nèi)過多的脂肪，運(yùn)用這種方法減肥，就會影響人體正常的新陳代謝，一旦停止，體重就會很快增加上去，更顯臃腫。

（3）經(jīng)常吃洋快餐。快餐食物含的能量多，一份快餐中所含的能量差不多相當(dāng)于一個(gè)成年人一天所需要的能量！雖然快餐食品含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，但其中所含的營養(yǎng)素相對低，并且含有較高的鹽分。經(jīng)常吃快餐的話，能量的攝入會超過身體的需要，從而引起肥胖。

（4）多吃含激素的食品。

3、體力活動(dòng)少：

（1）追求舒適的靜態(tài)生活方式。人們的戶外活動(dòng)越來越少，體力活動(dòng)的量越來越少。很多同學(xué)上學(xué)、放學(xué)都有家長接送，走一點(diǎn)點(diǎn)路就叫苦連天，動(dòng)不動(dòng)就坐三輪車、打的。

（2）長時(shí)間看電視。隨著電視的普及，人們將越來越多的時(shí)間耗費(fèi)在電視機(jī)前。在我們查閱的資料里，有一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國看電視增加肥胖發(fā)生的危險(xiǎn)性一方面是由于看電視減少了能量的消耗，另一方面可能是由于增加了能量的攝入。

（二）肥胖給人帶來的危害：

一、是健康長壽之大敵

二、影響勞動(dòng)力，易遭受外傷

三、易發(fā)冠心病及高血壓

四、易患內(nèi)分泌及代謝性疾病

五、對肺功能有不良影響

六、易引起肝膽病變

七、會增加手術(shù)難度、術(shù)后易感染

八、可引起關(guān)節(jié)病變

九、并發(fā)疝氣

（三）減肥我有好辦法：

飲食控制：

由于小胖墩們正處于生長發(fā)育階段，應(yīng)該加強(qiáng)各方面的營養(yǎng)，根據(jù)醫(yī)生建議，所以我們不制定節(jié)食計(jì)劃，而是提醒小胖墩在飲食方面注意以下幾點(diǎn)：

1、零食和甜食盡量要少吃

2、主食盡量做到粗糧和細(xì)糧搭配；

3、魚要有選擇地吃，鰻魚要少吃；

4、油炸食品易發(fā)胖又沒有營養(yǎng)，不宜多吃；

5、洋快餐不宜多吃；

6、運(yùn)動(dòng)減肥：肉要盡量少吃；

7、要多吃雞蛋

在運(yùn)動(dòng)減肥中，我們根據(jù)醫(yī)生建議的有利于減肥的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目編了一套減肥操，在實(shí)施運(yùn)動(dòng)減肥時(shí)，我們把減肥操和其他運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合，每天分三個(gè)時(shí)間段進(jìn)行，每個(gè)時(shí)間段的運(yùn)動(dòng)時(shí)間均為30分鐘以上，具體見下：

早上：6：00——6：30

運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：先跳繩200下，不許間斷、停止，在1分鐘半時(shí)間內(nèi)最佳；休息2分鐘后做一套減肥操；再休息2分鐘后在樓道內(nèi)跳樓梯5分鐘；然后再跳繩200下。

中午：雙休日午飯前1小時(shí)跑步10分鐘，周一——周五午飯后半小時(shí)開始做一套減肥操；

晚上：一回家先做40——50個(gè)仰臥起坐，最好在一分鐘半內(nèi)完成；然后做30個(gè)推鉛球的動(dòng)作，要用力；飯后1小時(shí)做減肥操；如果在雙休日，建議飯后去爬爬山，散散步，時(shí)間可在半小時(shí)以外。

（四）網(wǎng)頁留言

師：找到了解決煩惱的方法你的心情怎么樣？

師：你有收獲么？

總結(jié)全課：

伴隨著我們的成長，煩惱接踵而來，不管我們的小小的心靈是否能夠承受它都伴隨著我們。通過這次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們能夠正確的對待煩惱、找到解決煩惱的方法，老師看到了你們的成長，為你們高興。同時(shí)老師也希望大家能夠永遠(yuǎn)乘坐我們的“健康快樂車”張開你隱形的翅膀飛向更健康、快樂的明天?！シ拧峨[形的翅膀》

收獲與反思：

（一）選題時(shí)教師要有敏銳的捕捉能力，抓住學(xué)生急需解決問題幫助他們選擇探究課題。

（二）活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)、實(shí)際情況適當(dāng)分隊(duì)，引導(dǎo)他們在開展調(diào)查、收集信息、宣傳等的工作時(shí)學(xué)會分工協(xié)作，共同努力，這培養(yǎng)了學(xué)生合作意識，增強(qiáng)了集體的凝聚力。感受集體的力量。

（三）在活動(dòng)中學(xué)生在老師引導(dǎo)下，始終是興致勃勃的，他們用各種方法收集信息，不同的學(xué)習(xí)能力都得到不同的發(fā)展和提高。

（四）在學(xué)生匯報(bào)成果這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生形式多樣。我能抓住時(shí)機(jī)即使引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。使學(xué)生有一種成就感。

（五）美中不足：在學(xué)生收集信息的途徑上，我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更注重些身邊的實(shí)際。

（六）在談收獲這個(gè)環(huán)節(jié)上給學(xué)生表達(dá)的時(shí)間太少，對教學(xué)的目的方面有些欠缺。

成長課件【篇2】

一、說輔導(dǎo)理念：

幫助學(xué)生認(rèn)識青春期心理特點(diǎn)，體驗(yàn)異性交往的心理煩惱，學(xué)會積極選擇，戰(zhàn)勝煩惱，超越自我至關(guān)重要。

二、說輔導(dǎo)內(nèi)容

課前組織了一次問卷調(diào)查，了解一下同學(xué)們在性心理輔導(dǎo)上需要解決的問題，并根據(jù)同學(xué)在問卷中反映的煩惱，組織一些心理委員編排了一個(gè)短片。

三、說輔導(dǎo)策略

本節(jié)課采用情景投射、人本主義和認(rèn)知領(lǐng)悟相結(jié)合的基本輔導(dǎo)方法：即積極關(guān)注學(xué)生的心理需要和煩惱，啟發(fā)學(xué)生對自己的煩惱進(jìn)行反思，以發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟問題的實(shí)質(zhì)，從而產(chǎn)生解決問題，改變自我，超越自我的愿望，探討對待煩惱的積極態(tài)度和方法。

輔導(dǎo)程序：創(chuàng)設(shè)情境→引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)→引導(dǎo)選擇→引導(dǎo)領(lǐng)悟

學(xué)生活動(dòng)：熱身活動(dòng)→剖析煩惱→嘗試選擇→交流體會

期望效果：激發(fā)興趣→發(fā)現(xiàn)問題→積極選擇→領(lǐng)悟青春

四、說輔導(dǎo)過程（分四部分）

具體活動(dòng)環(huán)節(jié)的順序與安排。

（一）熱身活動(dòng)：

“口香糖”，粘——粘——粘活動(dòng)

活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)：通過“口香糖”粘——粘——粘活動(dòng)，使異性學(xué)生的身體部位得到接觸，教師引出：有沒有不好意思做這游戲的？是不是不喜歡不愿意與男（女）生一起活動(dòng)？——引：既沒有不好意思，又喜歡與異性同學(xué)交往，為什么很多同學(xué)沒有伸出你的手或頭。這不矛盾嗎？你們在兒童時(shí)有沒有這種煩惱？由此引出主題：成長的煩惱，活躍了課堂氣氛。

（二）播放自制短片：創(chuàng)設(shè)情景《是快樂還是煩惱》

活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)：本片根據(jù)同學(xué)在問卷中反映的煩惱編排，關(guān)注同學(xué)們的心理需要。讓同學(xué)體會煩惱。

播放自制短片：菲菲成績不好，父母責(zé)備“這樣的成績還想考人大？”，菲菲說“放心，我會努力的”——教室里劉帥幫助菲菲學(xué)習(xí)，菲菲成績上升——雨天相遇，猶豫，共打一把傘——?jiǎng)浹品瀑I書，肯德基里相聚——學(xué)習(xí)無心思，發(fā)呆，寫紙條——菲菲遞條邀劉帥看“工夫熊貓”，愉快接受——之后校園的花園里、長廊邊經(jīng)常出現(xiàn)他們的身影。菲菲成績下降，看到劉帥和其他女生在走廊說話很生氣、做出瘋狂舉動(dòng)。資料片停。

進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（三）引導(dǎo)討論：品頭論足此過程需要30分鐘。

活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)：從不同角度剖析煩惱產(chǎn)生的過程通過討論分析體驗(yàn)異性交往的心理煩惱、認(rèn)識青春期的性心理特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生防御的能力。同時(shí)滲透轉(zhuǎn)移法、遷移法、升華法（需要、蘇的信）幫助他們走出心理困惑。

1、教師引導(dǎo)：短片中發(fā)生的事在我們當(dāng)中有沒有可能發(fā)生？為什么？

討論結(jié)果：很可能發(fā)生——因?yàn)榍啻浩谛睦硖攸c(diǎn)——“發(fā)呆”時(shí)想什么？（音容笑貌，心理矛盾）——愛慕心理及易受外界信息刺激。

2、教師引導(dǎo)：他們在交往中快活還是煩惱？

討論結(jié)果：與異性交往常會感到快活——這是青春期對異性愛慕心理的表現(xiàn)

3、教師引導(dǎo)：他們有沒有煩惱？成績下降——會不會煩惱？

討論結(jié)果：煩惱往往難以避免，戰(zhàn)勝煩惱，就能超越自我。

4、教師引導(dǎo)：請給本短片選擇命題：“追求快樂”“自尋煩惱”“難以自拔”“是愛慕還是愛情”。并談?wù)劽}的理由。這個(gè)問題的設(shè)計(jì)旨在使同學(xué)們學(xué)會積極調(diào)節(jié)，戰(zhàn)勝自我（不同答案的同學(xué)可以提問或由教師提問以下簡稱質(zhì)問）

A、關(guān)于“追求快樂”

B、關(guān)于“自尋煩惱”的命題

質(zhì)問：他們在交往中的哪些變化使他們產(chǎn)生煩惱？

偶爾→頻繁，無心（被動(dòng)）→有心（主動(dòng)）。

質(zhì)問：難道為了避免煩惱就拒絕與異性交往嗎？我們不需要提高戰(zhàn)勝煩惱的能力嗎？

C、關(guān)于命題“難以自拔”的討論

D、關(guān)于命題“由愛慕到愛情”的討論

（四）總結(jié)升華：

教師小結(jié)：1、舉手表決表現(xiàn)最好的組。

2、總結(jié)青春期的心理特點(diǎn)及走出困惑的方法。

升華：課前把蘇霍母斯基送給女兒關(guān)于“愛情”的信找學(xué)生讀出并錄下來，在本節(jié)課要結(jié)束前播放。

五、說輔導(dǎo)效果

本節(jié)課的輔導(dǎo)目標(biāo)基本達(dá)成，在下節(jié)課開展的“心有千千結(jié)”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)男女同學(xué)的手很快拉在了一起，不再出現(xiàn)從前的忸怩、遲疑。

為了鞏固課堂效果，我利用學(xué)校的班團(tuán)會開展了題為“成長的煩惱”主題班會；利用心雨信箱書信交流、個(gè)別咨詢、10——12個(gè)人的團(tuán)體咨詢，解決了一些學(xué)生的特殊煩惱，達(dá)到了課堂內(nèi)容的延伸。

成長課件【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、大膽說出自已成長中的煩惱，激勵(lì)學(xué)生敢說心里話，吐露真情實(shí)感。

2、通過交換閱讀，小組評議，發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作中的閃光點(diǎn)和不足之處，并引借鑒。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評改的方法，培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把自己最想說的話寫出來，做到文通句順，內(nèi)容具體，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評改的方法，培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。

三、講評過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、導(dǎo)課：大人們總說：“小孩子是最無憂無慮的?！笔恰吧倌瓴蛔R愁滋味”。其實(shí)老師知道，你們的成長過程中有歡樂，但是也有許多煩惱。今天我們就來聊聊成長過程中的煩惱。

2、請圍繞這兩個(gè)問題在腦中細(xì)化具體情節(jié)。

（1）你的煩惱是什么？

（2）你為什么而煩惱呢？哪些情景至今無法忘懷？

（二）、全班交流，打開思路

1．代表交流。

每一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容說具體。

2．師生評議

是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的煩惱；內(nèi)容是否具體；是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。

（三）、師生共同制定本次習(xí)作的批閱要求

（1)是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的煩惱；

（2）內(nèi)容是否具體；

（3）是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感

（四）、欣賞佳作，師生互動(dòng)

1、小組間選取一兩篇優(yōu)秀作文組內(nèi)交流，欣賞。組與組之間互評，找出優(yōu)秀習(xí)作與較差習(xí)作的修改意見。

2、班內(nèi)選擇幾位學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行欣賞，值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。

3、．賞析兩篇學(xué)生的佳作全文，抓住上面三點(diǎn)評議班內(nèi)進(jìn)行評比，欣賞。

（五）、學(xué)生自評互評

1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足

2、找出錯(cuò)別安和不通順的句子，并寫出評語。

3、選出優(yōu)美段落和句子并用波浪線畫出來，仔細(xì)品味一下好在哪里。

（六）、精評點(diǎn)拔

1、小組間針對本次習(xí)作討論交流這次講評課的收獲及以后寫作應(yīng)注意的問題。

教師結(jié)合佳作讓學(xué)生點(diǎn)評，點(diǎn)評時(shí)要指出長處和短處。并提出修改建

議。

（七）、學(xué)生自主修改，完善習(xí)作

各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

四、學(xué)生寫小作文

成長課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、體會文章是怎么圍繞中心意思來寫的。

2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用淺顯而生動(dòng)的語言表達(dá)情感的方法。

3、理解文中的諺語，理解最后一句話的意思，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剰奈闹忻靼椎牡览怼?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。

2、理解最后一句話的含義，從中受到啟迪。

教學(xué)過程：

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

回憶舊知，進(jìn)入新課。

過渡：上節(jié)課，我們反復(fù)閱讀了課文，在閱讀時(shí)，老師要求大家圈畫出不太理解的地方。這節(jié)課，我們就來一起讀懂課文，讀透課文。首先我們要回顧一下上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，有哪位同學(xué)能說說這篇課文是圍繞著什么中心意思來寫的？（生答）圍繞著這個(gè)中心意思，作者寫了許多迅速生長的事物，這節(jié)課我們就一起去看一看、品一品。

二、研讀課文，感受“成長”

1、感受植物、動(dòng)物的迅速“成長”。

（1）學(xué)生朗讀課文第2自然段，標(biāo)出自己喜歡的句子。

（2）教師出示課文中提到的各種植物的圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)植物。

課件出示以下圖片：豆棚瓜架上的綠蔓；竹子、高粱；苞蕾、鮮花、果實(shí)；苔蘚；草坪菜畦。

預(yù)設(shè)：對于農(nóng)村的孩子來說，文中提到的一些植物很平常，但是城里的孩子不一定見過。盡管文本很簡單，但有些學(xué)生不一定有直觀的感受，因?yàn)樗麄內(nèi)狈@些方面的常識。所以教師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是很有必要的。

（3）思考與交流：這些生物在夏天里的成長有什么共同的特點(diǎn)呢？文中哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)？就此進(jìn)行交流。

①學(xué)生交流后明確：第2自然段的中心句是第一句話，這句話概括了萬物在夏天里的成長的共同特點(diǎn)：“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。”

②這句話中，你覺得哪幾個(gè)詞用得好？寫出了夏天里成長的什么特點(diǎn)？

（“飛快”“跳躍”“活生生”，這些描寫很有畫面感和動(dòng)態(tài)感。其實(shí)，生物的成長在你觀察的時(shí)候是看不出來的，仿佛沒有什么變化，但放到整個(gè)夏季的、延續(xù)的過程中來看時(shí)，就是飛快的了。）

③指導(dǎo)朗讀：“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的長”讀出節(jié)奏感，語速稍快。

（4）引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語體會夏天里動(dòng)植物成長迅速的特點(diǎn)。

①學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語。（一天；一夜；昨天；今天；明天；幾天；個(gè)把月。）

②“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？對這句話有疑問嗎？

預(yù)設(shè)：對于這句話的理解不能局限于字面意思?！白蛱臁薄敖裉臁薄懊魈臁比齻€(gè)詞語連用，讓我們進(jìn)一步體會了夏天里動(dòng)植物生長迅速的特點(diǎn)?？赡艽_實(shí)有些植物從開花到結(jié)果就是如此迅速，但實(shí)際情況是大多數(shù)植物不會生長得這么快，這里有種虛指的意味，是為了強(qiáng)調(diào)生長之快。學(xué)生讀到此句時(shí)就自己的閱歷提出質(zhì)疑是非常正常的，教師可引導(dǎo)學(xué)生用“昨天……今天……明天……”造個(gè)句，大多數(shù)學(xué)生通過造句能夠體會到很多時(shí)候“昨天……今天……明天……”并不是實(shí)指。

（5）合作朗讀。

①師生共讀。教師讀第一句中心句，后面描述不同生物生長的句子由不同的學(xué)生來讀，要讀出生長迅速的感覺。

②分組朗讀。每組朗讀一句話，看哪一組讀得。

2、感受生活中其他事物的“成長”。

過渡：在夏天里，綠蔓、竹子、高粱、鮮花、苔蘚、草坪、菜畦、小貓、小狗、小雞、小鴨都在成長。那么還有誰在夏天里成長呢？誰愿意把第3自然段讀給大家聽？

（1）一名學(xué)生朗讀第3自然段，其他學(xué)生仔細(xì)聽，做標(biāo)記。

（2）教師板書“因?yàn)椤浴币龑?dǎo)學(xué)生用此句式描述該段中五種事物成長的特點(diǎn)。

（3）小組交流、匯報(bào)；質(zhì)疑探討。

r因?yàn)椴蓍L，樹木長，所以山是一天一天地變豐滿。

r因?yàn)榈狙黹L，甘蔗長，所以地是一天一天地高起來。

r因?yàn)樗L，瀑布長，所以河是一天一天地變寬變深。

r因?yàn)殍F路的鐵軌也長，所以接茬地方的縫兒幾乎填滿了。

r因?yàn)榘赜吐烽L，所以路面高起來。

質(zhì)疑：為什么沒有生命的鐵軌和馬路也會長呢？

明確：這涉及物理知識，如果學(xué)生不理解，教師可做簡單的講解。夏天溫度高，鐵軌受熱會膨脹，所以會把縫隙填滿；柏油馬路是由黑色的瀝青鋪成的，瀝青吸熱能力強(qiáng)，如果瀝青層比較厚，到夏天瀝青馬路表面的溫度會高出氣溫十幾度，路面就會發(fā)軟，看上去路面好像變高了。

（4）指導(dǎo)學(xué)生理解俗語“不熱不長，不熱不大”。

預(yù)設(shè)：教師出示另一句民間諺語“該冷不冷，五谷不豐；該熱不熱，五谷不結(jié)”。農(nóng)家人在年復(fù)一年的播種、收獲中積累了豐富的種植經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)常以樸實(shí)易記的俗語記載下來?！安粺岵婚L，不熱不大”也是如此，夏天到了，溫度升高，莊稼就長得很快；如果氣溫不夠，節(jié)氣不到，莊稼就成熟得較慢。

（5）指名朗讀本段。

朗讀指導(dǎo)：火熱的夏季到處是一片熱鬧的景象，朗讀時(shí)語調(diào)要?dú)g快，讀出萬物飛快變化的感覺。

3、體悟人也在“成長”，要用力地成長。

過渡：同學(xué)們，有生命的植物、動(dòng)物和不具生命的山水、鐵軌甚至馬路在夏天里都在長大，說明了夏天的確是萬物迅速成長的時(shí)期，那么人也是一樣的，也是在一天天地長大。人在夏天里的成長有什么特點(diǎn)呢？請大家讀一讀文章的最后一個(gè)自然段。

（1）出示思考題，學(xué)生結(jié)對或分組討論。

A、學(xué)生們在夏天里是怎樣成長的？

（學(xué)生們的身體、年齡都在成長。不管升級或跳班，無論快慢，總是要長。小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。）

B、讀讀文中的兩句諺語，作者引用它們是為了說明什么？用文中的句子回答。

（“農(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望?！保?/p>

預(yù)設(shè)：學(xué)生缺乏農(nóng)作物方面的知識，教師可簡單地向?qū)W生解釋兩句諺語中蘊(yùn)含的農(nóng)作物生長的知識?！傲铝垂刃??！边@里的六月六指的是農(nóng)歷六月初六，正值炎夏?！翱垂刃恪本褪强粗f稼抽穗。所謂“谷”，和現(xiàn)在的說法“谷物”之“谷”的`含義一樣，不單純是指稻谷。這句民諺的意思是莊稼長勢如何，能否獲得豐收，在這一天就能看出個(gè)八九不離十。“處暑不出頭，割谷喂老牛?！碧幨钍嵌墓?jié)氣之一，即為“出暑”，處暑節(jié)氣意味著夏天結(jié)束，即將進(jìn)入氣象意義的秋天，此時(shí)黃河以北地區(qū)氣溫下降。這句農(nóng)諺是說到了處暑節(jié)氣，地里的莊稼還出不了穗頭的話，就不行了，就熟不了啦，不如做飼料割掉喂牛。

C、理解最后一句話的含義：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長。

質(zhì)疑：

①這里的“熱天”僅僅指的是夏天嗎？

②這里的“長”只是指身體的長、在學(xué)校年級的變化嗎？

明確：“熱天”不僅僅指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識、利于成長的時(shí)間和環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。如果說夏天是植物、動(dòng)物迅速生長的時(shí)間段，那么青少年時(shí)期就相當(dāng)于人生中的夏季，這個(gè)時(shí)候是學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵時(shí)期?！伴L”不僅僅指身體的成長，年齡的增長，還指知識的積累、思想的成熟，比如對時(shí)間的珍惜，懂得堅(jiān)持對于成長的意義等，更側(cè)重于人的精神上的成長。所以，課文最后一句話是在告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極獲取知識、能力，不能錯(cuò)過獲得知識儲備的時(shí)期，否則可能成為一事無成的人。

（2）學(xué)生自由發(fā)言，談一談對“成長”二字的理解，說一說從這一自然段中得到的啟迪。

（3）齊讀第4自然段，再一次體會人也要努力成長的道理。

小結(jié)：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會有好的收成！

三、體會寫法，拓展延伸

1、體會文章的主要寫法。

（1）學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題，想想本文在寫法上的特點(diǎn)，再和同學(xué)交流。

（第1自然段是全文的中心句，全文圍繞著這句話描述了植物、動(dòng)物、非生物和人在夏天里的成長，脈絡(luò)非常清晰。作者選取的事物非常有代表性，寫出了它們成長的特點(diǎn)。）

（2）學(xué)生結(jié)合自己多次的朗讀體驗(yàn)，說說本文在語言上有什么特點(diǎn)。

（文中的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖然沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。）

2、快樂小練筆。

（1）夏天，你周圍的事物還有哪些也在生長？用自己的話寫一寫，可以模仿課文中的句式，也可以自由創(chuàng)作。

示例：夏天，蘋果樹也在快速地生長著，幾日不見，豌豆大的小蘋果就長得像拳頭了；鳥窩里嫩黃的小鳥撲騰撲騰翅膀，一夜之間便可以飛出鳥窩去覓食了！

（2）想一想夏天里的事物，寫一首《在夏天里成長》的小詩。

四、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)

1、摘抄自己喜歡的句子，豐富積累。

2、積累關(guān)于農(nóng)作物生長的農(nóng)諺，了解相關(guān)知識。

3、完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

成長課件【篇5】

一、說教材

當(dāng)今社會正步入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)型社會，人人都要受教育。在科技迅猛發(fā)展，人類知識急劇增加的形式下，一個(gè)人如果不接受教育，就很難在社會上立足。只有掌握知識本領(lǐng)，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。對于現(xiàn)實(shí)中正在接受義務(wù)教育的學(xué)生而言，還存在著許多與受教育權(quán)實(shí)施相背的現(xiàn)象：家長不讓孩子上學(xué)，學(xué)生厭學(xué)，學(xué)校隨意勸退學(xué)生，教育場地被非法占有等現(xiàn)象。讓學(xué)生學(xué)會如何保護(hù)自己的受教育權(quán)勢在必行?；谏鲜鰞蓚€(gè)方面的原因，設(shè)計(jì)了本課內(nèi)容。

第六課“終身受益的權(quán)利”是第三單元第一課的內(nèi)容。設(shè)計(jì)本課的目的主要是幫助學(xué)生，了解教育的涵義、義務(wù)教育的涵義、地位和特征，讓學(xué)生理解教育的作用和受教育的重要性，認(rèn)識到接受教育是自己享受的一項(xiàng)基本權(quán)利。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

從知識和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，了解我國法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，知道受教育權(quán)利是有條件的，即國家、社會、家庭、學(xué)校有義務(wù)為公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供必要條件，從而幫助學(xué)生樹立維權(quán)意識。

2、能力目標(biāo)：

通過事例分析，理解教育與人的幸福生活的關(guān)系，從而培養(yǎng)觀察能力。通過對有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流，培養(yǎng)合作能力和分析能力。通過對比是否受教育對個(gè)人發(fā)展和社會進(jìn)步所造成的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

體會教育給人們生活帶來的變化，通過對教育作用的分析，為以后樹立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念作好鋪墊，并由此增強(qiáng)我們熱愛學(xué)習(xí)的意識，以及自覺運(yùn)用所學(xué)的知識在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識。

三、說教法

本課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生認(rèn)識到教育對于個(gè)人成長的作用，難點(diǎn)是讓學(xué)生了解受教育是公民的基本權(quán)利。

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本堂課先后運(yùn)用七個(gè)情景材料，啟用了討論法、比較法、講授法、聯(lián)想法、觀察法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、比較能力，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維。

四、說教學(xué)過程

首先，由對話材料1引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與討論，引出新課。

教育的涵義是一個(gè)理論性概念，對學(xué)生而言，只要求了解而已。因此，課堂上讓學(xué)生運(yùn)用材料2進(jìn)行分析，置疑教育的內(nèi)涵，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材歸納要點(diǎn)，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

為突出本課的重點(diǎn)，教育對于個(gè)人成長的作用，課堂上先后運(yùn)用3段語言材料幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，讓學(xué)生針對迪福的信件，為其孩子的生活狀態(tài)進(jìn)行想象和預(yù)測：是否接受教育導(dǎo)致的人生道路迥然不同。然后，引導(dǎo)學(xué)生了解“阿韋龍野人”，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生閱讀教材、分析材料、得出結(jié)論：教育對個(gè)人的成長起著至關(guān)重要的作用。最后，運(yùn)用材料5，組織學(xué)生討論、分析、講述作用之二：教育傳授知識，知識改變命運(yùn)。教育可以改寫人生，教育更是國家和民族振興的希望，但這不是本課的內(nèi)容，因此，課堂上教師一言帶過。

第二目“我們享受受教育的權(quán)利”是本課的難點(diǎn)，在講解受教育的涵義時(shí)，以“材料6”作輔助，在了解受教育權(quán)的涵義后，組織齊讀材料，回答提問，加深對受教育權(quán)的理解，體會受教育權(quán)的來之不易。

義務(wù)教育既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)。課堂上讓學(xué)生抽讀“材料7”，組織學(xué)生對家長不送子女讀書的想象進(jìn)行分析，并對其他一些不履行受教育權(quán)進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生在閱讀教材和分析材料的基礎(chǔ)上，掌握義務(wù)教育的涵義及其法律辦證，并增進(jìn)認(rèn)識接受義務(wù)教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)。

成長課件【篇6】

健康成長

一、教學(xué)重點(diǎn)的定位

1、說教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1．知道健康成長離不開健康的生活方式。

2．了解自己的健康狀況，掌握營養(yǎng)、衛(wèi)生、日常行為、運(yùn)動(dòng)等方面的健康生活小常識，初步養(yǎng)成良好的生活方式。

3．知道良好的心理狀態(tài)也是健康生活方式的體現(xiàn)，學(xué)會調(diào)適自己的情緒，保持快樂的心情和樂觀的態(tài)度。

2、說教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解健康的生活方式對自己成長的重要性。

3、說教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)：找到自己的不健康的認(rèn)識誤區(qū)，落實(shí)改進(jìn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)的分析

這是粵教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》六年級下冊第二單元熱愛生活中第一課《健康成長》?；谛W(xué)生正處于身體成長的高峰期，故從營養(yǎng)、衛(wèi)生、日常行為、運(yùn)動(dòng)等各方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)成長。

對于六年級的學(xué)生而言，他們已經(jīng)具有了初步的生活經(jīng)驗(yàn)，但是還夾雜著一些不健康的認(rèn)識誤區(qū)。通過此課，從各方面讓學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)和生活中存在的不正確的認(rèn)識誤區(qū)，懂得健康的生活方式對自己成長的重要性。與此同時(shí)，心理健康和身體健康一樣影響著學(xué)生的健康成長，從小擁有一份快樂的心情和樂觀的態(tài)度同樣重要。根據(jù)課的內(nèi)容和學(xué)生的年級特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)重難點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過程

為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，我根據(jù)六年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，從營養(yǎng)、衛(wèi)生、日常行為、運(yùn)動(dòng)等方面，讓學(xué)生通過觀察、對比、交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（一）自我測試，了解健康狀況

1.就課文P23的調(diào)查表，教師組織學(xué)生進(jìn)行自測，并將表格填寫好。

2.匯總?cè)嗟恼{(diào)查表，并統(tǒng)計(jì)一下班上近視和肥胖同學(xué)的人數(shù)及比例，組織學(xué)生就形成原因進(jìn)行交流。

3．以小組為單位，反思自己的健康狀況，提出改進(jìn)措施。

（設(shè)計(jì)意圖：從自我出發(fā)，對于自己的視力、體型進(jìn)行了解，進(jìn)而與其他人來個(gè)比較，學(xué)生就會受到震撼，想為自己的健康做點(diǎn)事的念頭就會自然萌生。）

（二）清查食品，明白健康飲食

1.課前請同學(xué)們以小組為單位分別搜集有關(guān)垃圾食品的資料和圖片，如油炸食品、膨化食品、燒烤食品、洋快餐等。

2.課堂交流垃圾食品的危害，對如何防止垃圾食品對人體造成的危害提出自己的建議。

3.觀看P24的“營養(yǎng)金字塔”，了解均衡飲食，意識到要改變挑食和偏食的毛病。（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代社會，形形式式的洋快餐和簡易食品太多，但當(dāng)中所含的成分也比較復(fù)雜，因此對人類的健康帶有一定的隱患。由于味道可口，孩子們卻特別喜歡。在課堂上，讓大家了解垃圾食品的危害性非常必要。）

（三）辯證認(rèn)識，選擇健康生活

1.教師在黑板上左右兩遍分別寫上“健康的生活方式”與“不健康的生活方式”，讓大家自由提出，并將各種生活方式進(jìn)行分類。

2.討論：這些不健康的生活方式是如何影響到人的身體健康的，提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

3.在眾多的生活方式中，選擇適合自己的生活方式。

(設(shè)計(jì)意圖：通過討論、分類，同學(xué)們就能辨證地認(rèn)識到怎樣的生活方式才是健康的，這對于鐘愛垃圾食品、忽視生活規(guī)律的孩子們相當(dāng)重要。）

（四）根據(jù)實(shí)際，投資健康銀行

請同學(xué)們針對自己的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一份健康銀行投資計(jì)劃。計(jì)劃可以從身體和心理健康兩方面著手，特別要注意針對自己的薄弱之處提出有針對性的實(shí)施方案，要做好記錄，督促自己堅(jiān)持。

(設(shè)計(jì)意圖：正所謂“健康是革命的本錢”，讓學(xué)生知道要在自己的健康方面做投資是值得的，從小為自己的健康打算是明智的。)

四、說板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課把教材的知識點(diǎn)，有序、系統(tǒng)地板書，既讓學(xué)生掌握知識，總結(jié)提升。

板書：

健康成長

營養(yǎng)

衛(wèi)生我健康

日常行為我快樂

運(yùn)動(dòng)

成長課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1.利用繪本、名言引導(dǎo)學(xué)生正確對待煩惱，大膽說出心底的煩惱。

2.通過下水文引導(dǎo)學(xué)生寫出心里話，不僅要寫真人真事，還要嘗試通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境、心理等表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、作文紙

教學(xué)過程

課前：師生共讀繪本《我的尾巴》

喜歡這個(gè)故事嗎?你們放松下來沒有?那我們開始上課，好不好?上課!

一、聊繪本故事，多維梳理，嘗試傾訴

1.剛才，我們一起閱讀了繪本《我的尾巴》，還記不記得，智浩剛剛發(fā)現(xiàn)自己長了一條尾巴時(shí)，心情怎樣?(板書：煩惱)

2.那最后，智浩為什么又會放松下來?

3.原來人人都有煩惱呀，難怪智浩會放松下來;既然人人都有煩惱，那正在成長中的你們也有煩惱嘍(板書：成長的)

4.其實(shí)，有煩惱不可怕，可怕的是像智浩那樣，把煩惱藏著、掖著，那樣，小煩惱就會變成大煩惱。那我們有了煩惱，應(yīng)該怎么做呢?

5.就是說，要敞開心扉，與人交流，向人傾訴，是不是?你們的想法竟然和英國著名的哲學(xué)家培根差不多，讀句子。

6.現(xiàn)在，就讓我們敞開心扉，來一次心與心的交流。你有什么煩惱呢?(激發(fā)學(xué)生多人次，多角度說煩惱)

(相機(jī)提醒：我們的煩惱可能來自學(xué)習(xí)的壓力，也可能來自與同學(xué)的交往，也有的來自家庭生活的困擾……)

二、看習(xí)作提示，深入思考，選擇傾訴

1.同學(xué)們的煩惱可真多呀。這節(jié)課，咱們就圍繞"成長的煩惱"這個(gè)話題寫一篇習(xí)作。

2.請打開書，輕聲地讀一讀習(xí)作提示，看看今天的習(xí)作要說清哪兩個(gè)問題?(板書：是什么，為什么)

3.不僅要寫清煩惱是什么，還要寫清因?yàn)槭裁炊鵁??？墒峭ㄟ^剛才的交流我們知道，同學(xué)們都有很多煩惱。如果把所有的煩惱全部寫上去，行不行?那怎么辦呢?(選擇一個(gè))

4.隨便選?不僅要選最煩惱的，而且還要盡量選與眾不同的。習(xí)作提示還有一個(gè)具體的要求——讓我們大膽寫出自己的心里話(板書：心里話)

5.現(xiàn)在，誰來大膽地選一個(gè)心底的煩惱，與大家說說。

6.老師聽出來了，這是最令你糾結(jié)、難受的煩惱，是嗎?那你為什么煩惱呢?有沒有什么印象特別深刻的事情?當(dāng)時(shí)你有什么感受?(評：嗯，你通過一件具體的事情，大膽地說出了自己的煩惱是什么，又為什么而煩惱，勇氣可嘉，同學(xué)們，掌聲響起來!)

7.還有誰來說說心底的煩惱。你經(jīng)歷了怎樣的事情呢?(板書：真人真事真情實(shí)感)

　三、賞教師范文，反復(fù)推敲，真情傾訴

1.同學(xué)們，其實(shí)，老師跟你們一樣，也有很多煩惱呢。課前，我選了一個(gè)一直藏在心底的煩惱，寫了一篇習(xí)作，想不想聽一聽?

學(xué)校里的很多同事經(jīng)常說："胡老師呀，你總是精神抖擻的，真是永葆青春啊!"唉，其實(shí)，這只是表面現(xiàn)象。35歲以后，特別是這兩年，我的記憶力嚴(yán)重退化，對此，我是煩惱異常呀。

那天上午，我正在辦公室看書，旁邊的老師與我拉著家常："雞蛋很有營養(yǎng)的。""嗯，沒錯(cuò)。"突然，我的心里"咯噔"一聲，"雞蛋，我早上煮了雞蛋的，可是后來……"剎那間，像有一個(gè)鼓槌在我胸膛狂敲起來，心臟瞬間提到了嗓子眼。"后來我沒吃雞蛋啊!難道雞蛋還在火上燒著?火沒關(guān)?關(guān)了?"哦，天哪，我的腦子一片混亂。"慘了，肯定沒關(guān)!""嚯"的一聲，我從椅子上蹦了起來，拔腿就往家趕。路上，冷風(fēng)呼嘯，陰雨綿綿，我不住地碎碎念："千萬別出現(xiàn)消防車的呼嘯聲啊!"我氣喘吁吁地扶著欄桿上樓，眼前不時(shí)出現(xiàn)屋子里煙霧彌漫，一片狼藉的情景，我甚至感覺自己已經(jīng)被嗆得咳嗽起來了。終于，門開了。還好，還好，火關(guān)了，一切只是虛驚一場。

后來，又接連發(fā)生鑰匙失蹤，電熱毯的插頭不拔等事情。為此，沒少挨家里人批評，還整天提心吊膽，心神不寧，生怕自己一不小心又忘了啥，真是煩惱!

唉，都是"健忘"惹的禍!我多么希望自己不要再丟三落四啊!

2.同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，那么你們聽出了什么呢?(①老師的煩惱是什么?②寫了一件什么事?③老師是怎么寫出自己的著急、緊張的呢?)

(此處交流，以放手讓學(xué)生自由感悟?yàn)橹?，相機(jī)板書，注意引導(dǎo)語的激勵(lì)性)

3.同學(xué)們，老師就是通過心理描寫、環(huán)境描寫還有自己的語言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)出了自己當(dāng)時(shí)的緊張、著急，你們竟然都能聽出來，真是太厲害了。

4其實(shí)這段話的前面和后面還分別有一個(gè)開頭和結(jié)尾呢，老師用什么表示出來了?現(xiàn)在這段文字就只差一個(gè)題目了，誰來幫我想一個(gè)題目呢?謝謝大家，你們的建議令我腦洞大開啊!

5好的，同學(xué)們，剛才老師向大家傾訴了煩惱，現(xiàn)在心情好多了。下面，你們也來寫寫自己的煩惱，待會兒咱們來交流，好嗎?注意，一定要選一個(gè)獨(dú)特點(diǎn)兒的煩惱，然后通過真人真事，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。如果你能用上幻覺描寫，環(huán)境描寫，那就太牛了。請大家抓緊時(shí)間，待會兒咱們來比賽，看誰寫得又快又好。

四、評學(xué)生習(xí)作，細(xì)致揣摩，品味傾訴

1.剛才巡視的過程中，老師發(fā)現(xiàn)了很多精彩獨(dú)特的題目，咱們來欣賞一下

2.大家發(fā)現(xiàn)沒有，通過題目咱們就能發(fā)現(xiàn)大家的選材各不相同，煩惱來自不同的方面，而且有許多還是與眾不同的，是不是?最難能可貴的是還有一些同學(xué)采用了書信的格式表達(dá)煩惱，比如：——、——，真是令老師大開眼界呀!

3.同學(xué)們，題好文一半。雖然因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，很多同學(xué)還沒有寫完，但是精彩已經(jīng)擋不住。下面，請某某同學(xué)上臺來，將你的文章與大家分享一下，好嗎?相機(jī)劃出好句子，問：這是什么描寫?同學(xué)們，他雖然還沒有寫完，但是咱們已經(jīng)讀到了這么精彩的語句。跟他一樣，也用上了或者馬上就要用上這些方法的同學(xué)請舉手?

4.好的，課后請大家將沒寫完的寫完，然后認(rèn)真修改，下節(jié)課再與同學(xué)們交流交流。老師相信，大家一定會精彩紛呈的，有沒有信心?

5.最后，老師送給大家一首小詩，咱們一起讀!

所有煩惱都揪心，千方百計(jì)想遮隱。

一波三折煞費(fèi)心，忐忑不安戰(zhàn)兢兢。

不如傾訴與人聽，形成文字好心情。

煩惱相伴無陰影，成長路上風(fēng)景新。

成長課件【篇8】

教學(xué)要求：讀懂本次習(xí)作的要求，能圍繞“成長的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作。習(xí)作中要能寫清楚自己的煩惱是什么，為什么而煩惱。能大膽地寫出自己的心里話，寫好后愿意與別人交流，消解煩惱。

重難點(diǎn)：說真話，抒真情。幫助學(xué)生打開心靈的窗口，實(shí)話實(shí)說。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示話題。

1、師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們很快就要小學(xué)畢業(yè)了，小學(xué)階段你過得好嗎？大家肯定都有過歡樂也必定有過煩惱。今天就讓我們回顧一下你有什么煩惱。大家先討論，“小孩子是最無憂無慮的”對這句話你是怎么理解？有什么看法？

2、學(xué)生交流：小孩子其實(shí)和大人一樣也有自己的煩惱，小孩子無憂無慮其實(shí)是大人自以為是的猜想。

3、師：那么能說說具體有什么煩惱嗎？

4、生互動(dòng)說煩惱：

姚靜：我是班長，許多人可能以為當(dāng)班長多威風(fēng)啊。卻不知什么官都能當(dāng)，就是班長不能當(dāng)。每天要喊“起立”，事事要帶頭?？紩荒懿?，稍比別人少一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，就有人說風(fēng)涼話，班長才考這一點(diǎn)分?jǐn)?shù)！好像班長就不是人，而是神了。

舒妹：每當(dāng)我看到別人都有媽媽的呵護(hù)，我這心里就像打翻了五味瓶，說不出什么滋味。因?yàn)槲业膵寢屧缭缇碗x我而去，從小我就是與父親相依為命，從不知母愛為何物。

金龍：我最大的煩惱就是考書了，我學(xué)習(xí)差，字又糊涂，每次發(fā)考卷時(shí)，我常是一把搶過考卷放進(jìn)抽屜，不敢看份數(shù)，怕被同學(xué)譏笑。

家敏：我的煩惱就是同學(xué)常喊我綽號“落肚”。我有那么難看嗎？那一個(gè)女孩子不愛美？請同學(xué)們以后別喊我這么難聽的綽號行嗎？

聯(lián)輝：我最大的煩惱就是做作業(yè)了。開學(xué)到現(xiàn)在，全班就數(shù)我欠交作業(yè)次數(shù)最多。因?yàn)椋易詈猛?，一下課就像飛鳥投林，那多好玩啊，誰還有心事作業(yè)？

如敏：我最大的煩惱就是我媽媽對我的份數(shù)特別感興趣。只要考了一百分，她的臉上就寫滿高興，只要一次考砸了，那可就好幾天都沒好臉色了。好像只有分?jǐn)?shù)才是她的親女兒似的。

聽到上面同學(xué)真心的袒露，其他同學(xué)也紛紛說出自己的煩惱。有的煩惱作業(yè)太多，有的煩惱沒有自由，有的煩惱家長要求太高。許多平時(shí)聽不到的真心話都在無意中盡情流露。

5、小結(jié)：是啊。大人們不知道原來小孩子也有這么多的煩惱。有來自家長的壓力，有來自學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，有來自同學(xué)的誤解，有來自老師的批評，也有的苦于找不到知心朋友，更有的是心里話找不到傾訴的對像。出現(xiàn)這些都是正常的。只要你們把這些煩惱說出來，讓同學(xué)們理解了，心中的煩惱就會煙消云散。今天就請同學(xué)們以此為題寫一篇文章吧。重點(diǎn)寫好煩惱的具體細(xì)節(jié)，用上積累的詞語形象地表達(dá)自己的真實(shí)感受。

二、選擇材料，討論寫法。

1、選擇最讓自己的煩惱的內(nèi)容？寫出真實(shí)感受。敞開心胸實(shí)話實(shí)說“我口說我心，我手寫我口”

2、小組交流煩惱和感受

3、重溫習(xí)作要求擬出本次習(xí)作提綱。

4、師針對性指導(dǎo)。

三、動(dòng)筆習(xí)作，注意構(gòu)思。

四、選擇典型，評講交流。

五、自改習(xí)作，抄正謄寫。

學(xué)生習(xí)作：

班長的煩惱（姚靜）

許多人都以為班長是班上最大的官，同學(xué)們都羨慕我當(dāng)了班長。卻不知，我這班長當(dāng)?shù)脤?shí)在辛苦。

且不說每天檢查衛(wèi)生和每節(jié)課喊“起立”，也不說每月出班刊這些累死人的話兒。就以這次單元考來說吧。我考了95分，可回到家，媽媽看了分?jǐn)?shù)還是不高興，說是隔壁如敏考了100分，你當(dāng)班長，怎么才考這么一點(diǎn)。好像班長就該高人一等。

還有一次，上課時(shí)，我 只和隔壁位說了一句話，就有同學(xué)說我“怎么當(dāng)?shù)陌嚅L，還帶頭說話。”每次捐款，我只要比別人少交一點(diǎn)。就有人說風(fēng)涼話。所以每次捐款，我都是最后交，生怕別人比我多。

還有一次，我作文比別人慢了半天交，老師就不給我好臉色，雖然沒批評，但那臉上分明就是寫著：班長怎么能不帶頭？好像班長就該事事領(lǐng)先。

每天上課提問，容易回答的都沒我的份。我就是舉了手也是白舉。可一遇上難答的問題，老師的眼中馬上就有了我的向影。好像我就是為解決難題而存在的。殊不知，我也是學(xué)生，不比別人多個(gè)腦子，別人答不上，我又何嘗答得上呢？所以，我就得比別人多用功，還沒布置的背書要先背，別我晚上可以看看電視，我卻要趕緊預(yù)習(xí)，生怕老師提問答不上。

這就是我這班長的煩惱。你能幫幫我，消除這煩惱嗎？

沒媽的煩惱（舒妹）

每當(dāng)我看到別人都有媽媽的呵護(hù)，我這心里就像打翻了五味瓶，說不出什么滋味。因?yàn)槲业膵寢屧缭缇碗x我而去，從小我就是與父親相依為命，從不知母愛為何物。

我的同桌劍彬梳的發(fā)型可好看了，我問她誰梳的，她說是媽媽幫她梳的，我可妒忌了，因?yàn)槲抑挥邪职郑屗羧俳飺?dān)子沒問題，要梳頭卻比登天還難。

別的女孩回到家，都可對媽媽撒撒嬌，有什么煩惱還可以向媽媽訴說，我卻不能，只有做不完的家務(wù)在等著我。小小年紀(jì)，我就要負(fù)起每天煮飯的責(zé)任了。因?yàn)榘职痔α恕?/p>

爸爸雖然也很愛我，但畢竟是男人，許多女孩子家的事他那懂啊，只能由我獨(dú)自個(gè)承受，我也習(xí)慣了。最難受的是去年我被一個(gè)男同學(xué)欺負(fù)，回到家對著墻壁獨(dú)自抽泣。爸你知道了，他不懂得安慰，卻發(fā)瘋似的跑向那同學(xué)家里，嚷著，要砍死他們一家子。害得我又被同學(xué)們恥笑了好幾個(gè)星期。

我愛我的父親，并知道他也很愛我。有什么好吃的總是讓我先吃?？膳⒆蛹矣刑嗟男氖仑M是一個(gè)莽漢子所能理解？我需要的是母愛，是理解，你們能給我嗎？

作業(yè)的煩惱（聯(lián)輝）

大人們以為小孩無憂無慮最快樂，卻不知道我們小孩的煩惱太多太多了。我最大的煩惱就是總有做不完的作業(yè)。每天一到學(xué)校就有滿黑板的作業(yè)等著我，做得我手臂酸痛。好不容易，放學(xué)了。老師又布置了一大堆的家庭作業(yè)。如果做語文忘記數(shù)學(xué)，那么等待你的就是二十道的罰抄，如果做數(shù)學(xué)作業(yè)忘了語文，那么就得補(bǔ)充一份“我忘了做作業(yè)”之類的小作文。語數(shù)作業(yè)都做了還不夠，英語要背單詞，學(xué)會話。反正沒一天輕松。因?yàn)樽鳂I(yè)種類太多了：一課一練習(xí)，一課一練筆，每天日記、每周作文、每課小測，一課三練，加上背的課文多，作業(yè)像一座大山壓得我喘不過氣來。

除了作業(yè)還有考試，單元考，學(xué)期考、抽考、統(tǒng)考考得我稀里糊涂?？己昧巳f事大吉，考不好，那可倒大霉了，又是重做，又是罰抄，真是煩惱。到放假了。我以為現(xiàn)在可以松口氣了?？蓞s還有暑假作業(yè)，寒假作業(yè)一大疊等著你。

我真希望快快長大，大人應(yīng)該沒有這么多作業(yè)吧。有一次我夢見自己成了大人，無憂無慮，什么煩惱也沒有，我真希望一直在夢中，不要醒來。

貪心的煩惱（姚家敏）

一個(gè)人千萬不能貪心。有了貪心，就容易犯錯(cuò)，而一旦犯了錯(cuò)，就會像一座大山壓在你的心頭，沒有一刻安寧。就像一道疤痕深深地刻在心上。永遠(yuǎn)難以釋懷。

那是去年暑假里的一天，我看見幾個(gè)小同學(xué)在那里玩貼貼紙，玩得非常開心。于是我的心開始癢起來，也想買一些玩。

小攤主眉飛色舞地吆喝著“好玩就數(shù)貼貼紙，大家快快買呀?！睌偳耙褔艘淮笕盒∨笥?。我好不容易才擠進(jìn)去，挑了一大疊，正準(zhǔn)備掏錢時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)衣袋里空空如也，一分錢也沒有。于是我趁攤主不注意， 偷偷把一疊貼貼紙塞進(jìn)口袋，悄悄地溜了。

可當(dāng)我回到小朋友們玩貼貼紙的地方時(shí)，卻怎么也沒有勇氣拿出來玩。好像有無數(shù)雙眼睛在看著我，使我心驚肉跳。

這件事一直像座山一樣壓在我的心頭，今天把它說了出來，真有一種如釋重負(fù)的感覺。我以后再也不敢有貪念了，人這一生也千萬不能有貪念。沒有貪念，心地坦然，多好啊。

教學(xué)反思：由于是寫自己的煩惱，所以學(xué)生有話可說，敞開心屝，寫出真實(shí)感情，實(shí)話實(shí)說，內(nèi)容豐富。涌現(xiàn)了不少好作品。但也有少數(shù)，照搬例文，沒有自己特色。

成長課件【篇9】

《夏天里的成長》是一篇精讀課文。這篇文章是一篇說理性小散文。作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪了在夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟迪我們：“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量的用力的長?！蓖ㄟ^教學(xué)，我收獲頗豐，分享如下：

一、教學(xué)效果

本課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：

1.我為文本創(chuàng)設(shè)了應(yīng)有的教學(xué)情境。本文語言淺顯、通俗易懂。例如，課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學(xué)生和中學(xué)生，這都與學(xué)生的生活關(guān)系比較緊密，而且都是學(xué)生比較感興趣的事物，應(yīng)該能夠很容易吸引學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。因此，教學(xué)時(shí)我積極創(chuàng)設(shè)了情境，把學(xué)生帶入文本之中，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)習(xí)的渴望會更強(qiáng)烈。

2.學(xué)生是活生生的人。他們是有著自己獨(dú)特的情感的，這種情感被稱之為個(gè)性。那么，在教學(xué)過程中，我會讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都有所彰顯，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)中，對于學(xué)生個(gè)性化的回答，我會及時(shí)分析引導(dǎo)，既保證激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又要抽絲剝繭，引導(dǎo)學(xué)生真正理解文本的內(nèi)涵。

3.我通過把握重點(diǎn)的方式，讓學(xué)生們齊讀第四自然段，讓學(xué)生們通過讀，體會人要成長的道理。學(xué)生們通過讀這些淺顯的語言和通俗易懂的諺語——因?yàn)橹敖虒W(xué)中充分理解了諺語的意思，從而理解了最后一句話的含義，突破了本課的難點(diǎn)。

二、成功之處

1.教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了自主探究、合作交流，學(xué)生通過默讀課文，體會夏天是萬物迅速生長的季節(jié)，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主感悟的能力。

2.通過設(shè)計(jì)問題“夏天還有哪些生物生長迅速，你能仿照課文的句子說一說嗎?”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中列舉的幾種事物和表示時(shí)間的詞語體會夏天動(dòng)植物成長迅速的特點(diǎn)，最終使學(xué)生明白因?yàn)槲闹羞x取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象。

三、不足之處

雖然這一課對于課文的分析比較多，課堂氣氛活躍，但我覺得還有一個(gè)不足是沒有進(jìn)行拓展。對于本課的詩的題材，我們可以讓學(xué)生試著寫寫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生對文本的感知上升到新的層面。

四、改進(jìn)措施

如果重上這節(jié)課的話，我會在之前成功的基礎(chǔ)上，最后設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展寫詩的環(huán)節(jié)，給學(xué)生列出大概的要求，仿照文本，讓學(xué)生自己練習(xí)寫詩，增強(qiáng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

成長課件【篇10】

主題背景：

小學(xué)生正處在身心發(fā)育的時(shí)期，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，傾向于用理想的目光看待問題，情緒起落變化較大等特點(diǎn)，少年兒童在成長中遇到的不好處理的、不知如何解決的問題（也就是煩惱）不應(yīng)被忽視，這些看似小的問題，少年兒童解決了就成長了，不解決還會出現(xiàn)新問題，甚至大問題。長此以往，學(xué)生就會產(chǎn)生或大或小的心理問題。小學(xué)高年級學(xué)生即將或已經(jīng)進(jìn)入青春期，他們自我意識增強(qiáng)，思維日漸活躍，身心發(fā)展的不平衡會帶來諸多新的心理沖突以及煩惱等許多不良情緒，因此，他們迫切需要心理輔導(dǎo)。這一階段引導(dǎo)學(xué)生正確地對待和處理煩惱，積極地應(yīng)對心理沖突，以及提升其心理素質(zhì)尤為重要。這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生在解決、處理自身和他人煩惱的過程中，認(rèn)識到適當(dāng)?shù)臒滥艽龠M(jìn)我們成長，能以積極的心態(tài)去面對成長中的煩惱，以健康的心態(tài)迎接青春期的到來。

設(shè)計(jì)意圖：

快樂和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會笑對人生。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用科學(xué)的觀點(diǎn)對待煩惱，發(fā)掘煩惱的積極意義，促進(jìn)自我成長。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。

3、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

活動(dòng)重點(diǎn)：

正確認(rèn)識煩惱，能夠以積極的心態(tài)來應(yīng)對煩惱。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

活動(dòng)形式：

心理游戲、心理短劇、角色扮演、討論溝通等

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、傾訴卡片、心情樹、心理小品、心情樹葉等

活動(dòng)年級：

五年級

活動(dòng)過程：

一、一個(gè)常用的心理小游戲：“大風(fēng)吹”旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。

二、看煩惱、說煩惱、寫煩惱

1、觀看校園采訪錄像，讓學(xué)生感受到周圍很多人都有煩惱。目的在于讓學(xué)生敢說，甚至連深藏在內(nèi)心深處的秘密也敢于透露。

2、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說自己最近感到最不愉快的事。

3、書寫煩惱，這個(gè)環(huán)節(jié)既為以后解決提供了素材，同時(shí)把自己的煩惱一條條寫下來也是一個(gè)宣泄的過程。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、討論交流自己平時(shí)遇到煩惱都是怎么做的？

2、觀看心理小品，感受“換個(gè)角度想”的好處：

四、小組解決煩惱

這是一個(gè)交流分享領(lǐng)悟階段。在這里，同學(xué)們感受到分享方法的成功與喜悅。教師鼓勵(lì)性的結(jié)語讓學(xué)生感到教師的真誠期待。在活動(dòng)中教師也能切實(shí)地體驗(yàn)到學(xué)生的情感變化，引發(fā)情感共鳴。

五、總結(jié)，書寫“愛上”

選擇心情樹葉，并寫上一句激勵(lì)自己的話語。煩惱解決后，學(xué)生對待煩惱的情感由討厭到喜歡，這時(shí)板書“愛上”，使學(xué)生今后再次遇到煩惱，不會老是糾結(jié)，而是正確對待，想辦法解決。

整個(gè)活動(dòng)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。

成長課件【篇11】

一、說教材

1、地位和作用

本課教學(xué)用簡潔生動(dòng)的語句表達(dá)了人體的發(fā)育成長是再自然不過的必然規(guī)律，通過各種活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識進(jìn)入青春期時(shí)自己身體和心理可能會出現(xiàn)的變化，怎樣正確看待和處理在這一時(shí)期可能會出現(xiàn)的疑惑和問題，幫助學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的行動(dòng)體驗(yàn)成長的快樂。

2、教學(xué)重、難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)] 珍愛自己的生命

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，通過數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，逐漸科學(xué)地認(rèn)識青春期帶來的身體和心理上的各種變化，用健康的心態(tài)去面對現(xiàn)在和未來的生活。

二、說教學(xué)目標(biāo)

本課我擬定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力方面：

1．能從曲線圖中分析出人在生長過程中各時(shí)期變化的特點(diǎn)。

2．能利用問卷進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。

3．能通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)女（男）生欣賞具有什么樣特點(diǎn)的男（女）生。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能意識到青春期是人生中最重要的時(shí)期。

2．能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學(xué)。

3．能舉例說明與家長、老師交流自己心中苦惱的問題。

三、說教法

著名教育家葉圣陶說過:教師今天的‘教’,就是為了明天的‘不教’,在教法上，采用情景教學(xué)法，通過學(xué)生交流，合作，探討。從而引導(dǎo)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中踐行；

確立的依據(jù)：

本課圍繞培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式，從身體和心理健康兩大方面，通過學(xué)生健康自測小調(diào)查，了解自己的健康狀況，并由此以忠告的形式從營養(yǎng)、日常 行為，運(yùn)動(dòng)等方面，讓學(xué)生了解在學(xué)習(xí)和生活中存在的不正確的認(rèn)識誤區(qū)，懂得健康的生活方式對自己的成長重要性。與此同時(shí)，在教學(xué)手段上以多媒體為輔助進(jìn)一步增強(qiáng)課堂的活力和感染力，更好地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

四、說學(xué)法

學(xué)生今天的‘學(xué)’是為了明天的不‘學(xué)’。在學(xué)法上，以學(xué)生自主、合作、探究為主，通過小組討論、自主感悟等方法：

（1）合作學(xué)習(xí)法。即學(xué)生之間互動(dòng)、合作，共同嘗試解決問題。

（2）自主探究法。即學(xué)生要主動(dòng)探究、討論，交流對知識的理解，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。

五、說教學(xué)程序

（一）談話交流

講述：在成長過程中，我們的身體和心理逐漸發(fā)生著一系列奇妙的變化，有的階段變化非常明顯，有的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎？

設(shè)計(jì)目的：在課前談話交流，是為了激發(fā)學(xué)生的情感，從而把學(xué)生的最佳心理狀態(tài)調(diào)動(dòng)起來。而興趣是最好的老師.通過一個(gè)事例引發(fā)學(xué)生思考，逐漸走進(jìn)我們今天的課題。

（二）講授新課

板塊一：體驗(yàn)成長的快樂

學(xué)生：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表，分析身體在不同時(shí)期發(fā)生的變化。

教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識讀曲線圖。

學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫在表中。

學(xué)生討論：我們在身高、體重、肺活量等方面的明顯增長發(fā)上在人體發(fā)育的哪個(gè)時(shí)期？

教師：在這個(gè)時(shí)期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？

學(xué)生：匯報(bào)交流。

教師：祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了。這是人生長河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時(shí)期，就像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！

教師：處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發(fā)生著變化，你意識到了嗎？

學(xué)生：交流心理上的變化。

設(shè)計(jì)目的：學(xué)生和老師之間相互交流，為后面的健康知識做下鋪墊。

3、板塊二：健康成長答辯

教師在黑板左右分別寫上“健康的生活方式和不健康生活方式

步驟1：教師在黑板左右分別寫上“健康生活的方式與不健康的生活方式，讓同學(xué)們提出來并將它們寫到相應(yīng)的位置。

步驟2：討論：這些不健康的生活方式是如何影響到人的身體健康的，提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

提示：對于討論過程中可能出現(xiàn)的分歧，教師要引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識。如減肥的問題，對于肥胖的同學(xué)有減肥的必要，但對于女同學(xué)中流行的減肥觀則需要教師加以正確引導(dǎo)，不能以損害健康為代價(jià)。

6、布置作業(yè)

設(shè)計(jì)一份健康銀行投資計(jì)劃

7、板書設(shè)計(jì)

青春期的健康成長：

（1）注意營養(yǎng)

（2）勤鍛煉

（3）注意衛(wèi)生。

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成長課件

欄目小編耗費(fèi)了很多時(shí)間為您編輯出這篇“成長課件”的文章。為了讓教學(xué)更加順利，老師需要提前準(zhǔn)備教案和課件，相信老師對編寫教案和制作課件并不陌生。只有寫好教案，才能實(shí)現(xiàn)完整的課堂教學(xué)。希望這對大家有所幫助！

成長課件(篇1)

教材分析

這是一篇通過描寫夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象，說明人要把握時(shí)間，“盡量地用力量地長”的道理的散文。

學(xué)情分析

經(jīng)過六年的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，自覺的完成各項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心，積極在課堂上表現(xiàn)。抓住學(xué)生這一年齡特征，我在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

設(shè)計(jì)思路

學(xué)習(xí)時(shí)，先找出“夏天是萬物長大的時(shí)期。”這一中心句，然后圍繞中心句，展開閱讀，結(jié)合幻燈片的提示，了解都有那些事物在夏天里成長，從而培養(yǎng)學(xué)生對時(shí)間的珍惜，對機(jī)遇的把握，趁年少努力學(xué)習(xí)，別虛度光陰好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時(shí)期”。

2．體會作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。（明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會成為一事無成的人。）

3．有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時(shí)期?！?/p>

2．了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。

3．體會作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。

課時(shí)分配

本課需要2課時(shí)來完成，第一課時(shí)指導(dǎo)朗讀初步了解課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。第二課時(shí)全面掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用淺近的語言表達(dá)情感的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．相關(guān)植物的照片。

2．查找資料理解文中引用的諺語的意思。了解生物的生長規(guī)律，在夏天里生物生長的狀態(tài)。

教學(xué)流程

一、課前激趣

抓住學(xué)生對夏季各種植物快速生長的好奇心，激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入文本。

二、課中引趣

用豐富的圖片引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會描述，引發(fā)學(xué)生豐富的想象。

三、探究得趣

抓住課文中心句，展開討論，在合作交流中，突破難難點(diǎn)。

四、回顧拓展延伸

五、總結(jié)全文

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今天我們共同體會“在夏天里成長”。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)邊觀看圖片邊聽老師的敘述，吸引讀者，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、通讀全文，找中心句。

1．老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，用心感受。

2．這幾位同學(xué)讀得多流利呀，而且老師發(fā)現(xiàn)大家聽得也非常認(rèn)真。你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？大屏幕出示：夏天是萬物長大的時(shí)期。大家齊讀這句話。（板書）

3．這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個(gè)中心句，作者從哪幾個(gè)方面來講述的呢？誰愿意說說。

（這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、獨(dú)立思考能力。）

三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。

（一）下面同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：這段主要寫了哪幾樣生物？作者是如何來寫的呢？他們都有什么變化？你可以用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。（強(qiáng)調(diào)交流）

1．老師發(fā)現(xiàn)大家讀得都很認(rèn)真，那么誰愿意說一說。

第二自然段交流提示

2．這些生物在夏天里成長有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)？

3．大屏幕出示：“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長?！薄帮w快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”說明生物生長的速度怎么樣呢？（快很快迅速）

4．因此，在朗讀“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”這幾個(gè)詞語的時(shí)候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰愿意來試試。

（本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力、閱讀能力。）

（二）在夏天里，綠蔓，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗小雞，小鴨都在長大，那么還有誰在夏天里成長呢？誰愿意把第三自然段讀給大家聽。

1．根據(jù)學(xué)生回答板書

（山水：山地河鐵軌馬路無生命）

2．大屏幕出示：你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式把這五種事物成長的特點(diǎn)說出來。

如：因?yàn)椴蓍L樹木長，所以山是一天天變豐滿。（因?yàn)檠砻玳L甘蔗長，所以地是一天一天地高起來；因?yàn)樗L瀑布長，所以河是一天一天地變深變大；因?yàn)殍F軌長，所以縫隙是一天天地變??；因?yàn)榘赜吐烽L，所以路是一天一天的高起來。）（解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來。）

3。夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？（你可以把你想到的先說給同桌聽）

（本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力、觀察能力。）

（三）同學(xué)們看（指板書），有生命的植物、動(dòng)物（相機(jī)板書有生命）乃至不具生命的山水、鐵軌甚至馬路（相機(jī)板書無生命的）在夏天里都在長大，（指板書）說明了夏天的確是萬物長大的時(shí)期，那么人也是一樣的，也是在一天天的長大，人在夏天里的成長有什么特點(diǎn)呢？誰愿意把第四自然段讀給大家聽。（指讀第四自然段）那么人在夏天成長有什么特點(diǎn)呢？

1、（指生答）身體的成長、年齡的增長。小學(xué)——中學(xué)中學(xué)——大學(xué)或快或慢（總是要長）

2、理解諺語

（大屏幕出示諺語）指生讀，課前老師已經(jīng)布置大家查找這兩條諺語的意思了，誰愿意讀給大家聽聽。）

“六月六，看谷秀”：農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。

“處暑不出頭，割谷喂老?！保禾幨罟?jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

1、師小結(jié)：這兩條諺語說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長的最佳時(shí)機(jī)，所以植物的生長狀態(tài)很好

2、在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？（指生答。）

3、（大屏幕出示最后一句：農(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有了在收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長。）說說你是怎么理解的？

（1）農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。

（2）道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長。

（3）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？

（4）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識，利于成長的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。

（5）長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認(rèn)識的提高，對時(shí)間的珍惜，對機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。

（6）人生的夏天指的是？一個(gè)人的青少年時(shí)期。

（7）這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會成為一事無成的人。

（8）齊讀第四自然段，再一次體會一下人要成長的道理。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)吸引讀者，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、獨(dú)立查閱資料能力。）

四、回顧課文，拓展延伸。

1、指板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？

（典型事物，抓住特點(diǎn)，今后我們在寫作文時(shí)，也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫，這樣你的習(xí)作才會感人，才會吸引讀者。）

2、本文在語言上有什么特點(diǎn)？

（使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，可以舉例子說說，這樣讓人感到親切、自然、樸實(shí)。）

a）那么你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點(diǎn)。（分別指生讀一句）

b）拓展寫詩。觀察夏天的事物，寫一首《在夏天里成長》的小詩。

（此節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。）

五、教師小結(jié) 總結(jié)全文

自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會有好的收成！這樣讓我想起了一首詩“（少壯不努力，老大徒傷悲。）

六、作業(yè)：

寫一首《在夏天里成長》的小詩。

板書設(shè)計(jì)：綠蔓竹林高粱

苞蕾苔蘚有生命

夏天是萬物山地河珍惜時(shí)間

抓住機(jī)會

長大的時(shí)期鐵軌馬路無生命

人趕時(shí)候趕熱天

盡量地

成長課件(篇2)

１、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴ 大膽言說自己成長中的煩惱。

⑵ 與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說話不要帶口頭禪，不重復(fù)。

２、能力目標(biāo)：

⑴ 通過了解成人對成長時(shí)期煩惱的認(rèn)識，審視自己的所謂煩惱，重新評價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。

⑵ 寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。

３、情感目標(biāo)：

認(rèn)識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。

【活動(dòng)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入活動(dòng)

播放歌曲《小小少年》，從中導(dǎo)入活動(dòng)?！盁馈保皇俏覀冎袑W(xué)生的專利，古往今來，多少文人曾慨嘆過，請你念出一首有關(guān)“煩惱”的詩歌或名句，友情提示：不一定要出現(xiàn)“煩惱”這個(gè)詞語。古今中外的都可以。

大屏幕上顯示：

少年不識愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁。

──辛棄疾

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長；白頭搔更短，渾欲不勝簪。

──杜 甫

二、展開活動(dòng)

活動(dòng)一：向你說說我的煩惱。

１、學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。

２、組長小結(jié)歸類，以備班上交流。

３、班上交流。

（有些學(xué)生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦?，不僅會影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說）

對于說得好的老師帶頭給以掌聲，鼓勵(lì)同學(xué)大膽說出自己心中的煩惱。

活動(dòng)二：我想為你解煩惱。

學(xué)生小組成員相互討論，由小組長負(fù)責(zé)組織，最后交流各組的點(diǎn)子辦法，老師整理歸納。

（把各組的討論結(jié)果投影到大屏幕上）

第一組的辦法有：可以通過轉(zhuǎn)移注意力來減輕槽糕的心情。

比如聽音樂，唱唱歌。請你唱一首與“煩惱”有關(guān)的歌。（如

《明天會更好》）

第二組的辦法有：可以通過宣泄情感法解除煩惱，如大哭、

跑步、找伙伴傾訴，還可以通過轉(zhuǎn)移注意力來減輕糟糕的心

情。如聽音樂、看電視、讀笑話、出去散步。

第三組的辦法有：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或

放歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理

輔導(dǎo)老師等尋求幫助。

第四組的辦法有：可以多與父母老師溝通，通過相互溝通交流

達(dá)到共同理解，從惡熱結(jié)出煩惱等。

活動(dòng)三：我向?qū)W校提建議。

同學(xué)們正在煩惱之中，面對這這么多的煩惱，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)采取哪些對策來解除小時(shí)的煩惱呢？請為學(xué)校出謀劃策，向?qū)W校提提建議。

讓學(xué)生暢所欲言。

學(xué)生的建議有：設(shè)立心理咨詢輔導(dǎo)站；成立快樂聊天室；設(shè)置傾訴信箱；進(jìn)行專題講座；利用廣播宣傳；多放一些輕松歡快的歌曲；增設(shè)一些體育設(shè)施等。

活動(dòng)四：我想做回小記者。

１、同學(xué)之間相互采訪，了解同學(xué)的煩惱，并看同學(xué)是怎樣解除這些煩惱的。

２、同學(xué)們回家以后，請選擇一位長者為采訪的對象，認(rèn)證的填好下表，到校后同學(xué)之間相互交流，看誰的采訪最好。

（屏幕上顯示下列表格）

成長課件(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：知道生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長；了解學(xué)習(xí)的重要性。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，善于抓住和利用各種機(jī)會學(xué)習(xí)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，熱愛學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自己，適應(yīng)社會的發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)的重要意義

3、教學(xué)難點(diǎn)

對學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識

四、教學(xué)方法

教法：啟發(fā)式、講授法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法

五、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生填寫課前自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問題與活動(dòng)，制作課件。

六、教學(xué)過程

（一）歌曲導(dǎo)入新課

1、課前播放歌曲《學(xué)習(xí)歌》。

2、師導(dǎo)入：正如歌曲中所唱，要學(xué)的真不少，活到老，學(xué)到老。那么進(jìn)入中學(xué)后，我們怎樣認(rèn)識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有什么意義呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第二課第一節(jié)《學(xué)習(xí)伴我成長》。（板書課題）

（二）課前自主學(xué)習(xí)檢查

1、初中階段的學(xué)習(xí)包括哪些內(nèi)容？

2、生活中，學(xué)習(xí)表面在哪些方面？

3、學(xué)習(xí)需要什么樣的態(tài)度？

4、為什么我們要終生學(xué)習(xí)？

5、學(xué)習(xí)的意義是什么？

（三）學(xué)習(xí)新課

打開學(xué)習(xí)之窗

1、探究活動(dòng)：請認(rèn)真觀看視頻《什么是學(xué)習(xí)》，閱讀教材P15，思考下列問題：

1）什么是學(xué)習(xí)？中國人的學(xué)習(xí)和西方人的學(xué)習(xí)有何不同？

2）你怎么樣看待學(xué)習(xí)？（學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看后回答，教師講解）

2、教材15頁探究回答問題：

他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？

你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有哪些？

（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）

知識點(diǎn)1.中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。

初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的`獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。

教材16頁探究與分享：

同是一次春游，同學(xué)們各有不同的收獲。

1.他們的收獲分別是什么呢？

2.從中你有什么啟發(fā)？

（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）

知識點(diǎn)2.學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。

我們所看，我們所聽，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則

知識點(diǎn)3.學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。

假設(shè)我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)習(xí)，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。

多媒體展示圖片，閱讀教材17頁探究與分享：

每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)嗎？

長大成人之后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？

知識點(diǎn)4.學(xué)習(xí)伴隨我們的成長。人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語到能言善辯；從懵懂兒童到明禮少年，都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。

知識點(diǎn)5.學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。我們終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。只有善于抓住和利用各種機(jī)會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。

小結(jié)一、學(xué)習(xí)新概念

1.中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。

2.學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。

3.學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。

5.學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。

過渡：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們對學(xué)習(xí)有了一些新的認(rèn)識！那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)有什么重要意義？下面我們通過李嘉誠的故事一起來探究！

學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命

請認(rèn)真觀看視頻《李嘉誠談學(xué)習(xí)的重要性》，并閱讀材料

分小組討論下列問題：

學(xué)習(xí)對李嘉誠的成功起到了什么作用？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？為什么一生都要學(xué)習(xí)？

（學(xué)習(xí)思考討論后回答，教師講解）

知識點(diǎn)1.學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。

（1）學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩。

（2）學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式。

（3）學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧。

（4）學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。

2.閱讀探究：傷仲永的故事，

從傷仲永的故事中，你有何啟發(fā)？

（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）

知識點(diǎn)2.學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。

如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會枯萎。

知識點(diǎn)3學(xué)習(xí)點(diǎn)亮內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。

在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基。

小結(jié)二、學(xué)習(xí)的重要意義

1、學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。

2、學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。

3、學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不息的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。

四、課后總結(jié)

成長課件(篇4)

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生明白讀書的意義，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使書成為他們形影不離的好朋友。

2、通過活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，凈化學(xué)生的精神世界，幫助學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想。

3、借這次活動(dòng)，在班級中營造良好的讀書氛圍，養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。

4、懂得學(xué)習(xí)方法，注重知識的積累。

活動(dòng)形式：朗誦、講故事、語文積累展示

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：又到了每周一節(jié)的讀書閱覽課時(shí)間了，歡迎大家來到這里給自己充電。今天我們開展一次《在讀書中成長》的讀書匯報(bào)活動(dòng)，請跟我說出我們的活動(dòng)口號：我讀書 我快樂（多媒體出示）

師：從我們懂事那天起，爸爸媽媽就告訴我們說： 長大后，你要好好讀書。 進(jìn)入學(xué)校后，我們每天都與書打交道，讀書不但能給我們帶來知識，更能給我們帶來快樂。這節(jié)課咱們就來一個(gè)讀書知識積累的小展示，把自己讀書的收獲和樂趣同大家一起分享。。首先我來考考大家關(guān)于名人讀書的小故事都知道哪些。

1、中國漢代偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家（司馬遷），刻苦好學(xué)，博覽群書，用20年時(shí)間編成了52萬多字，記載了近3000多年歷史的古典名著-《史記》。

2、美國著名發(fā)明家（愛迪生），是一個(gè)連小學(xué)一年級也沒有讀完的農(nóng)民的兒子，他用自己積攢的全部零用錢買來許多書和實(shí)驗(yàn)用品，經(jīng)過長期讀書，刻苦自學(xué)，終于成為一名偉大的發(fā)明家。他的發(fā)明有發(fā)報(bào)機(jī)、留聲機(jī)、電燈、電影機(jī)等一千多種。

3、患高位截癱的（張海迪），在書中認(rèn)識了許多高尚的朋友，找到了生活的方向。當(dāng)她遇到困難想退縮，想停步的時(shí)候，是美國盲聾啞女作家海倫凱勒的頑強(qiáng)精神鼓舞她繼續(xù)努力，奮斗不息。她深有體會地說： 離開書，我會垮下去。 可見，好書確實(shí)成了她生活中不可缺少的朋友，現(xiàn)在她已經(jīng)獲得了博士學(xué)位。

4、世界文豪（高爾基）對書感情獨(dú)深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險(xiǎn)些被燒死。他說： 書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。

5、我國晉代有個(gè)清貧好學(xué)的（車胤），從小愛讀書，但他家里很窮，點(diǎn)不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個(gè)小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書。6、6、（郭沫若）曾寫過一副讀書聯(lián)： 讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。 意思是說，讀書要靠平時(shí)下功夫，不能一心血來潮就加班加點(diǎn)搞突出。要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時(shí)而勤奮時(shí)而懈怠，三天打魚兩天曬網(wǎng)。

7、（華羅庚）把讀書過程歸結(jié)為 由厚到薄 、 由薄到厚 兩個(gè)階段。當(dāng)你對書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點(diǎn)，掌握了全書的精神實(shí)質(zhì)后，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。如果在讀書過程中，你對各章節(jié)又作深入的探討，在每頁上加添注解，補(bǔ)充參考資料，那么，書又會愈讀愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程

8、青年時(shí)代的（毛澤東）同志大量閱讀當(dāng)時(shí)的進(jìn)步書刊，從中受到啟發(fā)，懂得了 國家興亡，匹夫有責(zé) 的道理，為他以后參加革命，領(lǐng)導(dǎo)革命，打下了牢固的'思想基礎(chǔ)。

9、（魯迅）先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí),在江南水師學(xué)堂讀書,第一學(xué)期成績優(yōu)異,學(xué)校獎(jiǎng)一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉,然后買了幾本書,又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí),夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書,后來終于成為我國著名的文學(xué)家。

10、著名數(shù)學(xué)家（陳景潤），為了摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠，幾乎天天在圖書館里看書，有時(shí)甚至忘記下班時(shí)間，寫過的草紙裝滿十幾個(gè)麻袋，一步步攀登在由書筑成的階梯上。

師：名人刻苦讀書的故事真是舉不勝舉，但有一點(diǎn)可以肯定，那就是讀書使他們成為了一個(gè)不平凡的人。這也就告訴我們讀書有多么重要！

二、接下來我們做一個(gè)趣味練習(xí)：

1、巧填成語競賽：

A組：巧填人體部位，按順序填出相應(yīng)的人體部位。

（1）出人（頭）地，（2）焦頭爛（額），（3）另（眼）相看，

（4）畫龍點(diǎn)（睛），（5）一（目）了然，（6）揚(yáng)（眉）吐氣，

（7）千鈞一（發(fā)），（8）（唇）亡（齒）寒，（9）嗤之以（鼻），

（10）感人（肺）腑，（11）卑躬屈（膝），（12）三頭六（臂），

（13）劈頭蓋（臉），（14）瞠（目）結(jié)（舌）（15）一（手）遮天，

（16）了如指（掌），（17）（肝）膽相照，（18）鐵石心（腸），

（19）摩（拳）擦（掌），（20）掩（耳）盜鈴。

B組：填上省會名稱。

聲東擊（西）（安）然無恙； 同舟共（濟(jì)）（南）柯一夢；

源遠(yuǎn)流（長）（春）風(fēng)化雨； 語重心（長）（沙）里淘金；

難能可（貴）（陽）春白雪； 百川歸（海）（口）若懸河；

C組：填成語，組對聯(lián)。

忍一言風(fēng)平浪靜，退幾步（海闊天空）；

良言人耳三冬暖，（惡語傷人）六月寒；

光陰似箭催人老，（日月如梭）贊少年；

（近水樓臺）先得月，向陽花木易為春；

（山重水復(fù)）疑無路，（柳暗花明）又一村；

世本無先覺之驗(yàn)，人貴有（自知之明）；

（一失足成千古恨），再回首是百年身；

（業(yè)精于勤）勤而能奮，（行成于思）思則必學(xué)。

D組：按意思填空。

（1）（ ）言（ ）語：簡短的話

（2）（ ）言（ ）語：虛偽而動(dòng)聽的話

（3）（ ）言（ ）語：為討人喜歡或哄人而說動(dòng)聽的話

（4）（ ）言（ ）語：很多的話

（5）（ ）言（ ）語：豪邁雄壯的話

（6）（ ）言（ ）語：說話聲音輕柔、語氣溫和

（7）（ ）言（ ）語：背后散布的難聽的話

（8）（ ）言（ ）語：粗魯、骯臟的話

3、成語接龍

a、杞人憂天 b、全力以赴 c、人才輩出 d、雄心壯志 e、首屈一指 f、一鳴驚人

三、總結(jié)：

好書，能使你暢游瑰麗多姿的知識海洋；好書，能帶你去探索古今中外的趣事奇談；好書，能使你明辨是非，分清美丑；為你指出生活方向，教給你做人的道理。好書，還能幫你預(yù)知未來，展現(xiàn)前景，使你追求美好發(fā)憤向上。同學(xué)們，與好書交朋友吧，讓它陪伴你們健康茁壯的成長！

成長課件(篇5)

經(jīng)過一個(gè)多月的艱苦訓(xùn)練，我們一行人終于坐上了前往臺州比賽的大巴車。大概過了三個(gè)小時(shí)后，我們到達(dá)了臺州市體育中心。

我們隨著老師走進(jìn)體育場，場館氣勢非凡。來自全省的參賽隊(duì)都排著整齊的隊(duì)伍，精神抖擻地站在指定位置上。我環(huán)顧四周，這里比我們學(xué)校的操場大多了。我走上前踩了踩球場上的草，如同毛毯般柔軟，舒服極了。

第二天是比賽日，我和隊(duì)友們起了個(gè)大早，又一次來到體育場。我們換上隊(duì)服，紅色的隊(duì)服如同火焰一般，在場地上燃燒著，顯得十分耀眼?！?分鐘耐力跑即將開始，請運(yùn)動(dòng)員上場?！睆V播室傳來通知。我們邁著堅(jiān)定的步伐，昂首挺胸，走到跑道上。

一聲槍聲響起，我們像離弦的箭一樣沖了出去，耳旁的風(fēng)呼呼的吹著。這時(shí)一個(gè)身穿黑衣的人沖到了前面，我們依舊保持著隊(duì)伍繼續(xù)跑。等賽程進(jìn)行到了一半，輪到我跑啦，我控制好速度，并逐漸加快。衣服在風(fēng)中飄著，我咬緊牙關(guān)，汗水模糊了我的眼睛，我隨意一抹，依舊拼盡全力跑著。越來越多的人被我甩到身后，連那個(gè)高高的穿黑衣的人也被我超越了。

又是一聲槍響，比賽結(jié)束了。稍作休息后，標(biāo)槍比賽開始了。只見我的對手有著強(qiáng)壯的手臂，再看看我細(xì)胳膊細(xì)腿，不禁有點(diǎn)緊張。老師拍了拍我的肩膀：“盡力就好?！蔽倚判氖?，接過標(biāo)槍，張開雙臂，使出吃奶的力氣，用力一甩。標(biāo)槍在天空中劃出一道美麗的弧線，落到30米的地方。隊(duì)友們頓時(shí)歡呼起來：“你扔得好遠(yuǎn)，對手才25米呢?！崩蠋熂?dòng)得把我抱了起來。在接下來的比賽中，隊(duì)友們齊心協(xié)力，都發(fā)揮了自己的實(shí)力，取得了不錯(cuò)的成績。

短短的三天比賽結(jié)束了，我們踏上了回來的汽車。為了這一次的出征，我付出了許多的汗水，明白了堅(jiān)持的意義，在這個(gè)火熱的夏天我得到了歷練，更收獲了成長。

成長課件(篇6)

一、教材解讀

1、使用教材

人民教育出版社思想品德八年級上冊第四課第二框題《主動(dòng)溝通 健康成長》。

2、課標(biāo)的具體要求

本課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”之“交往與溝通”。該部分的課程目標(biāo)是：“掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的感情”。

3、本框的地位及作用

本冊教材把學(xué)會交往作為主題，主要是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。此前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛?，這為過渡到本框的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。如何有效地與老師進(jìn)行溝通，是初中生面臨的非常迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問題。本框就是試圖從觀念和溝通技巧兩個(gè)方面幫助學(xué)生解決這個(gè)問題。本框遵循從“觀念”到“行為”的編寫思路，分為“師生交往新觀念”和“共筑師生情感橋梁”兩個(gè)子目，既是第四課的教學(xué)重點(diǎn)，也是全書的教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)知影響行為，師生交往觀念影響著師生交往的行為。樹立師生交往新觀念，建立民主、平等的新型師生關(guān)系是課程改革的要求之一。師生交往，共筑師生情感橋梁，既是教學(xué)重點(diǎn)，又是社會熱點(diǎn)。師生關(guān)系是否融洽，將直接影響課堂氣氛和教學(xué)效果。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)與老師溝通，增進(jìn)師生情感，共建和諧的師生關(guān)系，也能為構(gòu)建和諧校園，建設(shè)和諧社會作出一份貢獻(xiàn)。因此，本課具有不容忽視的重要地位及現(xiàn)實(shí)意義。

4、本框重、難點(diǎn)分析

（1）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會建立良好的師生關(guān)系。

重點(diǎn)依據(jù)：隨著課程改革的不斷深入，教育模式的改變，課堂教學(xué)方式也發(fā)生了深刻的變化，現(xiàn)代教育更加強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。師生關(guān)系是否融洽，將直接影響課堂氣氛和教學(xué)效果。因此，共筑師生情感橋梁，建立良好的師生關(guān)系是一個(gè)正在探討的新課題，既是社會熱點(diǎn)，又是教學(xué)重點(diǎn)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會理解和有效的溝通

難點(diǎn)依據(jù)：由于師生角色不同，看問題的角度不一樣，就會在一些問題上構(gòu)成矛盾、沖突和對立。加上學(xué)生獨(dú)立意識飛速發(fā)展，缺乏教師生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，不能很好地從教師的角度、立場看問題。因而學(xué)生理解教師和與教師有效溝通具有一定的難度，是本課難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1知識與技能目標(biāo)：了解新型師生關(guān)系的特點(diǎn)，能夠說出與教師交往溝通的基本準(zhǔn)則；掌握建立良好師生關(guān)系的方法。

2能力（過程）與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、分析和解決問題的能力；能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進(jìn)行有效地溝通。

3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效地溝通；認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。

三、學(xué)情分析

對于八年級的學(xué)生來說，大部分學(xué)生都有尊重教師，樂于接受教師教導(dǎo)的自然傾向，即具有向師性。但隨著學(xué)生年齡的增長，獨(dú)立意識飛速發(fā)展，一部分學(xué)生不愿主動(dòng)與教師溝通，還有一部分學(xué)生由于受到教師的“不公平”對待或誤解，以及受到自身的封閉、羞怯、逆反等不良心理的影響，不能正確處理與教師之間的關(guān)系與矛盾，從而影響學(xué)習(xí)效果和健康心理的養(yǎng)成。因此，針對學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演的方式，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感悟與體驗(yàn)，使學(xué)生加深對相關(guān)知識的理解。

四、教學(xué)方法

1、教法：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，基于本框題的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，圍繞如何使課堂成為友好師生交往的范例，設(shè)計(jì)本課的教學(xué)方法為：

（1）情景教學(xué)法。利用多媒體播放學(xué)校師生交往中真實(shí)生動(dòng)的案例，創(chuàng)設(shè)情景，以平等的身份和學(xué)生展開對話，引導(dǎo)學(xué)生分析、激勵(lì)學(xué)生思考，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2）集體討論法。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出一個(gè)或幾個(gè)問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論，促使學(xué)生在討論中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（3）活動(dòng)探究法。利用角色扮演和模擬表演等形式，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究知識的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和活動(dòng)組織能力。

2、學(xué)法：

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：

（1）合作學(xué)習(xí)法。即學(xué)生之間的互動(dòng)、合作、共同嘗試解決問題。這能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（2）自主探究法。即學(xué)生主動(dòng)探究、討論、交流對知識的理解，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。

（3）總結(jié)反思法。即活動(dòng)結(jié)束后，由學(xué)生總結(jié)歸納，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。

3、教學(xué)手段：

在課堂教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體教學(xué)手段。此手段運(yùn)用可以增強(qiáng)感觀效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂學(xué)習(xí)效率。使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化。

五、教學(xué)流程

設(shè)計(jì)理念：注重活動(dòng)，淡化說教；關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)；表層切入，深層領(lǐng)悟。

1、導(dǎo)入新課。（2—3分鐘）

“良好的開端是成功的一半?！北菊n采用播放錄相導(dǎo)入法。

播放視頻片斷：20xx年度感動(dòng)中國人物——志愿者教師徐本禹感人故事，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入設(shè)計(jì)依據(jù)：

（1）錄相播放感人故事具有典型性和直觀性，既可以活躍課堂氣氛，又可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教于理，起到事半功倍的效果。

（2）感人故事能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，感染學(xué)生，為整堂課的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的契機(jī)。

2、講授新課。（33分鐘）

以學(xué)生為主體，以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生與老師交往的煩惱與困惑（是什么？為什么？怎么辦？）為主線，以活動(dòng)為載體，把教材知識滲透到活動(dòng)中去，從學(xué)生的需要、成長、思維、行動(dòng)等幾個(gè)方面設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不是把知識簡單地灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)以獲取知識，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。從而為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究、生生互動(dòng)解決問題的空間，既突出教學(xué)重點(diǎn)，又明確分析教學(xué)難點(diǎn)。

結(jié)合本課實(shí)際，我精心設(shè)計(jì)了以下四個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)一

心靈感悟

1、教師利用多媒體顯示調(diào)查資料，“令人吃驚的調(diào)查”。

2、出示討論題目：

（1）結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闩c老師交往中存在哪些煩惱與困惑？

（2）為什么大部分學(xué)生不敢主動(dòng)與老師交往？

（3）你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的？

3、板書：師生交往新觀念自由討論；

思考回答：

歸納總結(jié)。讓學(xué)生通過聯(lián)系自身生活經(jīng)歷交流、討論，認(rèn)識到舊的不對等的師生關(guān)系是阻礙師生正常交往的重要因素，從而主動(dòng)建立民主平等的新型師生關(guān)系。

活動(dòng)二

出謀劃策

1、教師將學(xué)生與老師交往中存在的煩惱與困惑予以歸納匯總。

2、出示討論題目：我們應(yīng)如何解決師生交往中存在的煩惱與困惑？

3、板書：共筑師生情感橋梁：主動(dòng)溝通。討論交流；

自主探究；

自由發(fā)言；

回答問題。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)、自主探究、生生互動(dòng)解決問題的空間，從而引導(dǎo)學(xué)生得出“主動(dòng)溝通是與老師交往的前提”這一結(jié)論。

活動(dòng)三

角色扮演

1、多媒體顯示三個(gè)情景材料。

2、簡要介紹角色扮演要求。

3、引導(dǎo)和組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

4、設(shè)問：與老師溝通的策略有哪些？

5、教師投影學(xué)生與老師溝通方法表格并歸納匯總。

6、板書：溝通方法。熟悉材料；

演員表演；

同學(xué)欣賞；

思考回答；

總結(jié)反思。

利用角色扮演，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，引導(dǎo)學(xué)生反思生活、反省自己，體驗(yàn)并掌握與老師溝通的策略，以此突出教學(xué)重點(diǎn)。

活動(dòng)四

模擬表演

1、教師向?qū)W生介紹“空椅子技術(shù)”。

2、教師根據(jù)情景一進(jìn)行示范表演“空椅子技術(shù)”。

3、組織學(xué)生練習(xí)“空椅子技術(shù)”。

4、板書：交往禮儀。掌握要領(lǐng)；

欣賞表演；

模擬表演；

歸納總結(jié)。

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，進(jìn)一步理解老師心理，突破師生之間不理解這一難點(diǎn)；同時(shí)可拓展教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考教師應(yīng)如何主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣能夠更好地突出民主平等的師生關(guān)系。

【附錄】

1、調(diào)查資料：七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往。

這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志發(fā)起，涉及北京、上海等8個(gè)省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說過話”時(shí)，有76%的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動(dòng)找老師說話，有32%的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒與老師主動(dòng)交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”“老師太嚴(yán)肅”“我覺得老師不喜歡我”“怕同學(xué)們說我拍馬屁”等。

2、情境一：數(shù)學(xué)課上，老師正在講課，小強(qiáng)無意間插了一句嘴，引得全班哄堂大笑，造成課堂教學(xué)無法繼續(xù)進(jìn)行。老師在整頓完紀(jì)律后，要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上，老師不停地催促，小強(qiáng)氣呼呼地坐在原位就是不動(dòng)。一場沖突即將爆發(fā)……

3、情景二：初中學(xué)生小剛經(jīng)常因不能按時(shí)完成作業(yè)而受到老師的批評。他認(rèn)為老師有意找他茬。一次，因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)小疏忽，而與老師當(dāng)面發(fā)生爭吵，令老師感覺很尷尬。他的好朋友勸他找老師解釋，以改變目前的局面。但小剛覺得：“這件事老師出錯(cuò)在先，我的頂撞是正當(dāng)?shù)?。她要是不總批評我，我也不至于這樣。哼，要我去找她，那多丟人呀！”

4、情景三：語文老師總是拖堂，不但天天拖，而且節(jié)節(jié)拖，急得下節(jié)課的英語老師在外邊直砸門，害得同學(xué)們連上廁所都沒時(shí)間。你是語文課代表，大家委托你去跟語文老師“談判”，你……

3、體驗(yàn)收獲。（2—3分鐘）

具體設(shè)計(jì)為“通過以上活動(dòng)體驗(yàn)，你感受最深的是什么？你有哪些收獲或感悟？”以引發(fā)學(xué)生思考，由學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。

設(shè)計(jì)意圖：既有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等能力的提高，把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，又有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。

4、板書設(shè)計(jì)（略）

板書設(shè)計(jì)依據(jù)：這種設(shè)計(jì)比較直觀、系統(tǒng)，不僅能幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，而且能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)和重點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

5、鞏固升華。（4—5分鐘）

拓展延伸：要求每個(gè)學(xué)生課后與老師溝通一次，可以是面談，可以寫信或打電話，也可以采用電子郵件的形式。并把溝通的過程、結(jié)果及感想用文字記錄下來，放入自己的成長檔案袋。同學(xué)之間相互交流與老師溝通的要領(lǐng)，并評出最佳師生交往策略，共同分享。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把所學(xué)的知識主動(dòng)內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，把課堂教學(xué)延伸到課外，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一，從而體現(xiàn)回歸生活的課程理念。

情感升華：教師利用多媒體播放宋祖英演唱的歌曲《長大后我就成了你》，由班上文娛委員帶領(lǐng)全班同學(xué)一起合唱。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)老師高尚的人格，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生知師、信師、愛師、敬師的情感，促進(jìn)學(xué)生積極與老師溝通，主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，共建和諧的師生關(guān)系，讓師生產(chǎn)生共鳴，使本課主題得以升華。

最新狼來了課件11篇

此處幼兒教師教育網(wǎng)小編向大家推薦的是“狼來了課件”，僅作為參考之用，歡迎大家瀏覽。開學(xué)前，老師要把自己的教案和課件準(zhǔn)備好，每天都需要寫。優(yōu)秀的教案和課件設(shè)計(jì)可以促進(jìn)學(xué)生的思考和創(chuàng)造。

狼來了課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

１、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。

２、激發(fā)對體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

可樂瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過程：

１、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：兔子舞師戴頭飾：孩子們，我們一起來跳個(gè)舞吧！（音樂起）

２、基本動(dòng)作：游戲《狼來了》

師：這兒真美，我們在這兒安家吧?。ㄈ∠氯Γ旁诘厣袭?dāng)家）我們還有很多糧食沒搬，得把它們搬到倉庫里。（指定一個(gè)地點(diǎn)為倉庫）示范：走到場地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉庫處放下，再繼續(xù)。（請個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。）當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。

幼兒在音樂伴奏下練習(xí)兩次。

３、游戲：小兔搬家?guī)煟捍蠡依钦嬗憛?，?jīng)常欺負(fù)我們，我們還是搬家吧。

討論：怎樣把這么多的東西都搬走？引出夾物跳。

（１）造新家兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過小樹林（可樂瓶搭成），褡個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。

（２）搬家（音樂起）小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。

４、整理活動(dòng)：

師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會欺負(fù)我們了?。ㄓ變鹤龈吲d狀：耶！）真累呀，讓我們放松一下吧?。ɑハ嗲们猛龋反繁?，揉揉肩）天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧?。ㄓ變哼吢牴适逻呑餍菹罱Y(jié)束）

教學(xué)反思：

通過身臨其境的表演教學(xué)，提高了大部分孩子的表演欲望，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，也更深刻的讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白今后應(yīng)該怎么做事，怎么做人。同時(shí)也提升了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，我們的教學(xué)不是枯燥的，而是豐富多彩的。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐患鞓返氖虑椤?/p>

狼來了課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能清楚地講述動(dòng)畫片中有趣的故事情節(jié)。

2、體驗(yàn)喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼的喜悅心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒理解動(dòng)畫片的主要情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒猜想小羊們對付灰太狼的辦法，引導(dǎo)幼兒用完整的話來表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過動(dòng)畫片，了解動(dòng)畫片中喜羊羊、村長和灰太狼等的外形特點(diǎn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先剪輯好動(dòng)畫片《狼來了》（長度約6分鐘）、播放器。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：安排好幼兒觀看動(dòng)畫片的座位。

活動(dòng)過程：

1、播放動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動(dòng)內(nèi)容。

引導(dǎo)語：（1）請小朋友注意觀看和傾聽，這是哪部動(dòng)畫片的主題曲？

（2）今天我們要一起欣賞"喜羊羊和灰太狼"系列動(dòng)畫片的第二集，名字叫《狼來了》。請你們想想，小羊們認(rèn)識狼嗎？如果狼來了，喜羊羊會用什么辦法戰(zhàn)勝灰太狼？

2、組織幼兒觀看和講述動(dòng)畫片的第一部分內(nèi)容（開頭到灰太狼編謊言）。

（1）提問：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么辦法？②灰太狼把自己偽裝成什么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語"偽裝"。）③灰太狼是怎么樣編造謊言騙小羊和村長的？

（2）引導(dǎo)幼兒討論如何幫助小羊們認(rèn)識灰太狼的真面目：這只灰太狼太惡毒了，我們有什么好辦法讓村長和小羊們不上當(dāng)？哪種辦法好？

3、組織幼兒觀看和講述動(dòng)畫片的第二部分內(nèi)容（喜羊羊認(rèn)出灰太狼到結(jié)束）。

（1）提問：①喜羊羊用什么辦法識破灰太狼的偽裝？②灰太狼是怎么樣露出兇惡的面目的？誰能用好聽的詞句來講講？

（2）定格畫面，幫助幼兒理解灰太狼的"兇惡面目"和"氣急敗壞"。

（3）提問：最后，喜羊羊是用什么辦法趕走灰太狼的？

4、引導(dǎo)幼兒完整觀看和講述動(dòng)畫片的內(nèi)容。

5、引導(dǎo)幼兒討論和交流動(dòng)畫片的主題。

引導(dǎo)語：狼來了，小羊們是怎么樣認(rèn)識狼的真面目的？為什么喜羊羊會戰(zhàn)勝灰太狼呢？

活動(dòng)延伸：

家園同育：請家長和幼兒一起觀看《喜羊羊和灰太狼》系列動(dòng)畫片，相互交流動(dòng)畫片的內(nèi)容。

狼來了課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道說謊會給自己和他人帶來不良的后果。

2、能正確判斷是非，知道誠實(shí)是一種良好的品質(zhì)。

3、樂意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、圖片

活動(dòng)過程：

一、播放PPT,欣賞故事《狼來了》。

1、教師邊播放PPT,邊講述故事內(nèi)容。

2、教師：你們喜歡放羊的孩子嗎？為什么不喜歡他？放羊的孩子說謊以后造成了哪些不好的后果？

3、教師小結(jié)：小孩由于說謊結(jié)果：羊全部被狼咬死，自己也差點(diǎn)被狼吃掉，我們大家不能說謊，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

二、師幼討論什么樣的行為才是誠實(shí)的行為，怎樣做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

（一）理解詞匯--誠實(shí)

教師：在日?；顒?dòng)中應(yīng)該怎樣做才是誠實(shí)的孩子呢？我們做錯(cuò)事應(yīng)該怎么辦？不是自己的東西能不能拿？撿到東西應(yīng)該怎么辦？能不能說謊？

（二）講述情景，判斷是非，明確誠實(shí)是好品質(zhì)。

（1）情景一：紅紅幫助媽媽打掃衛(wèi)生。不小心把家里的花瓶打壞了，媽媽聽到響聲跑過來問：怎么回事呀？紅紅怕媽媽責(zé)怪她連忙說："不是我弄的，是小花貓?zhí)阶雷由洗蛩榈摹?紅紅這樣做對嗎？

（2）情景二：明明在院子里踢足球，不小心把別人家的玻璃砸壞了，沒有人看見，明明趕緊跑掉了。這樣做對不對？應(yīng)該怎樣做？

（3）情景三：強(qiáng)強(qiáng)看圖書的時(shí)候，不小心撕壞了班級里的書，沒有人看見，蘭蘭應(yīng)該怎樣做呢？

教師小結(jié)：小朋友做錯(cuò)事情時(shí)應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)，及時(shí)改正，更不能說謊，大家同樣會認(rèn)為你是個(gè)誠實(shí)的孩子。鼓勵(lì)幼兒做個(gè)誠實(shí)的孩子。

狼來了課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒知道要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

2、初步理解“誠實(shí)”的意思。

3、讓幼兒了解在日常生活中要學(xué)習(xí)講誠信。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《狼來了》ppt課件

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

幼兒能大膽地表現(xiàn)出角色特征。

活動(dòng)過程：

1、情景導(dǎo)入，引出課件，激發(fā)幼兒對故事的興趣。

2、了解畫面內(nèi)容。

觀察圖一：牧童在干嘛？

觀察圖二：牧童在做什么呢？

觀察圖三：為什么村民跑過來，又走了？

觀察圖四：第幾天？發(fā)生什么事？

觀察圖五：為什么村民又跑過來，再次的離開呢？

觀察圖六：第幾天？又發(fā)生了什么事情？

教師：你們喜歡放羊的孩子嗎？為什么不喜歡他？放羊的孩子說謊以后造成了哪些不好的后果？

教師小結(jié)：小孩由于說謊結(jié)果：羊全部被狼咬死，自己也差點(diǎn)被狼吃掉，我們大家不能說謊，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

3、再次觀看故事，教師總結(jié)：我們不能學(xué)那個(gè)放羊的孩子，說謊話。（。來源教案網(wǎng)）我們從小要做誠實(shí)守信的好孩子。

講解“誠信”就是誠實(shí)、不說謊、有錯(cuò)就改、信守承諾、答應(yīng)的事情一定要做到。

4、師幼討論什么樣的行為才是誠實(shí)的行為，怎樣做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

教師小結(jié)：小朋友做錯(cuò)事情時(shí)應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)，及時(shí)改正，更不能說謊，這樣大家會認(rèn)為你是個(gè)誠實(shí)的孩子。希望小朋友們從現(xiàn)在做起，從每一件小事做起，做一個(gè)誠實(shí)守信的好孩子。

5、結(jié)束活動(dòng)。欣賞歌曲《好孩子要誠實(shí)》。

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠實(shí)，不說謊。同時(shí)能積極參與故事討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。針對這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)我把活動(dòng)分成了四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一、講述故事，理解故事內(nèi)容。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我分成兩段來講述首先是講述故事的前兩段，結(jié)束后提出問題：小男孩在放羊時(shí)做了什么事情？人們相信他了嗎？這樣做對不對？為什么呢？請你說說道理。接著講述故事后兩段，提出問題：小男孩有沒有聽人們的勸告，大家相信他嗎？結(jié)果怎樣了？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于找不到教學(xué)掛圖，在沒有圖片結(jié)合的情況下，只是單憑教師干巴巴講述故事，同時(shí)在講述這個(gè)故事時(shí)旁白語氣未能做到抑揚(yáng)頓挫所以并沒有把幼兒深深的吸引住。

第二、討論，讓幼兒理解故事寓意。

提出問題：為什么小羊被狼吃掉了？小男孩撒了幾次謊？為什么第三次狼真的來了，卻無人上山打狼了？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于孩子在第一環(huán)節(jié)中，對故事內(nèi)容理解不是很透徹導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)討論氣氛不夠活躍因此在遷移經(jīng)驗(yàn)這里孩子不能完全理解自己在平時(shí)的生活中要做一個(gè)不撒謊的誠實(shí)的好孩子。

第三、通過下載《狼來了》這個(gè)故事視頻，讓孩子完整的欣賞故事，從中強(qiáng)化和深入了解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠實(shí)，不說謊。這個(gè)環(huán)節(jié)中有個(gè)細(xì)節(jié)以后要多多注意，在今后的故事視頻教學(xué)中，應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個(gè)幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時(shí)解決。

第四、在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挑個(gè)別幼兒上來表演故事。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該把舞臺讓給幼兒，讓幼兒根據(jù)自己的理解把對故事內(nèi)容的理解通過他們的肢體語言展示出來。通過這節(jié)活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足，今后要不斷地去取長補(bǔ)短，加強(qiáng)自己講述故事的教學(xué)水平，把孩子的眼球牢牢吸引??！

狼來了課件【篇5】

一、活動(dòng)名稱：狼來了（大班集體教學(xué)）

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過“狼來了”幼兒可以練習(xí)四散追逐，躲閃跑，提高幼兒的奔跑速度、躲閃能力以及靈敏度。

2.通過活動(dòng)幼兒能在輕松愉快的情緒中喜歡并樂于參與體育活動(dòng)，

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：限定奔跑范圍

四、活動(dòng)過程：

1.第一次游戲過程中，教師可與一名幼兒手拉手高舉起搭成“山洞”。（之后的游戲中由兩名幼兒手拉手高舉起搭成“山洞”教師不再參與。）全體幼兒站成一個(gè)大圓圈，逐個(gè)鉆過山洞，邊走邊怕手念兒歌：“羊群里面有只狼，不知藏在啥地方，小羊小羊要當(dāng)心，時(shí)時(shí)刻刻把它防?！碑?dāng)念到“防”字時(shí)，搭山洞的人把手放下，被圈在洞里面的幼兒即為“狼”，其他幼兒均為“小羊”。

2.羊群立即散開（包括搭山洞的幼兒），狼說完“狼來了”便去追捉小羊。被狼用手拍到的小羊就算被捉住，應(yīng)站到場地外面。

3.游戲進(jìn)行一個(gè)半分鐘左右結(jié)束。狼與被捉到的最后一只羊重新達(dá)成山洞，游戲重新開始。

五、注意事項(xiàng)：

1.狼說“狼來了”這句話時(shí)，速度應(yīng)較慢，不能快，以便其他幼兒能有時(shí)間躲開狼。

2.若狼沒有捉住一只羊，教師可任選一名幼兒與狼重新搭山洞。

狼來了課件【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，讀通課文，理清脈絡(luò)。

2．講讀課文1、2自然段，理解“從前、大聲喊、常常、趕快”，教學(xué)“狼、常、喊”

3．有感情朗讀。

二、教學(xué)過程：

（一）、揭題：

1．聽錄音，看圖象。問：聽完后，你知道了什么？

2．學(xué)生回答。

3、齊讀課題，教學(xué)“狼‘，注意后鼻音。

（二）、讀課文，理清脈絡(luò)：

1．學(xué)生自學(xué)：要求：

（1）自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

（2）對照田字格，圈出生字，劃出詞語。

2．檢查自學(xué)；

（1）說說你覺得哪個(gè)詞難讀，說清原因。學(xué)生認(rèn)讀。

正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翹舌音

（2）開火車認(rèn)讀生字詞，一人讀生字，一人讀詞語

3．開火車分段讀課文，學(xué)生評議：生字在課文中是否讀正確了，有沒有加字、漏字。

（三）、講讀第一段：

1．單擊出示第一段，指名讀，想：有幾句？

2．指名讀第一句，問：你為什么把常常讀得響一點(diǎn)？。

理解“常?！?，我們還能說什么？（專門、時(shí)常）

3．第一句話還告訴我們什么？什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？理解：從前（以前，古時(shí)候）

4．看圖，問你從那里看出來的？

師總結(jié)：我們經(jīng)常說的文章開頭要說情：什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？

過渡：有一天，他在山上大聲喊，生接：“狼來了！狼來了！”

5．單擊，看圖說，從哪兒看出放羊的孩子是在大聲喊。

學(xué)生回答（放養(yǎng)的孩子張大了嘴巴，在叫。）

6．學(xué)著放養(yǎng)的孩子喊一喊。

7．朗讀第一段。想：我們是怎么把它讀好來的？

學(xué)習(xí)方法：抓重點(diǎn)詞，做動(dòng)作。

（四）、講讀第二段

1．單擊，看圖說：上下的人聽了是怎么做的？找出重點(diǎn)的詞。

（趕快/忙）變紅。

2．想：上下的人要趕快跑上山？

3．劃出他們是怎么說的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）

學(xué)生說，師單擊劃出。

4．指名讀人們的話，把急切的語氣讀出來。表演讀。

5．放羊的孩子見了是怎么樣的？單擊看圖。

6．抓重點(diǎn)詞：笑變紅。問：為什么要笑著說？

7．用開玩笑的語氣讀。

8．朗讀第二段。

山下的人看來會怎么想？

（五）、分角色朗讀課文。

（六）、書寫“常喊”

1．常：重點(diǎn)上面是“”，生書空。

2．喊：右邊與成比較。

4．學(xué)生各書寫一個(gè)，師在展示臺上反饋。、[20xx年12月9日]

狼來了課件【篇7】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒體驗(yàn)到相互合作的快樂，感受到齊心協(xié)力的力量大于一切;

2.讓幼兒能了解到布袋的多種用法;鞏固合跳、跨跳、四散跑的能力;

3.幼兒能夠聽懂音樂，發(fā)揮想象感受到不同的情節(jié)性音樂，并通過游戲充分的表現(xiàn)音樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每人布袋各一個(gè)，老狼頭飾一個(gè)，小兔頭飾與幼兒人數(shù)一致;

2.完整情節(jié)的錄音音樂磁帶一盤;

三、活動(dòng)過程：

(一)開始部分：

熱身運(yùn)動(dòng)：小兔子們跟兔媽媽做起床操。(教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng))

(二)基本部分：(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂做情境游戲)

1、尋找食物：幼兒一個(gè)接著一個(gè)套著布袋蹦腳前進(jìn)跳;

2、吃完東西回家：在草地上吃東西，吃后扛著袋子回家。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)并腳跳，不套布袋;

(2)聽到了河流聲，小兔們過獨(dú)木橋：幼兒把袋子撲成一條木橋，然后小兔過橋;

(教案出自：教案網(wǎng))(教師引導(dǎo)作用)a.一個(gè)跟著一個(gè)并攏雙腳跳一次

b.一個(gè)跟著一個(gè)跨跳一次

(3)收拾布袋，套著布袋跳回家

3、大灰狼捉小白兔：

a.大灰狼來了，幼兒躲避大灰狼四散跑(恐怖的音樂響起，另一老師扮演大灰狼進(jìn)場);

b.小白兔藏進(jìn)布袋里，大灰狼在周圍巡視;

c.發(fā)現(xiàn)一小兔被抓，所有小兔拿起布袋當(dāng)棍子打狼，最后勝利了，高高興興地回家了。

活動(dòng)結(jié)束：

小白兔們高高興興隨著勝利的音樂走出場.

狼來了課件【篇8】

一、 活動(dòng)目標(biāo)：

1. 使幼兒體驗(yàn)到相互合作的快樂，感受到齊心協(xié)力的力量大于一切;

2. 讓幼兒能了解到布袋的多種用法;鞏固合跳、跨跳、四散跑的能力;

3. 幼兒能夠聽懂音樂，發(fā)揮想象感受到不同的情節(jié)性音樂，并通過游戲充分的表現(xiàn)音樂。

4. 讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5. 通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 每人布袋各一個(gè)，老狼頭飾一個(gè)，小兔頭飾與幼兒人數(shù)一致;

2. 完整情節(jié)的錄音音樂磁帶一盤;

三、 活動(dòng)過程：

(一)開始部分：

熱身運(yùn)動(dòng)：小兔子們跟兔媽媽做起床操。(教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng))

(二)基本部分：(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂做情境游戲)

1、"尋找食物"：幼兒一個(gè)接著一個(gè)套著布袋蹦腳前進(jìn)跳;

2、"吃完東西回家"：在草地上吃東西，吃后扛著袋子回家。

(1) 教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)并腳跳，不套布袋;

(2) 聽到了河流聲，小兔們過獨(dú)木橋：幼兒把袋子撲成一條木橋，然后小兔過橋;

(教案出自：快思教案網(wǎng))(教師引導(dǎo)作用)a. 一個(gè)跟著一個(gè)并攏雙腳跳一次

b. 一個(gè)跟著一個(gè)跨跳一次

(3) 收拾布袋，套著布袋跳回家

3、 "大灰狼捉小白兔"：

a.大灰狼來了，幼兒躲避大灰狼四散跑(恐怖的音樂響起，另一老師扮演大灰狼進(jìn)場);

b.小白兔藏進(jìn)布袋里，大灰狼在周圍巡視;

c.發(fā)現(xiàn)一小兔被抓，所有小兔拿起布袋當(dāng)棍子打狼，最后勝利了，高高興興地回家了。

活動(dòng)結(jié)束：

小白兔們高高興興隨著勝利的音樂走出場.

活動(dòng)反思：

體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動(dòng)的機(jī)會。其活動(dòng)的趣味性和自由度，不僅有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且更有利于教師進(jìn)行因人施教。

狼來了課件【篇9】

設(shè)計(jì)思路：

游戲是幼兒的天性，它蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展需要和教育契機(jī)?！毒V要》提出：幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。富有情境性的游戲能用情節(jié)、角色、情景設(shè)置等方法貫穿與活動(dòng)整個(gè)過程，可以充分滿足幼兒游戲的欲望，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，有效的促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

廢舊報(bào)紙看起來并不起眼，但在生活中隨處可見，為幼兒所熟悉。在老師有目的、有計(jì)劃的預(yù)設(shè)下，它能成為孩子不可多得的寶貝。它的可玩、可創(chuàng)造、可變形、將在活動(dòng)中帶給孩子極大的樂趣。

學(xué)習(xí)活動(dòng)“戰(zhàn)勝大灰狼”是主題活動(dòng)《有用的紙》中的一個(gè)活動(dòng)，通過引導(dǎo)幼兒角色扮演，紙的一物多用，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和對小動(dòng)物的同情之情，通過討論怎樣戰(zhàn)勝大灰狼，大膽地在集體面前動(dòng)腦動(dòng)口，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂，從而發(fā)展幼兒的想象力，思維能力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試站在報(bào)子上用兩張報(bào)子傳遞移動(dòng)向前上走。

2、初步培養(yǎng)幼兒勇敢的精神及關(guān)愛小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)一起打敗大灰狼的快樂。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、若干廢報(bào)紙。

2、小兔胸飾若干，小鴨毛絨玩具一只。

3、大灰狼頭飾一只。

4、用藍(lán)色皺紙布置一條小河。

5、錄音機(jī)及磁帶。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、我是兔媽媽，你們是我的兔寶寶。今天天氣真好，媽媽帶你們到大森林里呼吸新鮮空氣，曬曬太陽。來，我們先來活動(dòng)一下身體。(歌表演《小白兔》)

2、來，大家坐在報(bào)紙上休息一會。剛才呀，媽媽接到一個(gè)電話：我們的好朋友小鴨子在找食物的時(shí)候，被大灰狼抓走了。

3、激發(fā)小朋友一起去救小鴨。“小鴨子被大灰狼抓走了，它會怎么樣?”“你們心里怎么樣?我們一起去救它，好不好?那趕快拿好地上的紙站起來，我們一起到大灰狼家里去把小鴨子救出來?！?/p>

二、營救小鴨子

1、我們要出發(fā)了。我們怎樣走路才能不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒輕輕地走。)

2、忽然，出現(xiàn)打雷聲音。糟糕，打雷了，快要下雨了。你們有什么辦法能躲雨?(啟發(fā)小朋友用報(bào)紙來擋雨，隨著音樂一起踮起腳尖輕輕地走。)

3、出現(xiàn)一條小河，怎么辦呢?呀，這里有一片水塘，我們怎么才能過去呢?想想我們手里有什么?有誰想到了嗎?老師適當(dāng)提醒，引導(dǎo)小朋友用兩張報(bào)紙傳遞著向前走。

三、一起想辦法

1、組織小朋友一起坐下來休息。

2、馬上就到大灰狼家了，你們有什么辦法能打敗大灰狼?

3、啟發(fā)小朋友將報(bào)紙揉成紙球，引導(dǎo)幼兒將紙揉成紙球打到大灰狼。

4、發(fā)現(xiàn)大灰狼，一起用紙球打敗大灰狼，救出小鴨子。

四、一起來跳舞。

我們戰(zhàn)勝大灰狼啦，那我們真開心，一起來跳舞吧。(舞蹈《我們來跳舞》)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)富有情景性、游戲化。心理學(xué)研究表明小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，游戲是他們生活的重要成分。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，我在整個(gè)活動(dòng)中以故事情節(jié)貫穿始終，使孩子自然的投入角色，融入游戲之中，使幼兒學(xué)得輕松，玩得開心。幼兒從活動(dòng)的開始就步入故事情節(jié)，使他們以飽滿的熱情投入活動(dòng)，并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī)，使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動(dòng)，在活動(dòng)中躍躍欲試，激情高漲，有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

游戲環(huán)節(jié)的遞進(jìn)化，鞏固幼兒的知識。研究表明幼兒的知識與經(jīng)驗(yàn)的獲得往往是在不斷的探索與實(shí)踐中掌握的。

在活動(dòng)中，教師將幼兒定位于小兔，要去救好朋友小鴨子，這些角色對于幼兒來說十分的熟悉、喜愛，因此，幼兒樂于表現(xiàn)。大灰狼抓走了小鴨子，使他們產(chǎn)生要救出小鴨子，戰(zhàn)勝大灰狼的情感，小兔與大灰狼相比，雖然是強(qiáng)弱懸殊的個(gè)體，但是由于這種情感的激勵(lì)，幼兒愿意去抗?fàn)帯Ｗ詈?，小兔子?zhàn)勝了大灰狼幼兒由于前期的情節(jié)鋪墊，都忍不住歡呼起來，此時(shí)活動(dòng)達(dá)到了情景交融的效果，幼兒真正產(chǎn)生了獲得的成功的喜悅之情。

狼來了課件【篇10】

活動(dòng)意圖：

繪本《狼來了》 色彩搭配很漂亮，動(dòng)物形象也很逼真。是民間口口相傳下來的，是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事，故事雖然簡單，但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點(diǎn)，開展了此次活動(dòng)《狼來了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 觀察、想象畫面，理解故事內(nèi)容。

2. 自己的話講述對繪本內(nèi)容的理解。

3. 體驗(yàn)閱讀樂趣，感受大家成為朋友的`快樂。

4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5. 能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 故事PPT。

活動(dòng)過程：

(一)了解幼兒對大灰狼原來印象。

1. 調(diào)動(dòng)幼兒原有閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2. 調(diào)查對大灰狼的印象。

3.說說為什么不喜歡大灰狼。

教師小結(jié)：原來在小朋友印象中大灰狼是個(gè)兇猛、以強(qiáng)欺弱的壞家伙。

(二)理解繪本內(nèi)容。

1. 引領(lǐng)幼兒閱讀。

2.幼兒閱讀。

3. 集體閱讀繪本結(jié)尾。

(三)完整欣賞，提升拓展。

1.完整欣賞。

2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對大灰狼的印象。

3.教師總結(jié)。

原來并不是所有的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動(dòng)物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡帲蠹叶寄艹蔀榕笥咽嵌嗝春玫囊患隆?/p>

活動(dòng)延伸：

在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的樂趣。

活動(dòng)反思：

《狼來了》是一個(gè)老故事，但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深省的道理。通過讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠實(shí)，不以通過說謊來達(dá)到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半，我們會一直堅(jiān)持下去的，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。

狼來了課件【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠實(shí)，不說謊。

2.能積極參與故事表演，遷移經(jīng)驗(yàn)。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)圖片，動(dòng)物頭飾、鋤頭、鐵鍬、歌曲《好孩子要誠實(shí)》。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：知道要誠實(shí)，不說謊，不隨便騙人，不做惡作劇。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠內(nèi)化故事寓意，遷移經(jīng)驗(yàn)。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過傳統(tǒng)故事，通過表演，引導(dǎo)幼兒知道好孩子要誠實(shí)，不說謊。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入“狼來了”的頭飾，引起有的興趣。

（1）師：小朋友，看看誰來了？

（2）今天老師帶來了一個(gè)很好聽的故事，名字就叫做“狼來了”，讓我們一起來看看吧！

（3）師：小朋友，這個(gè)小朋友為什么哭了？ 好吧，故事里講的是一件什么事呢？

2.講述故事，理解故事內(nèi)容。

（1）師結(jié)合圖片講述故事。

提問：小男孩在放羊時(shí)做了什么事情？ 大家相信他了嗎？ 結(jié)果怎么樣了？ 這樣做對不對？為什么？請你和他說說道理。

3. 故事表演，理解故事寓意，經(jīng)驗(yàn)遷移。

（1）你說過謊嗎？聽了這個(gè)故事，你有什么想法？經(jīng)常說謊會怎樣？我們要做個(gè)什么樣的孩子？

（2）小結(jié)：經(jīng)常說謊的人說的話，人家不會相信。我們要做個(gè)誠實(shí)的好孩子，不說謊話，不隨便騙人。

4.延伸：欣賞歌曲《好孩子要誠實(shí)》。

最新自信的課件11篇

通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。?學(xué)生反應(yīng)是教學(xué)過程中持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力之一，寫教案課件包括哪幾個(gè)部分？幼兒教師教育網(wǎng)小編在這里為您整理了“自信的課件”的相關(guān)資訊敬請關(guān)注，不要猶豫相信這篇文章會讓您受益匪淺！

自信的課件 篇1

《成功需自信》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

㈠ 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，體會自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)生活及事業(yè)成功中的意義；正確認(rèn)識自我價(jià)值的優(yōu)勢，相信自己，樹立正確的自信心；以自信的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成強(qiáng)者。

㈡ 能力：初步學(xué)會克服自卑，樹立自信的方法，在對自我正確評價(jià)的基礎(chǔ)上塑造一個(gè)自信的“我”。

㈢ 知識：認(rèn)識自信的重要作用，理解自尊和自信的關(guān)系；了解樹立自信的基本途徑和方法。[教學(xué)重點(diǎn)]

“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”，初中生很難正確對待自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，對成功的體驗(yàn)較膚淺。因此，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)]

“自信是成功的基石”，學(xué)生的自身經(jīng)歷相對較少，理論水平較低，所以理解起來有難度。[教學(xué)方法]

通過小組對抗，體現(xiàn)自主、合作、探究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴的首席。[教學(xué)活動(dòng)]

一、情景設(shè)置，導(dǎo)入新課 課前準(zhǔn)備：播放音樂《相信自己》

教師：通過上節(jié)課我們懂得了做人要自尊，知道了自尊無價(jià)，自尊才能贏得他人的尊重。那么課前老師播放的音樂中又在歌唱哪一心理品質(zhì)呢？

師：板書—自信

今天我們六個(gè)小組之間要進(jìn)行一次比賽，最后我們要評出本節(jié)課的冠軍小組。同學(xué)們你們想不想成為冠軍？有沒有信心？ 下面我們進(jìn)行第一輪的pk:

同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？下面我們來做一個(gè)小游戲：猜謎語。請看大屏幕：

人有它大，天無它大。（打一字）學(xué)生：搶答

教師：祝賀你，你成功了！你是本節(jié)課第一個(gè)取得成功的同學(xué)?；卮饘σ粋€(gè)問題就是一次成功，成功就是這么簡單。同學(xué)們祝賀他!請你代表你們組貼一個(gè)“自信星”.同時(shí)老師也要祝賀你，贈(zèng)給你一個(gè)我特意制作的“自信卡”，希望你能永遠(yuǎn)自信，保持這張自信的笑臉！成功就是這么簡單，同學(xué)們有沒有信心成功呢？我們接著PK： 鳳頭虎尾。（打一字）

學(xué)生：搶答。小組競爭，通過參與活動(dòng)，體會成功需自信。

教師：成功就是這么簡單，不過我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)很猶豫，他在想：我的答案對不對呢？要是不對那我不就失敗了嗎？同學(xué)們想，一個(gè)不相信自己的人，他能成功嗎? 導(dǎo)入：成功需自信

[設(shè)計(jì)意圖] 激發(fā)學(xué)生興趣，體驗(yàn)成功需要自信。

二、共同探究，學(xué)習(xí)新課 ㈠ 自信是成功的基石

1、師：讓我們繼續(xù)PK，還是猜謎語，不過方式變了。我手里有2個(gè)謎語，哪2個(gè)組的同學(xué)，能勇敢的走上講臺，打開謎語，說出答案。

生：2生上講臺，打開謎語，說出答案。

師：祝賀你，你成功了!成功就是這么簡單。不過我要告訴同學(xué)們一個(gè)秘密：這張卡片上既有謎面，也有謎底。如果你沒有勇氣走上講臺，那你永遠(yuǎn)也沒有成功的機(jī)會，哪怕成功再簡單，你也不可能成功。當(dāng)這2位同學(xué)邁開第一步的時(shí)候，他已經(jīng)成功了。因?yàn)槌晒π枰赂?，勇敢來自于自信。這正如課本81頁的感悟材料中的平凡的小女孩，她的勝出考點(diǎn)是什么？不要小瞧自己，勇敢一些，你能行！共同結(jié)論：自信使人勇敢

2、師：成功就是這么簡單，同學(xué)們想，成功都是這么簡單嗎？在人生的道路上，我們每一個(gè)人都會遇到這樣那樣的困難、挫折甚至失敗。展示“華羅庚的故事”，組織學(xué)生“實(shí)話實(shí)說”，進(jìn)行榜樣激勵(lì)。自強(qiáng)不息

請認(rèn)真閱讀課本第82頁“華羅庚的故事”，用心感悟，并思考下列問題：

1、華羅庚面臨的困難和挫折是什么？

2、困境面前的華羅庚是怎么做的？

3、實(shí)話實(shí)說：

如果“你”也遇到了這種情況，說句心里話，你覺得你會怎么做？

師：如果華羅庚先生也向我們這樣想：我完了，我這一生完了。他對自己的人生都沒有了信心，他還能那么堅(jiān)強(qiáng)的去面對困難、戰(zhàn)勝困難嗎？

生：通過對比體驗(yàn)，感悟自強(qiáng)不息。共同結(jié)論：自信使人自強(qiáng)不息

3、師：楊揚(yáng)的成功除了實(shí)力外，還得益于她的什么品質(zhì)？ 生答

師：其實(shí)我們每個(gè)人身上都有諸多的潛能，有些沒有得的挖掘甚至不為我們所知。下面我們就來做一下實(shí)驗(yàn)，挖掘一下我們的潛能。擊掌潛能挖掘?qū)嶒?yàn)

通過2次擊掌，數(shù)據(jù)證明我們都在超越自己，自信使我們的潛能得到迸發(fā)。

下面讓我們來看一看，比一比：

生：分成兩個(gè)大組，進(jìn)行對抗。在合作中競爭，在競爭中合作。朗讀課本第83頁一首小詩“我能行”，每組一句，看哪一組聲音更宏亮、更自信。

師：剛才，我可以一個(gè)成語來形容自己的感受：震耳欲聾，我很后悔我沒有拿一塊棉花把我耳朵塞上。同學(xué)們表現(xiàn)的都很精彩，通過我們剛才分析發(fā)現(xiàn)，自信確實(shí)很重要，他能使我們走向成功。過渡：自信那么重要，可我們目前的自信心到底怎樣呢？ 表格調(diào)查

通過調(diào)查，可以看出我班同學(xué)是一個(gè)充滿自信的集體，但也存在諸多問題。自信是可以培養(yǎng)的。那么我們?nèi)绾问棺约簶淞⒆孕拍?㈡ 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

1.師：組織“摞紙杯”的游戲，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、自主合作能力，并以此為突破口，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，并能欣賞自我。積累成功 游戲：摞紙杯

規(guī)則：

1、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，摞的最高，用的紙杯最少的小組將獲勝。2.可以利用手中現(xiàn)有的工具，但不能破壞紙杯。

生：小組內(nèi)的合作，小組間的競爭，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。找到自己的優(yōu)勢，并積累成功。

我宣布本次“撂紙杯”比賽的第一名是第1小組，祝賀他們！老師親自給你們小組貼上一顆“自信星”。

我想問優(yōu)勝小組的同學(xué)：現(xiàn)在的心情如何？ 生：高興！

如果以后再舉行撂紙杯比賽，你們有信心爭第一嗎？為什么？ 生：有！原因略

共同結(jié)論：成功的經(jīng)歷可以讓我們更加自信，要積累成功。

2、師：你們組是哪位同學(xué)動(dòng)手操作的？請這位同學(xué)談一談：你是怎么取得成功的？你撂的那么高，還不倒下，有什么秘訣嗎？ 生答：略

師總結(jié)：能保持一個(gè)物體平衡，并且敢于創(chuàng)新，這就是他的優(yōu)勢，他的長處。正是這個(gè)獨(dú)特的優(yōu)勢讓他取得成功，獲得了自信。我們每一個(gè)人都有自己的優(yōu)勢，正像剛才那首詩說的：你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。你在哪點(diǎn)行呢？看課本第83頁小活動(dòng)：“欣賞我自己”，我們現(xiàn)在把這個(gè)小活動(dòng)稍微改變一下方式“欣賞我的同桌”好嗎？ 出示屏幕： 找到優(yōu)勢

欣賞我的同桌

請用欣賞的眼光，找到同桌的優(yōu)點(diǎn)。盡可能多的列舉（至少5條），并展示給同桌。

給你兩分鐘的時(shí)間寫下你同桌的優(yōu)點(diǎn)：至少5條，兩分鐘后，我們要進(jìn)行展示。

生：展示同桌的優(yōu)點(diǎn)。

師問：當(dāng)你聽到這么多的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，你什么感覺？ 生：高興

師：如果把這些優(yōu)點(diǎn)都發(fā)揮出來，你相信自己能成功嗎？ 生：肯定能。

共同結(jié)論：找到并找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，找到成功的支點(diǎn)。請同桌兩位同學(xué)面對面，大聲說同桌的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)說了同桌的優(yōu)點(diǎn)，就等于找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，就找到了成功的支點(diǎn)。

3、師：有句話說“金無足赤，人無完人”，同學(xué)們，你有缺點(diǎn)和不足嗎？現(xiàn)在請你找到自己的缺點(diǎn)和不足，并思考我們應(yīng)該怎樣對待它？ 生：學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀的同學(xué)談。你打算怎樣對待它？ 生：改正、克服

師：是的，我們找到自己的不足，目的是為了克服、彌補(bǔ)、改正。克服了自己的不足，彌補(bǔ)不足，你就更容易成功，你就會更加的自信，這才是真正的自信。同學(xué)們做的都很好，而我這里有一個(gè)同學(xué)找到了自己的不足，不但沒有走向自信，反而走向了自卑，我想請同學(xué)們幫幫她，請認(rèn)真閱讀課本第112頁“一個(gè)自卑的人”進(jìn)行專家會診，小組交流展示：

[分析癥狀] 自卑心理在她身上的表現(xiàn)是什么？ [找出病因] 這位同學(xué)的自卑心理是由什么原因造成的？

[開出處方] 告訴她克服自卑的方法有哪些？

生：找到自身的不足，并通過“專家會診“活動(dòng)，學(xué)會克服自卑，走向自信。

[設(shè)計(jì)意圖] 通過小組合作交流，增強(qiáng)學(xué)生參與意識、動(dòng)手動(dòng)腦能力，并能感悟如何走向自信，進(jìn)行行為指導(dǎo)。

三、共同小結(jié)，主題升華

1、師生共同“歸航點(diǎn)貝”，歸納本課知識，梳理知識，形成體系。評出冠軍小組，共同祝賀。

師：我想對冠軍小組說：是你們的自信，讓你們走向成功，而成功使你們更加自信；我想對其他小組說：其實(shí)你們的表現(xiàn)也非常精彩，這也是一種成功。如果我們能找到不足，彌補(bǔ)不足，就會更加自信。

2、共賞歌曲《相信自己》，升華主題。

一個(gè)人走向成功需要自信，一個(gè)小組也是這樣，一個(gè)國家、一個(gè)民族，要想走向成功，同樣離不開自信。剛剛結(jié)束的中國共產(chǎn)黨第十七次代表大會，已經(jīng)向全世界展示了中國人的自信和成就，向全世界描繪了一個(gè)更加美好的中國。這就需要我們每一個(gè)中國人都充滿著自信，為祖國的美好的明天，貢獻(xiàn)自己的力量。相信自己，我們會創(chuàng)造奇跡，我們會贏得第一！下面讓我們來共同感受由零點(diǎn)樂隊(duì)帶來的《相信自己》，會唱的同學(xué)，請自信的唱起來!

[設(shè)計(jì)意圖] “歸航點(diǎn)貝”回顧知識，形成體系，學(xué)會概括歸納，使人一目了然；共賞歌曲，形成共振，激發(fā)報(bào)國之情。

四、歸航點(diǎn)貝

發(fā)揮優(yōu)勢 積累成功 彌補(bǔ)不足 克服自卑 使人勇敢

自強(qiáng)不息 發(fā)掘潛力

自信

成功

自信的課件 篇2

老師很喜歡我

我很有天分

我多才多藝

我的作文寫得很好

我很講衛(wèi)生

我有很多朋友

5、好！游戲到此結(jié)束。 首先讓我進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：如果您站起來5次以上，請舉手。

3-4次的？3次以下的。通過剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)（很多）一些學(xué)生認(rèn)為我描述的不是你，這是不好的。發(fā)生什么事？

6、照鏡子（課件出示照鏡子背景圖）

請拿起你的小鏡子，看著鏡子里的你自己，欣賞自己，說說你自己。啟發(fā)： 能不能說一句：“我好漂亮!”或是“多帥的小伙子！”

7、詢問：誰愿意來說？(學(xué)生有的能很勇敢地表達(dá)，有的很靦腆羞于表達(dá))

不敢說的同學(xué)們，你們怎么了？

8、其實(shí)，在自我介紹時(shí)、做游戲中、照鏡子欣賞自己時(shí)有些同學(xué)選已經(jīng)已經(jīng)不知不覺地透露出了心里的不自信。生活中有很多事情暴露出人們?nèi)狈ψ孕??！安蛔孕拧本烤故窃趺椿厥履兀?/p>

（課件出示：請你說一說不自信究竟是怎么回事？）學(xué)生發(fā)表自己的看法。

讓我們聽聽心理博士怎么說吧！（演講和課件，展示心理學(xué)博士之聲）

二、 明理區(qū)

（一）面對面了解自信的樣子

1、 全體請起立跟我學(xué)三個(gè)動(dòng)作：請你認(rèn)真地看著我，請將你的頭歪向一邊，請將你的頭低下，看著自己的腳或地下。

大家做得很好！

2、 兩個(gè)同學(xué)面對面站好。一個(gè)同學(xué)用這三個(gè)動(dòng)作對你對面的同學(xué)說一句話：我要成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生參與。

三。引導(dǎo)學(xué)生分享他們的感受：老師走到學(xué)生面前問：

（1） 當(dāng)你對面的同學(xué)用三種不同的動(dòng)作來表述他同一個(gè)想法或愿望時(shí)，你覺得哪種可信度最高，更值得你的期待？為什么？

（指導(dǎo)學(xué)生感悟出：因?yàn)閷Ψ绞强粗艺f的，很認(rèn)真，因此我能相信他，或因?yàn)閷Ψ蕉疾豢粗?，所以我不相信他能成為?yōu)秀的小學(xué)生。）

（2） 說的同學(xué)，你們自己是什么感受？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：看著對方的眼睛和說話可以顯示他們的自信。）

4教師引導(dǎo)所有學(xué)生理解以上內(nèi)容（課件展示：自信我）。那么如何做一個(gè)自信的我呢？

5通過剛才的活動(dòng)，我們達(dá)成了這樣一個(gè)共識：

面對對方的眼睛和交談可以提高自信。（學(xué)生做示范）

（貼出“正視”）正視對方是自信的樣子。正視別人等于告訴別人，你很自信。面對別人，為你贏得別人的信任。

6、演示小聲正視、大聲正視。你們覺得哪個(gè)更能顯示自信？（學(xué)生大聲說話）所以我們說話的聲音也能反映我們是否自信。（教師貼出“聲音” ）

（二）**自信的樣子

1.想一想：自信還會是什么樣子？（課件出示問題）

老師，這里有四個(gè)非常自信的人。他們看起來多么自信！

請同學(xué)們仔細(xì)觀察他們自信的樣子。從他們的外表和表情、行為和態(tài)度來觀察。（課件指出：外表與表情、舉手投足與態(tài)度）

表情——在黑板上微笑：微笑課件展示：學(xué)會微笑

2大聲朗讀也是自信的表現(xiàn)。誰愿意讀給你聽。學(xué)生讀。配樂《微笑北京》伴奏曲。

3、學(xué)生展示自信的微笑。

（1）誰來自信的笑一笑。學(xué)生到前面展示。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)。

比如有的學(xué)生笑的不自然，老師及時(shí)發(fā)帖：自然

有的學(xué)生自信的微笑，但眼神躲躲閃閃，教師評價(jià)是自信的微笑，但眼睛沒有正視大家，如果能正視大家微笑你會顯得更自信。

(2)請你對老師自信地微笑讓我相信你會在下面的活動(dòng)中表現(xiàn)得更好！

(3)請你對周圍的同學(xué)自信地微笑，讓他相信你們會在今后的學(xué)習(xí)生活中共同進(jìn)步越來越好！

(4)請你對參加我們心理活動(dòng)課的老師自信地微笑，展現(xiàn)我們xx學(xué)校學(xué)生自信的風(fēng)采！

4、現(xiàn)在你有什么心情或體會。

5學(xué)會微笑，心情舒暢，思想也開闊，無論多大的困難都不怕。

6過渡：仔細(xì)觀察自信的外表和表情。還有什么？

7、啟發(fā)：眼睛什么樣？適時(shí)板書貼出：眼神

自信的眼神什么樣？ 引導(dǎo)總結(jié)出：炯炯有神誰來給大家展示一下！

8、眉毛呢？啟發(fā)：老師皺著眉頭問學(xué)生：這是自信的表現(xiàn)嗎？那是什么樣子？

學(xué)生無法形容。 請讓學(xué)生去做。有的學(xué)生會說橫眉。老師指導(dǎo)：心胸不正是不自信。揚(yáng)眉（老師在貼黑板時(shí)說：揚(yáng)眉）這叫揚(yáng)眉。

9劉翔怎么樣？誰會模仿劉翔奪冠，帶著自信的國旗。

學(xué)生模仿。老師指導(dǎo)：走路（邊說話邊貼黑板寫：走路）挺胸抬頭，走得快一點(diǎn)是自信的表現(xiàn)。

課件出示：走路挺胸抬頭誰來給大家讀一讀。

誰來給大家走一走。學(xué)生展示。教師問：怎么樣？

師語：走路時(shí)胸背挺拔，我敢擔(dān)保你的自信心慢慢會增強(qiáng)。

10過渡：讓我們來看看自信。

課件展示：外表和表情，眉毛揚(yáng)起來，眼睛明亮，笑容充滿活力

（師語：可以表現(xiàn)出自信）

態(tài)度和態(tài)度昂首挺胸，自然面對，熱情，友好，活潑

（師語：可以表現(xiàn)出自信）

11過渡：學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，老師很高興。我送給同學(xué)們?nèi)湓捵鳛槎Y物。（貼出真棒兩個(gè)字）

第一句話送給自己（板書：我）：我真棒！

請站起來，讓我們自信而大聲地說：我很棒！

第二句話給你旁邊的小伙伴（黑板：你）：你真棒！

第三句話送給我們?nèi)w同學(xué):我們真棒！

12、你們剛才在夸自己的時(shí)候有什么感覺呢？（心情和體會）

被同伴夸的時(shí)候感覺如何呢？

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂、放松和舒適。

13過渡：讓我們來看看自信能讓人有這樣的心情和經(jīng)歷。

課件出示心情和體會的內(nèi)容學(xué)生一起讀一讀。

三、 互助區(qū)：

1、現(xiàn)場調(diào)查：哪位同學(xué)正處于不自信產(chǎn)生的自卑情緒當(dāng)中，說說你的心情。

靈感：總覺得別人比自己強(qiáng)，自己也不好，就是說，不管怎么努力，都趕不上別人。

他們不相信自己的能力，不愿意參加各種活動(dòng)。

僅僅就因?yàn)樽约洪L得不好看，就全面否定自己。

2、老師這兒有一段心靈寄語送給有自卑情緒的同學(xué)。

課件出示：心靈寄語教師讀

3、過渡：要充滿自信，除了（指板書）這些外在的行為我們需要嘗試著去做，更為關(guān)鍵的是我們要正確認(rèn)識自我、認(rèn)同自我。我們可以用積極的自我暗示來增強(qiáng)自信

運(yùn)用自我暗示）學(xué)生朗讀。

4.實(shí)際上，自我建議就是自我肯定（課件顯示：自我肯定）。 讓我們寫一個(gè)自我肯定的句自。老師說要求(課件出示要求)。寫在卡片上。

學(xué)生寫。（****）

5、課件出示：對著鏡子說自己寫的話，記住要有力的，充滿自信地說出。

學(xué)生在**中展示。對著鏡子自己說。

面對大家說。

面對老師說。

完成這堂課的學(xué)生把卡片放在黑板的設(shè)計(jì)區(qū)域。

6、過渡：老師也有不自信的時(shí)候，這時(shí)我總是用這幾句話來激勵(lì)自己，（課件出示）使我充滿自信地面對挑戰(zhàn)，誰愿意跟我一起說。

三、活動(dòng)總結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，人生的各個(gè)方面都離不開自信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中有可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，這個(gè)時(shí)候，讓我們心中有這樣的一個(gè)信念——課件出示：我自信我出色我努力我成功！

（都自信地喊道）做一個(gè)自信的我。（板書：自信的我）

板書設(shè)計(jì)自信的我

正視聲音微笑我

眼神揚(yáng)眉走路你真棒

自然我們

【活動(dòng)反思】

在這次心理活動(dòng)課的教學(xué)中，我注意了以下幾點(diǎn)：

一、注意創(chuàng)溫馨的課堂氛圍

這個(gè)班對我來說是陌生學(xué)校里的一個(gè)陌生班。如何在很短的時(shí)間內(nèi)與學(xué)生建立一種親切友好的情感連系，對于這門活動(dòng)課的發(fā)展至關(guān)重要。所以我在上課前帶學(xué)生們做了一個(gè)小游戲，讓孩子們非常高興地歡迎我開始上課。

上課一開始，就會喚起孩子們的熱情和熱情。從自我介紹引入課的內(nèi)容，既增進(jìn)了老師與學(xué)生之間的了解，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的氛圍，同時(shí)為下面讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不自信的現(xiàn)象做好了鋪墊?；ブ鷧^(qū)的現(xiàn)場調(diào)查也給我留下了深刻的印象。 一個(gè)孩子說她的中文成績不理想，這導(dǎo)致自卑感。 她一邊講話一邊流淚。

我引導(dǎo)全班同學(xué)鼓勵(lì)她，說出她的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們真摯的話深深打動(dòng)了她。讓她找回自信，從自卑情緒中走出來。在這一環(huán)節(jié)，我深深體會到孩子們的善良和真誠。

同時(shí)，在整個(gè)活動(dòng)課中，學(xué)生們都沉浸在溫暖的課堂氣氛中。

2、 教學(xué)內(nèi)容靈活，能滿足學(xué)生的心理需求

我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)識水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自行增刪、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，找到學(xué)生感興趣的話題、關(guān)心的熱點(diǎn)問題或迫切需要解決的問題，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生會很投入地主動(dòng)參與、積極**，從而實(shí)現(xiàn)心理上的成長。

三、關(guān)注體驗(yàn)和分享

體驗(yàn)是學(xué)生心理素質(zhì)形成和發(fā)展的核心。從心理學(xué)上講，體驗(yàn)主要是指人的一種特殊的心理活動(dòng)，是體驗(yàn)者親自參與活動(dòng)，并用自己已有的經(jīng)歷和心理結(jié)構(gòu)去理解、去感受、去構(gòu)建，從而生成自己對事物的獨(dú)特的情感。在這次心理活動(dòng)課上，我組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，體驗(yàn)自信的方法?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生和老師分享他們的感受。

師生的心在這個(gè)班里一起成長。

自信的課件 篇3

一、教學(xué)目的

1、通過班會課，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識自我，接納自己的缺點(diǎn)，更明白自身的優(yōu)點(diǎn)，從而建立自信心，以樂觀的心態(tài)面對生活，迎接挑戰(zhàn)。

2、采取同學(xué)間相互贊美，學(xué)會欣賞他人，接納他人，同時(shí)也感受被他人贊美的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過收集資料，課堂相互交流感受自信對于成功的重要性，從而體會到樹立信心的必要。

三、教學(xué)背景

經(jīng)過對學(xué)生的了解、觀察，我發(fā)現(xiàn)我班的許多學(xué)生不積極參與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，即使是有某方面特長的同學(xué)，總怕出丑，總認(rèn)為自己的能力不夠。

四、教學(xué)過程

1、由實(shí)驗(yàn)引入。

將一只跳蚤放入杯中。開始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然后，在杯上蓋了透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但是碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。

提出問題：如果現(xiàn)在把蓋子打開，跳蚤還能跳出杯子嗎？為什么？

學(xué)生回答：跳蚤跳不出杯子，因?yàn)樘榕鰩状魏螅J(rèn)為上面還有蓋子，就不再跳的那么高了，把自己的目標(biāo)就定得相對較低些，認(rèn)為自己沒有能力與信心跳出杯子。

教師：是的，跳蚤失去了自信，跳不出杯子了。那么在我們的生活中，在我們的心理是否也有這樣的一個(gè)蓋子，使大家的信心也受挫呢？

2、由學(xué)生來測試同學(xué)的信心。

元旦即將來臨，準(zhǔn)備舉辦文藝晚會。由明炳同學(xué)負(fù)責(zé)晚會的節(jié)目的落實(shí)。他請一些班上能歌善舞的同學(xué)表演節(jié)目。這些同學(xué)的表現(xiàn)有自信、自卑與自大。

3、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提出什么是自信。

結(jié)合表演中的同學(xué)，概括出自卑、自信、自大的特點(diǎn)。

自卑──過低地評價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。

自大──過高地評價(jià)自己，看不到自己的缺點(diǎn)。

自信──恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。是相信自己有能力實(shí)現(xiàn)自己愿望的心理，是對自己力量的充分肯定。

4、自信會給我們帶什么好處呢？

講述兩個(gè)故事：尼克松是我們極為熟悉的美國總統(tǒng)，但就是這樣一個(gè)大人物，卻因?yàn)橐粋€(gè)缺乏自信的錯(cuò)誤而毀掉了自己的政治前程。1972年，尼克松競選連任。由于他在第一任期內(nèi)政績斐然，所以大多數(shù)政治評論家都預(yù)測尼克松將以絕對優(yōu)勢獲得勝利。然而，尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的心理陰影，極度擔(dān)心再次出現(xiàn)失敗。在這種潛意識的驅(qū)使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。他指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了聽器。事發(fā)之后，他又連連阻止調(diào)查，推卸責(zé)任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來穩(wěn)操勝券的尼克松，因缺乏自信而導(dǎo)致慘敗。

小澤征爾勝于自信的故事。小澤征爾是世界的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時(shí)，在場的作曲家和評委會的權(quán)威人士堅(jiān)持說樂譜絕對沒有問題，是他錯(cuò)了。面對一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯(cuò)了！”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以此來檢驗(yàn)指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯(cuò)誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況下，能否堅(jiān)持自己的正確主張。

根據(jù)這兩則因自信不成功與成功的故事，讓學(xué)生討論自信的好處并列舉名人因自信成功或不成功的事例，以及發(fā)生在我們的身邊的事例。

5、根據(jù)事例讓學(xué)生感受到自信的重要性。

自信心的重要性：有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。信心可以改變惡劣的現(xiàn)狀，使我們充滿激情去笑對困難，過關(guān)斬將，實(shí)現(xiàn)理想。即使在最困難的時(shí)候，仍能保持樂觀奮進(jìn)的拼搏精神?？梢哉f，人的一生取得的任何一次成功，都是伴隨著自尊自信取得的。

6、如何培養(yǎng)自信心。介紹增強(qiáng)自信心的七種方法。

有同學(xué)說，不是我沒有自信，沒有努力，是因?yàn)槲业鶍尳o了我一個(gè)比別人笨的頭腦，是這樣嗎？據(jù)統(tǒng)計(jì)：正常人只運(yùn)用了自身潛力的2%到5%，也就是說，最成功的人只運(yùn)用了自身潛力的5%，前蘇聯(lián)學(xué)者做了一個(gè)形象的比喻，一個(gè)正常人如果發(fā)揮了自身潛力的一半，那么他可以將疊起來幾人厚的全蘇百科全書背得滾瓜爛熟。

因此，只要把我們的潛能發(fā)揮出來，別人能做到的`事，我們自己也一定能做到，相信自己，只要堅(jiān)持不懈地積極進(jìn)取，就一定會獲得成功。

培養(yǎng)自信心的幾種方法：

a、善于發(fā)現(xiàn)自己的長處。

b、給自己一個(gè)微笑。

c、學(xué)會積極的自我暗示。

d、學(xué)會自我激勵(lì)。

e、感受別人的欣賞。

f、成功的體驗(yàn)。

h、充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)。

7為同學(xué)找自信。挑選出班里的二位具有代表性的缺乏自信的同學(xué)，讓同學(xué)說這兩位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

8、讓自信與我們同行：每個(gè)人拿出一張紙把同桌的優(yōu)點(diǎn)寫在紙上并贈(zèng)予同桌。

9、送全班同學(xué)一句話：i think i can,ican(我相信我行，我一定行)

10、歌曲欣賞：《相信自己》

五、教學(xué)后記

在這節(jié)班會課中，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，采用多種形式，如講故事、討論、為同學(xué)找自信、為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)、歌曲欣賞等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中知道自信的重要性，培養(yǎng)自信的方法，并在為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)中得到激勵(lì)，增強(qiáng)了自信心。

自信的課件 篇4

《 我自信 我成功》

.尊敬的評委、老師，親愛的同學(xué)們，大家晚上好。

我是文法系人力資源管理專業(yè)的時(shí)融營，很高興能夠站在這里與大家進(jìn)行心靈的溝通，今天我要演講的題目是《我自信 我成功》。

成功是每個(gè)人的夢想，但成功不是說出來的，不是高喊“我要成功”你就能成功的，成功是一種堅(jiān)持后的登高望遠(yuǎn)！然而自信是成功的基石。自信，是走向成功的伴侶，是戰(zhàn)勝困難的利劍，是達(dá)向成功的舟楫。有了它，就邁出了成功的第一步；有了它，就走上了義無反顧的追求路。曾幾何時(shí)，劉邦、項(xiàng)羽目睹秦始皇浩浩蕩蕩的出游隊(duì)伍、富麗華美的車帳。八面凜凜的威風(fēng)。遂生雄心萬丈的自信：“大丈夫當(dāng)如此也”，“彼可取而代也”。于是，漢高祖立千秋帝王大業(yè)，楚霸王成萬古悲壯英雄。詩人李白自信，也發(fā)出了“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”、“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的浩嘆，便有壯麗輝煌的詩章千古流傳。

我參加了21 天的成功素質(zhì)訓(xùn)練營，每天都要起早，灌著寒冷的風(fēng)，吸著冰涼的空氣···有人說成功素質(zhì)訓(xùn)練營是瘋子營，他們是一群瘋子。對，他們就是瘋子！他們擁有絕對的自信，他們每天都在不斷的挑戰(zhàn)自己，他們敢說：“要成功先發(fā)瘋，不顧一切向前沖！”我不知道有多少人贊同這句話，也不知道會有多少人贊同，但是我認(rèn)同。我要跟著那群瘋子，跟著他們一起發(fā)瘋，跟著他們尋找屬于我的自信。因?yàn)槲蚁氤晒?、我要成功！同學(xué)們，為了你心中的夢想，為了你的成功，馬上行動(dòng)起來吧。

用你的自信，開拓出一片自己的天空；

用你的自信，搭起一條通向成功的云梯；

用你的自信，鑄就你明天的輝煌?。?/p>

謝謝大家，我演講完畢。

自信的課件 篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、懂得自信的含義，了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別。

2、懂得樹立和增強(qiáng)自信的方法，學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己作客觀的評價(jià)，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義及表現(xiàn)

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。

一、自主學(xué)習(xí)

1、是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。

2、自卑與自負(fù)都是的誤區(qū)。的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試;的人，自以為了不起，往往過高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。只有的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。

3、自信表現(xiàn)在哪些方面?

4、自信的含義是什么?

5、、自信與自卑、自負(fù)有什么特點(diǎn)?

二、合作探究

1、閱讀教材18--19頁的情景材料，合作探究以下問題：

羅丹為什么能堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張?

2、閱讀教材21頁的表格材料，合作探究以下問題：

(1)青蛙的行為屬于什么行為?

(2)你怎樣看待青蛙的行為?

三、交流展示

1、分組分別展示自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2、第二部分展示內(nèi)容是課堂探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

四、達(dá)標(biāo)檢測

1、中考即將來臨，但小紅卻陷入了焦慮當(dāng)中，滿腦子就是“自己不行，肯定考不上”，針對這一情況，必須輔導(dǎo)老師對她進(jìn)行行為訓(xùn)練，讓她大聲喊出“我能行，”這樣做的目的是()

①增強(qiáng)她的信心②給予她前進(jìn)的力量

③有助于她擺脫自負(fù)④幫助她走出自卑的陰影

A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

2、有人說：“自負(fù)像一個(gè)泥潭陷進(jìn)去了就難以自拔，”下列行為不屬于自負(fù)表現(xiàn)的是()

A、孫英總是覺得自己比別人優(yōu)秀，高高在上

B、盡管這次考試又得了較好名次，但是還存在很多不足，王鋼這樣做自己的月考分析

C、“要說短跑，這個(gè)學(xué)校我說第二，沒人敢稱第一”，李海對剛轉(zhuǎn)來的體育特長生說。

D、“我不會失敗，永遠(yuǎn)都不會”，張輝總是對自己擁有超凡的自信

3、下列選項(xiàng)中，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是()

A、“我不行”，“我不敢”是自負(fù)的表現(xiàn)

B、“我不行”，“我不敢”是自卑的表現(xiàn)

C“失敗乃成功之母”，“失敗是人生的考驗(yàn)”是自信的表現(xiàn)

D“失敗乃成功之母”，“失敗是人生的考驗(yàn)”是自我欺騙的表現(xiàn)

五、總結(jié)歸納拓展提升

1、請同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評。

2、材料：

楊杰是一名七年級學(xué)生。他膽子很小，老師提問時(shí)，從不舉手。雖然老師提出的許多問題他都會回答，但他總覺得自己不如別人，唯恐回答錯(cuò)了會遭到別人的嘲笑，他現(xiàn)在很苦惱。

假如你是楊杰的朋友，你會建議他從哪幾方面矯正自己?

六、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。

自信的課件 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過分析“俞敏洪從自卑走向自信”這一事例，意識到自卑心理是正常的并且是可以戰(zhàn)勝的;學(xué)生通過“完善自我，自信常在”活動(dòng)培養(yǎng)悅納自己、欣賞自己的愉悅心態(tài)，逐漸形成積極向上、自信的生活態(tài)度。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生通過案例分析和小組討論、交流活動(dòng)培養(yǎng)全面看待自己的能力;通過“完善自我，自信常在”活動(dòng)培養(yǎng)運(yùn)用樹立信心的方法增強(qiáng)自信心的能力。

3.知識目標(biāo)：結(jié)合案例及自身經(jīng)歷了解自卑心理是可以戰(zhàn)勝的，總結(jié)戰(zhàn)勝自卑、樹立自信的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

樹立和增強(qiáng)自信的方法

三、教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心

四、教學(xué)策略

體驗(yàn)感悟式、探究式

五、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備自己或名人戰(zhàn)勝自我、超越自我、收獲自信與快樂的故事和經(jīng)歷，課上交流。

導(dǎo)入：激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

小活動(dòng)：猜一猜他是誰?

教師逐步展示材料：他不是天才，甚至自詡為蠢笨的蝸牛，卻登上中國最具影響力的50位商界領(lǐng)袖排行榜;他是一介農(nóng)民窮小子，卻成為今天全中國最富有的老師;他兩次高考落榜，卻成為今天年輕人最熱愛的導(dǎo)師;他是新東方教育科技集團(tuán)的創(chuàng)始人。

【設(shè)問】請大家猜一猜這個(gè)人是誰?

教師：對，他就是不斷超越自我，演繹精彩人生的俞敏洪。今天我們就來結(jié)合俞敏洪的故事和我們自己的經(jīng)歷一起探討如何“唱響自信之歌”。

教學(xué)環(huán)節(jié)一：案例分析，我要自信

教師出示：俞敏洪曾經(jīng)是一個(gè)很自卑的人，他到了北大之后，才發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了地方。在北大，一個(gè)來自農(nóng)村的孩子，不會說普通話，也不會“吹拉彈唱”，無論是談吐還是見識，都要比城市來的孩子略遜一籌。自卑感在他的心中滋生，他把同學(xué)的每一句話、每一個(gè)眼神都注入了本來并不存在的意義，心靈也由此變得敏感和脆弱，以至于時(shí)時(shí)懷疑自己存在的價(jià)值。在回憶自己的經(jīng)歷時(shí)，俞敏洪說：“自卑的人可能永遠(yuǎn)會失去本來就屬于他的機(jī)會。因?yàn)樽员埃阅憔蜁ε?，你害怕失敗，你害怕別人的眼光，你會覺得周圍的人全是抱著諷刺打擊侮辱你的眼神在看你，因此你不敢去做。所以你用一個(gè)本來不應(yīng)該貶低自己的元素貶低自己，使你失去了勇氣，這個(gè)世界上的所有的門，都被關(guān)上了?！睂τ谟崦艉槎?，在北大的幾年，過的是一種比較痛苦的生活。

【設(shè)問】1.結(jié)合俞敏洪的事例談一談自卑對一個(gè)人有什么影響?

2.曾經(jīng)如此自卑的俞敏洪能夠變得這樣自信，給我們什么啟示?

學(xué)生回答。

教師歸納：自卑心理是一種消極的心理體驗(yàn)，在很大程度上會阻礙我們的成長，但自卑心理是可以戰(zhàn)勝的，甚至可以變成進(jìn)步的動(dòng)力。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：深入探究，自信有道

(一)課前小調(diào)查結(jié)果展示：

1.你曾經(jīng)被自卑心理困擾過或現(xiàn)在被自卑心理困擾著嗎?

是──73%;沒有──27%

2.你會因?yàn)槭裁词露员澳?

長相和身材;

學(xué)習(xí)成績;

做某件事失敗了;

我的性格不開朗;

……

(二)交流分享，尋找自信之道

要求：以4人小組為單位分享交流、深入探究自信的方法。

1.交流自己或他人從不自信到自信的故事和經(jīng)歷。

2.歸納總結(jié)樹立自信的方法。

學(xué)生交流。

教師總結(jié)：同學(xué)們說到的方法都不錯(cuò)，這里老師再梳理一下戰(zhàn)勝自卑、樹立自信的方法。

1.調(diào)整認(rèn)知法：全面、客觀地看待自己和他人。常言道：“金無足赤，人無完人?！泵總€(gè)人都有自己的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該坦然接受自己的優(yōu)點(diǎn)，但也不用忌諱自己的缺點(diǎn)。這樣就能正確地與人比較，在看到自己不如人之處，也能看到自己如人之處或過人之處。其實(shí)，最重要的是和自己比。看到自己的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，是自信的基礎(chǔ)。

2.自我強(qiáng)化法。自卑感往往是在表現(xiàn)自己的過程中，由于受到挫折，對自己的能力發(fā)生懷疑而造成的。因此，不妨多做一些力所能及、把握較大的事情，一舉成功后便會有一份喜悅，每一次成功都是自信心的強(qiáng)化。自信心的建立需要有一個(gè)過程，切不可著急。應(yīng)從一連串小小的成功開始，通過不斷的成功來表現(xiàn)自己和確立自信，來消除對自己能力的懷疑。表現(xiàn)自己時(shí)，期望值不要過高，不要操之過急，要循序漸進(jìn)地鍛煉自己的能力，不斷增強(qiáng)自己的實(shí)力，逐步用自信心取代自卑感。

3.自我暗示法。心理暗示法就是個(gè)人通過積極的自我暗示、自我鼓勵(lì)，進(jìn)行自助的方法。人的自我評價(jià)實(shí)際上就是人對自我的一種暗示作用。它與人的行為之間有很大的關(guān)系。消極的自我暗示導(dǎo)致消極的行為，而積極的暗示則帶來積極的行動(dòng)。每個(gè)人的智力相差都不是太大，我們在做事的時(shí)候，就應(yīng)不斷地暗示自己，別人能做的我也一定能做好。始終堅(jiān)信“我能行”“我也能夠做好”。成功了，自信心得到加強(qiáng);失敗了，我們也不應(yīng)氣餒，不妨告訴自己“勝敗乃兵家常事，慢慢來我會想出辦法的?！?/p>

4.積極行動(dòng)法。自卑是可以用實(shí)際行動(dòng)來克服的，建立自信，征服畏懼，戰(zhàn)勝自卑，不能夸夸其談，止于幻想，而必須付諸實(shí)踐，見于行動(dòng)。建立自信最快、最有效的方法，就是去做自己害怕的事，直到獲得成功。

5.自我訓(xùn)練法。自信需要訓(xùn)練，練習(xí)微笑，練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言，練習(xí)昂首挺胸、快步行走，練習(xí)說話時(shí)正視別人……這些都是積極心態(tài)的反映，是自信的象征，更是個(gè)人魅力的展示。

這些方法都是樹立自信的有效方法。俞敏洪之所以能夠走出自卑的陰影，變得自信，也正是看到了自己的優(yōu)勢并通過自己不斷努力和奮斗增強(qiáng)自己的實(shí)力。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：完善自我，自信常伴

教師說明活動(dòng)要求：了解了戰(zhàn)勝自卑、樹立自信的方法，下面我們就來運(yùn)用一下這些方法。請同學(xué)們完成以下要求并以表格的形式展示你的成果。

1.思考自己的優(yōu)勢和不足。

2.小組成員說說你的優(yōu)勢和進(jìn)步以及還有哪些可以改進(jìn)的地方。

3.選擇一個(gè)你佩服的人，列出他身上那些使你佩服的特征和品質(zhì)。

4.把前三項(xiàng)綜合起來，思考自己想擁有的性格和品質(zhì)。

5.改變你的形象、行為、個(gè)性中你所不喜歡的東西，強(qiáng)化你所喜歡的東西。

6.尋找各種機(jī)會表現(xiàn)你的新個(gè)性。

完善自我，自信常伴

學(xué)生課堂交流分享除“行動(dòng)一段時(shí)間后的感受”的內(nèi)容，感受部分在行動(dòng)一段時(shí)間后再交流。

教師歸納總結(jié)：如果沒有走出自卑擁抱自信，就不會有今日的俞敏洪，信心可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。但自信不是天生的，只有不斷訓(xùn)練和培養(yǎng)的信心。希望我們每個(gè)同學(xué)行動(dòng)起來，按照自己的計(jì)劃不斷完善自我，從而擁有真正的自信。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)升華：做自信的中國人

教師：自信對一個(gè)人很重要，自信對一個(gè)國家也很關(guān)鍵，只有擁有民族自信心，我們的國家才會更加強(qiáng)大。正如所說：

“站立在960萬平方公里的廣袤土地上，吸吮著中華民族漫長奮斗積累的文化養(yǎng)分，擁有13億中國人民聚合的磅礴之力，我們走自己的路，具有無比廣闊的舞臺，具有無比深厚的歷史底蘊(yùn)，具有無比強(qiáng)大的前進(jìn)定力。中國人民應(yīng)該有這個(gè)信心，每一個(gè)中國人都應(yīng)該有這個(gè)信心?！?/p>

──

唱響自信之歌教學(xué)反思

正值青春期的學(xué)生由于受自身認(rèn)識發(fā)展規(guī)律的限制，在自我認(rèn)識上往往容易出現(xiàn)偏差，對自己的評價(jià)過高或過低，對別人的評價(jià)難以正確看待，以致形成自負(fù)或自卑的不良心理。如何克服自卑、樹立自信對學(xué)生們來說是非常重要的課題。在本節(jié)課的課堂教學(xué)中，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感和學(xué)生自身的資源，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)如下：

1.教學(xué)資源的選擇。思品課的教學(xué)資源并不缺乏，但缺乏的精選的教學(xué)資源和對教學(xué)資源的充分挖掘和利用。這節(jié)課選擇了俞敏洪的事例，非常典型，還通過學(xué)生的交流分享充分利用了學(xué)生自身的資源和學(xué)生收集的故事。

2.本課評價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生心理品質(zhì)的提高，自信心的增強(qiáng)。學(xué)生自信心的樹立和增強(qiáng)是一個(gè)較長時(shí)期的活動(dòng)，本節(jié)課通過開展“完善自我，自信常伴”活動(dòng)，努力將所學(xué)知識踐行，并有持續(xù)性的評價(jià)和反思，有利于思想品德課教學(xué)目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。

自信的課件 篇7

主題：建立自信，爭創(chuàng)美好未來

一、活動(dòng)目標(biāo)

針對本班有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不過明確，且有部分同學(xué)很不自信的現(xiàn)象，我們班搞了一次有意義的主題班會。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

全班同學(xué)預(yù)先學(xué)會唱《明天會更好》這首歌，且學(xué)會了打拍;

三、活動(dòng)過程：

1、班主任致辭：我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，上進(jìn)的班級，同學(xué)之間的感情深厚。為了我們在以后的日子里更好的學(xué)習(xí)，深刻了解自信重要性，我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始。

2、男女主持人發(fā)言，宣布主題班會開始。

3、全班同學(xué)起立鼓掌。

4、全班合唱明天會更好。(充分利用電腦) 5、通過演小品。分清自信，自卑，自大，充分說明自信的重要。

引入：

問“同學(xué)們有誰認(rèn)為自己是一個(gè)自信的人請舉手”(一般只有十來個(gè)同學(xué)舉手)。請一些同學(xué)說說自己不夠自信的表現(xiàn)及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。

(1)自信的重要性(板書)自信是成功的第一秘訣──愛默生(板書)

舉例說明：A、居里夫人憑著對自己科學(xué)假設(shè)的堅(jiān)定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳。B、愛迪生在尋找一種材料做電燈絲時(shí)，曾千百次失敗，被人譏笑，如果他不是對自己充滿信心，就不可能堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)。C、請班上個(gè)別比較自信并對自信的重要性深有體會的同學(xué)談體會。 通過以上由遠(yuǎn)而近，由名人到身邊的同學(xué)等幾個(gè)例子讓同學(xué)深深體會要成功首先要自信。 過渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個(gè)自信的人。

(2)、自信的表現(xiàn)(板書)大家先看一個(gè)小小的表演，看有什么啟發(fā)? 表演：“誰是自信者?” (內(nèi)容)班上舉行文藝晚會，他們是我們班上最能歌善舞的同學(xué)，我作為文娛委員當(dāng)然要請他們在晚會上表演一兩個(gè)節(jié)目啦。文：小A，你這么能歌善舞，能在晚會上為我們表演一個(gè)節(jié)目嗎?A：(自卑地)哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出丑啦。

文：班上的同學(xué)都很喜歡你的歌舞呢。A：這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒有這個(gè)膽量，你還是放過我吧。文：那我也不勉強(qiáng)了。小B，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎?A：哎，謝謝你的稱贊。有機(jī)會讓我在班上表演我當(dāng)然樂意啦，而且這也是作為班集體的一分子的責(zé)任。我會盡力而為的!文：謝謝你的支持。小C，你愿意參加表演嗎?C：表演是我的強(qiáng)項(xiàng)，表演當(dāng)然是非我莫屬啦!(指著B)不過他和我同臺表演似乎不太相配吧。

問：“表演中的A、B、C分別是什么心理的表現(xiàn)?”

答：“A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表?！?結(jié)合表演中的三個(gè)人物和三幅漫畫的比較，概括出自卑、自信、自大的特點(diǎn)。

自卑——過低地評價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。(板書)

自大——過高地評價(jià)自己，看不到自己的缺點(diǎn)。(板書)

自信——恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。(板書)

過渡：現(xiàn)在大家基本能判斷自己是否一個(gè)自信的人，如果不是的話如何著手建立自己的信心呢?

(3)、建立自信的方法(板書) 在介紹方法之前先向大家提出一個(gè)問題：“學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)如何建立學(xué)習(xí)信心?”。這次期中考很多同學(xué)覺得成績很不理想，于是學(xué)習(xí)信心發(fā)生了動(dòng)搖。而學(xué)習(xí)信心對學(xué)習(xí)成績有很大影響。請大家?guī)е鴮@個(gè)問題的思考，看如何利用接下來學(xué)習(xí)的建立自信的一般方法來解決這個(gè)問題。 剛才我們在比較自卑、自信、自大時(shí)知道自卑的人往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么優(yōu)點(diǎn)、能力和特長。認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(板書) 每個(gè)人都會有他特有的優(yōu)點(diǎn)、特長，關(guān)鍵是自己能否認(rèn)識到和把他們發(fā)揮出來。如何認(rèn)識自己身上存在哪些優(yōu)點(diǎn)呢? “列優(yōu)點(diǎn)清單”(板書) 大家要學(xué)會從多方位評價(jià)自己，把自己各方面的優(yōu)點(diǎn)、長處一一羅列出來。請課后大家填好表格“我的優(yōu)點(diǎn)”。具體詳細(xì)地寫出自己在學(xué)習(xí)能力、交際能力、文娛才能、體育強(qiáng)項(xiàng)、性格方面、動(dòng)手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)和長處，寫在自我評價(jià)一欄。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評價(jià)一欄，達(dá)成共識，以保證自評優(yōu)點(diǎn)的準(zhǔn)確性。 當(dāng)我們知道自己有這么多優(yōu)點(diǎn)時(shí)信心自然會增強(qiáng)。通過“列優(yōu)點(diǎn)清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應(yīng)制定計(jì)劃發(fā)展這一特長，當(dāng)我們知道自己有某的優(yōu)點(diǎn)一定要充分發(fā)揮出來。對自已不足的地方一定要改正。

6、男主持對班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象提出問題，由各小組搶答及打分。

四、請班主任作總結(jié)性發(fā)言。

結(jié)束語：總之每個(gè)人身上總會存在優(yōu)點(diǎn)，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，付出真正的努力，滿懷信心地向目標(biāo)一步步行進(jìn)，成功將會是屬于你的。希望每個(gè)同學(xué)都有美好的未來。

五、宣布主題班會順利結(jié)束。

自信的課件 篇8

基礎(chǔ)能力測試

1.解釋下列詞語。

①去虛：

②渺茫：

③誆騙：

④懷古傷今：

2.填空。

①議論有兩種方式，它們是________和________。前者是________，后者是________。

②駁論文章圍繞批判對方片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的論點(diǎn)，常采用三種方法，它們是 ________、________、________。

③《中國人失掉自信力了嗎》一文中，作者所批駁的敵論點(diǎn)是________。作者所采取的批駁方法是 ________。

3.將下面的復(fù)句改成一個(gè)單句并回答問題

我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人。

①單句：

②魯迅先生一向主張將可有可無的字刪去，為什么這里不用單句這種更簡練的句式？

4.魯迅先生說：“要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。”

文中的：

①“脂粉”是指：

②“筋骨和脊梁”是指：

③“狀元宰相”是指：

④“中國人”是指：

閱讀文段，回答問題。

從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總是自夸著“地大物博”，是事實(shí)；不久就不再自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實(shí)。

于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。

5.閱讀全篇，用最簡明扼要的話歸納第一段話的三個(gè)方面的內(nèi)容。

①________②________③________

6.第一段的兩個(gè)分號可否改成句號？請說明理由。

（　 ）

7.“用事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”；第三句為什么加一個(gè)“卻”字？

（　 ）

8.“于是”的意思是

[　 ]

①因此

②接著

③就

9.第一段與第二段關(guān)系是

[　 ]

①第一段是作者概寫敵論論據(jù)，為第二段歸納敵論論點(diǎn)提供依據(jù)。

②第一段寫御用文人的行為，第二段寫他人的言論，揭露他們可恥的言行。

③第一段分別從三個(gè)方面揭露，第二段從一個(gè)方面揭露，作者從四個(gè)方面揭露御用文人的丑惡嘴臉。

④第一段是敵論論據(jù)，第二段是敵論論點(diǎn)，作者準(zhǔn)備從駁論據(jù)入手進(jìn)而駁倒敵論論點(diǎn)，所以將其論據(jù)和論點(diǎn)一起端出。

探究能力測試

閱讀下文，回答問題。

強(qiáng)盜的自供

現(xiàn)在有些不了解歷史的人，錯(cuò)誤地說中國的貧窮落后，都是人民起來鬧革命鬧的。照他們看來，似乎對帝國主義的侵略應(yīng)該不抵抗，當(dāng)順民，把中國歸入帝國主義國家的版圖，今天中國人的生活，也就會達(dá)到歐美發(fā)達(dá)國家的水平了。

這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，簡直是白日做夢，說胡話。帝國主義為什么要侵略中國？難道是來幫助中國富強(qiáng)的？當(dāng)然不是。他們來，是為了吃我們的肉，吸我們的血，搶奪我們的財(cái)富。

當(dāng)時(shí)八國聯(lián)軍的統(tǒng)帥，德國人瓦德西，于1900年10月23日給德國皇帝寫了一份報(bào)告。這份報(bào)告可以說是這個(gè)強(qiáng)盜頭子的自供狀?？匆豢催@個(gè)自供狀，對于認(rèn)識這些帝國主義者的面目，是大有好處的。

瓦德西先說了一個(gè)總的印象：“所有市區(qū)，多被毀壞?！彼f：“聯(lián)軍占領(lǐng)北京之后，曾特許軍隊(duì)公開搶劫3日?！蓖叩挛髟谶@里寫了一個(gè)旁注：“正式特許搶劫3日，系自8月16日至18日為止?！睋尳俣劣凇肮_，”而且又是“正式”“特許”的搶劫，聽起來好像是奇聞，但又確是事實(shí)。這樣的軍隊(duì)，不叫它們強(qiáng)盜，還能叫什么呢？

10.文中“強(qiáng)盜”指的是

[　 ]

a.瓦德西　 b.德國人

c.德國皇帝　 d.八國聯(lián)軍

11.把“這樣的軍隊(duì)，不叫它們強(qiáng)盜，還能叫什么呢？”這個(gè)句子換成陳述句。

________

12.瓦德西對搶劫總的印象是________。

13.帝國主義侵略中國的目的是________。

14.文中“這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)”究竟錯(cuò)在哪里？（多項(xiàng)選擇）

[　 ]

a.不了解中國革命的歷史，沒有認(rèn)識到中國人民革命運(yùn)動(dòng)的重大歷史意義。

b.這是白日做夢，說胡話。

c.在抵抗外來侵略這個(gè)問題上，奉行不抵抗政策，甘當(dāng)“亡國奴。”

d.沒有認(rèn)清帝國主義侵略的真正目的和強(qiáng)盜本性。

15.文段采用揭露和批判相結(jié)合的論證方法。這樣寫有什么好處？選出正確的一項(xiàng)

[　 ]

a.表明帝國主義侵略中國是歷史事實(shí)，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。

b.深刻有力地揭露了帝國主義的錯(cuò)誤本質(zhì)，增強(qiáng)了批判的力量。

c.把帝國主義的丑態(tài)描寫得更加逼真，生動(dòng)形象。

d.把瓦德西的所見所聞敘寫得更加具體、細(xì)致。

參考答案

1.①用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。②因遙遠(yuǎn)而模糊不清；因沒有把握而難以預(yù)期。③說謊話騙人。④追念古代的事情，感傷現(xiàn)在的事情　 2.①立論；駁論，正面提出自己的主張，用事實(shí)和道理加以論證，說明它是正確的；駁斥對方錯(cuò)誤的論點(diǎn)，在駁斥中樹立起自己正確的觀點(diǎn)。②駁論點(diǎn)；駁論據(jù)；駁論證。③中國人失掉自信力了；先駁論據(jù)，后駁論點(diǎn)。　 3.①我們自古以來，就有埋頭苦干、拼命硬干、為民請命、舍身求法的人。②把并列成分拆開，由句中一個(gè)相同成分分開敘述，將“有”、“人”重復(fù)了四次，抒發(fā)了作者由衷的贊嘆之情?！?4.①公開的文字以及御用文人和達(dá)官貴人們的所作所為。②指前面作者歌頌的四種人。③是借代用法，代指達(dá)官貴人和御用文人。④整個(gè)的中華民族?！?5.信地信物；信國聯(lián)；信神信佛?！?6.不能。開頭有冒號提挈，改成句號，意思相對獨(dú)立了，語氣連貫性差了?！?7.不僅改變了語氣，而且表達(dá)了微妙的諷刺的意味?！?8.①　 9.④　 10.d　 11.這樣的軍隊(duì)，只能叫它們強(qiáng)盜，不能叫別的　 12.所有的市區(qū)，多被破壞　 13.吃我們的肉，吸我們的血，搶奪我們的財(cái)富　 14.a c d　 15.d

自信的課件 篇9

地點(diǎn)：初二（7）班教室

參會人員：初二（7）班全體學(xué)生、秦新春主任、武福燕主任、班級主科教師及其它與會教師

程序：

一.測試——此測驗(yàn)有助于你走出自卑。

每生做一份測試題，自測自己的自卑原因。此做法是針對班級學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足而設(shè)定。（測試題見后附文）

測試完后，班主任發(fā)言：

通過測試，大家對自己的自卑、自信情況有力更清楚的了解，也希望今天的測驗(yàn)有助于你走出自卑。

心理學(xué)家還告訴我們，自卑心理發(fā)展到一定程度就會表現(xiàn)為抑郁、悲觀、孤僻。如果任其發(fā)展，便會成為人的性格的一部分，難以改變，嚴(yán)重影響人的社會交往，抵制人的能力發(fā)展。因此我們應(yīng)該克服自卑心理，樹立自信。

有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。信心可以改變惡劣的現(xiàn)狀，使我們充滿激情去笑對困難，過關(guān)斬將，實(shí)現(xiàn)理想。即使在最困難的時(shí)候，仍能保持樂觀奮進(jìn)的拼搏精神?？梢哉f，人的一生取得的任何一次成功，都是伴隨著自尊自信取得的。

有同學(xué)說，不是我沒有自信，沒有努力，是因?yàn)槲业鶍尳o了我一個(gè)比別人笨的頭腦，是這樣嗎？據(jù)統(tǒng)計(jì)：正常人只運(yùn)用了自身潛力的2%到5%，也就是說，最成功的人只運(yùn)用了自身潛力的5%，前蘇聯(lián)學(xué)者做了一個(gè)形象的比喻，一個(gè)正常人如果發(fā)揮了自身潛力的一半，那么他可以將疊起來幾人厚的全蘇百科全書背得滾瓜爛熟。

因此，只要把我們的潛能發(fā)揮出來，別人能做到的事，我們自己也一定能做到，相信自己，只要堅(jiān)持不懈地積極進(jìn)取，就一定會獲得成功。

我在此只是拋磚引玉，下面掌聲有請兩位主持人出場。

（主持人出場）

主持人甲：雄鷹在藍(lán)天上振翅翱翔，支撐它們的是堅(jiān)定的信念。

主持人乙：國歌在奧運(yùn)場上久久回蕩，讓選手成功的是自信的力量。

甲：企業(yè)家成功是因?yàn)樗嘈抛砸训漠a(chǎn)品是最好的。

乙：歌唱家成功是他知道自己的歌聲是最棒的。

甲：農(nóng)民自信，守望著滿園的碩果。

乙：科學(xué)家自信，讓一顆顆衛(wèi)星環(huán)繞地球。

甲：攀登者自信，讓紅旗在珠穆朗瑪上高高飄揚(yáng)。

乙：自信是走向成功的第一步，自信心是事業(yè)成功、人生快樂的基礎(chǔ)。

二.幻燈展示成果：自信就在我們身邊。

共160張幻燈片，展示了學(xué)生兩年來的成果及定格的歡樂。通過展示，讓孩子們找到自信的感覺。

三.慧眼識英才：我為同學(xué)找自信。

為其它同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，即同學(xué)間相互找優(yōu)點(diǎn)。

四.讓自信與我們同行：激勵(lì)小語贈(zèng)同學(xué)。

每生發(fā)三張小卡片，分別給三位同學(xué)寫鼓勵(lì)語。寫完后，先宣讀鼓勵(lì)語，再當(dāng)場互贈(zèng)祝?？ㄆ?。

五.班主任小結(jié)：

今天班會課的目的就是為了給大家鼓勁、加油，讓我們對自己的學(xué)習(xí)有信心，走出學(xué)習(xí)上的低谷。滿懷信心地迎接期末考試，滿懷信心地邁入初三畢業(yè)班。

學(xué)習(xí)成績不理想時(shí)如何建立學(xué)習(xí)信心呢？下面我給大家介紹7種方法：

A、善于發(fā)現(xiàn)自己的長處。B、給自己一個(gè)微笑。

C、學(xué)會積極的自我暗示D、學(xué)會自我激勵(lì)。

E、感受別人的欣賞。F、成功的體驗(yàn)。

六.齊讀《擁有自信》：（全班分成兩大組來讀）

甲組：自信，是人們成就偉業(yè)的先導(dǎo)。

乙組：自信，是對自已能力的充分估量。

甲組：自信，是對自我實(shí)力的高度認(rèn)可。

乙組：自信，是一種來自心底的無形力量。

甲組：有了自信，我們就沒有跨不過的難關(guān)。

乙組：有了自信，我們就沒有越不過的溝梁。

甲組：人生路上，有平坦，也有坎坷。

乙組：成長途中，有歡樂，也有憂愁。

（甲乙合）：擁有自信，我將贏得勝利。

擁有自信，我將創(chuàng)造奇跡。

擁有自信，我將超越極限。

擁有自信，我將超越自我。

七、領(lǐng)導(dǎo)講話

武主任講話、秦主任講話。

八、主持人收尾

甲：自信如筆，書寫出我們?nèi)松晒Φ钠隆?/p>

乙：自信如光，指引著我們前進(jìn)的方向。

甲：自信如犁，開墾出我們美麗的田園。

乙：自信如火，燃起了我們心中希望之光。

甲乙（合）：祝愿每個(gè)同學(xué)都能擁有自信，擁有成功！主題班會到此結(jié)束。謝謝大家！

附測試題：

自信心測試

認(rèn)真完成下列選擇題，并將總分與結(jié)果對照，可以從中發(fā)現(xiàn)你是不是自卑的人，并找到自卑的原因。此測驗(yàn)有助于你走出自卑。

1.與周圍人相比，你的身高如何？

A．相當(dāng)矮。（5分）B．差不多。（3分）C．高。（1分）

2、早晨照鏡子時(shí)，第一個(gè)念頭是什么？

A．再漂亮點(diǎn)就好了。（5分）B．想精心打扮一下。（3分）C．別無它想，無所介意。（1分）

3、看到你的近照，有何想法？

A．不稱心。（5分）B．拍得很好。（1分）C．還算可以。（3分）

4、如果能夠再次出生，你想做：

A．異性。（5分）B．同性。（1分）C．同性、異性均無所謂。（3分）

5、是否想過幾年后會有使你不安的事？

A．常想。（5分）B．沒想過。（1分）C．偶爾想。（3分）

6、你受周圍人們的歡迎和愛戴嗎？

A．受。（1分）B．不受。（5分）C．不知道是否受。（3分）

7、被朋友起過綽號、挖苦過嗎？

A．常被。（5分）B．沒有過。（1分）C．偶爾有。（3分）

8、老師批過的考卷發(fā)下來，朋友要看怎么辦？

A．把打分的題目折起來，其余讓朋友看。（3分）B．任他們看。（1分）C．將考卷藏起來，不給看。（5分）

9、對體育運(yùn)動(dòng)，有過“自己不行”的感覺嗎？

A．常有。（5分）B．沒有。（1分）C．偶爾有。（3分）

10.有過在某件事上絕不亞于他人的自信嗎？

A．有過幾次。（1分）B．沒有過。（5分）C．沒考慮過。（3分）

11.碰到寂寞和討厭之事時(shí)，會怎樣？

A．陷入深深的煩惱之中。（5分）B．在吃喝玩樂時(shí)忘卻。（1分）C．向朋友和父母訴說。（3分）

12.當(dāng)你心里所喜歡的異性被比你更漂亮的同性追求時(shí)，你會怎樣？

A．灰心喪氣。（5分）B．向那異性挑戰(zhàn)。（3分）C．毫不在乎。（1分）

13.被異性稱做“不知趣的蠢東西”時(shí)，你會怎樣？

A．回敬：“笨蛋！沒教養(yǎng)！”（3分）B．困難過而流淚。（1分）C．不在乎。（1分）

14.如聽到朋友在說你最親密的人的壞話，會怎樣？

A．?dāng)嗳环瘩g。（1分）B．有所擔(dān)心。（5分）C．讓別人說去。（3分）

15.如果你在某些方面不管如何努力，總是輸給競爭對手，會怎樣？

A．繼續(xù)挑戰(zhàn)，并更加努力。（3分）B．甘愿認(rèn)輸。（5分）C．在其他方面競爭。（1分）

選擇結(jié)果傾向：

1.15—29分：自卑的原因在于環(huán)境的變化。平時(shí)沒有自卑感，是個(gè)自信者，只有進(jìn)入人才濟(jì)濟(jì)的環(huán)境時(shí)，才有所感覺。

2.30—44分：自卑的原因在于理想過高。不滿現(xiàn)狀，一心出人頭地，與周圍人計(jì)較長短勝負(fù)，過于追求虛榮。

3.45—60分：自卑的原因在于信心不足。做事情之前，往往先下自己不行的結(jié)論，事實(shí)上并非如此。因此，要注意了解周圍人們的真實(shí)情況。

4.61—75分：自卑的原因在于性格懦弱。易用消極悲觀的眼光看待事物，對自己的體魄和外貌缺乏自信，看不起自己的長處。因此，要更積極主動(dòng)地看待工作和學(xué)習(xí)，使自己經(jīng)風(fēng)歷雨，堅(jiān)強(qiáng)起來。

自信的課件 篇10

1. 深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己?！喔?/p>

2. 強(qiáng)烈的信仰會贏取堅(jiān)強(qiáng)的人，然后又使他們更堅(jiān)強(qiáng)?！A特貝基霍

3. 寧肯折斷骨頭，不能放棄信念?！晒?/p>

4. 除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了?！酄栃?/p>

5. 一個(gè)人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個(gè)條件?！K格拉

6. 自立自重，不可跟人腳跡，學(xué)人言語。——陸九淵

7. 人必須要有耐心，特別是要有信心?！永锓蛉?/p>

8. 要在這個(gè)世界上獲得成功，就必須堅(jiān)持到底;劍至死都不能離手?！鼱柼?/p>

9. 決心就是力量，信心就是成功。——列夫托爾斯泰

10. 教育能增加人固有的價(jià)值。有素的訓(xùn)練能堅(jiān)定人的信心?！R拉斯

11. 虛起來，要不然他就混不下去?！囆∑?/p>

12. 任何人都應(yīng)該有自尊心，自信心，獨(dú)立性，不然就是奴才?！焯亓?/p>

13. 不管我們踩什么樣的高蹺，沒有自己的腳是不行的?！既R希特

14. 無論如何，流言總不能嚇啞我的。——魯迅

15. 價(jià)值產(chǎn)生信心，信心產(chǎn)生熱忱，而熱忱則征服世界。——華特H柯亭姆

16. 人生成功的秘訣是當(dāng)好機(jī)會來臨時(shí)，立刻抓住它。——狄斯累利

17. 生命里最重要的事情是要有個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并借才能與堅(jiān)毅來達(dá)成它。——約翰渥夫甘馮歌德

18. 相信就是強(qiáng)大。懷疑只會抑制能力，而信仰卻是力量?！チ业吕肆_伯森

19. 恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄?！T葛亮

20. 最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念?！▏?/p>

21. 要有自信，然后全力以赴--假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功。——威爾遜

22. 天生我材心有用?！畎?/p>

23. 我寧愿靠自己的力量打開我的前途，而不愿求有力者的垂青?！旯?/p>

24. 信心是人的征服者;它戰(zhàn)勝了人，又存在于人的心中馬?！ㄋ?/p>

25. 如果漂亮的臉蛋是份推薦書的話，那么圣潔的心就是份信用卡?！紶栁掷D

26. 噴泉的高度不會超過它的源頭;一個(gè)人的成就不會超過他的信念?！绹?/p>

27. 誰中途動(dòng)搖信心，誰就是意志薄弱者;誰下定決心后，缺少靈活性，誰就是傻瓜。——諾爾斯

28. 信念是心靈的良知。——漢沃德

29. 信心比天才重要。——希臘

30. 我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉?！芏鱽?/p>

31. 只有滿懷自信的人，能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并認(rèn)識自己的意志。——高爾基

32. 有必勝信念的人才能成為戰(zhàn)場上的勝利者。——希金森

33. 只有信念使快樂真實(shí)。——蒙田

34. 許多人都是由于本身軟弱而做出問心有愧的事來的，并非都是蓄意背信棄義?！_什富科

35. 堅(jiān)決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。——馬爾頓

36. 發(fā)明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前行?！蜖栐?/p>

37. 一個(gè)人除非自己有信心，否則不能帶給別人信心;已經(jīng)信服的人，方能使人信服?！溞薨⒅Z德

38. 產(chǎn)生信念是要付出很高的代價(jià)的?！经偵?/p>

39. 不可能這個(gè)字，只在愚人的字典中找得到。——拿破侖

40. 地獄中最熾熱的地方是為那些在偉大精神考驗(yàn)中保持中立的人準(zhǔn)備的?！?/p>

自信的課件 篇11

(一)：教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)

A、了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。

B、了解樹立和增強(qiáng)自信的方法

(2)能力目標(biāo)

A、學(xué)會正確評價(jià)自己

B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負(fù)與自卑

C、學(xué)會運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

A、樹立自信的生活態(tài)度

B、在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀

(二)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。

(三)：課時(shí)建議

建議用4課時(shí)。用1課時(shí)讓學(xué)生從多角度把握自信的含義，區(qū)別自負(fù)、自卑與自信。用1課時(shí)說明自信與成功的關(guān)系。用2課時(shí)以以活動(dòng)的方式幫助學(xué)生學(xué)會樹立和增強(qiáng)自己的自信。

(四)：活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)“我能行”

故事導(dǎo)入：

小澤征爾是日本的名揚(yáng)世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊(duì)演奏錯(cuò)了，便停下來重奏，結(jié)果依然如故。這時(shí)，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯(cuò)了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設(shè)計(jì)的一個(gè)“圈套”。前兩名參賽者就是因?yàn)槊臋?quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。

教師提問：他的成功說明了什么?

學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題——“我能行”

?！拔夷苄小笔且环N信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲;“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源;“我能行”是一種精神，無時(shí)無刻不在激烈的競爭中大顯神威。

試一試：1、唱一首你喜歡的歌

2、畫一幅你最擅長的畫

3、朗誦一篇文章：《欣賞自己》(書本22頁)

剛才這幾位同學(xué)表現(xiàn)非常出色，敢于說出“我能行”，敢于表現(xiàn)“我能行”，敢于體驗(yàn)“我能行”，這種我能行的態(tài)度就是自信。

導(dǎo)出自信的概念：自信又叫自信心，

是人們在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，知道自己的長處和優(yōu)勢，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡單地說，就是指一個(gè)人對自己的積極感受。

比一比：請同學(xué)們看下列圖表，你對自己的哪些方面比較滿意并有信心呢?在同意的項(xiàng)目前畫“√”。評選“自信之星”

演一演：評選之后，請大家觀看自信者風(fēng)采的幾幅照片并在腦海中想象他們自信

的神態(tài)，并在內(nèi)心體驗(yàn)一下，同學(xué)上臺展示自信者的風(fēng)采。

然后請同學(xué)們完成一道連線題：從學(xué)生的討論中引入自負(fù)、自卑與自信的話題。

欣賞幾幅漫畫，結(jié)合《青蛙的故事》

問：自負(fù)者、自卑者有何特點(diǎn)?

自負(fù)者只看到自己的優(yōu)點(diǎn)

自信者既看到優(yōu)點(diǎn)，又看到缺點(diǎn)

自卑者只看到自己的缺點(diǎn)

演一演：這三者言談舉止各有不同。

議一議：自負(fù)和自卑各會給人帶來什么影響?

說明自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別，對人產(chǎn)生的不同影響。

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