閱讀真好的作文推薦

閱讀好的作文。

寫作是用來(lái)檢測(cè)語(yǔ)文能力的重要方法之一，通過(guò)頻繁寫作可訓(xùn)練我們的思維邏輯。平常需要積攢大量的素材，這樣在寫作時(shí)才可以事半功倍，引用經(jīng)典之作。請(qǐng)問(wèn)在寫作之際，有沒(méi)有比較優(yōu)秀的模板可以供我們借鑒？同時(shí)，我們也希望您可以在本網(wǎng)頁(yè)上獲得更多的收獲。

閱讀真好的作文【篇1】

駁“讀書無(wú)用論”

近來(lái)不時(shí)地聽(tīng)到人們議論讀書的價(jià)值，主要有兩個(gè)聲音：一是讀書可以提高人的素養(yǎng);另一種自然就是讀書無(wú)用論了。

對(duì)于讀書無(wú)用論，我是相當(dāng)?shù)牟灰詾槿弧Ｎ也环裾J(rèn)有些人不讀書也能靠自己的能力混得很好，但請(qǐng)注意，這樣的人只占極少數(shù)。我看到某些論壇上有人說(shuō)本科生不如?？粕?，言辭之激實(shí)在令人嘆服，文筆也不錯(cuò)。但是，這樣的觀點(diǎn)顯然是很容易駁斥的。類似的，也有人在議論研究生不如本科生、大學(xué)生不如中專生云云，都是些站不住腳的謬論。就拿那篇說(shuō)本科生不如專科生的帖子來(lái)說(shuō)吧，作者只看到了少部分優(yōu)秀的?？粕蜕俨糠衷诖髮W(xué)里混日子的本科生，犯了以偏蓋全的錯(cuò)誤，直接導(dǎo)致他總結(jié)出“讀書多沒(méi)有用”的謬論。如果從總體上來(lái)說(shuō)，畢業(yè)后誰(shuí)更能在社會(huì)上站得住腳?誰(shuí)能更有成就?答案就很明顯了，必然是本科生。為什么?整個(gè)理論修養(yǎng)和人文修養(yǎng)都比你高一籌，你能不服嗎?如果按照“讀書無(wú)用論”的邏輯，那么最優(yōu)秀的人非連斗大的“一”字也不認(rèn)得的文盲莫屬!

無(wú)獨(dú)有偶，某些人只看了就業(yè)率，就說(shuō)研究生不如本科生，這也是有失偏頗的。書讀得越多，學(xué)習(xí)得就越深入，就業(yè)面也就相對(duì)變狹窄了。因此，研究生一時(shí)找不到合適的工作也是正常的。但是，無(wú)論從洞察問(wèn)題的眼光還是解決問(wèn)題的能力上看，研究生總體來(lái)說(shuō)都要比本科生強(qiáng)，尤其是技術(shù)含量比較高的項(xiàng)目上，這是毋庸置疑的。

閱讀真好的作文【篇2】

好的閱讀習(xí)慣(一)

怎樣養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣

首先,要自覺(jué).不要兩天打魚,三天曬網(wǎng).這樣子沒(méi)用.

葉圣陶先生講：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣,必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練.”這就是說(shuō),反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練是養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣的最根本的保證.良好的閱讀習(xí)慣是靠閱讀實(shí)踐中的反復(fù)嚴(yán)格訓(xùn)練形成的.為了使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書、多讀書的好習(xí)慣,教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外愛(ài)讀書的典型事例啟發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書；或由教師介紹名家名篇,使學(xué)生領(lǐng)略文章語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙；或讓愛(ài)讀書的學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法,以此培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,把讀書看作是人生的一大樂(lè)趣.經(jīng)常組織開(kāi)展多讀書、爭(zhēng)先進(jìn)活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生愛(ài)讀書、多讀書,形成良好的風(fēng)氣,久而久之,愛(ài)讀書、多讀書的良好習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成.為了使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀一邊想的好習(xí)慣,在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要有意識(shí)地多提有思考價(jià)值的問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書.同時(shí)要教給學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦子讀書.教師還要千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造一邊讀一邊想的機(jī)會(huì),多進(jìn)行獨(dú)立閱讀.凡是學(xué)生能通過(guò)一邊讀一邊想解決的問(wèn)題,教師要放手讓學(xué)生自己去做,要經(jīng)常鼓勵(lì)那些勤動(dòng)腦、多思考,帶著問(wèn)題去讀書的學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的讀書愿望,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊想的好習(xí)慣.常言說(shuō),好腦子不如爛筆頭.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做讀書筆記的好習(xí)慣,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是受益無(wú)窮的.在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)到了做讀書筆記的方法,那么在閱讀實(shí)踐中要注意運(yùn)用,隨時(shí)把閱讀中學(xué)到的知識(shí),如好詞好句,精彩片斷等,產(chǎn)生的想法、體會(huì),悟出的道理等記錄下來(lái),以便在今后的閱讀和寫作中運(yùn)用.為了激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真做讀書筆記,教師要經(jīng)常組織展覽、評(píng)比、介紹經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持寫讀書筆記,這樣更有利于形成習(xí)慣.經(jīng)常使用工具書也是一種良好的閱讀習(xí)慣.為了使學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣,也要堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練.工具書要裝書包、進(jìn)課堂,預(yù)習(xí)要求必須使用工具書.凡是在讀書過(guò)程中,遇到不認(rèn)識(shí)的字,不理解或理解不準(zhǔn)的詞語(yǔ)都要通過(guò)查字典來(lái)解決.課堂上教師要經(jīng)常有意識(shí)地讓學(xué)生練習(xí)使用工具書查字詞,課下作業(yè)中也要設(shè)計(jì)這方面的內(nèi)容.更重要的是學(xué)生在課外閱讀中經(jīng)常使用工具書,逐漸就會(huì)成為自覺(jué)行動(dòng).好的閱讀習(xí)慣(二)

什么是良好的課外閱讀習(xí)慣【好的閱讀習(xí)慣】

課外閱讀的質(zhì)量不但取決于閱讀的內(nèi)容,而且也取決于閱讀的方法.作為教師,對(duì)于缺乏閱讀能力的小學(xué)生,我更注重其閱讀方法和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng).一、學(xué)會(huì)默讀,培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力我們語(yǔ)文課堂教學(xué)重分析輕讀書,重...好的閱讀習(xí)慣(三)

怎么養(yǎng)成一個(gè)好的讀書習(xí)慣?【好的閱讀習(xí)慣】

一本書讀過(guò)了,就會(huì)漸漸淡忘.而如果把讀書的體會(huì)和心得及時(shí)記錄下來(lái),無(wú)論過(guò)去多久,你還是一看到筆記,就能喚醒塵封的記憶,回想起讀過(guò)的內(nèi)容,讓知識(shí)在腦中牢牢地扎下根來(lái).

亞里士多德說(shuō)過(guò):"求知是人類的本性,亦是人之基本權(quán)利,若不能珍惜,不努力學(xué)習(xí),就意味著人之基本權(quán)利的放棄,也是生命的根本的自我否定和浪費(fèi)."學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,還是令人厭煩的?是津津有味的還是枯燥無(wú)味的?知識(shí)技能是可以掌握的還是不能掌握的?人們常說(shuō)"十年寒窗苦""學(xué)海無(wú)涯苦作舟",這些提法是值得我們?nèi)ヌ接懙?

學(xué)習(xí)要靠方法,要有策略.正像面對(duì)滾滾波濤的江河或巍巍的山嶺,單憑想涉渡或攀登的強(qiáng)烈愿望是不能成功的,要考慮用什么方法才能更好,更快的過(guò)河或登山.正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)于成功來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,它與學(xué)習(xí)效果密切相關(guān).其實(shí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們應(yīng)該養(yǎng)成勤記筆記的好習(xí)慣.

縱觀古今,橫看中外,著名的歷史人物往往都有勤記筆記的好習(xí)慣.魯迅,童第周,巴爾扎克等．馬克思在談到他的學(xué)習(xí)方法時(shí)說(shuō)：”從所有我讀過(guò)的書籍中作出提要,已經(jīng)成為我的習(xí)慣．”梁?jiǎn)⒊谥姓f(shuō):"若問(wèn)學(xué)習(xí)方法,我想向諸君上陳一個(gè)條陳,這個(gè)方法是極陳舊的,極笨,極麻煩的,然而是必要的,什么方法呢?是抄錄或筆記.這種工作,笨是笨極了,苦是苦極了,但真正做學(xué)問(wèn)的人,總離不開(kāi)這條路."

好記性不如一個(gè)爛筆頭!

學(xué)習(xí)單靠腦子記,可能記得不完全,不準(zhǔn)確,不可靠.因此,即使記性非常好的人,也不能進(jìn)行大量長(zhǎng)期的記憶.作筆記可以幫助記憶,起到延長(zhǎng)對(duì)信息收納的時(shí)間的作用,它要比單純的閱讀效果好,是因?yàn)榧訌?qiáng)反應(yīng)就可以加強(qiáng)接受,加強(qiáng)相應(yīng)的表現(xiàn)可以加強(qiáng)印象.一般來(lái)說(shuō),主動(dòng)實(shí)踐比觀察總是要好的,這是被積極反應(yīng)規(guī)律所證實(shí)的,在筆記上記下自己的感想心得或疑問(wèn)的過(guò)程,就是加強(qiáng)理解,加強(qiáng)印象,加強(qiáng)記憶的過(guò)程.

有專家曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn):他們讓智力基本等同的AB兩人坐在一起聽(tīng)課,A作筆記,B不作,老師授完課一段時(shí)間后對(duì)他們進(jìn)行考核,.結(jié)果A同學(xué)答的非常不錯(cuò),B同學(xué)則漏洞百出,當(dāng)記者采訪他們時(shí),A說(shuō)那些題目好象他剛做過(guò),B則表示,聽(tīng)課的時(shí)候心里很明白,但做題的時(shí)候心里很不塌實(shí),可見(jiàn):"好記性不如一個(gè)爛筆頭"這句話是很有道理的,因?yàn)閷W(xué)生在作筆記的時(shí)候,手,腦,眼并用,注意力高度集中,對(duì)所作的筆記印象較深,所謂"眼過(guò)千遍,不如手抄一遍,"就是這個(gè)道理,近人孫得謙說(shuō)"自一經(jīng)手抄,當(dāng)時(shí)意既專注,可使過(guò)目不忘,較之泛泛瀏覽迥乎不同,吾是以抄讀之為而益宏多也."不難看出,這確實(shí)是從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)之談.好的閱讀習(xí)慣(四)

關(guān)于如何培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣

我們可以說(shuō)有,肯定更多人看的,更好的理解,以及他們更好的理解,更傾向于一個(gè)是閱讀.換言之,從閱讀來(lái)理解,從理解產(chǎn)生了更多的閱讀.閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)其實(shí)是通過(guò)閱讀本身.

閱讀習(xí)慣,形成將證明對(duì)您有價(jià)值.只要你有空閑時(shí)間,你將采取不快樂(lè)的地方,但到書架,你不會(huì)感到寂寞時(shí),你是單獨(dú)的,因?yàn)槟憧梢钥吹礁鞣N人物移動(dòng)和行動(dòng)上的網(wǎng)頁(yè),你可以聽(tīng)到所有種好律師.從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,你的想象力將增加,你的審美情感高漲,你的詞匯量擴(kuò)大,最后你的寫作能力大大提高.好的閱讀習(xí)慣(五)

幾條閱讀的好習(xí)慣、好技巧

（一）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料

所謂“讀材料”,就是要閱讀試卷上的文字材料,粗讀全文內(nèi)容,把握文章主題.了解材料的基本大意,理清材料的層次和段落.在瀏覽全文,了解全文的概貌之后,應(yīng)記住文章的要點(diǎn),重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字,不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào),以便查找.

（二）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話

所謂“找原話”,就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落,要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái),然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析.當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意,確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍.

（三）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——看要求

所謂“看要求”,就是要求學(xué)生再審視語(yǔ)文閱讀理解所要求回答的問(wèn)題要求,關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來(lái),作為扣題作答的要點(diǎn),也是學(xué)生回答問(wèn)題的可能的得分點(diǎn).要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容,機(jī)智從容答題.第二遍讀文章要求考生帶著問(wèn)題細(xì)讀全文.在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)：

一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句,把握其基本意義,認(rèn)清它們?cè)诰渥又械木唧w含義,根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義,學(xué)生特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息,即是對(duì)回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題的文字和內(nèi)容.

二要排除生詞的障礙,遇到生詞要通過(guò)上下文,大膽地對(duì)閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語(yǔ)義和句義進(jìn)行推測(cè)、推理和推斷,還可以通過(guò)構(gòu)詞常識(shí)大膽猜測(cè).

三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案,要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料,果斷作答.對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞,可以放過(guò)去,不必務(wù)求理解.遇到重要生詞時(shí),不要著急,也不要輕易放棄,我們可以采取根據(jù)上下文來(lái)猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思.

（四）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——答問(wèn)題

所謂“答問(wèn)題”,就是要讓學(xué)生在根據(jù)語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答相應(yīng)的問(wèn)題,回答問(wèn)題力求做到以下諸點(diǎn)：1、不可不答；不答則無(wú)分.學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題,才能得分.我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí),就必須向?qū)W生說(shuō)明這一點(diǎn),不可不答；不答則無(wú)分.2、不亂答；亂答也不得分.學(xué)生不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答,我們稱之為亂答題,亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣,沒(méi)有成績(jī).我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格,但并不是讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說(shuō)和亂說(shuō),因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分.3、言之有據(jù),持之有理.所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話,找依據(jù),不能憑空瞎說(shuō).我向?qū)W生說(shuō)語(yǔ)文閱讀理解的答案也是人定的參考答案,我們的學(xué)生不要害怕,任何問(wèn)題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣.語(yǔ)文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中,關(guān)鍵是在于你有沒(méi)有“言之有據(jù)”地來(lái)作答.好的閱讀習(xí)慣(六)

如何養(yǎng)成自己閱讀的好習(xí)慣

9個(gè)閱讀好習(xí)慣

⒈經(jīng)常去書店和圖書館⒉手不釋卷⒊專心致志

⒋做摘抄畫重點(diǎn)⒌讀、寫、思相結(jié)合⒍善于使用工具書

⒎姿式正確⒏善于交流心得⒐愛(ài)護(hù)書籍【好的閱讀習(xí)慣】好的閱讀習(xí)慣(七)

一篇關(guān)于讀書好習(xí)慣的演講稿,求修改補(bǔ)充.

讀書的習(xí)慣是一個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn).每個(gè)人都有自己的習(xí)慣,有好的習(xí)慣,也有壞的習(xí)慣.最難能可貴的習(xí)慣,在我看來(lái),莫過(guò)于讀書的習(xí)慣了；最壞的習(xí)慣,莫過(guò)于不負(fù)責(zé)任,總是把責(zé)任推給別人,總是想辦法給自己開(kāi)脫,原諒自己,寬恕自己,這種人最不可取!奇怪的是,好的習(xí)慣很難養(yǎng)成,如讀書的習(xí)慣,十年八年也不一定能形成；而壞的習(xí)慣,則往往在不經(jīng)意間就有了,如酗酒抽煙打麻將.好的習(xí)慣往往在不留意時(shí)就丟掉了,而壞習(xí)慣則下決心也難以根除.所以,一個(gè)人從小就要注意培育自己讀書的好習(xí)慣,從小就要警惕形成壞習(xí)慣.當(dāng)我們把一個(gè)不讀書者和一個(gè)讀書者的生活上的差異比較一下,這一點(diǎn)便很容易明白.那個(gè)沒(méi)有養(yǎng)成讀書習(xí)慣的人,以時(shí)間和空間而言,是受著他眼前的世界所禁錮的.

讀一本好書,就是與許多高尚的人談話.雖然書里面許多精彩的內(nèi)容,都是作者自以為是的見(jiàn)解.可,那是他們自己的夢(mèng)、他們自己的詩(shī)、他們自己的藝術(shù).或許有時(shí)候文學(xué)的價(jià)值就是在幫助那些自以為是的人自戀.

但一本好書,無(wú)形之中可以推動(dòng)人進(jìn)步,可以充實(shí)人生,可以充分的認(rèn)識(shí)自己的愚昧與卑微.在書中可以找到一個(gè)五彩繽紛的世界,找到一片屬于自己的天空,在那片天空下,可以盡情享受書帶來(lái)的快樂(lè).

好書并不一定是“名著”、“經(jīng)典”,只要能讓自己有所感悟、有所收獲、能震撼內(nèi)心世界的,就是一本好書.

讀書,讀一本好書,讓我們得以明凈如水,開(kāi)闊視野,豐富閱歷,益于人生.人一生就是一條路,在這條路上的跋涉痕跡成為我們每個(gè)人一生唯一的軌跡,此路不可能走第二次,而在人生的道路上,我們所見(jiàn)的風(fēng)景是有限的.書籍就是望遠(yuǎn)鏡,書籍就是一盞明燈.讓我們看的更遠(yuǎn)、更清晰.同時(shí)也讓我們知道誰(shuí)與我同行,又有誰(shuí)看到了怎樣的風(fēng)景,我們又該如何進(jìn)行自我的追求與調(diào)整.在和他人所見(jiàn)的比較中,選擇自己的路,也不錯(cuò)過(guò)他人遇到的、我們就不局限于視野無(wú)法領(lǐng)略的畫面,古人就有“博百家所長(zhǎng),為我所用”的讀書情懷.讀書說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,會(huì)讀書的人不見(jiàn)得很多.光讀書不思考,結(jié)果就會(huì)變成書的奴隸；光思考不讀書,結(jié)果你也是架空了知識(shí),得不到真的認(rèn)識(shí).所以治學(xué)問(wèn)之道,既要善于讀書,也要善于思考,明辨是非,知所適從.在科學(xué)著作中,你最好讀最新的書；在文學(xué)著作中,你最好讀最老的書.古典文學(xué)作品永遠(yuǎn)不會(huì)衰老.應(yīng)讀自己想讀的書,如果把讀書當(dāng)作一個(gè)任務(wù)那就收益甚微.理解能力并不是個(gè)什么神秘或了不起的東西,比如學(xué)習(xí),你看書的時(shí)候只要用心,考慮問(wèn)題深入、有條理,擅于思考、并且有方法,并且效率高,得到的結(jié)果就是學(xué)習(xí)好了,也就是理解能力高的表現(xiàn)

而有的人在看問(wèn)題思考的時(shí)候根本不愿意深入,想當(dāng)然,不做考證,埋著頭沖,結(jié)果就是錯(cuò)誤百出,時(shí)間一長(zhǎng)造沒(méi)了研究的心思,更沒(méi)了認(rèn)真研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣：有的人甚至就是大條條的,根本就不想思考,就像燕子掠水,只在表面掠過(guò),他永遠(yuǎn)也不知道水下是什么

列寧讀書的速度和理解的深度異常驚人.有一次,一位老布爾什維克見(jiàn)列寧捧著—本很厚的外文書在快速翻閱,便問(wèn)他要把一首詩(shī)背下來(lái)需要讀多少遍,列寧回答說(shuō)：只要讀兩遍就可以了.

這個(gè)故事說(shuō)明,要想把書讀透、記牢,必須高度集中注意力.古人早就說(shuō)過(guò)：“讀書有三到：心到、眼到、口到.心不在此,則眼看不仔細(xì).心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也.三到之中,心到最急.心既到矣,眼、口有不到者乎?”yJS21.coM

閱讀真好的作文【篇3】

閱讀――我的“好伙伴”

陶也

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！弊x書能使人獲得許多知識(shí)，取得好成績(jī)，還能使人擁有一個(gè)精彩快樂(lè)的人生。

我喜歡讀書。因?yàn)橹灰淮蜷_(kāi)書，迎接我的是一個(gè)五彩繽紛的世界，一個(gè)探索哲理的森林，一個(gè)課外輕松的途徑，一個(gè)文學(xué)的大海洋，它蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的寶藏。

聽(tīng)爸爸說(shuō)，剛上幼兒園，我就喜歡上了這個(gè)書的世界，雖然看不懂，但書成了我的小伙伴。當(dāng)我能認(rèn)到一些字之后，路上的廣告、標(biāo)語(yǔ)成了我的關(guān)注的對(duì)象。當(dāng)我能認(rèn)到較多字時(shí)，《格林童話》、《小馬過(guò)河》、《安徒生童話》、《三只小豬的故事》……這些童話讓我體會(huì)到了閱讀的有趣。雖然有好多字還不認(rèn)識(shí)，但我喜歡把這些字劃出來(lái)，還不讓爸爸馬上告訴我，要等整篇看完后再教我。

一年級(jí)開(kāi)始，我漸漸甩開(kāi)了童話去看寓言故事，這是一個(gè)探索哲理的森林。首先我們跑去《愚公衡山》和愚公打招呼，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的精神。再到《亡羊補(bǔ)牢》看望可愛(ài)的小綿羊，碰上養(yǎng)羊人，還和他聊了兩句呢！告別了《亡羊補(bǔ)牢》，我又來(lái)到《守株待兔》去勸告農(nóng)夫別浪費(fèi)時(shí)間了……怎樣，這些哲理你都懂了嗎？

一年級(jí)，我把書當(dāng)作課外輕松的途徑。一天的緊張學(xué)習(xí)，數(shù)不清的學(xué)習(xí)作業(yè)，讓我們一起來(lái)看漫畫書?？鋸埖膱D片，可笑的語(yǔ)言，一下子就把煩惱拋到九霄云外去了。

現(xiàn)在看看自己的房間，床頭上，桌子上，書架上都擺滿了我的書。就連爸爸都夸我看的書比他還多呢！通過(guò)閱讀，我知道了灰姑娘的善良，白雪王后的惡毒，丑小鴨的可憐。了解了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！钡暮x，“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”的用意……

我愛(ài)閱讀，以前讀書，現(xiàn)在讀書，今后還將繼續(xù)讀書！

閱讀真好的作文【篇4】

“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”，可見(jiàn)古人對(duì)讀書的重視。而在快時(shí)代的今天讀書與我們的日常生活密切相關(guān)，我于閱讀之中感悟人情世故，于書中窺探另一世界。淡淡書香，宛轉(zhuǎn)琴音，讀上一本好書，其樂(lè)無(wú)窮也。每每談到讀書，便要說(shuō)一說(shuō)它的好處。

讀書是人類一生中必不可少的一部分，也是人類進(jìn)步的階梯。偉大的文學(xué)家列夫。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“理想的書籍是智慧的鑰匙”，可見(jiàn)書籍是人類尋找智慧的源泉，而讀書則是人類必不可少的一部分。三國(guó)大將呂蒙，行伍出身，不重視讀書，行文時(shí)常常遭到他人嘲笑，在孫權(quán)勸導(dǎo)后，從此手不釋卷就連東吳智囊魯肅都對(duì)其刮目相看，此后才有了他取得荊州一戰(zhàn)的勝利從而擒獲武圣關(guān)羽。在我看來(lái)他能成功不僅是因?yàn)槟芴撔慕邮芩藙窀?，更在于認(rèn)識(shí)到了讀書的重要。這樣的例子古往今來(lái)比比皆是，可見(jiàn)讀書不僅能使人進(jìn)步，更能改變一個(gè)人的氣質(zhì)，提高人的修養(yǎng)。

讀書還會(huì)讓我們?cè)谄椒矡o(wú)味的生活中偶爾感受下古人的智慧和絕處逢生的經(jīng)歷。而這種經(jīng)歷則能給我們另一種啟示。譬如項(xiàng)羽破釜沉舟取得巨鹿之戰(zhàn)的勝利，韓信背水一戰(zhàn)擊潰趙軍。這些都啟示著我徹底的絕望往往會(huì)磨礪出最銳不可當(dāng)?shù)挠職猓诮^望中升起的自信則是最無(wú)法阻擋的，當(dāng)一切似乎到了山窮水盡天欲絕人的時(shí)候，總有一股力量從心中騰起。如今的我們，努力地追趕著現(xiàn)時(shí)代的快腳步，便沒(méi)了古人那般的豪情壯志，但只要打開(kāi)書本，就可以看到前人的智慧與勇氣，獲得新的啟示。

讀書也會(huì)讓我們回憶起少年時(shí)那個(gè)與書為伴的自己。讀辛棄疾“少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓”，我看到了那個(gè)年少時(shí)不識(shí)愁滋味天真爛漫的他。似乎少年就是少年，他們看春風(fēng)不喜，看夏蟬不煩，看秋風(fēng)不悲，看冬雪不嘆，看滿身富貴不覺(jué)察，看不公不允敢面對(duì)。仿佛在書本中，我又看到了那個(gè)風(fēng)華正茂的自己。

古人言：“天下事利害常相爭(zhēng)，存全利而無(wú)害者，惟書”，或許只有讀書，才能讓快時(shí)代的喧囂得到片刻安靜吧。讀書能使人進(jìn)步、改變氣質(zhì)、提高修養(yǎng)、獲得啟示，所以讀書與我們密切相關(guān)，更是人類一生成長(zhǎng)必不可少的一部分。

與書為伴，與書為友，讀好書，多讀書該是何等的樂(lè)趣呀!

閱讀真好的作文【篇5】

我懷著愉悅的心情來(lái)到了書的天堂圖書館。

我蹦蹦跳跳打開(kāi)了圖書館的大門，一串又小又精致的吊燈映入我的眼簾。吊燈使用金色、橘色所構(gòu)成的，邊上的金絲向內(nèi)彎曲，金絲上方有盞燈。這吊燈一看就是高、大、上。

看了吊燈，我的目光向下轉(zhuǎn)移。這時(shí)，一張桌子出現(xiàn)在我的目光中。這張桌子是用藤條編成的，，藤被上了深褐色的油漆。桌子的正中心有一個(gè)圓柱形的籃子。桌子的腳上有一個(gè)藤條編成的小球，我懷著好奇心碰了一下桌腳，本想看看能不能拿出玩一玩，可這顆球破了。這是我生怕管理員看到?？勺屑?xì)一看，原來(lái)是充電器。這桌子真是又好看又實(shí)用。

?。∵@裝飾真是令人賞心悅目。

當(dāng)然，來(lái)榆樹(shù)館怎是來(lái)看裝飾的？肯定是來(lái)看書的。

我拿了本《三國(guó)演義》朝讀書去走去。

走入讀書區(qū)，我被讀書區(qū)所震撼，一眼望去，場(chǎng)地里座無(wú)虛席。原本在外面吵鬧的人一進(jìn)來(lái)，也安靜了下來(lái)。似乎也被讀書區(qū)的靜所震撼了。

突然，一陣音樂(lè)響起。把許多人從書中的世界活生生地拉出。

一位儀表堂堂的男子朝音樂(lè)的源頭走去，他找出了源頭，并輕輕的拍了拍那個(gè)人的肩膀，湊上他的耳朵說(shuō)了什么就不得而知了。

讀書區(qū)內(nèi)又恢復(fù)了平靜。此時(shí)我注意到邊上的人都用兩三個(gè)手指頭慢慢的翻頁(yè)，好像翻的太快發(fā)出的聲音會(huì)吵到別人似的。連走路都是悄無(wú)聲息的。

怎一個(gè)靜字了得？

我們要尊重愛(ài)看書的人，高爾基說(shuō)過(guò)：書記是人類進(jìn)步的階梯讓我們?cè)跁奶焯美锔弦粚訕庆o愛(ài)書令我覺(jué)得圖書館的風(fēng)景獨(dú)好。