教學(xué)工作總結(jié)分享

教學(xué)工作總結(jié)。

我們將從多個分析角度對“教學(xué)工作總結(jié)”進(jìn)行全面探討，旨在為您提供參考。對于我這樣需要頻繁撰寫報告和合同的人來說，文書的參考范文越來越廣泛應(yīng)用于不同領(lǐng)域和行業(yè)。通過模仿參考文案的寫作方式，能夠有效提升我的寫作效率。希望這些內(nèi)容對您有所幫助。

教學(xué)工作總結(jié)(篇1)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我校近幾年中考成績連年攀升，歸根結(jié)底得益于教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于扎實推進(jìn)的課堂教學(xué)改革。經(jīng)過幾年的課改，我們的體會是：課改成功的關(guān)鍵是“課堂”，課堂改革的難點是“落實”。理念的轉(zhuǎn)變，模式的解讀，教師的培訓(xùn)，“兩單”的把關(guān)，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生技能的訓(xùn)練，教師課堂的調(diào)控，聽課議課的指導(dǎo)，課堂的科學(xué)評價，師生活動的安排，這一切乃至細(xì)微處的落實都離不開求真務(wù)實的工作作風(fēng),都需要科學(xué)、精細(xì)的管理，持之以恒的工作韌勁，開拓創(chuàng)新的工作精神和即時性的指導(dǎo)評價?；赝倚Ｕn堂教學(xué)改革走過的路，以下一些經(jīng)歷是我們難忘而美好的回憶。

一、以校為本，創(chuàng)建模式，堅定不移實施課改

模式是課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，模式是師生活動的規(guī)范。我們學(xué)習(xí)了很多課改成功的范例，但要想課改行之有效，決不能照般照抄，杜郎口模式固然好，但它只適用于杜朗口，我們始終認(rèn)為借來的衣服總是不合體的，別人的良藥不一定能救治自己的病。搞課堂教學(xué)改革，必須立足本校，走出自己的創(chuàng)新之路。為了能找到適合我校校情的路子，我們在學(xué)習(xí)其它先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借鑒“新教育實驗”的理念，經(jīng)過反復(fù)的討論、求證、反思，最終我們創(chuàng)建了自己的教學(xué)模式：“三環(huán)節(jié)自主互動”課堂教學(xué)模式，即“目標(biāo)預(yù)習(xí)、交流展示、鞏固提升”。

在這個框架下，為能更好地尊重學(xué)科特點，突出學(xué)科地位，我校還確定了各學(xué)科子模式。在模式的規(guī)范下，在學(xué)校的強力推進(jìn)下，形成了人人用模式、人人談反思、人人想課改的良好局面，為學(xué)校課堂效益的日益提高注入了源源不斷的動力。

我?！叭h(huán)節(jié)”模式的總體要求是：以十化課堂為標(biāo)準(zhǔn)，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)。三環(huán)節(jié)即：

1、目標(biāo)預(yù)習(xí)。學(xué)生首先自主預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)習(xí)清單上的問題，讓學(xué)生通過看書、查閱課輔資料完成基礎(chǔ)知識。預(yù)習(xí)清單要求：

（1）預(yù)習(xí)清單要有目的性。即必須針對整堂課的內(nèi)容來設(shè)計，不能只涉及局部問題，要起到貫穿整個課堂教學(xué)活動的作用。

（2）預(yù)習(xí)清單要做到知識問題化，有統(tǒng)領(lǐng)性。問題的設(shè)計要能夠啟發(fā)學(xué)生主動獲取知識，探求知識的生成。要讓學(xué)生看到清單就知道要解決什么問題，需要自己做什么、怎么做。

2、交流展示：通過交流展示的形式了解學(xué)生存在的問題。要給小組充分展示交流的機會，同時需要教師加以引導(dǎo)、指導(dǎo)和點拔。

3、鞏固提升：練習(xí)清單要問題知識化，重在基礎(chǔ)知識的落實。教師針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計習(xí)題，題不在多而貴在精，習(xí)題設(shè)計要有梯度，既要考察知識，又要檢測能力，既要讓學(xué)生知道自己通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲了什么，收獲了多少，又要讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以此來反思在組織教學(xué)過程中有哪些地方值得發(fā)揚，有哪些地方有待改進(jìn)。在學(xué)生練習(xí)前，教師先試做完成，做到知量。

為此，我們要求教師實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”。

第一個轉(zhuǎn)變是在觀念上，看一堂課不是要看教師教得怎么樣，而是要看學(xué)生學(xué)得怎么樣。要關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的，教師是怎么樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。

第二個轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)方式上要以自主、合作、探究為核心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)，強調(diào)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)。

第三個轉(zhuǎn)變是在課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)上要強調(diào)先交流后展示。學(xué)生自己能學(xué)會的，看著教材就能懂的，同學(xué)之間相互合作能夠弄明白的，教師就不要泛泛地去講，教師要在學(xué)生弄不懂的那些疑難、關(guān)鍵的問題上進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，這樣才能達(dá)到課堂的高效。

第四個轉(zhuǎn)變是在反饋的方式上要做到堂堂清、周周清、月月考。堂堂清就是當(dāng)堂所教的東西都要反饋在練習(xí)清單上，都要把它弄清楚弄明白，不欠賬；周周清，就是我們以學(xué)科為單位，每周六一次小測驗，題目都來自清單上的原題；月月考，每次月考學(xué)校都嚴(yán)密組織，認(rèn)真分析，找出問題，定出措施。

二、學(xué)習(xí)幫扶，科研帶動，推動課改走向深入

1、轉(zhuǎn)變理念，提升自我

我們充分地認(rèn)識到，教師只有學(xué)習(xí)了，意識強化了，素質(zhì)提升了，才會把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)。近年來，我校創(chuàng)造條件，利用各種渠道給全體教師進(jìn)行了各種形式的培訓(xùn)，不斷促進(jìn)教師理念的轉(zhuǎn)變和行為的跟進(jìn)。

（1）學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)等學(xué)校的課改經(jīng)驗，開擴(kuò)了老師們的眼界，提升了老師們的職業(yè)境界。讓我們的老師充分地感受到了什么是激情燃燒的課堂，什么忘我工作的精神境界，什么是通過課改引領(lǐng)走向輝煌的奇跡；

（2）校長引領(lǐng)。我校校長潛心研究，親躬親為，給全體教師進(jìn)行模式解讀和培訓(xùn)，用榜樣的力量去點燃每位教師的課改激情；

（3）增強和兄弟學(xué)校的交流。我們邀請了勃村初中陳海麗老師到我校做示范課，增強了老師的責(zé)任感和使命感，并多次聘請縣教研室領(lǐng)導(dǎo)趙紅衛(wèi)、許俊偉、孫紅嬌到我校指導(dǎo)工作。他們不辭辛勞，走近教師、走進(jìn)課堂，尋找課堂教學(xué)中的問題，幫助解答教師們的質(zhì)疑，提供很多良好有實效的建議；

（4）聆聽窗外的聲音。陳玉坤、鄭金洲、劉景海、張崇善等專家和教授的報告，讓老師們感受到了最先進(jìn)的教育教學(xué)理念，堅定了課堂教學(xué)改革的信心和決心；

（5）寫隨筆與反思。我校組織全體教師先后讀了《給教師的一百條建議》《高效課堂22條》《第56號教師的奇跡》《第二次教育革命是否可能》《一流學(xué)校建設(shè)》等書籍。通過學(xué)習(xí)，很多教師撰寫的教學(xué)隨筆、課堂反思得到了同行的一致好評。通過以上形式，教師不斷吸納新鮮的血液，不斷審視自己的教學(xué)行為，在不斷的探索中使課堂更高效、課改更實在。

2、同伴互助，共同成長。

常言道：好鐵能捻幾根釘。貴族出身的項羽力能拔山、氣能蓋世，為何烏江死？平民出身的劉邦，武藝平平，為何勝利?就因為項羽靠自己，劉邦靠韓信、蕭何、陳平等優(yōu)秀團(tuán)隊。課改工作也不是一人或幾人之能所為，而是需要團(tuán)隊精神，需要全體教師的人人參與。為此，我們強化聽評課制度，每個學(xué)期分三步走。第一步，示范課。先由各學(xué)科組長講一節(jié)示范課，學(xué)科組全體教師集體評課，找問題，想方法，研策略，達(dá)成共識，形成模板。第二步，研討課。每位教師人人講課，聽評課教師不分年級，不分學(xué)科，人人參與。每次聽評課的教師，學(xué)校都登記在冊，一周一小結(jié)，一月一評價，每月聽評課人數(shù)幾乎達(dá)千余人次。第三步，過關(guān)課。由年級組牽頭，學(xué)科組長和包級領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，找出問題所在，跟蹤指導(dǎo)培訓(xùn)。每學(xué)期聽課結(jié)束后，學(xué)校都做認(rèn)真地總結(jié)評價，并納入教師年終績效、評模、晉級的評價方案中。通過這種形式，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)的完善，提高了課堂教學(xué)的效率。

3、規(guī)范備課，以評促改

開學(xué)初學(xué)校統(tǒng)一安排各年級各學(xué)科的集體備課時間，并且“雷打不動”，學(xué)校的任何工作不可以動用集體備課時間。備課過程中達(dá)成一人主備、集體復(fù)備、問題再備的三輪備課流程，實現(xiàn)了資源共享。我校的備課特色“兩單一流程”已經(jīng)用“電子文本”活頁式備課代替了傳統(tǒng)的“本式”備課，這樣的備課改變了過去的由一人說，大家聽，一人做，大家看的傳統(tǒng)做法，讓大家都說，大家都看，大家都發(fā)表觀點。這樣周而復(fù)始地開展下去，就形成了“一人主備——集體研討——全員診斷——自我反思”的集體備課全過程。

為了調(diào)動教師的積極性，突出團(tuán)隊精神，學(xué)校實行整體評價。強調(diào)一榮俱榮，一損俱損的重要性。分別以年級組、學(xué)科組、班級為單位實施整體評價，各項評價由年級組到備課組，再到班級，這樣的考核導(dǎo)向是：整體好了，個體也不會差；整體差了，個體再好也好不到哪去。這就促使大家在合作中競爭，在競爭中求得更高層面的合作。這種漸進(jìn)的積累，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高，今天的一點成績，凝聚了全體教師的整體力量。

三、環(huán)境育人，教學(xué)育人，營造課改大氛圍

1、校園文化。

⑴建設(shè)校園文化長廊，介紹三環(huán)節(jié)自主互動課堂教學(xué)模式，讓全體師生了解它、熟悉它、運用它、補充它、完善它。教學(xué)樓的樓道、樓梯的標(biāo)語都以課改理念為主要內(nèi)容，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)的校園文化長廊，成為縣直初中一道亮麗的風(fēng)景，讓師生置身于課改的大環(huán)境中，引人入勝，催人奮進(jìn)，心隨課改而動。

⑵加強學(xué)生的日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，堅持從小事做起，把小事做好，做一件，成一件，見效一件。抓環(huán)境衛(wèi)生，出臺細(xì)則，監(jiān)督檢查，學(xué)生會成員輪流值日，發(fā)揮了積極作用。如今的校園環(huán)境，精致優(yōu)美，干凈整潔，給人耳目一新的感覺。抓考風(fēng)考紀(jì)，制定了教師“十不準(zhǔn)”和學(xué)生“五不準(zhǔn)”，成效顯著，如今的考風(fēng)考紀(jì)，風(fēng)清氣正，經(jīng)得起檢驗。

2、班級文化。

⑴每班都張貼了課改標(biāo)語，強化了自主、平等、合作、尊重、溫暖的班級文化；以小組學(xué)習(xí)為抓手，打造團(tuán)隊精神，以激勵、鼓勵為手段，讓學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢演、敢上黑板。

⑵每班設(shè)置一個圖書柜，充實班級讀書角，實行讀書借閱制度。

⑶每班都設(shè)立了“我能行、我展示”專欄，給學(xué)生提供了一個充分展示自我的舞臺。

３、小組文化。

每個小組都有一個積極向上的名字或有一句小組格言。如“我相信，我最棒”；“只要大膽，成功就在身邊”；“勇敢的嘗試是成功的一半”；“敢拼才會贏”；“團(tuán)結(jié)一致，必爭第一”等等，從而打造精神團(tuán)隊。

學(xué)生的視野開闊了，內(nèi)涵豐富了，就能在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程中敢說、能說、會說，找到了自信，提高了能力。

四、以改促教，以生為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基

針對我校獨生子女較多、單親家庭子女較多、家長文化程度參差不齊等現(xiàn)象，確定了這樣的教育思想：“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”。從最后一名學(xué)生抓起，“大搞水漲船高，不搞水落石出”．加強對合格邊緣生的感情投入，讓他們感受到老師的愛心和誠心、溫暖和責(zé)任。心靈的溝通，使合格邊緣生由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，一改課堂的沉悶氣氛，活躍而充滿激情。這也是課改的精髓所在：讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，快樂而幸福。

每個學(xué)困生的進(jìn)步，都凝結(jié)著無數(shù)人無怨無悔的付出，特殊關(guān)愛合格邊緣生，是教師偉大師魂的體現(xiàn)。合格邊緣生是受教育群體中最為薄弱的環(huán)節(jié)，也是能讓教師靈魂得以升華的群體。教育局一再強調(diào)抓合格率，根據(jù)這一精神，我校課改過程中提出了一個“強優(yōu)、提中、補差”教育理念，通過小組合作中的“兵教兵”活動，實施了幫扶工程，課堂采取“三優(yōu)先”，即優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先面批；課后做到“三及時”，即及時督促、及時輔導(dǎo)、及時表揚鼓勵。這就是我校內(nèi)在的精神文化，體現(xiàn)了一種愛，這種愛是奉獻(xiàn)；體現(xiàn)了一種精神，這種精神是執(zhí)著；體現(xiàn)了一種力量，這種力量是合作；更體現(xiàn)了一種理念，這種理念是課改。所以學(xué)生們家庭教育的缺位、知識能力的欠缺，都被教師們的付出進(jìn)行了有效彌補，如果說這些學(xué)生有進(jìn)步的話，那就是我校借助課改的平臺，用我們教師的人格托起了“遲升的太陽”。正是這樣的教育理念，兩年來，我校中考合格率都達(dá)到85%以上，600分以上人數(shù)遙遙領(lǐng)先，尖子生更是獨領(lǐng)風(fēng)騷。

五、發(fā)現(xiàn)不足，積極改進(jìn)，扎實推進(jìn)課改走向成熟

幾年來課改的實踐，我們欣喜地看到教師的觀念和角色發(fā)生了變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化，課堂教學(xué)的模式進(jìn)一步得到完善。但是，我們也發(fā)現(xiàn)存在著諸多的問題和不足。

1．在抓觀念更新培訓(xùn)的同時，需要重視抓好教師責(zé)任感和使命感的教育，解決一個態(tài)度問題，只有每一個教師都變“要我干”為“我要干”，才能立足本職、主動參與。

2．課改中的每一位教師都是參與者，要克服短期行為，保證每一年級都有骨干在引領(lǐng)。

3．課改是一項實實在在的改革，最終要體現(xiàn)在學(xué)生全面素質(zhì)的提高上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意導(dǎo)向的作用，不能只見事先準(zhǔn)備的“優(yōu)質(zhì)課”，不見教師自己準(zhǔn)備的“常態(tài)課”。

4．各種評價方案雖基本形成，但在狠抓落實方面存在著差距，校本教材開發(fā)有待努力，綜合實踐活動的開展還不夠廣泛，課題研究還應(yīng)持之以恒的深入。

課堂教學(xué)改革是一項系統(tǒng)工程，它涉及到上上下下方方面面的努力實踐。存在問題是客觀的，只有在不斷總結(jié)反思中，看到成績樹立信心，發(fā)現(xiàn)問題探索解決。我們相信：在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教研室的細(xì)致指導(dǎo)下，在我校全體教師的共同努力下，我校課改的步子將會邁得更穩(wěn)健、更實在。

教學(xué)工作總結(jié)(篇2)

為了提高教務(wù)管理人員的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高服務(wù)效率和質(zhì)量，學(xué)院組織了短短幾天的教學(xué)干事培訓(xùn)班。做為一名優(yōu)秀的教務(wù)管理干事必須做到：

一、

1、強化服務(wù)意識；體現(xiàn)為以學(xué)生和教師為主體，必須為他們服好務(wù)。

2、提高工作質(zhì)量；

3、注重鞏固與創(chuàng)新；

4、注意建立管理規(guī)范。

二、

1、有一定的理論水平。作為教務(wù)管理工作者，更應(yīng)該具有一定的教育理論水平，必須懂得教學(xué)管理理論，有教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、教育史的知識。優(yōu)秀的教務(wù)工作者應(yīng)該是一個出色的教育家。

2、有管理才能。這是教務(wù)管理工作不同于教師的主要特點。一個教務(wù)工作者如果只有相應(yīng)的文化水平、專業(yè)知識和一定的理論知識而沒有管理能力，那他就不可能成為一個合格的教務(wù)管理工作者。管理才能主要包括組織能力、工作作風(fēng)、工作方法等。有管理才能的教務(wù)工作者，必然使學(xué)校教學(xué)中的人、財、物、事用到刀刃上，各盡其力，各顯其能；必然重視工作效率，因而在工作作風(fēng)上雷厲風(fēng)行，有令則行，有禁則止；

3、教務(wù)管理工作者要處理的主要是對己、對人、對事等方面的關(guān)系。這就要求教務(wù)工作者要努力做到以身作則，為人師表，嚴(yán)于律己，寬以待人，光明磊落，團(tuán)結(jié)協(xié)作，實事求是，勇于創(chuàng)新。

三、加強學(xué)習(xí)和研究的重要性，要學(xué)會在研究狀態(tài)下工作；管理要有據(jù)可依，先定規(guī)則后辦事；規(guī)則要合理、合法，要進(jìn)行論證，及時頒布；要事先告知，尊重知情權(quán)；依法行事，增強規(guī)則意識，不越權(quán)行事，不隨意行事，不輕易承諾，不留、少留后遺癥；及時總結(jié)提高等。

四、愛崗敬業(yè)，創(chuàng)新工作。在工作中，以“敢于負(fù)責(zé)、長于協(xié)作、善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新”的標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不讓任何一件事情在手中迨誤，不讓形象在我這里蒙受損失。堅持個人利益服從集體利益，做到執(zhí)行無折扣；對待工作任務(wù)，敢于承擔(dān)、敢于挑戰(zhàn)、勇往直前；對待同事，真心誠意、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不計得失。五、做好領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)工作的助理。

1、及時負(fù)責(zé)上傳、下達(dá)有關(guān)教學(xué)方面的文件和通知。

2、編制、呈報各種教學(xué)方面的表格、材料。

3、教學(xué)工作的具體落實和跟蹤。

4、負(fù)責(zé)教學(xué)檔案的整理與保管。

5、做好主任和上級交辦的其它工作。教學(xué)上嚴(yán)格管理、認(rèn)真處理日常教學(xué)管理事宜，有事及時請示匯報處理。

6、協(xié)調(diào)好教學(xué)、創(chuàng)作、科研和辦公室的工作，保證全系教學(xué)任務(wù)的如期完成。

教學(xué)管理干事團(tuán)隊是一臺機器，我們每一個干事就是一個齒輪，只有每個人

相互配合充分交流才能保證這個齒輪和那個齒輪之間完美的切合，我們這臺機器才能很好的運轉(zhuǎn)，我們的工作才能更好的開展。我們個個系部的.教學(xué)干事不僅僅是一個個的勇士，一但集結(jié)起來就形成了一個強有力的團(tuán)隊。走進(jìn)這個團(tuán)隊是我的幸運在這里找到了自己的位置，找到了新的朋友，讓我在這里找到自己的價值所在。

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20xx年7月4日

教學(xué)工作總結(jié)(篇3)

元月5日，縣教研室4位領(lǐng)導(dǎo)對我校教學(xué)工作進(jìn)行了全面的督導(dǎo)檢查。為了更好的做好我校的教學(xué)工作，現(xiàn)將本次教學(xué)督導(dǎo)的情況進(jìn)行總結(jié)。

一、作業(yè)備課：本次檢查并不是全部檢查每位教師的備課作業(yè)，而是抽取部分年級的部分學(xué)科，比如檢查了二年級數(shù)學(xué)備課，單元測試只是看了二年級的二、四、六單元測試和補償練習(xí)。這樣做的目的，就是看教師是不是把所有的單元測試是否測試批改完畢，或者有的教師存在僥幸心理而只批改部分單元而不全批全改。抽查了科學(xué)備課、體育備課。教導(dǎo)處在安排備課的時候，要考慮覆蓋到所有學(xué)科，不能出現(xiàn)漏備某個學(xué)科的現(xiàn)象。因為農(nóng)村完小教師少，不能只被語數(shù)英有教案，有教學(xué)參考書的科目，尤其是科學(xué)、品社品生、體育、音樂、美術(shù)是必須要有人備課的。

二、音、體、美、實驗、寫字、英語口語技能：音樂是唱音樂教材的一首歌，要求教師必須把教材的歌曲全部教會學(xué)生。因為抽測時是檢查人員任意找一首歌曲讓學(xué)生試唱。體育是抽測了五年級立定跳遠(yuǎn)，要求教師必須按照考核項目，在上體育課時有目的的進(jìn)行練習(xí)。實驗方面只是問了酒精燈的使用方法，而沒有具體的去讓學(xué)生進(jìn)行實際操作。寫字，今年沒有寫語文教材的字，而是抽取了一年級阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫。寫字是慢工需要教師平時加強對學(xué)生的指導(dǎo)。

三、檔案材料：教學(xué)檔案最好按照C級指標(biāo)去準(zhǔn)備檔案盒，因為指標(biāo)多，檢查的人就多。按照B級指標(biāo)準(zhǔn)備，檔案盒比較好準(zhǔn)備。但檢查時，這位檢查人員要材料，那位檢查人員也要材料，而B級指標(biāo)涵蓋的C級指標(biāo)又多，勢必找材料無序，人為地增加緊張的程度。找起材料手忙腳亂，找了這份材料，又找那份材料，一個檔案盒找好多次，翻來翻去準(zhǔn)備好的材料反而找不到。

四、教師、學(xué)生評價：教師評價要準(zhǔn)備教師量化評估積分表。學(xué)生要建立成長檔案，成長檔案材料要充實，檔次要高，反映學(xué)生成長進(jìn)步的足跡。

五、蓓蕾讀書：要按照蓓蕾讀書的方案開展好活動。按照蓓蕾讀書工程數(shù)目中的目錄，每位教師上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要有教案，聽課記錄。

六、閱讀課：按照打印好的閱讀課教案進(jìn)行二次備課。教師按照教案必須要真正上閱讀課，因為為了提高實效性，檢查人員要調(diào)查學(xué)生是否教師真正上了閱讀課上了幾節(jié)。

七、教研活動記錄：記錄的教研活動必須要找出相關(guān)的原始材料，不能材料是材料記錄是記錄造成“兩張皮”的現(xiàn)象。

八、教干兼課、聽課：教干必須兼課并認(rèn)真進(jìn)行聽評課。因為檢查時檢查人員直接詢問教干兼課情況，并檢查教干的聽課記錄。

九、實踐性作業(yè)：每個學(xué)科的實踐性作業(yè)要注重平時的積累。注重實踐基地的建設(shè)，要讓學(xué)生到實踐基地進(jìn)行實踐鍛煉。

總之，教學(xué)督導(dǎo)指標(biāo)多查的細(xì)，把本學(xué)期以來所有的教學(xué)方面都查到了。準(zhǔn)備時，必須要仔細(xì)。應(yīng)該平時下的功夫平時一定要做好，靠臨時抱佛腳效果一定不好。教學(xué)督導(dǎo)重教學(xué)質(zhì)量的抽測，重教學(xué)的實際效果。檢查時，必須在實效性上下功夫，抓好教學(xué)過程的管理，才能起到實際效果。

教學(xué)工作總結(jié)(篇4)

今學(xué)期我擔(dān)任初二年級語文教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗。所以我對本年級的教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真研究教材，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)教育理論。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。八年級學(xué)生上課氣氛活躍，但紀(jì)律不太好，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，教學(xué)效果不夠理想。從這可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老師對我說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明這是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『中國石拱橋』的時候，這課是說明文，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，做到有準(zhǔn)備、有針對性地講。為了讓教學(xué)課生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了課件，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。

教學(xué)工作總結(jié)(篇5)

一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，留給我的是新的思考和更大的努力。這一學(xué)期里教學(xué)工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。我擔(dān)任初一三﹑四班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在這一學(xué)期里，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的?，F(xiàn)在，我把自己在這一學(xué)年教學(xué)工作中的體會與得失寫出來，認(rèn)真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績和進(jìn)步。

初一三﹑四班是成績比較差的兩個班，在小學(xué)入學(xué)摸底考試中數(shù)學(xué)兩個班不超過10個同學(xué)及格?；A(chǔ)差的可想而知，但我并沒有灰心喪氣，針對兩個班的現(xiàn)狀，在備課上下功夫，講課上下功夫。做到慢而細(xì)。但當(dāng)走進(jìn)課堂，面對這些剛剛小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，純真無邪，對任何事物都存在好奇 。上課想說就說，溜號現(xiàn)象十分嚴(yán)重。這又使我十分頭疼。真有些沒有信心。但我又對自己說：“學(xué)生會就不用老師了?！蔽艺_地面對現(xiàn)實。這些學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣在小學(xué)的6年中慢慢養(yǎng)成了。特別是學(xué)習(xí)上惰性很重。決大多數(shù)學(xué)生不動筆。即使寫，所寫的字根本不認(rèn)識。小學(xué)考試的科目只有兩科，而初一有3大主科。他們不會處理學(xué)習(xí)與休息的時間，處于一個混亂的狀態(tài)，辦事效率沒有的狀態(tài)。還有些學(xué)生已經(jīng)形成了對學(xué)習(xí)無所謂的`狀態(tài)。一半的學(xué)生頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的。對于容易掌握的內(nèi)容他們也不感興趣，所以必須嚴(yán)格要求他們。針對學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，我充分地利用好上課時間。引導(dǎo)他們適應(yīng)初中生活，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好的方法，是開學(xué)初的重要任務(wù)。剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的腳步很慢，盡量讓每個學(xué)生習(xí)慣我的教法，跟得上學(xué)習(xí)的步伐。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，盡量做到單獨的講解，讓他們對學(xué)習(xí)有信心，喜歡上數(shù)學(xué)。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性是我這一學(xué)期工作的重點。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言做到簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點在課堂上及時表揚。學(xué)生越來越接受我了，師生關(guān)系越來越融洽。課堂效率有了明顯的提高。課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，處一學(xué)生愛動、貪玩，難管，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，要他們談?wù)勑睦淼南敕?，說出自己的困難，在學(xué)習(xí)和生活中老師盡可能及時的幫助他們。經(jīng)過半個月的努力，加上兩個班的班主任的 嚴(yán)格要求，兩個班的作業(yè)交的全，而且質(zhì)量也比較高。我認(rèn)真地批改每一本作業(yè)。錯的及時的在作業(yè)本上改正過來。第二天做到及時講評，使學(xué)生不懂的知識做到及時改正，為以后的學(xué)習(xí)掃清障礙，學(xué)生會了就比較愿意學(xué)習(xí)。課堂上聽課的學(xué)生多了，動筆的學(xué)生多了。發(fā)言的學(xué)生多了。及格的學(xué)生多了，我比較有成就感。

這里有我一學(xué)期努力的結(jié)果，同時也由于我平時熱愛學(xué)生 ，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心所致，學(xué)生學(xué)習(xí)好固然可愛，學(xué)生學(xué)習(xí)不好但他很懂禮貌﹑尊敬老師，見到老師很親切老師照樣喜歡他們﹑愛他們﹑愿意心甘教他們。我和三﹑四班學(xué)生就有這樣的感情。最后感謝班主任張老師、曹老師、如果沒有她們的起早貪黑兢兢業(yè)業(yè)地管理班級、耐心地教育﹑引導(dǎo)學(xué)生，使班級紀(jì)律好，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高，我就不會取得本學(xué)期的點滴的進(jìn)步。再次說一聲謝謝。做為科任，我會更加努力地工作，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績上一個新臺階。

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