一年級教案語文1000字

一年級教案。

所有的教師都需要在上課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，撰寫出優(yōu)秀的教案課件是每位老師必須要掌握的基本技能。恰當(dāng)?shù)恼n件設(shè)計可以幫助教師減輕教學(xué)的壓力，那么我們應(yīng)該從哪些方面入手來撰寫好教案課件呢？基于您的需求，我們整理推薦了一年級教案語文的相關(guān)內(nèi)容，供您作為參考并請隨時收藏！

一年級教案語文 篇1

教材：

蘇教版第一冊

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語;認(rèn)識一種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情。

教學(xué)重點：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;

2.理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)愛家愛國的思想感情。

教學(xué)時間：二課時(此教案為第一課時)

教學(xué)過程：

一、揭題：

1、老師這兒有個拼音：jiā，誰來拼一拼?

2、看老師寫“家”，同時認(rèn)識“”(彎鉤)

3、學(xué)生在臺上寫一個，再指名書空。

4、給“家”找個朋友;學(xué)生擴詞練習(xí)。

5、小朋友喜歡自己的家嗎?這是個“小家”，我們還有個“大家”呢!今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌“家”，你就會明白了。(板書：小、大) 讀課題。

二、朗讀：

1、讓我們先來聽一聽這首兒歌，好嗎?出示多媒體動畫的課文朗讀。

2、你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀，要求;讀準(zhǔn)每個字音，遇到不會的向同桌或前后的小朋友請教一下。學(xué)生自由朗讀。

3、想讀得有進(jìn)步的請再讀一遍。

4、覺得自己有進(jìn)步的請舉手，想有更大進(jìn)步的再讀一遍，特別把自己讀得最棒的一句練一練。

5、現(xiàn)在覺得自己進(jìn)步很大的請舉手。(讀書就應(yīng)這樣，多練才行呀!)誰來讀讀你最棒的一句給老師和同學(xué)聽聽。

(1)指名讀，讓小朋友評。

(2)指名讀，讓小朋友跟他比，老師評。

(3)讀得最好的小朋友跟老師比，小朋友評。

6、誰試著把整首兒歌讀一讀。

7、聽老師讀讀看，配樂并做適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

8、同桌自由練習(xí)，要求展開想象，加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

9、指名讀。

10、學(xué)生齊練：配樂、做動作，可站著也可坐著，能背最好。

三、理解：

1、讀了這么多遍，知道這首兒歌都寫了誰的家呀?學(xué)生回答老師出示詞卡。(白云、小鳥、魚兒、種子、我們)

2、誰能用一句話來告訴老師?

說話練習(xí)：課文寫了______、_______、_______、_________的家。

3、老師這兒有一些詞卡，誰能幫他們找到自己的家?指名兩個學(xué)生上黑板貼詞卡。

4、你們能把他們的家畫下來嗎?學(xué)生選一個自己喜歡的畫一畫。

5、讀讀你畫的一句兒歌，再說說你的畫。老師再把畫貼在黑板上相對應(yīng)的地方。

6、誰來讀讀這句話?出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

(1)什么叫祖國?

(2)我們的祖國叫什么?大聲地齊說一遍，要感到很自豪。

(3)引導(dǎo)：祖國的風(fēng)景很美麗，像個美麗的大花園。我們小朋友就像祖國大花園里的花朵。我們生活在祖國的土地上，祖國就是我們的家，是我們小朋友的大家。

(4)跟老師有感情地讀這句話，再背一遍。

7、我們每個人要愛自己的小家，更要愛祖國這個大家。齊聲有感情地朗讀課文。

8、想一想，你還知道誰是誰的家?說話練習(xí)：是的家。(回答好的小朋友到講臺前)

9、把小朋友說的兒歌有順序地連起來，就編成了一首完整的兒歌了。我們來試試看。講臺前的學(xué)生試連，加上動作，配上音樂。

(附兒歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是綠樹的家，大海是輪船的家，天空是云朵的家，地球是我們?nèi)祟惖募摇?

四、總結(jié)：

1、小朋友不僅學(xué)會了一首兒歌，還能自己學(xué)編兒歌表演節(jié)目了，真了不起!給自己一個熱烈的掌聲。

2、課后有興趣的小朋友可以互相合作，畫一畫，再編一編兒歌。老師幫小朋友到我們的校刊《星空周刊》上去投稿。

3、下節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)生字詞。

五.附板書：

藍(lán)天 白云 (學(xué)生的畫)

樹林 小鳥 ( )

小河 魚兒 家 ( )

泥土 種子 ( )

祖國 我們 ( )

… …

一年級教案語文 篇2

設(shè)計理念：

架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識醒、雷等8個生字，會寫說、話等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點難點：識字寫字、朗讀課文。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識八個生字，寫好說、話兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板

教學(xué)過程：

（一）激趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書春字，說說你看見這個字想到什么？

2.做一字開花游戲，看誰說得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2．出示字詞卡片，反饋讀音。

(1)板書課題：1．柳樹了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦(醒)誰能從字卡中找到醒字貼上去(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除醒字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎

(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么

①齊讀第五小節(jié)。

②請同學(xué)說一說又知道什么啦教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢

（學(xué)生自由說）

（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。

2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

②這兩個字的偏旁誰認(rèn)識(言字旁)

③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。

⑥成果展示。

一年級教案語文 篇3

課時:第1課時

教材分析:

《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

學(xué)生分析：

一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識拍、球等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁扌、足。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

重點：初步認(rèn)識拍、打、球等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學(xué)商量一下，每組想一個游戲。（學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲）

二、在動中學(xué)，在學(xué)中動。

1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。

2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語拍皮球，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。

3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

4、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。

6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：扌、足。

三、學(xué)習(xí)兒歌：

1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀

5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學(xué)生評。

6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。

一年級教案語文 篇4

《詠華山》是蘇教版小學(xué)語文教材第二冊中的一篇課文。這篇課文，敘述了寇準(zhǔn)和先生登華山的事，歌頌了華山的雄偉壯麗，也贊美了寇準(zhǔn)的聰明、有才華。我在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計時，充分考慮低年級學(xué)生的思維特點，以直觀、形象的教學(xué)手段，生動、富有激勵性的教學(xué)語言吸引學(xué)生。課堂上，學(xué)生思維活躍，書聲瑯瑯。

一、教學(xué)直觀化，充分感知內(nèi)容。

為順應(yīng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生積極、主動讀文的情境，引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣地閱讀，促進(jìn)語言和思維的發(fā)展。我采用了多種直觀化教學(xué)的手段。如播放華山的錄象，讓生動、傳神的圖象去激發(fā)學(xué)生閱讀、表達(dá)的興趣。課文的第二自然段是學(xué)習(xí)的重點，也是學(xué)生理解的難點，我設(shè)計了一組簡筆畫，化抽象為直觀。課堂上，我還讓學(xué)生參與板畫的設(shè)計，在想想、畫畫、說說、議議中，促使學(xué)生充分感知課文內(nèi)容。

二、朗讀情感化，真切體會意境。

新大綱指出要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，蘇教版教材將朗讀放到了重要的位置，《詠華山》一課中，我注意引導(dǎo)學(xué)生抓住除了、都在、腳下、那么近、山腰間、朵朵白云等重點詞語，反復(fù)朗讀、品味。給學(xué)生時間充分地讀，通過朗讀這座橋梁，引導(dǎo)學(xué)生走向課文，走進(jìn)課文。

三、氣氛和諧化，馳騁自由思維。

美國創(chuàng)造力研究專家托蘭斯說過：創(chuàng)造力的發(fā)展，必須在自由而安全的氣氛中才能進(jìn)行。自由、寬松、和諧的教學(xué)氣氛不僅有利于學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生具有自由思考的意識和獨立思考的能力，提高思維的獨創(chuàng)性。課堂上，我不斷鼓勵學(xué)生思考提問，自我表現(xiàn)。如在教學(xué)第二段25句話后，我設(shè)計了拼圖游戲，讓學(xué)生動手來還原美麗的語言文字，并組織學(xué)生評價，發(fā)表不同的意見。觀看華山的錄象時，引導(dǎo)學(xué)生理解情不自禁時，都給學(xué)生的各抒己見以肯定。教師給學(xué)生所營造的寬松氣氛，使學(xué)生的思維自由馳騁。

一年級教案語文 篇5

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識“遠(yuǎn)、看、近、聽、春、還”六個生字。

2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3.了解古詩大致意思，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

[教學(xué)重難點]

學(xué)習(xí)生字;正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

[設(shè)計理念]

培根說：“讀詩使人靈秀”。在新課程、新教材、新理念的指引下，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，品味古詩，探究其趣味，以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充實起來，“靈秀起來”。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)的人本思想，意味著對每個學(xué)生學(xué)習(xí)個性的尊重。教學(xué)中，應(yīng)讓每個孩子自由地讀、自由地學(xué)、自由地感受、自由地表達(dá)、學(xué)生有了自由、才會有靈性。課堂上，我讓學(xué)生自由選擇喜歡的詩句，自由選擇喜歡的方式讀書，引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中學(xué)會傾聽、學(xué)會汲取、學(xué)會欣賞，從而產(chǎn)生思維的撞擊、情感的交流、知識的共享和心靈的震撼。中國文字博大精深的美喚起他們?nèi)ヌ骄繉W(xué)習(xí)中華古文化的主動性，催化了學(xué)生情感，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

應(yīng)把握“古詩誦讀”這一課型教學(xué)的尺度，即重點是識字和熟讀成誦，一定要讓學(xué)生自己多讀，要讀準(zhǔn)每個字的字音，要把每行詩讀通順，要讀好整首古詩直至能熟讀成誦。學(xué)生主要通過多讀和結(jié)合看圖，以及教師適當(dāng)?shù)脑娨饷枋?，了解古詩的大致意思，感悟詩的意境美。教師還應(yīng)恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)出詩境，讓學(xué)生通過多讀體會美、欣賞美、評價美，以至于自己表達(dá)美、創(chuàng)設(shè)美。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)藢W(xué)的一年級小朋友，自我約束能力差，老師如若引導(dǎo)不當(dāng)，會使他們產(chǎn)生厭倦情緒。因此，課堂上把游戲寓于教學(xué)中，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。

如本節(jié)課開課的猜謎語游戲，識字過程中的開火車、猜字的游戲等等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，為他們創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑、輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中去，感受學(xué)語文的樂趣。

[教學(xué)過程]

一、激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們都猜過謎語嗎?誰來出個謎語給大家猜?

(學(xué)生興趣盎然地玩猜謎語的游戲)同學(xué)們真聰明，老師也請你們猜個謎語(出示古詩)，它是一首謎語詩(板書：古詩誦讀)，今天我們一起來學(xué)習(xí)，學(xué)完古詩，你們一定能猜出謎底。

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

1.請大家翻開書92頁，自由讀詩，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

2.(出示小黑板)這六個字你們會認(rèn)嗎?先自己在下面讀一讀吧!

3.誰想讀給大家聽一聽?(學(xué)生自主選擇讀宇，重點指導(dǎo)讀好前鼻音“近”、后鼻音“聽”)

4.讀得很好，去掉拼音朋友也能讀這么好嗎?咱們開火車比賽來讀一讀吧1

5.猜字游戲：老師藏一張字卡在身后，讓學(xué)生猜是哪個字寶寶這么調(diào)皮，在和大家玩捉迷藏的游戲。(學(xué)生在游戲中鞏固生字的讀音)

三、再讀古詩，讀通詩句

1.生字讀得這么好，相信大家再讀古詩時一定能把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通，自己在下面讀一讀。

2.同座互讀、評，指名全班讀、評。

3.全班齊讀。

四、品讀詞句，領(lǐng)悟詩境

1.學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同座聽。

2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

“遠(yuǎn)看山有色”，演示“山”的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?

“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述：春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?

“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述：枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀!”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?

3.四行詩都讀好了嗎?現(xiàn)在我們把整首詩連起來讀一讀。

練讀，指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。

4.讓學(xué)生猜出謎底：畫。(板書課題，齊讀)說說是怎么猜出來的。

五、積累詩句，熟讀成誦

1.學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里用自己喜歡的方式讀好這首詩吧!

(小組合作多種形式練讀)

3.小組學(xué)習(xí)成果展示。

4.熟讀成誦。(背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。)

六、課外延伸，再現(xiàn)情境

1.師：(充滿激情地)這首詩可真有趣呀，短短幾十個字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩嗎?(學(xué)生擴展背詩，激發(fā)喜愛朗讀古詩的情感。)

2.回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語詩，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并搜集更多古詩參加下周班級開展的“古詩誦讀會”。

一年級教案語文 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、動腦筋說出小兔運大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進(jìn)行討論。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個別輔導(dǎo)

揭示話題揭示話題

觀察圖片，思考問題?？吹谝环鶊D

老師引導(dǎo)提問：小兔遇到了什么樣的困難。

根據(jù)學(xué)生的回答適時的提問：這是怎么樣的一個南瓜？

小兔想把南瓜運到什么地方去

在老師的引導(dǎo)下積極的思考

按照老師的問題逐個思考。對于有些語言表達(dá)能力較弱的孩子要適時的引導(dǎo)，讓他把話說完整。

1、小兔媽媽問小白兔什么問題？

2、假如你就是這只聰明有機靈的小兔你會想出什么樣的好辦法讓

學(xué)生自己去說一說。

3、全班交流自己想出的好辦法。思考討論

大膽的與全班交流

利用機會培養(yǎng)學(xué)生大聲說話的習(xí)慣。

討論評議1、哪種運南瓜的辦法最好，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)當(dāng)時的實際情況來考慮。

2、在小兔運南瓜中選出一種你覺得最好的畫一幅圖。在老師的引導(dǎo)下，說出理由。

選擇并畫圖。

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