肥皂泡說課稿。
以下是欄目小編為您可能需要的肥皂泡說課稿,希望對您有所幫助。此教案包含教材簡要分析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程和練習(xí)設(shè)計等內(nèi)容,無論課程簡單還是復(fù)雜,都應(yīng)該認真編寫教案。通過編寫教案,教師可以找到更科學(xué)有效的教學(xué)方法。歡迎大家學(xué)習(xí)和借鑒!
一、激情導(dǎo)入
回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,引出本節(jié)教學(xué),板書課題
二、展示目標
有感情地朗讀課文,體會作者對游戲過程描寫的有序及細致,并體會作者由游戲產(chǎn)生的美好想象。
出示自學(xué)指導(dǎo)
細讀課文,勾畫出重點詞語,小組內(nèi)互相交流研討。
三、按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文
四、小組匯報
1.指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞。
2.讀讀2、3自然段,同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。
3.讀3自然段,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。
4.讀4、5自然段,一邊讀,一邊想:吹出的泡泡是什么樣的呢?標出寫泡泡樣子的詞語。抽學(xué)生說,教師展示課件,然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢?老師告訴學(xué)生:用嘴巴是很難講清楚的,憑空想象也很難,但是只要你親自去吹一吹肥皂泡,你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。
五、質(zhì)疑答疑:你還有疑問嗎?提出來,大家一起來解決。
六、專項訓(xùn)練
1.抄課文中的詞語,每個兩遍,抄完之后,再摘錄你自己的重點詞。摘錄完的同學(xué),拿起書,讀一讀你喜歡的段落。
2.背誦自己喜歡的句子。
七、談學(xué)習(xí)收獲
八、小練筆
你也吹過肥皂泡嗎?你吹的肥皂泡和冰心奶奶筆下的肥皂泡一樣嗎?寫一寫。
肥皂泡
教學(xué)目標:
1、認識9個字,會寫12個字。重點指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“廊、仰、越、若”等生字。
2、學(xué)會運用一連串動詞,把做一件事的過程寫具體。
3、通過細致觀察理解課文中難懂的詞句,品味作者描寫泡泡語言的生動優(yōu)美。
4、展開豐富的想象,想想泡泡還有哪些美麗的去處。
教學(xué)重點:
學(xué)會運用一連串動詞,把做一件事的過程寫具體。通過細致觀察理解課文中難懂的詞句。展開豐富的想象,泡泡還有哪些美麗的去處。
教學(xué)難點:
通過觀察,理解課文中難懂的詞句
教學(xué)準備:
教師:制作多媒體課件、準備肥皂水等吹泡泡的工具。
學(xué)生:預(yù)習(xí)
教學(xué)時數(shù):
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入,整體感知
1.同學(xué)們,你們玩過什么游戲?你們喜歡吹泡泡嗎?我國著名作家冰心奶奶小時候和大家一樣,也喜歡吹肥皂泡,那美麗有趣的肥皂泡,經(jīng)了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了快樂,還吹出了自己童年的夢想。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。(師板畫泡泡并板書課題,學(xué)生齊讀,指導(dǎo)觀察“皂”字是怎樣組成的,什么結(jié)構(gòu)?并用眼睛記住它)
2.出示生字。老師檢查一下,同學(xué)們的生字詞都讀正確了嗎?(出示課文詞語,生字變色,加點詞是易讀錯字和多音字)
廊子若是嬌軟薄球顫巍巍山巔嬰兒希望
木碗透明扯成仰望越過和弄和弄蘸上黏稠散裂
3.開火車認讀。易讀錯的詞的多讀幾遍。
4.作者主要寫了關(guān)于肥皂泡的幾件事?(指名分段讀課文,讓每個孩子讀完后概括自己所讀段落的內(nèi)容)教師相機板書:做吹想
【設(shè)計意圖:通過談話激發(fā)學(xué)生興趣,引入課題。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,學(xué)生是否正確讀準生字詞,掃除閱讀障礙,用小標題方式概括課文每段內(nèi)容,讓學(xué)生從整體上把握課文的結(jié)構(gòu)層次?!?/p>
二、學(xué)習(xí)第三段做泡泡學(xué)用連續(xù)動詞
1.默讀第3自然段(按課文填空)
先把( )放在( )里,再()上點(),( ),然后用一支( ),()上肥皂水,慢慢地()成泡,最后輕輕地一(),那球兒便從管上()了下來,在空中()。若用()輕輕地(),有時能飛得很高。
2.根據(jù)所填的字詞,你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣把做泡泡的過程寫具體的?
副板書:先……然后……再…… 連續(xù)動詞
3.(只出示連接詞和所有動詞)誰能根據(jù)這些動詞把做泡泡的過程用自己的話說一說?
出示:先用……放……接著加……然后用……蘸……吹……再……提……落……
4.作者用詞多么準確豐富呀?我們仿照著寫一寫吧。老師請一位同學(xué)上臺來做做擦黑板的過程,同學(xué)們仔細觀察,用上連接詞和動詞把他勞動的過程說具體。
5.一生表演,其它生接龍發(fā)言。師副板書用到的動詞:洗擰擦踩晾(提示學(xué)生在動詞前面用上修飾詞,如怎樣地洗、怎樣地擰、怎樣地踩……)
【設(shè)計意圖:讓一個學(xué)生當場即興表演,其它學(xué)生邊觀察邊說出表演的每一個動作,并用上連續(xù)的動詞,趁熱打鐵,活學(xué)活用。接龍說句子可以讓更多的孩子參與進來。】
三、學(xué)習(xí)第四段吹泡泡體會泡泡之美。
1.朗讀第4段,哪些句子你覺得難懂,畫下來?
2.下面老師吹幾個泡泡,請你仔細觀察這些泡泡,發(fā)現(xiàn)這些句子所描繪的泡泡的樣子了嗎?(師吹幾個泡泡,生觀察,再齊讀這些難懂的句子。)
3.你喜歡課文中哪些形容泡泡樣子的詞語?(師板書:輕清透明玲瓏嬌軟……)
4.我們抓住這些詞語,一起再來讀一讀這段話,讀出泡泡的美麗可愛?。ㄉR讀課文)5.你還能想起哪些詞來形容你眼中的泡泡?(生自由答:五光十色、又大又圓……)
6.你們覺得泡泡們像什么?(用比喻句來說泡泡)
7.如果把這些美麗的泡泡看成一群孩子,它們會在空中干什么?(用擬人句說泡泡)
【設(shè)計意圖:當場觀察泡泡的樣子,結(jié)合課文中的句子,使學(xué)生們對難懂的句子有了直觀的認識。既讓學(xué)生感受作者用詞之妙,也分享自己觀察后聯(lián)想到的詞語及句子『』,使觀察的感受更加豐富生動?!?/p>
四、展開想象泡泡去哪兒
1.師導(dǎo)讀:這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的,吹了起來,又輕輕地飛起,是……生接讀:那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗),目送著她們,我心里充滿了……(生接讀:快樂、驕傲與希望)
2.這脆弱又美麗的泡泡牽動著孩子們的心,她們滿懷期待,希望它們多停留一會兒,祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠,作者希望這些泡泡飛到哪里去了呢?(指名讀,師板書:天空大海夕陽山巔)
3.看著泡泡們飛到墻外,你還希望泡泡們能飛到哪里去,又落到哪里去?(生想象說,教師提示:森林星星田野草原媽媽的手,妹妹的鼻子……)
六、總結(jié)全文推薦作者
小小的泡泡的美麗雖然是脆弱的,但它帶給我們的快樂會永遠留在我們成長歲月的夢里。(出示冰心照片及簡介)冰心先生的作品充滿了對大自然的贊美,以及對母愛與童真的歌頌,如《繁星》《春水》《寄小讀者》等,大家可以找來讀一讀。
板書設(shè)計:(簡筆畫)
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文和詞語
1.齊讀一遍課文。
2.出示含有生字的課文詞語,指名領(lǐng)讀,師挑選生齊讀。
3.認讀注音生字,開火車讀并口頭給每一個字組一個詞。
二、學(xué)習(xí)寫字
1.出示幾個要求會寫的大字。(廊、仰、越、透、若)觀察每個字的字形、結(jié)構(gòu)、部首。說說哪個字最難認,交流識字方法。
2.動畫演示“廊”、“透”“越”的筆順。注意“雙耳”和“乃”“走”字的筆順。
“廊”和“越”“透”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。其中“透”筆順是先里后外?!霸健惫P順是先外后里。
3.提示“若”字注意下面是“右”不是“石”?!霸健崩锩娌灰獙憽俺伞??!把觥辈灰嗉右还P撇。
【設(shè)計意圖:識字、寫字是低年級閱讀教學(xué)的重點內(nèi)容之一,教師要予以足夠的重視。易錯筆順要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,并注意歸納相同結(jié)構(gòu)字的筆順規(guī)律,并時刻提醒低年級學(xué)生注意良好的寫字習(xí)慣?!?/p>
4.每個生字在田格本上寫三個,注意寫字姿勢,寫完同桌互相檢查糾錯。
三、拓展小練筆(選做)
1.那一個個__________的泡泡,像_________________________
2.這些泡泡是那么_______,那么________,那么________,那么_________。
3.送上天去,___過海去,____過高山,____在草地……
4.懸著心,仰著頭,停著呼吸 ___著頭,____著臉,___著手,___著眼,___著耳朵
活動目標:
1.能積極主動參與活動。
2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服,體驗洗澡帶來的樂趣。
3.閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情,喜歡聽故事,感受故事的主要情節(jié)。
活動準備:
1.PPT2.音樂:我愛洗澡3.泡泡機活動過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.出示課件PPT2、"看,這是什么?(泡泡)這么多的泡泡,好看嗎?"
2."老師也帶來了一本有關(guān)泡泡的書,叫"肥皂泡泡。"
二、觀察畫面,理解故事情節(jié)。
1.觀察封面PPT3、"小豬在干什么?你從那里看出來的?"
2.觀察PP4、"今天天氣真好,小豬準備洗個香香的澡嘍,看,它手里拿著什么?(浴巾),這還不夠呢,洗澡還需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼兒討論:洗澡用品:沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.觀察PPT6、"小豬會用肥皂干什么?""小豬會用什么洗澡呢?""小豬在用肥皂干什么?共有幾個泡泡?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。"
4.觀察PPT7、"小豬準備洗澡嘍,你們想不想也一起來洗澡呢?跟著老師我們一起動起來吧!"播放"我愛洗澡"音樂,隨音樂做律動。
出示PPT8、"洗完澡,小豬變得怎樣了?""小豬還會請誰來洗澡呢?"
5.觀察PPT9、觀察動物的局部特征,猜猜小豬的朋友。
"洗完澡,小熊變得怎么樣了?""洗完澡,小兔變得怎么樣了?""小朋友們,你們什么時候會洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感覺怎么樣?"
小結(jié):我們每天都要洗澡,每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦,用水沖干凈后,我們的身體就會變得非常干凈了,感覺好舒服呀!
6.觀察PPT10"洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?""他們吹出的泡泡一樣嗎?"(比較泡泡大小和顏色)"最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?""你最喜歡那一只泡泡,為什么?"
三、游戲:吹泡泡。
"小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡,你們想不想也來吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戲。
附:有一塊奇怪的肥皂,肥皂。小豬拿去洗澡,洗澡。
嗨,先吹泡泡,泡泡。泡泡越吹越大了,大了。
泡泡不會破掉,破掉。大家都來洗澡,洗澡。
洗完澡,小豬變干凈,干凈。
洗完澡,小熊變干凈,干凈。
洗完澡,小兔變干凈,干凈。
哈,奇怪的肥皂,肥皂。
教學(xué)目標:
1.正確認讀本課六個生字,正確書寫十一個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
3.體會作者對游戲過程描寫得有序及細致,并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
4.聯(lián)系自己的游戲體驗,以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習(xí),提高綜合語文素養(yǎng)。
教學(xué)重難點:
1.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
2.體會作者對游戲過程描寫得有序及細致,并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)過程:
第一課時
(課前活動:帶著學(xué)生吹泡泡,感受其中的樂趣。)
一、創(chuàng)設(shè)情境,師生交流,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲,你們感覺怎么樣?(高興)像你們這么大的時候,著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,經(jīng)過她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?出示課題《肥皂泡》齊讀課題
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文,遇到生字詞看準多讀兩遍,遇到不認識或不理解的字詞標上記號。(可以運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解)
2.小組交流
過程:4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當小組長負責組織輪讀課文,互相傾聽,匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題,并互助解決,解決不了的由組長負責記錄在預(yù)習(xí)本中。
3.全班交流自學(xué)成果與遺留問題。
4.教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。
融化 漂游 和弄 屏除 剩下 浮動 散裂肥皂
5.再讀課文,要求讀正確、通順。
6.檢查自讀課文情況。
指名讀課文,正音。師生評述是否正確、流利。
三、指導(dǎo)寫字。
第二課時
一、整體感知,把握文章
默讀課文,思考:課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容?
(做泡泡——吹泡泡——看泡泡)
誰愿意把你喜歡的語句讀一讀,一邊讀一邊想像著畫面,把你想到的畫面讀出來,并說說你的理由。(結(jié)合學(xué)生找出來的語句教師相機出示相關(guān)語句的課件并通過指名讀,泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美,通過活動,氛圍渲染等體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象)
1.理解吹肥皂泡的過程,
A點撥要點:然后用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒,便從管上落了下來,輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時它能飛得很高很高。
B冰心奶奶做的看起來非常簡單,但什么樣的液體才能吹出泡泡?它必須是(黏稠)的液體。
C試著讓學(xué)生讓將“然后、再”換成“先然后接著”既將課文內(nèi)容化成學(xué)生自身的語言又強化語言表達的有序性。
D 引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點?你是從哪體會到的?(動作輕:慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕:輕圓的、軟悠悠地飄游)
E指導(dǎo)感情朗讀。師:(由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”)正因為慢慢地吹,才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡,只有輕輕地一提,肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游??磥泶捣试砼菀惨覀冋J真地去做,仔細地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵護,才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀?(指名朗讀)
2.學(xué)生活動再次吹肥皂泡激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣
師:我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了?,F(xiàn)在就來吹一吹,吹時一定要注意觀察,看看誰吹的泡泡最美?飛得最高?注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。(生吹:以小組為單位,可以下座)(老師要參與其中,如:看,那個泡泡多大呀!啊,一串串泡泡飛起來了!瞧,這個泡泡的顏色多美麗呀!一個大泡泡分成兩個小泡泡了,多可愛呀!……)
師:同學(xué)們,剛才玩得開心嗎?肥皂泡美麗嗎?(生答)冰心筆下的肥皂泡更美麗,那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧!
二、總結(jié)回顧
肥皂泡給你帶來了那些樂趣?是啊,你們眼中、筆下的肥皂泡真美,此時此刻,我仿佛徜徉在一個五彩繽紛、色彩斑斕的泡泡世界里。其實啊,做游戲的過程就是一個享受童年歡樂的過程。你喜歡做什么游戲呢?課下,請你玩一玩,做一做,并把它記錄下來,用筆來書寫你多彩的童年吧。
三、拓展閱讀
推薦書目:《繁星》 《春水》 《寄小讀者》
四、作業(yè):
學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料,了解冰心。
教學(xué)目標:
1、知識與技能:正確認讀本課六個生字,正確書寫十一個生字;有感情地朗讀課文,了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的;聯(lián)系自己的游戲體驗,以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習(xí),提高綜合語文素養(yǎng)。
2、過程與方法目標:通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫,品味本文語言文字的生動性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
3、情感態(tài)度價值觀:體會作者對游戲過程描寫得有序及細致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)重難點:
體會作者對游戲過程描寫得有序及細致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)重點:感受作者對游戲過程描寫得有序及細致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)難點:感受作者對游戲過程描寫得有序及細致。
教學(xué)準備:
課前吹肥皂泡的工具;課件。
教學(xué)過程:
(課前活動:帶著學(xué)生吹泡泡,感受其中的樂趣。)
一、創(chuàng)設(shè)情境,師生交流,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲,你們感覺怎么樣?(高興)像你們這么大的時候,著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,經(jīng)過她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?出示課題《肥皂泡》齊讀課題
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文,遇到生字詞看準多讀兩遍,遇到不認識或不理解的字詞標上記號。(可以運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解)
2、小組交流
過程:4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當小組長負責組織輪讀課文,互相傾聽,匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題,并互助解決,解決不了的由組長負責記錄在預(yù)習(xí)本中。
3、全班交流自學(xué)成果與遺留問題。
4、教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。
攪拌溶化玲瓏驕傲渡過嬰兒
懸念嬌軟蘸水屏住呼吸
5、指名讀課文,正音。師生評述是否正確、流利。
三、整體感知,把握文章
默讀課文,思考:課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容?
(做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡)
四、讀中品味、深入探究。
1、請同學(xué)們自由讀課文,找出你最喜歡的語段,做上標記,并在空白處簡單寫出你喜歡的理由,跟同桌說一說,讀一讀。
2、小組交流
3、全班交流
師:誰來讀讀你喜歡的語句,一邊讀一邊想像著畫面,把你想到的畫面讀出來。誰愿意把你喜歡的語句讀讀?并說說你的理由。
(1)引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點?你是從哪體會到的?
(動作輕:慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕:輕圓的、軟悠悠地飄游)
(2)指導(dǎo)感情朗讀。
師:(由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”)正因為慢慢地吹,才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡,只有輕輕地一提,肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游??磥泶捣试砼菀惨覀冋J真地去做,仔細地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵護,才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀?)
(3)實踐活動:吹泡泡
有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。觀察這些泡泡什么樣,用書中的詞或句子說一說。
看泡泡(課件出示:第四自然段)
吹起來的肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好,一個大球,會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。
師:誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字,把你想到的美麗畫面讀出來?
(1)抓住重點詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮,結(jié)合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。
①“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”
師:五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)?
②“輕清透明”
指導(dǎo)朗讀:輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕,多美麗,多神奇呀!誰來美美地讀讀。
師:在這段中你還喜歡哪句話?你是怎么理解的?
③“玲瓏嬌軟”為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢?
體會喜愛、嬌愛之情。師:剛才,我們吹的時候,也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛,就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲,多活潑、多可愛呀!誰來讀讀,把你的感受讀出來。
師:小球這么美,那大球呢?
④“有時吹得……光影凌亂”;還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的?
師:你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡,讀讀這句話嗎?
⑤真緊張呀!這脆弱的球,顫巍巍的光影凌亂,很快就要散裂了。這時,大家都——懸著心,仰著頭,屏住呼吸。這時,吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢?
(3)指導(dǎo)朗讀。
師:看,這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡,四散紛飛,就像淘氣的孩子在捉迷藏,多開心,多快樂呀!自己再美美地讀一讀這幾句話。
(1)你還喜歡哪兒?把你想到的畫面讀出來。
(2)希望什么呢?把你想到的畫面讀出來。
(3)師:聽你們這么一說,我仿佛就是一個肥皂泡,輕悠悠地落
在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上,追隨著她,給高山披上綠妝,給大地穿上彩衣,與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡,你會帶著希望和夢想飛到哪兒?誰愿意說說你美好的想像,讓我們也來分享你的快樂。但是,這夢幻般的肥皂泡,一個一個地吹起,飛高,又一個一個地破裂。(讀6段)我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實的世界,那些肥皂泡只能成為美好的夢想,成為童年美好的回憶。
4、再讀全文,感悟升華(配輕音樂)
師:在玩肥皂泡游戲的過程中,冰心奶奶不但做了,吹了,還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡,她滿懷愛心和向往,寫下了這篇美妙的文章,讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。
五、課外延伸
1、再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想記錄下來。
2、布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品,以《我眼中的冰心奶奶》為題,匯報自己的課外閱讀情況。
板書設(shè)計:
2、肥皂泡兒
做:放→加→和弄
吹:灑→吹→提
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