二下安全教學(xué)計(jì)劃精品5篇

安全教學(xué)計(jì)劃。

時(shí)間真是飛快啊，馬不停蹄地又迎來了新學(xué)期的工作?，F(xiàn)在學(xué)校的老師們可以開始著手制定教學(xué)計(jì)劃了。制定好一份教學(xué)計(jì)劃對于教學(xué)工作的順利進(jìn)行至關(guān)重要。那么，怎樣才能寫好一份科目的教學(xué)計(jì)劃呢？如果您想了解更多有趣的內(nèi)容，趕快閱讀“二下安全教學(xué)計(jì)劃”吧！希望這篇文章對您有所啟發(fā)！

二下安全教學(xué)計(jì)劃(篇1)

危險(xiǎn)化學(xué)品，是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質(zhì)，對人體、設(shè)施、環(huán)境具有危害的劇毒化學(xué)品和其他化學(xué)品，

電廠內(nèi)的物資分為兩類，庫存和非庫存。

庫存危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)簽上包括物資碼(10字碼)和安全標(biāo)志編碼(8字碼)。

非庫存危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)簽僅有安全標(biāo)志編碼(8字碼)。

電廠化學(xué)品安全標(biāo)識(HHXP)分類：

HHXP0100-0199為危險(xiǎn)品1，一回路可用品。

HHXP0200-0299,HHXP02AA-02ZZ為危險(xiǎn)品2，限制使用品。

HHXP0300-0399為危險(xiǎn)品3，一回路禁用品。

HHXP0400-0499為非危險(xiǎn)品2，限制使用品。

HHXP0500-0599為非危險(xiǎn)品3，一回路禁用品。

HHXP0600-0699為非危險(xiǎn)品1，一回路可用品。

由此可以看出，電廠內(nèi)的危險(xiǎn)化學(xué)品僅為安全標(biāo)識編碼為，HHXP0100-HHXP0399,HHXP02AA-02ZZ，需要按照危險(xiǎn)化學(xué)品管理。對于非危險(xiǎn)化學(xué)品在電廠內(nèi)僅按照普通物料管理。

根據(jù)GB 13690- 《化學(xué)品分類和危險(xiǎn)性公示通則》，危險(xiǎn)化學(xué)品分為9類：

根據(jù)國家強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)，每種危險(xiǎn)化學(xué)品上都應(yīng)該有危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)簽，

《安全知識- -危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)識和危害》()。標(biāo)簽上應(yīng)包括警告信息：包括危險(xiǎn)性、簡易安全措施、應(yīng)急措施，和安全警示標(biāo)識。

化學(xué)品的危害主要包括燃爆危害、健康危害和環(huán)境危害。

燃爆危害是指化學(xué)品能引起燃燒、爆炸的危害程度。石油化工行業(yè)由于生產(chǎn)中使用的原料、中間產(chǎn)品及產(chǎn)品多為易燃、易爆物，一旦發(fā)生火災(zāi)爆炸事故，會造成嚴(yán)重后果。了解化學(xué)品的火災(zāi)爆炸危害，對及時(shí)采取防范措施，搞好安全生產(chǎn)，防止事故具有重要意義。

·通過暴露在外皮膚的吸收進(jìn)入體內(nèi);

·通過消化道進(jìn)入體內(nèi)。

有毒物質(zhì)對人體的主要危害為引起中毒。中毒分為急性、亞急性和慢性。毒物一次短時(shí)間內(nèi)大量進(jìn)入人體后可引起急性中毒;小量毒物長期進(jìn)入人體所引起的中毒稱為慢性中毒;介于兩者之間者，稱之為亞急性中毒。接觸毒物不同，中毒后的病狀不一樣。某些化學(xué)品長期接觸有致癌、致畸、致突變作用，如苯可致白血病，氯乙烯可致肝血管肉瘤等。

隨著化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)生了大量的化學(xué)廢物，其中不乏有毒有害物質(zhì)。由于毫無控制地隨意排放及其它途徑的泄放，嚴(yán)重污染了環(huán)境，對大氣、水體、土壤造成污染。

二下安全教學(xué)計(jì)劃(篇2)

活動(dòng)來源：

消防與人們的生活息息相關(guān)，已經(jīng)滲透到生活的各個(gè)角落。但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，不知道火的危害，也不知道如何安全用火。往往好奇貪玩，一場小火就變成了災(zāi)難，造成了無法挽回的悲劇。因此，我們根據(jù)日常生活中經(jīng)常遇到的問題，結(jié)合當(dāng)前的一些火災(zāi)案例，讓孩子了解火災(zāi)的危害，加強(qiáng)孩子的防火意識，普及消防安全常識，提高孩子的逃生自救能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受火的威脅和火帶來的危害。

2、簡單了解滅火的方法，了解防火的基本知識。

3、掌握幾種逃生自救的方法和技巧，提高自我保護(hù)能力。

4、能夠積極參與游戲活動(dòng)，學(xué)會保護(hù)自己。

5、能看出不好玩的地方存在什么樣的安全隱患。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

要點(diǎn)：知道火災(zāi)的危害，簡單了解滅火的方法，知道防火的基本知識。

難點(diǎn)：遇到火災(zāi)不要害怕，不要慌張，初步掌握幾種逃生自救的方法和技巧，提高自我保護(hù)能力。

準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)流程：

一、了解火的用途和危害

二、萬一發(fā)生火災(zāi)怎么辦？

1、滅火的主要方法

（1）學(xué)會撥打火警電話。

（2）了解常用的滅火方法。

2、逃生自救的技巧和注意事項(xiàng)

（1）正確的逃生方法

（2）看清安全出口標(biāo)志。

（3）身體著火了怎么辦？

（4）如果火堵住了出口

三、如何預(yù)防火災(zāi)

1、防火，從我做起。

2、誰對誰錯(cuò)？

教學(xué)反思：

1、安全是幼兒園的重中之重，消防安全是重中之重。孩子們的生活豐富多彩。安全教育也要抓住時(shí)機(jī)。抓住生活中用火的例子，對孩子進(jìn)行安全教育，讓孩子在真情實(shí)感中感受，更容易接受。

2、活動(dòng)中，根據(jù)幼兒生活經(jīng)歷的幾個(gè)片段，讓幼兒積極探索，尋找日常生活中容易引起火災(zāi)的物品，讓幼兒獨(dú)立說出不能玩耍的原因。培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，豐富孩子的消防安全知識，從小培養(yǎng)安全意識。

3、提高幼兒的安全和素質(zhì)，僅僅依靠幼兒園是不夠的，需要家長和全社會的支持。今后，我會更加積極地爭取家長的配合，讓家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好伙伴，為孩子的發(fā)展和健康成長發(fā)揮最大的作用。

二下安全教學(xué)計(jì)劃(篇3)

1、自覺遵守交通規(guī)則。在馬路上行走，靠右行。遇車輛主動(dòng)靠邊讓道。嚴(yán)禁橫穿馬路或在馬路上玩耍。

2、乘車依次上、下車，不要擁擠，不得將頭、手伸出車外。

3、進(jìn)城走人行道，過街時(shí)注意紅、綠燈，聽從交警的指揮。

4、知道并學(xué)會遇突發(fā)事件報(bào)警打“110”，需緊急救治打“120”。

1、知道不玩火。不能攜帶易燃、易爆物品入園。

2、不準(zhǔn)亂拉亂接摸電線，和電器。

3、知道火災(zāi)時(shí)要冷靜逃生，用濕衣服裹住身體、捂住口、鼻，下蹲順墻逃出火場。

1、知道不吃腐爛變質(zhì)的食物。

2、養(yǎng)成不吃零食的習(xí)慣。

3、知道飯前便后要洗手。

1、不要在園內(nèi)做打鬧、攀爬欄桿、攀爬窗臺等有危險(xiǎn)性的行為。

2、知道上下樓梯靠右行走，不要推拉，擁擠。

3、集體活動(dòng)時(shí)要在老師的視線范圍內(nèi)進(jìn)行。

4、同伴間要團(tuán)結(jié)友愛，不要打架。

5、對人有禮貌，知道尊老愛幼禮貌待人。

1、嚴(yán)禁幼兒私自下河、塘、水庫玩水洗澡。

2、下雨過河、過橋要小心謹(jǐn)慎。

3、發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)大聲呼救，自己不能下水救人。

1、知道講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。勤洗手、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣服，不留長長指甲。

2、發(fā)現(xiàn)疑似水痘、風(fēng)疹、流行感冒等傳染病，應(yīng)及時(shí)向老師和學(xué)校匯報(bào)。

3、加強(qiáng)對流行病、傳染病的防控。

4、加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

1、發(fā)生地震時(shí)，雙手捂著頭躲到課桌下面，待平靜時(shí)立即撤離到遠(yuǎn)離建筑物、樹木、電線等寬敞的地方。

2、遇下大雨時(shí)，遠(yuǎn)離山體等，以防山體垮塌和泥石流。（JK251.CoM 教師范文大全）

3、下大雨或打雷時(shí)不能在電線和大樹下躲雨，以防雷擊。

二下安全教學(xué)計(jì)劃(篇4)

【設(shè)計(jì)思路】

教材分析

本課是在“探究人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)”、了解“食物的消化和吸收過程”之后的實(shí)際應(yīng)用部分。其教學(xué)內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)一份合理的食譜和調(diào)查食品安全狀況兩個(gè)探究活動(dòng)。每個(gè)探究活動(dòng)都提供了相關(guān)的知識和背景資料。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合日常生活，通過收集、調(diào)查大量的事實(shí)資料，獲得有關(guān)合理營養(yǎng)和食品安全方面的信息；進(jìn)而通過探究性學(xué)習(xí)來完成兩個(gè)探究實(shí)踐活動(dòng)，掌握科學(xué)探究的方法。

設(shè)計(jì)理念

生物新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐漸掌握科學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)技能，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)新課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，我確立本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路為：通過探究的學(xué)習(xí)方式，以“設(shè)計(jì)營養(yǎng)合理的一日食譜”和“調(diào)查食品安全”兩個(gè)探究活動(dòng)為主線，教師精心創(chuàng)設(shè)問題情境，拓展探究空間，引導(dǎo)學(xué)生通過社會實(shí)踐調(diào)查、觀察思考、合作設(shè)計(jì)、交流討論等活動(dòng)，學(xué)會合理安排飲食，關(guān)注食品安全，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)情分析

初一的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，他們有很強(qiáng)的求知欲望，能夠通過報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等收集和查找資料，但是缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，知識有限。為滿足他們的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了開放性的探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，使學(xué)生能夠親自參與，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在愉悅中增長知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)

1、列舉符合我國國情的膳食指南。

2、了解本地食品的安全狀況，關(guān)注食品安全。

能力培養(yǎng)

1、嘗試運(yùn)用相關(guān)知識，設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜，培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新精神。

2、了解食品安全的調(diào)查過程，掌握調(diào)查的一般方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

情感、態(tài)度價(jià)值觀

通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)

1、聯(lián)系日常生活，嘗試為家長設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜，并說明理由。

2、關(guān)注食品安全，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

難點(diǎn)

關(guān)注食品安全在健康生活中的意義。

【教學(xué)過程】

教學(xué)程序 師生互動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

課前準(zhǔn)備

收集資料

組織學(xué)生組建合作小組；搜集有關(guān)合理營養(yǎng)和食品安全方面的信息；同時(shí)開展社會調(diào)查；收集2~3種食品的包裝袋或包裝物帶到教室。 從查找資料到調(diào)查實(shí)踐，展開對本課的初步探討，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，充分做好知識與信息的`鋪墊。

創(chuàng)設(shè)情境

引導(dǎo)探究 主題一：我國的膳食指南

教師展示：

利用多媒體展示幾組有關(guān)飲食與健康關(guān)系的圖片。例如，挑食、偏食、不吃早餐等。

教師引導(dǎo)：

學(xué)生針對圖片中的現(xiàn)象結(jié)合課前搜集有關(guān)合理營養(yǎng)的信息展開討論。

學(xué)生觀察與思考：

1、想一想圖中這些現(xiàn)象有沒有發(fā)生在你自己的身上？

2、這些做法是否正確？為什么？

3、青少年應(yīng)該怎樣合理安排飲食？

討論之后，學(xué)生交流看法，提出正確的觀點(diǎn)。

教師展示：中國居民平衡膳食寶塔圖。

學(xué)生觀察與探討：

如果你是一名營養(yǎng)師，你會提出哪些符合中國人飲食習(xí)慣的膳食建議？

討論后，學(xué)生自己歸納出《中國居民膳食指南8條建議》

實(shí)踐體驗(yàn)：舉行一場設(shè)計(jì)比賽

請同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識，結(jié)合實(shí)際情況，每人為家長設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的“一日食譜”，并嘗試提出一個(gè)主題鮮明、類似廣告詞的食譜名稱。

教師提示：

1、在每天攝入的總能量中，早、中、晚餐的能量分別占30%、40%、30%。

2、參照“平衡膳食寶塔”，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮常吃食物的種類、營養(yǎng)成分、價(jià)格，以及中老年人的健康狀況和飲食習(xí)慣等。

比賽規(guī)則：

采用答辯的形式，先組內(nèi)評比，再組間交流，最后采用無記名投票的方式評選出全班的“最優(yōu)食譜”和“最佳營養(yǎng)師”。 通過多媒體直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)飲食搭配與人體健康密切相關(guān)的教學(xué)情境，生動(dòng)具體。有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、喚起求知欲望，使學(xué)生積極地進(jìn)入自主探究的學(xué)習(xí)角色。透過圖片中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自覺思考不良飲食習(xí)慣所帶來的危害，認(rèn)識到健康飲食的重要性，從而自覺養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

通過觀察平衡膳食寶塔圖，使學(xué)生能夠結(jié)合我國國情，主動(dòng)提出合理營養(yǎng)的建議，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和總結(jié)、歸納的能力。

嘗試為家長設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜是本課的教學(xué)重點(diǎn)。開展比賽可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識。為家長設(shè)計(jì)食譜增進(jìn)了學(xué)生與家人之間的情感，加深了相互間的溝通，陶冶學(xué)生情操，感悟人生真諦。

實(shí)踐調(diào)查

交流匯報(bào) 主題二：關(guān)注食品安全

學(xué)生展示：課前收集的有關(guān)食品安全的資料。如媒體上曝光的劣質(zhì)奶粉、毒酒和黑心腸等不安全食品及食物中毒事件。

教師引導(dǎo)：食品安全與健康密切相關(guān)，那么你知道食品中可能存在哪些不安全的隱患嗎？你怎樣了解日常生活中的食品安全狀況？

學(xué)生展示并解說食品安全調(diào)查報(bào)告。

學(xué)生可能提出質(zhì)疑和困惑：

食物中的添加劑、食用色素和香精等成分對人體健康有害嗎？什么是綠色食品？

交流探討，答疑解惑。

探究情境創(chuàng)設(shè)：你想了解目前我市的食品安全狀況嗎？請你根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)調(diào)查方案，充分利用各種資源，合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成食品安全狀況的探究活動(dòng)。

探究問題提示：

1、你最關(guān)心哪些食品的安全狀況？

2、在日常選購包裝食品時(shí)怎樣判斷它是否過期？

3、購買蔬菜、魚肉等非包裝食品時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意哪些問題？

4、怎樣才能預(yù)防食物中毒？

探究活動(dòng)指導(dǎo)：

1、組織學(xué)生以組為單位，根據(jù)探究提示，設(shè)計(jì)調(diào)查表，鼓勵(lì)學(xué)生深入超市、食品商店和農(nóng)貿(mào)市場進(jìn)行市場調(diào)查，親身體驗(yàn)，了解各種食品的安全狀況。

2、教師提示學(xué)生調(diào)查時(shí)要向家長、售貨員、食品衛(wèi)生監(jiān)督、檢查人員等了解購買非包裝食品應(yīng)注意的問題以及識別有害食品的方法，同時(shí)建議學(xué)生擬訂調(diào)查提綱，將實(shí)踐過程和調(diào)查結(jié)果做詳細(xì)記錄，撰寫《我市食品安全狀況和建議》的調(diào)查報(bào)告并認(rèn)真保存，為課上全班交流做好準(zhǔn)備。

小組匯報(bào)展示：出示2—3種被調(diào)查食品的包裝物（有條件的可以出示食物樣品），匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并認(rèn)真進(jìn)行剖析，提出改善建議，探討預(yù)防食物中毒的方法，了解什么是綠色食品。

組間互評：小組間展示調(diào)查報(bào)告，全班同學(xué)對調(diào)查方法，調(diào)查過程的客觀性、科學(xué)性進(jìn)行評價(jià)。評出哪個(gè)小組的調(diào)查結(jié)果最真實(shí)、最可靠，哪個(gè)小組提出的改善建議最合理？

教師總評：從調(diào)查報(bào)告的設(shè)計(jì)、調(diào)查過程、調(diào)查方法的選用以及在整個(gè)探究過程中學(xué)生表現(xiàn)出的合作態(tài)度、創(chuàng)新精神和道德修養(yǎng)等進(jìn)行有針對性的評價(jià)。

學(xué)生展示資料，不僅滿足了他們的表現(xiàn)欲，而且增強(qiáng)了學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生了解不安全食品對健康的危害，從而引發(fā)學(xué)生自覺關(guān)注食品安全。開展社會實(shí)踐調(diào)查，設(shè)計(jì)調(diào)查方案，有助于學(xué)生深入了解社會，關(guān)注生活，獲得最直接、最真實(shí)的體驗(yàn)和感受。通過對調(diào)查結(jié)果的分析，提出各種改善建議，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

通過匯報(bào)交流和多項(xiàng)研討，讓同學(xué)之間分享各個(gè)小組的研究成果，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且學(xué)會交往，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重他人。

思想感悟

總結(jié)提升

分析感悟：教師針對學(xué)生探究和調(diào)查的結(jié)果，引導(dǎo)深層次的分析和體味。

問題設(shè)置：據(jù)調(diào)查：現(xiàn)在的許多疾病如癌癥、腦血管病的發(fā)生已經(jīng)趨向年輕化，而其原因是食品受到環(huán)境的污染。你對此有何看法？作為新世紀(jì)的小主人，你將為促進(jìn)人類的健康飲食做出哪些努力？

學(xué)生感悟：各抒己見。環(huán)境、食品與健康三者是密不可分的。要想保證食品對人體無害，就必須從整治環(huán)境、保護(hù)環(huán)境開始。比如開發(fā)綠色食品、無公害食品、不亂到垃圾和污水、不亂用化肥、農(nóng)藥和除草劑等。

大家還一致同意向社會發(fā)起倡議，課后撰寫倡議書，制作各種標(biāo)語，舉辦圖片展覽等。提醒人們重視環(huán)境保護(hù)，關(guān)注食品安全。 引導(dǎo)學(xué)生深層次的從防止環(huán)境污染的角度認(rèn)識食品安全問題，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。

學(xué)生是未來社會的主人，將來會以各種形式參與社會生產(chǎn)和生活的決策中，承擔(dān)社會發(fā)展的重任。因此，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，關(guān)心人類身體健康，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，提升學(xué)生的科學(xué)和人文素養(yǎng)。

【結(jié)束語】

健康是科學(xué)，健康是文明，健康是真理，健康就是生命。

讓我們共同攜起手來，關(guān)注生活，關(guān)注健康，為人類社會邁進(jìn)健康文明時(shí)代做出自己的貢獻(xiàn)。

【小結(jié)與反思】

在新課程理念的指導(dǎo)下，我精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課的教學(xué)。在教學(xué)實(shí)施的過程中，獲得了直接的經(jīng)驗(yàn)和體會，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該聯(lián)系日常生活，學(xué)以致用

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身在日常生活中的飲食習(xí)慣進(jìn)行交流和探討，讓學(xué)生感到，他不是為學(xué)知識而學(xué)習(xí)，而是為解決實(shí)際問題而學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)食譜的比賽中，學(xué)生主動(dòng)參與，課堂氣氛愉快而緊張，學(xué)生設(shè)計(jì)出各具特色的食譜，害提出了許多富有創(chuàng)意的食譜名稱，如：八仙過海、愛心早餐、田園美味、開心麻辣燙等……我發(fā)現(xiàn)：他們真的很富有想象力，而字里行間也流露出學(xué)生對家長的關(guān)愛之情，讓我深深地感動(dòng)并為之欣慰。

2、課堂教學(xué)與社會實(shí)踐緊密相關(guān)

生活在信息時(shí)代的學(xué)生，要掌握更廣博的知識，只在課堂上是不夠的。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生深入社會、親身體驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。例如，在調(diào)查食品安全狀況以后，有的學(xué)生提出疑問：食物中的添加劑、食用色素和香精等成分對人體健康有害嗎？立刻，同學(xué)們對這個(gè)問題展開了討論。經(jīng)過一番爭辯之后，很多同學(xué)認(rèn)為這些物質(zhì)沒有營養(yǎng)價(jià)值，過多食用會危害人體健康。我對他們的看法表示了贊同，同學(xué)們的臉上露出了喜悅的笑容。由此，我感到：如果學(xué)生沒有親身實(shí)踐、沒有積極思考，很難想象他能提出一個(gè)有價(jià)值的問題。其實(shí)，在我們的課堂教學(xué)中，有許多值得學(xué)生自主探究的機(jī)會，只要教師善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)造、善于思考、善于探索，學(xué)生的心靈就一定會得到放飛！

二下安全教學(xué)計(jì)劃(篇5)

一、學(xué)生分析

我擔(dān)任的二年級二班有( )名學(xué)生，男( )人，女( )人，由于孩子年

齡都比較小，在安全方面不是特別的注意，甚至疏忽安全問題，并且沒有安全意識。這套教材以培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。強(qiáng)化中小學(xué)生自救自護(hù)意識的養(yǎng)成。

二、教材分析

要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故。

幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個(gè)體生命安全和維護(hù)社會公共安全的知識和法律法規(guī)，樹立和強(qiáng)化安全意識，正確處理個(gè)體生命與自我、他人、社會和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。

2、充分利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強(qiáng)對學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。

3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣，不奢華、不浪費(fèi)，以簡單為快樂。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)。

難點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂的小天使。

五、教研課題

怎樣才能有效的保護(hù)自己?

六、教學(xué)中采取的措施、方法：

1、培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動(dòng)，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

2、教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。

3、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行心里健康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長，讓學(xué)生熱愛體育，熱愛生活。

七、教具準(zhǔn)備

有關(guān)資料及圖片。

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