小鴨子課件

小鴨子課件。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？小編特地為大家精心收集和整理了“小鴨子課件”，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

小鴨子課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、可以跟著節(jié)拍做小鴨子與小雞的動(dòng)作，推動(dòng)對(duì)Music節(jié)拍的了解能力。

2、通過小鴨子小雞“碰在一塊兒游戲”等情節(jié)的創(chuàng)建，體會(huì)與小伙伴協(xié)作開展Music游戲的愉快。

教學(xué)預(yù)備

1、位置：兩豎排，一排場(chǎng)所上貼有小鴨子的標(biāo)識(shí)，另一排則貼好小雞的標(biāo)識(shí)。

2、小鴨子小雞掌偶各一個(gè)（幼兒教師動(dòng)手操作），小雞、小鴨子胸前飾配各10個(gè)（教學(xué)前請(qǐng)孩子自選戴好）。

3、Music資料：樂曲《小鴨子小雞》、下雨的Music、母鴨嘎嘎叫的Music、狼來的Music等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

帶著孩子到教學(xué)場(chǎng)所，各自與小鴨子、小雞問好。

啟發(fā)孩子看場(chǎng)所：“小鴨子小雞的家就在此中，瞅瞅這邊是哪個(gè)的家？那邊哩？”請(qǐng)孩子各自學(xué)著小鴨子、小雞的動(dòng)作來到對(duì)應(yīng)的位置。

二、了解小鴨子小雞叫的節(jié)拍

“小鴨子小雞你們想變成好伙伴嗎？先來學(xué)一學(xué)問好吧”（嘎嘎嘎、嘰嘰嘰）“聽一聽樂曲里小鴨子與小雞是怎樣問好的？誰(shuí)先叫的？”

欣賞樂曲后提問：“他們見了面是怎樣講的？”

“我們一塊兒來學(xué)學(xué)吧！”分角色邊學(xué)邊做動(dòng)作。

可請(qǐng)個(gè)別做得好的孩子來演示。

“他們碰在一塊兒做啥事？”（一同唱K、一同游戲，請(qǐng)孩子一塊兒做動(dòng)作）

“小鴨子小雞是怎樣走的？”

三、小鴨子小雞做游戲

孩子到場(chǎng)所中間跟著Music開展完好無損的練習(xí)。

“小鴨子小雞碰在一塊兒除唱K、游戲，還可以一塊兒做啥事哩？”（跳圈圈舞、找小蟲兒吃等）。

請(qǐng)孩子在Music的指導(dǎo)下自己獨(dú)立地做動(dòng)作。

四、增添情節(jié)在游戲場(chǎng)景中接著練習(xí)

“小鴨子小雞一塊兒做游戲時(shí)，會(huì)發(fā)生許多情況哩，聽聽，有何事？”

幼兒教師各自播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來”的Music，一塊兒說一說發(fā)生這樣的狀況該如何是好。為下方的游戲伏筆。

㈠下雨啦，小雞回家避雨嘍

㈡鴨母親叫小鴨子回家歇息（進(jìn)食）

㈢狼來啦

五、教學(xué)擴(kuò)展

互換角色游戲

在愉快的氣氛中教學(xué)完結(jié)。離場(chǎng)。

小鴨子課件【篇2】

教學(xué)設(shè)想：

音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂活動(dòng)的開展，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，有著其他學(xué)科所不可替代的作用。在本課教學(xué)中，通過樂曲及歌曲的音響特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒在聆聽中學(xué)習(xí)，于創(chuàng)編中發(fā)展，讓幼兒在參與聽及唱的過程中，感悟音樂的情緒及情感，培養(yǎng)幼兒歌唱的審美能力。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，是想讓幼兒像小鴨子一樣，養(yǎng)成愛洗澡講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂所表達(dá)的故事，引起幼兒興趣。

2、幼兒大膽演唱，并且想象音樂所表述的畫面，大膽做動(dòng)作。

3、游戲《大魚和小鯊魚》，吸引幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂故事的理解，能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音歌唱。

2、用愉快的情緒喜歡并能夠大膽為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確的記住小鴨子在故事中洗澡部分的順序。

2、歌曲中的附點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)安排：一個(gè)課時(shí)。

教具：故事圖片、音樂（老師唱）。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課（從歌詞入手）

①老師：“小朋友們看，這是誰(shuí)來了呀？”出示圖片一（圖片上有小鴨子和一個(gè)池塘）幼兒“小鴨子”老師“小鴨子怎么叫的？”幼兒“呷呷呷呷”老師：“小鴨子走起路來怎么樣？”幼兒“搖來?yè)u去”小鴨子全身臟了，要去水里洗澡了！

②出示圖片二（圖片上的小鴨子在水里游）老師“小鴨子洗起澡來身體好，又洗又擦可干凈啦！”

③出示圖片三（圖片上有好多小鴨子一起玩。）老師“小鴨子在干什么呢？”幼兒“玩，洗澡。?！背鍪緢D片四（小鴨子們?cè)诩依锼X了）老師“回到家里去睡覺?！?/p>

2、新課教學(xué)。

①欣賞音樂，體驗(yàn)交流。

老師：“老師今天帶來了一首好聽的音樂”（音樂起）

提問：請(qǐng)小朋友說說，從音樂中感覺到了什么？幼兒“很開心，快樂??”

②再次欣賞音樂，請(qǐng)小朋友嘗試用動(dòng)作來表達(dá)自己的心情。老師“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友一起來表現(xiàn)自己的開心吧！”（邊放音樂邊出示圖）

③老師：“小朋友們，小鴨子到河里洗澡可舒服啦！你們都是怎么洗的呀？”幼兒“搓手，搓腳，洗臉，洗頭??”老師“是呀！我們要把全

身都洗干凈，才能和別的小鴨子一起玩是不是呀？”（是）老師（那我們?cè)俾犞魳废匆槐榘桑。ㄒ魳贩牛白⒁庑▲喿觽冊(cè)趺慈ハ丛瑁赐暧指陕锪四?？?/p>

④大膽表現(xiàn)，嘗試歌唱。

提問：“哪個(gè)小朋友告訴老師，小鴨子洗澡前和洗澡后都做了什么呢？”幼兒“小鴨子洗澡前在走路，然后洗澡，然后就睡覺了！”“恩！小朋友聽得很仔細(xì)，那還有哪個(gè)小朋友補(bǔ)充？洗完澡，然后一群小鴨子？”“一起玩”“對(duì)啦！哈哈笑是不是呀？”（音樂起）“我們看一看小鴨子是不是像小朋友說的那樣”

⑤“老師發(fā)現(xiàn)有好多的小朋友把兒歌唱進(jìn)歌曲里了，本領(lǐng)真大！其實(shí)這是一首好聽的歌曲。名字叫《小小鴨子》。小鴨子是個(gè)愛干凈想小寶寶，我們也是愛干凈的小寶寶，是嗎？”“是！”（跟隨音樂大膽表現(xiàn)小鴨子洗澡及哈哈笑搖擺的各個(gè)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒歌唱，邊唱邊想象）

3、拓展游戲《小魚和大鯊魚》

“呀！看我們的小鴨子們洗的多干凈呀！開心嗎？（開心）我們一起來做游戲?！庇變弘S音樂游戲：

請(qǐng)一個(gè)洗的最干凈的乖寶寶來做大鯊魚，請(qǐng)其他小朋友做小魚；請(qǐng)小朋友聽音樂做游戲，要求小魚要跟著音樂做動(dòng)作。當(dāng)音樂變成鯊魚的音樂，小魚馬上變成石頭或草不動(dòng)，鯊魚跟在音樂做動(dòng)作；當(dāng)音樂又變回小魚的音樂，鯊魚游走了，小魚又變回來跟著音樂做動(dòng)作。

總結(jié)：今天，小朋友們都是洗的干干凈凈，快快樂樂的小鴨子，我們以后也要做個(gè)愛干凈的小寶寶噢?。ㄔ谟螒蛑薪Y(jié)束了這堂課）

小鴨子課件【篇3】

一、圖片引入，復(fù)習(xí)字詞

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文5——（引讀課題）。

2、上節(jié)課我們知道了小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友，他們常常一塊兒出去玩。一樣是黃乎乎的，站在一起，你還認(rèn)得出他們誰(shuí)是誰(shuí)嗎？（出圖片）

3、你是怎么認(rèn)出他們的？（他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞的嘴尖尖的，小鴨子的嘴扁扁的。腳：小公雞腳趾分開，沒有腳蹼，小鴨子腳趾間有蹼相連。）

（你真會(huì)觀察！）

4、他們的特征小朋友們記得清清楚楚，那課文中的一些詞語(yǔ)，你也能記得那么牢嗎？

二、復(fù)習(xí)生字詞

草地 小河 一塊兒

不行 不信 捉不到

忽然 淹死 喊救命

吃得很歡 急得直哭

三、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、草地和小河，分別是小公雞和小鴨子最喜歡去的地方啦！這么好玩的地方，你們想不想去看看？

2、那咱們一塊兒去吧！瞧，春天來了，柳樹發(fā)芽了，花兒也競(jìng)相開放，像這樣美麗的景色，我們可以送他一個(gè)詞——柳綠桃紅，是呀，多美呀！你看，地上的小草也柔柔的，綠綠的。來到這片草地上，你最想做些什么？

3、你知道嗎？小公雞比你還要喜歡這片草地呢！快看看，小公雞在草地上做什么呢？

4、誰(shuí)來說說小公雞是怎樣捉蟲的（演一演）。有了這小尖嘴兒，他捉蟲子的本領(lǐng)可厲害著呢！在這兒，小公雞找到了許多蟲子！心情怎么樣？（高興極了。）你從哪里看出來的？（吃得很歡）指導(dǎo)讀好句子"小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。讀出高興的心情。

5、小鴨子也來了嗎？他捉到蟲子了嗎？為什么捉不到？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。）

6、想象：小鴨子捉不到蟲子，心情怎么樣？指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子，急得直哭"。（多著急呀！都急哭了?。?/p>

7、小公雞是怎么做的呢？

想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說些什么呢？

8、是呀，多好的一對(duì)朋友呀！讓我們一起來讀一讀這段草地上捉蟲子的故事！

9、讀到這兒，你覺得這是一只什么樣的小公雞呢？

填空：這是一只（ ）的小公雞。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）我們接著往下看，去小河邊咯。誰(shuí)來為我們讀一讀第3自然段，其他小朋友也有任務(wù)，請(qǐng)你一邊聽一邊想一想：小公雞和小鴨子來到小河邊又發(fā)生了什么事呢？

（2）指名交流。（你不僅聽得仔細(xì)，也很會(huì)動(dòng)腦筋?。?/p>

（3）那我們一起來看看，小鴨子對(duì)小公雞說了幾句話？都是什么意思？（兩句話。兩個(gè)意思：小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。小鴨子不讓小公雞下水。）

（4）哦，小鴨子捉不到蟲子，可他卻是捉魚的高手呢！誰(shuí)來做做這只小鴨子，讀一讀他說的第一句話。（能捉魚給弟弟吃，這只鴨子哥哥很高興呢！ 去捉魚看起來挺有意思呢！）

（5）聽他這么說，小公雞也想去，所以小公雞說——引讀“我也去。”

（6）小公雞能不能去？小鴨子怎么勸他的？（演一演）

（7）是呀，小公雞不會(huì)游泳，可千萬(wàn)別去！小公雞聽話了嗎？你怎么知道？

（8）出示句子：

句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。

句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

（小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。）

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

（1）小公雞不聽勸告也下了水，結(jié)果怎樣？

（2）小鴨子是怎樣做的？

（3）比較句子。讀一讀，比一比。

句1：小鴨子游到小公雞身邊。

句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

（小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。）

（4）小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子飛快地去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？

（5）觀察插圖，想象對(duì)話。

小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？

填空：小公雞________對(duì)小鴨子說："鴨子哥哥，謝謝你。"

四、總結(jié)全文

小結(jié)板書：像小公雞和小鴨子這樣，我遇到困難的時(shí)候你幫助我，你遇到困難的時(shí)候我?guī)椭?，這就叫互相幫助！這也是好朋友之前最珍貴的'情誼。

分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀旁白。

小鴨子課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)幼兒對(duì)音樂課的興趣。

2、幼兒能夠聽辨聲音的長(zhǎng)短，能感知四分音符的節(jié)奏。

3、初步培養(yǎng)初步的音樂能力。

聽教師彈鋼琴《來了一群小鴨子》進(jìn)教室，

幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作，坐在小椅子上，準(zhǔn)備上課。

1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//

小鴨 子們 起 得 早，太陽(yáng) 公公 咪 咪 笑。

2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開心。”

“小朋友們，你們學(xué)學(xué)我的聲音叫好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍邊走動(dòng)，邊叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎……

“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問老師好，好嗎?”

“小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說出。

5、用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風(fēng)車……幼兒隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏。

6、同時(shí)，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動(dòng)物代替，練習(xí)四分音符。

(三)、結(jié)束部分：

幼兒一起齊唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)幼兒對(duì)音樂課的興趣。

2、幼兒能夠聽辨聲音的長(zhǎng)短，能感知四分音符的節(jié)奏。

3、初步培養(yǎng)初步的音樂能力。

聽教師彈鋼琴《來了一群小鴨子》進(jìn)教室，

幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作，坐在小椅子上，準(zhǔn)備上課。

1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//

小鴨 子們 起 得 早，太陽(yáng) 公公 咪 咪 笑。

2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開心?！?/p>

“小朋友們，你們學(xué)學(xué)我的聲音叫好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍邊走動(dòng)，邊叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎……

“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問老師好，好嗎?”

“小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說出。

5、用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風(fēng)車……幼兒隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏。

6、同時(shí)，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動(dòng)物代替，練習(xí)四分音符。

(三)、結(jié)束部分：

幼兒一起齊唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。

小鴨子課件【篇5】

一、活動(dòng)過程。

（一）《小鴨子的美麗》故事。

1、白鴿為什么嘲笑小鴨子啊？

2、鴨媽媽怎么回答小鴨子的問題??？

3、小鴨子發(fā)現(xiàn)了自己的什么優(yōu)點(diǎn)??？

（二）理解故事

1、白鴿認(rèn)為小鴨子長(zhǎng)的丑才嘲笑它的。

2、鴨媽媽告訴小鴨子告訴我們身上長(zhǎng)的都是有用處的。

3、小鴨子的腳趾能劃槳，還能在地上走，嘴在找食物時(shí)不會(huì)受傷……

4、這個(gè)故事告訴我們長(zhǎng)的好不好看，并不重要，我們身上都有別人沒有的優(yōu)點(diǎn)。

（三）故事表演。

1、在表演中要加上動(dòng)作。

2、分配好故事中的角色。

3、帶好自己的頭飾。

（四）活動(dòng)結(jié)束。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《小鴨子的美麗》故事。

2、小鴨子、鴨媽媽、白鴿頭飾。

三、活動(dòng)目標(biāo)。

1、讓幼兒在加動(dòng)作去表演。

2、在老師的講解中讓幼兒聽懂故事內(nèi)容。

小鴨子課件【篇6】

在初步會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編歌曲，引導(dǎo)幼兒將各種有叫聲的小動(dòng)物編唱到歌曲中，體驗(yàn)媽媽和寶寶之間愛的情感。

1.已經(jīng)會(huì)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

2．對(duì)動(dòng)物叫聲有一定的經(jīng)驗(yàn)。

(一)復(fù)習(xí)歌曲。

T：我們都有愛我們的媽媽，小動(dòng)物也有媽媽，你們看誰(shuí)來了?(出示圖片，引出歌曲)母鴨帶著小鴨來了，他們?cè)诟墒裁?我們唱一唱。

T：鴨媽媽和小鴨哪個(gè)叫聲響哪個(gè)叫聲輕?鴨媽媽走在前面叫得響，小鴨走在后面叫得輕。(引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱表現(xiàn)“呷呷呷呷”)。

T：小鴨有愛它的媽媽，別的小動(dòng)物也有愛它的媽媽，還有哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物媽媽和寶寶，我們也把它們請(qǐng)來。你想請(qǐng)什么動(dòng)物?怎么唱歌?它在干什么? (引導(dǎo)幼兒說說想要?jiǎng)?chuàng)編的動(dòng)物，例如：喵喵喵，跑來跑去，母貓帶小貓，老師根據(jù)幼兒說的動(dòng)物出示圖片。)

T：我們來唱唱貓媽媽和小貓的快樂生活。(引導(dǎo)幼兒將剛才說的填充進(jìn)曲調(diào)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說動(dòng)物，例如：嘰嘰嘰嘰，走來走去，母雞帶小雞；呱呱呱，跳來跳去，母蛙帶小蛙等，并鼓勵(lì)幼兒大膽裝入旋律。)

T：動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶一起唱歌還一起跳舞，我們來學(xué)學(xué)他們，誰(shuí)排在前面?誰(shuí)在后面? (引導(dǎo)幼兒將剛才創(chuàng)編的動(dòng)物逐一排序，根據(jù)順序邊唱邊動(dòng)作表演。)

活動(dòng)重點(diǎn)是仿編，因此老師通過提問讓幼兒了解需要改編哪幾個(gè)關(guān)鍵地方——?jiǎng)游锝新暋?dòng)物走路或活動(dòng)的方式、動(dòng)物的名稱，在此基礎(chǔ)上支持幼兒將創(chuàng)編的歌詞填入旋律。

因?yàn)閯?chuàng)編涉及動(dòng)物叫聲，因此老師在提出要求創(chuàng)編不同動(dòng)物時(shí)就要強(qiáng)調(diào)“會(huì)唱歌”的動(dòng)物，暗示幼兒在有關(guān)動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)中篩選出“會(huì)叫的動(dòng)物”編入歌曲。

呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，游來游去真快樂，這是母鴨帶小鴨。

小鴨子課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1 、通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。

2 、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。

3 、在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，寫幾句完整連貫的話。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，去過動(dòng)物園嗎？都看到過哪些可愛的小動(dòng)物？

2、（課件展示）比一比，誰(shuí)的眼睛亮，看清楚圖片上的小動(dòng)物正在做什么。

二、觀察畫面，看圖說話，啟發(fā)想象、

1、初步看圖整體說、（對(duì)畫面內(nèi)容有一個(gè)整體了解）

（1）、請(qǐng)孩子們認(rèn)真看圖，你從畫面上看到了什么？

（2）、你能試著用什么時(shí)候誰(shuí)來到什么地方干什么這個(gè)句式說清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎？讓我們來賽一賽，誰(shuí)的小嘴棒！（指名說）

2局部觀察重點(diǎn)說（創(chuàng)設(shè)想象的空間，邊觀察邊想象、使學(xué)習(xí)過程富有

童趣、）

（1）再看圖，畫面上最顯眼的地方畫的是什么？你怎么知道的？

（2）畫面上的小鴨子怎么了？誰(shuí)來幫它了？都是怎么幫的？教師指導(dǎo)學(xué)生按順序來觀察圖。

————指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一種動(dòng)物，用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來。 （板書：說）

（3）哪個(gè)小動(dòng)物的辦法好？為什么？ 。（指名說）

3、整體連貫地說、

三、看一看，誰(shuí)的本領(lǐng)大

過渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會(huì)道的小嘴呢！那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？（板書：想寫）

1、出示寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫通句子。

2、學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。

四、全班評(píng)議交流作品

1互讀互改、（欣賞他人的習(xí)作，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，啟發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的方法）

同桌互讀互改————全班點(diǎn)評(píng)

2多種形式激勵(lì)、（激發(fā)學(xué)生對(duì)寫話的興趣、）

（1）評(píng)選“小小作家獎(jiǎng)”

（2）評(píng)選“最佳句子獎(jiǎng)”

（3）回家讀給爸爸媽媽聽、

附：板書

小鴨子課件【篇8】

教材簡(jiǎn)析

《智救小鴨子》是本單元“能說會(huì)寫”中的寫話訓(xùn)練。教材提供了一幅插圖、一段提示文字和兩項(xiàng)要求。插圖表現(xiàn)的是一只小象、一只小猴和一只小熊站在坑邊望著掉進(jìn)坑里的小鴨子正在想辦法的情景，為學(xué)生提供了直觀的觀察依據(jù);提示的文字講述了小鴨子掉進(jìn)坑里的經(jīng)過，用“……”省略了小動(dòng)物們救小鴨子的過程，以此啟發(fā)學(xué)生展開想象;兩項(xiàng)要求一是讓學(xué)生讀文字展開想象幫小動(dòng)物把小鴨子救出來，并討論一下看看哪種方法好，二是讓學(xué)生把小鴨子得救的過程用一段話寫下來。此次訓(xùn)練圍繞啟迪學(xué)生遇到問題多動(dòng)腦筋這一主題展開教學(xué)，目的在于培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力和寫話能力。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”，“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。”本設(shè)計(jì)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生同情他人、關(guān)心他人，愿意幫助他人的心理特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇事善于動(dòng)腦筋，樂于合作的良好習(xí)慣和勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，初步掌握觀察問題的一般方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠積極動(dòng)腦筋想辦法的意識(shí)和習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生把小鴨子得救的經(jīng)過清楚、明白地寫下來。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.清楚、明白地寫出小鴨子得救的過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、小鴨子的頭飾、錄音機(jī)等。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)(第2課時(shí)略)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

1.創(chuàng)設(shè)情境。

課件播放小動(dòng)物們?cè)阪覒?，一只小鴨子掉進(jìn)坑里出不來的畫面。

2.同學(xué)們，小鴨子遇到麻煩了，你們想想該怎么辦啊?今天我們寫話的題目就叫《智救小鴨子》(板書課題)。

3.閱讀提示，明確要求。

自讀教材提示，師生共同歸納寫話要求：

(1)大家討論，想出好辦法。

(2)把救小鴨子的經(jīng)過寫成一段話。

(3)重點(diǎn)在“智救”。

二、開展討論，激活思維

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，注意小動(dòng)物們各有什么特點(diǎn)?拿著什么東西?

(引導(dǎo)學(xué)生指出大象有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大鼻子，小猴有一條長(zhǎng)尾巴。小熊拿著小桶，小猴拿著木棒。)

2.開動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物想一想，有什么好辦法把小鴨子救上來呢?(要充分利用觀察到的小動(dòng)物各自的特點(diǎn)和手中拿的東西。)

3.分組討論一下，看看都有什么辦法能把小鴨子救上來。各小組要確定一個(gè)最好的辦法向全班匯報(bào)。

4.教師巡視，相機(jī)收集典型情況。

5.角色表演。

同學(xué)們幫小動(dòng)物們想出了很多的好辦法。現(xiàn)在，咱們分角色表演一下，看看誰(shuí)能把想出的救小鴨子的辦法說得清清楚楚。先由老師來扮演小鴨子，各個(gè)組的代表一個(gè)一個(gè)地來向我說明你們想出的是什么好辦法，行不行啊?(師戴上小鴨子頭飾，指名代表說，每匯報(bào)完一個(gè)再請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充一下。請(qǐng)學(xué)生充分地說和評(píng)，目的是讓學(xué)生從中理清思路，為動(dòng)筆寫奠定基礎(chǔ)。)

三、理清思路，動(dòng)筆寫話

1.由說向?qū)戇^渡。

經(jīng)過討論、評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，各小組都想出了救小鴨子的好辦法，既然同學(xué)們能把想出的辦法說得很清楚，那么一定就能把它寫下來!

2.把救小鴨子的過程寫下來應(yīng)該注意什么呢?(給同學(xué)一點(diǎn)思考的時(shí)間，然后指名說。引導(dǎo)學(xué)生說出寫話的大體要求。)

(1)救助辦法要合理，過程表達(dá)要清楚。

(2)用詞要恰當(dāng)，語(yǔ)句要通順。

3.學(xué)生按寫話的要求動(dòng)手寫話。

(教師巡視指導(dǎo)，并注意收集典型。讓學(xué)生力爭(zhēng)在第1課時(shí)內(nèi)寫完。)

小鴨子課件【篇9】

【教材分析】

《小公雞和小鴨子》是一篇童話，主要寫了小公雞和小鴨子是好朋友，小公雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲子，小鴨子又救了落水的小公雞的故事，教育孩子們要懂得伙伴之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳。

【學(xué)情分析】

本篇課文篇幅對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說雖有點(diǎn)長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。要引導(dǎo)學(xué)生通過角色對(duì)話，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，還能體會(huì)小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關(guān)愛他人，幫助他人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

2.識(shí)字，寫字。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.多媒體課件。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

3.學(xué)生觀察小公雞和小鴨子的樣子。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、圖片引入，激發(fā)興趣

1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！

板書：小公雞小鴨子

2．結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)

3．繼續(xù)板書“和”，揭示課題。

4．齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思？("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的？)

二、識(shí)記生字，初讀課文

1．自由讀課文。

(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)

(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

2．檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？

出示生字詞：

Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn

一塊兒 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身邊

(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“ 偷偷地” 中“地”讀輕聲；“身邊” 的“身”讀前鼻音。

(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。

(3)開火車?yán)首x。

(4)齊讀。

3．趣味識(shí)字。

(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字：也-他-地。

①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。

②指導(dǎo)書寫：“也”是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“ 地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。)

認(rèn)識(shí)部首。注意第三筆是提，不是橫。

③教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢(shì)。

④反饋、評(píng)價(jià)。

⑤組詞。

(2)說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。

“河” ：左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個(gè)“口”字，(可)。書寫要點(diǎn)：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊。

“哥”，巧記：兩個(gè)“可”字放一起，注意第一個(gè)“可”的鉤去掉。書寫要點(diǎn)：上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。

(3)教師范寫，學(xué)生仿寫。

(4)聽后評(píng)議，相機(jī)正音。

三、再讀課文，了解大意

1．帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？

3．出示填空。

(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。

四、布置作業(yè)

1．書寫生字“也、他、地、河、哥”。

2．朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1．開火車讀課文詞語(yǔ)。

2．指名朗讀課文。

二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容

1．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。

2．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)指名讀課文，大家思考問題。

①小公雞和小鴨子來到什么地方？

②他們一塊兒做什么？怎么樣？

③誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？

(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)

(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。讀出高興的心情。

(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)

(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子，急得直哭"。讀出著急的語(yǔ)氣。

(6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說些什么呢？

(7)有感情地朗讀第2自然段。

(8)填空：這是一只()的小公雞。

3．學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？

(2)小鴨子對(duì)小公雞說了幾句話？都是什么意思？(兩句話。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)

(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說的語(yǔ)氣。

(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法撥水。小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚。)

(5)出示句子：

句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。

句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？

②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)

③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。

4．學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？

(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)

(3)比較句子。讀一讀，比一比。

句1：小鴨子游到小公雞身邊。

句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？

(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)

②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。

③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？

5．觀察插圖，想象對(duì)話。

小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說什么？

填空：小公雞________地對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。” 小鴨子________說：“_________?！?/p>

6．小組合作表演這個(gè)故事。

三、總結(jié)全文

1．分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

2．小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；②我們要像他們一樣互相幫助。)

四、布置作業(yè)

1．演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。

2．講一講?；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)

5 小公雞和小鴨子

捉蟲子

小公雞 互相幫助 小鴨子

捉魚、救助

小鴨子課件【篇10】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能記住小鴨子奪旗游戲中的兒歌及游戲方法和游戲規(guī)則，游戲中能表現(xiàn)出機(jī)靈、果斷，有濃厚的興趣。

教師活動(dòng)：

1、集合隊(duì)伍，宣布本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。重點(diǎn)練習(xí)：原地踏步（四路縱隊(duì)踏步）、三面轉(zhuǎn)法。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，“不抓沒有鼻子的人”，講解示范游戲方法及規(guī)則，要求學(xué)生先原地模仿一下動(dòng)作，再開始游戲。

3、教師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生認(rèn)真完成活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、快速安靜集合隊(duì)伍，隊(duì)伍整齊，動(dòng)作規(guī)范，反應(yīng)迅速。

在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，能積極投入，把每個(gè)動(dòng)作都做到位。

2、明白游戲方法，能快速做出動(dòng)作，活動(dòng)中相互合作，積極配合，認(rèn)真完成任務(wù)。

教師活動(dòng)：

1、選幾個(gè)學(xué)生做助手，邊講解邊示范，讓學(xué)生明白游戲方法及規(guī)則。

2、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌，重點(diǎn)學(xué)習(xí)鴨子步、蹲著走。

3、組織學(xué)生分成八組游戲，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生游戲情況。

4、及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生游戲情況，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，并提出要求。

5、邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)提出要求。

6、分成八小組進(jìn)行，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。

7、組織學(xué)生進(jìn)行小鴨子奪旗比賽，講解示范比賽方法及規(guī)則。

8、先讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)一次。

9、根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并提出要求。

10、組織學(xué)生進(jìn)行小鴨子奪旗比賽，提出比賽要求。

11、點(diǎn)評(píng)各組的比賽情況，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，并提出要求。

12、再次組織學(xué)生進(jìn)行比賽，控制好活動(dòng)次數(shù)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、通過觀察示范，能掌握動(dòng)作，在活動(dòng)中避免與同學(xué)沖撞，注意安全。

2、在教師的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)兒歌，分組模仿鴨子步，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

3、跑動(dòng)時(shí)注意觀察，避免碰撞，能按老師的要求去完成游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂趣。

4、相互學(xué)習(xí)交流評(píng)價(jià)。

5、積極參與展示活動(dòng)。

6、樂于反復(fù)練習(xí)動(dòng)作，能與同學(xué)合作開展活動(dòng)，相互指導(dǎo)幫助。

7、積極參與比賽，遵守比賽規(guī)則，隊(duì)員之間能相互合作，認(rèn)真完成比賽。

8、按老師的要求來進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)比賽的樂趣。

9、對(duì)照老師的評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。

10、積極參與比賽活動(dòng)，在活動(dòng)中注意安全，動(dòng)作規(guī)范。

11、交流評(píng)價(jià)。

12、樂于再次進(jìn)行比賽，銘記比賽要求，有序開展比賽。

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生進(jìn)行“網(wǎng)魚”游戲活動(dòng)，講解游戲方法及要求，兩人為一組做魚網(wǎng)，分成男生組與女生組。

2、組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)各組練習(xí)情況，并提出要求。

3、組織學(xué)生進(jìn)行“看誰(shuí)網(wǎng)得多”比賽?？刂坪帽荣惔螖?shù)。

4、點(diǎn)評(píng)各組的比賽情況。

學(xué)生活動(dòng)：

1、明白游戲方法及規(guī)則，相互配合，順利完成。。

2、隊(duì)員之間相互指導(dǎo)幫助。

小鴨子課件【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌，能夠背誦兒歌2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編肢體動(dòng)作3.明白每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，做個(gè)自信的孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片教學(xué)過程。

1.教師帶小鴨子入場(chǎng)師：小朋友，今天老師給你們帶來一個(gè)新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？一起來看！（出示課件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？生答：（從顏色、翅膀、嘴、腳等方面）孩子們說的都很好，真是善于觀察的好孩子，掌聲送給自己吧！

孩子們，小鴨子看見你們這么聰明能干，想要送一首非常好聽的兒歌給你們，想聽嗎？小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦（播放“小鴨子”）1.教師有感情的范讀兒歌師：小朋友。兒歌好聽嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢，大家想學(xué)嗎？那好，我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!（板書：小鴨子的大腳丫）認(rèn)讀課題，小鴨子的大腳丫會(huì)有什么樣的故事呢？讓我們一起來看看兒歌吧（課件出示兒歌）A、老師范讀兒歌（會(huì)讀的孩子跟老師一起讀）B、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀2.學(xué)習(xí)兒歌，并背誦！

師：小朋友，咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧！老師讀前半句，生接后半句。小組接力背。單個(gè)小朋友背。3.創(chuàng)編動(dòng)作師：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說想看看你們帶上動(dòng)作和表情來背兒歌，你們能做到嗎？（教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）小鴨子忍不住夸獎(jiǎng)你們了，說你們是了不起的乖孩子呢！

1.以故事的形式講解兒歌孩子們，說到小鴨子，老師這兒正好有個(gè)故事，想聽聽嗎？

師：小鴨子長(zhǎng)了一雙大大的腳丫。他走起路來，像踩著兩只小船一樣，一搖一擺的，樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話他的大腳丫、笑話他走路的怪樣子。在足球場(chǎng)上，小鴨子大大的腳，把一個(gè)個(gè)球使勁地踢進(jìn)球門。大家都為它鼓掌，羨慕他有一雙大大的腳丫，小鴨子高興極了。孩子們，這個(gè)故事和我們今天學(xué)的兒歌是不是一樣的？

2.提問1）.兒歌叫什么名字？

2）.兒歌中都有誰(shuí)?。?/p>

3）.兒歌里發(fā)生了什么事？（板書：畫大腳丫）4）.小朋友你們知道小鴨子的大腳丫還有什么用嗎？

四.活動(dòng)延伸：

小鴨子的大腳丫真有意思，大大的很難看，卻能踢球，畫畫還有游泳，用處大著呢！小朋友，我們每個(gè)人、每件物品都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們不能去嘲笑別人的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)愿意來把自己的優(yōu)點(diǎn)說出來讓我們學(xué)習(xí)呢？（記錄下孩子們的話，配上照片貼到活動(dòng)角）附兒歌小鴨子的大腳丫小鴨長(zhǎng)著大腳丫，小朋友們都笑他。

足球場(chǎng)上把球進(jìn)。我的大腳有用啦！

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