第一節(jié)語(yǔ)文課作文9篇

第一節(jié)語(yǔ)文課作文。

長(zhǎng)期寫(xiě)作文可以提高文字表達(dá)能力，寫(xiě)好作文需要長(zhǎng)期多方面的努力，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀，寫(xiě)作文有哪些需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)嗎？這是一份小編為您制作的“第一節(jié)語(yǔ)文課作文”期待讓您喜歡，相信你閱讀本頁(yè)面后有一些收獲！

第一節(jié)語(yǔ)文課作文 篇1

今天是開(kāi)學(xué)的第一天，現(xiàn)在是開(kāi)學(xué)之后的第一節(jié)語(yǔ)文課，語(yǔ)文是我喜歡的科目，所以我在之前無(wú)數(shù)次憧憬過(guò)我們的語(yǔ)文老師是什么樣子的？性格怎樣？上課方式又是怎么樣？

我們的語(yǔ)文老師叫做張愛(ài)英，老師先給我們講了她的名字的由來(lái)。首先是姓氏了。姓在我們的名字里是非常重要的。所以我們要知道姓的來(lái)源。于是張老師就講了“張”姓的來(lái)源，老師是這樣說(shuō)的：“張這個(gè)姓氏非常的古老西周時(shí)期就有了。那個(gè)時(shí)期打仗的主要武器是弓箭，負(fù)責(zé)制造弓箭的官員叫揮，是個(gè)能工巧匠，很有威望和地位。周武王就賜姓為張，后來(lái)一直流傳到了現(xiàn)在?！崩蠋熤v了之后，同學(xué)們就對(duì)自己的姓氏產(chǎn)生了興趣。老師就布下了作業(yè)查查自己姓氏的來(lái)源。

姓氏是漢字，而漢字又是我們中華名族的魂寶，所以老師接下來(lái)講的就是漢字對(duì)我們的重要性，還講了是誰(shuí)統(tǒng)一了漢字，才能在印度、巴比倫、埃及都沒(méi)落的時(shí)候，我們中國(guó)還屹立不倒。是秦始皇，我們同學(xué)直接喊出了名字。老師跟我們講，我們?cè)谥v到秦始皇的時(shí)候必須要尊敬，因?yàn)槭乔厥蓟式y(tǒng)一了國(guó)家，統(tǒng)一了漢字，統(tǒng)一了貨幣，可以說(shuō)沒(méi)有他就沒(méi)有我們的今天。老師說(shuō)的很激動(dòng)，我們同學(xué)們感到很自豪。

下課時(shí)間快到了，同學(xué)們都很不舍得。這節(jié)課，我們知道了很多新鮮事，第一嘗試這種亦師亦友的上課方式，所以我的題目是新鮮的語(yǔ)文課?！綿g15.com 工作總結(jié)之家】

期待下次上課。

第一節(jié)語(yǔ)文課作文 篇2

?今天下午，語(yǔ)文老師為我們上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文活動(dòng)課。

?活動(dòng)開(kāi)始，老師先在黑板上寫(xiě)了一個(gè)詞語(yǔ)“黑板”，然后叫我們說(shuō)出押韻的詞語(yǔ)。幾秒鐘后，班級(jí)里小手如林，就連最不愛(ài)舉手的楊月也舉起了手。同學(xué)們有的喊，有的`跳，還有的急得爬上了桌子，教室里熱鬧得像希臘的復(fù)活節(jié)一樣。大家的答案特別豐富，有：“花瓣”、“河畔”、“樂(lè)壇”、“平安”、“地毯”、“能干”……

?老師看太簡(jiǎn)單了，便又出了一個(gè)三字詞語(yǔ)：“漢堡包”，要我們找出押韻的詞。這同樣也沒(méi)有難倒我們。不一會(huì)兒，答案便接二連三地出來(lái)了，有“麥當(dāng)勞”、“馬后炮”、“跑龍?zhí)住?、“香飄飄”、“水蜜桃”、“大蛋糕”“抬花轎”等等。

?最后一輪是五字韻“我想有個(gè)家”。老師讓我們上黑板寫(xiě)，先沒(méi)幾人上，教室里顯得很安靜。漸漸地人多了，黑板都快寫(xiě)滿了，有“齊心走天涯”、“團(tuán)結(jié)力量大”、“愛(ài)玩三國(guó)殺”……

?活動(dòng)最后，老師讓我們當(dāng)堂練習(xí)寫(xiě)一首打油詩(shī)，可用黑板上的詞語(yǔ)。我寫(xiě)的是：我想有個(gè)家，地方不要大。爸爸當(dāng)警察，媽媽美如花。雙親呵護(hù)下，每天笑哈哈。別的同學(xué)此時(shí)也想出了一首首不一樣的打油詩(shī)，有的搞笑幽默，有的敘事抒情，都活潑生動(dòng)，各具特色。

?不知不覺(jué)，這節(jié)難忘的活動(dòng)課便在我們的歡笑聲中落下了帷幕……

第一節(jié)語(yǔ)文課作文 篇3

這是一個(gè)特殊而美好的日子，迎著清爽的晨風(fēng)，我再次跨入了那熟悉而陌生的校園，心中感慨萬(wàn)分。

這一天，是美好的。它意味著我們又長(zhǎng)大了，該向新的目標(biāo)奮斗啦。看到同學(xué)和老師親切的笑臉，心中非常激動(dòng)?？粗吧恼n本，一股好奇心從心底萌發(fā)，學(xué)習(xí)興趣比黑咖啡還濃。

語(yǔ)文課開(kāi)始了，從教室外走來(lái)李老師。老師站在講臺(tái)上妙趣橫生的講著課，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，好像一個(gè)字也不肯放過(guò)。{竊讀記}這一課中，作者是在什么地方讀的書(shū)，在那讀書(shū)有什么不便之處?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?我來(lái)說(shuō)!同學(xué)們一個(gè)個(gè)踴躍回答。老師的這種方法使原本枯燥無(wú)趣的語(yǔ)文課，變得生動(dòng)有趣起來(lái)。老師把每一句、每一段都講的清清楚楚，讓同學(xué)對(duì)這篇課文了解的十分透徹。

用心學(xué)習(xí)，積累對(duì)自己有用的知識(shí)，就可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第一節(jié)語(yǔ)文課作文 篇4

我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。從古至今，誕生了許多膾炙人口、百讀不厭的詩(shī)歌，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)品德高尚、才華橫溢的偉大詩(shī)人。他們的詩(shī)或意韻深邃，富有哲理；或言辭優(yōu)美、如歌如畫(huà)。讀了那么多詩(shī)，我最喜歡的一首詩(shī)卻是宋代詩(shī)人王安石的《元日》。

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符?！边@首詩(shī)生動(dòng)地寫(xiě)出了古代人們過(guò)年時(shí)喜氣洋洋的情景：在一陣陣響亮的爆竹聲中，忙忙碌碌的一年就這樣過(guò)去了，人們即將迎來(lái)新年，一家人歡聚在一起喝著屠蘇酒，愉快地聊著天。初升的太陽(yáng)照射著千家萬(wàn)戶(hù)，人們沐著和煦的春風(fēng)，用新的桃符替換舊的桃符來(lái)迎接新年的到來(lái)。這寥寥數(shù)十字，卻生動(dòng)地描繪出古代人們過(guò)年時(shí)萬(wàn)象更作文新、普天同慶的場(chǎng)面。

而如今的新年，缺乏了很多年味。在古代，人們喝臘八粥、祭灶神、吃灶糖、舞龍獅、放花燈、放鞭炮……各鄉(xiāng)有各鄉(xiāng)的習(xí)俗，忙得不亦樂(lè)乎。現(xiàn)在人們過(guò)年都挺“統(tǒng)一”的，習(xí)慣地拿起手機(jī)，發(fā)朋友圈，聊微信。似乎人們的關(guān)系都被手機(jī)隔了一道墻，沒(méi)有了歡聚在一起過(guò)年的氣氛，大人們沉浸在自己的“朋友圈”世界里，小孩沉迷于“王者榮耀”里……

我多么希望現(xiàn)在過(guò)年還能像古代一樣，回到那個(gè)熱熱鬧鬧的場(chǎng)面。一家人聚在一起吃團(tuán)圓飯，飯后聚在一起聊天、放花燈、放鞭炮……不要讓這些習(xí)俗被手機(jī)替代，不要因?yàn)槭謾C(jī)而毀掉我們的傳統(tǒng)文化。

這就是我最喜愛(ài)的一首詩(shī)——《元日》因?yàn)樗鼛Ыo我太多的期盼和美好。

第一節(jié)語(yǔ)文課作文 篇5

轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)一年級(jí)結(jié)束了，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)年——二年級(jí)。

今天，我們上了新學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課,它是那么有趣，那么令人難忘。

記得那節(jié)課，我們聊了一個(gè)話題。話題是:學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

“同學(xué)們，我們首先來(lái)聊一聊學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣?！崩蠋熣f(shuō)。

有同學(xué)說(shuō):“好?！?/p>

“請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’?！崩蠋熡终f(shuō)。

大家一聽(tīng),興致勃勃地寫(xiě)了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，老師又問(wèn):“大家看，這兩個(gè)字有什么不一樣?”

“部首(偏旁)不一樣?！贝蠹耶惪谕暤恼f(shuō)。

接著,老師給我們講了許多關(guān)于漢字構(gòu)造的基本特征，還講了字形、字義……老師一可氣講了很多，說(shuō)得我一個(gè)勁兒點(diǎn)頭。

最后，老師和我們一起說(shuō)了好多學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。大家七嘴八舌地還聊了起來(lái)。

不知不覺(jué)間，下課了，我們?cè)谶@節(jié)課感受到了學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

這就是我們這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課。

第一節(jié)語(yǔ)文課作文 篇6

小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶?！懹?/p>

火車(chē)上，所有的一切在乘客看來(lái)，都在倒退，似乎只要一睜眼，時(shí)光就會(huì)流淌到很久很久以前……

我看見(jiàn)了月亮。

小小的，薄薄的一片月亮，懶洋洋地倚在樹(shù)梢上，身后是純凈而又深邃的天空，襯著繁星點(diǎn)點(diǎn)。我坐在河邊的青石板上，望著水面的月光將碎星籠罩，安靜地只能聽(tīng)見(jiàn)空氣的流動(dòng)。

這是我初見(jiàn)江南的那晚，篤定、安寧。

江南自古便是文人騷客樂(lè)于談?wù)摰脑掝}。江南于他們，是日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，是小橋流水人家，是青磚小瓦，是畫(huà)舫箏聲。而我的江南，是煙雨月光，還有溫柔如水的姑娘。

想象一下：在細(xì)雨綿綿的春天，一手提花籃子一手執(zhí)油紙傘的姑娘，徘徊在杏花煙雨綠楊深巷的姑娘，松松地綁著麻花辮，高聲吆喝著：“賣(mài)花咯——”聲音清脆又帶著江南姑娘特有的溫柔，笑容隨衣擺飛舞著，竹籃里裝滿了的是布滿露珠的杏花。倘若她背后恰好月色朦朧，倘若她賣(mài)完了花，恰好靜坐在薄涼如水的月光中小憩，倘若她的笑顏輕輕漾在水波里。如此，還不夠你愛(ài)上江南——我的江南么？

假如我是陸游，在郁悶了一天的春夜，啟窗，見(jiàn)一姑娘脆生生地佇立在蒙蒙雨幕中，笑意盈盈地提著杏花。背景是小舟、古屋、流水、炊煙，想必再多的失落在那一刻也消失殆盡。

的確，江南的清秀有著洗滌人心，凈化萬(wàn)物的力量。

江南之美，美在煙柳搖曳，美在細(xì)雨氤氳，美在小橋流水，美在溫柔月光，美在賣(mài)花姑娘。

然而時(shí)光流逝，我的江南啊，只留下孤零零的月亮。記憶里的木船悠悠炊煙裊裊，那份自在恬淡也逐漸消失在世上。唯有在《憶江南》，在《牡丹亭》，在《漢江韻》，在人們的低吟淺唱中才可窺見(jiàn)當(dāng)時(shí)的盛世江南。

火車(chē)到站，時(shí)間靜止。我下車(chē)，卻找不到月亮。

恍惚間，林立高樓又變回粉墻黛瓦的小屋。擁擠的河流重回開(kāi)闊河水清亮，月亮懶洋洋地倚在樹(shù)梢上，我坐在河邊的青石板上，望著水面的月光將碎星籠罩。我真想留住這片風(fēng)景。

回不去的地方是故鄉(xiāng)，留不住的是我的江南。

膏石小弄臺(tái)門(mén)深，烏瓦粉檐廊棚長(zhǎng)。

小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。

我真想留住這片風(fēng)景。

江南、煙雨、月光、姑娘。

我真想留住這片風(fēng)景。

“佳瑞，快點(diǎn)起床，要遲到了，都幾點(diǎn)了還睡！”

媽媽每天像鬧鐘一樣催我起床，有了厭學(xué)心態(tài)的我，心里十分煩躁，扭扭捏捏的起了床，心里還抱怨著：煩死了，每天這么早起床去上學(xué)，還好人沒(méi)好報(bào)，整天被那龐老師罵。

潦草的吃了早飯后，就慢吞吞地去上學(xué)。在上學(xué)的路上，我心想：要不不去上學(xué)了，反正怎么都是挨兇，還不如不去了，快快樂(lè)樂(lè)的在外面玩。就這么照辦吧！我馬上把車(chē)子調(diào)了頭，打算去超市里買(mǎi)東西吃。到了超市，剛剛進(jìn)去就出來(lái)了，騎著自行車(chē)去學(xué)校了。因?yàn)槲胰チ顺校裉煸缟线€起晚了，學(xué)校里都是車(chē)子，只有那么寥寥無(wú)幾的打掃衛(wèi)生的人在外面。

我忐忑不安的上樓梯，臉紅的像猴子的屁股，在想著如何面對(duì)老師和同學(xué)，往班里探了頭，沒(méi)有看見(jiàn)老師，就飛速地跑到了座位上，可能是同學(xué)們學(xué)習(xí)太認(rèn)真了，沒(méi)有注意到我，我的心就平靜了。

“呂佳瑞，龐老師喊你去辦公室！”劉明偉喊到。

聽(tīng)到這聲音的我，心里突然慌起來(lái)，一定是今早遲到的事龐老師知道了。來(lái)到龐老師辦公室，只見(jiàn)龐老師沒(méi)作文有像從前那樣嚴(yán)肅的看著我，這次他竟然笑了。我的心安穩(wěn)了點(diǎn)。

“佳瑞，說(shuō)吧，怎么了？今天怎么遲到了？”他問(wèn)?！败?chē)鏈子掉了?！蔽彝掏掏峦碌卣f(shuō)，臉唰的紅了下來(lái)?！翱隙ú皇?，孩子，老實(shí)交代。”“我…有點(diǎn)兒…不想上學(xué)了，打算逃學(xué)，但不知為什么還是來(lái)了。“我說(shuō)。

“哈哈哈孩子，是不是因?yàn)辇嬂蠋熋刻於純茨悴桓襾?lái)了？孩子你要記住，這世界上不會(huì)有人一定逼你怎樣，老師我的任務(wù)就是糾正你厭學(xué)的心態(tài)和教給你掌握我所教的知識(shí)。你以為你努力了，可你知道你媽媽為了讓你吃早飯起的多早嗎？孩子，你知道你媽媽為了讓你讀書(shū)費(fèi)了多少心思嗎？孩子，你知道我為了教你們讀書(shū)，讓你們能更好的掌握知識(shí)，每天備課到深夜幾點(diǎn)嗎？你要知道，只要你努力，你才會(huì)有回報(bào)！長(zhǎng)大之后，如果你沒(méi)有考上大學(xué)，你要付出的比現(xiàn)在多得多。你要記住老師的一句話，你有多努力，你就有多特殊！”

我心中“咯噔”一震。

老師您就像一個(gè)提燈的人在我內(nèi)心最黑暗的時(shí)候給我照亮！老師謝謝您可以為我提燈照亮！謝謝您龐老師！

第一節(jié)語(yǔ)文課作文 篇7

今天是初二開(kāi)學(xué)的第二天，我們正式開(kāi)始上課，最令我記憶猶新的是陳老師帶的語(yǔ)文課。

上課前，陳老師先給我們賣(mài)了個(gè)關(guān)子：這節(jié)課來(lái)探究三個(gè)問(wèn)題，什么是語(yǔ)文，為什么要學(xué)好語(yǔ)文和如何學(xué)好語(yǔ)文。老師先讓我們聽(tīng)了一首歌――《追夢(mèng)赤子心》，其中我最喜歡的歌詞是：命運(yùn)它無(wú)法讓我們跪地求饒，就算鮮血灑滿了懷抱。因?yàn)檫@句詞描繪了很多人不甘于命運(yùn)，努力改變命運(yùn)的事實(shí)。

先來(lái)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題，什么是語(yǔ)文呢？語(yǔ)文可以是一首歌，也可以是一部電影，還可以是一首詩(shī)。陶冶情操，豐富我們的內(nèi)涵。陳老師為我們仔細(xì)分析了這個(gè)問(wèn)題，手不停比劃，嘴也不斷地為我們講解，一下子調(diào)動(dòng)了我們聽(tīng)課的激情。

第二個(gè)問(wèn)題，為什么要學(xué)好語(yǔ)文？我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是因?yàn)檎Z(yǔ)文是中華民族的母語(yǔ)，學(xué)好它是對(duì)民族文化的尊敬與熱愛(ài)；二是因?yàn)樗梢蕴岣呶覀兊奈幕摒B(yǎng)，使我們的精神提升到一定的境界。

第三個(gè)問(wèn)題，如何學(xué)好語(yǔ)文？陳老師提問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，有的人說(shuō)一定要多讀書(shū)，提高閱讀量；也有人說(shuō)要認(rèn)真預(yù)習(xí)；還有人說(shuō)學(xué)完后一定要仔細(xì)復(fù)習(xí)。我認(rèn)為這些雖然都很重要，但最重要的還是上課認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)記筆記。

通過(guò)這節(jié)語(yǔ)文課，我們的語(yǔ)文有了新的認(rèn)識(shí)，知道了方塊字背后的故事，也明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真諦。我們對(duì)語(yǔ)文了解得更多了，興趣也更濃了，每個(gè)人都想著一定要學(xué)好語(yǔ)文！

第一節(jié)語(yǔ)文課作文 篇8

今天開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課是語(yǔ)文課，何老師一進(jìn)來(lái)就大聲地對(duì)我們說(shuō)：”今天我要和你們一起玩一個(gè)游戲!“說(shuō)罷，就在黑板上畫(huà)了一張臉，又畫(huà)了眼睛和嘴巴，但沒(méi)有畫(huà)鼻子?！迸?原來(lái)是畫(huà)鼻子呀!“我恍然大悟。

何老師先把王可請(qǐng)上來(lái)，用紅領(lǐng)巾蒙在王可的眼睛上，然后打了個(gè)結(jié)。汪萬(wàn)鵬說(shuō)王可是蒙眼大俠，可把全班同學(xué)都笑暈了!接著，何老師又把王可左轉(zhuǎn)5圈，右轉(zhuǎn)5圈，然后還逗趣地伸出三根手指問(wèn)王可：”這是幾啊?“王可被轉(zhuǎn)暈了，說(shuō)不知道，老師又收回一根手指問(wèn)是幾，王可還是不明白。老師又問(wèn)：”你知道前面是什么嗎?“”不知道?！啊蹦翘上Ю?全是寶石!“這下全班同學(xué)又笑翻了天。這時(shí)，王可一臉迷惑地問(wèn)：”黑板在哪呀?“”自己看吧!“何老師說(shuō)。王可走向朱龍宇，全班同學(xué)一起大叫：”向右!向右!“”再向左!“……大學(xué)興奮不已，居然幫起王可來(lái)。這時(shí)，王可把粉筆用力一點(diǎn)，正好點(diǎn)在鼻子的位置上，全班都?xì)g呼起來(lái)!

何老師問(wèn)：”誰(shuí)想再來(lái)玩啊?“全班53雙小手幾乎全舉起來(lái)。何老師說(shuō)：”柏雨欣，你來(lái)吧!“柏雨欣快樂(lè)、激動(dòng)地走上臺(tái)。老師同樣把紅領(lǐng)巾蒙在好她的眼睛上，打了個(gè)結(jié)。不用說(shuō)，還是左、右各轉(zhuǎn)5圈。她正準(zhǔn)備往前走，老師卻說(shuō)：”等一下，還沒(méi)有問(wèn)呢?“于是，何老師就問(wèn)：”你最相信誰(shuí)?“”呃……老師!“”那老師幫你過(guò)關(guān)，好嗎?“”好!“我心想：”柏雨欣啊柏雨欣，你被騙啦!“果然，何老師在黑板上又畫(huà)了一張臉，對(duì)著柏雨欣說(shuō)：”向右，向右，再向右!向上，向上，再向上!“我看老師是瞎指揮，還偷著樂(lè)呢!可憐的小人兒，鼻子畫(huà)到角落里了。全班同學(xué)這下笑得更大聲了!

今天的語(yǔ)文課真是不一般，讓我感到快樂(lè)、輕松!我愛(ài)語(yǔ)文課，愛(ài)幽默的何老師!

第一節(jié)語(yǔ)文課作文 篇9

今天，我們上了第一節(jié)語(yǔ)文課。我很開(kāi)心，這節(jié)課的主題是孫悟空。

從孫悟空身上，我學(xué)到了許多。比如孫悟空西天取經(jīng)之前是一個(gè)神通廣大、法力無(wú)邊、武藝高強(qiáng)的猴精，但是他是個(gè)潑猴。他曾大鬧天宮，上天入地，占兇山為王，與牛魔王等妖怪吃吃喝喝，天無(wú)所不能。但是在第一次保護(hù)唐僧西天取經(jīng)時(shí)，把搶劫的強(qiáng)盜都打死了，唐僧責(zé)怪孫悟空，孫悟空生氣了，回東海龍王的水晶宮里喝茶去了，東侮龍王說(shuō)孫悟空不能保護(hù)唐僧，沒(méi)有教養(yǎng)，只能是個(gè)妖仙。

但是在孫悟空回到唐僧身邊的時(shí)候，孫悟空看到唐僧手里有一頂帽子，很開(kāi)心，就搶過(guò)飯來(lái)戴在頭上，那帽子就變成一個(gè)緊箍箍在孫悟空頭上。原來(lái)那帽子是觀音菩薩給孫悟空的，想要治一治他。所以在西天取經(jīng)之后，修成正果，成為斗戰(zhàn)勝佛。如果唐僧沒(méi)有沒(méi)有緊箍咒，那么孫悟空一輩子都是個(gè)潑猴。在學(xué)校，我們就是個(gè)孫悟空，老師就是唐僧，而老師的嚴(yán)厲要求就是緊箍咒。還有就是另外一句話，努力請(qǐng)從今日始，刻苦勤奮創(chuàng)奇跡。

而此時(shí)寫(xiě)日記的我們就像孫悟空，而老師逼我們就像緊箍咒。隨著孫悟空不再犯錯(cuò)，就不再有緊箍咒了。而我們一旦習(xí)慣了寫(xiě)曰記，就會(huì)自覺(jué)地寫(xiě)，也不用老師再逼著了。所以我要好好寫(xiě)日記，把寫(xiě)的日記當(dāng)作是我的學(xué)校生活的回憶。

今天這節(jié)課，我真是受益匪淺。我喜歡上沈老師的課。

作者：王飛越

導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)：

作者向我們講述了孫悟空保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的故事，重點(diǎn)講述孫悟空是如何由一只潑猴最終收斂自己的任性，而成為斗戰(zhàn)勝佛，文章的可取處是，從孫悟空的故事中，作者聯(lián)系到在學(xué)校里學(xué)生和老師之間的關(guān)系，這個(gè)比喻很形象，也比較準(zhǔn)確，生動(dòng)地寫(xiě)出了師生關(guān)系，同時(shí)也表達(dá)了老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒(méi)有老師時(shí)常念叨緊箍咒，也不會(huì)你們的快速成長(zhǎng)。文章的立意很好，但是文章的語(yǔ)言表達(dá)卻比較差，對(duì)孫悟空的介紹很平淡，也很啰嗦。孫悟空的故事我們基本都很熟悉，所以不用講述太多，直接入題就好。