留守兒童工作總結(jié)優(yōu)選12篇

留守兒童工作總結(jié)。

珍惜時光珍惜回憶，我們的階段工作即將結(jié)束，又到了為我們這階段的工作畫上句號的時候了。寫總結(jié)的過程是一次反思自己的過程，那么工作總結(jié)我們究竟該如何才能寫好它呢？小編特地花時間為你收集并編輯了留守兒童工作總結(jié)優(yōu)選12篇，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

留守兒童工作總結(jié)(篇1)

關(guān)愛留守孩子，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛留守孩子的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：

一、利用主題班隊會，加強關(guān)愛。

我校要求以班級為單位開展關(guān)愛留守孩子的主題隊會，各中隊輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織送微笑活動，讓學(xué)生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我校蔡東劍同學(xué)被評為莆田市留守孩子自強少年。

二、利用節(jié)日，加強關(guān)愛。【jAb88.coM 88教案網(wǎng)】

我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機，開展了同在藍天下茁壯成長關(guān)愛留守孩子座談會，為每個孩子送上學(xué)習(xí)用品，對他們進行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些留守孩子體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了慶六一，關(guān)愛留守孩子大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強關(guān)愛。

每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子，要求教師必須做到：1、掌握留守學(xué)生的基本情況。2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化問題孩子。

四、利用愛心天地，加強關(guān)愛。

每個留守孩子都有一個以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在留守孩子生日期間，全班同學(xué)為留守孩子獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。

在各班開辟關(guān)愛留守孩子愛心天地，發(fā)表愛心宣言，制作愛心牌圖，精辦愛心宣傳欄。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。

一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于望子成龍，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。

我班眾多家長自身經(jīng)濟受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的單親教育、隔代教育、寄養(yǎng)教育的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負責(zé)的父母。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的愛心媽媽，讓全班留守兒童結(jié)對子。

2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)等。特別是生管老師謝孝忠的責(zé)任心很強,經(jīng)常晚間起床幫助小同學(xué)蓋被子，尤其是在甲型流感其間更加對學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，還要自己掏腰包。

3、學(xué)習(xí)上對他無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他經(jīng)常受到老師的表揚，還評上縣三好生，以優(yōu)異成績完成了小學(xué)的學(xué)業(yè);趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日;常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師;每當(dāng)逢年過節(jié)，學(xué)校都把他們當(dāng)貴賓，在經(jīng)濟十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物。

4這樣默默地對學(xué)生進行情感投資，讓他們充分感受到師愛勝過母愛。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有大家庭的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

5、確定監(jiān)護人員、家校通力合作?，F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的臨時監(jiān)護人愛心媽媽、全權(quán)負責(zé)的父母，學(xué)生中的愛心同學(xué)等交流平臺，發(fā)揮家庭教育和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。

5、健全留守檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。

6、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通;期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

7第二家長言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

留守兒童工作總結(jié)(篇2)

古往今來，家長對孩子最殷切的期望莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。

我校眾多家長自身經(jīng)濟受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童教育問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作。我校做了以下工作，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。讓全班留守兒童結(jié)對子。

2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。尤其是在今年我校有多同學(xué)都得了腮腺炎的情況下，這就要求更加對學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病，馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，并及時通知家長。

3、學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他們的`行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表揚。下午放學(xué)后經(jīng)常與他們一起談心、聊天，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。

4、這樣默默地對學(xué)生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

5、確定監(jiān)護人員、家校通力合作。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前我校的留守兒童較多，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在面前，由此感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，我針對這中情況，教室們對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合班級確定孩子的監(jiān)護人，這樣便于和監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”“愛心媽媽”、全權(quán)負責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。6、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。

7、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

8、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校及班級的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

留守兒童工作總結(jié)(篇3)

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，從xx年起，我校就啟動“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將20xx年的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。

二、主要工作措施

(一)建立健全機制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。

學(xué)校成立了以吳綿景校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，全校確立了七十一對幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學(xué)校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機制。

學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長(監(jiān)護人)、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。

中心學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

(二)構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。

2、加強了委托監(jiān)護人的培訓(xùn)教育。

3、加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

(三)明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強了寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理。

2、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。

3、整治校園周邊環(huán)境。

4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和機制。

5、建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度。

學(xué)校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

留守兒童工作總結(jié)(篇4)

我班有些家長自身經(jīng)濟受條件限制，在外經(jīng)商、務(wù)工，無法將孩子接到自我身邊一齊生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使學(xué)生成為留守兒童。

學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情景，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、資料和階段性效果。每個留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立提高檔案。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸構(gòu)成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作，在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于代理家長這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)將自我的工作心得談一談：

1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家，教師就是他們?nèi)珯?quán)負責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情景。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子。

2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。如果孩子生病，我立即帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療。在學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們能夠經(jīng)常受到教師的表揚，以優(yōu)異成績完成小學(xué)的學(xué)業(yè)；課間關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一齊拉家常、做游戲，出國留學(xué)了解他們的具體情景，這樣使他們親近、信任教師。這樣默默地對學(xué)生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助教師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自我在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂的成長，大大增強教育實效性。

3、確定監(jiān)護人員、家校通力合作。此刻學(xué)生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來必須的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無形中給教師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們教師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對留守兒童進行團體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情景，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護人隨時能夠相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情景。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”——“愛心媽媽”、全權(quán)負責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，堅持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理供給一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。

4、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實際情景進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情景、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。

5、堅持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時時惦記著家里的孩子，可是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子堅持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們教師總不能看著這些留守兒童的杯具一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情景反饋給家長，要求家長經(jīng)過電話、書信隨時與孩子堅持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情景。許多家長照著這種方法去做起到進取的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

留守兒童工作總結(jié)(篇5)

今年來，市廣電局（臺）按照《市委辦公室市政*辦公室轉(zhuǎn)發(fā)市委宣傳部等部門〈關(guān)于開展留守兒童“笑臉行動”實施方案〉的通知》（枝市辦文[20xx]1號）文件要求，高度關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，加強領(lǐng)導(dǎo)，成立關(guān)愛小組，營造氛圍，健全制度，開展關(guān)愛活動，并取得明顯成效。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，成立關(guān)愛小組

局黨組高度重視關(guān)愛留守兒童工作，加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤服務(wù)工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)、中層干部積極參與關(guān)愛留守兒童活動的機制，圍繞關(guān)愛留守兒童工作目標(biāo)和職責(zé)任務(wù)，積極主動完成關(guān)愛留守兒童工作任務(wù)。

二、真情結(jié)親，開展關(guān)愛活動

我局將關(guān)愛工作重點放在對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛，局（臺）領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部共32人與七星臺鎮(zhèn)董家灣、肖家山村28名留守兒童結(jié)親幫扶，全面了解掌握了留守兒童的父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話和代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合幫扶教育。今年六一兒童節(jié)前夕，市廣電局（臺）干職工赴七星臺鎮(zhèn)董家灣、肖家山村看望28名留守兒童，為孩子們送去關(guān)愛資金3000多元，節(jié)日禮物折合人民幣20xx多元，并與留守兒童家長和班主任進行了交談，激勵他們自強不息，學(xué)會自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂。通過開展這些活動，更深入地了解留守兒童的需求，為這些留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和身心健康的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。截止目前，局（臺）幫扶干職工共資助留守兒童現(xiàn)金和物資合計達5000多元，電話聯(lián)系鎮(zhèn)、村干部、教師和家長120多人次，開展家訪慰問活動40多人次。

三、加大宣傳，營造關(guān)愛氛圍

局（臺）充分發(fā)揮廣播電視宣傳職能，配合相關(guān)部門加大對關(guān)愛留守兒童工作的宣傳力度，精心策劃了枝江市開展關(guān)愛留守兒童笑臉行動啟動儀式，在《枝江新聞》節(jié)目中，開辟了相關(guān)專欄，對社會關(guān)愛留守兒童工作的先進典型和感人事跡進行了大張旗鼓地宣傳報道，在省臺播發(fā)相關(guān)報道2條、在宜昌三峽臺播發(fā)相關(guān)報道5條。在枝江廣播電臺和電視臺播發(fā)相關(guān)報道30多條，為全市關(guān)愛留守兒童活動提供了有力的輿論支持和營造了良好的輿論氛圍，讓留守兒童感受到了全社會的關(guān)愛與溫暖，滋潤了他們渴望愛的心靈。

四、健全機制，完善關(guān)愛制度

建立健全關(guān)愛留守兒童結(jié)對幫扶聯(lián)系機制，要求幫扶人員定期與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，進行了認真的調(diào)查研究，摸清了具體情況，幫扶人員經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守兒童的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。留守兒童工作機制的建立，加強了我們與家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

今年來，我局在關(guān)愛留守兒童工作中雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足。在今后的工作中，我們將認真宣傳貫徹十八大及十八屆四中全會精神，加大關(guān)愛強度，積極開展多種形式的關(guān)愛活動，不斷創(chuàng)新宣傳工作方式方法，營造強大的關(guān)愛留守兒童輿論聲勢，全力推進全市關(guān)愛留守兒童工作再上新臺階。

留守兒童工作總結(jié)(篇6)

隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快，大量農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村出現(xiàn)了一個特殊群體“留守兒童”。所謂農(nóng)村留守兒童，就是指父母外出務(wù)工，只留下孩子一個人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護。

為了幫助和服務(wù)我中心學(xué)校留守少年兒童健康成長，進一步營

造關(guān)心、重視留守少年兒童健康成長的濃厚氛圍，結(jié)合我中心學(xué)校實際情況，認真開展了關(guān)愛留守兒童工作。現(xiàn)將本年度關(guān)愛留守兒童

工作情況匯報如下：

一、健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。

關(guān)愛留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。中心校要求全鄉(xiāng)中小學(xué)把留守兒童的管理作為重要工作內(nèi)容，建立健全各項工作機制，切實發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛留守兒童工作的主陣地作用。為了加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，我中心學(xué)校成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。

組長：鄧玉成副組長：覃建友組員：中心校成員及各學(xué)校校長

為了切實加強農(nóng)村留守兒童教育、管理及跟蹤工作，把關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我中心學(xué)校建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機制，形成了以中心校鄧玉成校長親自掛帥，安保主任覃建友負責(zé)對留守兒童的安全法制教育，各學(xué)校校長負責(zé)對留守兒童的思想教育，教導(dǎo)主任負責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負責(zé)對留守兒童的生活等教育這樣一種模式。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

我中心學(xué)校在全鄉(xiāng)各學(xué)校啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，開展了留守兒童關(guān)愛行動系列活動，并制定《面鋪中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛行動實施方案》，明確了職責(zé)，分解落實了任務(wù)，動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。

三、多措并舉，大力實施留守學(xué)生關(guān)愛行動。

（一）摸清情況，建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度。隨著改革開放的不斷深入，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，只能將子女留在家中由長輩和其他親戚幫助看管。我鄉(xiāng)各中小學(xué)?，F(xiàn)有留守學(xué)生1200余人。摸清了留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個留守學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡。

（二）加強對各學(xué)校心理健康、關(guān)愛留守兒童師資的培訓(xùn)。今年四月份由中心校輔導(dǎo)員張勤生主任到各學(xué)校進行授課輔導(dǎo)和培訓(xùn)。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護活動，為留守兒童尋找“代管家長”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我中心學(xué)校已為500多位留守兒童找到了代理家長，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

（三）建立“留守兒童之家”。針對面鋪中學(xué)和中心完小留守兒童相對集中這一情況，我們在這兩所學(xué)校校建立了“留守兒童之家”，每周1次為留守兒童開放，由學(xué)校提供電話，給他們與在外打工的父母親通話?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場指導(dǎo)。特別是面鋪中學(xué)，還將留守兒童問題做為學(xué)校的一項課題，由專人負責(zé)研討。

（四）是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。在中心學(xué)校牽頭下，各校以班為單位開展結(jié)對幫扶活動，每位教師結(jié)對幫扶12名學(xué)生，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、思想，彌補家庭教育的缺失，引導(dǎo)他們健康成長。通過此項措施，取得了明顯的效果，如：面鋪中學(xué)信言波老師，從七年級時開始幫扶留守學(xué)生伍玉喜、徐曼琴，三年如一日，在學(xué)習(xí)上認真輔導(dǎo)，在生活上悉心照顧。付出一分辛勤，就有一分回報。在今年初升高結(jié)業(yè)考試時，這兩個學(xué)生順利考上了省重點高中。

（五）關(guān)心、愛護留守兒童，開展“三優(yōu)先”活動（對留守學(xué)生生活優(yōu)先照顧；學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)；活動上優(yōu)先安排。）對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿服務(wù)等。學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

（六）加強心理健康輔導(dǎo)，各校設(shè)立心理健康咨詢室，由專業(yè)教師擔(dān)任輔導(dǎo)老師。各校設(shè)立關(guān)愛留守學(xué)生宣傳欄。

（七）中心學(xué)校開展豐富多彩的關(guān)愛活動，如：演講比賽，書畫比賽，征文比賽。讓學(xué)生有豐富的精神生活，快樂地成長。（八）周末管理到位，各校留守學(xué)生代管家長利用周末、節(jié)假日與留守學(xué)生監(jiān)護人聯(lián)系溝通，加強安全教育。同時，開展關(guān)愛活動，如：春游、秋游爬山等。每個學(xué)校為留守學(xué)生提供假日活動場所。

四、建立健全檢查考核機制。

中心學(xué)校把關(guān)愛留守學(xué)生工作納入教學(xué)常規(guī)管理工作，期末對各校進行了評比，面鋪中學(xué)、面鋪中心完小被評為“關(guān)愛留守兒童工作先進單位”。

總之，我中心學(xué)校留守兒童工作步入了正?；能壍溃羰貎和玫搅藨?yīng)有的關(guān)愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)。在今后的工作中，我中心學(xué)校繼續(xù)開展好關(guān)愛留守兒童活動，讓留守兒童健康快樂地成長，推進我中心學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。

留守兒童工作總結(jié)(篇7)

蔡橋鄉(xiāng)中心完小

留守兒童工作匯報材料

我中心完小現(xiàn)有留守兒童167名，留守兒童的關(guān)愛、教育問題歷來是學(xué)校教育工作的重點?，F(xiàn)將學(xué)校留守兒童工作開展簡單總結(jié)如下：

一、學(xué)校高度重視，組織協(xié)調(diào)到位。

學(xué)校擬定詳細的“關(guān)愛留守兒童工作計劃”，成立了以王保民校長為組長，學(xué)校德育、教學(xué)、少先隊等各部門協(xié)調(diào)配合的“關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，把關(guān)愛留守兒童工作納入班子、行政、班主任、輔導(dǎo)員的績效考核中。

開展教師與留守兒童“手拉手，一幫一”的結(jié)對子活動。王保民校長親自帶頭，學(xué)校班子行政、班主任、輔導(dǎo)員及科任教師全員參與的關(guān)愛留守兒童體系。要求結(jié)對子的教師定期到留守兒童家中走訪，幫助解決留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問題；同時各班級、中隊成立關(guān)愛留守兒童互助小組，在班主任、少先隊輔導(dǎo)員的組織下廣泛開展手拉手活動，發(fā)動學(xué)生之間互幫互助，建立師、生兩級幫扶體系。

完善留守兒童建檔工作。每學(xué)期要對留守兒童進行統(tǒng)計，班級、學(xué)校建立兩級留守兒童花名冊；對留守兒童進行跟蹤管理，為每一位

留守兒童建立“留守兒童成長檔案”。

二、教育突出重點，創(chuàng)新關(guān)愛主題

留守兒童、單親家庭兒童是學(xué)生中的弱勢群體，由于家庭、社會原因，部分留守孩子在行為、心理上存在或這、或那的問題。但是，在留守的孩子身上也有許多優(yōu)點、閃光點，比如留守兒童的自理能力、獨立能力普遍優(yōu)于一般孩子。所以，在留守兒童的教育中，我們突出兩個重點，創(chuàng)新一個主題。

兩個重點是留守兒童心理健康教育、好習(xí)慣養(yǎng)成教育；一個主題是展示留守風(fēng)采。我們建立學(xué)校心理咨詢室，安排心理輔導(dǎo)教師每周定期對需要幫助的孩子進行心理干預(yù)，通過班隊會、講座對學(xué)生進行心理方面的知識教育，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)的心理方法，通過對留守兒童的有效心理干預(yù)，促進了留守兒童的健康成長。

同時，我們把“展示留守風(fēng)采”主題作為關(guān)愛留守兒童活動的切入點，讓留守兒童優(yōu)先參加學(xué)校的合唱團、書法、美術(shù)、音樂等興趣小組，通過學(xué)校的社團活動，培養(yǎng)、提高留守兒童的綜合素質(zhì)。大力發(fā)掘留守兒童中的優(yōu)秀代表，在學(xué)生中樹立榜樣。

三、豐富活動載體，教育潤物細無聲

我們組織策劃了“愛心關(guān)注留守，展示真我風(fēng)采”、“手拉手，暖留守”等主題活動，邀請了留守兒童監(jiān)護人、社會愛心人士參與到活動中，努力為留守孩子創(chuàng)造美好的成長環(huán)境。活動中，一方面，我們突出對留守兒童的關(guān)愛，另一方面，我們通過表演、演講、書法繪畫、體育競技等比賽創(chuàng)設(shè)了豐富的展示留守兒童風(fēng)采的舞臺，讓他們在活

動中找到快樂，找到自信、找到關(guān)愛，在活動中健康成長。

我們每學(xué)期都要開展關(guān)愛留守兒童的隊會、班會活動。同時，我們加強對班主任、輔導(dǎo)員心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓(xùn)，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系。要求各班級、大隊輔導(dǎo)員在日常學(xué)習(xí)、生活中，對留守兒童的教育要更加細心、耐心、富有愛心，做到潤物細無聲。

四、營造美好環(huán)境，建設(shè)留守樂園。

在校園大力營造關(guān)愛留守兒童氛圍。通過?？嗫?、旗臺、主題活動等陣地營造關(guān)愛留守兒童氛圍。

建設(shè)留守兒童快樂家園。目前我校專門為留守兒童設(shè)有留守兒童辦公室、心理咨詢室、留守兒童活動室等功能室，讓學(xué)校成為留守兒童學(xué)習(xí)、生活的樂園，讓留守兒童家長無后顧之憂。

五、學(xué)校牽頭家庭，社會協(xié)調(diào)配合最后，留守兒童的關(guān)愛、教育工作還需要家庭、社會的協(xié)調(diào)配合，形成合力。我們學(xué)校通過家長會、家長座談會、強化教師家訪制度，加強和學(xué)生家長、臨時監(jiān)護人的配合；同時，加強了和關(guān)工委、婦聯(lián)、團委及社會各界的聯(lián)系，共同努力為留守兒童創(chuàng)造一片健康成長的蔚藍天空。

留守兒童工作總結(jié)(篇8)

古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不明白該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的職責(zé)。

我班眾多家長自身經(jīng)濟受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，可是大多的父母無法將孩子接到自我身邊一齊生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸構(gòu)成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于代理家長這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下：

1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家，教師就是他們?nèi)珯?quán)負責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化狀況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子。

2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)等。個性是生管教師謝孝忠的職責(zé)心很強，經(jīng)常晚間起床幫忙小同學(xué)蓋被子，尤其是在甲型流感其間更加對學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病，立刻帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，還要自我掏腰包。

3、學(xué)習(xí)上對他無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他經(jīng)常受到教師的表揚，還評上縣“三好生”，以優(yōu)異成績完成了小學(xué)的學(xué)業(yè);趙伏棗和張小珠教師自我掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日;常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一齊散步、拉家常，了解他們的具體狀況，這樣使他們親近、信任教師;每當(dāng)逢年過節(jié)，學(xué)校都把他們當(dāng)“貴賓”，在經(jīng)濟十分拮據(jù)的狀況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物。

4這樣默默地對學(xué)生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助教師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自我在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂的成長，大大增強教育實效性。

5、確定監(jiān)護人員、家校通力合作。此刻學(xué)生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來必須的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無形中給教師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們教師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對留守兒童進行群眾座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭狀況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護人隨時能夠相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體狀況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”——“愛心媽媽”、全權(quán)負責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，持續(xù)家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理帶給一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。

6、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實際狀況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭狀況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。

7、持續(xù)融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時時惦記著家里的孩子，可是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子持續(xù)聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們教師總不能看著這些留守兒童的杯具一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把狀況反饋給家長，要求家長透過電話、書信隨時與孩子持續(xù)聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通;期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校狀況。許多家長照著這種方法去做起到用心的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

8、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件十分棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會的共同職責(zé)?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的職責(zé)和義務(wù)，應(yīng)提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此做出用心努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

留守兒童工作總結(jié)(篇9)

我校眾多學(xué)生家長自身經(jīng)濟受條件限制，長期在外經(jīng)商、務(wù)工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，家長在外安心工作。我校在留兒童教育與管理方面做了大量的工作并取得了一定的成績，具體做法如下：

1、成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組

明確職責(zé)分工，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理；保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守兒童檔案。

學(xué)期開學(xué)初學(xué)校德育處處深入各班級，對留守兒童做到“四個方面清楚”，即清楚留守兒童的姓名、性別、年齡；清楚留守兒童的性格特點、興趣愛好；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點和聯(lián)系方式；清楚留守兒童的臨時監(jiān)護人姓名、地址、聯(lián)系方式。通過摸底調(diào)查，學(xué)校要將調(diào)查信息分類整理建檔，班級、班主任和任課教師，做到心中有數(shù)、工作明確，并及時分析留守兒童存在的問題，認真研究對策，切實解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難

3、三個針對，做到關(guān)愛工作有的放矢。

（1）針對學(xué)習(xí)問題，我校將“留守兒童”逐一步行分類、分組，落實到每一位任課老師，由任課教師具體分析基本情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，規(guī)定幫助時間、內(nèi)容、階段性效果。除此之外，還在學(xué)生中廣泛開展不同形式的“手拉手”活動。

（2）針對生活問題，我校要求做到“三多”，即：多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心，家長放心。還開展以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長為內(nèi)容的興趣活動，互幫活動等，使留守少年兒童感到自已又擁有了另外一個“家”的溫暖。

（3）針對心理問題。我校經(jīng)常開展心理健康教育，學(xué)校團組織也積極發(fā)揮作用，開展各種活動，各班廣泛開展“心理健康教育”主題班會，為他們提供傾訴的解決問題的渠道，與“留守少年兒童”架起一座心靈的橋梁，使他們的問題能夠得到及時有效的解決。

4、實行結(jié)對幫扶計劃。

學(xué)校德育處發(fā)動全校教師和其他學(xué)生對“留守兒童”進行結(jié)對幫扶。教師至少與1名留守學(xué)生結(jié)對，要求到結(jié)對留守生家中了解情況。并做好每次的入戶記錄，發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理。對他們生活上、學(xué)習(xí)上遇到的困難給予及時的幫助。

5、開展豐富多彩的活動。

留守學(xué)生的生活是清苦的，為了豐富學(xué)生的他們的生活，在愛心站的牽頭下，學(xué)校經(jīng)常舉行籃球、乒乓球、羽毛球比賽，書畫比賽、歌詠比賽等豐富多彩的活動，讓留守生在活動中釋放壓力，排遺孤寂；為了讓他們應(yīng)對成長，學(xué)校多次組織相關(guān)人員來校進行食品衛(wèi)生、青春教育、安全知識律法規(guī)等專題講座，并組織相關(guān)的知識競賽，學(xué)校教師更是十分注重對留守生的心理咨詢和個別輔導(dǎo)；為了讓他們體會成功，增強自尊自信，學(xué)校各處室也經(jīng)常利用黑板報、書畫展等專欄?？故玖羰厣淖髌?，讓他們感受成功的喜悅；在學(xué)校活動中，校園廣播室也是學(xué)生活動的陣營，學(xué)生們經(jīng)常自編自演，互相送歌，其樂融融，校園氛圍也朝氣蓬勃；引導(dǎo)學(xué)生與家長溝通思想，交流感情，效果十分明二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導(dǎo)。

6、建立健全檢查考核機制。

為了切實加強學(xué)校關(guān)愛幫教留守兒童工作的有效性和長期性，我校對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任。總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

留守兒童工作總結(jié)(篇10)

社會中地區(qū)的不平衡的發(fā)展，許多的農(nóng)民到經(jīng)濟較為發(fā)達的地方去打工，但孩子又無法跟著走，就留下了一部分孩子在家中。這部分孩子我們稱為留守兒童。學(xué)校要求對這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注。作為班主任的我這本期就關(guān)愛留守兒童的工作總結(jié)如下：

調(diào)查本班有那些是留守兒童，充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況，了解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實際情況。經(jīng)過認真調(diào)查研究，初步摸清了流動留守兒童相關(guān)信息。

通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時監(jiān)護人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長期缺少父母的監(jiān)護和教育，加之監(jiān)護人管理不到位，祖輩們的嘮叨，部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績下降、自卑孤僻，不合群，說謊等，因此行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事。

其次對在校留守兒童給予特別關(guān)注無論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上對其總是予以優(yōu)先照顧，多獻上一份愛心，想方設(shè)法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。如在住宿生安排方面，留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，留守兒童優(yōu)先……通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；

第三組織各種活動，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強留守兒童的勞動觀念，培養(yǎng)勞動技能，我們設(shè)計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽，展示孩子基本勞動技能，培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力，做一個全面發(fā)展的學(xué)生。

結(jié)合班級自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊會，并充分發(fā)揮板報宣傳作用，積極關(guān)注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題，伸出溫暖的雙手，通過正面引導(dǎo)，逐步化解孩子們心理上的諸多問題，讓他們逐步學(xué)會理解父母的艱難，學(xué)會對父母感恩。 給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定，就內(nèi)容而言，可根據(jù)自己的實際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報自己的學(xué)習(xí)生活情況，寫出自己的真情實感，寫完后，都把信寄到遠方的父母親通過這次活動，我們把寫得好的書信，在班里讀給學(xué)生聽，同時我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書信的形式與父母聯(lián)系。我們也希望家長也要給孩子回信，用書信架起親自溝通的橋梁。

留守兒童工作總結(jié)(篇11)

自古以來，父母對孩子最殷切的期待只不過是“望子成龍”“望女成鳳”，怎樣培養(yǎng)教育孩子，成為父母很困惑的問題，不知道該從什么開始。孩子的培養(yǎng)和教育是未來人生的旅程，也是家長的責(zé)任。

我們班很多家長自己的經(jīng)濟條件受到限制，在國外做生意、工作，但很多家長不能讓孩子在自己身邊生活，只是由老人和親戚留在家里照顧，事實上“單親教育”、“隔代教育”、“養(yǎng)護教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，讓很多學(xué)生留在家里為了更好地解決留守兒童的問題，讓留守兒童放心學(xué)習(xí)，讓留守兒童的家長放心工作。

這些留守兒童和父母一年到頭，甚至數(shù)年不見一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象備受矚目。這些留守兒童“生活照顧不足、行為管教不足、學(xué)習(xí)指導(dǎo)不足、思想道德制約不足、安全保障不足”5個問題深刻影響學(xué)校、家庭、社會。在工作中，我不斷反省自己，努力使自己不愧為代理保護者的神圣責(zé)任。我現(xiàn)在總結(jié)一下自己的教育工作

1、關(guān)注兒童，加強情感投資。學(xué)校是保護孩子的第二個家，老師是承擔(dān)他們?nèi)珯?quán)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任擔(dān)任孩子的“愛之母”，讓全班同學(xué)都留下一對孩子。

2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)。尤其是翻譯老師謝孝忠責(zé)任感強，晚上起床幫助孩子們蓋被子，特別是在甲型流感期間更關(guān)心學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病了，立刻帶學(xué)生去醫(yī)院治療，自己剖腹。

3、在學(xué)習(xí)上考慮到他，更重要的是重視他的行為規(guī)范的培養(yǎng)教育，他總是受到老師的表揚，評價縣里的“三非?！?，以優(yōu)異成績完成小學(xué)學(xué)業(yè)的趙伏棗和張小珠老師總是關(guān)心自己買蛋糕和水果給班里的留學(xué)生保護生日，和他們一起散步，日常生活，了解他們的具體情況，讓他們接近老師，每逢值得信賴的每年節(jié)日，學(xué)校都會把他們當(dāng)作“貴賓”，在經(jīng)濟困難的情況下給不在家的孩子們買節(jié)日禮物。

4、這樣安靜地對學(xué)生進行感情投資，讓他們感受到“師愛”勝過“母愛”。還有，我們組織班級干部，幫助老師動態(tài)跟蹤留守兒童，有一個放矢的協(xié)助，這樣，留守兒童感到自己在這里有“大家庭”的心理歸屬感，讓留守兒童安心地生活和學(xué)習(xí)，即使在離開父母的日子，留守兒童也能健康幸福地成長

5、確定監(jiān)護人、家校通力合作。目前學(xué)生多為獨生子女，家庭嬌慣給教育帶來一定困難，現(xiàn)在學(xué)校留守兒童如此之多，趁著看不見老師給教育教育添了不少麻煩。對于這些困難擺在我們老師面前，大家都感到困惑，是教育工作上的挑戰(zhàn)，學(xué)校對留學(xué)生進行集體咨詢和個別訪問，真正了解留學(xué)生的家庭狀況，并要求留學(xué)生的父母配合學(xué)校確定孩子的家長，學(xué)校通過制作班主任家長聯(lián)系卡來保護學(xué)校班主任同時，建立了留守兒童“臨時監(jiān)護人”—“愛之母”、全權(quán)負責(zé)人“父母”、學(xué)生“愛之同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”與學(xué)校教育的合作作用，共同管理留守兒童，維護家校合作這一永恒不滅的天線，為兒童的管理提供捷徑，保證留守兒童的正常運營。

5、健全的“留守”文件，便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實際情況進行了理解和分析，為每個留守兒童制作特別的文件。文件包含學(xué)生的家庭狀況、家長的相關(guān)信息、家長的相關(guān)信息，管理這些文件。

6、保持融洽的感情，填補深深的隔閡。離開孩子的父母長期外勤，總是關(guān)心家里的孩子，但由于工作繁忙和意識疏忽，無法隨時和孩子取得聯(lián)系，孩子的感情和心理創(chuàng)傷變得極為嚴重。在留守兒童中質(zhì)量下降、心情惡劣、性格頑固等兩極分化也不成為話題，我們的老師總是看不到這些留守兒童的悲劇，把情況反饋給家長，要求家長隨時通過電話和信件與孩子取得聯(lián)系，要求家長定期與孩子取得聯(lián)系許多家長以這種方式發(fā)揮了積極作用，長期以來融洽感情，填補了親子之間的深溝，強烈促進了孩子們的身心沿著正確軌跡發(fā)展。

7“第二家長”用語言教，發(fā)展好事件。對留守兒童的教育不是一次而是踢是一項非常棘手的工程，是一項長期而艱巨的工程。

關(guān)心保護學(xué)生，不僅是學(xué)校的事，也應(yīng)該成為社會整體的共同責(zé)任。也就是說，為了保護孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義務(wù)，要提高認識、協(xié)調(diào)，為此積極努力，讓孩子享受和所有孩子一樣的藍天，接受同樣的愛，對所有孩子實行素質(zhì)教育。

留守兒童工作總結(jié)(篇12)

留守兒童的關(guān)愛、管護、教育和管理，是現(xiàn)階段我國社會公共管理面臨的新課題，需要健全政府主導(dǎo)、社會共同參與的農(nóng)村留守兒童教育管理動態(tài)監(jiān)測機制，做好義務(wù)教育階段在校農(nóng)村留守兒童的教育和管理，是各級教育行政部門和中小學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立和完善義務(wù)教育階段留守兒童教育動態(tài)監(jiān)測機制，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。

二、主要工作措施

（一）建立健全機制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、大力加強學(xué)校的教育管理，建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。中小學(xué)校是直接教育、管理留守兒童的實體，各校成立了以校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童少年檔案登記管理制度。各中小學(xué)校每個學(xué)期都要對在校留守兒童進行認真調(diào)查和登記，建立包括每個留守兒童基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話、家長務(wù)工單位地址及其法定監(jiān)護人詳細地址和電話等內(nèi)容的專門檔案，并對留守兒童的成長進程及變化情況進行了詳細記錄。加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、建立留守兒童少年監(jiān)護人聯(lián)系機制。結(jié)合家長會及特殊節(jié)假日，各中小學(xué)每學(xué)期定期召開了留守兒童監(jiān)護人會議，通報留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活品德和心理健康等方面的情況，提出加強教育和管理的針對性建議。班主任每學(xué)期都要對每位留守兒童進行家訪，指導(dǎo)監(jiān)護人開展正確的家庭教育，建立在外家長聯(lián)系檔案，確保留守兒童有特殊情況時在第一時間和家長聯(lián)系，并讓留守兒童定期和其家長進行通信和通電話，增進他們的親情聯(lián)系，進一步強化了教育效果。

4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。

學(xué)校通過師生之間、學(xué)生之間結(jié)對幫扶等形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活、情感幫扶對子，使留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流上得到更多的關(guān)懷和幫助。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機制。

學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育和“自律自強”教育。各校積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

各校通過開展留守兒童生日班隊會、主題班隊會、師生交流會、以及形式多樣的等主題活動，加強對留守兒童日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、禮儀習(xí)慣，引導(dǎo)留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊、生活中學(xué)會自立、獨處時能夠自律、成長中力求自強。

7、建立健全檢查考核機制。

各校積極研究了科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

利用少先隊、共青團、工會、關(guān)工委等群團組織和青年志愿者等各方力量，開展留守兒童關(guān)愛工作。充分利用社區(qū)組織協(xié)調(diào)配合，逐步構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)對留守兒童共同教育監(jiān)管的網(wǎng)絡(luò)。動員一些退養(yǎng)在家的教師、退休干部和社會熱心人士，發(fā)揮他們的熱情，組織他們深入留守兒童家庭，對留守兒童開展幫扶教育，開展留守兒童的跟蹤教育服務(wù)，讓留守兒童充分感受到社會的關(guān)懷。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“蛋奶工程”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。

2、建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度。

各校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任?？傊瑸榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

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