美麗的花課件集錦7篇

美麗課件。

下面是一篇關(guān)于“美麗的花課件”的詳細(xì)文章。老師工作中的一部分是寫教案課件，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是提高師生互動(dòng)質(zhì)量的有效手段。相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

美麗的花課件 篇1

教學(xué)要求:識(shí)記生字；正確、流利有感情地朗讀課文。

能讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

難點(diǎn)：讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。

教學(xué)過程：

一、情境引入，揭示課題。

課件欣賞課文主體圖，學(xué)生觀察、議論。

二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字。

1、聽老師讀文，注意不認(rèn)識(shí)的的字。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

2、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字合作解決。

3、說說讀完課文后的感受。

4、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難字的識(shí)記方法。

5、檢查識(shí)字效果。（游戲識(shí)字）

三、感悟語言，交流體驗(yàn)。

1、再讀課文，說說你懂了哪一句。

你是怎樣理解的？

2、組織交流，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

3、配樂朗讀全文。

分小組讀，學(xué)生互評(píng)，加深學(xué)生對(duì)課文理解，進(jìn)一步體會(huì)課文的感情。

4、指導(dǎo)背誦。

四、質(zhì)疑問難，拓展延伸。

學(xué)習(xí)了這篇課文，還有什么不懂的問題？

學(xué)生提問，師生共同解決。

五、課外延伸，綜合實(shí)踐。

你們喜歡自己的學(xué)校嗎？你想把自己的學(xué)校建設(shè)得更好嗎？把你想象中的學(xué)校畫出來。

美麗的花課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“橫撇、彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣、穴”兩個(gè)偏旁。

2、樂于觀察圖片并且能看圖說幾句話;知道“AAB”式的短語。

3、能朗讀并背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，體驗(yàn)到在自己學(xué)校上學(xué)的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字;能朗讀、背誦課文;

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力;體驗(yàn)環(huán)境變化的欣喜感和自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片等。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;

熟讀課文;

會(huì)說“AAB’式的短語，能照課文的樣子說話。

教學(xué)過程：

一、看圖說話導(dǎo)入

小朋友，有一位小朋友把我們生活的地方，畫成了一幅非常棒的畫!他請(qǐng)我們大家去欣賞欣賞呢!

1、出示課件觀察、欣賞小山村的美麗景色：

圖上有哪些房子?共有幾座房子?

圖上還畫了什么?

你認(rèn)為哪座房子最漂亮?為什么這么認(rèn)為?

2、出示課題：誰能讀好?(鼓勵(lì)用不同的語氣讀)——齊讀。

二、初讀課文

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文(默讀、大聲地讀、站著讀、同桌合作讀)，圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀、找出含有這個(gè)生字的句子讀讀，不會(huì)的請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。

2、交流檢查：

誰能把課文完整地讀下來?

指名讀-開火車接龍讀

3、你能在圖上找出課文里說的是哪一幢房子嗎?

三、熟讀課文、充分感悟

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，找出你最喜歡的一句話多讀幾次，

把它讀給你的合作伙伴聽!

2、交流：

指名讀自己最喜歡的句子，適機(jī)出示。

詩(shī)人用這么美的句子寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子啊!那誰能試著把詩(shī)人的語氣讀出來!

重點(diǎn)指導(dǎo)設(shè)問的語氣，以及喜悅自豪的感覺。

指名讀-開火車讀-齊讀

3、表演讀、嘗試背誦：

再讀課文，看誰最適合當(dāng)個(gè)小演員，來扮演導(dǎo)游，指著圖用課文里的詩(shī)句把這些房子介紹給大家!

指名-齊讀(背)

四、主動(dòng)學(xué)習(xí)、拓展說話

1、課文里出現(xiàn)了一些很有趣的詞語，它們把房子形容的更漂亮可愛呢!象白白的、青青的等等。你能說出幾個(gè)呢?

2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜歡的房子呢!還有我們學(xué)校家也都是些很漂亮的房子，你能學(xué)著課文里的句子，也來說說你心中的房子嗎?

五、互動(dòng)釋疑

學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，你還有什么問題嗎?

也可以談?wù)勀愕氖斋@是什么。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

鞏固12個(gè)生字;會(huì)寫4個(gè)生字;

通過“夸校園”激發(fā)喜愛學(xué)校的熱情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)背誦

舉辦背誦課文擂臺(tái)挑戰(zhàn)賽。

要求流利、正確、最好能有一定方式地背誦(如拍手讀等)

二、鞏固生字

1、卡片認(rèn)讀生字。先把所有卡片讓學(xué)生默記一次，然后抽讀。

2、四人小組討論如何記這些生字。

(可以用加一加，或者減一減等方法識(shí)記)

3、交流;開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。

4、創(chuàng)設(shè)情境鞏固生字：

我們的校園有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N這各種各樣的漂亮花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草地，男同學(xué)愛在上面踢球游戲。

(同桌讀-指名讀)

三、指導(dǎo)書寫4個(gè)生字

1、說說在哪里見過這四個(gè)字?

2、比較“了“和“子”

3、觀察位置，教師范寫，學(xué)生練寫。

四、拓展活動(dòng)

開展“夸校園”擂臺(tái)賽。

1、四人小組練說

2、交流。

美麗的花課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

3、通過染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

重難點(diǎn)分析：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

2、難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂帶、絲巾等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：（時(shí)間大約5分鐘）

師：小朋友今天老師給你們準(zhǔn)備了一件非常漂亮的東西，你們想不想看呀？跟我來，小朋友站好了，掀開布，這么多漂亮的畫，我們一起來欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎？

（色彩的對(duì)稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等）這樣的紙叫宣紙（讓幼兒說一邊），請(qǐng)小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案？（有圓的、有橫條狀的、有方的等）

二、展開：（時(shí)間大約20分鐘）

1、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的？請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫出來的，而是染出來的，怎么染呢，先請(qǐng)小朋友上位，看老師。

2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。

3、講折紙方法：剛才在看展覽時(shí)，有小朋友說宣紙上有許多的折痕，那是因?yàn)樵谌炯埱拔覀円葘⒓堈郫B，紙的折法有很多（教師示范），比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同的圖案。

4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的？它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊；第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角；最后一幅他的花紋像什么形狀？這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡(jiǎn)單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來試一試好嗎？你們想先染那一種？先來學(xué)習(xí)染邊的（教師示范），先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來試一試（教師小結(jié)）。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意，誰想來試試？請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。

5、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼嫫?，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友?zhǔn)備了許多的“小手絹”，請(qǐng)所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎？在染之前先請(qǐng)小朋友一起來折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結(jié)。一起染“手絹”，教師巡回指導(dǎo)。

6、教師小結(jié)。比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現(xiàn)的真棒。

7、展示會(huì)：小朋友看老師跟剛才有什么不一樣嗎？這塊漂亮的絲巾就是印染出來的，其實(shí)在生活中還有許多印染的東西，小朋友看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來的，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來穿一穿它，你們穿的衣服真漂亮，你們能站到臺(tái)上給我們展示一下嗎？放音樂，幼兒時(shí)裝表演。其他小朋友我們也拿著自己染的“手絹”上臺(tái)展示一下好嗎？

三、結(jié)束：（時(shí)間大約5分鐘）

請(qǐng)小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來教給他們。

活動(dòng)反思：

在成人的世界里，很多東西的外形色彩在頭腦里都已經(jīng)固定化了，包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)歷過后后也會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問起：“太陽(yáng)時(shí)什么顏色的？”時(shí)候，孩子們基本上異口同聲的說：“紅色！”其實(shí)哪怕是紅色也可以分成好多種紅，如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當(dāng)我看到不一樣的孩子涂色時(shí)，起先我是不動(dòng)聲色的，讓他自由的進(jìn)行，等差不多時(shí)再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀！有許多人性化的思想。因?yàn)檎f得有道理，原先反對(duì)并提醒要用三角形的孩子也開始贊同了，我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。只要孩子能對(duì)自己的作品有個(gè)說法，那么偶爾脫離一下實(shí)際又何妨呢！他的心中是明朗的，而表現(xiàn)本來就是多樣的。

美麗的花課件 篇4

教具準(zhǔn)備：

電腦課件、生字水果卡片、動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

師：今天，教室里可真熱鬧，瞧，來了這么多可愛的小動(dòng)物。開不開心?。?/p>

你是誰呀？

師：你呢？

師：那你們猜猜我是誰？

師：猜不到吧，我就是（出示小路圖）美麗的小路。

我們來認(rèn)識(shí)一下吧。

你好，鹿先生。

師：想不想知道在美麗的小路上發(fā)生了什么事情？

下面我們一起來看看這個(gè)故事，好不好？

師：覺得這個(gè)故事怎么樣啊？想不想學(xué)習(xí)好這個(gè)故事？有沒有信心學(xué)好？

那就快快打開課本45頁(yè)，來把課文小聲地讀一讀。

（二）、學(xué)習(xí)課文18自然段。

1、師：（指美麗的小路圖）我長(zhǎng)得美不美呀？我美在哪里呀？

師：我長(zhǎng)得這么美，你們能不能夸夸我？

師：夸得我心里美滋滋的，（出示課件自然段1）

哪位小朋友來把這一段美美地讀一讀。

讀得真美啊，誰能像他這樣讀。

下面讓我們一起把第一段美美地讀一讀，好不好？

2、師：（出示課件兔姑娘和鹿先生）你們瞧，誰來了？

他們?cè)谡f什么呀？（出示字）啊，多美的小路?。?/p>

兔姑娘來讀

鹿先生來讀

一起來把這兩段好好地讀一讀？

3、師：你們看，我這么美，朋友們都喜歡到我這兒來干什么呀？

可是過了不久，（課件出示垃圾）

我變成了這個(gè)樣子，發(fā)生什么事情了？

師：看到我變這么臟，你們的心情怎么樣？傷不傷心??？

把這一段傷心地讀一讀。

師：看到我這么臟，有什么想說的嗎？

師：聽了你們的話，我真的很難過，

不知道兔姑娘，鹿先生和鴨先生有什么反應(yīng)呢？

一起來讀一讀，邊讀可以比動(dòng)作。（出示課件）

我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)一邊讀一邊表演，真是太棒了，

想不想到上面來演一演。你們想怎樣來演？

師：誰先來

師：他們演得好不好??？說說你喜歡誰的表演？

生：兔姑娘眉頭皺得很好，美麗的小路怎么不見了這句話說得很傷心。

鹿先生鼻子捂得很好，走路走得很像。

鴨先生叫得很大聲。

師：想不想自己也來演一演呀，在小組里演一演。

4、師：美麗的小路不見了，大家都不來玩了，

（出示課件）鴨先生看著看著，忽然一拍腦袋，

說：這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來。（出示字）讀一讀。

鴨先生為什么說這都怪我??？

師：像鴨先生這樣的情況在我們學(xué)校有沒有?。?/p>

想想學(xué)校的垃圾是怎么來的？

那該怎么辦呢？

5、師：小朋友想了這么多的辦法，鴨先生聽了可高興了。

他想請(qǐng)大家一起去吃水果，想不想去呀？

他說在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹，樹上結(jié)著各種各樣的水果，

只要你能讀準(zhǔn)上面的字，再給它組個(gè)詞，就可以把它們摘回家了。

下面先把這些果子自己讀一讀。等一下請(qǐng)同學(xué)來摘。[

誰想來摘？

生：我要摘梨，這個(gè)字讀作先，先生的先，請(qǐng)大家跟我一起讀。

師：大家真棒，把水果都摘完了。好不好吃??？

那你們吃完水果，剩下的東西該怎么做？

真是個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子。

老師認(rèn)識(shí)一個(gè)叫小明的孩子，他是怎么做的呢？

（出示課件）來看大屏幕，

能不能勸勸他，怎么勸呀？

師：喜歡你們的水果嗎？

想不想和大家一起分享？

那就帶著你們的水果和大家一起分享吧！

6、寫字。

大家今天表現(xiàn)都很棒，有兩個(gè)生字寶寶很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

它們是先和干，先觀察看看怎么寫才能把它們寫漂亮？

請(qǐng)同學(xué)到上面來寫一寫。

說說他們寫得怎么樣。能不能找出毛病。

在生字格上寫一寫。寫完讓同桌看看，寫得好不好。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走過了鴨先生小屋前的這條美麗的小路（板書課題）

師：現(xiàn)在讓我們一起再一次來欣賞這條美麗的小路吧！瞧，（點(diǎn)擊課件出示文中美麗的小路圖，但沒有動(dòng)物）多美的小路??！

師：路上鋪著（）路旁開著（）。

師：（點(diǎn)課件出示：圖1那些動(dòng)物會(huì)走動(dòng)）兔姑娘輕輕地從小路上走過說（）鹿先生慢慢地從小路上走過說（）。

（圖鵝卵石邊配上字花花綠綠的鵝卵石，花叢中配上字五顏六色的鮮花，兔姑娘旁邊配上字啊，多美的小路??！鹿先生旁邊配上字啊，多美的小路?。。?/p>

（音樂停止）

二、學(xué)習(xí)第四―――八自然段

師：是啊，多美的小路啊?。ò鍟好利悾┡笥褌兌枷矚g在這條美麗的小路上散散步，說說話。可是過了不久，美麗的小路不見了。（板書：不見了）

師：你們看

（點(diǎn)課件演示堆積了垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）

師：現(xiàn)在你們覺得這條小路還美嗎？

（不美）

師：為什么呢？

（小路上到處都是垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）

師：是的，小路已不再是美麗的小路了，它已失去了往日的美景。到處都是垃圾，蒼蠅飛來飛去。所以說，美麗的小路不見了。如果這時(shí)你從這樣的小路上走過，你會(huì)說些什么？

（生答）

師：（接學(xué)生的話師再說一次）當(dāng)兔姑娘和鹿先生再一次從這條小路上走過，他們又會(huì)怎么說呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文的第5－8自然段就知道了，現(xiàn)在開始吧！

（生自由讀）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友四人為一組，戴上老師給你們的頭飾把你們剛才讀的這部分課文在小組里演一演，請(qǐng)配上表情和動(dòng)作，讀好語氣?？凑l演得最像！

（生自演）

師：剛才，老師看到小朋友們表演得太好了，太開心了，現(xiàn)在誰愿意到臺(tái)前演鹿先生？

兔姑娘呢？

鴨先生呢？

旁白的部分誰來讀？

（生到臺(tái)前表演）

師：小朋友們，你們覺得他們誰表演得最像呢？[

（生評(píng)議：個(gè)別疑問句特別是我會(huì)讀中的句子重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀，可個(gè)別比較讀，齊讀）

師：現(xiàn)在誰想上來挑戰(zhàn)一下剛才表演的四位小朋友？

（另一組生上臺(tái)表演）

師：他們演得真是太好了，其他的兔姑娘們，鹿先生們，鴨先生們也來演一演吧。老師也想?yún)⒓有袉?？我演什么好呢？就演鴨先生吧?/p>

（師生共演）

師：小朋友們表演得太像了！老師就把這個(gè)頭飾做為一份小禮物送給你們吧。請(qǐng)小朋友們先把它放進(jìn)抽屜里，比比誰動(dòng)作最快。

師：剛才鴨先生說：這都怪我。為什么鴨先生要怪自己呢？

（生答）

師：是啊，現(xiàn)在鴨先生可后悔了，他說（可在帶有垃圾的小路添加鴨先生和文字。課件出示：我一定要把美麗的小路找回來?。熯咟c(diǎn)生邊接著說這句話。

師：好像決心還不夠大哦，看看這邊有一個(gè)什么號(hào)？

（感嘆號(hào)）

師：對(duì)了，所以我們語氣再讀得堅(jiān)定些，再來一次。

三、學(xué)習(xí)第九――十二自然段

師：是啊，環(huán)境需要大家一起來保護(hù)，讓我們和鴨先生一起來清理小路吧！

（課件出示圖2及第9段的文字）生齊讀

師：在大家的的共同努力下，瞧，（點(diǎn)課件出示圖1）美麗的小路又回來了（板書：又回來了）

（再點(diǎn)擊分別出示文字。兔姑娘旁配文字美麗的小路好香??！鹿先生旁配上文字美麗的小路好亮??！鴨先生旁配上文字讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑。?/p>

師：讓我們?cè)俅巫呱线@條美麗的小路吧！

看課件引讀兔姑娘們說，女孩

鹿先生們說，男孩

鴨先生們說，全班

師：為了讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你想?duì)小動(dòng)物們說些什么？

（生答）

師：小朋友們說得很對(duì)，相信鴨先生，兔姑娘，鹿先生聽了你們的話后也一定會(huì)改正缺點(diǎn)，不亂扔垃圾，好好保護(hù)這條美麗的小路，其實(shí)我們生活中也有很多美麗的地方，你們看（課件出示美麗的地方配上優(yōu)美的音樂）

可是由于人們的不美行為，使這些美麗的環(huán)境遭到了破壞。（點(diǎn)擊出示被破壞的環(huán)境配上哀傷的音樂）

師：同學(xué)們，看到這些，你覺得我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

（生答）

師：是啊，小朋友說得太好了，美麗的環(huán)境是需要大家一起來保護(hù)，才會(huì)使它變得越來越美。老師相信你們一定會(huì)這樣做的。那就讓我們做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士一起去保護(hù)周圍的環(huán)境吧（課件出示表格配上兒歌的音樂）請(qǐng)分小組課后做個(gè)小小的調(diào)查。小組長(zhǎng)來領(lǐng)取表格。

教學(xué)內(nèi)容：

課文第18自然段。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文18自然段，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。

3、體會(huì)美好環(huán)境給我們帶來了快樂，明白不美的行為會(huì)帶來不美的環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、表演滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4、能認(rèn)識(shí)18自然段的生字。會(huì)寫先、干兩個(gè)生字。

美麗的花課件 篇5

一、教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

3正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。

二、教材說明

本課是一篇韻文，講的是農(nóng)村房屋建設(shè)的新貌。農(nóng)民過上了幸福的生活，非常重視教育，把村子里的小學(xué)建設(shè)得最漂亮。全文八行，四句，第三句是問句，第四句是答句。插圖反映了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，幫助了解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

布置學(xué)生收聽廣播、看電視或訪問附近的農(nóng)村，了解農(nóng)村的變化。

準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、掛圖及朗讀課文的錄音帶。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“青、前、香”和要求會(huì)認(rèn)的字“哪、座、房、最、亮、窗”的音。“亮”單念時(shí)讀liàng（四聲），在“漂亮”這個(gè)詞語中讀liang（輕聲）。

隨生字“花”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“艸”（草字頭）。

讓學(xué)生借助學(xué)過的筆畫、偏旁記憶字形，培養(yǎng)識(shí)字能力。觀察字在田字格中的位置。注意“青”的下面是“月”，“月”字做底時(shí)第一筆撇變豎；“花”字“艸”中間的兩豎不要寫得太直，下面要略向中間收攏一點(diǎn)；“果”字中間的一豎沒有鉤；“香”上面的“禾”字，豎要寫得短一點(diǎn)。

寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師要巡回輔導(dǎo)，糾正不正確的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

（三）朗讀、背誦指導(dǎo)

本課語言流暢，讀起來瑯瑯上口。可讓學(xué)生先自己試著讀，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，還可同座互讀互聽，在此基礎(chǔ)上再運(yùn)用范讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句，讀出贊美新房的喜悅、自豪的心情。

通過反復(fù)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利、有感情，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。背誦在課內(nèi)進(jìn)行。

（四）練習(xí)提示

第三題意在復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)生字詞，可讓學(xué)生先填空，再把短語讀一讀。學(xué)生所填的內(nèi)容，可以不是本課所學(xué)的字詞，只要正確就行。

（五）擴(kuò)展活動(dòng)

參觀附近農(nóng)村的房子，訪問當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，把看到的、聽到的和想到的在班會(huì)上說一說。

（六）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。

美麗的花課件 篇6

一、復(fù)習(xí)，說說自己看到的漂亮房子

1、在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首有趣的詩(shī)歌是（生接）__________。誰會(huì)有感情，流利地背誦給大家聽。（指名生、齊背）。

2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮？生齊說：要數(shù)我們的小學(xué)堂。

3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里？（生說：我們的學(xué)校）

過渡：我們的學(xué)校漂亮嗎？它哪兒漂亮呢？

二、說說我們的學(xué)校

1、你看到我們的學(xué)校哪兒漂亮？（指名說：操場(chǎng)，師點(diǎn)擊操場(chǎng)圖）

a、你看到圖中什么？____操場(chǎng)，____跑道線，_____地面。（真是又大又寬敞的操場(chǎng)）

b、（師點(diǎn)擊沙坑）這里是操場(chǎng)一角有什么呢？____沙坑，_____隊(duì)伍，（這就是同學(xué)們喜歡玩的沙坑）

2、（看花壇）你看到什么？_____花，____花壇，_____草。（真是美麗的花壇）

3、（看教學(xué)樓）你有看什么？____墻，_____教學(xué)樓，_____窗，______們，______桌子。房前有______。（教學(xué)樓后）屋后有______小草，______。小樹（環(huán)境太優(yōu)美了）

4、（看校園小道）這是校園的小路，______小道，______樹葉。（這可是充滿回憶的校園小道）

師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學(xué)校喜歡我們的學(xué)校嗎？接下來，老師要教會(huì)你們學(xué)寫幾個(gè)生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。

三、學(xué)寫四個(gè)字

1、（出示字卡）瞧，這兒有四個(gè)漂亮可愛的字寶寶來了。你們認(rèn)識(shí)嗎？

2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。（師提示：月整體認(rèn)讀）

3、同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)前兩個(gè)字仔細(xì)觀察這2個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

比較：了和子 門和月

生自由回答；

4、學(xué)寫“了”和“子”

a、“子”比“了”多一橫。”學(xué)會(huì)寫“了”，“子”就沒有問題，（師提示：這兩個(gè)字中有一個(gè)共同筆畫，也是我們這節(jié)課要學(xué)的新筆畫；彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學(xué)們書空）

b、這個(gè)字怎么寫呢？先來看看大屏目老師教教我們，同學(xué)們伸出手跟著一起書空。

c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學(xué)認(rèn)真看（師邊講要點(diǎn)邊范寫，彎鉤寫在豎中線上）。

d、我們?cè)跁忻鑼懠t色字。學(xué)會(huì)了嗎？

e、“了”會(huì)寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢？（指名生：在橫中線上）

f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。

g、我們把它放進(jìn)田字格來寫一寫吧。（生書空）

5、比較學(xué)寫“月和”“門”。

a、這兩字有相同的筆畫發(fā)現(xiàn)了嗎？注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會(huì)倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。

b、你認(rèn)為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長(zhǎng)一點(diǎn)。觀察月在屏目中的寫法并書空。

c、放入田字格寫一寫。（師邊解說）

d、生寫在本子中

6、學(xué)寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點(diǎn)。

a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。（生書空）

b、生觀察放入田字格的寫法。

c、生在書本中描。

7、同學(xué)們這四個(gè)字都學(xué)會(huì)寫了嗎？它們后面各寫兩個(gè)，待會(huì)兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺(tái)共大家來欣賞并評(píng)評(píng)。開始吧。

a、生自由書寫在本子中。

b、老師評(píng)出最好的拿到臺(tái)前展示，請(qǐng)同學(xué)欣賞并評(píng)論。（生評(píng)）

師總結(jié)：你們這次的寫字水平都有很大提高，以后還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取寫的更好。我們不僅要學(xué)好中國(guó)文化，還需要學(xué)好寫中國(guó)文字，有信心嗎？

四、作業(yè)布置：

1、把子、了、月、門各書寫一行

2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來

美麗的花課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

2.正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

3.探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

2.體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。

教學(xué)關(guān)鍵：

在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木”，再寫“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)的主題。

教學(xué)手段：

課件，生字卡片。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法，自助、合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體。

2.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

導(dǎo)入，板書課題：美麗的小興安嶺

1. 認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐

2. 請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段——感受春天活力之美。

(1)指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。

(2)交流匯報(bào)。

重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。

第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！?/p>

第二步，出示“匯”字。

課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。

第四步，學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。

(4)交流感受，體會(huì)春天的活力之美。

教師板書：活力之美

(5)感悟第二自然段的組成

師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。

(6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

第一步，展示記憶立樁詞：樹木抽出____ 長(zhǎng)出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____。

第二步，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

第三步，指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

第四步，練習(xí)背誦

2.學(xué)習(xí)第三段——感受夏天蔥蘢之美。

(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象)[迷你句子網(wǎng) JzD365.coM]

(2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。

(3)書寫“擋”字。

三、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

1.教師指導(dǎo)書寫。

2.師生合作再讀這句話。

再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。突出對(duì)“浸”的揣摩感悟。教師板書：蔥蘢之美

3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段——感受秋、冬之美

(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

(2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。

四、讀中感悟，積累語言

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。

相機(jī)板書：豐收之美和生命之美，隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。

回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)?”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。

引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

五、回歸整體，表達(dá)感受

學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。

明確

練習(xí)朗讀，要讀出樹木的生機(jī)勃勃。

學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?/p>

加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

不僅寫了樹木抽枝長(zhǎng)葉，還寫了樹木周圍的美麗景象。

① 學(xué)生自己試背。

② 指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。

③齊聲背誦。

學(xué)生練習(xí)書寫。

學(xué)生自讀

各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語。

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