猜謎的說(shuō)課稿精選

猜謎說(shuō)課稿。

一個(gè)優(yōu)秀的老師是孩子成長(zhǎng)道路上的重要財(cái)富，對(duì)于初出茅廬的教師來(lái)說(shuō)，在上課之前精心準(zhǔn)備教案是非常必要的。教案能夠讓教師新的思想和新的教學(xué)方法體現(xiàn)在備課中，今天我們就來(lái)分享一下猜謎的說(shuō)課稿的內(nèi)容，歡迎您仔細(xì)閱讀本頁(yè)。

猜謎的說(shuō)課稿(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

（核心目標(biāo)標(biāo)紅，前加★號(hào)）

1、能正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、 能正確通順的朗讀課文，并猜出字謎。

3、 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn) 能正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn) 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用

教具準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排 2課時(shí)

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程 （第 1 課時(shí)）

教學(xué)任務(wù) 1、 初讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。

2、 認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)（提問(wèn)設(shè)計(jì)） 小組任務(wù) 修改補(bǔ)充

揭題導(dǎo)入

導(dǎo)學(xué)反饋

用時(shí)：4分鐘 一、 猜謎激趣導(dǎo)入

1.出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜一個(gè)字。交流猜的方法。

2 .板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”并組詞。 小組討論交流

精講點(diǎn)撥

用時(shí)：18分鐘 一、 初讀第一則字謎，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.檢查：帶音節(jié)的生字。（小老師帶讀，指名讀）

3.檢查：去掉音節(jié)的生字。（指名讀，開(kāi)火車讀）

4.檢查讀字謎，要求讀準(zhǔn)確，通順。

5.指導(dǎo)寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。

二、初讀第一則字謎，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀通順，讀流利。

3.檢查：帶音節(jié)的生字。（小老師帶讀，指名讀）

4.檢查：去掉音節(jié)的生字。（指名讀，開(kāi)火車讀）

5.檢查讀字謎，要求讀準(zhǔn)確，通順。

6.指導(dǎo)寫(xiě)字：動(dòng)、萬(wàn)。

當(dāng)堂訓(xùn)練

鞏固拓展

用時(shí)：13分鐘 一、 認(rèn)字并擴(kuò)詞是：相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈

二、書(shū)寫(xiě)生字

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

用時(shí)：

作業(yè)設(shè)計(jì)

《好字行天下》

板書(shū)設(shè)計(jì) 4、猜字謎

教學(xué)反思

教學(xué)過(guò)程 （第 2 課時(shí)）

教學(xué)任務(wù) 1、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用.

2、培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)（提問(wèn)設(shè)計(jì)） 小組任務(wù) 修改補(bǔ)充

揭題導(dǎo)入

導(dǎo)學(xué)反饋

用時(shí)：5分鐘 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 出示生字卡，檢查認(rèn)字。

2、 聽(tīng)寫(xiě)。

精講點(diǎn)撥

用時(shí)：15分鐘 一、學(xué)猜第一個(gè)謎語(yǔ)

1、出示第二個(gè)謎語(yǔ)，自讀。小老師教讀。

2、逐句讀讀猜猜。

(1)、讀了第一句想到了什么？

(2)、你可以做個(gè)什么手勢(shì)表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？

(3)、什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？

(4)、連起來(lái)想想，猜猜謎底。

3、揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒(méi)有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字？右邊是“火”？

4、再來(lái)讀讀這個(gè)謎語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧。

5、再跟老師念念猜謎語(yǔ)的兒歌。

6、齊讀兒歌 。

二、學(xué)第二個(gè)謎語(yǔ)。

1、師：有信心猜出第二個(gè)謎語(yǔ)嗎？請(qǐng)大家自由讀一讀，小組內(nèi)試著說(shuō)一說(shuō)，猜猜。

2、小老師帶讀。

3、我們來(lái)看看謎語(yǔ)說(shuō)了什么。提示理解詞語(yǔ)： “互相”、“令人感動(dòng)”、“萬(wàn)里無(wú)云”、“純潔透明”。

4、你怎樣來(lái)猜這個(gè)謎語(yǔ)？

（1）、點(diǎn)撥出示：情、清、請(qǐng)、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語(yǔ)，你又想到了什么？

（2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來(lái)的？隨學(xué)生回答板書(shū)。

（3）、獎(jiǎng)勵(lì)大蘋(píng)果。

5、在這則謎語(yǔ)里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。

三、再讀課文

1、這兩個(gè)謎語(yǔ)有趣嗎？課后，你打算說(shuō)給誰(shuí)來(lái)猜一猜？

2、要求學(xué)生最好能記住，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。如果他們猜不出來(lái)，就告訴他們?cè)撛鯓硬隆?/p>

當(dāng)堂訓(xùn)練

鞏固拓展

用時(shí)： 一、拓展性學(xué)習(xí)

1、投影出示謎語(yǔ)卡（，老師讀，猜猜看，謎底是什么？

2、猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。自悟方法：抓住特點(diǎn)。

3、可以把什么編進(jìn)謎語(yǔ)里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點(diǎn)，試著編謎語(yǔ)。大家評(píng)一評(píng)，編得怎么樣。

4、自編謎語(yǔ)，考一考同學(xué)。

二、做猜謎會(huì)的準(zhǔn)備

1、猜謎語(yǔ)真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動(dòng)怎樣？

2、誰(shuí)去準(zhǔn)備謎語(yǔ)？到哪兒去搜集謎語(yǔ)嗎？

3、哪些同學(xué)能自編謎語(yǔ)？

4、還有什么別的想法嗎？

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

用時(shí)：15分鐘

1、 準(zhǔn)確、通順的讀兩則謎語(yǔ)

2、 完成練習(xí)

作業(yè)設(shè)計(jì)

1回家自己試著再編一些謎語(yǔ)，講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、《同步精練》

猜謎的說(shuō)課稿(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：平時(shí)，我們班經(jīng)常開(kāi)展猜謎活動(dòng)，幼兒對(duì)猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問(wèn)題。在思考中，我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂(lè)活動(dòng)，于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說(shuō)唱、問(wèn)答歌曲的知識(shí)，又能從中體驗(yàn)到語(yǔ)言藝術(shù)的精妙。

《動(dòng)物猜謎歌》活動(dòng)目標(biāo)定為學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲；體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。為了讓幼兒更好、更直觀地理解歌唱方式，提高幼兒的創(chuàng)編水平，我在課前還制作了精美的ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程分以下環(huán)節(jié)：

（一）師幼互相問(wèn)好、練聲

（二）猜謎引題，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：今天，森林里要召開(kāi)一個(gè)動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，誰(shuí)會(huì)第一個(gè)出場(chǎng)呢？我?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜。

2.課件演示：教師邊念謎語(yǔ)邊出示圖譜：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀?（小白兔）

3.這則謎語(yǔ)你最喜歡那一句，覺(jué)得哪一句最有趣呀？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，練一練）

4.你們能不能加上銼銼銼，來(lái)告訴我：“知道知道這就是小白兔?！保ㄓ變耗畎祝轰S銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

（我認(rèn)為，一節(jié)課好的導(dǎo)入是本節(jié)課成功的一半。因此，我以精美的PPT演示結(jié)合謎語(yǔ)的形式呈現(xiàn)，課件演示一下子就引起來(lái)孩子的活動(dòng)興趣；而且由于課件的演示，孩子們一下子就記住了歌詞。）

（三）學(xué)唱歌曲，嘗試用對(duì)唱、接唱的方式演唱。

1．小白兔謎語(yǔ)歌

（1）這個(gè)謎語(yǔ)不僅能念還能唱呢？我來(lái)唱一唱。（教師清唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

（2）我們一起來(lái)試試看。（幼兒學(xué)唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

（3）如果配上音樂(lè)會(huì)更好聽(tīng)哦?。ㄅ錁?lè)唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

（4）我發(fā)現(xiàn)我們中班的小朋友實(shí)在是太棒了，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)大拇指！剛才我們小朋友唱出來(lái)了，音樂(lè)會(huì)第一個(gè)出場(chǎng)的是小白兔，看！是小白兔出來(lái)了

2．幼兒創(chuàng)編長(zhǎng)頸鹿謎語(yǔ)歌。

3．幼兒創(chuàng)編大象謎語(yǔ)歌。

猜謎的說(shuō)課稿(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1. 喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對(duì)答.

2. 嘗試仿編兒歌.

活動(dòng)準(zhǔn)備: 水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂(lè),展示板,水果貼畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程:

（一）

1、音樂(lè)游戲:采果子

幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車的游戲,尋找水果卡片。

2. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片,分類擺放.

（二）.猜謎游戲

1. 教師: 咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請(qǐng)小朋友猜猜我說(shuō)的是哪個(gè)水果?

1) “什么彎彎像小船?”

2) “什么個(gè)大圓又圓?”

3) “什么臉龐紅彤彤?”

4) “什么粒粒酸又甜?”

引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.

2. 完整的對(duì)答說(shuō)兒歌

(1) 教師說(shuō),幼兒答;

(2) 幼兒?jiǎn)?教師答;

(3) 幼兒間相互問(wèn)答.

（三）.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌

1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特點(diǎn),教師幫助整理語(yǔ)句。

2. 出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。

（四）將兒歌整理并完整朗誦

猜謎的說(shuō)課稿(篇4)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.開(kāi)拓、發(fā)展學(xué)生的思維能力以及動(dòng)手、動(dòng)口能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.老師事先在黑板上畫(huà)好幾幅謎語(yǔ)圖。

2.寫(xiě)好若干條寫(xiě)有謎面的小紙條。

3.畫(huà)有一棵大樹(shù)的磁性小黑板，在大樹(shù)上貼上寫(xiě)有謎面的蘋(píng)果、梨。

4.準(zhǔn)備塑料小籮4只。

5.在大張白報(bào)紙上畫(huà)上兩個(gè)樓梯。

三、活動(dòng)過(guò)程

主持人：今天這節(jié)活動(dòng)課，是猜謎語(yǔ)游戲，大家喜歡嗎（喜歡）什么是謎語(yǔ)（用兒歌形式寫(xiě)成的謎，叫謎語(yǔ)）謎語(yǔ)通常分成哪幾部分（分成謎面和謎底兩個(gè)部分）

今天，我們就來(lái)開(kāi)展猜謎活動(dòng)。

1.看圖貼謎語(yǔ)。

將全班分成4個(gè)組，在黑板上寫(xiě)上1、2、3、4小組，每組派一個(gè)代表上臺(tái)，主持人發(fā)給每個(gè)代表3條謎語(yǔ)紙條，要求按圖貼謎語(yǔ)（每人只需貼兩條）。以貼得快、

正確的組為第一名，依次類推為第二名，第三名……

例：

什么字，兩張口，小口外面套大口。（回）

什么字，四張口，里面躲著一條狗。（器）

什么字，十張口，有時(shí)黃來(lái)有時(shí)綠。（葉）

什么字，千張口，嘗酸嘗甜人人有。（舌）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

一片一片又一片，飛到水里就不見(jiàn)。（雪花）

紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)跳呀跳。（兔子）

白天出現(xiàn)，晚上不見(jiàn)，又紅又圓，照亮地面。（太陽(yáng)）

四四方方一座城，里面住滿紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，一觸即發(fā)放光明。（火柴）

一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，天天換新樣。（電視機(jī)）

有個(gè)朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。（橡皮）

東一片，西一片，只聽(tīng)聲音不見(jiàn)面。（耳朵）

2.摘果子。

每組選一代表上臺(tái)，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹(shù)”上摘下自己猜得出的謎面（果子），放在塑料小籮里。在一定時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)摘得準(zhǔn)，摘得多

摘下后要響亮地把謎底讀給大家聽(tīng)。請(qǐng)大家評(píng)定優(yōu)勝者。

如：

（1）一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。會(huì)寫(xiě)會(huì)算會(huì)畫(huà)畫(huà)，長(zhǎng)大建設(shè)現(xiàn)代化。（手）

（2）小珍珠，真可愛(ài)，只能看，不能戴。（露水）

（3）小小一排房，開(kāi)了許多窗。一陣風(fēng)吹過(guò)，歌聲揚(yáng)四方。（口琴）

（4）三口疊一塊，莫當(dāng)品字猜。你要猜品字，是個(gè)笨小孩。（目）

（5）角字落頭。（用）

3.登樓比賽。

兩個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)規(guī)則：

（1）每組選派一名代表上臺(tái)，不參賽的小組，選兩個(gè)代表作裁判。

（2）在樓梯的每個(gè)臺(tái)階處有個(gè)謎面，參賽代表在登樓時(shí)，要說(shuō)出每一個(gè)臺(tái)階上的謎底，才能登上一個(gè)臺(tái)階，不能跨越，說(shuō)錯(cuò)的可以請(qǐng)同組的代表幫助完成，然后繼續(xù)

登樓。

（3）裁判員手中有5個(gè)謎底，檢查登樓代表說(shuō)的謎語(yǔ)是否正確。比一比哪個(gè)小組最先準(zhǔn)確、順利地登上樓頂（先拿到小紅旗）。

4.總結(jié)。

今天，我們做了猜謎語(yǔ)游戲，你們開(kāi)心嗎（開(kāi)心）希望你們多看書(shū)，獲得更多的知識(shí)，有了豐富的知識(shí)，去參加更多的活動(dòng)和游戲。

猜謎的說(shuō)課稿(篇5)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、體會(huì)猜字謎帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、 通過(guò)學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合作精神。

4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解字謎的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的魅力。

課前準(zhǔn)備：

分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集字謎。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、導(dǎo)入。

現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)學(xué)習(xí)書(shū)上的那些字謎，體會(huì)漢字文化的魅力。

(2)認(rèn)識(shí)漢字的字謎現(xiàn)象，探究猜字謎的方法。

(3)多種方式展示搜集到的字謎。

(4)根據(jù)漢字的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。

二、展示學(xué)習(xí)成果

(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示

1、我會(huì)讀這些字謎的謎面。

2、小組內(nèi)相互猜字謎。

2、這節(jié)課，我知道了謎面的形式多種多樣，有文字謎、畫(huà)謎、協(xié)作謎等。

3、我節(jié)課，我知道了猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會(huì)法。

組合法，如：一口咬掉牛尾巴。象形法，如：河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。意會(huì)法，如：客滿。

(二)活動(dòng)展示。

設(shè)置字謎擂臺(tái)，進(jìn)行猜字謎接力賽。

(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

1、游歷了字謎王國(guó)，說(shuō)說(shuō)對(duì)漢字有什么新的認(rèn)識(shí)。

2、多種方式展示搜集到的字謎。

3、根據(jù)漢字的特點(diǎn)，小組為單位創(chuàng)作謎面，全班交流。

三、知識(shí)拓展延伸

搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣。

猜謎的說(shuō)課稿(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語(yǔ)。

2、對(duì)謎語(yǔ)有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。

3、對(duì)秋天有更多的認(rèn)識(shí)，更加喜愛(ài)秋天。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的`能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語(yǔ)1--2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。

2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。

3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：猜謎語(yǔ)真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語(yǔ)，今天我們舉行的猜謎會(huì)上，比一比誰(shuí)的謎語(yǔ)學(xué)得多，誰(shuí)猜得準(zhǔn)！

二、介紹猜謎會(huì)的比賽規(guī)則。

幼兒自由分成兩組。以兩組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組說(shuō)謎面，一組猜謎語(yǔ)。兩組各一張背景圖記錄比賽成績(jī)：說(shuō)出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

三、組織猜謎比賽。

1、兩組輪流出謎面，猜謎語(yǔ)，教師主持人的身份，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來(lái)的。

2、沒(méi)有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場(chǎng)在背景圖上畫(huà)出來(lái)。

3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來(lái)說(shuō)。

四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語(yǔ)的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣和成功的喜悅。

2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語(yǔ)，并嘗試自己編謎語(yǔ)。

教學(xué)反思

通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小百科：謎語(yǔ)主要指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語(yǔ)，也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。 謎語(yǔ)源自中國(guó)古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國(guó)古代勞動(dòng)人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。

猜謎的說(shuō)課稿(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事。

2.掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè))注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，人們好像在干什么?(好像是在辦喜事!)

2.哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢?

3.(出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢?

4.小朋友們知道的真多!這里有一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。

二、傾聽(tīng)故事，了解內(nèi)容

1.請(qǐng)小朋友們邊看書(shū)上的圖畫(huà)，邊聽(tīng)故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢?最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?

(教師播放故事錄音)

2.你聽(tīng)得真仔細(xì)!你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎?

3.聽(tīng)故事就應(yīng)該聽(tīng)仔細(xì)，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?

(1)太陽(yáng)最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。

(2)太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強(qiáng)大的地方。

(3)風(fēng)可以吹散烏云，所以說(shuō)風(fēng)很強(qiáng)大。

(4)圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。

(5)圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。

(6)老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。

4.小朋友們不僅聽(tīng)得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服!下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

5.學(xué)生同桌交流，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1.下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。

(1)講故事時(shí)聲音很洪亮，我們才能聽(tīng)得很清楚。

(2)講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。

2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。

3.學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。)

4.誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事?

老鼠嫁女

又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了一句糊涂話：“誰(shuí)最神氣，我們的女兒就嫁給誰(shuí)。”老鼠爸爸去問(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的人呀?”太陽(yáng)說(shuō)：“烏云會(huì)遮住我，看見(jiàn)烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕。”老鼠爸爸又去問(wèn)大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻會(huì)擋住我，看見(jiàn)圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問(wèn)圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì)打洞，看見(jiàn)老鼠我就害怕。”“噢!太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀?”老鼠爸爸想了想，樂(lè)得笑哈哈：原來(lái)貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過(guò)了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪，貓咪拍拍肚子說(shuō)：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她?！?/p>

5.師生共同評(píng)議

四、表演故事，升華理解

1.同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?下面我們來(lái)試著演一演這個(gè)故事，好不好?請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧!

2.指一組到前面表演故事，師生評(píng)議。

3.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽(tīng)故事，講故事，只有會(huì)聽(tīng)才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè)于交際的有心人。

猜謎的說(shuō)課稿(篇8)

識(shí)字4 猜字謎

【課前解析】

《猜字謎》是字謎識(shí)字，由兩則字謎組成，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景。猜字謎寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。兩則謎語(yǔ)語(yǔ)言通俗形象，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讀起來(lái)生動(dòng)有趣，同時(shí)可以感受到中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力。

關(guān)注課文：第一則謎語(yǔ)：朗讀難度不大，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己試著讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。謎語(yǔ)節(jié)奏輕快，可引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀，讀出韻律感。這則字謎的線索是層層遞進(jìn)的，可引導(dǎo)學(xué)生逐句讀，邊讀邊想：可能是哪個(gè)字？為什么？必要時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生提取的信息，加以提示。

第二則謎語(yǔ)：朗讀對(duì)學(xué)生而言有一定的難度，要重點(diǎn)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)四字詞語(yǔ)，讀好句子的停頓。教學(xué)時(shí)，可教師范讀，學(xué)生跟讀；也可以出示停頓符號(hào)，提醒學(xué)生作適當(dāng)?shù)耐ｎD。這則字謎比較特別，它每一行中分別藏著一個(gè)漢字（請(qǐng)、情、晴、清），整則謎語(yǔ)的謎底是它們的母體字“青”。對(duì)學(xué)生而言有難度，需教師加以引導(dǎo)和提示。

關(guān)注生字：本課要書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。其中1個(gè)是獨(dú)體字，1個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，2個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)的字，3個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字?！皶r(shí)、紅”是左窄右寬，“動(dòng)”是左右等寬?！白?、右”是半包圍結(jié)構(gòu)的`字，但字形上略有差異?！叭f(wàn)”可聯(lián)系已學(xué)的“方”字遷移書(shū)寫(xiě)。

關(guān)注詞語(yǔ)：相遇、喜歡、害怕、互相、純凈、左右。其中“純凈”可借助圖片理解詞義，其他詞語(yǔ)可以結(jié)合生活認(rèn)讀理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“紅、時(shí)”等7個(gè)字。

2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】

借助謎面鞏固“青”字族漢字;了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件PPT

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“字、左”等5個(gè)生字。

2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題

1.觀察圖片：同學(xué)們，你們看，元宵節(jié)到了，圖片上的小朋友在干什么？

出示課件1：

預(yù)設(shè)：圖片上的小朋友在猜燈謎。

教師引導(dǎo)：對(duì)了，他們?cè)诓聼糁i。你們知道嗎？元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，由于中國(guó)幅員遼闊，歷史悠久，所以關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗在全國(guó)各地也不盡相同，有吃元宵，賞花燈等。其中，猜燈謎是一項(xiàng)重要的民間習(xí)俗。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)字謎的世界。

2.教師板書(shū)課題：4 猜字謎

3.教師提問(wèn)：你們知道什么是“字謎”嗎？

預(yù)設(shè)：字謎是一種謎語(yǔ)。

教師講解：同學(xué)們請(qǐng)看課本，這就是字謎，是一種文字游戲，讓大家猜的部分叫作“謎面”，大家猜出來(lái)的答案叫作“謎底”，注意字謎的謎底是一個(gè)字。

4.識(shí)記“字”：有趣嗎？字謎的“字”你會(huì)寫(xiě)嗎？

出示課件2：

（1）教師講解：“字”是上下結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，寶蓋頭的寬度要適中?！白印弊忠卦趯毶w頭里，一橫要和寶蓋頭同寬。

（2）教師范寫(xiě)：字。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練寫(xiě)3遍。

（3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：漢字、寫(xiě)字、文字。

（設(shè)計(jì)意圖：“元宵節(jié)”是一個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗入手，巧妙滲透祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀謎語(yǔ)，識(shí)字正音

1.教師提問(wèn)：看看課文中一共有幾則謎語(yǔ)？

預(yù)設(shè)：課文中一共有兩則謎語(yǔ)。

教師引導(dǎo)：對(duì)，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。

2.學(xué)生自讀：請(qǐng)你借助拼音把第一則謎語(yǔ)讀通順。圈畫(huà)藏在謎語(yǔ)中的生字，并讀正確。

3.教師范讀：讀完了嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師讀一遍。

4.教師指名讀：誰(shuí)想讀一讀？其他同學(xué)當(dāng)小老師，看著課文認(rèn)真傾聽(tīng)，指出錯(cuò)誤。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生多種形式讀謎語(yǔ)，初步了解課文內(nèi)容；教師隨機(jī)正音，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)更正。）

三、精讀課文，隨文識(shí)字

1.學(xué)生齊讀：請(qǐng)大家一起讀一讀第一則字謎，注意把字音讀準(zhǔn)確。

2.提出要求：要想把課文讀流利不容易，需要把課文里面的生字寶寶認(rèn)清楚。你先試著讀一讀這些字吧。

出示課件3：

學(xué)生跟讀：請(qǐng)你再跟老師讀一遍。

3.識(shí)記“相、遇”：相遇是什么意思呢？誰(shuí)想當(dāng)小演員，跟老師一起表演？

（1）借助情境表演：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。

（2）教師講解：相遇是指在一個(gè)地方，兩個(gè)或幾個(gè)人相互同時(shí)看見(jiàn)對(duì)方。

（3）教師提問(wèn)：明白了“相遇”的意思，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你在什么地方，和誰(shuí)相遇過(guò)？

（4）學(xué)生開(kāi)火車讀：相遇。

4.識(shí)記“喜、歡”：請(qǐng)跟老師讀——喜歡。

（1）識(shí)記“喜”：

教師引導(dǎo)：大家看，這是很久很久以前“喜”的寫(xiě)法。人們一高興，常常會(huì)咧開(kāi)嘴笑，有些時(shí)候還會(huì)敲起鑼鼓來(lái)慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。是不是很有趣？

出示課件4：

（2）識(shí)記“歡”：

教師提問(wèn)：“歡”跟哪個(gè)字長(zhǎng)得很像？對(duì)，同學(xué)們記憶力真棒。它跟我們?cè)诘谝徽n學(xué)過(guò)的“吹”很像。那么，我們來(lái)觀察它們有什么不一樣的地方？

預(yù)設(shè)：偏旁不同，一個(gè)是又字旁，一個(gè)是口字旁。

教師小結(jié)：是的，偏旁不同?！按怠笔强谧峙?，“歡”的偏旁是“又字旁”，“又字旁”大多與手有關(guān)。你還知道哪些帶有“又字旁”的字嗎？

預(yù)設(shè)：雙、對(duì)。

出示課件5：

（3）男生女生讀：喜歡。

5.識(shí)記“怕”：

教師提問(wèn)：在生活中，說(shuō)一說(shuō)你都怕什么？

預(yù)設(shè)：我怕天黑、害怕蟲(chóng)子、害怕打針……

教師引導(dǎo)：有的同學(xué)怕蟲(chóng)子，有的同學(xué)怕疼。可想而知，“怕”與心情有關(guān)，所以“怕”的偏旁是豎心旁。

同桌齊讀：怕。

6.教師指名讀：看，同學(xué)們。這些生字寶寶又跑回課文里去啦，你還會(huì)讀嗎？誰(shuí)想讀？相信認(rèn)真學(xué)習(xí)的你一定記得很熟，讀得很準(zhǔn)了。

出示課件6：

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。）

四、讀文猜字，說(shuō)說(shuō)理由

1.第一個(gè)謎面——字的結(jié)構(gòu)。

教師提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，朗讀了課文，接下來(lái)一起來(lái)猜字謎。朗讀第一個(gè)謎面，想一想，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？

預(yù)設(shè)：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)。

教師提問(wèn)：你是根據(jù)謎面的哪句話知道的？

預(yù)設(shè)：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。”

教師講解：對(duì)，根據(jù)這句話我們可以知道這個(gè)字分為左右兩個(gè)部分，而由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單個(gè)字組成的漢字就是合體字。所以我們可以知道，這個(gè)字是合體字。

2.第一個(gè)謎面——字的含義。

教師提問(wèn)：在這個(gè)謎語(yǔ)中，什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？請(qǐng)大家再讀讀謎語(yǔ)，找答案。

預(yù)設(shè)：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。

3.小組討論

教師提問(wèn)：你能猜出是什么字了嗎？

學(xué)生四人小組進(jìn)行討論。

教師引導(dǎo)：從“綠”和“喜歡及時(shí)雨”看出是植物，表示植物的偏旁有“木字旁”和“禾字旁”。根據(jù)“紅”和“最怕水來(lái)攻”猜出右邊是“火”。“禾字旁”和“火”可以組成“秋”。秋天的時(shí)候會(huì)起涼風(fēng)。所以謎底是“秋”。

學(xué)生齊讀字謎。

教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)努力大家猜出了謎底，讓我們一起再把課文讀一遍吧。

（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探索，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。）

五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1. 識(shí)記“左”：課文我們會(huì)讀啦，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。我們先看“左”這個(gè)字。

出示課件7：

（1）教師講解：“左”是半包圍結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，關(guān)注三個(gè)“橫”的長(zhǎng)短、間距，最后一橫要寫(xiě)平，讓整個(gè)字保持平衡。

（2）教師范寫(xiě)：左。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練書(shū)寫(xiě)3遍。

（3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：左邊、左右、左手。

2.識(shí)記“右”：再來(lái)看左右的“右”這個(gè)字。

出示課件8：

（1）教師講解：“右”是半包圍結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，橫要寫(xiě)得長(zhǎng)，“口”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)。

（2）教師范寫(xiě)：右。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練書(shū)寫(xiě)3遍。

（3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：右邊、左右、右手。

3.識(shí)記“紅”：

教師引導(dǎo)：大家看這個(gè)字，什么顏色？紅色。紅色的“紅”你會(huì)寫(xiě)嗎？

出示課件9：

（1）教師講解：“紅”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是絞絲旁。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，絞絲旁的三個(gè)筆畫(huà)要寫(xiě)得緊湊，“工”字要寫(xiě)得平穩(wěn)。

（2）教師范寫(xiě)：紅。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練書(shū)寫(xiě)3遍。

（3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：紅色、紅花、紅豆。

4.識(shí)記“時(shí)”：

教師導(dǎo)入：好了，下面最后我們來(lái)學(xué)寫(xiě)及時(shí)的“時(shí)”。

出示課件10：

（1）教師講解：“時(shí)”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是日字旁。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，兩個(gè)部件都要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些，比例要?jiǎng)蚍Q。

（2）教師范寫(xiě)：時(shí)。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練書(shū)寫(xiě)3遍。

（3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：小時(shí)、時(shí)間、有時(shí)。

5.讀兒歌。

同桌互讀：老師編了一首兒歌，跟你的同桌一起讀一讀吧。

出示課件11：

師生互讀：老師讀藍(lán)色部分，你來(lái)讀紅色部分。

4.猜字謎：同學(xué)們讀得真棒，我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)字謎吧?！半p木不成林”。

出示課件12：

預(yù)設(shè)：相。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)，讓書(shū)寫(xiě)變得有趣，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。當(dāng)然，對(duì)于有難度的字，應(yīng)該具體指導(dǎo)，帶學(xué)生一起書(shū)空練寫(xiě)。用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字，不僅能增加趣味性，同時(shí)能再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字形的記憶。）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

4 猜字謎

字 左 右 紅 時(shí)

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“言、怕”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“動(dòng)、萬(wàn)”2個(gè)生字。

2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)鞏固，引出新知

1.小游戲：上節(jié)課大家表現(xiàn)得很棒，猜出了第一則字謎的謎底是秋。今天呢，秋姑娘為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，要帶我們?nèi)ネ嬗螒颉O(píng)果。你認(rèn)識(shí)蘋(píng)果上面的字嗎？把字音讀正確，蘋(píng)果就摘下來(lái)了，看誰(shuí)摘得多。

出示課件13：

2.教師引導(dǎo)：大家都摘到了又大又紅的蘋(píng)果，收獲很多。接下來(lái)就讓我們走進(jìn)今天的字謎世界吧！

（設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀謎語(yǔ)，識(shí)字正音

1.教師范讀：認(rèn)真聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)的時(shí)候看著書(shū)。

2.學(xué)生跟讀：請(qǐng)跟著老師讀一遍，注意停頓，把字音讀準(zhǔn)確。

出示課件14：

3.學(xué)生自由讀：自己試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以舉手問(wèn)老師。

4.教師指名讀：誰(shuí)想讀一讀？其他同學(xué)當(dāng)小老師，看著課文認(rèn)真傾聽(tīng)，指出錯(cuò)誤。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生多種形式讀謎語(yǔ)，初步了解課文內(nèi)容；教師隨機(jī)正音，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)更正。）

三、精讀課文，隨文識(shí)字

1.學(xué)生跟讀：課文讀完啦，生字寶寶也出現(xiàn)在我們的面前，你認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)跟著老師讀一讀吧！

出示課件15：

2.小組交流。

教師引導(dǎo)：我們?cè)谇皫渍n的學(xué)習(xí)過(guò)程中，知道了許多識(shí)字的好辦法，現(xiàn)在，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，本節(jié)課的生字寶寶，我們可以用哪些方法又好又快地認(rèn)識(shí)？

3.方法一：可以用組詞的方法，在認(rèn)讀中復(fù)現(xiàn)識(shí)記。言，可以組詞語(yǔ)言、方言；互，可以組詞互動(dòng)、互助。

學(xué)生跟讀：言，語(yǔ)言、方言；互，互動(dòng)、互助。

4.方法二：還可以通過(guò)熟字比較的方法識(shí)記“令”。同學(xué)們看這是什么字？今，今天的今?！敖瘛奔右稽c(diǎn)就是“令”。那這個(gè)字呢？方，方向的方?！胺健比ヒ稽c(diǎn)就是“萬(wàn)”。

出示課件16：

學(xué)生齊讀：令、萬(wàn)。

識(shí)記“萬(wàn)”。萬(wàn)里的“萬(wàn)”你會(huì)寫(xiě)嗎？

出示課件17：

教師講解：“萬(wàn)”是獨(dú)體字。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，“橫折鉤”要注意筆勢(shì)的變化，起筆在中心點(diǎn)上，“橫”要短，微微向右下方傾斜，“鉤”在豎中線收筆。末筆一撇要舒展。

教師范寫(xiě)：萬(wàn)。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練寫(xiě)3遍。

教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：千萬(wàn)、萬(wàn)一、萬(wàn)里。

5.方法三：我們還能運(yùn)用加一加的方法認(rèn)識(shí)“動(dòng)”，“云”加上“力”就是“動(dòng)”。

識(shí)記“動(dòng)”：你會(huì)寫(xiě)感動(dòng)的“動(dòng)”嗎？

出示課件18：

教師講解：“動(dòng)”是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，“云”字要寫(xiě)得稍高一點(diǎn)，“力”字橫折鉤的起筆要和“云”字第二橫對(duì)齊，注意“力”字一撇要穿插到“云”下面。

教師范寫(xiě)：動(dòng)。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練寫(xiě)3遍。

教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：活動(dòng)、動(dòng)力、感動(dòng)。

6.方法四：結(jié)合文本，聯(lián)系生活理解“純凈”的意思。你知道“純凈”是什么意思嗎？老師手中有兩瓶水，仔細(xì)觀察這兩瓶水有什么不同？

預(yù)設(shè)：一瓶干凈，一瓶看起來(lái)很臟。

教師小結(jié)：沒(méi)有雜質(zhì)的、干凈的水，就是“純凈”的水。聯(lián)系生活，想一想還可以說(shuō)純凈的什么？

預(yù)設(shè)：純凈的天空、純凈的空氣等。

認(rèn)識(shí)偏旁“兩點(diǎn)水”：“凈”的偏旁是“兩點(diǎn)水”，含“兩點(diǎn)水”的字大多和寒冷有關(guān)。你還知道哪些帶有“兩點(diǎn)水”的字嗎？

出示課件19：

預(yù)設(shè)：涼、冰等。

7.教師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶，一定能把課文讀得更好，能做到嗎？一起來(lái)讀讀吧！

8.學(xué)生齊讀課文。

四、讀文猜字，說(shuō)說(shuō)理由

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這則字謎特別有趣，它每一行中都藏著一個(gè)生字寶寶，你能猜出來(lái)嗎？

學(xué)生交流。

教師小結(jié)：“‘言’來(lái)互相尊重”從謎面理解，謎底與禮貌用語(yǔ)有關(guān)，因此這句話的謎底是“請(qǐng)”字；“‘心’至令人感動(dòng)”與心情和情感有關(guān)，謎底是“情”；“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”與太陽(yáng)和天氣有關(guān)，謎底是“晴”；“‘水’到純凈透明”與水有關(guān)，純凈透明就是“清”。

出示課件20：

2.復(fù)習(xí)形聲字：同學(xué)們還記得什么是形聲字嗎？我們?cè)趯W(xué)上一課《小青蛙》的時(shí)候了解了形聲字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

預(yù)設(shè)：形聲字的左邊為形旁，表示字的意義；右邊為聲旁，表示字的讀音。

3.揭示謎底：所以你猜出來(lái)這則字謎的謎底了嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

預(yù)設(shè)：整個(gè)字謎的謎底是“青”。因?yàn)椤罢?qǐng)、情、晴、清”這幾個(gè)字的讀音都是從“青”來(lái)的。

教師小結(jié)：同學(xué)們很聰明，答對(duì)了?！扒唷毕駤寢?，她有四個(gè)字寶寶：請(qǐng)、情、晴、清。這四個(gè)字的發(fā)音就是從“青”而來(lái)。

4.學(xué)生齊讀：同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)努力大家猜出了謎底，讓我們一起再把課文讀一遍吧。

（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探索，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。）

五、鞏固練習(xí)，逐步提升

1.編謎語(yǔ)：我們的漢字真神奇，你能編一編我們學(xué)過(guò)的字的字謎嗎？

預(yù)設(shè)：一位女生（姓）。今天多了一點(diǎn)（令）。

2.猜謎語(yǔ)：老師也準(zhǔn)備了一則有趣的字謎呢，請(qǐng)你猜一猜，看看誰(shuí)猜得又快又正確。

出示課件21：

預(yù)設(shè)：王。

3.教師小結(jié)：猜字謎有趣嗎？我們的祖先真聰明，在幾千年前，就采用象形、會(huì)意和形聲結(jié)合的方法造出了神奇的漢字，方便了人們的交流，記載了歷史，你們有信心傳承我們中華民族的傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)漢字，寫(xiě)好漢字嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)編字謎、猜字謎的活動(dòng)，學(xué)生可以感受到中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力。）

六、布置作業(yè)

1.將本課兩則字謎講給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們猜一猜。

2.自主找謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)，在班里開(kāi)展“猜謎大會(huì)”。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和聯(lián)系實(shí)際，對(duì)字謎有所了解，產(chǎn)生興趣。）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

4 猜字謎

萬(wàn) 動(dòng)

【教學(xué)反思】

《猜字謎》是字謎識(shí)字。第一則字謎，采用拆字組合的謎面，將“秋”拆分成“禾”和“火”兩部分，并根據(jù)這兩部分的特點(diǎn)編排成一首兒歌，讓學(xué)生在把握句子意思的基礎(chǔ)上猜出謎底。第二則字謎則是根據(jù)形聲字的構(gòu)字原理，將形聲字形旁表義的特點(diǎn)，編成兒歌，引導(dǎo)學(xué)生思考?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本節(jié)識(shí)字課建立在趣味性的基礎(chǔ)上，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自主識(shí)字，交流識(shí)字方法，做游戲等，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的所學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀字謎，理解句子的意思，把握字謎的特點(diǎn)，從而猜出謎底。我通過(guò)啟發(fā)式的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到漢字的奧妙，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己猜出謎底的思考過(guò)程，并給予一定的指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)猜字謎的方法。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《猜謎的說(shuō)課稿精選》一文，希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了猜謎說(shuō)課稿專題，希望您能喜歡！