游子吟課件14篇

游子吟課件。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！只不過(guò)，你是否知道有哪些幼師資料種類(lèi)呢？有請(qǐng)駐留片刻，小編為你推薦游子吟課件14篇，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

游子吟課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。

2、了解詩(shī)歌大意，感受母親對(duì)兒子的慈愛(ài)以及兒子對(duì)母親的真摯感情。 教材分析與處理：

1、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯情感。

2、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：低聲吟誦《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景，并把它寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)理念：品味情感 升華體驗(yàn)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、課前播放歌曲《母親》引出課題

師：知道這首歌表達(dá)的是什么內(nèi)容嗎？是啊，母愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。古往今來(lái)，人們用不同的方式贊美母親，在作家肖復(fù)興的眼中，母愛(ài)是那一顆顆玲瓏剔透的荔枝，在史鐵生的筆下，母愛(ài)是那一句簡(jiǎn)短而深沉的叮嚀：“要好好兒活！”那么，在唐代詩(shī)人孟郊的心中，母愛(ài)又是什么呢？這節(jié)課，我們一起走進(jìn)孟郊的《游子吟》。（板書(shū)課題）

2、齊讀課題

3、 同學(xué)們知道“游子”是什么意思呢？在本文是指誰(shuí)？“吟”又是指什么？

（游子：出門(mén)遠(yuǎn)游的人 吟：古代詩(shī)歌的一種體裁，我們還學(xué)過(guò)相關(guān)題材的詩(shī)，如《暮江吟》、《石灰吟》等）

二、初讀詩(shī)歌，了解作者及創(chuàng)作背景

1、初讀全詩(shī)：這首詩(shī)廣為流傳，耳熟能詳，我相信同學(xué)們一定都會(huì)讀，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀，好嗎？（抽生讀）

2、課件出示詩(shī)歌，聽(tīng)課文范讀錄音。齊讀

3、交流感受：讀了這首詩(shī)之后，你有些什么感受？

4、那你知道孟郊是在什么情況下寫(xiě)的這首詩(shī)嗎？

學(xué)生匯報(bào)課前收集的資料，然后師課件出示相關(guān)資料

師介紹：孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時(shí)才謀到江蘇溧陽(yáng)縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是他接母親來(lái)溧陽(yáng)，安享晚年。此時(shí)，孟郊眼前浮現(xiàn)出母親關(guān)愛(ài)自己的一幕又一幕，于是寫(xiě)下了這首千百年來(lái)膾炙人口的詩(shī)歌。

三、細(xì)讀品味，體會(huì)意境

1、那么，在這首詩(shī)中，孟郊選取了一個(gè)怎樣的生活場(chǎng)景呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)句，并觀察插圖，發(fā)揮想象，把這一場(chǎng)景描繪出來(lái)。

（課件出示畫(huà)面，放輕音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)聲中讀、看、寫(xiě)。）

2、學(xué)生交流自己所體會(huì)到的意境，并說(shuō)說(shuō)從哪句詩(shī)體會(huì)到的。朗讀與想象相結(jié)合。 預(yù)設(shè)：抓住“密密縫”，體會(huì)濃濃愛(ài)。

（1）作者進(jìn)京趕考前的晚上，母親在昏暗的油燈下給兒子縫織衣服。你的感悟能力很強(qiáng)，請(qǐng)問(wèn)你是從哪里得到這種感受的？插圖是文字的再現(xiàn)，書(shū)上的插圖再現(xiàn)了哪句詩(shī)？（“臨行密密縫”）母親為什么要“密密縫”？（使衣服結(jié)實(shí)耐穿，怕兒子遲遲不歸。）你是從哪里體會(huì)到的？（“意恐遲遲歸”）你很會(huì)讀書(shū)，能聯(lián)系上下文來(lái)理解。的確，在古代，有這樣一個(gè)習(xí)俗，兒子出遠(yuǎn)門(mén)前，母親都要為兒縫織衣服，縫得越密，兒子就回來(lái)得越早，縫得越稀，兒子就回來(lái)得越遲。所以母親“密密縫”，“意恐遲遲歸”。母親擔(dān)心的僅僅是兒子“遲遲歸”嗎？她還會(huì)“恐”什

么？由此可想，母親在“游子衣”里，除了縫進(jìn)了密密的針線(xiàn)，還縫進(jìn)了什么？請(qǐng)把母親的擔(dān)憂(yōu)、祝福、牽掛和所有的愛(ài)，都縫進(jìn)游子衣里，一起讀讀前四行詩(shī)。

（2）可以說(shuō)，一件游子衣，一片慈母心。你說(shuō)，這樣的深恩能夠報(bào)答嗎？所以，作者發(fā)出感慨（誦讀）：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

3、重點(diǎn)理解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”

（1）、“暉”字有什么特點(diǎn)？這一句是什么意思？作者僅僅是寫(xiě)小草與陽(yáng)光的關(guān)系嗎？（作者表面上是說(shuō)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，實(shí)際上是說(shuō)“誰(shuí)言游子心，報(bào)得慈母恩”?。?/p>

（2）、作者把母愛(ài)比作春暉，把游子比作寸草，那么同學(xué)們認(rèn)為還可以怎樣比喻？

四、延伸意境，升華情感

1、的確，母愛(ài)就像春天的陽(yáng)光無(wú)私地奉獻(xiàn)給了小草，“臨行密密縫”僅是母愛(ài)的縮影。你知道兒子遠(yuǎn)行后，母親又是怎樣忍受思念的煎熬？現(xiàn)在我們走進(jìn)孟郊另一首《游子詩(shī)》。

2、學(xué)習(xí)《游子詩(shī)》。屏示并齊讀：

游子詩(shī)

孟郊

萱草生堂階，游子行天涯。

慈母倚堂門(mén)，不見(jiàn)萱草花。

同學(xué)們，你們知道萱草是什么嗎？在古代，不少游子遠(yuǎn)行前都會(huì)在母親的房前種植萱草，希望母親在春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)看到萱草盛開(kāi)，就像看到了游子，以慰藉母親的思念之情。從這首詩(shī)里，你仿佛看到了什么畫(huà)面？（母親焦慮不安、望眼欲穿、滿(mǎn)眼淚花地盼望兒歸。）你是從哪句詩(shī)體會(huì)到的？請(qǐng)帶著你體會(huì)到的意境，再讀《游子詩(shī)》。你們說(shuō)，母親對(duì)兒子這種強(qiáng)烈的思念之情能夠報(bào)答嗎？所以，作者發(fā)出感慨（誦讀）：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

3、、同學(xué)們，當(dāng)“臨行密密縫”和“慈母依堂門(mén)”這兩副畫(huà)面交匯在一起的時(shí)候，我們更加深刻地體會(huì)到，無(wú)論在什么時(shí)候，我們都在母親的心里；無(wú)論我們走得有多遠(yuǎn)，都走不出母親的視線(xiàn)。因?yàn)?，臨行前，引讀“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！边h(yuǎn)行后，引讀“慈母倚堂門(mén)，不見(jiàn)萱草花?！彼?，作者發(fā)出感慨（誦讀）：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

4、同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)俅我髡b同一作者寫(xiě)的兩首表達(dá)同一主題的詩(shī)時(shí)，你的心里涌動(dòng)了什么情感？并把你體會(huì)到的情感朗讀出來(lái)。（對(duì)母親的贊美、熱愛(ài)、思念之情等；或母愛(ài)的無(wú)私與偉大等；或想報(bào)答母親的強(qiáng)烈愿望等。鼓勵(lì)學(xué)生自由、個(gè)性的表達(dá)與誦讀。）

5、是的，母愛(ài)是無(wú)私的，偉大的，溫暖的，細(xì)膩的。無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論用什么方式，都無(wú)法報(bào)答母親的恩情。所以，作者不斷地問(wèn)自己：（齊誦）：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。又大聲的問(wèn)所有的人：（齊誦）：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。此時(shí)，讓我們輕聲的問(wèn)問(wèn)自己：（齊誦）：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

五、激活表達(dá)，提煉感受

1、剛才，你們都輕聲地問(wèn)了自己：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。你們能報(bào)答自己的母親嗎？此時(shí)，你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么嗎？用你資料袋中的詩(shī)句、名言或是你自己的一兩句話(huà)來(lái)表達(dá)吧?。▽W(xué)生交流）

2、孩子們的字字句句都包含了對(duì)母親的深情。但僅僅用一兩句話(huà)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)對(duì)母親的深情，此時(shí)， 讓我們把心中對(duì)母親無(wú)盡的愛(ài)融化在這首詩(shī)里，送給自己心愛(ài)的媽媽吧。

六、總結(jié)延伸，豐富內(nèi)涵

1、感受名句的影響：孩子們，在孟郊的詩(shī)行里，沒(méi)有深切的呼喚，沒(méi)有高聲的贊美，然而一分濃濃的真情卻從這簡(jiǎn)單的30個(gè)字里自然流露，輕輕觸摸著我們的心靈。直到現(xiàn)在，這首詩(shī)里的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”還廣為流傳，并且還化為了一個(gè)成語(yǔ)：寸草春暉。

2、 交流名句的運(yùn)用：今天，人們常常用這句話(huà)來(lái)表達(dá)自己的心聲。請(qǐng)同學(xué)們想想在哪些情況下也可用上這句話(huà)？（學(xué)生交流課前收集的資料。）

3、引誦“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”：是啊，人們?cè)诒磉_(dá)自己報(bào)答母親，報(bào)答母校，回報(bào)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)的感情時(shí)，都會(huì)用上這一千古佳句。

也許在下一個(gè)母親節(jié)，你會(huì)情不自禁地吟出這一句：

——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>

也許在你明年畢業(yè)，離開(kāi)母校的時(shí)候，你也會(huì)情不自禁地吟出這一句：

——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”

也許在你為國(guó)爭(zhēng)光的時(shí)候，你還會(huì)情不自禁地吟出這一句：

——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”

4、在偉大的母愛(ài)面前，一切語(yǔ)言都是蒼白的。記得有位名人曾說(shuō)過(guò)：“人的嘴唇能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽?！弊屛覀儗?nèi)心的感激與贊美之情都化作這甜美的字眼，這最深情的呼喚（生：母親！媽媽?zhuān)。?/p>

讓我們向在座的母親們，向全天下的母親們一起深情地呼喚（生：母親！媽媽?zhuān)。?/p>

5、在《游子吟》音樂(lè)聲結(jié)課：最后，讓我們?cè)诘突亍⑼褶D(zhuǎn)的音樂(lè)聲中，把所有的感動(dòng)融進(jìn)這首詩(shī)里，再次吟誦《游子吟》。

七：作業(yè)

1、回家把這首詩(shī)獻(xiàn)給媽媽。

2、收集贊頌?zāi)赣H的詩(shī)歌，在班級(jí)開(kāi)展一次以“偉大的母愛(ài)”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)。

游子吟課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、孩子通過(guò)觀察畫(huà)面，講故事的方法，結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、感受媽媽給予的愛(ài)，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。

3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、識(shí)字圖卡：媽媽

2、課件：CD朗誦、《游子吟》的故事

3、視頻：媽媽的話(huà)

4、圖畫(huà)書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)》人手一本

5、背景音樂(lè)：《感恩的心》

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示字卡"媽媽"引入話(huà)題，幼兒介紹"我的好媽媽"。

1、提問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的？做什么最棒？

2、教師進(jìn)行歸納：你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽?zhuān)裉煳乙惨蚰銈兘榻B一位慈愛(ài)的媽媽。

二、通過(guò)觀察畫(huà)面和講古事的方法，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩(shī)。

1、引入古詩(shī)，讓幼兒聽(tīng)CD朗誦古詩(shī)。提問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么？

2、再聽(tīng)CD朗誦一遍，加深幼兒對(duì)古詩(shī)的印象。提問(wèn)幼兒：這次你有聽(tīng)到了什么？有什么先的發(fā)現(xiàn)？

3、請(qǐng)幼兒拿出《處處聞啼鳥(niǎo)》，觀察畫(huà)面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩(shī)。

（1）請(qǐng)幼兒按照剛剛聽(tīng)到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩(shī)。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：畫(huà)中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來(lái)的？

（3）提出問(wèn)題：她在為誰(shuí)縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩(shī)，從詩(shī)中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩(shī)。

4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩(shī)中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)內(nèi)容，并有感情地朗誦古詩(shī)。

（1）引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。

教師總結(jié)：慈祥的母親手中拿著線(xiàn)，幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擔(dān)心孩子一走很久才能回來(lái)。

（2）出示圖畫(huà)引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的難點(diǎn)："誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春

教師總結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)孩子那像小草一樣微小的孝心，可報(bào)答像春天的陽(yáng)光般偉大的母親呢？

（3）讓幼兒再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，要求要有感情的讀，把媽媽對(duì)孩子的愛(ài)讀出來(lái)。

5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過(guò)教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩(shī)寫(xiě)作背景，詩(shī)人的情感以及古詩(shī)的內(nèi)容。

（1）提出問(wèn)題：你覺(jué)得這首古詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事呢？

（2）教師總結(jié)故事：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽?zhuān)鴾I說(shuō)："媽媽?zhuān)視?huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩(shī)就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫(xiě)的。

（3）提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)克龕?ài)不愛(ài)自己的孩子？

三、播放視頻《媽媽的話(huà)》，感受母愛(ài)。

教師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛(ài)你們，她還有話(huà)想對(duì)你們說(shuō)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。

教師：媽媽很愛(ài)你是嗎？那你們有沒(méi)有話(huà)想對(duì)媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話(huà)拍下來(lái)給媽媽看好嗎？

教學(xué)反思

這節(jié)課下來(lái)，自我感覺(jué)比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：

1、課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。

2、這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物，這也是音樂(lè)能讓人快樂(lè)、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。

3、教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。

4、課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽(tīng)錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。

5、要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線(xiàn)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍，加強(qiáng)提高普通話(huà)水平。

游子吟課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、孩子通過(guò)觀察畫(huà)面，講故事的方法，結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、感受媽媽給予的愛(ài)，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。

3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、識(shí)字圖卡：媽媽

2、課件：CD朗誦、《游子吟》的故事

3、視頻：媽媽的話(huà)

4、圖畫(huà)書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)》人手一本

5、背景音樂(lè)：《感恩的心》

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示字卡"媽媽"引入話(huà)題，幼兒介紹"我的好媽媽"。

1、提問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的？做什么最棒？

2、教師進(jìn)行歸納：你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽?zhuān)裉煳乙惨蚰銈兘榻B一位慈愛(ài)的媽媽。

二、通過(guò)觀察畫(huà)面和講古事的方法，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩(shī)。

1、引入古詩(shī)，讓幼兒聽(tīng)CD朗誦古詩(shī)。提問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么？

2、再聽(tīng)CD朗誦一遍，加深幼兒對(duì)古詩(shī)的`印象。提問(wèn)幼兒：這次你有聽(tīng)到了什么？有什么先的發(fā)現(xiàn)？

3、請(qǐng)幼兒拿出《處處聞啼鳥(niǎo)》，觀察畫(huà)面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩(shī)。

（1）請(qǐng)幼兒按照剛剛聽(tīng)到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩(shī)。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：畫(huà)中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來(lái)的？

（3）提出問(wèn)題：她在為誰(shuí)縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩(shī)，從詩(shī)中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩(shī)。

4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩(shī)中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)內(nèi)容，并有感情地朗誦古詩(shī)。

（1）引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。

教師總結(jié)：慈祥的母親手中拿著線(xiàn)，幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擔(dān)心孩子一走很久才能回來(lái)。

（2）出示圖畫(huà)引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的難點(diǎn)："誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春

教師總結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)孩子那像小草一樣微小的孝心，可報(bào)答像春天的陽(yáng)光般偉大的母親呢？

（3）讓幼兒再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，要求要有感情的讀，把媽媽對(duì)孩子的愛(ài)讀出來(lái)。

5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過(guò)教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩(shī)寫(xiě)作背景，詩(shī)人的情感以及古詩(shī)的內(nèi)容。

（1）提出問(wèn)題：你覺(jué)得這首古詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事呢？

（2）教師總結(jié)故事：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽?zhuān)鴾I說(shuō)："媽媽?zhuān)視?huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩(shī)就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫(xiě)的。

（3）提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)克龕?ài)不愛(ài)自己的孩子？

三、播放視頻《媽媽的話(huà)》，感受母愛(ài)。

教師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛(ài)你們，她還有話(huà)想對(duì)你們說(shuō)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。

教師：媽媽很愛(ài)你是嗎？那你們有沒(méi)有話(huà)想對(duì)媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話(huà)拍下來(lái)給媽媽看好嗎？

教學(xué)反思

這節(jié)課下來(lái)，自我感覺(jué)比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：

1、課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。

2、這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物，這也是音樂(lè)能讓人快樂(lè)、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。

3、教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。

4、課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽(tīng)錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。

5、要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線(xiàn)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍，加強(qiáng)提高普通話(huà)水平。

游子吟課件 篇4

1、小小格言：世界上任何一種愛(ài)都比不上無(wú)私的母愛(ài)。母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的，媽媽是我們身邊的天使。

2、你會(huì)唱《世上只有媽媽好》嗎？會(huì)唱的一起來(lái)唱。說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？

3、小朋友們，我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽的敬愛(ài)，而古代卻與我們不一樣，他們喜歡用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的感情，所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩(shī)。今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，就寫(xiě)了古代詩(shī)人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫(xiě)詩(shī)的事。

二、揭示課題，解題。

2、知道“母親的恩情”這個(gè)題目的意思嗎？

3、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

三、初讀課文

1、請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)書(shū)，借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生課文，一邊讀一邊畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)。）

（1）孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？

（2）母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，在他50周歲那年，寫(xiě)成了這首著名的小詩(shī)《游子吟》。

4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。endrikfelipe.com

1、讀了課文，你們明白了什么？

2、再讀課文，你在讀書(shū)的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)課文有什么獨(dú)特之處？（介紹文包詩(shī)）

2、自己先去認(rèn)讀一下生字的字形和結(jié)構(gòu)，這6個(gè)字有什么特點(diǎn)？

3、你記住了哪個(gè)字？用什么方法記住的？

六、總結(jié)

今天我們一起認(rèn)識(shí)了孟郊和他的母親，母親對(duì)孟郊有怎樣的恩情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》。

游子吟課件 篇5

1、能正確，流利，有感情地朗讀全詩(shī)。

2、借助注釋自讀課文，理解詩(shī)歌大意。

3、體會(huì)詩(shī)歌借一個(gè)平常的生活細(xì)節(jié)來(lái)贊頌的母愛(ài)。

（過(guò)程與方法）：

1、課前收集詩(shī)人的有關(guān)資料。收集有關(guān)歌頌?zāi)笎?ài)的文章、詩(shī)詞，名言、歌曲等。

2、通過(guò)反復(fù)吟誦，想象品讀，合作研悟，結(jié)合相關(guān)資料理解等方式達(dá)到熟讀成誦的目的。

（情感態(tài)度與價(jià)值觀）：體會(huì)到母愛(ài)的偉大及作者對(duì)母親的贊美之情，從而讓學(xué)生用行動(dòng)感激母親，熱愛(ài)母親。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的母愛(ài)及詩(shī)人贊頌?zāi)笎?ài)、熱愛(ài)母親和感激母親的真摯感情。

1、課前播放《世上只有媽媽好》歌曲，激發(fā)情感，營(yíng)造氛圍。

導(dǎo)語(yǔ)：母愛(ài)無(wú)處不在，母愛(ài)無(wú)微不至。如《荔枝》，作者從母親“讓荔枝”這一細(xì)節(jié)感受到這份濃濃的母愛(ài)。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首千古佳作——《游子吟》，看看詩(shī)人是從什么細(xì)節(jié)感受到這份濃濃的母愛(ài)的，又是怎樣贊美母愛(ài)的。

游子——出門(mén)遠(yuǎn)游的人。吟——吟誦。古代詩(shī)歌的一種形式。如《石灰吟》、《暮江吟》

孟郊（751——814）唐代詩(shī)人，湖南武康（今浙江德清縣）人。一生窮困潦倒，值到46歲才中了進(jìn)士，50歲時(shí)做了溧陽(yáng)縣尉，這是個(gè)小官。

他時(shí)常思念家中年邁的老母。一天，明月當(dāng)空，他望著家鄉(xiāng)的方向，思念之情油然而生。想起年輕時(shí)幾次赴京趕考，出門(mén)前老母親都忙前忙后為他準(zhǔn)備行裝。他清楚地記得第三次進(jìn)京趕考的前一天晚上，母親在昏暗的油燈下為他縫制衣服的情景。他深感母愛(ài)的偉大，回房提筆寫(xiě)下了這歷代傳誦的名作——《游子吟》

（學(xué)生根據(jù)書(shū)上注釋?zhuān)Y(jié)合自己的理解，理解全詩(shī)。然后匯報(bào)，不當(dāng)之處老師訂正）讀懂哪句講哪句。

七、圖文結(jié)合，展開(kāi)想象，深入體會(huì)母愛(ài)，品讀詩(shī)句。

1、通過(guò)剛才的理解，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)抓住什么細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)？（母親在油燈下為將要遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。）

2、看圖想象，體會(huì)圖文中的母愛(ài)。

（課件出示課文插圖）仔細(xì)看圖，觀察母親的神態(tài)，動(dòng)作，展開(kāi)想象：母親在油燈下怎樣縫制衣服的，她心里在想些什么，她會(huì)說(shuō)些什么嗎？用自己的話(huà)把這情景描述出來(lái)。可以預(yù)設(shè)一下。

小結(jié)過(guò)度：“兒行千里母擔(dān)憂(yōu)”。我想，正是母親那密密的針線(xiàn)，無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我?！罢鎼?ài)無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)言。”也許老母親什么也沒(méi)有說(shuō)，她把對(duì)兒子的千般情、萬(wàn)般愛(ài)都融進(jìn)了這一針一線(xiàn)里、、、、、、這密密的針腳，凝聚著年邁的母親對(duì)兒子平安的祝福，也凝聚著體弱的老母對(duì)兒子仕途的祝福、、、、、、兒子看在眼里，母親平日里對(duì)自己無(wú)微不至的愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌上心頭。

讓我們和詩(shī)人一起深情地吟誦這四句詩(shī)。（出示前四句詩(shī)）（注意讀好能體現(xiàn)深切母愛(ài)的詞——密密遲遲）

3、回憶往事，切身體會(huì)母愛(ài)。

母愛(ài)沒(méi)有豪言狀語(yǔ)，母愛(ài)無(wú)處不在。，我們只要用心去體會(huì)，用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)母愛(ài)就存在一些很平凡的生活細(xì)節(jié)當(dāng)中。你能從生活中的一些細(xì)節(jié)中感受到母愛(ài)嗎？（生舉例）（個(gè)別學(xué)生沒(méi)有了母親，但身邊也有人給予他象母親一樣的愛(ài)，注意這種情況的指導(dǎo)。）

帶著自己對(duì)母愛(ài)的理解和感悟，再次吟誦這四句詩(shī)。

八、歌頌?zāi)笎?ài)，感激母親。

1、齊讀最后兩句。

2、用不同的句式說(shuō)這兩句的意思。頌揚(yáng)母親，感情朗讀這兩句。

4、懷著感恩的心情，有感情朗讀。

九、課外拓展，舉三反一。

1、把課前收集的有關(guān)母親的文章，詩(shī)詞，歌曲，與大家分享。（引導(dǎo)學(xué)生飽含深情地誦讀、唱）（然后課件播放〈懂你〉flash）

母愛(ài)是什么？

是衣服上密密的針腳，

是失敗時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，

（母愛(ài)是什么？老師在黑板上寫(xiě)出第一句，然后讓學(xué)生在自己的隨筆本上仿寫(xiě)幾句，寫(xiě)出自己對(duì)母愛(ài)的感悟，然后匯報(bào)。有寫(xiě)得好的，讓他寫(xiě)上黑板。組合成一首詩(shī)，教師還可以根據(jù)情況加上結(jié)尾。然后讓學(xué)生有感情地朗讀，歌頌?zāi)笎?ài)，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。）

最后再深情地把〈游子吟〉背誦（不會(huì)背的朗誦）一遍。（輕音樂(lè)伴奏）

十、課后作業(yè)：

1、在隨筆本上寫(xiě)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。

2、感恩活動(dòng)：回家為媽媽?zhuān)ɑ蛳髬寢屢粯訍?ài)你的人）做一件事。

母愛(ài)是什么？

是衣服上密密的針腳，

是失敗時(shí)鼓勵(lì)的一個(gè)眼神，

《游子吟》課堂實(shí)錄參考：

師：同學(xué)們，李老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？

師：是啊，在我們的生活中，有一種愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻縈繞在我們的周?chē)?，這就母愛(ài).母愛(ài)是一杯熱騰騰的牛奶，母愛(ài)是一餐可口的飯菜，母愛(ài)是一件御寒的毛衣，母愛(ài)是一句溫暖的叮嚀，母愛(ài)博厚如大地，浩瀚如大海，帶著這份感恩的心，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂吧！

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一幅感人的畫(huà)，請(qǐng)小朋友看看圖上畫(huà)的是什么情景.（多媒體顯示—“深夜縫衣圖”）

生：圖上畫(huà)的是一位年紀(jì)很大的老媽媽在油燈下認(rèn)真的`縫衣服.

師：是啊，這位母親是如此專(zhuān)注，如此真切，實(shí)在讓人感動(dòng)，這是一幅多么溫馨的畫(huà)面啊，與其說(shuō)這是一幅畫(huà)，不如說(shuō)這是一首詩(shī).唐代詩(shī)人孟郊就擷取了生活中這感人的一幕，寫(xiě)下了一首千古絕唱《游子吟》.

師：“吟”左邊是個(gè)“口”，右邊是個(gè)“今”天的“今’大家一定不要把它寫(xiě)錯(cuò)了，（生齊讀課題）

師:這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人孟郊，孟郊自幼喪父，與母親相依為命，為了考取功名一展抱負(fù)，不得不拜別慈母，漂泊他鄉(xiāng)，直到50歲那年，他才當(dāng)上了溧陽(yáng)縣的一個(gè)小官，溫飽才得以解決，做官后，他馬上把母親接到任上，回報(bào)母親恩情。這首詩(shī)就是寫(xiě)在母親來(lái)溧陽(yáng)前.

師：大家喜歡這首詩(shī)嗎？（喜歡）那就趕快讀讀吧.

師：你讀得這么好，能把你讀詩(shī)的秘訣告訴大家嗎？

生：我在課前已經(jīng)讀了好多遍了，而且我還特別注意語(yǔ)氣的停頓.

師：孩子們，一首詩(shī)就是一曲心聲的歌，我們?cè)賮?lái)細(xì)讀這首詩(shī)，讀懂游子的心聲.

師：大家來(lái)看詩(shī)題“游子吟”什么樣的人被稱(chēng)為“游子”，“吟”是什么意思？

生：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人被成為游子，“吟”就是輕輕的吟唱.

師：（做“驚奇”的表情）遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子在輕輕吟唱什么呢？來(lái)，大家齊讀第一句.

師：“慈母”是指？“游子”呢？這句話(huà)你是怎樣理解的？

生：這句話(huà)是說(shuō)慈愛(ài)的母親千針百線(xiàn)縫制游子身上的衣衫.

師：聽(tīng)了你們所說(shuō)，看著眼前這幅畫(huà)，李老師突然有點(diǎn)不明白了，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>

師：同學(xué)們請(qǐng)看畫(huà)面，夜黑沉沉的，屋外伸手不見(jiàn)五指，屋內(nèi)一星油燈閃閃爍爍如此昏暗，而這位母親滿(mǎn)臉皺紋，想必也是老眼昏花，她此時(shí)的一定很艱難，為何不等到天明再縫呢？

生：我是從“臨行密密縫”知道的，“臨行”就是將要出發(fā).

師：你太棒了！那么，這位老母親是怎么縫的呢？詩(shī)中有一個(gè)詞非常形象，誰(shuí)能把它找出來(lái).

師：古代吳越民間有一種習(xí)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門(mén)，針要逢得細(xì)細(xì)密密，這樣出門(mén)的人才會(huì)早早回來(lái)。詩(shī)中母親把針腳縫的細(xì)細(xì)密密，是因?yàn)?.....

師：母親擔(dān)心害怕什么呢？誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

生：臨行前，母親把針腳縫的又細(xì)又密，她擔(dān)心兒子遲遲不能回來(lái).

師：詩(shī)是美的，它的一字一句都是詩(shī)人反復(fù)推敲出來(lái)的，所以我們讀詩(shī)就應(yīng)該字斟句酌的去讀，來(lái)，咱們?cè)賮?lái)讀讀這兩句.

師：人們常說(shuō)“兒行千里母擔(dān)憂(yōu)”，兒子明天就要遠(yuǎn)行了，這位母親會(huì)對(duì)兒子說(shuō)什么呢？

師：叮嚀的話(huà)心說(shuō)不完，可是這位母親什么都沒(méi)說(shuō)，她只是默默地縫，密密的縫，此時(shí)她縫進(jìn)的僅僅是一根又一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線(xiàn)嗎？

師：是叮囑，是牽掛，是擔(dān)憂(yōu)，是一顆愛(ài)兒子的——

生；心！

師：這是怎樣的一個(gè)縫呀，容納了千言萬(wàn)語(yǔ)，浸透著殷殷的母愛(ài)，大家再讀這一句的時(shí)侯，想必與剛才比一定有不一樣的感覺(jué)吧？

師：母愛(ài)難以回報(bào)，母愛(ài)不求回報(bào)。從屏幕上看，我們看到這對(duì)母子相對(duì)無(wú)言，如果此時(shí)我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的心跳，一定會(huì)感受到他們有千言萬(wàn)語(yǔ)?？蓛鹤邮裁炊紱](méi)說(shuō)，只以短短三十個(gè)字寫(xiě)出了這樣的一幅畫(huà)，怎不讓人怦然心動(dòng)呢？透過(guò)這三十個(gè)字，這位游子會(huì)對(duì)母親說(shuō)哪些話(huà)呢？

生：媽媽?zhuān)阍诩乙欢ㄒ疹櫤米约海瑒e讓我擔(dān)心！

生：媽媽?zhuān)瑑鹤幼畈环判牡木褪悄昙o(jì)太大了，照顧好自己??！

師：離別是憂(yōu)傷的，它承載著母親對(duì)兒子的牽掛，承載著兒子對(duì)母親的惦念與不舍.可游子知道，此時(shí)什么也不能說(shuō)，只好將滿(mǎn)腹心事濃縮在詩(shī)中，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅畫(huà)，走進(jìn)游子的心情。

夜靜悄悄的，勞累了一天的人們已酣然入夢(mèng)，可惟獨(dú)我家的油燈還閃爍著，只見(jiàn)——

師：屋外寒風(fēng)呼嘯，屋外寒氣逼心，在微弱的燈光，只見(jiàn)“——

…母親的恩情。

師：孟郊的這句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”廣為流傳.今天人們還常常用這句話(huà)來(lái)表達(dá)自己的心聲，請(qǐng)同學(xué)們想一想我們?cè)谀男┣闆r下也可以用上這句話(huà).

1留學(xué)美國(guó)的劉婷在母親節(jié)給母親送禮物時(shí)說(shuō)：“媽媽?zhuān)x謝您對(duì)我的培養(yǎng)，真是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。

2唐仲英獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，在獲得獎(jiǎng)學(xué)金后，主動(dòng)帶領(lǐng)其他同學(xué)，開(kāi)展“愛(ài)心工程”之后說(shuō)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。

3留法學(xué)生學(xué)者的代表與李嵐清副總理座談時(shí)發(fā)言“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，偉大的祖國(guó)永遠(yuǎn)是我們親愛(ài)的母親。

師：人們?cè)诒磉_(dá)自己報(bào)答母親，報(bào)答母校，回報(bào)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)的情感時(shí)，都會(huì)用上這一句千古佳句。也許在下一個(gè)母親節(jié)，你會(huì)情不自禁地吟出這一句——

師：也許在你為國(guó)爭(zhēng)光的時(shí)候，站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，你也會(huì)情不自禁地吟出這一句——

師：母親用愛(ài)心養(yǎng)育我們，用智慧啟迪我們，用真情沐浴我們，她們是多么可親可敬?。≌l(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)贊一贊偉大的媽媽?zhuān)蛘邔?duì)媽媽說(shuō)幾句發(fā)自肺腑的話(huà)？

生：媽媽?zhuān)阈量嗔?，我一定要好好學(xué)習(xí)，用成績(jī)來(lái)回報(bào)您！

師：不僅我們熱愛(ài)偉大的母親，一些思想家，教育家，名人也是一樣，老師摘錄了一些和大家共賞。

“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽”——紀(jì)伯倫

師：孩子們，“珍惜才會(huì)擁有，感恩才會(huì)天長(zhǎng)地久，”老師相信你們會(huì)把這首詩(shī)放到自己心中，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào).母愛(ài)就在你在身邊，李老師送給同學(xué)三個(gè)珍：珍惜，珍愛(ài)，珍重。

游子吟課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、了解古詩(shī)的意思，著重理解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的意思。

3、體會(huì)作者所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地吟誦詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖畫(huà)導(dǎo)入，引領(lǐng)全文

1、出示《母子圖》你從圖畫(huà)中看出了什么？

（預(yù)設(shè)：1.年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；2.夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線(xiàn)為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來(lái)。3.這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……）

師：看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”，你就會(huì)想怎樣的一首詩(shī)？

2、板書(shū)課題《游子吟》。

二、解釋詩(shī)題，了解作者

1、“游子”是什么意思？什么樣的人稱(chēng)為游子？“吟”又是什么意思？“游子吟”是什么意思？）

2、課前同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)和查找資料，有誰(shuí)能幫助他們？給你的同學(xué)以滿(mǎn)意的回答。

3、說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)人孟郊的了解。出示多媒體介紹孟郊。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生看圖片，導(dǎo)入本首詩(shī)的學(xué)習(xí)，初步感受母子情。通過(guò)解釋題目，介紹作者使學(xué)生了解古詩(shī)的寫(xiě)作背景，為理解古詩(shī)的意思打下基礎(chǔ)）

三、節(jié)奏朗讀，引入情感

1、出示本詩(shī)，指導(dǎo)朗讀，初步指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

（1）請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦。

（2）讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)？

（預(yù)案：深情的、語(yǔ)氣先緩慢再?gòu)?qiáng)烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對(duì)母親的關(guān)懷的感覺(jué)……）

（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：初步了解本首詩(shī)的主要內(nèi)容，在朗讀中初步能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出自己的理解。）

四、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感

1、你認(rèn)為這首詩(shī)中哪些詞應(yīng)重點(diǎn)理解？理解了這些重點(diǎn)詞之后，把詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2、請(qǐng)大家自學(xué)古詩(shī)，可以同桌學(xué)，也可以小組一起學(xué)。

3、小組交流自學(xué)。

4、學(xué)生匯報(bào)。

5、指導(dǎo)朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)分析理解詩(shī)句的意思，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同同學(xué)進(jìn)行合作和交流，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。）

五、精讀細(xì)品，深入悟情

1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親？表達(dá)了她的一種怎樣的感情？

2、假如你就是那位孩子的媽媽?zhuān)瑑鹤用魈炀鸵h(yuǎn)行，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

3、背誦古詩(shī)（讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來(lái)）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖再讀古詩(shī)，進(jìn)一步感受本首詩(shī)所要描寫(xiě)的偉大的母愛(ài)）

六、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感

1、孟郊的這句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”廣為流傳。今天人們還常常用這句話(huà)來(lái)表達(dá)自己的心聲，請(qǐng)同學(xué)們想一想我們?cè)谀男┣闆r下也可以用上這句話(huà)？

當(dāng)每天早晨你一覺(jué)醒來(lái)，媽媽就為你準(zhǔn)備好了熱騰騰的早餐時(shí)，你不禁想到（）。

當(dāng)你摔倒哭的滿(mǎn)臉淚花時(shí)，面對(duì)把你摟在懷里，親切安慰你不哭的媽媽?zhuān)阏嫦氪舐曊f(shuō)（）。

3、母愛(ài)是偉大的餓，母愛(ài)師無(wú)私的，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？那就用你們的真心把這首古詩(shī)送給他吧。

4、全班齊讀古詩(shī)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感受偉大的母愛(ài)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自己對(duì)母親的真實(shí)感情。）

七、總結(jié)全文，升華情感

1、作業(yè)：回家后為媽媽做一件事。

2、“珍惜才會(huì)擁有，感恩才會(huì)天長(zhǎng)地久，”老師相信你們會(huì)把這首詩(shī)放到自己心中，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。母愛(ài)就在你在身邊，送給同學(xué)三個(gè)珍：珍惜，珍愛(ài)，珍重。（隨即播放兒歌“游子吟”）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)進(jìn)一步升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生落實(shí)到行動(dòng)上，真正為媽媽做一件事學(xué)會(huì)感恩。）

游子吟課件 篇7

2、通過(guò)反復(fù)吟誦，想象品讀，合作研悟，結(jié)合相關(guān)資料理解等方式達(dá)到熟讀成誦的目的。

3、體會(huì)到母愛(ài)的偉大及作者對(duì)母親的贊美之情，從而讓學(xué)生更加體諒母親，熱愛(ài)母親。

教學(xué)重難點(diǎn)：是讓學(xué)生從整體上感知全文、體會(huì)母親對(duì)游子的愛(ài)和母親的無(wú)私的愛(ài)。由于學(xué)生對(duì)母親有一定的認(rèn)識(shí)，所以理解、體會(huì)母親的愛(ài)是本文的重點(diǎn)。

今天老師給大家?guī)?lái)了一幅感人的畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上畫(huà)的是什么情景?(出示課件)

是呀，這位母親是如此專(zhuān)注，如此真切，實(shí)在讓人感動(dòng)，這是多么溫馨的畫(huà)面呀，與其說(shuō)這是一幅畫(huà)，不如說(shuō)這是一首詩(shī)。唐代詩(shī)人孟郊就擷取了生活中這感人的一幕，寫(xiě)下了一首千古絕

唱《游子吟》。來(lái)，伸出你的小手跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。

什么樣的人被稱(chēng)為游子?“吟”是什么意思?

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、簡(jiǎn)介詩(shī)人。這首詩(shī)的作者是唐代師人孟郊。孟郊自幼喪父，與母親相依為命，他的一生窮困潦倒，為了考取功名，一展抱負(fù)，不得不拜別慈母，漂泊他鄉(xiāng)。

2、聽(tīng)老師讀，注意聽(tīng)清每個(gè)字音。

3、你們喜歡這首詩(shī)嗎?誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)呢?哪位同學(xué)給他評(píng)價(jià)一下?誰(shuí)也想讀?讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，記得請(qǐng)他給你些意見(jiàn)呀!

三、細(xì)讀課文，感受母愛(ài)。

1、誰(shuí)能告訴大家，你已經(jīng)讀懂了那些句子?

2、板書(shū)“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”，慈母是指誰(shuí)?(慈愛(ài)的母親)這句話(huà)你是怎么理解的?(慈愛(ài)的母親千針百線(xiàn)，縫織游子身上的衣衫)

3、聽(tīng)了你們所說(shuō)，看著眼前這幅畫(huà)，老師突然不明白了，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?同學(xué)們請(qǐng)看畫(huà)面，夜黑沉沉的，窗外伸手不見(jiàn)五指，屋內(nèi)一星油燈閃閃爍爍，如此昏暗，而這位母親滿(mǎn)臉皺紋，想必也是老眼昏花了，此時(shí)的她一定很艱難，為何不等到天亮再縫呢?(天亮就要走了)

4、噢，好聰明，你是從哪里知道的'?(“臨行”就是將要出發(fā))那么這位老母親是怎樣縫的?詩(shī)句中有一個(gè)詞非常形象，

5、母親把這份愿望縫進(jìn)了衣服里，我們也把這份祝福融在詩(shī)句里，讀出來(lái)好嗎?(請(qǐng)第一組同學(xué)讀)希望再密一些，讓兒子早點(diǎn)回家(一、二組齊讀)還要縫密實(shí)一些、結(jié)實(shí)一點(diǎn)，(一、二、三組齊讀)母親的心情多么迫切啊，巴不得兒子立刻回來(lái)。(全班齊讀)

6、說(shuō)話(huà)練習(xí)：人們常說(shuō)：“兒行千里母擔(dān)憂(yōu)”母親擔(dān)心的僅僅是遲遲歸嗎?她還會(huì)惦記什么?兒子就要遠(yuǎn)行了，這位母親會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么呢?(學(xué)生思考敘述母親的囑咐)

(男女生分組讀)女生來(lái)“慈母……”夜靜悄悄的，勞累了一天的人們?cè)缫押ㄈ蝗雺?mèng)，可唯獨(dú)我家的油燈還閃爍著微弱的光，只見(jiàn)“慈母…………”，屋外寒風(fēng)呼嘯，屋內(nèi)寒氣逼人，在昏暗的燈光下，只見(jiàn)“慈母……”。

8、寫(xiě)話(huà)練習(xí)：我們也正沐浴著親情，享受著母愛(ài)。誰(shuí)愿意把媽媽關(guān)愛(ài)自己的事情說(shuō)出來(lái)與大家分享呢?(學(xué)生分享感受到的母愛(ài))

9、一件游子衣，就是一片慈母心呀，你說(shuō)這樣的深恩能夠報(bào)答嗎?所以作者發(fā)出感慨“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”

10、對(duì)于這一句詩(shī)，你有什么疑問(wèn)嗎?告訴老師，我?guī)湍憬鉀Q。(1、這句話(huà)從字面意思來(lái)看，春天，小草從地上探出腦袋，太陽(yáng)把燦燦的光茫照在他們身上，他們多么溫暖，長(zhǎng)得更綠更高

了。太陽(yáng)給了他們生命呀，小草有生命有思想的話(huà)，也會(huì)感謝陽(yáng)光呀!他知道沒(méi)有陽(yáng)光，自己就沒(méi)有生命，可卑微的小草是無(wú)論如何也報(bào)答不了陽(yáng)光的恩情的。2、那這句詩(shī)還有一層看不到的意思，就是說(shuō)……..)

孩子們，在孟郊的詩(shī)行里，沒(méi)有深切的呼喚，沒(méi)有高聲的贊美，然而一份濃濃的真情卻從這簡(jiǎn)單的30個(gè)字里自然流露，輕輕的觸碰著我們的心靈。因此這首洋溢著濃濃的母愛(ài)的古詩(shī)流傳古今中外，成了贊美母愛(ài)的著名詩(shī)篇。1990年，在香港舉辦“最受歡迎的唐詩(shī)”評(píng)選活動(dòng)，此時(shí)已最高票數(shù)名列榜首，被譽(yù)為中華第一詩(shī)。尤其是這句(誰(shuí)言…….)廣為流傳，至今人們還常常用這句話(huà)表達(dá)自己的心聲。

孩子們，“珍惜才會(huì)擁有”“感恩才會(huì)天長(zhǎng)地久”老師相信，你們會(huì)吧《游子吟》這首詩(shī)永遠(yuǎn)珍藏在心中，懂得感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。

游子吟課件 篇8

《游子吟》是唐朝詩(shī)人孟郊所寫(xiě)的一首母愛(ài)的頌歌，千百年來(lái)引起了無(wú)數(shù)讀者的共鳴，一直膾炙人口。為大家分享了《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀古詩(shī)，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏與韻味。

2、理解古詩(shī)的含義，著重理解“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春輝”這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的深義和喻義。

3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。

4、體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春輝”

1、祖國(guó)的文化博大精深，而古詩(shī)以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛(ài)。無(wú)數(shù)才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造出無(wú)名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰(shuí)能背背你喜歡的詩(shī)篇呢? 2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段。

(3)三理：有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。

(4)補(bǔ)連：由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn)，翻譯時(shí)在詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分，使詩(shī)句的意思連貫起來(lái)。

1、齊讀詩(shī)題。

2、根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對(duì)古詩(shī)質(zhì)疑。

3、范讀詩(shī)文。

介紹時(shí)代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。

4、節(jié)奏朗讀，引入情感。

一、解字詞，悟詩(shī)意。

二、反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過(guò)程中在腦海里想象畫(huà)面。

1、感情誦讀;

2、小組讀、賽讀;

3、評(píng)讀。

三、此時(shí)，你的腦海中會(huì)呈現(xiàn)出母親關(guān)愛(ài)你們的一幕幕嗎?此時(shí)此刻你有什么感受?

1、 想詩(shī)境、悟詩(shī)情。

深情的、語(yǔ)氣先緩慢再?gòu)?qiáng)烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對(duì)母親的`關(guān)懷的感覺(jué)

2、反復(fù)吟誦，邊讀邊展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌。

年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡;

夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線(xiàn)為兒子縫衣服;

祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來(lái)。

四、誦詩(shī)文、入意境。

母親像春天對(duì)小草般的恩情，誰(shuí)說(shuō)子女能報(bào)答的完呢?

五、感情背誦。

六、母愛(ài)是純真的，母愛(ài)是無(wú)私的，每一個(gè)人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩(shī)的時(shí)候，體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。

游子吟課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利有感情的朗讀和背誦古詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)，游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、自己弄懂詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、提高古詩(shī)的鑒賞能力和積累能力。

教學(xué)方法：教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體都要體現(xiàn)。以學(xué)生的自學(xué)、合作研究為主。

1、每個(gè)人都有關(guān)心、疼愛(ài)你的父母，請(qǐng)把生活中父母關(guān)心疼愛(ài)你的小事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、古詩(shī)是用最少的字表達(dá)最多的情，把你記憶中的古詩(shī)背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

3、今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)，這是一首贊美母愛(ài)的詩(shī)。它的名字叫《游子吟》(生齊說(shuō)，師板書(shū)。)

1、我們共同來(lái)欣賞這首詩(shī)。(出示詩(shī)文，一生朗讀后，師范讀，大家共同讀三遍，同桌互相讀一遍。)

4、知詩(shī)人。(投影出示選擇題，初步了解詩(shī)人。然后請(qǐng)一名學(xué)生介紹本文的作者，最后教師補(bǔ)充。)

5、解詩(shī)題。(選擇游子的意思，選擇吟的意思，并讓學(xué)生結(jié)合起來(lái)講解詩(shī)題的意思)

6、曉詩(shī)意。(媒體出示幾道選擇題，簡(jiǎn)化理解的難度，教案《游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)》。)

過(guò)渡語(yǔ)：俗話(huà)說(shuō)的好，三人行必有我?guī)熞?，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，小組合作學(xué)習(xí)是解決問(wèn)題的最好途徑，而獨(dú)立思考也是展示個(gè)人能力的好方法。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方法，試著說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思。

A、學(xué)生自由的說(shuō)。

B、集體評(píng)議，教師糾正錯(cuò)誤，指點(diǎn)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。

C、出示整首詩(shī)的意思讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

本文作者要表達(dá)的中心思想是什么?

8、有感情的朗讀全詩(shī)。

填空：

1、《游子吟》的作者是他是代詩(shī)人,本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人之情.

2、詩(shī)中的兩組疊字用的很好.“”兩個(gè)字通過(guò)寫(xiě)縫衣服的動(dòng)作,表現(xiàn)了慈母對(duì)游子的,“”貼切的寫(xiě)出了母親心系游子的心情

3、兩句詩(shī)描寫(xiě)了游子遠(yuǎn)行前的一幅場(chǎng)景兩句詩(shī)體現(xiàn)了母親為兒子縫制衣服的動(dòng)作和神態(tài),,兩句詩(shī)運(yùn)用了比喻的手法把兒女對(duì)母愛(ài)的感激之情表達(dá)的深摯,醇厚.

1、本課你的學(xué)習(xí)收獲是什么?

2、請(qǐng)?jiān)囍延巫右鲗?xiě)成一篇記敘文。

教學(xué)反思：

語(yǔ)文學(xué)科是百科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有語(yǔ)文知識(shí)的鋪墊，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是寸步難行。今天有幸上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，是教學(xué)以來(lái)的第一次嘗試。通過(guò)《游子吟》的教學(xué)使我感覺(jué)到語(yǔ)文教學(xué)的樂(lè)趣與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的藝術(shù)。在教學(xué)中我有如下的感悟，先反思如下：

一、語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性。

在本課教學(xué)中融知識(shí)性和能力性為一體，從生字的學(xué)習(xí)開(kāi)始，到詩(shī)歌的背誦。完全是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)生在自讀、朗讀、背誦中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

二、學(xué)生能力自由的發(fā)展。

在課堂教學(xué)中，我作為一個(gè)知識(shí)的引導(dǎo)者、指路人，學(xué)生從預(yù)習(xí)到課堂上的學(xué)習(xí)完全可以做到自主學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的主體地位可以得到充分的發(fā)揮。今天的課是一節(jié)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的自我展示的課。這樣的效果是我始料未及的。從這節(jié)課上我看到了孩子們的潛能是不可限量的。

三、教學(xué)中存在的不足。

由于我是第一次教學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，對(duì)知識(shí)的銜接和基礎(chǔ)嘗試的把握還不準(zhǔn)，所以在教學(xué)當(dāng)中關(guān)鍵點(diǎn)撥還不到位。這樣就使有的知識(shí)點(diǎn)不能達(dá)標(biāo)。所以在今后的教學(xué)中作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我要加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如：基本的拼讀方法、基本的語(yǔ)法、基本的句型等。

這樣既有助于我的課堂教學(xué)，又有助于我自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

游子吟課件 篇10

這首詩(shī)以一個(gè)極為平常而又十分典型的生活細(xì)節(jié)，揭示了偉大的母愛(ài)。這一平常而又有骨肉親情的生活場(chǎng)景，是我們每個(gè)人都有的經(jīng)歷。在識(shí)字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用古詩(shī)精練的語(yǔ)言，讓學(xué)生美美地朗讀、背誦，結(jié)合課文內(nèi)容和自己實(shí)際感受偉大的母愛(ài)。

1、借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。交流識(shí)字方法。

2、從詩(shī)中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛(ài)，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。

3、正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練，喜歡讀古詩(shī)。

教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。

學(xué)習(xí)生詞，朗讀并背誦古詩(shī)，感受母親對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)，能關(guān)愛(ài)自己的父母。

1、小朋友們，今天老師帶來(lái)大家非常熟悉的歌，你們想不想聽(tīng)呢？放《世上只有媽媽好》。

師：是的，世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)，的確，這份愛(ài)讓我們刻骨銘心，不盡感激。

2、揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)《游子吟》。（板書(shū)：游子吟）

游子：古人把離家在外的人叫游子。吟是詩(shī)歌的一種形式。

1、生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩(shī)。

2、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。

3、抽生讀古詩(shī)。師相機(jī)范讀。

1、學(xué)生自讀古詩(shī)。師：在讀中，大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)一說(shuō)嗎？（可以同桌講，也可以小組說(shuō)，誰(shuí)認(rèn)為自己說(shuō)得好還可以站起來(lái)說(shuō)。）

2、自己在哪些地方不懂，提出來(lái)。體會(huì)寸草心三春暉。

1、學(xué)習(xí)慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著。

（2）母親此時(shí)會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對(duì)兒子的愛(ài)）

（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。

2、學(xué)習(xí)誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

動(dòng)景：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外。

師：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外，此時(shí)，母親會(huì)說(shuō)些什么呢？孟郊的感受是什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)）師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊?。ò鍟?shū)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。）師：在這里，作者把母親對(duì)自己的恩情和太陽(yáng)對(duì)春草的恩情相比，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)難以回報(bào)的感嘆，讓我們把對(duì)父母的愧疚，對(duì)父母的熱愛(ài)融入自己的朗讀中。

1、學(xué)生齊讀古詩(shī)。

2、選擇你喜歡的方式讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得最好。（找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對(duì)讀、表演讀。）

3、老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩(shī)，還配了音樂(lè)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？再次投映圖景，播放課文配樂(lè)的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會(huì)慈母對(duì)兒女的深情，激發(fā)孩子們對(duì)母親的熱愛(ài)之情。

4、老師從你的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊，誰(shuí)來(lái)吟詠這首詩(shī)？（指名吟詩(shī)）你覺(jué)得他吟得怎么樣？

5、看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎？讀完后給我評(píng)評(píng)。

師：孩子們，你們真棒！這首詩(shī)用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線(xiàn)的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了母親對(duì)兒子的無(wú)限關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌？你的媽媽關(guān)心你嗎？怎樣關(guān)心的呢？（學(xué)生自由說(shuō)）

師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛(ài)你，你該怎樣對(duì)待你媽媽呢？（學(xué)生自由說(shuō)）多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現(xiàn)圖景（雨天接我回家，深夜送我上醫(yī)院；媽媽下班累了，我端上熱茶，給媽媽揉肩）

3、師：密、游由哪些部分組成？（感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字）遲呢？（半包圍結(jié)構(gòu)的字）

1、抄寫(xiě)生字。

1、把這首詩(shī)的意思講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

晨起縫破衣，針線(xiàn)不成行。

母年七十四，眼昏手又僵。

裝綿苦欲厚，用線(xiàn)苦欲長(zhǎng)。

線(xiàn)長(zhǎng)衣縫緊，綿厚耐雪霜。

裝成令兒暖，母衣單薄涼。

游子吟課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，能說(shuō)出古詩(shī)的大意，能流利地、有感情地朗誦全詩(shī)，并能夠默寫(xiě)全詩(shī)。

2、結(jié)合第六組課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到母愛(ài)的偉大。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆；教師準(zhǔn)備《母親的愛(ài)》范文；打印課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)古詩(shī)，理解詩(shī)意

1、請(qǐng)你先自已輕輕地讀或者哼，或者吟唱這首詩(shī)三遍。

2、根據(jù)提供給你的材料上的注釋?zhuān)?qǐng)你一個(gè)詞、一句話(huà)地理解，一個(gè)詞、一句話(huà)地說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。在自學(xué)的過(guò)程中，你覺(jué)得有什么困難、疑問(wèn)，請(qǐng)隨時(shí)提出來(lái)，老師隨時(shí)給你提供幫助。（學(xué)生自學(xué)）

二、交流反饋，自學(xué)情況

1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。從逐句到整首詩(shī)。（教師隨機(jī)指正）

2、同桌相互說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

3、好！我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)。

三、想象詩(shī)境，體會(huì)母愛(ài)

這首詩(shī)中哪幾句是詩(shī)塑造了慈母的形象，哪幾句詩(shī)表達(dá)了作者的思想感情？（學(xué)生交流）

1、“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！边@里詩(shī)人給我們描繪了怎樣的一幅畫(huà)面？畫(huà)中的慈母是怎么做的，怎么想的，仿佛又是怎么說(shuō)的？（學(xué)生交流）板書(shū)：做 想 說(shuō) 小結(jié)：母親那細(xì)小的動(dòng)作，周到的考慮和諄諄教侮，給我們展現(xiàn)了一個(gè)慈母的形象。

2、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”同學(xué)們，你們覺(jué)得畫(huà)怎樣的一幅畫(huà)，才能表現(xiàn)這句詩(shī)的意境？畫(huà)中應(yīng)畫(huà)些什么？ 現(xiàn)在就請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出詩(shī)人所要表現(xiàn)的意境。請(qǐng)三位學(xué)生到上面來(lái)畫(huà)。（學(xué)生板演）三幅畫(huà)中，哪一幅最能表現(xiàn)詩(shī)句的意思？（有誰(shuí)能說(shuō)小草的心莖不斷地抽發(fā)成長(zhǎng)就能夠報(bào)答得了春天陽(yáng)光所給予的溫暖呢？） 詩(shī)句中的“小草“指什么？“三春暉”又指什么？那么詩(shī)人指的僅僅只是這些嗎？（“寸草心”指兒女微小的孝心?！叭簳煛北扔髂笎?ài)。） 是呀，這如小草之心的兒女，無(wú)論如何也難以報(bào)答像春天陽(yáng)光般廣博而溫暖的`母愛(ài)。你看在詩(shī)人心目中母愛(ài)是多么地偉大呀?！按饶甘种芯€(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！保ń處煼蹲x）

同學(xué)們，大家再來(lái)讀一下這首詩(shī)。（個(gè)別讀，集體讀）

四、結(jié)合生活，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)

古時(shí)的游子寫(xiě)了滿(mǎn)含深情的《游子吟》，今日的作家也寫(xiě)了慈母對(duì)自己的愛(ài)，老師這里有幾篇短文，大家聽(tīng)一下他們是怎么寫(xiě)的。（教師讀） 樸素的語(yǔ)句中，慈母的形象是多么地偉大?，F(xiàn)在也給你一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)你用《母親的愛(ài)》為題，寫(xiě)一篇短文，寫(xiě)出母親對(duì)你的愛(ài)！

五、練習(xí)

1、讀寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中帶點(diǎn)字的意思。 慈 母 手 中 線(xiàn) 意 恐 遲 遲 歸 誰(shuí) 言 寸 草 心 報(bào) 得 三 春 暉

3、說(shuō)說(shuō)《游子吟》這首詩(shī)的意思。

4、背誦并默寫(xiě)課文

5、請(qǐng)自選一個(gè)題目寫(xiě)一篇短文。

（1）媽媽的愛(ài)

（2）報(bào)答媽媽。

游子吟課件 篇12

一、 說(shuō)教材

1、 教材內(nèi)容

《游子吟》是六年級(jí)第十一冊(cè)第五單元的一篇課文，是一篇導(dǎo)讀課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是介紹了母親對(duì)游子的愛(ài)。

2、 本節(jié)課重難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生從整體上感知全文、體會(huì)母親對(duì)游子的愛(ài)和母親的無(wú)私的愛(ài)。由于學(xué)生對(duì)母親有一定的認(rèn)識(shí)，所以理解、體會(huì)母親的愛(ài)應(yīng)為本文的重點(diǎn)。

3、 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

〈1〉 知識(shí)目標(biāo)：重點(diǎn)掌握理解詩(shī)意及詩(shī)的寫(xiě)法，提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

〈2〉 能力目標(biāo)：通過(guò)知識(shí)目標(biāo)的確認(rèn)與理解，讓學(xué)生清楚如何報(bào)答母愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)。

〈3〉 情感目標(biāo)：通過(guò)能力目標(biāo)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象的能力。

二、說(shuō)程序

1）導(dǎo)入

同學(xué)們都體會(huì)過(guò)母愛(ài)。也許聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：一提到母親我的筆總是跪著行走。作者為什么會(huì)有這種想法呢？我想通過(guò)今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們能有所感悟。

2）作者簡(jiǎn)介

孟郊：（751—814）字東野，以“苦吟”著稱(chēng)。

3）詩(shī)的分析：

首先貫串詩(shī)意，重點(diǎn)理解最后一句詩(shī)意。

問(wèn)題設(shè)計(jì)：

（1）作者是如何寫(xiě)母愛(ài)的？

（2）母親是如何愛(ài)子女的？

（3）你是如何看待母愛(ài)的？

4）小結(jié)，布置作業(yè)

三、說(shuō)教法

古語(yǔ)云：教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)需要老師的教，這就需要老師選用恰當(dāng)?shù)姆椒āＮ以谑诒疚臅r(shí)主要用以下方法：

（1）提問(wèn)法：由于本詩(shī)是導(dǎo)讀課文，所以提問(wèn)法是必不可少的，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更好地把握文章內(nèi)容。問(wèn)題設(shè)計(jì)：作者是如何寫(xiě)母愛(ài)的？

（2）母親是如何愛(ài)子女的？

（3）你是如何看待母愛(ài)的？

朗讀法：讀書(shū)百遍其意自現(xiàn)。本文是詩(shī)讀課文，讀課文有助于學(xué)生理解。所以用此法。問(wèn)題設(shè)計(jì)：

四、 說(shuō)學(xué)法

教與學(xué)是雙邊活動(dòng)，一堂課是否成功，除了看教師的教，重點(diǎn)看學(xué)生如何學(xué)，主要采用以下方法：

1、 重視課前預(yù)習(xí)，通過(guò)布置預(yù)習(xí)，設(shè)置預(yù)習(xí)題進(jìn)行預(yù)習(xí)。（提前收集材料）

2、 課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過(guò)對(duì)個(gè)別句子的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，思考能力。

3、 指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)。

總之，本課通過(guò)巧妙設(shè)疑，多種教法的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和想象力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

游子吟課件 篇13

說(shuō)教材

《游子吟》是語(yǔ)文版二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。它是我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊所作。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、感情細(xì)膩深厚，通俗易懂，歷來(lái)被人們所廣泛傳誦。主要內(nèi)容是介紹了母親對(duì)游子的愛(ài)。

說(shuō)學(xué)情

二年級(jí)學(xué)生思想活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，但由于年齡小，對(duì)情感還不能深刻體驗(yàn)，教學(xué)中需要教師提供直觀圖像和語(yǔ)言去引導(dǎo)，去深切感受和理解，使他們真正受到親情教育。

說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)情分析，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感和價(jià)值觀這三個(gè)維度，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。

了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小孝敬父母。

說(shuō)難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是朗讀課文，體會(huì)偉大的母愛(ài)。由于學(xué)生年齡小，理解詩(shī)句的意思就成為了本節(jié)課的難點(diǎn)。

說(shuō)準(zhǔn)備

多媒體課件。

說(shuō)教法

沒(méi)有情感的教學(xué)是不快樂(lè)的。教學(xué)中我通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源，為學(xué)生提供形象逼真、色彩鮮明的畫(huà)面，配以悠揚(yáng)悅耳的音樂(lè)，以情感為紐帶，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗(yàn)等方法，使學(xué)生形象直觀的感受到偉大的母愛(ài)。

說(shuō)程序

一、激情導(dǎo)入，初讀尋疑。

1、母愛(ài)是那潺潺的流水，滋潤(rùn)著我們每個(gè)人的心田。首先，利用多媒體課件播放歌曲《世上只有媽媽好》，談感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，從而自然而然導(dǎo)入課題。

2、利用大屏幕出示注解，解釋詩(shī)題，介紹詩(shī)人和寫(xiě)詩(shī)的背景。

二、細(xì)讀品味，體會(huì)詩(shī)境

1、初讀感知

播放課件，范讀全詩(shī)。

學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀通，讀順，糾正字音，指導(dǎo)朗讀。

2、理解古詩(shī)。

利用多媒體課件和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。教學(xué)中適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生：哪些詞更能體現(xiàn)出深切的母愛(ài)？（學(xué)生會(huì)找到密密、遲遲）這些詞，繼而理解這些詞所蘊(yùn)含的感情，并指導(dǎo)學(xué)生讀出溫和厚重、深長(zhǎng)的語(yǔ)氣，讀出母親的慈愛(ài)及兒子親切的感激之情。

最后一句話(huà)“誰(shuí)言寸草心, 報(bào)得三春暉?！弊铍y以理解。

讓學(xué)生先來(lái)讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)描述的是什么？理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)：“寸草心” “三春暉”的含義。使學(xué)生懂得：小草不忘太陽(yáng)的恩情，兒女又怎能忘記母親的恩情呢？

三、情讀體驗(yàn)，深入悟情

（出示課件）師述：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)看看這幅圖畫(huà)，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩為孩子縫制衣服，我們就會(huì)油然而生地對(duì)這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親？繼而，引導(dǎo)學(xué)生：是啊，母愛(ài)難忘，母情難舍，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀。

通過(guò)個(gè)人讀，分組讀，配樂(lè)朗誦等多種形式，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)感情。

四、識(shí)字寫(xiě)字

指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀課文中的新詞、生字，并指導(dǎo)學(xué)生能在田字格中正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，體會(huì)漢字的形體美，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

五、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感

1、每年5月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)。這一天大家用不同的方式表達(dá)對(duì)母親的.祝福與感謝，（播放舒緩深情的音樂(lè)《母親》），引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的烘托下表達(dá)出自己對(duì)母親的心聲。

2、古詩(shī)新唱，背誦古詩(shī)。

播放課件，學(xué)唱古詩(shī)，激發(fā)了學(xué)生背誦識(shí)記古詩(shī)的熱情。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)和反思

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用遠(yuǎn)程教育手段創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)交互于一體的教學(xué)畫(huà)面，利用多種表現(xiàn)形式模擬和呈現(xiàn)實(shí)際生活情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，教學(xué)中滲透了“母愛(ài)子孝”的人文思想，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是由于教學(xué)中 “解讀詩(shī)句”的環(huán)節(jié)松散，使后邊的“練筆”時(shí)間略顯不足。

游子吟課件 篇14

1借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。交流識(shí)字方法。

2從詩(shī)中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛(ài)，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。

3正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練，喜歡讀古詩(shī)。

教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。

學(xué)習(xí)生詞，朗讀并背誦古詩(shī)，感受母親對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)，能關(guān)愛(ài)自己的父母。

1小朋友們，今天老師帶來(lái)大家非常熟悉的歌，你們想不想聽(tīng)呢放《世上只有媽媽好》。

師：是的，世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)，的確，這份愛(ài)讓我們刻骨銘心，不盡感激。

2揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)《游子吟》。(板書(shū)：游子吟)

游子：古人把離家在外的人叫“游子”?！耙鳌笔窃?shī)歌的一種形式。

1生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩(shī)。

2學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。

1學(xué)生自讀古詩(shī)。師：在讀中，大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)一說(shuō)嗎(可以同桌講，也可以小組說(shuō)，誰(shuí)認(rèn)為自己說(shuō)得好還可以站起來(lái)說(shuō)。)

2自己在哪些地方不懂，提出來(lái)。體會(huì)“寸草心”“三春暉”。

1學(xué)習(xí)“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！?/p>

多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著。

(2)母親此時(shí)會(huì)想些什么說(shuō)些什么呢(學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對(duì)兒子的愛(ài))

(3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。

2學(xué)習(xí)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。

動(dòng)景：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外。

師：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外，此時(shí)，母親會(huì)說(shuō)些什么呢孟郊的`感受是什么呢(學(xué)生自由說(shuō))師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊!(板書(shū)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。)

師：在這里，作者把母親對(duì)自己的恩情和太陽(yáng)對(duì)春草的恩情相比，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)難以回報(bào)的感嘆，讓我們把對(duì)父母的愧疚，對(duì)父母的熱愛(ài)融入自己的朗讀中。

1學(xué)生齊讀古詩(shī)。

2選擇你喜歡的方式讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得最好。(找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對(duì)讀、表演讀。)

3老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩(shī)，還配了音樂(lè)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎再次投映圖景，播放課文配樂(lè)的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會(huì)慈母對(duì)兒女的深情，激發(fā)孩子們對(duì)母親的熱愛(ài)之情。

4老師從你的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊，誰(shuí)來(lái)吟詠這首詩(shī)(指名吟詩(shī))你覺(jué)得他吟得怎么樣

5看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎讀完后給我評(píng)評(píng)。

師：孩子們，你們真棒!這首詩(shī)用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線(xiàn)的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了母親對(duì)兒子的無(wú)限關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?zāi)愕膵寢岅P(guān)心你嗎怎樣關(guān)心的呢(學(xué)生自由說(shuō))

師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛(ài)你，你該怎樣對(duì)待你媽媽呢(學(xué)生自由說(shuō))

多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現(xiàn)圖景(雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫(yī)院;媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……)

2師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢(感知左右結(jié)構(gòu)的字)

3師：“密”、“游”由哪些部分組成(感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字)“遲”呢(半包圍結(jié)構(gòu)的字)

1抄寫(xiě)生字。

1把這首詩(shī)的意思講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

晨起縫破衣，針線(xiàn)不成行。

母年七十四，眼昏手又僵。

裝綿苦欲厚，用線(xiàn)苦欲長(zhǎng)。

線(xiàn)長(zhǎng)衣縫緊，綿厚耐雪霜。

裝成令兒暖，母衣單薄涼。

不衣逆母情，衣之情內(nèi)傷。

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