教育名言名句摘抄66條

教育名言名句。

美國教育界流行一句話：“IHEAR，IFORGET。ISEE，IKNOW。IDO，IUNDERSTAND!”(我聽了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了!)~~這些句子適合你意嗎？相信你應(yīng)該喜歡我們整理的教育名言名句摘抄66條，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育名言名句 (1--22條)

1、深其深，淺其淺，益氣益，尊其尊。---《墨子》

2、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法;結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

3、曲則全，枉則直，洼則盈，敝則新少則得，多則惑。是以圣人抱一為天下式。不自見故明：不自是故彰：不自伐故有功：不自矜故長：夫唯不爭，故天下莫能與之爭。古之所謂∶?曲則全者」豈虛言哉！誠全而歸之。

4、教育是生活的過程，而不是將來生活的準(zhǔn)備。

5、出生入死。生之徒，十有三。死之徒，十有三。人之生，動(dòng)之於死地，亦十有三。夫何故?以其生生之厚。蓋聞善攝生者，陸行不遇兇虎，入軍不被甲兵。兇無所投其角?；o所用其爪。兵無所容其刃。夫何故?以其無死地。

6、一切浪費(fèi)都是由于學(xué)校和現(xiàn)實(shí)隔離開來。在談到教育中的浪費(fèi)問題時(shí)，我希望能使大家注意到學(xué)校制度各個(gè)部分的隔離現(xiàn)象，注意到教育目的的缺乏統(tǒng)一性，注意到各門學(xué)科和方法的缺乏連貫性?！磐?/p>

7、鐘不敲不響，人不教育不會(huì)

8、視之不見名曰夷。聽之不聞名曰希。摶之不得名曰微。此三者不可致詰，故混而為一。其上不??，其下不昧，繩繩不可名，復(fù)歸於無物。是謂無狀之狀，無物之象，是謂惚恍。迎之不見其首，隨之不見其后。執(zhí)古之道以御今之有。能知古始，是謂道紀(jì)。

9、歷史教育的本質(zhì)就應(yīng)主要是承載人文素質(zhì)教育功能的基礎(chǔ)性科目。

10、人無常心，習(xí)以成性；國無常俗，教則移風(fēng)（唐·白居易）

11、有物混成先天地生。寂兮寥兮獨(dú)立不改，周行而不殆，可以為天下母。吾不知其名，強(qiáng)字之曰道。強(qiáng)為之名曰大。大曰逝，逝曰遠(yuǎn)，遠(yuǎn)曰反。故道大、天大、地大、人亦大。域中有大，而人居其一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然。

12、屈民而伸君，屈君而伸天。

13、要去除孩子眼中的淚水，淫雨灑在蓓蕾上是有害的（英國）

14、治身者以積精為寶，治國者以積賢為道。

15、圣人無常心。以百姓心為心。善者吾善之。不善者吾亦善之德善。信者吾信之。不信者吾亦信之、德信。圣人在天下歙歙焉，為天下渾其心。百姓皆注其耳目，圣人皆孩之。

16、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展?！膳_(tái)梭利

17、教育的含義就是使人能作以前不能做的事情（喬·赫伯默）

18、古人云：“欲壽，惟其樂;欲樂，莫過于善

19、師帥不賢，則主德不宣，恩澤不流。

20、“勤奮運(yùn)氣或靈活的手腕固然重要，卻非關(guān)鍵，唯有掌握重點(diǎn)才是成功的不二法門?！薄鹄住冻晒Φ墓餐ㄐ浴?/p>

21、道之大原出于天，天不變，道亦不變。

22、贊揚(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡高明。

教育名言名句 (23--44條)

23、詩人艾略特：“我們必不可停止探索，而一切探索的盡頭，就是重回起點(diǎn)，并首次對(duì)起點(diǎn)有真正的了解?！?/p>

24、古之善為士者，微妙玄通，深不可識(shí)。夫唯不可識(shí)，故強(qiáng)為之容。豫兮若冬涉川：猶兮若畏四鄰：儼兮其若容：渙兮若冰之將釋：敦兮其若樸：曠兮其若谷：混兮其若濁：澹兮其若海：??兮若無止。孰能濁以靜之徐清。孰能安以動(dòng)之徐生。保此道者不欲盈。夫唯不盈故能蔽而新成。

25、“善意的謊言”在特定狀況下使用一次也未嘗不可，但是，倘若將這種方法作為一種工具性方法經(jīng)常使用的話，很有可能會(huì)出現(xiàn)負(fù)面效應(yīng)。

26、命者天之令也，性者生之質(zhì)也，情者人之欲也。

27、一切教育都是通過個(gè)人參與人類的社會(huì)意識(shí)而進(jìn)行的。它不斷地發(fā)展個(gè)人的能力，薰染他的意識(shí)，形成他的習(xí)慣，鍛煉他的思想，并激發(fā)他的感情和情緒。——杜威

28、靈活性比掌握專門技巧更為重要，這是因?yàn)樵S多專業(yè)會(huì)迅速地過時(shí)的緣故。因而人們追求的不是那種高度專門化的專業(yè)和特殊的技術(shù)訓(xùn)練，而是專注于掌握智力技巧。[美國]羅伯特·梅遜《西方當(dāng)代教育理論》

29、常玉不琢，不成文章；君子不學(xué)，不成其德。

30、這種職業(yè)教育，并不使青年屈服于現(xiàn)今制度的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而要利用科學(xué)和社會(huì)的因素發(fā)展他們的膽識(shí)，并且培養(yǎng)他們實(shí)際的和執(zhí)行的智慧。——杜威

31、和學(xué)生交朋友，才能聽到他們的心里話。

32、一個(gè)人沒有養(yǎng)成科學(xué)的精神，他就沒有為人類有效的指導(dǎo)的思考所設(shè)計(jì)的最好的工具。——杜威

33、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要。

34、教育必須從心理學(xué)上探索兒童的能量、興趣和習(xí)慣開始。它的每個(gè)方面，都必須參照這些考慮加以掌握。——杜威

35、花在教育上的錢決沒有白花（英國）

36、琴瑟不調(diào)，甚者必解而更張之。

37、教學(xué)有法，教無定法。

38、英國科學(xué)家貝爾納說：“一般來說，提出課題比解決課題更困難……因此評(píng)價(jià)和選取課題，便成了研究方法的起點(diǎn)。”

39、一句話，一盞燈，也許改變?nèi)艘簧?/p>

40、致虛極守靜篤。萬物并作，吾以觀復(fù)。夫物蕓蕓各復(fù)歸其根。歸根曰靜，是謂復(fù)命：復(fù)命曰常，知常曰明。不知常，妄作兇。知常容，容乃公，公乃全，全乃天，天乃道，道乃久，沒身不殆。

41、欲審曲直，莫如引繩，欲審是非，莫如引名。

42、絕學(xué)無憂，唯之與阿，相去幾何?善之與惡，相去若何?人之所畏，不可不畏?；馁馄湮囱朐?！眾人熙熙如享太牢、如春登臺(tái)。我獨(dú)泊兮其未兆，如嬰兒之未孩：兮若無所歸。眾人皆有馀，而我獨(dú)若遺。我愚人之心也哉！沌沌兮。俗人昭昭，我獨(dú)昏昏：俗人察察，我獨(dú)悶悶。眾人皆有以，而我獨(dú)頑且鄙。我獨(dú)異於人，而貴食母。

43、“體育之道，配德育與智育，而德智皆寓于體，無體是無德智也。”——毛澤東《體育之研究》

44、人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)，就無形生命而言，每個(gè)幼小的生命仿佛都是為得到賞識(shí)而來到人世間的。

教育名言名句 (45--66條)

45、我們不能按照自己的觀念塑造孩子；我們必須愛他們，任他們的天性自然發(fā)展（歌德）

46、要求學(xué)生必須用手、用舌、用頭腦去工作，促使他去透徹了解教材，使它成為他的根深蒂固的習(xí)慣。[德國]第斯多惠《德國教師教育指南》

47、寵辱若驚，貴大患若身。何謂寵辱若驚?寵為下。得之若驚失之若驚是謂寵辱若驚。何謂貴大患若身?吾所以有大患者，為吾有身，及吾無身，吾有何患。故貴以身為天下，若可寄天下。愛以身為天下，若可托天下。

48、重為輕根，靜為躁君。是以君子終日行不離輕重。雖有榮觀燕處超然。奈何萬乘之主而以身輕天下。輕則失根，躁則失君。

49、教育上所訂新試驗(yàn)的成敗只有一個(gè)法子可以試出來，這個(gè)法子就是檢查受過新教育的兒童看他們的生活是否有益于社會(huì)?！磐?/p>

50、通過教育，社會(huì)卻能夠明確地表達(dá)它自己的目的，能夠組織它自己的方法和手段，因而明確地和有效地朝著它所希望的前進(jìn)目標(biāo)塑造自身?！磐?/p>

51、樹不修不長，娃不管不成

52、把全班兒童籠統(tǒng)的看作一樣，不去辨別他們的個(gè)性，決不會(huì)有真正合于科學(xué)原理的教育發(fā)生?！磐?/p>

53、古羅馬政治家西塞羅說：一個(gè)不知道歷史的人，是一個(gè)永遠(yuǎn)長不大的孩子。

54、智慧應(yīng)當(dāng)給人以享受文化財(cái)富和審美財(cái)富的幸福。真正的智育指引人去認(rèn)識(shí)生活的全部復(fù)雜性的豐富性。[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

55、教育孩子的全部奧秘在于：相信孩子，解放孩子。----陶行知

56、教育不但能發(fā)展兒童與青年，并能發(fā)展將來的社會(huì)，這種兒童與青年，就是這種將來社會(huì)的分子。——杜威

57、智慧是平衡發(fā)展的結(jié)果，教育要達(dá)到的正是這種個(gè)性的平衡發(fā)展。[英國]懷特?！犊茖W(xué)與近代世界》

58、教育的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)各人的特長，并且訓(xùn)練他盡量發(fā)展他的特長，因?yàn)檫@種發(fā)展最能和諧地滿足社會(huì)的需要?！磐?/p>

59、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。[英國]懷特?！督逃哪康摹?/p>

60、承天意以從事，任德教而不任刑。

61、事各順于名，名各順于天，天人之際，合而為一。

62、知其雄，守其雌，為天下溪。為天下溪，常德不離，復(fù)歸於嬰兒。知其白，守其黑，為天下式。為天下式，常德不忒，復(fù)歸於無極。知其榮，守其辱，為天下谷。為天下谷，常德乃足，復(fù)歸於樸。樸散則為器，圣人用之則為官長。故大制不割。

63、教而不研則淺，研而不教則空。

64、名生于真，非其真弗以為名。

65、明末清初著名思想家學(xué)者顧炎武能夠背誦萬字的三字經(jīng)。據(jù)《先正讀書訣》記載：“林亭(顧炎武)十三經(jīng)盡皆背誦。每年用個(gè)月溫故，余月用以知新。”

66、美國教育界流行一句話：“IHEAR，IFORGET。ISEE，IKNOW。IDO，IUNDERSTAND!”(我聽了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了!)