為政讀后感(推薦7篇)

為政讀后感。

在閱讀作者的作品的過程中，我有很多自己的思考。我們就可以通過文字的方式把那些心得體會記錄下來，編輯為您整理了一份“為政讀后感”的詳細信息供您參考，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

為政讀后感 篇1

今天，我們在語文課上學習了《論語·為政》。

子曰：“為政以德，譬如北辰居其所而眾星共之?！弊釉唬骸霸娙?，一言以蔽之，曰’思無邪’?！弊釉唬骸拔崾形宥居趯W，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>

在瑯瑯的讀書和背誦聲中，我們逐漸懂得了孔子“為政以德”的思想，追溯了以道德教化作為治國原則的源頭；懂得了學習是一個循序漸進的過程，修養(yǎng)是一個逐步提高的過程。學習領(lǐng)會于不惑，安身立命于耳順，融合為一于古稀，不斷追尋探索，最終達到唯美境界。

仔細想來，我們正處于第一階段，青春正當時，清風拂面來。毛澤東曾說：“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”，向上的你我定會把握時光，緊握時機，拼搏努力，迎接更優(yōu)秀的自己。

為政讀后感 篇2

《為政》主要內(nèi)容涉及孔子“為政以德的思想、如何謀求官職和從政為官的基本原則。

孔子在其中說道：‘道之以政，齊之以刑，民免而無恥，道之以德，齊之以禮，有恥且格?！币馑际怯梅ㄖ平钊ヒ龑О傩眨褂眯谭▉砑s束他們，老百姓只是求得免于犯罪受懲，卻失去了廉恥之心；用道德教化引導百姓，使用禮制去統(tǒng)一百姓的言行，百姓不僅會有羞恥之新，而且也就守規(guī)矩了。

這倒使我想起了《流星花園》里的一句臺詞“如果道歉有用，還要警察干什么?！?/p>

前者過于夸大品德的力量，后者過于擴大武力的作用

其實，我想“以刑罰之，以德束之”以刑罰來懲治做壞事的人，以品德教育來約束想做壞事的人才是上策。

刑罰對犯罪的人來說是具有威懾力的，如果殺人不用嘗命，如果搶劫無需坐牢，那國家一片混亂，所以刑罰是很重要的，而且需要不斷完善法制。

道德輿論也確實可以約束人的不當行為。但是教育威力大到可以僅靠此來維持社會秩序是不可行的。夜不閉戶現(xiàn)在社會肯定是行不通的羅。

當然孔子是一個偉大的教育家、思想家，一生中有大半時間是從事傳道、授業(yè)、解惑的教育工作，還是儒家學派的創(chuàng)始人，用現(xiàn)在的話說是桃李滿天下，功業(yè)千秋，我以上只是和九泉下的孔子做個交流。哈哈！

為政讀后感 篇3

和第一篇學而篇比較起來，個人覺得第二篇為政讀起來難度就大了很多。第一篇其實只要明白了學問指的是做人的道理，則每一句都可以理解它的用意。但是第二篇中，除了幾個句子是真正正面談到政治外，其他說的似乎都是與政治沒有關(guān)系的東西。

為此，我也專門去查了政字的意思。在古文中，政也通正用，所以我就在想，這里是不是孔子還是在講做人？講如何做一個正直的人？不過很快我認為這樣解釋是很牽強的。其實為政就是講如何來當政，很明白不過。不過南懷謹先生的一句注釋也值得我們注意：《論語》中講的是為政，不是政治?？鬃記]有系統(tǒng)地去提出政治相關(guān)的概念。根據(jù)這句注釋去理解為政篇的句子，似乎開始有了一些頭緒。

為政一共二十四句。第一句講的是為政的最高境界，然后用詩經(jīng)的思無邪說明為政最需要解決的是思想問題，再后用自己的人生經(jīng)歷來說明為政需要豐富的人生經(jīng)歷。接下來，用了好幾句的篇幅講孝，然后講了一個為政者的修為問題，最后用一句話總結(jié)：為政者要有見義而為的大勇，要有人溺己溺，人饑己饑的胸懷。這樣一看，為政篇的思路就很清晰了。

當然，這個思路是南懷謹先生的《論語別裁》中間理出來的。我也曾試著去懷疑它，但是找不出比之更好的解釋，所以我還是比較認可這個解釋的。為政篇有好幾句話都是講孝的，似乎與為政沒有太大的關(guān)系，其實關(guān)系很大。我國古代都是以孝治天下，所以在這里講孝是有它的意義的。這點在為政第二十一句中也得到了證實：

或謂孔子曰：子奚不為政？子曰：書云孝乎，唯孝友于兄弟，施于有政。是亦為政，奚其為為政？

在這一句中，孔子就明確說到：推行孝就是為政。所以該篇中間出現(xiàn)了很多人問孝的情況，就一點也不奇怪了。

此外，孔子還講到了一個為政者的基本要求：要周而不比，即不要偏心眼；要不器，也就是說要全面發(fā)展；要溫故而知新，要且學且思，還不能鉆牛角尖，等等。

不過，雖然為政不能翻譯成做一個正直的人，但是可以看出，這些為政的道理，放小了看，也都是做人的道理，這點在后面的章節(jié)中也有體現(xiàn)。所以我個人認為，《論語》總體講的還是做人，還是學而篇說的學問。不管是講為政也好，還是后面講禮、仁也好，孔子的主張都是從自身做人入手，就像第一章所講的君子固本，本立而道生。我想這也應(yīng)該是學而篇作為開篇的原因吧。

整體來說，為政篇給我的啟發(fā)不如學而篇多，可能是為政這個話題對我們這些一般人來說，沒有如何做人更貼近。不過在專家的解釋中，我還是體會到了《論語》文章布局的特點，對中間的一些話也還是有一些體會。我想，只要能學到一點東西，也是很好的事情。

為政讀后感 篇4

眾所周知，論語每篇的標題是以文章的前二個字來命名的，當然除去子曰，因為，這兩字出現(xiàn)的頻率太高。

為政篇，初步看去，好像比較亂，好像并不是在說為政，而是在講孝，講君子，將信用。其實，都是在圍繞為政這個主題展開的，第一句是主旨，起著提綱挈領(lǐng)的作用為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。

接著，孔子從思無邪，道之以德、齊之以禮，從十五有志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩，從孝無違、孝敬，從君子不器，先行言后從之，周而不比，

以上這些說都是在圍繞一個字展開德，德代表著禮，代表著孝，代表著君子。曾國藩曾說過，德者，若水之源，樹之本；才若水之流，樹之葉，大概是這個意思，大概也是受我們偉大孔子的思想影響。

此外，值得注意的是，這篇有兩句關(guān)于談?wù)搶W習的經(jīng)典名言，溫故而知新，可以為師矣。學而不思則罔，思而不學則殆?？赡芎芏嗳藭詾檫@兩句出自學而篇，沒想到卻是在為政篇，乍看，我也是頗覺新鮮，過后，我覺得也很正常，無論從政，為學，都是學習、實踐、再學習、再實踐，一個循環(huán)往復的過程，在這個過程中，是肯定要注意學與思的結(jié)合，這也就是為什么高學歷的人才，有時候，某個專業(yè)的問題跟他所研究的專業(yè)無直接的相關(guān)性，但卻能達到觸類旁通，舉一反三的效果，玄妙之門也！

最后，有一點對現(xiàn)在為政者都頗具借鑒意義的是：yJs21.Com

子張學干祿，子曰：多聞闕疑，慎言其余，則寡尤；多見闕殆，慎行其余，則寡悔。言寡尤，行寡悔，祿在其中矣。

這段話我覺得現(xiàn)在有志于從政而又摸不著門道的人，可以用心慢慢去琢磨，去悟，在中國的政治里，這絕對是放之四海而皆準的普遍真理，比馬克思的資本論都更厲害。對于剛從大學畢業(yè)長期處于象牙塔里的莘莘學子而言，更是值得謹記！

當然，學而篇談到與朋友交很重要的一點信用，其實，為政也一樣，這不，孔子就說了，人而無信不知其可也，就像大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？誠信，是做人的根本，是前提，所以，無論你是從政，還是為學，都是不可缺少的。

為政讀后感 篇5

曾經(jīng)有一位熱愛歷史的朋友問我：“中國大多數(shù)君主提倡‘以道德教化人民’的儒家思想，但無論哪個朝代，都有相應(yīng)的法律。你認為這矛盾嗎？”

我沒有直接回答他，而是給他舉了一個例子：如果一只羊被拴在柱子上，腳下是一片荒蕪的沙地，那他必然會奮力反抗直至死亡；如果將羊放在一片豐腴的草場上而不加約束，這只羊依舊會走失或被狼吃掉。但如果將二者結(jié)合，將一只拴在柱子上的羊放在一片豐腴到草場上，那么羊會健康地活下去。

對于統(tǒng)治者而言，拴柱就如同法治，大片的草場如同德治。若是一味地以嚴刑峻法管理、約束百姓的方方面面，結(jié)果必然是遭到人民的反抗。如夏桀商紂，還有被譽為“千古一帝”的秦始皇，都因嚴刑峻法的濫用導致亡國，而那些擁有適應(yīng)本國法律，并能合理使用法治的國家或君主，最終都能青史留名。比如古巴比倫的漢拉謨比法典將人民禁止做的事刻在了石柱上的告誡人們的作用。并最終創(chuàng)造出燦爛的古巴比倫文化。一個國家的法治如同一塊基石，沒有法治，社會將毫無秩序，更不必說這個國家的興衰與否。

而德治，也決非法治的一種附屬品，而是處于與法治同等重要的地位上。儒家學派自創(chuàng)立以來，便提倡以德治國，以禮樂制度維護社會秩序，的確有一定的可取之處。漢武帝采取董仲舒的建議，獨尊儒術(shù)，統(tǒng)一民眾思想，并在晚年向民眾頒發(fā)《罪己詔》，反省作為一位君王的過錯，以德化民，開創(chuàng)一番偉業(yè)。唐太宗減輕人民負擔，輕徭薄賦，保障人民安居樂業(yè)。對少數(shù)民族地區(qū)大多采用較為親和的態(tài)度，以誠感人，開創(chuàng)了“貞觀之治”。德治是廣大人民的意愿與訴求，當權(quán)者須以水載舟，取得人們的支持，才能保證一個國家的穩(wěn)定。

同時，法治與德治必須在正確的方向上發(fā)展，一旦偏離了核心方向，很難有變更的機會。王莽篡漢后，建立新朝，實行托古改制，依照古代制度大力實施改革，結(jié)果不符合國家實情，被人民推翻。北宋的王安石變法，推行“青苗法”，被地方長官利用，人們苦不堪言，若不是蘇軾等有識之士極力勸阻，將產(chǎn)生不可挽回的后果。而如今的中國進入新時代，修改憲法，使其更適應(yīng)現(xiàn)在的國情，頒布《民典法》，為人民生活提供各方面標準，推進著中國復興的巨輪駛向更加廣闊的彼岸。

子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”一個國家，只有德治與法治相結(jié)合，并朝正確方向發(fā)展，才能走向復興與繁榮。（袁一鳴）

為政讀后感 篇6

讀《論語》為政有感

戰(zhàn)國時期，百家爭鳴，各家門派都有各自的為政方法，各持己見。讀了《論語》中孔子關(guān)于為政的見解，感觸頗深。

孔子告訴我們，為政是有方法的。對待民眾，為政者應(yīng)仁愛，使民以時、先之勞之，按時令使役他們。不在冬天讓他們違背時令播種，應(yīng)讓他們休息，而不是將其看作牛馬，老是干重活。不僅如此，孔子強調(diào)為政者要以身作則，不可以自己天天鋪張浪費、好吃懶做，卻讓別人天天干活，沒有休止。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。這句話生動地點出了以身作則的重要性。為政者如果做到了以身作則，即使不下命令，下屬也會行動。如果為政者沒有做到表率，即使三令五申，也沒有人會聽你的。也許這就是為什么古代將軍曾多次親自沖鋒，身先士卒吧!同時君主還應(yīng)按禮節(jié)使役臣子，不應(yīng)將其當奴仆使喚，時不時給其任務(wù)。正如班級中班長、班干部要請同學幫忙時都應(yīng)客氣一點，不然同學會不大樂意的。同時，君主應(yīng)愛護自己的臣子，不要虐待他們，不要讓他們吃不飽，穿不暖。但也不可鋪張浪費?？傊?，作為一位君主，治理一個國家，應(yīng)嚴肅認真，勤儉節(jié)約，謹慎誠實。即使子民不從，也不應(yīng)用過多嚴苛刑罰，應(yīng)用禮教教化他們，讓他們不但懂得廉恥，還人心歸一，勁往一處使，一舉兩得。

孔子還認為，局外人不應(yīng)對為政者加以過多評價。畢竟，身不在其職，無法知其業(yè)。有時有些職業(yè)表面上看上去十分簡單，其實可能異常復雜，正如老話說的事非經(jīng)過不知難。同時，臣子應(yīng)對君主忠心耿耿，即使君主沒有重要自己，也不應(yīng)對君子產(chǎn)生憤怒，而應(yīng)努力改變自己，學習更多的技能。只有不見異思遷，忠于君主，這才是好臣子該有的樣子。但是侍奉君主也不應(yīng)過于繁瑣，不然可能會被認為是在獻殷勤，而招致侮辱。

在孔子心目中，用德行治理國家，如同北極星處在自己的位子上而眾多星辰環(huán)繞他一樣。舜正是這樣一位好的為政者：他恭敬、端正地履行自己的職務(wù)。而那些用不道義的手段得來富貴的人，在孔子看來，這些人是不道德的，是失敗的為政者，這些財物毫無意義，如浮云一般，如令，為政者，不僅指國君;為政，也不僅是管理一個國家。管理一個公司，甚至管理一個班級都是為政，從《論語》中學為政，努力成為一位成為懂得管理的北極星吧!

為政讀后感 篇7

為政之道——《論語》讀后感800字：

為政：離人求道，如魚脫水求活，不可能也。人之真，非人非非人，故不自伐，吾喪我。

子張問：“十世可知也？”子曰：“殷因于夏禮，所損益，可知也；周因于殷禮，所損益，可知也。其或繼周者，雖百世，可知也?！?/p>

三代相推禮樂，本于人倫人性，非人為之創(chuàng)制所謂制度，故無論何損益，皆不離人倫，故可知也。如年前余參加京中某書院會，論書院古今問題，多強調(diào)時代不同，新時代如何應(yīng)對經(jīng)濟形勢，無非為書院商業(yè)化找依據(jù)，余不以為然，若以為萬年百世良知不易，則作為良知的善護所，其損益亦可知也，豈可以另外定義，書院因人而設(shè)，人性人心不移，則書院之損益，亦百世可知也。

人若明人之真為志道明理，非囿于稻梁，則三代可知。人若不以真為歸，則永不得真活人。三代以正道為征，人若自失，必非其鬼而祭，諂而不義，則往而不返。觀于今日，拜屋拜物拜科技之新，皆日遠于人，人間多鬼邦之相矣。

哀公問政：“何為則民服?！笨鬃訉υ唬骸芭e直措諸枉則民服，舉枉措諸直則民不服”，上行下效，上正則下隨，上偽則民詐。為政者，若以典章刑法為待，而不因人性道德為乘，必導天下以偽。

或謂孔子曰：“子奚不為政?”子曰：“書云：‘孝乎惟孝，友于兄弟’施于有政，是亦為政，奚其為為政？”

或謂者，非孔門弟子，帶有上對下之質(zhì)問，故孔子引書以應(yīng)，此重言之謂也，政者，正人而已，此政之大本，只是孝悌，政治非高于人倫之上另一事，政之偽以為經(jīng)式義度。莊子云有真人而后有真知，人世萬有，要在有人，人真則天真。

子曰：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”人乃天樞， 人乃天地萬物運行之鍵，故天下之根本在于人真，人不真則天下道裂。

自天子以至于庶人，一是皆以修身為本，意誠正心修身治國平天下，圣人諄諄念念不離人倫，人而離人求他以為有懸于人之上之真理，實為悖離。