愛生活的教案模板5篇

生活教案。

每個老師都需要在課前準備好自己的教案課件，通常老師都會認真負責去設(shè)計好。教案是教育教學改革的航標。編輯今天為大家精選了一篇與“愛生活的教案”相關(guān)的文章，相信您能從本文找到幫助！

愛生活的教案 篇1

一、教材說明

本次習作是學生進入中年級的第一次習作訓練，讓學生寫一寫自己的課余生活。從整個單元組編排來看，本組課文是低年級和中年級兩個年段語文教學的過渡和接口。該組課文向我們展示了學生一幅幅七彩的生活圖畫，同時還安排有相關(guān)的綜合性學習與口語交際。本次習作訓練也是學生從寫一段話過渡到寫成篇習作。因此，要求就不可提得過高，學生只要能用自己的話，表達一個較為完整的意思就可以了。

二、教學目標

1、知識、技能目標：學生聯(lián)系自已的生活，從課余生活中選擇一件，能把一項活動，一件事情寫清楚。

2、過程、方法目標：學生在老師的引導下，樂于表達，先說后寫，說說寫寫，連段成篇，并能主動修改

3、情感態(tài)度目標：讓學生感受表達的快樂，使這次訓練成為一次快樂的體驗。

三、教學準備

1、以課文為例子，教學中進行有針對性的讀寫結(jié)合指導與訓練。

在本組課文的教學中，引導學生體會作者是如何抓住人物的動作、神態(tài)、語言來突出人物的特點，引導學生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣將游戲、活動進行具體描寫的。

2、進行充分的搜集素材的準備，在生活中提取快樂。

在學完第一篇課文后，布置學生開展綜合性學習，制作一周課余生活記錄表，記錄下自己的課余生活。并通過口語交際，充分回憶、交流學生的課余生活。

四、教學流程和設(shè)計意圖：

第一部分：談話導入，激活情感

1、談話導入：“這段時間，同學們對自己的課余生活進行了記錄、。我發(fā)現(xiàn)，同學們的課余生活還真是豐富多彩。有喜歡下棋、打球、練跆拳道的；有畫畫、跳舞、做各種游戲的，還有登山、游泳、釣龍蝦、養(yǎng)金魚等，還有的在家?guī)透改竿系?、摘菜、學洗碗等。[并用課件展示以上課余生活的圖片]老師數(shù)都數(shù)不過來了，你們喜歡這些生活嗎？“

2、學生交流。

3、教師小結(jié)：“是啊，豐富多彩的課余生活，給同學們帶來了無窮的樂趣，讓大家感受到無限的快樂。今天，我們就來寫一寫自己的課余生活。“（板書“我的課余生活”）。

【設(shè)計意圖：通過引導學生回憶課余生活，以點燃學生的真情體驗，從而激發(fā)學生的傾吐表達的欲望?！?/p>

第二部分：說說寫寫，組段成篇。

第一環(huán)節(jié)：自選話題，樂寫開頭

1、師生交流：“誰來告訴老師，自己在課余時間里，都喜歡做什么？”（如果學生喜歡的課余生活并不是他所喜歡的，也可以。）

比如：下課的時候…… 平常做完作業(yè)以后（甚至把作業(yè)放在一邊，都要先做） …… ，星期六、星期天的時候…… ，（寒）暑假里 ……

課件出示：

下課的時候，我最喜歡＿＿＿＿＿。

平常，做完作業(yè)以后，我最喜歡＿＿＿＿＿。

星期六、星期天，我喜歡＿＿＿＿＿。

（寒）暑假里，我喜歡（做）＿＿＿＿＿。

2、引導寫話。

老師和幾位同學交流后，可這樣激發(fā)學生寫話的熱情：“這么多同學一個個說，太耽誤時間了，大家能把自己要告訴老師的這句話用你的筆寫下來嗎？”。學生用1、2分鐘時間寫下來。然后，通過師生交流，引導學生寫清楚、完整。比如學生寫到：“下課的時候，我最喜歡玩游戲?！本涂梢酝ㄟ^評議，引導學生說清楚：人物、地點、事情。如說清人物，“一個人玩？”{和幾個同學}玩游戲的地點：“在教室玩？”（在操場上）游戲的名稱：“玩什么游戲？”（學生可根據(jù)自己的喜好說）

3、繼續(xù)交流，引導學生說喜歡的原因。

老師繼續(xù)談話引導：“你為什么喜歡玩這個游戲？”學生根據(jù)自己所喜歡的課余生活可能會回答（好玩、開心、有趣、有意義……）交流后，老師引導學生繼續(xù)寫話：“看來，喜歡的原因各不相同，各有各的理由。你們接著前面的話繼續(xù)寫下來。”

4、小結(jié)評價。學生寫完后，讓學生讀一讀自已寫的話，老師進行鼓勵或表揚：“同學們，我們已經(jīng)寫了一段話了，通過這段話告訴了別人自己課余生活中最喜歡做什么和喜歡的原因。”（板書：喜歡什么，為什么）

【設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，教師采取激興趣、展思路的有效策略，充分利用有限的課堂時間，將課堂習作與表現(xiàn)生活相鏈接，在最短的時間里營造出樂于表達，易于動筆的訓練氛圍。】

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)境導說，樂說易寫

1、引導學生把課余生活中的過程、見聞?wù)f清楚。

師生交流：“比如，你說你是滑滑板的高手，你能說說你是怎么玩的？你怎么有什么絕招能贏？你說你愛釣龍蝦，你覺得哪一次最有意思，說說那一次的經(jīng)過？”當學生感覺表達有困難時，老師以實例《釣龍蝦》引導：

“老師也喜歡釣龍蝦。有一次，我?guī)е覂鹤拥轿壹液竺娴男〕靥晾锶メ烗埼r。那里的龍蝦又多又笨。我倆每人撿了一根樹枝，上面綁上一根線，線上再綁上土哈蟆的腿，然后把線甩到池塘里就行了。那些龍蝦像餓壞了似的，撲上來就用大鉗子夾。我把釣竿提上來，那龍蝦也不知道跑，只知道死死地夾著哈蟆腿不放，好像在想：哼，好容易找到的好吃的，想讓我放，沒門！我把它抓下來放進桶子里時，它還舍不得呢！那天，我釣了一只又一只，沒用多少時間，就釣了三十多只呢！晚上，我們?nèi)颐烂赖爻粤艘活D“爆炒龍蝦?！?/p>

經(jīng)過老師這樣的引導，學生就會發(fā)現(xiàn)“哦，原來就是這么說呀！”敘述就是這么簡單，這么自然，只要把心里想說的話說出來就行了。這時，老師再引導學生把喜歡的課余活動的玩法、過程和喜歡做的事情的做法、經(jīng)過說清楚。交流中，老師適時評價，引導學生有順序、有條理地說清楚過程、見聞（板書）。如果學生能運用恰當?shù)脑~語，讓人感受到其中的趣味，都要進行及時的贊美、鼓勵。

2、同桌互說、引導學生寫

師生交流中積極的鼓勵、贊許，一定能激發(fā)學生們說的欲望。此時，老師組織學生針對自己所選的課余生活，進行同桌互說，然后寫下來：

“同學們的課余生活真是一個有一個的趣味，一個有一個的精彩，每個人的課余生活，我都想聽，大家也一定想聽，可是聽不過來呀，怎么辦？對，寫下來，大家寫下來，我們來評一評，誰的課余生活最有意思?！?/p>

3．于是學生寫，師適時指點，進行溫馨提示，比如：寫完一句話之后，不要忘記加上標點；寫的時候，要專心，不會寫的字可以用拼音代替；寫完后，讀一讀，把不通順的地方改通順。以培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。

4．選擇先完成的學生文稿，老師有針對性地提出表揚，暗示同學學習、修改。

5．老師小結(jié)鼓勵：“大家都把自己的課余生活是怎樣的寫出來了，還能寫出其中有趣、有意思的內(nèi)容，真棒！如果能把自己在這課余生活中的感想和收獲寫出來，別人對你寫的課余生活的有趣、意義會有更深的理解，就會在評選中投你一票。比如，你說說滑滑板有什么好處？在釣龍蝦中你有什么感想、收獲？”師生交流后，再寫課余生活的感想、收獲。（板書：感想、收獲）

第三環(huán)節(jié)：組段成篇，引導修改

1、老師談話，引導學生給習作加題目：“大家看，圍繞著課余生活，你們不知不覺寫下了這么多話，這就是一篇作文。作文就是用筆把我們心里想到的話用筆寫下來。你看，你們已經(jīng)會寫作文了。對了，我們的作文應該取個合適的名字。引導學生給習作取名字。”

2、引導自讀修改，互讀修改。

老師引導：“如果我們把自己的第一篇作文讀給爸爸媽媽聽，他們一定會給他們帶來一個驚喜。如果你們擔心自己的第一篇作文還不夠可愛，我們有什么辦法呢？”引導學生自讀修改的方法：讀一讀，改一改，再謄抄下來。（老師事先通過家校網(wǎng)給家長發(fā)短信，讓每一位父母配合，給孩子真誠地贊美和鼓勵，以樹立孩子的信心。 ）

（設(shè)計意圖：做為三年級學生的第一次習作訓練，過分的|“放”，必然導致大部分學生難于下筆，無所適從，結(jié)果將是一次失敗的體驗，必然使孩子從此畏懼作文，而精心預設(shè)，關(guān)注學生習作的過程，在教師引導下把自己心中所想，口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，則使學生沉浸于樂于表達，易于動筆的氛圍中）

第三部分：快樂體驗，享受成功

1、同伴交流，自我欣賞：小組交流，朗讀自己作文的精彩之處，互相找出精彩的句子，哪怕是一個精美的詞語或者一個生動的句子即可。有一處即可獲一顆星。

2、班級交流，展示自我：由小組推薦，朗讀自己的習作，教師點評，多鼓勵。

3、選出學生佳作進行展示。

新課標指出，在中年級習作教學中，要讓孩子樂于書面表達，增強習作的自信心。因此在本次習作教學設(shè)計中，我想讓每一位學生在第一次習作中都能獲得成功的體驗，獲得習作的自信，為今后的習作學習邁開充滿信心的第一步。

五、板書設(shè)計：

題目：————————————————————————

喜歡什么、為什么

我的課余生活 過程、見聞

感想、收獲

愛生活的教案 篇2

學習目標

①學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

②把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

④運用熟字加偏旁的方法，認識搞、稿、編等9個字。

⑤能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。[

課前準備

課件或投影（日積月累中的詞語），十二生肖郵票掛圖。

討論交流

①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。

②推選一名同學作為小組代言人，代表本組向全班作介紹。

觀摩評選

①各小組將自己的資料（文字、圖片、實物等）展示出來。

②小組之間互相觀摩。

代言人向別的小組的同學介紹本組搜集的資料。

③每位學生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備。

集體評議

①各組同學評議：哪組活動開展得好？好在哪里？

②學生充分發(fā)表自己的意見。

總結(jié)、頒獎

愛生活的教案 篇3

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入

教師談話：有人說，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納就失去了一半的美。今天，就讓我們一起踏上維也納音樂之旅，去感受音樂之都的魅力吧?。ò鍟n題）

學生打開《音樂之都維也納》學習專題網(wǎng)站，點擊“維也納全覽”觀看?？赐曛螅诹粞园迳险?wù)剬S也納的初步印象。

師生合作朗讀第一節(jié)。

二、學文感悟

（一）學讀第2—4節(jié)

教師引導：維也納為什么被稱為音樂之都呢？同學們，在網(wǎng)上有課文內(nèi)容。請大家先認真閱讀課文，想一想課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的？用課文中的語言概括地說一說。

學生自行上網(wǎng)，并認真閱讀網(wǎng)上的課文，在“討論”板塊中交流。

教師引導：在三方面中，對哪一點最感興趣，可以從課文中找出相關(guān)段落細細地讀，并通過網(wǎng)絡(luò)去探究這個方面。

學生在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題并閱讀相關(guān)的課文段落，充分利用網(wǎng)頁課件，通過超級鏈接等方式大量搜索圖、文、音、像資料，轉(zhuǎn)入不同的知識點進行自主探究性學習。

學生自主搜索資料，對重點知識作好復制、粘帖或筆記，積極思考自己的學習主題。并利用“討論”板塊進行交流，不僅發(fā)表自己的觀點，還要觀看其他同學的觀點。

教師作為其中的一員參與交流，除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導撥，以保證交流的正確性和有效性。適時根據(jù)學生要求將有代表性的學生學習結(jié)果屏幕廣播。

學生有感情地朗讀全文。

教師小節(jié)：在維也納音樂已經(jīng)融入了人們的血液，融入了人們的生活。這座城市就是一首優(yōu)美的圓舞曲。

（二）學讀第5、6節(jié)

教師引導：來到維也納，不去維也納國家歌劇院聽一聽音樂會那將會是一種遺憾，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヒ欢脼榭彀桑?/p>

學生點擊網(wǎng)站中“盛大音樂會”觀看，并在“留言板”中交流對音樂會的感受。

教師引導：想對歌劇院了解更多嗎？請上網(wǎng)讀一讀課文5、6小節(jié)，點擊“國家歌劇院”了解有關(guān)資料。討論“歌劇院為什么被稱為世界歌劇中心？”

學生上網(wǎng)讀課文，搜集資料，作好筆記并在網(wǎng)上展開討論。

教師參與討論，適時點評。

教師小節(jié)：國家歌劇院是凝固的音樂，是一切愛好音樂的人們心目中的圣地。它是維也納人民的驕傲，也是世界人民的驕傲。

三、總結(jié)升華

教師談話：今天，我們一起走進維也納，領(lǐng)略了它秀美的風光，聆聽了它優(yōu)美的圓舞曲，感受了它深厚的音樂內(nèi)涵，此時你一定有很多話想說，請在留言板上留下來。

學生進入網(wǎng)上留言板，進行在線發(fā)言交流，并認真閱讀思考老師和同學的留言。

四、拓展延伸

作業(yè)：以小組合作形式搜集資料，以世界名城為主題制作演示文稿。通過播放“維也納全覽”的片段，在音、形、像等多元信息的刺激下，激發(fā)起學生學習的興趣，吸引了學生的注意力，迅速投入到與課文內(nèi)容相應的一種情緒中。有目的地使學生整體感知了課文內(nèi)容。正由于這種情感內(nèi)驅(qū)力的作用與影響，學生此時定會產(chǎn)生一種強烈的學習需求與學習動機。

教師課前集音、像、圖、文與一體，精心設(shè)計信息量大的《音樂之都維也納》網(wǎng)頁課件，提供好學習背景資料，和各類感性材料。使學生能通過網(wǎng)頁，通文路，感其情，曉其心。

網(wǎng)絡(luò)可以為研究性學習提供充足的信息和自由的環(huán)境，這為學習者主動建構(gòu)知識提供充足的信息源。--創(chuàng)設(shè)好一個以學為中心的建構(gòu)主義學習環(huán)境。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，學習者可以不受時空限制，根據(jù)自己的學習興趣與需要，在網(wǎng)上查詢文字、圖形、影像等信息，為進一步建構(gòu)學習者新的認知結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)奠定基石。

“討論”板塊給學生提供了自由發(fā)表意見的空間，讓學生敢說、敢想，促進學生學會合作交流式學習，鍛煉學生自我表現(xiàn)能力。

網(wǎng)上提供維也納新年音樂會實況片段，使學生身臨其境。充分感受高雅藝術(shù)的魅力，受到美的熏陶。

通過網(wǎng)上在線交流，學生有感而發(fā)可以暢所欲言，一吐為快，把學生的情感推向高潮。

讓學生運用已有信息技術(shù)的能力，提高搜索篩選整理信息的能力，養(yǎng)成自覺地在信息海洋中學習研究的習慣，從而激活創(chuàng)新思維，進一步培養(yǎng)探索新知的興趣。

愛生活的教案 篇4

教學目標：

1、掌握本課的基本的字詞。背誦10個注釋。

2、了解文章基本內(nèi)容，并完成課后練習。

3、通過學習本文，感受成長中的體驗。

教學重點：

1、生字、詞的分析，練習。

2、對文章的整體感知。教學難點：結(jié)合課文聯(lián)系自身，談感受，仿寫。

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時

一、導入：每個人都有自己的青少年時代，那么，名人的小時候又有哪些奇聞軼事呢，今天我們一起走進英國著名政治家、文學家，在第二次世界大戰(zhàn)中曾出任首相，為戰(zhàn)勝法西斯作出杰出貢獻的溫斯頓丘吉爾的早年生活。

二、作者簡介：溫斯頓丘吉爾（18741965）英國傳記作家，歷史學家，政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國財政大臣。他從小便被送入寄宿學校學習，曾就讀于著名的哈羅學校，但生性執(zhí)拗，學習成績不佳，只喜歡歷史、文學和軍事游戲。1893年勉強考入桑德斯特陸軍軍官學校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學、宗教和經(jīng)濟方面的著作，以彌補自己書本知識的不足。1899年，丘吉爾退伍參政，1900年當選為下議院議員。1906年以自由黨身份首次入閣擔任殖民副大臣，后出任商務(wù)大臣、內(nèi)政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔任海軍大臣，戰(zhàn)爭期間擔任過軍需大臣。20世紀30年代，由于法西斯勢力的崛起，歐洲形勢日益緊張，丘吉爾堅決反對英法等國的綏靖政策，成為強硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說，揭露戰(zhàn)爭的危險。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認為出類拔萃的大演說家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危受命，出任首相，領(lǐng)導英國人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動，與美蘇結(jié)盟，形成國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利做出重大貢獻。

三、個別朗讀課文，掃清字詞障礙。（提前布置，課堂檢查）生字：螢尷尬漏轄積累下列詞語：毫無例外寬宏大量獨具慧眼蛛絲馬跡尷尬停滯不前辛辣著實滾瓜爛熟

四、請同學講述課文，結(jié)合課后思考與研討，概括丘吉爾學習生活中兩種不同的表現(xiàn)，客觀評價丘吉爾的早年生活，并談自我感受。（小組討論）

五、小結(jié)：根據(jù)自我理解，感受，可以看出早年生活對一個人一生是多么的重要。因此，對于我們剛升入高中的每一個高中生來說，我們一定要在對自我個性、興趣充分了解的基礎(chǔ)上，確立自我的理想、目標，為以后的人生奠定良好的基礎(chǔ)。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、預習幾個問題。

第二課時

一、檢查復習。

二、認真閱讀本文，思考以下幾個問題。結(jié)合問題進一步理解課文內(nèi)容。

1．在考試這塊冷漠的領(lǐng)地，丘吉爾與社會有哪些矛盾？（文章第二自然段）

2．你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示？

3．丘吉爾為什么要強迫孩子必須懂英語？聯(lián)系現(xiàn)今社會上人們對待語文學習和英語學習的態(tài)度，簡單談?wù)勀銓@兩種語言的學習的看法。

4、丘吉爾丘吉爾是怎樣認識和對待自己在哈羅公學的處境的？表面看來，丘吉爾這個人真幸運，拉丁文和數(shù)學那么差還能被哈羅公學的校長承認；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績可是他的成功真的是出于這個原因嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？

5、這篇自傳行文詼諧幽默，在輕松的調(diào)侃、自嘲中不失嚴肅認真，體現(xiàn)出一位英國紳士和資深政治家的謙遜與機敏。請你在文中找出兩個讓你忍俊不禁的句子并對其中一句作簡單評點。

三、布置作業(yè)：課后積累與擴展三、四

第三課時

一、檢查復習

二、請同學分析本文的結(jié)構(gòu)：

第一部分（1）總寫作者對自我的認識，反映他的自信。

第二部分（2--5）寫我在哈羅公學尷尬的生活。

第三部分（6--8）寫我在自我領(lǐng)地才能的施展。

三、寫作特點：條理清晰，結(jié)構(gòu)明確，前后照應。本文語言幽默詼諧，自然生動。

四、中心思想：本文通過對丘吉爾早年在哈羅公學和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時代就對自己的個性與興趣有充分的了解和認識，并能夠堅持學習，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。

五、課后練習疑難解答。

六、小結(jié)本課所學內(nèi)容。

七、布置作業(yè)。課后積累與擴展五。

板書:我的早年生活

回憶:哈羅公學的生活

堅持學習軍事院校生涯確立理想

丘吉爾:自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄

愛生活的教案 篇5

學習者分析：

這次口語交際是人教版三年級上冊語文第一單元綜合性學習的一個組成部分。這一組課文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友豐富多彩的課余生活。此次口語交際主要引導學生進行交流以下三項：

1.課余做了哪些有趣、特別的事情；

2.有什么收獲或感受；

3.你覺得哪些同學的課余生活安排得比較好，你打算以后怎么安排自己的課余生活。

由于本班孩子全都是漢族，而且從小在城市中生活，交際能力相對比較強。在這節(jié)課中，我把內(nèi)容稍微擴展了一些，要求方面也適當提高了一下，我要求學生要把事情說具體，說有趣，并引導學生把收獲和感受說得更具體些。

教學目標：

1、讓學生交流展示自己的課余生活，分享當中的有趣、快樂。

2、引導學生交流時學會傾聽，禮貌發(fā)問；自然大方地把話說清楚明白，知道哪些地方應該說具體。

3、展示課余生活記錄，評議一下誰的課余生活安排得最好，說說你自己的打算。

教學重難點：

重點：拓寬學生思路，讓學生有話想說，有話可說.

難點：引導學生把話說清楚，說具體

課前準備：

1.設(shè)計了表格，記錄課余生活，課前完成上交

活動時間活動內(nèi)容收獲和感受

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

剛過去的暑假（只寫自己最喜歡的一個課余活動）

2.收集學生課余生活的記錄照片

教學用具：

表格、照片、多媒體課件

課時安排：一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際話題

1、出示課余生活的照片

師：前段時間，我們用表格記錄下了課余生活的點滴，有些還拍成了照片，現(xiàn)在我們來欣賞一下吧！看一看，他們都在做些什么？（學生邊欣賞邊回答，教師及時板書課余活動的內(nèi)容并引導學生進行分類——游戲、個人愛好、出游、家務(wù)、小制作等）

在這里的展示和分類是為了更好地打開學生的思路。

2、多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的課余生活展示會”，說一說你們的課余生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我們的課余生活）

二、自主交流，嘗試交際訓練

1、回憶生活，激發(fā)興趣。

師：以上我們看到的是同學們的課余生活記錄照片，生動有趣。請同學們回想一下自己的課余生活是怎么樣的？有哪些有趣或者特別的事情呢，在這個過程中你有什么收獲和感受呢？先自己想一想。

2、指導練說，合作交流。

（1）師生討論，指導方法

提問一名學生，

師：今天你想跟大家分享你課余生活的哪項活動？

生1：我想跟大家分享課間跟同學玩的“老鼠偷油”游戲，非常有趣

師：好，那請你說一說。相信你可以把它說清楚、說有趣的。

生1：我很喜歡玩這個游戲，每次下課都和班上的男生一起玩這個游戲，我們都玩得很開心。

師：這個時候，誰來當小老師評一評？

生2：xx，我覺得你沒有把這個游戲說清楚，說有趣。

師：發(fā)問有禮貌，也有理有據(jù)，那誰給他提點意見，要怎么說？

生3：xx，你應該把游戲的經(jīng)過說一說，把好玩、有趣的地方說長一點

師：這個小老師提得意見真好，相信你們當中很多人都跟他玩過這個游戲，誰再來提提具體的意見？

生4：我覺得應該把游戲中，作為“老鼠”的我們怎樣引開“貓”，然后怎么合作去偷油。

師：你們覺得他提的意見怎樣？真棒！那你（生1）清楚應該怎樣說具體，說有趣了吧？。其他同學也想想，自己應該怎么說，那些地方要具體，才能把事情說得既清楚又有趣。

（2）小組合作，說給小組同學聽。

提出小組合作交流要求：1.想好了再說，有次序；2.態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣。

四人小組介紹自己的課余生活，先在組內(nèi)互相說一說，再評一評。組內(nèi)將匯報課余生活最有趣的同學推選為代表，參加全班的評選活動。教師參與各小組的交流討論，并進行個別指導。

（3）互動交流，全班分享小組的匯報。

師：“多彩的課余生活展示會”現(xiàn)在開始！

提出匯報要求：1..認真傾聽，不要中途打斷；2.有疑問或者要提意見的，等聽完之后再提；3.發(fā)問和提意見要有禮貌

請各小組推舉代表展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足）。

3、師生評議，學會方法。

師：剛才你覺得哪些同學說得好，為什么？哪些同學介紹得最有趣？

通過引導學生互相評價，及時給說得好的孩子加蓋印章（從“態(tài)度自然大方、完整、清楚明白、具體有趣”幾個點進行評價蓋印章）。

歸納方法要點：一是注意說的順序，說完整。先說課余生活是什么，或發(fā)生了什么事，再說說心里的感受，；二是不僅要敢說會說，說清楚明白，還要說有得具體有趣。為本單元的習作做準備

4、評選、小結(jié)。

從課余生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結(jié)果。

師：介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

三、評議、暢談

1、 展示評議。

這是同學們記錄的課余生活表格，現(xiàn)在我們來分享一下，評一評哪位同學的課余生活安排得最合理，說說原因

2.說說你的打算

師：你打算今后怎樣安排自己的課余生活，有什么計劃，想一想，說一說。

四、總結(jié)收獲，準備習作。

師：這節(jié)課我們不僅重溫了豐富多彩的課余生活，也對今后的活動做好了計劃，更重要的是學會了怎么與同學交流。這才是最有趣的、最大的收獲。

五、作業(yè)

跟爸媽交流你的課余生活

教學反思：

在這個教學過程的實施中，環(huán)環(huán)相扣，由于是說發(fā)生在自己身上的事情，學生都顯得很有興趣。剛開始部分學生不明白怎樣才能把事情說清楚說具體，后面經(jīng)過“指導練說”這一具體事例的指導，大部分學生都受到啟發(fā)，并能落實在小組交流中。特別是生1，在后面小組交流的時候，我特意走過去聽了一下，發(fā)現(xiàn)他能現(xiàn)學現(xiàn)用，把老師和同學提出的好意見都用上了，說得很不錯。在教學時間上，顯得有點不夠，主要費時比較多的在小組匯報和評獎上，在匯報上，我想盡量讓學生通過討論來發(fā)現(xiàn)問題的所在，總結(jié)出方法，所以這里耗時比較多。在評獎中，學生的意見出現(xiàn)分歧，耗時比計劃中多，以后這個環(huán)節(jié)我打算在課下進行。另外，在跟學生交流以及學生的課余生活記錄表格上看，感覺城市里面的孩子，課余生活大多都是參加各種各樣的興趣班，所以在課余生活的多樣性方面比較缺乏。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《愛生活的教案模板5篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了生活教案專題，希望您能喜歡！