紅蜻蜓課件教案匯總(11篇)

紅蜻蜓課件教案。

下面是幼兒教師教育網(wǎng)幫大家整理的紅蜻蜓課件教案，相信你能從中找到需要的內(nèi)容。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。教案是完整課堂教學(xué)的藍(lán)圖。

紅蜻蜓課件教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

教學(xué)理念：

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，四年級(jí)學(xué)生剛開始接觸合唱，常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為音樂教師，合唱教學(xué)我一直通過循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進(jìn)步！

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

2、二聲部合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴，媒體課件等

教學(xué)過程：

1、組織課堂

2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律

1）、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？

2）、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動(dòng)聽的旋律。（播放第二聲部旋律）

3）、老師劃旋律線

4）、唱第二聲部旋律

A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。

B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

C、加力度唱。師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。

5）、唱第一聲部

A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂

B、劃旋律線

C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高

D、唱唱

6）、兩聲部結(jié)合唱

聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個(gè)聲部一起唱。

3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1）、欣賞FLASH

師：小蜻蜓還給我們帶來一首動(dòng)聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？

2）、師：誰來說說你的感受。

生：回憶、感覺很優(yōu)美

3）、介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘??！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧！（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）

4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱，師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

5）、師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏）

6）、加歌詞演唱。

7）、二聲部合作

第一段，運(yùn)用換氣記號(hào)聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。

完整演唱。

4、聽另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》

問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱

5、用多種方法演繹歌曲。

6、小結(jié)：

師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！

播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室。[精選范文網(wǎng) 547118.COM]

紅蜻蜓課件教案【篇2】

尊敬的各位評(píng)委，各位老師，大家好！

童年是一首歌，一首幸?？鞓返母?，它給我們留下許多美好的回憶。今天我說課的內(nèi)容就與童年有關(guān)。是人教版四年級(jí)下冊(cè)第五課《環(huán)球采風(fēng)》中的歌曲《紅蜻蜓》。我將從以下幾個(gè)方面說課：

一、教材分析

《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作，根據(jù)日本詩人三木露風(fēng)回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為四三拍，一段體結(jié)構(gòu)，共八小節(jié)，短小精煉。兩聲部和聲色彩非常濃厚。全曲雖然短小，但曲調(diào)自然流暢，感情真摯，具有夢(mèng)幻般的意境。抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。1924年歌曲問世后，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本節(jié)課的教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，運(yùn)用均勻的氣息演唱《紅蜻蜓》。

2、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏變化力度投入地演唱歌曲。

3、了解一些日本的代表音樂作品。

教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：感受音樂情緒，能用親切，優(yōu)美的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)是：低聲部的準(zhǔn)確和諧。

三、教學(xué)理念

我的教學(xué)理念是：通過教學(xué)及各種形式的音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣以及感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，啟迪智慧。

四、教學(xué)過程

為了充分體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，遵循音樂教學(xué)的規(guī)律，在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、談話導(dǎo)入，感受意境美

這節(jié)課在上課前，我用二戰(zhàn)歷史作為導(dǎo)語，目的是滲透愛國主義教育。接著，為了營造濃郁的音樂課堂氛圍，我播放了本節(jié)課的學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》，把孩子們帶入到美好的音樂意境中。通過聽歌曲，學(xué)生對(duì)歌曲有了一個(gè)初步印象，然后，我讓孩子們說一說歌曲的大致內(nèi)容，這樣做在于勾起學(xué)生對(duì)童年的回憶。再次，對(duì)于歌曲的出處向?qū)W生做了簡單介紹，讓學(xué)生在音樂審美的過程中同時(shí)獲得一些音樂常識(shí)，達(dá)到開闊視野的目的。

2、循序漸進(jìn)，感受旋律美

在聽完歌曲之后，首先讓學(xué)生讀歌詞，先讓輕聲的自由讀，然后讓學(xué)

生拍著節(jié)拍根據(jù)三拍子的特點(diǎn)有節(jié)奏的讀，記住歌詞，掌握節(jié)奏。接著，在教師的引導(dǎo)下隨著琴演唱歌曲第一聲部的旋律，達(dá)到基本熟練之后，讓學(xué)生學(xué)唱歌詞，教師做相應(yīng)的糾正。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律的走向畫出旋律線，根據(jù)旋律線的起伏變化有感情的演唱歌曲。唱詞的過程中，我提示學(xué)生：一、三段歌詞中“紅蜻蜓”、“紅蜻蜓呀”和第三段中“竹桿尖上”這三處的演唱。（范唱）

【這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)，牢固掌握歌曲主旋律，突破教學(xué)重點(diǎn)】

3、藝術(shù)處理，實(shí)現(xiàn)和聲美

合唱教學(xué)不是兩個(gè)聲部的簡單拼湊，而是讓學(xué)生唱出它的和諧美。對(duì)于四年級(jí)的孩子要讓他們做到兩聲部音色的統(tǒng)一，力度的均衡及聲部的和諧，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中我采用這樣的方法練習(xí)，解決突破難點(diǎn)：

（1）聆聽低聲部旋律，教師范唱，感受歌曲的情緒。

（2）采用靈活多變的演唱形式讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上，唱準(zhǔn)自己聲部的同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽對(duì)方聲部。

（3）師生合作，共同完成合唱。

【以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生學(xué)會(huì)互相傾聽、合作交流?！?/p>

4、擴(kuò)展視野，陶冶情操

新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們注重通過各種實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。因此，我在最后，設(shè)計(jì)讓學(xué)生聽一聽日本的其他歌曲，說說自己喜愛的童年歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛之情，同時(shí)教育孩子們要珍惜童年時(shí)光，不要虛度光陰，讓童年的美好記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中”。結(jié)束愉快的音樂課。

總之，在這節(jié)課中，我力求做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生配合，共同體驗(yàn)，表現(xiàn)和享受合唱的和諧之美，通過由淺入深的遞進(jìn)教學(xué)，降低難點(diǎn)，不斷突破，完成了教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱情，在潛移默化中使他們獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

以上是我的說課設(shè)計(jì)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

紅蜻蜓課件教案【篇3】

各位評(píng)委：

大家好！

我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂第七冊(cè)第四單元《田野在召喚》第二課時(shí)《紅蜻蜓》。

一、教材

1、教材分析：

音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。

《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作（18xx—19xx），根據(jù)日本詩人三本露風(fēng)（18xx—19xx）回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為三四拍，共八小節(jié)，短小精煉。曲調(diào)自然流暢，感情真摯，具有夢(mèng)幻般的意境。19xx年歌曲問世后，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛。

歌曲分為兩個(gè)樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號(hào)，力度變化細(xì)膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠(yuǎn)的氣氛。

2、教學(xué)目標(biāo)：

美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、換氣記號(hào)，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的'第三段歌詞。

二、教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而教，而是幫助學(xué)生學(xué)，在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對(duì)比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

三、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。

四、教學(xué)過程：

1、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段動(dòng)聽的音樂。播放《森林狂想曲》片斷。師提問：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答后通過教師詩一般的語言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣。

2、歌曲教學(xué)

過渡：童年生活快樂而難忘，聽！晚風(fēng)中有傳來了一陣優(yōu)美的旋律——

1、初聽《紅蜻蜓》伴奏。師提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？

2、教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

3、聽教師范唱

4、學(xué)唱歌曲

（1）跟琴唱第一段，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)

（2）再次跟琴唱第一段，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)

（3）自學(xué)第二段、第三段

師：給你們半分鐘時(shí)間，請(qǐng)你練唱一下第二段歌詞。

師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎？

（注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）

（4）齊唱全曲

3、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，讓我們來唱一唱這個(gè)速度的版本，給你們什么不一樣的感覺？（播放快速伴奏）設(shè)計(jì)意圖：速度、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂曲時(shí)，會(huì)因個(gè)人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受，音樂不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化。

4、二聲部合唱

欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對(duì)比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。接著用lu跟琴哼唱二聲部。最后把學(xué)生分成兩大組，演唱不同聲部，體會(huì)合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，練習(xí)二聲部合唱技能。

五、表現(xiàn)歌曲：

為每一段設(shè)計(jì)不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）

在整堂課中，我都注重了個(gè)體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對(duì)比、體驗(yàn)，找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。

紅蜻蜓課件教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

教學(xué)理念：

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，四年級(jí)學(xué)生剛開始接觸合唱，常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為音樂教師，合唱教學(xué)我一直通過循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進(jìn)步！

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

2、二聲部合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴，媒體課件等

教學(xué)過程：

1、組織課堂

2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律

1）、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？

2）、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動(dòng)聽的旋律。（播放第二聲部旋律）

3）、老師劃旋律線

4）、唱第二聲部旋律

A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。

B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

C、加力度唱。師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。

5）、唱第一聲部

A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂

B、劃旋律線

C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高

D、唱唱

6）、兩聲部結(jié)合唱

聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個(gè)聲部一起唱。

3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1）、欣賞FLASH

師：小蜻蜓還給我們帶來一首動(dòng)聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？

2）、師：誰來說說你的感受。

生：回憶、感覺很優(yōu)美

3）、介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘?。∽屛覀円黄饋盱o靜地再來聆聽這首歌吧?。úシ耪n件，欣賞《紅蜻蜓》）

4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱

師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

5）、師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏）

6）、加歌詞演唱。

7）、二聲部合作

第一段，運(yùn)用換氣記號(hào)聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。

完整演唱。

4、聽另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》

問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱

5、用多種方法演繹歌曲。

6、小結(jié)：

師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！

播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室。

紅蜻蜓課件教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》

2、表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》

教學(xué)目的

一、學(xué)習(xí)用和諧統(tǒng)一的聲音有表情地演唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》，感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，體驗(yàn)與他人合作的樂趣。

二、復(fù)習(xí)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)，了解他們?cè)诟枨莩械淖饔?，并能在音樂?shí)踐中運(yùn)用。

三、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。

四、用豎笛吹奏《紅蜻蜓》旋律，豐富豎笛練習(xí)曲的積累；

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱二聲部合唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

二聲部合唱

教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

1、學(xué)生隨著音樂進(jìn)教室

2、豎笛演奏《新疆民歌》、

3、師生問好

（二）基本部分

1、教師談話：每個(gè)人都有童年，或是幸福的、或是快樂的、或是難忘的、或是憂傷的……，或許一首歌就能勾起你對(duì)童年的回憶。譬如《讓我們蕩起雙槳》教師演唱，學(xué)生接唱

2、發(fā)聲練習(xí)：

3、過渡語：童年是多彩的，有這樣一首歌曲，不知它會(huì)讓給你想起怎樣的童年趣事。

三、歌曲教學(xué)

1、感受歌曲。

A初步感受歌曲，給學(xué)生完整的音樂形象。設(shè)問：歌曲是什么情緒的？這樣優(yōu)美抒情的旋律回憶起什么趣事？（捉蜻蜓、采桑果）

B、揭示課題：《紅蜻蜓》

C、作品分析：這是一首在日本家喻戶曉的兒童合唱歌曲，歌曲是描寫少年對(duì)童年生活的回憶，后來大人們也喜歡唱，又成了他們回憶美好童年的歌曲。旋律優(yōu)美深情，簡短的三段歌詞，卻將童年美好的情景生動(dòng)的展現(xiàn)在人們的面前。讓我們帶著美好的心情再聽一遍。（翻書）

D、復(fù)聽歌曲，教師演唱。設(shè)問：歌曲是幾拍子的？（3/4拍）

2、學(xué)唱歌曲

A、分聲部哼唱旋律，邊唱邊揮拍。（先低聲再高聲）

B、朗讀歌詞，注意字正腔圓

C、填唱歌詞，分聲部進(jìn)行。（教師在范唱低聲部歌詞，學(xué)生填唱，難句教唱等）

3、處理歌曲

A、激發(fā)情緒，大屏顯示圖片，展示歌曲意境；播放動(dòng)畫演唱的《紅蜻蜓》

B、訓(xùn)練用優(yōu)美輕柔的聲音演唱，加上力度練習(xí)；

C、聲部的訓(xùn)練，要求：旋律線條基本清楚，聲音基本和諧統(tǒng)一；

D、豎笛演奏練習(xí)《紅蜻蜓》，注意旋律流暢，音色同一；

4、表現(xiàn)歌曲

A、有感情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，先齊唱，在合唱。

B、豎笛演奏歌曲《紅蜻蜓》。注意音色的和諧美。

四、教師總結(jié)：

晚霞中的紅蜻蜓，引起了對(duì)童年時(shí)令人神往的生活回憶，優(yōu)美的旋律刻畫出兒童天真無暇的美好心靈。

紅蜻蜓課件教案【篇6】

教材分析：

這是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根據(jù)日本詩人三本露風(fēng)回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為三四拍，共八小節(jié)，短小精煉。曲調(diào)自然流暢，感情真摯，具有夢(mèng)幻般的意境。1924年歌曲問世后，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛。歌曲分為兩個(gè)樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號(hào)，力度變化細(xì)膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠(yuǎn)的氣氛。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo)：

XXXXX

知識(shí)目標(biāo)：

能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

技能目標(biāo)：

1、學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

2、用口風(fēng)琴吹奏《紅蜻蜓》旋律，豐富口風(fēng)琴練習(xí)曲的積累。

情感目標(biāo)：

感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

教學(xué)理念：

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，四年級(jí)學(xué)生剛開始接觸合唱，常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的，歷年來在公開課上見過的比較少上合唱課。作為輔導(dǎo)校合唱隊(duì)的音樂教師，合唱教學(xué)我一直通過循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進(jìn)步！

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、第二聲部第

2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

2、二聲部合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴，媒體課件，打擊樂器（三角鐵、雙向筒）等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、組織課堂

2、情境創(chuàng)設(shè)，直接導(dǎo)入。

師：同學(xué)們好！現(xiàn)在開始上課，同學(xué)們猜猜老師今天帶你們?nèi)ナ裁吹胤娇纯础Ｉ簷鸦?、日本富士山、美味的壽司、?dòng)畫片……

二、課內(nèi)探究

1、欣賞《櫻花》并進(jìn)行音高模唱。（6 7 1 —— 1 7 1）

2、師生合作學(xué)習(xí)第二聲部的歌譜。

師：老師這里有一條譜子，現(xiàn)在有幾個(gè)調(diào)皮的小音符找不到自己的家了，老師想請(qǐng)你們帶著他們找家，老師每句彈一遍，你們來幫它。

生：把6 7 1三個(gè)音找到合適的位置粘貼在旋律上。

3、出示課題《紅蜻蜓》，學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)第二聲部的旋律。

4、教師伴奏教唱第二聲部旋律。

5、老師劃旋律線，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。

【計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在加強(qiáng)二聲部的音準(zhǔn)練習(xí)，為能進(jìn)行二部演唱打下基礎(chǔ)。】

6、介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧！

——（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）

7、聽音樂欣賞黃昏的畫面。

師：畫面給你什么感受？

生：優(yōu)美、回憶、懷念……

師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動(dòng)聽的旋律。（播放第二聲部旋律）

師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。

師：難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

8、歌曲處理：（加力度唱。）

師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。

9、唱第一聲部

A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂

B、劃旋律線

C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？

上下起伏多，飛得更高

D、唱唱

10、兩聲部結(jié)合唱

聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個(gè)聲部一起唱。

11、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

——欣賞歌曲

師：誰來說說你的感受。

生：回憶、感覺很優(yōu)美

師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？

生：合唱

師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師電子琴伴奏）

12、加歌詞演唱。

13、二聲部合作

輕唱合作聽琴唱，完整演唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨O(shè)計(jì)不同的演唱形式？

生：齊唱——合唱——領(lǐng)唱

14、用多種方法演繹歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，練習(xí)二聲部合唱技能?！?/p>

三、鞏固訓(xùn)練

1、用班級(jí)樂器參與演奏，演唱。

2、加入打擊樂器伴奏歌曲。

四、課后提升

師：同學(xué)們唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！

紅蜻蜓課件教案【篇7】

課題

《紅蜻蜓》

課型

表演唱

課時(shí)

兩課時(shí)

年級(jí)

四年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：豐富學(xué)生的音樂視野，感受日本音樂風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的美好感受和熱愛。

過程與方法：以體驗(yàn)感受為主，通過節(jié)奏訓(xùn)練、歌表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及綜合能力。

知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，能完整的表演唱歌曲。

教材分析

《紅蜻蜓》是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元“童年回憶”當(dāng)中的第三課，歌曲為三拍子兩樂曲組成，節(jié)奏明顯，旋律優(yōu)美抒情。是一首反映童年美好生活的日本兒童歌曲，雖然詞中已經(jīng)是以長大了的角度來描寫的童年，但其中的美好鏡頭都是由美麗童年構(gòu)筑的詞 曲結(jié)合自然，很形象的描述出了童年的美好時(shí)光，以及對(duì)童年生活的美好感受和熱愛.

學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，已具有三度音程構(gòu)唱的基礎(chǔ)；具備了基礎(chǔ)的表演唱能力，但在學(xué)唱過程中，學(xué)生在音準(zhǔn)、歌詞邏輯重音、歌詞如何歸韻方面存在問題，還需要教師進(jìn)一步地指導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)

用優(yōu)美的聲音、均勻的氣息演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

1、記憶歌詞，并準(zhǔn)確演唱歌曲。

2、準(zhǔn)確區(qū)分：“X X X”“XX X X”“X X XX”三條節(jié)奏。

教具

多媒體錄音資料、播放器、紅蜻蜓道具

教學(xué)流程

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

播放《紅蜻蜓》主題歌律動(dòng)讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中進(jìn)入課堂

打破常規(guī)的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生在進(jìn)入課堂時(shí)就能以輕松的心情感受三拍子的旋律。

二、體驗(yàn)感受

初聽歌曲；

1、聽情緒、感受三拍子歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律

X X X

XX X X

X X XX

根據(jù)課標(biāo)要求，遵循音樂學(xué)習(xí)規(guī)律，以聽覺入手，初步聆聽歌曲，抓住節(jié)奏作為突破點(diǎn)，解決歌曲難點(diǎn)。

三、歌曲教學(xué)

1、歌曲介紹

師：今天我給大家?guī)淼倪@個(gè)歌曲的名字，就叫做紅蜻蜓，它是一首在日本廣為流傳的歌曲，歌曲向我們講述了一個(gè)可愛的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事。接下來就由我講給大家聽。

2、按節(jié)奏讀詞

師：隨著我一起來講這個(gè)故事，看看誰的節(jié)奏最準(zhǔn)確。

師：播放三幅圖畫，幫助學(xué)生讀歌詞，記歌詞。

生：按節(jié)奏讀歌詞

通過畫面的提示，記憶歌詞。

3、教師范唱

師：我精心準(zhǔn)備了一首吉他彈唱版的《紅蜻蜓》帶給大家，希望同學(xué)們喜歡。

4、模唱歌曲

師：同學(xué)們隨著我用LU來演唱。

生：運(yùn)用均勻的氣息模唱。

5、換氣處理

師：同學(xué)們看一看歌曲有幾處換氣記號(hào)？拿出小蜻蜓，讓它來提醒我們換氣。

生：尋找換氣記號(hào)

拿出蜻蜓做動(dòng)作提醒換氣

6、旋律線、漸強(qiáng)漸弱記號(hào)

師：紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的？讓我們帶著小蜻蜓唱起來吧，小蜻蜓飛的低的時(shí)候弱聲演唱，飛的高的時(shí)候聲音強(qiáng)一些。

7、完整演唱歌曲

師：剛才我們由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)到弱的演唱叫做漸強(qiáng)，漸弱，在歌曲中用這樣的符號(hào)來表示。我們按照音樂記號(hào)的提示來完整的演唱歌曲。

讓學(xué)生了解歌曲的類別是敘事抒情歌曲，為學(xué)生以后積累音樂作品奠定基礎(chǔ)

通過講故事的形式來進(jìn)行按節(jié)奏讀詞再次解決演唱時(shí)的難點(diǎn)，并且通過畫面的視覺效果幫助學(xué)生理解記憶歌詞

課標(biāo)提到興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力，這一環(huán)節(jié)便采用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法，吸引學(xué)生的注意力，吉他伴奏隨意性比較強(qiáng)能有與學(xué)生靈活交流

在培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生視唱能力的同時(shí)，繼續(xù)鞏固用均勻的氣息唱歌

巧妙的運(yùn)用紅蜻蜓來提醒換氣，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的演唱歌曲，并理解換氣記號(hào)在演唱歌曲中的作用

模仿旋律線走向運(yùn)用漸強(qiáng)漸弱的聲音演唱歌曲

為了讓音樂作品更好的表現(xiàn)，漸強(qiáng)漸弱的歌曲處理時(shí)必要的，這使得歌曲更加動(dòng)聽，讓學(xué)生理解漸強(qiáng)漸弱記號(hào)在表現(xiàn)歌曲時(shí)所起到的重要作用。

四、歌曲表現(xiàn)

師：歌曲的演唱形式都有哪些？紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運(yùn)用哪些演唱形式？我們就運(yùn)用這樣的形式一起來演唱這首歌。

生：找出適合表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。

1、獨(dú)唱（男、女）

2、齊唱

課標(biāo)提出：“四年級(jí)學(xué)生能區(qū)分合唱與齊唱，并進(jìn)行表演?！蔽以诖谁h(huán)節(jié)幫助學(xué)生回憶舊知識(shí)——歌曲的演唱形式，找出適合表現(xiàn)紅蜻蜓的演唱形式。對(duì)學(xué)生以往學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)的鞏固，并培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐中的能力。

五、拓展

欣賞日本動(dòng)漫歌曲，“天空之城”主題歌《伴隨著你》

讓學(xué)生感受音樂的魅力，以及日本音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。體會(huì)音樂無國界，動(dòng)聽的音樂，天籟的歌聲是全世界共同的語言

六、課后反思

本課的教學(xué)目標(biāo)是能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)出對(duì)美好生活的熱愛之情。通過聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗(yàn)、合作中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。準(zhǔn)確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法，表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象。

五年級(jí)學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，已具有三度音程構(gòu)唱的基礎(chǔ)；具備了基礎(chǔ)的合唱能力，但兩個(gè)聲部一起唱，學(xué)生在音準(zhǔn)、歌詞邏輯重音、歌詞如何歸韻方面存在問題，還需要教師進(jìn)一步地指導(dǎo)。

一、成功之處

在歌詞的邏輯重音中，學(xué)生初次接觸。在學(xué)生合唱中演唱出邏輯重音很重要，邏輯重音唱對(duì)了歌曲不用處理，聽起來自然很舒服更貼近人性化，會(huì)覺得唱的有情感，但學(xué)生演唱中比較有難度，不過在本課中讓學(xué)生初步了解和試著演唱邏輯重音，在以后長期訓(xùn)練學(xué)生是可以掌握的，并且學(xué)生將轉(zhuǎn)化成為自己的一種能力，舉一反三所有的歌詞還有旋律的邏輯重音都可以用這個(gè)方法演唱。

本著訓(xùn)練學(xué)生能力勝過教會(huì)學(xué)生一首歌的原則，這節(jié)課主要的目的是結(jié)合作品《紅蜻蜓》訓(xùn)練學(xué)生演唱能力，培養(yǎng)學(xué)生好的演唱習(xí)慣和歌唱方法。

二、不足之處

在這節(jié)課當(dāng)中，學(xué)生在演唱表現(xiàn)方面很好，基本完成了合唱教學(xué)，音準(zhǔn)較好。問題是除了有特長的學(xué)生積極配合外，我在今后應(yīng)更關(guān)注那些演唱不好的學(xué)生讓他們也投入進(jìn)來，設(shè)計(jì)更多這些唱得不好的學(xué)生關(guān)注的環(huán)節(jié)，這樣才能讓所有學(xué)生感受音樂，感受合唱帶來的美感。

自我評(píng)析

這次的教案設(shè)計(jì)結(jié)合了前兩次作業(yè)，以學(xué)習(xí)者的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律性，站在學(xué)習(xí)者的立場上，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)策略，應(yīng)用教學(xué)媒體，描述教學(xué)過程。體現(xiàn)了《備課實(shí)務(wù)與新技》當(dāng)中對(duì)備課的要求。

在這堂音樂課中，我根據(jù)音樂教學(xué)以“審美教育為核心”的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。設(shè)計(jì)主要通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的情感。

但值得在以后的實(shí)際應(yīng)用中注意的是；模板畢竟只是一個(gè)統(tǒng)籌安排備課的基本程序，在具體實(shí)施中肯定會(huì)遇到各種的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，多種多樣，不能千篇一律的套入模板中。在實(shí)際備課中我們不能僅僅依靠教學(xué)設(shè)計(jì)萬能書來解決問題，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生和教學(xué)資源的實(shí)際情況，聯(lián)系實(shí)際來編寫與當(dāng)堂課相符合教學(xué)實(shí)際情況的教學(xué)設(shè)計(jì)。

紅蜻蜓課件教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：用深情的聲音演唱歌曲，表達(dá)追憶童年的歌曲意境。

能力目標(biāo)： 兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。

知識(shí)目標(biāo)： 理解和掌握不同的力度記號(hào)

教學(xué)重、難點(diǎn)

1. 歌曲《紅蜻蜓》兩個(gè)聲部合唱時(shí)，低聲部學(xué)生音準(zhǔn)不易把握。

2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊(yùn)涵了豐富的情感。詞曲結(jié)合，渾然天成，是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學(xué)中，要注意氣息的運(yùn)用，均勻、悠長，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時(shí)的重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴豎笛

教學(xué)方法

自學(xué)與引導(dǎo)、啟發(fā)式、合作式。

教材分析

《紅蜻蜓》是一首日本歌曲，表現(xiàn)了對(duì)童年生活的美好回憶，旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成，歌詞樸實(shí)，富有田園氣息。

歌曲為大調(diào)式，上下兩個(gè)樂句的結(jié)構(gòu)。旋律起伏、深情，兩個(gè)樂句的旋律線基木相同，先上后下，節(jié)奏也基本相似，因此，給人一種樸素的感覺。開始兩小節(jié)從“ ”情緒一下子發(fā)展到最高音，這在一般歌曲中是較少見的。緊接著一個(gè)六度的下行到“1”，然后經(jīng)過“2”微微上揚(yáng)至“3”，非常深情。第二樂句旋律的走向與第一樂句基本相同，只是沒有第一樂句那樣的大跳，顯得較平穩(wěn)。由于這首歌曲優(yōu)美的旋律和樸素的情感深受人們喜愛，以至于會(huì)把它誤認(rèn)為是一首童謠。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入部分

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的日本歌曲引入

二、學(xué)習(xí)歌曲

1. 欣賞《紅蜻蜓》動(dòng)畫，使學(xué)生初步感受歌曲。

2. 學(xué)習(xí)第一聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第一聲部譜例）

1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。

2）教師要求學(xué)生劃拍唱曲譜。

3）教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào)，每兩小節(jié)換一次氣。

4）分小組唱曲譜。

3. 學(xué)習(xí)歌詞

1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。

師：提醒學(xué)生在演唱時(shí)，請(qǐng)注意曲譜上的換氣記號(hào)，做到及時(shí)換氣。

2）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第二段歌詞。

3）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第三段歌詞。

4. 學(xué)習(xí)第二聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第二聲部譜例）

1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學(xué)生劃拍唱）。

2）教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào)，每兩小節(jié)換一次氣。

3）分小組唱曲譜。

5. 合唱曲譜。（《紅蜻蜓》歌曲學(xué)習(xí)）

1）教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別唱兩個(gè)聲部曲譜。

2）兩個(gè)聲部合起來唱曲譜（輕聲）。教師應(yīng)提示學(xué)生：在唱自己的聲部時(shí)，還要注意傾聽其他聲部。

3）兩個(gè)組互換聲部練習(xí)。

6. 合唱歌詞

1）教師手風(fēng)琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，針對(duì)不準(zhǔn)的音，讓學(xué)生多聽，使兩個(gè)聲部聲音諧和。

2）教師手風(fēng)琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第二、三段歌詞。

三、表現(xiàn)歌曲

1. 注意氣息的運(yùn)用。

《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應(yīng)用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對(duì)氣息的運(yùn)用要求較高。（四三拍指揮圖示）

1）氣息的練習(xí)：深吸一口氣，緩緩呼出。

2）用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。

3）運(yùn)用悠長的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來演唱）。

2.注意節(jié)拍

2.歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，如果嚴(yán)格按照“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會(huì)破壞歌曲的意境。

1）用深情、舒緩的語氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對(duì)往事的回憶之中……就用這種感覺來演唱歌曲。

2）注意力度的變化：隨音樂旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。

3. 完整演唱歌曲。（《紅蜻蜓》伴奏）

手風(fēng)琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲，要求學(xué)生注意：

1）輕聲演唱。

2）氣息悠長。

3）注意力度的變化。

四、課堂小結(jié)

童年的幻想正在實(shí)現(xiàn)，我們像小溪流出山澗，流向江河，奔向大海，伴著生活的航帆，愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過春天，走過四季。

紅蜻蜓課件教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

3、感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，運(yùn)用均勻的氣息演唱歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

教學(xué)難點(diǎn)：記憶歌詞，并準(zhǔn)確演唱歌曲。

教材解讀：

《紅蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫成，至今已有四十年，它在日本廣為流傳。歌曲是3/4拍的分節(jié)歌，全曲只有八個(gè)小節(jié)，卻非常深情、流暢。歌曲的'主旋律起伏較大，音域從5——1達(dá)十一度。和聲式的第二聲部圍繞在主音1而寫成，起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。歌曲通過“我”在晚霞中看到紅蜻蜓而引起回憶，想到童年時(shí)代的生活，使人神往。演唱時(shí)委婉、動(dòng)聽，富于藝術(shù)感染力。

教學(xué)過程

一、情境體驗(yàn)

1、在背景旋律中回憶童年美好的事

生回答

（如在田野上放風(fēng)箏；去爬山。）

2、在背景旋律中感受一位日本女孩童年美好的回憶

3、在背景音樂中生齊讀《紅蜻蜓》歌詞。體驗(yàn)歌詞的美

4、生表達(dá)對(duì)音樂的感受

二、感受歌曲旋律

1、生聆聽旋律

2、隨音樂畫圖譜

3、用“l(fā)u”哼唱旋律

4、伴著旋律唱第一段歌詞

5、處理歌曲感情

6、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)

7、學(xué)習(xí)識(shí)譜、唱譜

8、學(xué)習(xí)二三段歌詞

三、個(gè)別表演歌曲

一、導(dǎo)入新課:播放提琴與鋼琴協(xié)奏的《紅蜻蜓》為背景音樂，導(dǎo)入意境

1、師：同學(xué)們，美好的童年總是給我們太多的回憶，童年是美麗的，最讓童年的你開心的事是什么？

2、師：多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候，她就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘?。∽屛覀円黄饋碜哌M(jìn)小女孩那美麗的童年吧。

3、在背景音樂中請(qǐng)生朗讀《紅蜻蜓》歌詞

4、師：剛剛大家似乎都沉靜在其中了，

請(qǐng)問，你是被什么吸引住了呢？

（可能是夢(mèng)境、音樂）

二、引入到音樂，感受歌曲旋律

1、師：同學(xué)們各有自己不同的感受，老師呀，也被這其中美妙的音樂深深地感動(dòng)了。

老師也想將這美妙的音樂與同學(xué)們一起分享，好不好？

2、請(qǐng)學(xué)生聆聽《紅蜻蜓》旋律，課件旋律圖譜在音樂聲中出現(xiàn)。

第二遍時(shí)請(qǐng)學(xué)生用手畫圖譜

3、師：同學(xué)們能不能跟著音樂用“l(fā)u”來哼唱。

4、師：填上美麗的詩句演唱

5、處理力度、情感

師：如何深情地演唱？

6、展現(xiàn)樂譜，分析譜面

師：拍號(hào)？

7、學(xué)唱歌譜

8、指導(dǎo)生學(xué)習(xí)二、三段歌詞

師范唱或錄音范唱

三、表演歌曲

隨伴奏音樂表演歌曲

紅蜻蜓課件教案【篇10】

教學(xué)目的

1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。

2、介紹日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。

3、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)，并唱一唱。

4、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》，練習(xí)高音mi、高音ri。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲；

2、體會(huì)歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。

教學(xué)過程

一、介紹歌曲

1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫?，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。

2、欣賞《紅蜻蜓》

讓我們一起來欣賞一遍。

二、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習(xí)三度音程（柯爾文手勢）；視唱二聲部。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音，在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

3、集體朗讀歌詞。

4、欣賞歌曲錄音，請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？

5、分聲部學(xué)唱歌曲，對(duì)聲音的控制，還有兩個(gè)聲部的和諧。

6、加入漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)進(jìn)行演唱

1）音樂游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請(qǐng)一位同學(xué)尋找，大家用歌聲告訴他，當(dāng)他走近時(shí)，演唱的聲音漸漸弱；當(dāng)走遠(yuǎn)時(shí)，演唱的聲音漸漸強(qiáng)；

2）認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)；

3）把漸強(qiáng)、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進(jìn)行演唱。

三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》

1、唱一唱旋律

2、認(rèn)一認(rèn)高音mi、高音ri在豎笛上的'位置。

3、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》

四、小結(jié)

紅蜻蜓課件教案【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、音樂課本

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，美好的童年總是給我們太多的回憶，童年是美麗的，最讓童年的你開心的事是什么？（在田野上放風(fēng)箏；去爬山。）

2、多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候，她就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓--這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友--紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。（初聽歌曲）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》。

我們?cè)賮砺犚宦犨@首動(dòng)聽的歌曲，想一想歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?你聽了有什么感受？（通過在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光美好回憶。）

2、這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）

3、跟老師用手勢表現(xiàn)歌曲（師生共同打拍子）

4、帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽邊用‘’來哼唱全曲好嗎？（學(xué)生隨音樂哼唱樂曲）

5、下面我們就來有感情的，帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞（師起頭學(xué)生有感情的朗讀）

6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍，注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)?！?/p>

7、你感覺哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點(diǎn)句教師教唱）

8、我們一起帶著對(duì)童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。

9、唱得不錯(cuò)，我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請(qǐng)同學(xué)們注意一下，在樂譜上方的強(qiáng)弱力度標(biāo)記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達(dá)到中強(qiáng)，再漸漸弱下去。

10、音樂游戲：找豎笛，老師將豎笛放在某處，請(qǐng)一位同學(xué)尋找，大家用歌聲告訴他，當(dāng)他走近時(shí)，演唱的聲音漸漸弱；當(dāng)走遠(yuǎn)時(shí)，演唱的聲音漸漸強(qiáng)；下面我們?cè)囍昧Χ葮?biāo)記來把歌曲唱地更好一些。（教師引導(dǎo)學(xué)生用力度變化演唱）

四、表現(xiàn)歌曲

1、同學(xué)們，一首《紅蜻蜓》帶給我們?nèi)缭娙绠嫷囊饩常旅嫖覀兎纸M表現(xiàn)歌曲，誰來唱？誰來打節(jié)奏？誰來舞蹈表演？

2、各就各位，童年音樂會(huì)現(xiàn)在開始吧。

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