語言《我是好寶寶》教案(精選5篇)

語言寶寶教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《語言《我是好寶寶》教案(精選5篇)》，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

語言《我是好寶寶》教案【篇1】

教學意圖：

小班幼兒語言發(fā)展方面的特點是：逐步具備了基本的聽說能力，能運用簡單的語言與人交往。幼兒期是語言迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，也是人智力發(fā)展的啟蒙期。因此，設(shè)計了此次活動《動物寶寶玩拼板》。在生活和游戲中，能聽懂簡單的語言指令，并能按簡單的語言指令行動。

教學目標：

1、聽信號向指定方向跑，并找到自己的站位。

2、體驗和同伴一起游戲的快樂。

教學準備：

人手一塊拼板、音樂。

教學過程：

一、熱身：小動物開車

1、教師和幼兒扮演小動物，人手一塊拼板在音樂的伴奏下學開車。

2、聽音樂模仿為汽車打氣、加油、擦車、開車的動作。

3、聽信號在馬路上開車：向前開、向后開、開得快、開得慢，注意提醒幼兒互相不碰撞。

二、小動物玩拼板

1、教師引導幼兒用各種方法玩拼板。

提問：剛才我們把拼板變成了方向盤，拼板還可以變成什么呢？請找個空的地方變一變、玩一玩。

觀察要點：教師注意觀察孩子是怎么玩的？有什么方法？

2、交流分享各自的方法。

配合兒歌：小拼板，變變變，變成小鳥飛飛飛(根據(jù)幼兒的玩法替換成其他內(nèi)容)。幼兒跟著一起試試別人的玩法。

三、游戲：小動物找家

1、幼兒將拼板放在場地上做小動物的家。

2、游戲玩法：媽媽帶動物寶寶出去玩，小鼓敲得慢，寶寶跑得慢，小鼓敲得快，寶寶跑得快，當聽到小鼓停，媽媽說：大灰狼來啦！寶寶要快快地找到自己的家。

3、一遍游戲后增加難度：教師依次拿掉一塊或兩塊拼板讓幼兒快快找到自己的家。

討論：誰沒有找到家？有什么辦法，快地找到家，不讓大灰狼抓住？

4、引導幼兒找紅顏色的家：哪些寶寶沒有找到家？

又提高了難度，幼兒不僅要兩個人站在一個家里，還有可能要三個朋友站在一起，并且站穩(wěn)。

5、教師示意找藍顏色的家，并要求所有的動物寶寶都找到家。

四、放松活動跟著音樂做模仿動作，擦汗休息。

教學反思：

小班幼兒的思維正在由直覺行動思維向具體形象性思維過渡。他們的情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的情緒性，好玩的拼板符合小班幼兒的生理和心理特點，非常注重游戲性和情境性。

選擇拼板作為本次活動的器械，對小班幼兒來說非常適宜。拼板在幼兒園隨處可見，它色彩鮮艷，既安全又有可變性，具有簡便易行的特點。幼兒憑借拼板大膽想象，嘗試不同的玩法，從中獲得了身體運動的經(jīng)驗，提高了身體的平衡性和靈敏性。整個活動激發(fā)小年齡幼兒語言學習的興趣。

語言《我是好寶寶》教案【篇2】

活動目標：

1、通過活動中，培養(yǎng)幼兒語言表達能力和說話的愿望。

2、鼓勵幼兒愿意自己走。

活動準備：

木偶若干（兔媽媽、小兔，貓媽媽、小貓，魚媽媽、小魚，媽媽、寶寶等）。

活動過程：

一、導入活動

老師：寶寶，媽媽帶你上幼兒園！帶寶寶們踏步走。

老師：你今天早上是怎么上幼兒園的？讓寶寶們自由講講。

二、木偶表演自己上幼兒園

1、小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的。

寶寶學說：小兔自己跳。

老師：我們一起來學小兔自己跳上幼兒園。

2、喵喵誰來了？小貓。

老師：小貓怎么上幼兒園呢？

寶寶學說：小貓自己走。

老師：我們一起學小貓自己走著上幼兒園。

3、還有誰會來呢？讓寶寶們自由猜猜。

老師看看小魚是怎么上幼兒園的。

寶寶學說：小魚自己游。

老師：我們來學小魚自己游著上幼兒園。

4、現(xiàn)在誰來了？小寶寶。

老師：寶寶怎么上幼兒園呢？寶寶們自由說說

寶寶學說：寶寶自己走。

三、鼓勵幼兒自己走

老師：寶寶跟媽媽走出去玩。

跟隨著媽媽走走的音樂走出教室。

語言《我是好寶寶》教案【篇3】

目標：

1.引導幼兒運用已有知識經(jīng)驗，分析解決問題。

2.樂意與同伴一起協(xié)商合作，體驗成功的快樂。

準備：

“尋寶”地圖，密碼紙，拼圖

過程：

一，引發(fā)主題，展開討論

1.去尋寶要準備些什么東西？為什么要帶這樣東西？

2.小組討論，寫下計劃書。

3.派代表講述，集體檢驗。

二，研究地圖

1.上面有三條路，選擇走哪條路？為什么？

2.小組討論，派代表講述。

3.集體檢驗。

三，開啟大門

1.小組共同破解密碼。

2.填上密碼開啟大門

四，拼圖找寶

1.小組協(xié)作拼圖

2.老師祝賀尋寶成功。

語言《我是好寶寶》教案【篇4】

活動目標：

1、感受故事中有趣的情景。學說短句：“長啊長，長大了?！?/p>

2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，嘗試通過多種方式感受和理解散文意境。

3、愿意在集體中大膽地表達自己的想法，感受長大的快樂、自豪。

活動準備：

幼兒用書。

活動過程：

一、通過游戲，學習散文短句：“長啊長，長大了！”

1、教師：讓我們變成一棵小樹吧！

教師引導幼兒用自己的身體變成小樹，大家邊說“長啊長，長出小芽芽來了”，邊將自己的身體由蹲著的姿勢漸漸地變成站著的姿勢。

2、教師引導幼兒自己的感受成長。

教師：除了小樹可以長大，還有什么也能長大呢？

3、啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)任何一種可以由小變大的植物或動物。邊做動作變說短句：長呀長，長出小芽芽來了。長呀長，長大啦！

4、鼓勵幼兒隨著教師一起說短句。

二、朗誦散文，感受散文中有趣的情景

1、閱讀幼兒用書，引導幼兒觀察畫面，教師朗誦散文一遍。感受藍藍的、白白的、綠綠的、紅紅的情景。

2、感知故事的名稱，學習詞匯：“小芽”、“長大”。

三、完整傾聽散文，嘗試用自己的語言參與活動。

1、在輕柔的音樂聲中，教師引導幼兒邊看書邊朗誦散文。

2、當朗誦到“長啊長，長大了！會不會長出XXX？”時，教師故意拉長聲音，啟發(fā)幼兒參與朗誦。

3、教師朗誦時用夸張的動作表現(xiàn)重復部分，引導幼兒進行集體朗誦。

《熊寶寶的小芽芽》

天是藍藍的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。

熊寶寶種下一粒種子，長出了小芽芽。熊寶寶高興呀，每天都來看看它。

長啊長，長大了！會不會長出蘋果呀？長啊長，長大了！會不會長出梨子呀？長啊長，長大了！會不會長出西瓜呀？長啊長，長大了！沒有果來沒有瓜。

摘下葉子咬一口，真是難吃呀！熊寶寶生氣拔起它，快快扔了吧。

嘿呦呦，嘿呦呦，怎么拔不動了呀？嘿呦呦，嘿呦呦，原來是個蘿卜呀！

啊嗚，啊嗚，熊寶寶高興的吃了它！啊嗚，啊嗚，熊寶寶高興的吃了它！

語言《我是好寶寶》教案【篇5】

一、活動目標

１．認識各種水果的名稱及不同的外形特點。

２．理解兒歌內(nèi)容，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。

3.樂于參加語言活動,樂于嘗試仿編兒歌。

二、活動重難點：

發(fā)揮幼兒的主體性，在活動中大膽表現(xiàn)，模仿句式學念兒歌。

三、活動準備：

《火車開啦》伴奏，《火車聲》伴奏，ppt課件

四、活動過程：

1.談話導入情境，熟悉兒歌內(nèi)容

（1）師：聽！這是什么聲音？（《火車聲》伴奏，是火車開過來了。請小朋友仔細觀察，是誰在開火車？原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（2）師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？（出示蘋果，請幼兒描述蘋果的顏色，外形特點等。）蘋果是什么顏色的，它像什么？蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。（蘋果寶寶你好?。┪覀円黄饋碚?zhí)O果上火車。“蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行?！蔽覀円黄饋韺W一學（請幼兒模仿老師的句式）。

（3）師：這又是哪個水果寶寶呢？（出示香蕉，請幼兒描述香蕉的顏色，外形特點等。）香蕉是什么顏色的，它像什么？香蕉寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。（香蕉寶寶你好?。┪覀円黄饋碚埾憬渡匣疖?。“香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學一學（請幼兒模仿老師的句式）。

（4）師：誰來猜猜接下來會是誰上火車呢？（請幼兒猜一猜），原來是葡萄。（出示葡萄，請幼兒描述葡萄的顏色，外形特點等。）葡萄是什么顏色的，它像什么？葡萄寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。（葡萄寶寶你好?。┪覀円黄饋碚埰咸焉匣疖?。“葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行?！蔽覀円黄饋韺W一學（請幼兒模仿老師的句式）。

２．完整欣賞兒歌

（１）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，于是就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。

（２）這首兒歌可真好聽?，F(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學學西瓜爺爺編的兒歌好嗎？（師幼一起念）

（3）我看到許多小朋友已經(jīng)會念了，這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎？

３．仿編兒歌

（1）可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰想請別的水果寶寶上火車？（請幼兒用相同的句式模仿）

（2）小朋友們可真能干，現(xiàn)在老師來做西瓜爺爺，請小朋友們來做可愛的水果寶寶，我們一起開火車去旅行吧。

（3）老師帶幼兒圍場地一周邊念兒歌邊離開教室。

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