小學(xué)讀書(shū)課件

小學(xué)讀書(shū)課件。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類(lèi)信息、情報(bào)。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！你知不知道我們常見(jiàn)的幼師資料有哪些呢？你也許需要"小學(xué)讀書(shū)課件"這樣的內(nèi)容，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小學(xué)讀書(shū)課件【篇1】

一、說(shuō)教材

這篇文章由三篇文章組成。這三篇文章都是以古文的形式呈現(xiàn)的。第一篇選自《論語(yǔ)》，是對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的解讀;第二篇是朱熹的名篇，介紹的是讀書(shū)的方法;第三篇是曾國(guó)藩的文章，曾國(guó)藩通過(guò)這篇文章告訴我們，讀書(shū)要有志、有識(shí)、有恒，并從正反兩方面加以論證，證明三者對(duì)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)缺一不可，非常重要。

二、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)課文的理解和課文的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“恥、矣”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“恥、誨”等9個(gè)生字。

2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。

3.體會(huì)古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容，我把重點(diǎn)確定為：理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。把難點(diǎn)確定為體會(huì)古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

1.選擇教法，形成思路

為了能讓學(xué)生用最快的速度理解課文，把握課文的思想，我圍繞三維目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，借助課件展示等方法，對(duì)這篇課文進(jìn)行了深入的剖析。

2.學(xué)法指導(dǎo)，形成能力

我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，用讀的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文深入理解，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人，提高學(xué)生的能力。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

1.為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我采用了讓學(xué)生講故事的方式，這樣能激發(fā)學(xué)生的積極性，激起他們學(xué)習(xí)的欲望。

2.對(duì)于課文的理解，我首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谧宰x的基礎(chǔ)上先把握課文內(nèi)容，然后再在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)解決重點(diǎn)詞句，從而達(dá)到對(duì)課文的理解，明白作者寫(xiě)作意圖。

3.為了開(kāi)闊學(xué)生的眼界，我還設(shè)置了拓展延伸的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生搜集課外的有關(guān)讀書(shū)的名言，以擴(kuò)大學(xué)生的積累。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)：略

六、教學(xué)效果預(yù)設(shè)。

小學(xué)讀書(shū)課件【篇2】

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生自己制作的課外閱讀書(shū)目單、課外書(shū)、讀書(shū)筆記等等。

1.提前布置任務(wù)：可以提前兩周左右布置，讓學(xué)生有充足的時(shí)間來(lái)完成。布置的內(nèi)容可以參照表達(dá)的具體要求。

2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師學(xué)生共同評(píng)議。

匯報(bào)內(nèi)容提示：

（1）把自己的藏書(shū)分類(lèi)：可以按童話、寓言、人物傳記、小說(shuō)、自然科學(xué)、歷史、軍事、地理等項(xiàng)分類(lèi)。最好讓同學(xué)展示分類(lèi)的清單。教師適當(dāng)指導(dǎo)分類(lèi)不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

（2）自己給故事配畫(huà)。一邊展示連環(huán)畫(huà)，一邊講故事。

（3）和書(shū)中人物對(duì)話。關(guān)注作品中人物的命運(yùn)。可以展示、朗讀。

（4）交流讀書(shū)筆記，這是高年級(jí)學(xué)生讀書(shū)中一個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)容。教師要做重點(diǎn)講解和指導(dǎo)。這也是本次表達(dá)的重點(diǎn)。讓學(xué)生懂得“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的道理。

（5）可以向同學(xué)推薦自己喜歡的圖書(shū)。資源共享。

（6）教師的讀書(shū)指導(dǎo)，新書(shū)推薦。

3.交流之后，建議教師在班級(jí)廊報(bào)搞一次展出，把這次表達(dá)做得更深入，真正起到督促、鼓勵(lì)的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生在生活中喜歡讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生在生活中喜歡讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生在生活中喜歡讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好習(xí)慣。

小學(xué)讀書(shū)課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生初步了解本書(shū)的主要內(nèi)容，對(duì)人物形象有初步的認(rèn)識(shí)；

2．通過(guò)精彩片段的閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀本書(shū)的興趣；

3．教給學(xué)生讀書(shū)的方法，讓學(xué)生有目的的讀書(shū)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)精彩片段的閱讀，認(rèn)識(shí)人物形象，激發(fā)閱讀的興趣。

1．（出示狐貍圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？談?wù)勊谀阈哪恐械挠∠蟆?/p>

2．今天，老師要推薦給大家一本書(shū)《了不起的狐貍爸爸》，（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）。

“了不起”這個(gè)詞，我們一般用在什么人身上？看了這個(gè)題目，你覺(jué)得書(shū)中的狐貍爸爸和我們印象中的狐貍一樣嗎？

看了課題，你想知道什么？

說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)作者有了哪些了解。

（狼、蛇、狐貍許多動(dòng)物被人類(lèi)所厭惡，甚至仇恨，并不是它們的本性所致。它們遠(yuǎn)不是人類(lèi)的天敵。而是我們的文化賦予了它們某種人類(lèi)所厭惡的一些秉性和象征，所以它們的形象隨著我們文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)而保持著一成不變的特性。它們的美麗或者可愛(ài)，被人類(lèi)一些藝術(shù)大師發(fā)現(xiàn)了，比如說(shuō)羅爾德.達(dá)爾就是一位，他們以善良、正直的品德以及無(wú)與倫比的創(chuàng)造才能替它們沖刷了一些壓得喘不過(guò)氣來(lái)的恥辱。我們淄博也有這樣一位偉大的作家，他筆下的狐貍都是善良的化身，你們知道是誰(shuí)嗎？）

三、簡(jiǎn)介故事內(nèi)容：

1．出示內(nèi)容簡(jiǎn)介，自由讀。小結(jié)本書(shū)特點(diǎn)（情節(jié)離奇、想象豐富、語(yǔ)言風(fēng)趣）

2．你最想知道故事中的哪部分內(nèi)容？

山谷里有三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)。三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)的場(chǎng)主經(jīng)營(yíng)得不錯(cuò)。他們都是有錢(qián)人，但也都是卑鄙齷齪的家伙。他們?nèi)齻€(gè)簡(jiǎn)直是你所能遇到的最卑鄙、最小氣的人。他們的'名字是博吉斯、邦斯和比恩。）（“比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。三個(gè)壞蛋真是壞，模樣雖然不一樣，沒(méi)有一個(gè)不貪財(cái)。”

這就是附近孩子見(jiàn)到他們時(shí)常常唱的一支兒歌。）（博吉斯是養(yǎng)雞場(chǎng)的場(chǎng)主。

邦斯是鴨鵝飼養(yǎng)場(chǎng)的場(chǎng)主。

比恩是火雞飼養(yǎng)場(chǎng)和蘋(píng)果園的主人。）學(xué)生自由讀，指名讀，談?wù)剬?duì)他們的認(rèn)識(shí)。

3．認(rèn)識(shí)狐貍爸爸：

（1）出示“聰明”段落，學(xué)生讀，談感受。

（2）出示“槍響”段，學(xué)生閱讀，體會(huì)狐貍爸爸的小心、機(jī)敏，以及語(yǔ)言描寫(xiě)的生動(dòng)。

（3）出示“與獾對(duì)話”部分，體會(huì)狐貍爸爸的大方。

（4）讀“與妻子對(duì)話”部分，體會(huì)狐貍爸爸的家庭責(zé)任感。

1．讀一讀：按照書(shū)名、作者、封面、封底、目錄、文本的順序讀。

小學(xué)讀書(shū)課件【篇4】

四雙軌整體改革實(shí)驗(yàn)是我?？傉n題，在總課題指導(dǎo)下，我確立了自己的研究子課題培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的首要位置，突出了它的重要性，為此讓每個(gè)學(xué)生都喜歡朗讀，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，一種享受，這是我實(shí)施教學(xué)的基本理念。參加新課改以來(lái)，在閱讀教學(xué)中，一方面我廣泛吸取成功的經(jīng)驗(yàn)，比如李吉林老師的情境教學(xué)法等等，另一方面，在教學(xué)中探索適合低年級(jí)閱讀教學(xué)的方式方法。比如：為了豐富讀的形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，采用自讀、小組讀、合作讀、齊讀、想象讀等多樣的形式讀書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。

下面，以我執(zhí)教的《窗前的氣球》一課為例，具體談一談。

《窗前的氣球》通過(guò)一個(gè)飄在窗前的紅氣球給躺在病床上的科利亞送去問(wèn)候，送去關(guān)愛(ài)，透過(guò)這個(gè)紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到伙伴們的身邊，讓學(xué)生體會(huì)到同學(xué)之間友誼的真摯。

本文分兩課時(shí)完成。

第一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初讀全文，認(rèn)讀識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。這節(jié)課以讀為主通過(guò)范讀，學(xué)生自由讀文，小組內(nèi)合作讀文，比賽讀文引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并放手讓學(xué)生自由讀課文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，這樣學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)，從而讓學(xué)生喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀。

第二課時(shí)，讀文感悟，指導(dǎo)寫(xiě)字。通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式讀文，讀中感悟科利亞生病時(shí)的孤獨(dú)與無(wú)奈。體會(huì)同學(xué)之間真摯的友情。

教學(xué)流程：

一、在一、二自然段的朗讀教學(xué)中，我把讀書(shū)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)，使學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容，并把自己的理解通過(guò)有感情的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，評(píng)讀的時(shí)候，有教師的評(píng)價(jià)也有同學(xué)之間評(píng)價(jià)，這樣設(shè)計(jì)的目的充分信任學(xué)生，使學(xué)生能讀懂課文，讀好課文，因?yàn)殚喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了更為自由，舒展的平臺(tái)。在讀完課文后的評(píng)讀，同學(xué)們?cè)谧宰x與互評(píng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)科利亞孤獨(dú)無(wú)奈的心情，激起學(xué)生再去讀書(shū)的欲望，在讀書(shū)時(shí)教師采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，加以評(píng)價(jià)，從正面加以引導(dǎo)，在朗讀后，給予充分肯定和鼓勵(lì)，這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中，就始終保持著那份讀的熱情與渴望。

二、在設(shè)計(jì)3-5自然段教學(xué)時(shí)，首先用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，想象小科利亞看到紅氣球會(huì)說(shuō)什么，然后學(xué)生自由讀4、5自然段，想象讀4自然段，指名讀后也有學(xué)生的評(píng)價(jià)，這部分教學(xué)，把學(xué)生帶入課文情境中，讓學(xué)生在特定環(huán)境中產(chǎn)生好奇心，在躍躍欲試的狀態(tài)下，積極主動(dòng)地去閱讀，學(xué)生通過(guò)自讀，小組合作進(jìn)一步讀文感悟，最后讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體會(huì)科利亞看到窗前的氣球時(shí)高興的心情，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，使學(xué)生喜歡朗讀。

讀文感悟的同時(shí)又安排了拓展練習(xí)，一次拓展，小伙伴們指手畫(huà)腳會(huì)議論些什么。這次拓展，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本間情感交流。接下來(lái)的間休通過(guò)給科利亞送歌聲祝福的方式，大家齊唱歌聲與微笑，從而加深對(duì)課文的理解，深化認(rèn)識(shí)升華情感，并有針對(duì)性進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的教育。第二次拓展，讓學(xué)生想想有什么好辦法看望科利亞第三次拓展讀一篇課外的小故事并談?wù)劯惺?。通過(guò)拓展朗讀，深化教材的理解，感知生活，培養(yǎng)愛(ài)心，發(fā)揮學(xué)生的想象力，深入體會(huì)文章思想感情，激起學(xué)生讀書(shū)的興趣。

三、識(shí)字教學(xué)，我將本課的小故事編成一首有趣的小詩(shī)，所學(xué)生字都藏在其中，目的在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固所認(rèn)識(shí)的生字，對(duì)課文的主要內(nèi)容也有了整體了解，可以進(jìn)一步體會(huì)課文的內(nèi)容，深化對(duì)文章的理解，激發(fā)了讀書(shū)熱情。

四、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)病字，其他的兩個(gè)生字由學(xué)生自己觀察并且發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描匯、書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生自主觀察，實(shí)踐描匯中掌握如何寫(xiě)好字的要領(lǐng)并對(duì)寫(xiě)得好的字進(jìn)行展示，使學(xué)生感受到漢字的美，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我摸索出一些切實(shí)可行的激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣的方法，燃起了學(xué)生讀書(shū)的熱情，學(xué)生已開(kāi)始喜歡讀書(shū)。但今后要從興趣的持久性上，做一些深入的探討，也希望同行提出寶貴的意見(jiàn)。

小學(xué)讀書(shū)課件【篇5】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，與好書(shū)為伴，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，爭(zhēng)做“讀書(shū)小狀元”。

2.促進(jìn)“向善向上”校園文化建設(shè)，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校而努力。

3.開(kāi)闊學(xué)生眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，進(jìn)一步樹(shù)立安小“向善向上”的學(xué)生形象。

1.學(xué)生搜集名人讀書(shū)故事、讀書(shū)名言等相關(guān)資料;

2.選拔小主持;

3.三級(jí)報(bào)告訓(xùn)練;

4.制作媒體。

男:在這春光明媚的日子里，我們又迎來(lái)了一年一度的校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。今天，我們?cè)谶@里舉行“我愛(ài)閱讀”的讀書(shū)節(jié)主題班會(huì)，共同感受閱讀帶給我們的快樂(lè)。

女:書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)是我們重要的學(xué)習(xí)方式。自從讀書(shū)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，同學(xué)們都能積極參與，制定讀書(shū)計(jì)劃、推薦好書(shū)、制作讀書(shū)小報(bào)、書(shū)簽等等，豐富多彩的活動(dòng)不僅展示了不少同學(xué)的才藝，也給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了許多樂(lè)趣。

男:下面我們就請(qǐng)輔導(dǎo)員給班級(jí)里在讀書(shū)節(jié)征文、書(shū)簽制作、好書(shū)推薦、讀后感征文活動(dòng)中表現(xiàn)出色的一些同學(xué)代表頒獎(jiǎng)。(ppt出示)

女:讓我們給他們送上熱烈的掌聲，希望這些同學(xué)再接再厲，在今后的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中能有更出色的表現(xiàn)，其它同學(xué)也要向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取人人成為讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中的“讀書(shū)之星”。

男:那當(dāng)然啦!我最喜歡讀書(shū)了，已經(jīng)讀了不少本書(shū)了，肚子里裝得可都是知識(shí)!

女:既然你說(shuō)你讀過(guò)很多書(shū)了，那我可要出題考考你，看看你是不是真有這么厲害?

男:我們倆在這里比可沒(méi)意思。咱們?nèi)嘁黄饋?lái)，看看到底誰(shuí)是班里知識(shí)最豐富的同學(xué)。

女:好!下面就進(jìn)入《寓言故事猜猜看》的游戲環(huán)節(jié)。(ppt出示游戲要求)

男:我們班的同學(xué)都很聰明，一下子就能猜出寓言的名字，看來(lái)平時(shí)讀書(shū)都很認(rèn)真。我可不能再自以為是了，以后還是要認(rèn)真多讀點(diǎn)書(shū)。

女:是啊，書(shū)讀得越多才能懂得更多!古今中外，有不少名人都是愛(ài)讀書(shū)之人，他們與書(shū)之間發(fā)生了不少故事。下面，我們就請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)講講他所知道的關(guān)于名人讀書(shū)的小故事。(ppt出示)

(楊巖《魯迅嚼辣椒驅(qū)寒》、侯彥彬《司馬遷忍辱著書(shū)》、張錢(qián)雯《高爾基救書(shū)》、周磊《華羅庚猜書(shū)》)

男:聽(tīng)了名人讀書(shū)的故事，同學(xué)們一定很有感受吧。誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺?

女:名人讀書(shū)、愛(ài)書(shū)之心切的故事的確令人感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)!其實(shí)，在我們身邊也有這樣愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)。下面有請(qǐng)楊巖同學(xué)上臺(tái)介紹下自己的讀書(shū)故事。(楊巖《我愛(ài)閱讀》)

男:看著楊巖同學(xué)的眼鏡就知道你讀了不少書(shū)了，下次把你讀過(guò)的好書(shū)多推薦幾本給大家吧?(楊巖:沒(méi)問(wèn)題，好書(shū)大家分享嘛!)

女:說(shuō)到好書(shū)推薦，一定有不少同學(xué)想把自己看過(guò)的好書(shū)推薦給大家吧。

男:同學(xué)們推薦的書(shū)真不錯(cuò)啊!真想馬上能閱讀到啊!

女:一本本好書(shū)是人們智慧的源泉，一篇篇美文凈化我們的靈魂。

男:跟好書(shū)交朋友。好書(shū)，能帶我們暢游知識(shí)的海洋。

男:不少名人志士給我們留下了不少讀書(shū)立志的名言，相信同學(xué)們也收集了不少了。下面就請(qǐng)同學(xué)們互贈(zèng)讀書(shū)名言。(ppt出示)

女:希望同學(xué)們能在共同的勉勵(lì)下，認(rèn)真讀書(shū)，讀好書(shū)，與好書(shū)交朋友，長(zhǎng)大成為有用之材。

規(guī)則:每小隊(duì)派1~2名隊(duì)員上臺(tái),表演一個(gè)寓言故事。其它小隊(duì)的隊(duì)員猜寓言故事的名稱(chēng)。猜對(duì)的小隊(duì)可獎(jiǎng)一顆星。表演生動(dòng)的小隊(duì)也可獎(jiǎng)一顆星。

參考故事:《掩耳盜鈴》、《自相矛盾》、《狐假虎威》、《井底之蛙》

楊巖《魯迅嚼辣椒驅(qū)寒》、侯彥彬《司馬遷忍辱著書(shū)》、張錢(qián)雯《高爾基救書(shū)》、周磊《華羅庚猜書(shū)》

小學(xué)讀書(shū)課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)]

1能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3能解釋詩(shī)中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思；想象《觀書(shū)有感》所描繪的景象。

4感受古詩(shī)文字和意境美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書(shū)中不斷吸取新知識(shí)的重要性。

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)

一、背誦古詩(shī)導(dǎo)入

我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？同學(xué)們?cè)谡n外又學(xué)會(huì)背誦了哪些古詩(shī)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們背誦自己喜愛(ài)的古詩(shī)。

剛才大家背誦的古詩(shī)中，有沒(méi)有宋代詩(shī)人陸游的詩(shī)呢？

二、學(xué)習(xí)《冬夜讀書(shū)示子聿》

1.簡(jiǎn)介陸游。

2解題，釋題。

示：指示，訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。

題意：用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想教育兒子子聿。

3初讀指導(dǎo)

（1）教師范讀，學(xué)生畫(huà)出生字。

（2）學(xué)生讀生字，認(rèn)讀并理解生字組成的詞語(yǔ)。

（3）學(xué)生試讀詩(shī)文，把全詩(shī)讀通讀順。

4理解前兩行詩(shī)句。

（1）讀第一行詩(shī)，疏通字詞，說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思。

學(xué)問(wèn)：讀書(shū)學(xué)習(xí)。

無(wú)遣力：不遣余力。

這一行的意思是：古人做學(xué)問(wèn)是不遣余力。

（2）讀第二行詩(shī)，理解詩(shī)意。

始：才

這一行的意思是：青少年時(shí)代花的工夫。往往要到年老時(shí)才取得成就。

（3）朗讀前兩行詩(shī)句，把第一、二行的意思連起來(lái)理解。

這兩句詩(shī)的意思是做學(xué)問(wèn)要不遣余力地下苦功夫。

5理解第三、四詩(shī)句的意思。

（1）讀第三、四行詩(shī)，理解終、絕知、躬行的意思。

終：到底、畢竟。

絕知：深入透徹地理解。

躬行：親自實(shí)踐。

（2）說(shuō)說(shuō)第三、四行詩(shī)的意思。

從書(shū)本上得到的知識(shí)還是不完善的。要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。

（3）體味第三、四兩句的含意。

第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系：書(shū)本上學(xué)到的東西，一定要通過(guò)實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問(wèn)。

6指導(dǎo)朗讀，體會(huì)古詩(shī)的思想感情。

（1）聽(tīng)錄音。

（2）自己練讀。

（3）指名讀評(píng)價(jià)再讀。

（4）齊讀。

（5）指導(dǎo)背誦。

三、作業(yè)

1、背誦并抄寫(xiě)古詩(shī)《冬夜讀書(shū)示子聿》。

2、課外自學(xué)一兩首沒(méi)有學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

小學(xué)讀書(shū)課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

2、采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀和合作性閱讀的融合。

3、感受作品的人文魅力，增進(jìn)家長(zhǎng)、老師和孩子之間的彼此了解。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)來(lái)理解作品的語(yǔ)言魅力，感受人物精神品質(zhì)，知道什么樣的孩子才是好孩子。

課前準(zhǔn)備：

1、老師、學(xué)生共同閱讀《我要做好孩子》，共同商討設(shè)計(jì)討論的話題，老師進(jìn)行綜合。

2、老師設(shè)計(jì)讀書(shū)檔案，學(xué)生在閱讀后認(rèn)真填寫(xiě)。

3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)閱讀《我要做好孩子》，并和孩子交流讀后感受。

4、多媒體課件制作。

一、課前游戲：

老師給大家?guī)?lái)了一份小禮物（展示彩色卡紙制作的書(shū)簽），這是我親手做的書(shū)簽，想送給熱愛(ài)讀書(shū)的孩子，不過(guò)，先得做一個(gè)“書(shū)名接龍”的游戲。聽(tīng)清要求：一、說(shuō)出你最喜愛(ài)的一本書(shū)的書(shū)名，知道作者姓名的可以告訴大家；二、用自己最響亮的聲音發(fā)言，別人說(shuō)過(guò)的不許重復(fù)。

1、在剛才的游戲中，我聽(tīng)到了許多耳熟能詳?shù)拿?。其中有許多兒童文學(xué)作家，特別樂(lè)意為孩子們創(chuàng)作，所以，才有了一本又一本的好書(shū)，陪伴我們走過(guò)金色的童年，給了我們最溫暖的`記憶。今天，我們就要和其中的一位來(lái)一次心靈的親密接觸，猜猜她是誰(shuí)？（黃蓓佳）

2、（板書(shū)：黃蓓佳）真聰明！在咱們班的“圖書(shū)角”，就有她的好幾本書(shū)，人們常說(shuō)“文字和心靈是相通的”，通過(guò)讀黃蓓佳的書(shū)，你認(rèn)為她是一個(gè)怎樣的人？

（黃蓓佳是一個(gè)很會(huì)寫(xiě)文章的人，她的書(shū)很好看。她是一個(gè)有童心的人。我覺(jué)得黃蓓佳特別了解小孩子，她寫(xiě)出了我們的心里話……）

3、看來(lái)大家都把她當(dāng)成了大朋友，對(duì)吧？想不想見(jiàn)見(jiàn)黃蓓佳？

老師帶來(lái)了一張她的近影（課件出示照片）。瞧，這就是我們心中陽(yáng)光一般的大作家，她的笑容和她的文字一樣神采飛揚(yáng)。

十八歲發(fā)表第一篇作品，三十三年來(lái)，她筆耕不輟，被人們譽(yù)為“兩棲作家”。為大人們創(chuàng)作的書(shū)，每一本都風(fēng)靡一時(shí)，給孩子們寫(xiě)的書(shū)，每一本都精彩紛呈。

從風(fēng)華正茂的北大才女到成績(jī)斐然的專(zhuān)業(yè)作家，黃蓓佳一路前行，她擁有了一個(gè)幸福的家，有了一個(gè)胖乎乎的女兒。她看著女兒漸漸長(zhǎng)大上學(xué)，聽(tīng)到了許多校園趣事，聽(tīng)到了成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱。在養(yǎng)育女兒的同時(shí)，她又用文字塑造了另一個(gè)有血有肉的女兒，那就是擺在我們面前的這部長(zhǎng)篇小說(shuō)——

小學(xué)讀書(shū)課件【篇8】

知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中一共有的特征，學(xué)習(xí)字母組合ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能夠觀察單詞結(jié)構(gòu)，根據(jù)ir和ur的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。

技能目標(biāo)：

能夠通過(guò)看圖、聽(tīng)錄音、寫(xiě)單詞活動(dòng)學(xué)習(xí)按發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)單詞，填充短語(yǔ)或句子，并進(jìn)一步強(qiáng)化在四線格中正確書(shū)寫(xiě)單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)ir和ur在單詞中發(fā)的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)三年級(jí)一年的letters and sounds學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)音基礎(chǔ)，在這學(xué)期主要學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音。字母組合的發(fā)音比較枯燥。對(duì)于注意力不是很集中的四年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)有一定的學(xué)習(xí)難度。所以，在這節(jié)課中，教師采用了多種策略以吸引孩子們學(xué)習(xí)的興趣和注意力，如超級(jí)神槍的游戲在孩子們?cè)谟螒蛑胁恢挥X(jué)復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過(guò)的字母以及字母組合的發(fā)音。又如，用孩子們喜愛(ài)的Chant將所學(xué)的零碎的知識(shí)構(gòu)成整體，加以合適的節(jié)奏，孩子們就朗朗上口，記住了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。用一個(gè)簡(jiǎn)單的故事進(jìn)行拓展，在讀故事的過(guò)程中再次深化了ur的發(fā)音。

1. 聽(tīng)英語(yǔ)歌曲Tick Tock。

讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)回到英語(yǔ)課堂中來(lái)，既創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境，也與這節(jié)課的內(nèi)容息息相關(guān)。

復(fù)習(xí)1—12個(gè)數(shù)字。先看數(shù)字說(shuō)英語(yǔ);再出示英語(yǔ)讀英語(yǔ)。為新授內(nèi)容做下鋪墊。

由于在第一個(gè)課時(shí)里已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，在這里不用花費(fèi)很大氣力來(lái)教學(xué)。

2. 利用5張PPT鞏固時(shí)間的表達(dá)。

o’clock是一個(gè)難點(diǎn)，就用看時(shí)鐘說(shuō)時(shí)間來(lái)操練本節(jié)課的重點(diǎn)句子。

3. 聽(tīng)鐘聲，說(shuō)時(shí)間。

采用老師問(wèn)，學(xué)生答;學(xué)生問(wèn)學(xué)生答的形式來(lái)鞏固What time is it? It’s … o’clock. 為學(xué)困生的學(xué)習(xí)做好榜樣示范。

4. CAI給出不同鐘面時(shí)間，學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)和答的活動(dòng)。

機(jī)械操練是有意義操練的基礎(chǔ)。由前一個(gè)環(huán)節(jié)的師生活動(dòng)過(guò)渡到小組兩人的操練。讓人人都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

5. 由同學(xué)們熟悉的朋友—Zhang Peng的一天活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的關(guān)鍵詞和句子。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，適時(shí)拓展其他課程的英語(yǔ)表達(dá)方法、早中晚餐的食物和飲料。

1. 說(shuō)說(shuō)我們的課程表。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中明白一個(gè)道理。這個(gè)道理比較簡(jiǎn)單，孩子們可以朗朗上口。

將Let’s do表演給家長(zhǎng)看。

作業(yè)看似簡(jiǎn)單，但是項(xiàng)項(xiàng)都增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和成就感。同時(shí)將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容延伸到課外。

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