英語的課件(集錦15篇)

英語課件。

這部作品“英語的課件”充滿了夢幻般的想象力希望您會喜歡，敬請參閱本文。教案課件既關系到教學步驟，也關系到教學的課程標準，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。?教案和課件的科學編寫能夠滿足學生的學習需要。

英語的課件【篇1】

一、說教材

我說課的內(nèi)容是《小學牛津英語》5A Unit1 The first day at school的第一課時，本課的主要內(nèi)容是讓學生學習有關“家庭設施”的詞匯。對話中出現(xiàn)了本單元的重要句型“There be…”，是對Unit1中的內(nèi)容進一步學習和鞏固。本單元還學習了一些新的介詞，如under和behind等。學生掌握了這些介詞后，在描述場景時語言將更豐富。

二、說教學目標

依據(jù)教材自身的體系，本節(jié)內(nèi)容和學生現(xiàn)有的認知水平，確定了以下教學目標：

1、知識目標：能聽懂、會說、會拼寫、會讀單詞day，all，a lot (of )，a room，any。能聽懂、會說、會讀日常交際用語及其應答。

2、技能目標：能熟練地應用本課所學的語言知識，進行日常交際形成綜合語言的能力。

3、情感目標：通過引導學生參與游戲、表演、對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的氛圍，讓學生充滿樂趣地學習并獲得美感。

三、說教學重難點

1、教學重點：能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。

2、教學難點：

（1）能比較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話內(nèi)容的基礎上進一步表演對話。

（2）能正確地聽、說、讀、寫There be…..句型的一般疑問句形式及其肯定和否定回答。

四、說教法和學法

本節(jié)課中教師努力創(chuàng)設生活的交際活動，讓學生在生活化活動中表達自己的真實想法。在聽說就緒的基礎上，教師還不忘培養(yǎng)學生的讀寫能力，設計了各種形式的書面練習，鞏固了學生已學的知識，課堂教學得到了進一步升華，最終達到聽說讀寫并重的教學目標。另外課上又安排了分組競賽活動，使課堂不僅成為學生學習的場所，而且還成為各小組間相互競爭和展示才能的舞臺，學生在這種積極向上的情感交流中又加強了語言的習得和能力的提高。

本堂課教學過程中教師力求創(chuàng)造一種民主開放、積極互動的語言學習氛圍，從而引導學生用所學語言來表達自己的真實感受。同時教學中為了兼顧到各個層次的學生，倡導學生采用“循序漸進”學習法。如本課所設計的練習力求體現(xiàn)梯度式上升，在練習時允許學生自由選擇練習的難度及類型，滿足了各個層次水平學生的需要，為全體學生的發(fā)展提供了有利的保證。

五、說教學過程

Step1 Warm up

（1）Let’s sing .以課件形式播放歌曲，曲名為，讓學生大聲跟唱。

[設計思路：用已學的歌曲，將學生帶入英語學習氛圍中，活躍氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲。同時歌曲的內(nèi)容緊密聯(lián)系本節(jié)內(nèi)容，可以復習已學句型There be ……]

Step2 Free talk

[設計思路：師生間的相互問候不僅創(chuàng)設了課堂英語的學習氛圍，而且還引出了話題。同時又適時、靈活地進行分組，接近了師生間的距離，為課堂教學的順利實施創(chuàng)造了良好的條件。]

Step3 Presentation

（1）介紹背景

[設計思路：教師出示自拍錄像，讓學生融入進去，很快調(diào)動了學生的積極性。]

（2）介紹生詞

教師出示一些影像，教新單詞a building ,a reading room , a table tennis room等詞組。

[設計思路：如果用單一的方法呈現(xiàn)單詞，學生覺得枯燥無味，注意力也容易分散。所以我采用小組競賽猜猜看和影像的方法，加深印象，激發(fā)興趣，使學生體驗到學習快樂。]

（3）表達數(shù)量，操練句型

學生觀看錄像，布置任務，要求他們用There is /There are ……

句型介紹，以四人為一組，比一比哪一組說得最多最好。在比賽進行一半的時候，教師自問自答引出新句型Is there a ……?Are there any …….?及其肯定和否定回答。

如Is there a TV room in the building ?然后用另一種聲音回答Yes ,there is .或No ,there isn’t .或I’m not sure .學生跟讀對話數(shù)遍。教師鼓勵學生用新句型進行對話。

用單詞toilets同法教授any，Are there any ……?Yes ,there are. /No, there aren’t..并鼓勵學生用此句型就教室的布置進行對話。教師在操練結束后，表揚發(fā)言積極的學生。

[設計思路：課堂教學中教師應始終本著“一切教學活動應讓全體學生參與進來”和“學習就是生活”的思想，從而讓每一個學生體驗到在課堂上不只是學到一些語言知識，而是以不同角度、不同方式生活。有句話說得好“成功的教學應當是能讓學生在課堂上用已學過的語言來表達思想，體驗生活?！币陨显O置的這個環(huán)節(jié)就是基于這樣的目標]

（4）溫故而知新，操練新句型

出示樓層示意圖，教師問How many reading rooms are there in the building ?

并回答There are two .然后師生練習，生生練習。最后Play a game .搶答。

[設計思路：所設計的過程能照顧到學生間英語水平的差異，如兩人在完成任務的過程中可以互相幫助，各盡其責，各盡所能。游戲調(diào)動了學生的積極性，讓學生樂于參與。]

Step 4 Practice

電腦出示本課圖片，請學生看圖并留意聽對話錄音。發(fā)答題紙，要求兩人快速合作，正確地填寫完成。然后Check up the answer.組成四人小組讀課文，并自由練習，表演對話。

[設計思路：以上的活動步驟設計能將聽、說、寫三者有機地結合起來，充分調(diào)動學生的多種感官，有效提高教學質量。]

Step 5 Consolidation

教師發(fā)給學生事先設計好的校園平面圖，讓學生自己安排各類教室和活動室，四人小組以介紹校園為主題重新編對話。

[設計思路：這樣的活動設計，把學習的主動權交給了學生，并能很好地激發(fā)班上每一位學生的學習積極性，使每位學生的學習潛能得以最大限度地發(fā)揮。]

Step 6 Expand

課后參觀小學，了解這些學校的布局，并用英語向全班報告。

[設計思路：此活動能促使學生有針對性地運用本課的重點語言點來完成任務，同時在完成的過程中使語言上升為有意義的信息交流，實現(xiàn)了語言學習的最終目的。]

英語的課件【篇2】

XXXX系

XXX

各位領導、老師：

大家好！

我今天要說的課程是《大學英語》，我將從課程設置、教學內(nèi)容、教學設計、教學組織與實施、課程特色五個方面向大家展開介紹。

一、課程設置

（一）課程性質、地位

《大學英語》是我省高職高專院校各專業(yè)學生必修的公共基礎課。 （二）課程定位

根據(jù)省高職高專英語教學大綱的要求，課程遵循“應用為主，夠用為度”的原則，在專業(yè)課體系中凸顯其基礎性地位和工具性作用。

（三）課程目標 本課程的目標有三項：

一是知識目標，要求學生掌握語音、全部語法、常用詞匯、基本句型結構和行文結構；

二是能力目標，要求學生掌握基本的聽、說、讀、寫、譯五項能力，有基本的交流能力；

三是素質目標，培養(yǎng)學生良好的語言學習方法，自主學習能力。 （四）課程設計

本課程依據(jù)生活情景、學習情景、工作情景展開內(nèi)容，遵循情景、遵循認知規(guī)律，將各種情景重構、有序的整合成教學內(nèi)容，使學生能夠學習知識、掌握知識最終達到能運用知識目的。 二、教學內(nèi)容

（一）內(nèi)容選取

課程內(nèi)容選取與學生的生活學習等密切相關，基本以大學生活不同階段的相關話題展開課文內(nèi)容，設計相關情景。學生學習過后使用頻率較高，更能激發(fā)學生的學習興趣，增強運用能力。

（二）內(nèi)容序化

根據(jù)學生認知規(guī)律以及時間發(fā)展順序，內(nèi)容從新生的入學開始講起，提出怎

么適應大學生活的建議，之后插入大學生感興趣的話題，如交友、興趣愛好、假期、家庭、購物、環(huán)境等，一致到學生即將畢業(yè)、求職等連貫性的話題展開課文內(nèi)容。全部內(nèi)容伴隨著學生的成長而深入，不離學生左右。

（三）資源利用

1.紙質材料：我們選用的教材是《新時代大學英語》讀寫及聽說教程1，2，3冊以及《新時代大學英語同步測試》1,2,3冊。建議學生可參考的書籍《山東省高職高專英語應用能力考試備考指南》，本分簡單的課外讀物。

2.網(wǎng)絡：主要是詞典查詢、適合口語學習的歐美電影、電視劇、在線英語廣播等

3.媒體：通過電視頻道觀看對外新聞。

4.教學應用多媒體，可以講以上幾種資源搬入課堂。 三、教學設計

（一）教學模式

采用“行動導向教學法”在課堂中以教學單元的話題為主線，讓學生參與講解，教師點評和補充并給與講解成績，激發(fā)學生的學習興趣。

聽力練習中設計一系列與話題相關的各種類型的任務，讓學生用于張口，教師給與點評。

（二）教學方法

教學過程中視不同的教學內(nèi)容，結合學生的認知規(guī)律，采用了靈活多樣的教學方法，以調(diào)動學生學習的積極性，提高教學效率，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，可使用下列教學方法：

1.問題引導法 2.話題討論法 3.角色扮演法 （三）教學條件 多媒體教室及網(wǎng)絡資源。 四、教學組織與實施

（一）組織實施

組織實施分為兩個方面：課前準備與課堂教學

1.課前準備

根據(jù)話題內(nèi)容，自行準備詞匯、熟悉課文內(nèi)容。根據(jù)詞匯量，自行歸屬A、B、C三級。給出相關問題。

如第一單元中，給出問題“提出大學生活成功的幾條建議”。

學生根據(jù)自己的級別準備不同的內(nèi)容，A級的同學要求用自己的語言講述答案，并給出1-2條成功的建議，B級的同學要求背誦或復述答案，C級的同學要求在課文中找到答案，能流利朗誦。

2.課堂教學

首先教師進行內(nèi)容引領，點出本課的重點單詞、詞組、句子、語法、結構。 之后在學生中進行“攻防游戲”,分兩個大組，相互提問問題，如單詞的掌握、課文的理解。

最后進行學生的評價得分，成績=組成績和個人成績的和 （二）教學效果

1.教學過程注重師生共同參與、積極互動。

2.有計劃地組織好教與學，強調(diào)課堂總結f

，使教學過程中能夠提升學生的專業(yè)能力，也掌握多種學習方法能力。

3.在課程設計的過程中注重學生交流溝通、語言表達的能力的鍛煉，并使其樹立團結、協(xié)作、共同進步的團隊合作理念。

以娛樂、競爭、升級的方式調(diào)動學生的學習積極性，實現(xiàn)師生互動、學生互動，更扎實的掌握英語知識。 六、特色與創(chuàng)新

1.教學模式上體現(xiàn)了行動導向和分層教學的方法。

2.組織實施中，采用了分陣營競爭法，升級法等，調(diào)動的學生積極性 我的介紹完畢，謝謝！

英語的課件【篇3】

教材分析

1 本部分選自PEP小學英語上冊partA部分

2 本單位承接了上單元的新詞對復習和鞏固做了很好的作用

學情分析

一、研究對象（學生）的分析：

今年上半年，我擔任五年級的英語教學，全班45名學生。班上學生數(shù)雖不多，但剛開始接手這個班時，學生著實讓我頭痛了好一陣。因為這些學生，雖然已經(jīng)是學過了兩年的英語，但卻連最基本的一些交際用語都不會用，一句: “Good morning afternoon!”說的也撓舌，有些學生連回答: “What’s your name, please?”這樣一個問題都要考慮

二、影響學情的阻抗因素

1、家庭原因：部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足；有些家長本身的素質不是很高，同時還的思想給子女的學習造成了負面影響；

2、自身原因：學習習慣不佳，無合理的學習計劃，不會合理安排時間；學習的自覺性不夠，

3、教師原因 :農(nóng)村小學中師資有限,對于英語教師,也是少之又少,而且一星期只開兩節(jié)課, 與其他所謂"副課"同等對待,學生也就順著同等對待.抱著學與不學無所謂、好玩的態(tài)度。學生懵懂，老師也無奈，因為大部分的英語教師都是身兼數(shù)職。由于一直沒有良好的校園氛圍，學校各項教學條件限制，也就將就對待了。

教學目標

知識目標 通過學習本部分的 使學生讀寫背記單詞

能力目標 通過學習本單元提高學生的口語表達能力

情感目標 讓學生通過合作的精神達到自主合作的能力

教學重點和難點

教學過程

課前做熱身活動

利用課件做問答聯(lián)系導入今天的新課

授課

鞏固聯(lián)系

英語的課件【篇4】

一、教材分析

洪恩幼兒英語小小班的教材，是根據(jù)“小小寶寶”的學習特點、理解能力、愛好愛好，專門為小小寶寶設計的。從六月份第二周我嘗試著開始英語教學，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特別感愛好，喜歡說英語童謠，喜歡做手指游戲。由于小小班孩子對于可愛的小動物特別喜歡，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學。

二、目標定位

根據(jù)小小班孩子的年齡特點，結合我們班幼兒學習英語的實際情況，我為本次活動制定了以下三個目標：

1．引導幼兒熟悉并適應英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生愛好。

這一點對于小小班孩子來說是非常重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學的同時，要努力培養(yǎng)孩子的學習愛好，為以后的學習打好基礎。

2．聽懂、理解并會說出單詞“dog”。

我選擇了一個單詞作為活動的教學目標，主要是考慮到托班孩子注意力時間短的年齡特點而定的。

3．進一步學習運用“Hello”與他人打招呼。

這個目標在學習單詞的過程中自然的貫串進去了，當出示手偶，老師說Hello時，孩子們能逐步學會自然、主動地打招呼。

根據(jù)目標我把活動的重點定位于：學習單詞“dog”的正確發(fā)音。由于小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點，我覺得這同時也是本次活動的難點。

三、活動預備

小小班孩子比較容易調(diào)動學習的愛好，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據(jù)孩子的這個特點，我預備了兩個可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。

四、活動分析

本次活動的流程：熱身活動——單詞學習——語音練習——童謠溫習——鞏固延伸

想重點說明以下4點：

1．在熱身活動，我選了手指游戲《LittleBee》，在英語教學中，熱身活動時的小律動是孩子們特別喜歡說和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學效果。熱身活動很多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進行改編，比如我在活動開始時，就作了改編：

T：Clapyourhands，*****（幼兒按節(jié)奏拍手）

T：Onetwothree（幼兒說four，并坐好）

2．在單詞學習和語音練習這兩個重點環(huán)節(jié)，我選用了兩個可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學習愛好，由于小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學習新單詞時在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音，多次重復，讓幼兒反復練習?？赡苡械暮⒆訒簳r發(fā)音不正確，老師也不用擔心，只要我們給孩子一個正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會發(fā)正確。

3．在童謠溫習環(huán)節(jié)，我自編了童謠：Catcatmiaomiaomiao.Dogdogwangwangwang.這樣孩子們就會在簡單而有趣的童謠學習中，溫習鞏固了剛剛學習的單詞。

4．在鞏固延伸環(huán)節(jié)，小朋友變成小超人和兩個可愛的小動物一起出去玩，然后再有意識地引導他們繼續(xù)練習說童謠，達到溫習、鞏固的目的。由于小小班孩子的愛好保持時間短，在活動結束部分，我選擇小超人這個律動，再次激發(fā)幼兒在延伸活動中的愛好。

附活動設計

活動目標：

1．引導幼兒熟悉并適應英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生愛好。

2．聽懂、理解并會說出單詞“dog”。

3．進一步學習運用“Hello”與他人打招呼。

活動預備：

小狗、小貓的手偶各一。

活動重、難點：

學習單詞“dog”。

活動過程：

（一）熱身活動：

手指游戲《LittleBee》

Littlebeelittlebee,

Roundroundround,

Littlebeelittlebee,

Soundsoundsound,

（二）單詞學習：

１．出示手偶cat，引起幼兒注意：看，今天是誰到我們班來了？（cat）

對了，是一只可愛的cat。小朋友

興奮嗎？打個招呼吧！Hello！Littlecat還給小朋友帶來了一位好朋友，小朋友想知道它是誰嗎？(讓小朋友猜)

2．出示手偶dog。

Ｔ：Yes,it’sadog.小朋友一起來打聲招呼吧！Hello！

3．請小朋友跟老師一起說出單詞“dog”，注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音。

（三）語音練習：

請小朋友看手偶說出單詞，觀察幼兒的發(fā)音是否正確。

你喜歡這只可愛的dog嗎？dog想和小朋友們做好朋友，不過它有個要求，誰能大聲說出“dog”，它就和誰做朋友。現(xiàn)在，咱們大聲說出“dog”，OK？（請小朋友逐個練習發(fā)音）

（四）教師自編童謠，溫習鞏固所學單詞。

Ｃatcatmiaomiaomiao.

Dogdogwangwangwang.

（五）活動延伸

Cat和dog兩個好朋友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧！OK?您好！

英語的課件【篇5】

一、說教材

1.教材分析：本單元的標題為What’s the matter? 主要學習如何表述身體的種.種不適以及給出恰當?shù)慕ㄗh。本節(jié)課的上課內(nèi)容是section B 1a-2c主要是對前面學習過的內(nèi)容進行復習和擴展，主要復習的句型是What’s the matter? What should he / she / it do? 同時，教材通過練習讓學生學習新單詞，并能用所學的新單詞去說，從而達到學以致用的效果。

2.教學目標

語言知識目標：學習并掌握句型：What’s the matter?

學習情態(tài)動詞should/ shouldn’t的用法

能夠對健康問題提出相應的建議，如： You should ……

語言技能目標：能聽懂談論健康問題的對話材料：What’s the matter?

能對別人的健康問題提出建議：

a)You should drink some water.

b)You shouldn’t eat anything.

情感態(tài)度目標：通過談論健康問題，培養(yǎng)學生關心他人身體健康的愛心

二、教法與學法

根據(jù)本節(jié)課教材特點以及八年級學生年齡的特點，采取任務型教學法，而學生也相應地采取自主、合作、探究的學習方式。在課堂中利用多媒體課件來展開課堂Pair work的口語交際活動，讓學生參與其中。在教學中，盡量讓學生能主動的參與到問題的討論中，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生在參與過程中學到知識。

三、學情分析

學生已經(jīng)積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現(xiàn)在最感興趣的是能用所學的英語來表述一些和現(xiàn)實生活息息相關的話題，并給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談論個人健康問題，使學生學會關心他人身體健康，并能提出一些建議。

四、教學重難點

1.教學重點

掌握身體各部位的表達法和健康問題的表達法；掌握情態(tài)動詞should/shouldn’t的用法

重點詞匯：tired, hungry, thirsty, be stressed out

重點句型：What’s the matter?

You should/ shouldn’t….

2.教學難點

情態(tài)動詞should/ shouldn’t的用法

短語：go to bed early, be stressed out, listen to music

五、課堂教學設計

1.導入：

通過劉翔引入句型：What’s the matter with him? 通過最近發(fā)生的事情引起學生的興趣。

2. 新課教學

a)通過提問和回答引出新單詞并學習新單詞

b)通過對句型的學習，讓學生能夠make a conversation

c)在理解新單詞的基礎上，讓學生完成one a 和one b 的練習

d)聽力練習。在前面的單詞和短語學習之后，學生有了一個信息輸出的能力，通過聽力練習，培養(yǎng)學生聽的能力，同時也培養(yǎng)他們說的能力。

e)Pairwork.同桌間的對話練習，這也是對所學內(nèi)容的輸出。

f)調(diào)查。讓學生用兩個問題去對同學進行調(diào)查，主要目的是對第一單元所學的句型以及這個單元的學習重點進行復習和回顧。

g)單詞練習鞏固。這個環(huán)節(jié)是對本節(jié)課所學單詞進行鞏固，因為時間不夠，因此讓學生在課后完成。

六、板書設計

What’s the matter with it/ him/ her? tired

It/ he /she is …… hungry

What should it / he / she do? thirsty

It/ he/she should…… be stressed out

英語的課件【篇6】

提高教學質量，實現(xiàn)有效教學，打造高效課堂的三條鐵律：

1、鐵律之一：“先學后教”——以學定教。當學生處于相對獨立和基本獨立的學習階段，具有一定的獨立學習能力，必須先學后教，這是教學的一條規(guī)則、規(guī)律，而不是一種可以采用也可以不采用的方式、方法。洋思模式、杜郎口模式、昌樂二中及即墨28中都是以“先學后教”為教學理念和教學特征的著名教改實驗。2、鐵律之二：“先教后學”——以教導學。當學生不具備獨立閱讀教材和思考問題的時候（處于依賴教師的階段），教師要把教學的著眼點放在教學生學會閱讀和學生思考方面，這同樣是教學的一條規(guī)則、規(guī)律，而不是一種可以采用也可以不采用的方式、方法。以學法指導和培養(yǎng)自學能力為重點的著名教改實驗有：魏書生“六步教學法”；東廬中學“講學稿”等。3、鐵律之三：“溫故知新”——學會了才有興趣。一切教學都必須從學生實際出發(fā)（根據(jù)學生的原有知識狀況進行教學），這也是教學的一條規(guī)則、規(guī)律，而不是教學的一種方式、方法?！案鶕?jù)學生的原有知識狀況進行學習”，這是教育心理學對教學理論和教學實踐最偉大的貢獻。它是對建構主義學習觀的通俗易懂的詮釋，因為，惟有如此，才能實現(xiàn)學生的有意義學習。溫故知新的本質是化難為易，由于變?nèi)菀琢耍瑢W生就能學會，而學會了，學生便容易激發(fā)學習的興趣和信心，這樣學習就能進入良性循環(huán)的機制；學會——興趣——愿學——學會……。相反，如果學生讀不懂，學不會，就會越來越?jīng)]有興趣，這樣學習就進入了惡性循環(huán)：學不會——沒興趣——不愿學——學不會……。美國布盧姆的“掌握學習”和上海閘北第八中學的成功教育（學）是這條鐵律在教學實踐中的創(chuàng)舉。

高效課堂教學模式啟示：

（一）啟示之一：未來的課堂教學，無論是在教育觀念上，還是教學結構上，都將朝著以學生的學習為中心這一核心內(nèi)容發(fā)生轉型，也就是“以學定教”。

（二）啟示之二：回顧以往的課堂教學改革，改來改去，說到底都

離不開下面兩條。要么是鼓勵學生自覺學習，要么是探索班級體制下不同類型學生如何區(qū)別對待。凡是在這兩點上取得一些經(jīng)驗的課堂改革，往往都是比較成功的。

（三）啟示之三：現(xiàn)在課堂教學改革的方向。一是課堂教學開始于學生的獨立學習和預學準備，開始于老師了解學生知道什么和能做什么；二是評價始終與教學過程平行。

（四）啟示之四：一切的改變始于課堂，在于課堂，成于課堂。變“教”的課堂為“學”的課堂，讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來。“我（學生）的課堂我做主”；“我（學生）的班級我做主”。把學習的主動權，創(chuàng)造權還給學生。立足三個改變：一是“師長”變“學長”；二是學生成為學習的主人；三是“教室”變“學室”。真正使學生成為課堂的主人。

（五）啟示之五：課堂轉型最為核心的一句話就是“以學生的學習行為為中心來組織教學”。這不僅是我們將來課堂教學改革的方向所在，也是國際上課堂教學發(fā)展的潮流方向。

（六）啟示之六：課堂教學改革，一般而言，強調(diào)有效教學實踐，凸顯高效課堂教學模式。無論是杜朗口中學的“三三六”自主學習模式，還是昌樂二中的“271”高效課堂模式，無不體現(xiàn)提高課堂效能，尤其是提高學生學的效能這一基本理念。

（七）啟示之七：課程改革、課堂改革、教學改革，都是要改變學生的學習方式，學生“自主學習、合作學習、探究學習”；使學生“自覺學習、學會學習、高效學習”；使學生“主動參與、互動互助、積極展示、大膽質疑”；以學生為主體，以學生的學習為中心，開放課堂，解放學生。

（八）啟示之八：課堂教學改革不僅在實踐操作層面上對教師提出更高的要求，更在觀念轉變層面上對教師是一個巨大的挑戰(zhàn)，我們的教師要有信心有能力去迎接挑戰(zhàn)，經(jīng)受考驗。我們必須摒棄過時的、陳舊的、低效的、機械的、一成不變的主張和經(jīng)驗，堅持“兩個增加、一個減少”的新課程改革的基本理念，把課堂真正還給學生，充分相信學生，開發(fā)學生的潛能。教育家李希貴說的好：“學生的潛能就像空氣一樣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈，就看我們給他們提供什么空間”。

（九）啟示之九：美國有一位功勛教師叫德·鮑拉，他說過一句話“教重要的在于聽，學重要的在于說”。教重要的在于聽，因為教師首先要傾聽學生哪些需要教師講，哪些不需要教師講。教師要學會傾聽，學會尊重，學會放手；學重要的在于說，因為衡量學生的學習效果，除了考試，要讓學生能夠在課堂過程中間說說，如果學生能用自己的話說出自己對于所學內(nèi)容的理解，自己對哪些內(nèi)容還沒有學懂，說明他是真的學習了。不僅如此，課堂上學生的展示、表達、互動、互助、合作、交流、點評、質疑等，都是促進學生掌握知識，思考問題和培養(yǎng)能力的重要過程和手段。昌樂二中的課堂這這一點上體現(xiàn)得尤為突出。

（十）啟示之十：課堂教學改革，有三點需要我們關注。一是要堅持“不惟模式唯高效”，不搞“一刀切”和“大一統(tǒng)”。因為:“學科不同則模式不同；課型不同則模式不同；內(nèi)容不同則模式不同；教師不同則模式不同；學生不同則模式不同”。二是模式不能追求高深，簡單才是事物的本質，刪繁就簡，返璞歸真，課堂就成了知識的超市，就成了生命的獨歡。本來簡單的問題簡單化，過程簡單，易于接受，操作方便的模式才是我們要追求的。相信能把復雜問題簡單化，就是真正的智者和教育者。三是不要刻意去追求模式，循規(guī)蹈矩地去遵守某種模式，因為事物是千差萬別的，事物是永遠在變化中的，因為永遠不變的就是“變化”。你可以去構建適合你的課堂模式，但最高境界是無模式，因為百花齊放、萬紫千紅才是春。

（十一）啟示之十一：打造高效課堂，僅有理念與模式、教師的傾心投入、校長的強力推進，還遠遠不夠，更重要的是要建立一整套與之相適應的，行之有效的措施、制度和機制來支撐和保障。比如，制訂高效學習計劃，建立高效課堂研究小組，規(guī)劃詳盡的，可操作的具體流程，構建評價機制和激勵機制等等，這樣才能保證高效課堂的高水平實現(xiàn)。

(十二)啟示之十二：課堂轉型，已經(jīng)箭在弦上，開弓沒有回頭箭。當下，減輕中小學過重的課業(yè)負擔不僅是社會的呼聲，

教育行政部門的要求，也是我們老師應該努力做到的。國家、省、市一直在規(guī)范中小學的辦學行為，規(guī)定學生每天的在校時間，雙休日、節(jié)假日、寒暑假不準補課。因此，課堂轉型、課堂變革、強化有效教學，提高教學效能，打造高效課堂，是我們教育工作者和一線廣大教師的職責所在，我們一定要深刻認識到它的重要性和緊迫性，讓我們緊急行動起來吧。（十三）啟示之十三：“它山之石、可以攻玉”。學習課程改革，課堂教學改革的成功經(jīng)驗，借鑒各地名校科學先進的教育理念和模式，這是我們必須認真研究和實踐的。當下，全國的基礎教育改革如火如荼，烽煙四起，已成燎原之勢。改變正在進行，改變勢不可擋，改變勢在必行。因此，我們必須正視和面對，緊緊跟上改革的步伐，那種固步自封，老守田園的日子已經(jīng)過不下去了！早改早受益，早改大發(fā)展，不改就是退步，不改終將被淘汰。我們必須奮起，必須堅定改革的決心和信心。在向先進學校學習的同時，我們也不能妄自菲薄，照搬照抄，糾結在一時一事上，我們需要在領悟先進學校成功經(jīng)驗的內(nèi)涵和實質的基礎上，結合我校各方面的實際情況，有地放矢的、有選擇的、有整合的、有針對性地學習與借鑒，決不可以東施效顰、亦步亦趨。我們要創(chuàng)造性地開展課堂教學改革，實現(xiàn)課堂轉型。遵循教育教學規(guī)律，建立我們自己的課改理念，構建我們自己的課堂模式，這就是打造“五要六力”高效課堂。

英語的課件【篇7】

一、說教材

本冊書是新版小學英語三年級上冊。第四單元主要圍繞日常生活中的交通工具展開教學，第二十二課是本單元的第四課，要求學生掌握三種交通工具的說法并進行一些簡單的詢問，對于三年級的初學者來說，有一點難度，這就需要老師在教學中巧妙地運用各種方法反復操練本課難點。

教學目標（Teachingaims）

1、理解“三會”單詞bike，taxi，train并在句型中進行操練。在鞏固Ihavea、、、的基礎上學會Really？CanIseeit？Sure、等句子、使用這些句子進行簡單的交流。

2、通過練習和唱歌，學習運用所學的單詞，進行操練。

3、培養(yǎng)學生的語言交際能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和審美情趣。

教學重難點（Keypoint）

1、“三會”單詞的聽說讀寫以及在句子中的運用。

2、創(chuàng)設情境進行對話的創(chuàng)編

二、說教法

本課我主要采用：1、引導教學法，用最簡單的謎語引出將要學習的新內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。2、任務型教學法，結合教學內(nèi)容創(chuàng)造性的設計切合學生實際生活的教學活動，吸引和組織他們積極參與。3、合作交流教學法，將班內(nèi)學生分成小組進行活動，讓他感受學習英語的'樂趣及交流的意義。

三、說學法

在課堂教學中讓學生多說，多練，形成自主探究，合作交流式的學習，這樣學生在交流的同時，可以相互學習，培優(yōu)補差，讓他們樹立起學習英語的信心，享受到自主學習的快樂，這樣不僅可以培養(yǎng)他們學習英語的興趣，也可以使他們樹立起自信，在以后的學習過程中，成為自己學習的主人。

四、學情分析

小學三年級的學生是英語的初學者，他們對英語接觸的不多，并沒有很深入的了解，他們天真，活潑，開朗，機智，好表現(xiàn)，愛發(fā)現(xiàn)，因此，他們愛玩，好動，不能自控，上課容易分散注意力，做小動作，對所學知識不能及時的進行自我鞏固與復習，根據(jù)學生的這一特點，我作為他們的老師，應該注重培養(yǎng)他們學習英語的興趣，培養(yǎng)他們自主學習的能力，深入了解學生的心里特點，多和孩子以及家長進行溝通與交流，對于那些興趣高的孩子，要注重保持，繼續(xù)培養(yǎng)，對于那些興趣不濃厚的孩子，要著重培養(yǎng)，多鼓勵他們，多表揚他們，多激發(fā)他們學習的潛能，牢固樹立他們學習的信心。

五、教學過程

1、熱身復習（Warming—up）

（1）Singasang、LiYanhasalittledoll.

（2）Invitethechildrentoactthedialogueinlesson21ingroups.

2、學習單詞（Learntonewwords）

（1）、教師通過簡單的謎語引出將要學習的新單詞：bike，taxi，train.

（2）、拿出準備的圖片，貼到黑板上領讀，拼讀，并畫出四線三格，引到學生正確書寫。

（3）、將所學單詞用到Ihaveanew...這個句型中。

3、學習句型（Learntonewsentences）

（1）學生在展示過程中說到Ihaveanew...時，教師說：“Really？CanIseeit？”教師可以借助適當?shù)膭幼髯寣W生理解CanIseeit？的意義，然后引導學生模仿練習。

（2）、創(chuàng)設情景：Peter在小區(qū)門口遇到了楊明說：“Hi，YangMing、Ihaveanew

bike。”大家想一想楊明說什么，學生會說：“ReallyCanIseeit？”Peter：Sure。

4、練習（Practice）

1、GetSSlistentothetapeandrepeatit。

2、GetSStopracticethedialogueinpairs

3、Invitethechildrentoactitoutingroups

5、學習歌曲（Singasang）

6、家庭作業(yè)（Homework）

（1）Remembernewwords。

（2）Makethewordscards。

（3）Makethedialogueaccordingtothetext。

7、板書設計（Blackboarddesign）

1、學習單詞，將圖片貼到黑板上，并將對應的單詞寫在四線三格內(nèi)。

2、學習句型，通過單詞的練習引出句型：Ihaveanewbike、Really？CanIseeit？Sure、Lesson22

Picture：bikeIhaveanewbike。

Picture：taxitaxi。

Picture：traintrain。

Really？CanIseeit？

Sure。

英語的課件【篇8】

當今世界，科學技術突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的'全球化使外語，特別是英語，日益成為我國科技進步、經(jīng)濟發(fā)展、對外開放和與各國交往的重要工具。以下是牛津小學英語全英說課稿：

6A Unit 2 Ben’s birthday 單元歸納

a. listen, read and say1.a new student

2.in ben’s class

in the class 在班上 in class 在課堂上

3.live near…

4.go home together

5.after school / after class / after work

6.visit (1)參觀+地點 visit the great wall (2)拜訪+人 visit the old man

7.talk about… / talk to sb.

8.a: what date is it (today)? 今天幾號?=what is the date today?

b: it is …. / it’s ….

9.在幾月 in … / 在幾月幾號 on…

in june / on june the 1st

10.(1) a: would you like to +v.原形? b: yes, i would love/like to. =yes, i’d love/like to.

(2) a: would you like sth? b: yes, please. / b: no, thanks.

11.sure = of course

12.a: when is your birthday? b: my birthday is on the sixth of february.

13. have a birthday party

14. as 當作，作為

i would like a yoyo as my birthday present. what would you like as your birthday present?

15.a vcd of japanese cartoons

16.let’s wait and see.

b. look, read and learn1. 12個月份 (月份的首字母應大寫)

january / february / march / april / may / june / july / august / september / october / november / december

2. 數(shù)詞：

(1)基數(shù)詞：表示個數(shù) one, two, three …. (2)序數(shù)詞：表示順序，常加the

基數(shù)變序數(shù)：

第一、第二、第三特殊要牢記;th從第四上起，fifth, twelfth要把ve該為f加th，eighth 少個t, ninth減去e, 第二十以上整數(shù)，y改為ie在加th;要問第幾十幾，基數(shù)+序數(shù)別忘記。

first (1st) / second (2nd) / third (3rd)

fourth (4th) / fifth / sixth / seventh / eighth / ninth / tenth / eleventh (11th)/ twelfth / thirteenth …

twenty ---- twentieth (20th)

thirtieth / fortieth / fiftieth / sixtieth / seventieth / eightieth / ninetieth

twenty-one ---- twenty-first (21st) / thirty-eight ---- thirty-eighth (38th)

(3)日期的表達：

a.月+ the +日(序數(shù)詞) (美式英語)

一月三日 january (the) third 五月十日 may the tenth

b. the +日(序數(shù)詞) + of +月 (英式英語)

一月三日 the third of january 五月十日 the tenth of may

c. ask and answer1. a: when’s your birthday? b: my birthday’s on….

2. a: what would you like as a birthday present?

b: i’d like….

d. listen and write1. my birthday is coming.

2. with (介詞) 具有，帶有

have / eat a cake with lots of grapes

a girl with big eyes 大眼睛姑娘

a table with three legs

3. buy sb. sth. = buy sth. for sb.

buy me a skirt = buy a skirt for me

e. read and match1.the doorbell is ringing.

2.give sb. sth. = give sth. to sb.

give him some cartoons = give some cartoons to him

3.take off 脫下 take off your coat = take your coat off

take it / them off 不能說：take off it /them

put on 穿上 put on your shoes = put your shoes on

put them on

4. take off his costume

5. sing a song to sb.

6.happy birthday to sb.

7.blow out the candles

8.it is time for sth. = it’s time to do sth. 是該……的時候了

it’s time for bed. = it’s time to go to bed.

it’s time for lunch. = it’s time to have lunch.

英語的課件【篇9】

一、【課題名稱】

字母歌：Hello

二、【教學目標】

通過本節(jié)課的學習，將能實現(xiàn)《英語》課程標準的如下方面：

1、學生學習26個英文字母，學會唱英文字母歌，打好學習英語的基礎;

2、學生可以學到見面問好的簡單詞匯，并能在生活實踐中交際;

3、培養(yǎng)學生對學習英語的興趣，樹立自信心;

4、發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神;

5、培養(yǎng)學生的觀察力，開發(fā)學生的思維，發(fā)展學生初步運用語言的能力。

6、靈活運用語言，拓展課程資源。

三、【教學理念及其方法】

1、本次教學活動以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的，以現(xiàn)實生活為情景為原則，主要運用情景教學法、運用信息技術，采用任務驅動型課堂教學模式，以教師啟發(fā)點撥為線，以學生合作與競爭為基調(diào)，把語言的親身體驗、交際運用貫穿始終，努力做到關注學生個體生命，培養(yǎng)主動探究、團結合作、大膽實踐，發(fā)展語言運用能力的目的。

2、教學方法：指導閱讀法、媒體教學法、游戲教學法、講解法、談話法、比賽教學法等。

3、參與的評價：鼓勵性評價，評價標準：學生合作、交流、傾聽等技巧;通過活動，檢驗學生基本問候詞、句的掌握情況;通過完成任務，檢驗學生對本課語言功能和結構的掌握情況。

四、【教學內(nèi)容】

1、基礎內(nèi)容：掌握A、B、C、D等26個英文字母的正確發(fā)音，會唱字母歌。

2、認知內(nèi)容：能聽懂會說–How are you?—Fine，thank you。 –Hello! I’m??等問候語。

3、能力要求：學會用–How are you?—Fine，thank you。 –Hello! I’m??來問候和交流。

五、【重點難點】：

與人見面時一些簡單問候語的學習，并進行問答對話練習

六、【課的類型】：

綜合課

七、【教學準備】：

課件光盤、字母卡片、英文字母歌磁帶、獎品貼畫、教材相關人物的面具或頭飾等。

八、【教學時間】：

45分鐘

九、【教學過程】

（一）、英文字母

1、教學導入(5分鐘)：

提問“大家知道英文字母有多少個嗎”，26個。把26個字母寫在黑板上，提問“你們認識這些字母嗎，下面讓我們來學習它們”，教師播放英文字母歌，讓學生仔細聆聽，激發(fā)學生學習英語的興趣。

2、教學新課

（1）、指導閱讀法(5分鐘)：教師按照黑板上所羅列的字母順序，逐一教導學生該如何去讀，待26個字母都教過后，教師領學生讀幾遍，加深學生的印象，讓他們能夠自己大致將它們讀出來。

（2）、媒體教學法(6分鐘)：在學生已經(jīng)大致能將26個字母讀出來的基礎上，教師再次播放英文字母歌，讓學生一邊聽一邊跟著唱。如此練習幾遍后，教師關閉錄音機，讓學生們自己嘗試著一起唱。

（3）、游戲教學法(4分鐘)：“搶讀字母”這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組獎勵一個獎品貼畫，最后得到的獎品貼畫最多的組為優(yōu)勝，教師給予適當?shù)谋頁P。

（4）、講解法(10分鐘)：接下來，進入問候語的教學。首先，教師給學生播放與Hello有關的課件光盤(是小學生感興趣的動畫形式的)，讓學生了解什么是問候語。在學生了解了什么是問候語之后，教師開始細化的向學生講解該如何使用問候語，如：見面時對別人say“hello或hi”，然后介紹自己用I’m??，接著教學生——Howare you?—Fine，thankyou。的對話。此時教師可以拿自己作為例子來給他們講解這些問候語的運用，先由教師問學生答，然后讓學生們自己練習。

3、談話法(5分鐘)：教師在教室中隨便找一個學生進行談話

T：Hello，I’m she Xiao Pei

S：Hello，I’m P1

T：How are you?

S：Fine，thank you !

如此多找?guī)讉€學生進行談話，讓他們親身體會用英語進行問候的樂趣。

（二）比賽教學法(6分鐘)：教師讓學生倆倆組合進行對話練習，然后讓學生舉手到講臺上去表演，看哪個組的學生表演的好，好的教師給予一定的獎勵以及鼓勵。

（三）小結(2分鐘)

以教師與全班同學的一起對話，對問候語做一個小小的總結。

（四）布置作業(yè)(2分鐘)

讓學生課后唱唱英文字母歌并用英文進行問候語的對話練習。

英語的課件【篇10】

尊敬的各位評委老師

大家上午好：

我是英語組（）號，我今天說課的題目是——（板書：課題）如：unit 1 i like football.下面我將從以下四個方面進行說課：說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法和學法、說教學程序（板書黑板）。（可適當加手勢、眼神、動作）五個方面來對本課作具體的闡述。結合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高了學生學習英語的興趣。

我從下面先說一下第一方面：

一、說教材

1.教材的地位及作用

《xx 》是科普版小學四年級下冊第（）單元的第（）篇課文，本課重點圍繞學生對幾種體育運動是否喜愛這個題材開展多種教學活動，通過學習句型i like ?i dont like ?，讓學生能夠用英語表達出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學習奠定了基礎。

2.教學目標

知識目標：學習掌握單詞football. basketball. table tennis. morning exercise，學習運用句型i like ?i dont like ?。

能力目標：培養(yǎng)學生運用英語的能力。

德育目標：教育學生熱愛體育運動，勤于體育鍛煉。

確立教學目標的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標準》的要求，小學階段的英語課主要是激發(fā)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學習打下基礎。

3.教學的重點與難點

教學重點：能聽說單詞football. basketball. table tennis. morning exercise，運用句型ilike ?i dont like ?。

教學難點：靈活運用句型ilike ?i dont like ?。

確立教學重難點的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標準》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。

4.教材處理

根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，首先給學生創(chuàng)設學習英語的氛圍，使學生感到身臨其境；其次激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲對學生所學的知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。

二、說教法

為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用全身發(fā)應法、情景假設法、直觀演示法、交際法、游戲法相結合的方法。興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用全身發(fā)應法、游戲法，激發(fā)學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。教師通過創(chuàng)設情景，把學生帶到了體育課堂，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，

很適合低年級學生的“口味”。在調(diào)動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。

三、說學法

蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！痹谡n堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養(yǎng)學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。

四、說程序（很重要）

合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：熱身運動

熱身是課堂教學重要的.形式之一。首先，我以一首“stand up熱身，輕松的歌曲可以緩減學生課前的緊張情緒，再次do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry.有節(jié)奏地吟誦，加上相應的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。

第二環(huán)節(jié)：師生問候

師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：t：hello, hello, how are you?

s：im fine ,im fine ,and hello to you.

第三環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導，教學新知

1.新課導入

根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，我特地穿上運動裝，引出運動主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點詞匯。同時，滲透情感教育：熱愛體育運動，加強體育鍛煉。

2.教授新知

首先詞匯教學

我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學單詞。教讀時，配上相應的動作或表情，采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。之后，我還設計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學即能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。

其次句型教學

我根據(jù)本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設法：我們正在上體育課，有四種運動football. basketball. table tennis. morning exercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用ilike ?i dont like ?句型說出，可以出示相應的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。之后，我設計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football，like football，i like football.

3.鞏固新知

根據(jù)小學生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句型：

football，football，i like football;

basketbal, basketbal, i like basketbal;

table tennis, table tennis, i dont like table tennis;

morning exercise，morning exercise，go,go,go!

吟誦時，采用全身反應法，即調(diào)動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學效率。

4.小結

提出問題：這節(jié)課同學們學到了什么？讓學生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個質疑法，不僅充分體現(xiàn)了學生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結能力和團結協(xié)作精神。

第四環(huán)節(jié)：板書設計（寫到黑板上）

我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學生一目了然。

football

i like

i dont like basketball table tennis morning exercise

英語的課件【篇11】

小學五年級英語說課稿模板

“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，以下是小編整理的小學五年級英語說課稿模板，歡迎閱讀！

各位老師，大家好！

讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。多年來，我為實現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著，今天，借此平臺，希望各位老師指導我的說課，使我更快的成長。

我說課的內(nèi)容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk主要從教材分析、教學策略、教學程序 、板書設計、教學評價等方面作具體的闡述。

下面我先來說第一個板塊——教材分析

第一環(huán)節(jié)——說教材

本單元的話題是shopping. 購物與我們的生活息息相關，本課的知識點是大部分學生樂于學習和接受的，相信他們對本課的學習充滿期待。

第二環(huán)節(jié)——說教學目標

根據(jù)《英語課程標準》的教學理念，教材特點以及四年級學生的實際情況，將本課時的教學目標確定如下：

能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：A pair of …for… What size? How much are they? We’ll take them.

能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。能夠較好地完成Group work中的調(diào)查表格。

通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。

在仔細研究教材和分析學生的心理和生理特點的基礎上，我認為本課重點是掌握有關購物的句型：如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are ?yuan.等價格的復數(shù)表達法，難點是A pair of …for… 中for的含義；What size? size的發(fā)音；We’ll take them. them 的發(fā)音以及理解這句話的含義。

第二個板塊——說教學策略

本課主要采用情景教學和交際功能法以及多媒體計算機輔助課堂教學，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，利用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化教學過程，通過課件為學生創(chuàng)設更多生動活潑的語言環(huán)境，把學生吸引到活動中去，并激發(fā)他們主動參與學習的欲望內(nèi)。努力培養(yǎng)學生的自學能力，把學習的鑰匙交給學生，在傳授知識的同時授以科學的思維方法。不僅要使學生學會，更要使學生學會學。因此，在課堂教學中巧妙運用教學藝術，適當安排自學、小組討論、全班討論、游戲、競賽等活動，鼓勵學生開口就說，提高運用語言的能力，變"講堂"為"學堂",變"要我學"為"我要學",從而從根本上打破傳統(tǒng)的課堂教學方法，建構一種新型的現(xiàn)代教育模式，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎，向四十分鐘要質量，向課堂教學要效益的最終目的。

第三個板塊——說教學程序

遵循人類認識過程的普遍規(guī)律和學生認識活動的主要特點，我把教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

導入設計、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)五個環(huán)節(jié)，教育家托爾斯泰說過："成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發(fā)學生的興趣是新課導入的關鍵。""Well begun, half done"良好的開端是成功的一半。

第一環(huán)節(jié) 導入設計分三塊：

①唱一唱本單元的歌曲"The coat in the window"（How much is that coat in the window? ）一首優(yōu)美的英文歌，全班同學在教師的帶領下，邊拍手邊唱，營造良好的英語氛圍，使學生能自然地進入到一個良好的學習狀態(tài)中。

②Let’s do Put on your sneakers. Run in the park. Put on your sandals. Wiggle your toes. 通過TPR活動，讓全班學生能夠做起來，動起來。在復習舊知的基礎上為新課的學習起到一個呈上起下的作用。

③Free talking:What’s the weather like today? 聊一聊天氣，為后面創(chuàng)設明天開運動會，John需要一雙新的運動鞋的情境埋下伏筆。同時也營造一種民主、和諧、寬松的英語氛圍，為學生架設一座由中文思維向英文思維過渡的.橋梁。

第二環(huán)節(jié) 新課呈現(xiàn)分兩部分：

① 利用課件，出示不同的鞋子，引出shoes shop.操練chant: sneakers , sneakers, a pair of sneakers , a pair of sneakers for my friend.

② 創(chuàng)設媽媽和John去鞋店買鞋的情境，教師扮演assistant,引出句型What size? How about this pair? Are they nice ? Are they all right?等等。

第三環(huán)節(jié) 鞏固操練分五部分：

①玩一玩，魯迅說過："游戲是兒童的天使。"本節(jié)課我設計"我猜，我猜，我猜猜"的游戲來操練句型 How much are they? They are ?.

②說一說，利用教學卡

片，在黑板上制作一個簡易的鞋子商店，操練句型Can I help you? How about this pair? We’ll take them等

③聽一聽，聽課文錄音，完成教師提問A: What size? B: How much are the sneakers? 讓學生帶著問題去聽，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

④讀一讀，我們都知道，磁帶是最好的老師，讓學生跟著磁帶朗讀課文，正確的語音語調(diào)的形成是學生學習英語的基礎，因此教師要有意識地培養(yǎng)學生的模仿能力。

⑤演一演，利用頭飾，分角色三人小組合作演一演本課對話，教師要鼓勵學生進行大膽的表演。

第四環(huán)節(jié)拓展延伸分兩部分：

①完成調(diào)查表格，了解班里同學鞋子的尺寸大小和價格。教師滲透文化知識：不同國家，不同鞋子大小的表達方式不同，如：美國常用6、8、9這樣的數(shù)字，而我們和歐洲基本相同，用36、38、40這樣的數(shù)字進行表達。

②活動："自由市場"

5月14日母親節(jié)快到了，給學生一定數(shù)目的錢，請他們?yōu)閶寢屬I一樣最需要的禮物，讓學生學會理性購買，通過在"自由市場"內(nèi)學生之間的買賣活動，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，讓學生學以致用；通過討價還價，發(fā)展學生當家理財?shù)慕?jīng)濟頭腦和對生活的適應能力。

第五環(huán)節(jié) 課后作業(yè)也是兩部分：

①了解家里人的鞋子尺碼并了解市場上不同規(guī)格，不同種類鞋的價格。

②根據(jù)詢問同學的衣物和鞋子，了解班里同學的消費水平，小組之間合作完成此項任務。

第四個板塊——說教學板書

PEP Book 4 Unit 5 How much is it?

B Let’s talk

How about this pair? Are they nice?

How much are they?

They are ?yuan.

第五個板塊——說教學評價

綜觀整節(jié)課，為了達到新課標所要求的小學英語課程的要求， 我主要通過創(chuàng)設教學情景進行師生互動，充分激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)英語學習的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標實現(xiàn)的過程之中，努力為學生進一步學習英語打下堅實基礎。

蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道"English, I can".

That’s all. Thank you!

英語的課件【篇12】

一、教學內(nèi)容分析

（一）、知識背景及新課程、新教材

本單元圍繞the Silver Screen（影視）

這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。影視作為人類文明的一大體現(xiàn)，作為當今社會人們主要休閑、娛樂方式之一，是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學主題。

本單元所選的語言素材涉及中外名片、著名演員、著名導演， 具有典型的時代氣息，有利于學生了解外國文化，增強世界意識。正如新課程標準中的教學建議所提：學習中文影視文化有利于“拓展學生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”;在利用現(xiàn)代教育技術觀看影視片斷、影視海報的教學過程中，“拓寬了學生學習和運用英語的渠道”;同時本單元的教學對教師本身的中外文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結構以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求的“與時俱進”的理念和思想。

（二）、教學重點難點

1. 語言知識重點與難點

（1）關系副詞引導的定語從句和介詞+關系代詞引導的定語從句

（2）與影視相關的詞匯

（3）有關發(fā)表個人觀點的句型、結構

2. 綜合知識重點與難點

（1）、對國外著名影星、導演及他們作品的了解。如教材中涉及的Meryl Streep,Keanu Reeves,Steve Spielberg等，以擴大學生知識面、文化視野。如何填補學生這方面知識缺乏的信息溝。

（2）、對國內(nèi)著名影視導演及他們代表作品的了解。如何設計任務讓學生從課內(nèi)知識到課外知識的鏈接。

（3）、對影視界名人及電影的評價（comments）如何寫影評（review）。

二、教學目標

（一）、知識技能

1. 學習、掌握關系副詞when,where.,why 引導的定語從句及介詞+關系代詞引導的定語從句。

2. 學習掌握一些有關影視的詞匯：

如： career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene, follow-ups等。

掌握其他一些課文中涉及的詞匯：

如：graduate, attack, creature, owe…to…， take off等。

3. 學習掌握一些用于討論、評價電影的結構句式：

如：What’s the film about?

What do you think about the story of the film?

How do you feel about the film?

I like / don’t like the film because…

The film is about… I think the ending of the film is …

4. 提高學生語言聽、說、讀、寫的能力及扮演角色、編寫劇本、撰寫影評等的綜合語言運用能力。

（二）。 情感態(tài)度

1. 學習幾位著名影星、導演執(zhí)著于藝術、獻身于藝術的敬業(yè)精神和對人類藝術的巨大貢獻。

2. 從Keanu Reeves 艱辛的成功途中（In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.）我們可以學習到：要成就事業(yè)需付出辛勤勞動，要有持之以恒、堅持不懈的恒心與毅力。

3. 通過學習國外著名影視界人物，培養(yǎng)學生了解、尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。

4. 通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神。

（三）。學習策略

1. 認知策略

能總結定語從句的結構規(guī)律，并加以應用；在學習中借助電影海報圖畫、圖表等非語言信息進行理解或表達。

2. 調(diào)控策略

利用影視資源，主動拓寬英語學習渠道，創(chuàng)造和把握學習英語的機會；積極參與采訪、表演、調(diào)查等英語學習活動。

3. 交際策略

充分利用采訪、表演等真實交際活動提高用英語交際的能力，在其過程中能借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果，能克服語言障礙，維持交際。

4. 資源策略

通過了解影視知識，獲得更廣泛的英語信息，拓展所學知識。

（四）。文化意識

1. 了解英語國家影視界藝術家的成長經(jīng)歷、成就和貢獻。

2. 通過學習，了解世界著名影視文化，培養(yǎng)世界意識。

3. 通過中外影視文化對比，加深對中國影視文化的理解。

三、教學步驟

（一） Warming up

這部分的重點是引出本單元的話題---電影，了解學生對電影的熟悉程度并充分發(fā)揮學生的想象力。同時訓練學生說的能力。

活動步驟：

1.師生互動：教師提一些問題如Do you like seeing films? How often? Favorite actor? Actress? Film? 在此過程中教師可展示一些學生熟悉并喜歡的名演員、名片的海報，從視覺上激發(fā)學生對本話題的興趣。

2.小組活動：教師選取幾副不同題材的電影畫面（可選取教材外的其它畫面），要求學生進行小組合作，每小組選一幅畫面進行討論What is happening in this scene? What happens before/after the scene? 要求學生不拘泥于已知的電影內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，給出各種不同的觀點。

3.班級活動：向班級其它同學描述本小組所選圖片，其他同學可給出不同意見。

（二）listening

本單元的聽力是培養(yǎng)學生捕捉特定信息的能力，并讓學生熟悉interview這種形式。Task: To discuss what questions the reporters will ask when interviewing famous directors.

活動形式：

1. 師生互動：教師設置開放性的問題，進一步啟發(fā)學生思考，并為過渡到聽力部分做準備。問題可設置為：Of course these films now are very popular and successful, and what does the success of the films bring to the actors? 學生各抒己見，金錢、榮譽、名氣，成為公眾人物后帶來一個問題They received a lot of interviews.

2. 小組活動：教師引出問題What questions will you ask when interviewing an actor?通過小組討論，收集盡可能多的問題，一方面讓學生預測聽力中可能會出現(xiàn)的問題，同時也對interview這種形式有所了解。

3. 班級活動：完成聽力練習

英語的課件【篇13】

一、【課題名稱】：字母歌

二、【教學目標】

通過本節(jié)課的學習，將能實現(xiàn)《英語》課程標準的如下方面：

1、學生學習26個英文字母，學會唱英文字母歌，打好學習英語的基礎； 2、學生可以學到見面問好的簡單詞匯，并能在生活實踐中交際； 3、培養(yǎng)學生對學習英語的興趣，樹立自信心； 4、發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神；

5、培養(yǎng)學生的觀察力，開發(fā)學生的思維，發(fā)展學生初步運用語言的能力。

6、靈活運用語言，拓展課程資源。

三、【教學理念及其方法】

1、本次教學活動以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的，以現(xiàn)實生活為情景為原則，主要運用情景教學法、運用信息技術，采用任務驅動型課堂教學模式，以教師啟發(fā)點撥為線，以學生合作與競爭為基調(diào)，把語言的親身體驗、交際運用貫穿始終，努力做到關注學生個體生命，培養(yǎng)主動探究、團結合作、大膽實踐，發(fā)展語言運用能力的目的。

2、教學方法：指導閱讀法、媒體教學法、游戲教學法、講解法、談話法、比賽教學法等。

3、參與的評價：鼓勵性評價，評價標準：學生合作、交流、傾聽等技

巧；通過活動，檢驗學生基本問候詞、句的掌握情況；通過完成任務，檢驗學生對本課語言功能和結構的掌握情況。

四、【教學內(nèi)容】

1、基礎內(nèi)容：掌握A、B、C、D等26個英文字母的正確發(fā)音，會唱字母歌。 2、認知內(nèi)容： 能聽懂會說–How are you？—Fine， thank you。 –Hello！ I’m？？等問候語。

3、能力要求：學會用–How are you？—Fine， thank you。 –Hello！ I’m？？ 來問候和交流。

五、【重點難點】：與人見面時一些簡單問候語的學習，并進行問答對話練習

六、【課的類型】：綜合課

七、【教學準備】：課件光盤、字母卡片、英文字母歌磁帶、獎品貼畫、教材相關人物的面具或頭飾等。

八、【教學時間】：45分鐘

九、【教學過程】

一、英文字母

（一）教學導入（5分鐘）：提問“大家知道英文字母有多少個嗎”，26個。把26個字母寫在黑板上，提問“你們認識這些字母嗎，下面讓我們來學習它們”，教師播放英文字母歌， 讓學生仔細聆聽，激發(fā)學生學習英語的興趣。

（二）教學新課

1、指導閱讀法（5分鐘）：教師按照黑板上所羅列的字母順序，逐一教導學生該如何去讀，待26個字母都教過后，教師領學生讀幾遍，加深學生的印象，讓他們能夠自己大致將它們讀出來。

2、媒體教學法（6分鐘）：在學生已經(jīng)大致能將26個字母讀出來的基礎上，教師再次播放英文字母歌，讓學生一邊聽一邊跟著唱。如此練習幾遍后，教師關閉錄音機，讓學生們自己嘗試著一起唱。

3、游戲教學法（4分鐘）：“搶讀字母”這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組獎勵一個獎品貼畫，最后得到的獎品貼畫最多的組為優(yōu)勝，教師給予適當?shù)谋頁P。

4、講解法（10分鐘）：接下來，進入問候語的教學。首先，教師給學生播放與Hello有關的課件光盤（最好是小學生感興趣的動畫形式的），讓學生了解什么是問候語。在學生了解了什么是問候語之后，教師開始細化的向學生講解該如何使用問候語，如：見面時對別人say“hello或hi”，然后介紹自己用I’m？？，接著教學生–How are you？—Fine， thank you。的對話。此時教師可以拿自己作為例子來給他們講解這些問候語的運用，先由教師問學生答，然后讓學生們自己練習。

5、談話法（5分鐘）：教師在教室中隨便找一個學生進行談話

T：Hello ，I’m she Xiao Pei S： Hello， I’m P1 T： How are you？ S： Fine ， thank you ！

如此多找?guī)讉€學生進行談話，讓他們親身體會用英語進行問候的樂趣。

6、比賽教學法（6分鐘）：教師讓學生倆倆組合進行對話練習，然后讓學生舉手到講臺上去表演，看哪個組的學生表演的好，好的教師給予一定的獎勵以及鼓勵。

（三）小結（2分鐘）以教師與全班同學的一起對話，對問候語做一個小小的總結。

（四）布置作業(yè)（2分鐘）讓學生課后唱唱英文字母歌并用英文進行問候語的對話練習。

十、【教學說明】

（一）激發(fā)學生學習興趣：今天是小朋友進入小學的第一節(jié)英語課，所有的學生都表現(xiàn)出對英語的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉換成對英語學習持久的興趣和熱情。由于在此之前，一年級的小朋友沒有接觸過英語這門課程，因此，對于學生來說，這是一門新的課程。新授課的教學內(nèi)容安排的是學習以前沒有接觸過的新內(nèi)容，這些對于學生來講是新鮮的陌生的，所以學生在學習過程中對新知識、新內(nèi)容具有生疏感。一開始給他們播放英文歌是想激發(fā)學生們學習英語的興趣。此外，教師整個課程的設計都具有新穎性的話，更易吸引學生的注意力，新授課的內(nèi)容，包括新授課中展示的圖片、教具、練習等，都比復習課具有更大的吸引力，更能使兒童產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，我在播放的光盤中選取學生感興趣的卡通形式。

（二）讓學生掌握學習英文的基礎：有的人可能認為在第一節(jié)英語課上沒有必要學習26個英文字母，可以直接進入問候語的學習。然而，我卻不以為然，我覺得26個英文字母是學生學習好英語的基礎，學生如果連A、B、C、D都不會讀的話，還怎么能將其他英文知識學好呢？這也就是我為什么要花20分鐘的時間教學生學習26個英文字母的原因，這是學生學習英語的必不可少的奠基石。

（三）密切師生關系：在教學過程中采用“談話法”進行教學，不僅僅是可

以讓學生掌握到知識，還能在交流的過程中加深對學生的了解，讓教師與學生之間的關系更加密切。另外，班級中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識基礎和認知能力。教師應主動地去了解學生，這對今后的教學工作十分重要。

（四）培養(yǎng)學生的合作精神：在教學生學習26個英文字母的時候，我運用了“游戲教學法：‘搶讀字母’”，分組搶答，給答得對的組獎勵。這樣能夠增強學生的合作意識，最終培養(yǎng)他們的合作精神。

（五）加強學生的實踐能力：在談話教學法后的“比賽教學法”，目的是讓學生能夠將這節(jié)課所學到的知識靈活的運用于實際生活中，實際的操練是進一步理解、鞏固以至掌握、運用知識的重要步驟，同時也加強了學生的實踐能力。

英語的課件【篇14】

教學目標：

1、學會不同工作的英文表達方式。2、了解同學們父母們的工作。

3、學會簡單的介紹自己將來的理想。教學內(nèi)容：

重點詞匯：teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police

重點句型：1、Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher、Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer、2、Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher、Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeasinger、

總體思路:本單元采用任務型的教學模式，設計了三個任務活動，首先以比賽的形式，讓學生通過工作的描述，來猜測工作的名稱；然后由學生自己下座位找與自己父母們工作相同的同學們，練習所學的句型；其后讓學生用所學句型談論自己的理想。所有任務的設計，由簡到難，每一個任務都為下一個任務的完成奠定了一定的語言基礎。語法知識一般現(xiàn)在時

（1）一般現(xiàn)在時主要由動詞原形表示，但第三人稱單數(shù)后要加-s，另外be有特殊的人格形式，見下表:

一般現(xiàn)在時

（2）一般現(xiàn)在時的否定式見下表

一般現(xiàn)在時的否定式

（3）一般現(xiàn)在時的疑問式及簡略回答，見下表。一般現(xiàn)在時的疑問式

（4）一般現(xiàn)在時的基本用法如下。①經(jīng)常性或習慣性的Igetupatsixeveryday．

②客觀真理，客觀存在，科學事實。

Themoonmovesroundtheearth．月亮圍著地球轉。③表示格言或警句中。

Pridegoesbeforeafall、驕者必敗。④現(xiàn)在時刻的狀態(tài)、能力、性格、個性。Idon'twantsomuch、

教學板塊設計:

Task1：Knowthenamesofthedifferentjobs

目的：通過這個環(huán)節(jié)，教師完成本單元的新單詞的導入，通過提供給學生對于不同工作的具體描述，讓學生猜出工作的名稱，這樣為整節(jié)課任務的完成奠定最基本的詞匯基礎。在做猜謎游戲時學生能夠做到精神集中，并能激發(fā)學生的學習興趣。

課前準備：教師需要準備關于teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police等工作的具體文字描述。

課堂學生活動：

1、教師向每個小組發(fā)放一份關于工作的描述，競賽看那個小組最先猜出答案，并將本組的謎語提供給全班，讓其他組競猜，這可以將學生的注意力，吸引到課堂上來，并對同學們年的謎語加以思考。此活動以小組為單位，讓學生通過謎語來猜測工作的名稱，猜對者給小組加分。

Theriddlessuppliedbytheteacher:

1)Iworkinthehospitaleveryday、Myworkisveryhardbutalsoveryimportant、Thedoctorsandpatientsneedmyhelp、Ihelpthedoctorandlookafterthepatients、Ialwayswearwhiteclothes、Peoplecallus“angelsinwhite”、

2)Idriveacareveryday,butthecarisnotmine、Therearemanypeoplesittinginmycareveryday、Aftertheygooutofthecar,theymustpaymemoney、

3)Myjobisverydifficultbutinteresting、Ihelppeopleonthecourt、IfIsucceedIwillgetlotsofmoney,butifIfail,Igetnomoney、

4)Iamveryproudofmyjob、BecauseIamyou’reyourmother、Iwilltellyouwhatisrightandwhatiswrong、SometimesIamverystrict、

5)Iworkoutside;Iamverybusybecausetherearemanylettersinmybag,andImustgivetheletterstodifferentpeople、

6)IworkinarestaurantandIalwayscarrysomefruitsanddishes、Ioftenaskpeople:Whatwouldyoulike?Iamreallyverybusy、

2、在所有單詞導入后，以小組為單位，將所有單詞按不同的標準分類，如：適合男人的工作，適合女人的工作等，通過這項活動，學生能將所學單詞落到筆頭上，同時是對所學單詞的又一次鞏固，而且不同的組有不同的分類原則，開發(fā)了同學們無限的想象空間。

Task2:Knowwhatyourgroupmembers’parentsdo、

目的：通過這個任務，學生能應用本單元的主要句型，詢問本組成員父母們的工作。

課堂活動：

1、小組活動，在小組內(nèi)小組成員互相詢問父母們的工作。應用句型：Whatdoesyourmotherdo?Sheisa………Whatdoesyourfatherdo2、向全班同學們匯報調(diào)查結果

3、同學們下座位，在限定的時間內(nèi)，看誰能找到父母們與自己父母們工作一樣的同學們，并且數(shù)量最多。

4、向全班同學們作匯報。比賽看那個小組完成的`數(shù)目最多。Task3Whatdoyouwanttobe?

目的：讓學生學會用簡單的句型來介紹自己的理想，通過此活動導入新的句型并進行大量的操練，讓學生充分的掌握。

課堂活動：

1、教師通過介紹自己的理想導出句型:Iwanttobeasinger、Whatdoyouwanttobe?

2、小組內(nèi)組長來統(tǒng)計本組同學們的愿望，比賽看那組同學們的愿望最多，并作小組匯報。

Homework:思考一下自己的理想工作對人都有哪些要求？課后反思：

本單元的基本詞匯和基本句型，內(nèi)容較多，所以針對不同的內(nèi)容設計了不同的任務活動。通過課堂的試驗，證實了這些任務的可行性，并達到了意想不到的效果。

1、在導入新單詞時，通過小組比賽的形式，讓學生通過工作的描述，來猜測工作的名稱，首先比賽的形式，調(diào)動了學生的興趣，其次猜謎的這種形勢更有利于讓學生開動腦筋，思考問題大大吸引了學生的注意力。

2、第二個任務由學生自己下座位找與自己父母們工作相同的同學們，通過這個競賽形式教師為學生提供了一個安全的語言環(huán)境，學生可以大膽的練習所學的句型。其后讓學生用所學句型談論自己的理想，培養(yǎng)了學生的價值觀和理想觀。

英語的課件【篇15】

各位專家、領導、老師：

大家好!

讓同學愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓同學在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。我為實現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借電子白板這一平臺，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課的內(nèi)容是牛津小學英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。

一. 說教材

1.教材體系

我說的是牛津小學英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。牛津小學英語是江蘇省中小學教學研究室和牛津大學出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽入手，注重同學的語言能力訓練，內(nèi)容貼近同學生活和學習實際，靈活性強。

2.教材內(nèi)容

2B第三單元的核心內(nèi)容是“你看見了什么交通工具”，要求同學通過自己的細心觀察，用英語提問問題“What can you see?”同時引出新的4個交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并結合單詞用“I can see a …”回答所提的問題。再次基礎上，拓展到同學生活中看到的事物，靈活運用句型進行操練。

3.教學目標

通過本課的學習，注重培養(yǎng)同學特別是二年級這些剛剛學習英語近兩年的同學，注重培養(yǎng)他們的學習興趣以及學習英語的態(tài)度。使他們建立起學習英語的自信心;通過單元中的詞和基本結構句型的操練，提高同學初步運用英語進行簡單日常交際的能力，讓同學在活動中學習英語，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

(1)認知目標

a.能夠聽、會說、會讀單詞a plane, a boat, a jeep和a train

b.能夠聽懂、會說、會讀、句型：What can you see?及其回答I can see a…并能在適當?shù)那榫爸凶杂蛇\用。

c.能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。

(2)能力目標

a.同學能自由替換練習句型，能夠在真實語言環(huán)境下運用句型。

b.同學能綜合所學內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境，進行小組活動，組織對話。

(3)情感目標

心理學認為：成功感是人的深層心理需要。使同學從“要我說”“要我學”變成“我要說”“我想試一試”。讓同學感受到英語與日常生活的緊密聯(lián)系，使同學覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話，從而獲得英語學習的成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了同學學習英語的興趣。

(4)教學安排

本單元共安排三課時，我今天所說的是第一課時。

(5)教學準備

電子白板課件，圖片

二.說教法與學法

1.愉快教學法

為了能充分的調(diào)動同學的求知欲和好奇心，創(chuàng)設良好的英語環(huán)境，同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導入課堂，隨后設計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機。教學中我用心關注每一位同學，用自己的眼神、手勢、言語與同學進行交流，用恰當?shù)恼Z言激勵同學。創(chuàng)設一種親和的語言教學環(huán)境，充分調(diào)動同學的主動性。

2.情景教學法

直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)同學的興趣，開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時，運用電子白板給同學提供了與生活中相貼切的情景，讓同學進行真實語境下的交際對話，讓同學在聲、文、圖、象的新情境中去學習鞏固，從而提高課堂的教學效率。

3.交際法

整個課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運用語言。通過電子白板所提供的情境，讓同學進行真實的對話，達到真實交際。提高同學的英語交際能力。

三.說教學過程

本課我通過復習導入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學反饋以及課后作業(yè)五個步驟進行設計。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)同學的興趣，興趣是推動同學學習的強大動力，是同學參與教學活動的基礎，激發(fā)同學的興趣是新課導入的關鍵?！薄癢ell begun, half done”良好的開端是成功的一半。

復習導入分兩塊：

① Free talking：先是和同學進行每天都要操練的基本的問候語的問答練習，在此基礎上運用What’s this?句型復習第一和第二單元學習的英語單詞，同時運用圖片復習學過的交通工具bike, bus, car和taxi.

② 聽一聽，唱一唱本單元C部分的英語歌曲“Row，row, row your boat.”這一首優(yōu)美的英文歌，全班同學在教師的帶領下，邊邊唱邊表演，營造良好的英語氛圍，使同學能自然地進入到一個良好的學習狀態(tài)中。

新課呈現(xiàn)分兩部分：

① 在前面唱歌曲的基礎上，利用電子白板的放大鏡功能，讓同學上臺看一看，教師順勢問同學What can you see? 讓同學通過觀察，學習新單詞boat，這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲，又緊緊圍繞“看”這一主題，對于第二個新單詞plane，我運用了電子白板的聚光燈功能，讓同學看看，緊緊圍繞see這一主題，同時讓同學保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子的注意力，在引出第三個新單詞時，我運用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓同學猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時，教師反復問，同時同學反復聽What can you see?句型，為接下來的句型教學打好基礎。

② 創(chuàng)設相應的情景。前面涉及的都是單詞的教學，句型只是讓同學反復聽，有最直觀的印象。在教第四個新單詞時，我為同學創(chuàng)設了相應的情景，警察叔叔問小朋友：“What can you see?”小朋友通過放大鏡找一找，回答：“I can see a train.”這樣，既引出了新單詞train的教學, 又讓同學在情景中學習本節(jié)課的句型“What can you see?” 及其回答“I can see a …”

鞏固操練分四部分：

① 讀一讀，利用電子白板，讓同學跟著電腦讀一讀單詞，要求同學模仿正確的語音語調(diào)。。

② 做一做，低年級同學集中注意力的時間比較短，如何讓同學在有效的教學時間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此，我利用電子白板的鋼筆設計了讓同學上臺把單詞和圖片匹配的練習，發(fā)揮同學的積極性。

③ 練一練，前面都是針對單詞進行的練習，接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能，讓同學來點一點，練一練。

④ 演一演，讓同學同桌之間自主選擇想說的一個單詞，讓上臺自己操作電腦，在電子白板上點擊自己要說的圖片，并把它表演出來。

拓展延伸分兩部分：

1.在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問同學在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么。

2.拓展到現(xiàn)實生活中，讓同學觀察一下我們的教室，問同學在教室里你能看見什么?同學用“I can see …”回答問題。

教學反饋部分：

利用電子白板，讓同學做一做聽錄音，排序號的題目，及時反饋所學內(nèi)容，讓其中一個同學利用電子白板的鋼筆功能上臺做，其他同學在下面獨立完成，做好教師當場批閱，反饋。

布置課后作業(yè)部分：

讓同學課后與同學把生活中所看到的事物用所學句型練一練。

四、教學總結

這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是單詞和句型的操練形式，都能緊緊地抓住同學，吸引同學，讓同學積極參與到課堂中來。同學在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了同學學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓同學主體參與、情景體驗、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《英語的課件(集錦15篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了英語課件專題，希望您能喜歡！