五彩池的教案4篇

五彩池教案。

在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，每個老師對于寫教案課件都不陌生。?創(chuàng)新的教學(xué)課件制作可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您量身打造一篇有關(guān)“五彩池的教案”的文章希望您滿意，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

五彩池的教案【篇1】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。在這節(jié)課里，我想請同學(xué)們設(shè)計幾條宣傳五彩池的廣告語，大家有興趣完成這個任務(wù)嗎？

二、朗讀體會，賞析句子（學(xué)習(xí)課文2、3自然段）

師：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步感受了五彩池的美麗、神奇。現(xiàn)在就讓我們細細來品味五彩池的神奇之美吧！

1、請同學(xué)們自由讀課文第2、3自然段，用筆劃一劃，五彩池美在哪里，神奇在哪里？

（生讀——劃找句子）

2、同學(xué)們都體會到了五彩池的神奇與美麗了嗎？誰能把你體會到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來？

3、交流（隨機學(xué)習(xí)）

①那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。

A、你聽出來了嗎，五彩池神奇在哪里？（神奇在“多”，漫山遍野）

B、你們知道嗎，藏龍山上共有大大小小的五彩池4000多個，誰能把4000多個五彩池全念出來？（指導(dǎo)朗讀）

②無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。

A、聽出來了沒有，神奇在哪里？（神奇在顏色鮮艷）

B、指名讀——師生評價——齊讀

③池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……

A、你又聽出了什么？

B、是不是只有這些形狀？你覺得又像什么？

④第三自然段

A、你感受到了什么？（顏色豐富，顏色會變化）

B、朗讀訓(xùn)練：個別讀——師生評價——齊讀

讀出你們的驚奇和驚喜

C、我們把第三自然段連起來讀一讀，一定會發(fā)現(xiàn)五彩池另一個神奇的地方。

D、體會地很不錯，學(xué)到這兒，你們明白五彩池神奇、美麗在什么地方了嗎？

4、為什么水源相同，池水的顏色卻不同呢？甚至連同一池的水顏色也有區(qū)別？真是太神奇了！請同學(xué)們默讀課文第四自然段后與同桌一起討論原因。

原因：池底有高低不平的石筍

石筍表面有石粉

陽光折射

花木倒影

三、回應(yīng)開頭，寫廣告語

學(xué)習(xí)到這兒了，大家一定了解了五彩池的特點，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？

1、學(xué)生動筆寫

2、匯報交流

好了同學(xué)們，看看你們寫得什么？如果你覺得他們寫得好，你就鼓掌。

五彩池是人間的仙境，是個好地方。 五彩池，神奇的人間瑤池。

五彩池，你不能不去的地方。 五彩池，令人神往的池。

板書設(shè)計：

形狀：各異 大小不一 多

五彩池（神奇）

顏色：豐富多彩 變化多端 自然形成

反思：

從教學(xué)設(shè)計上來看，存在著以下幾個問題：

1、在教學(xué)過程中教師的話多了一點，課堂用語不夠精煉。

2、讓學(xué)生朗讀感悟第二、三自然段描寫五彩池的神奇之美時，語言訓(xùn)練點不夠落實，只是蜻蜓點水似的讀過，對句子中比較重要的詞沒有深入地去體會。如學(xué)生找到這樣一句話“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！?/p>

學(xué)生只是說從這句話中感受到了五彩池的神奇之美，并沒真正體會到到底美在哪里。在上課時，作為老師我并沒有很好挖掘這句話中的精髓，只讓學(xué)生感受到池水顏色的鮮艷，其實應(yīng)該抓住這個比喻句引導(dǎo)學(xué)生去體會、感受語言的美。

3、寫廣告語時，發(fā)現(xiàn)只有極少數(shù)的學(xué)生寫得比較精彩，大部分學(xué)生還是只局限于課文中的內(nèi)容，并不能把自己發(fā)自內(nèi)心的贊嘆之情寫出來。原因是在賞析五彩池的美時抓得不夠透徹導(dǎo)致學(xué)生并沒完全感受到它的神奇之美。

再今后的教學(xué)中，我會更加認真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗，博采眾長。

五彩池的教案【篇2】

教學(xué)要求：

1、了解五彩池的奇特景觀，從中感受大自然的美。

2、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。

3、學(xué)習(xí)12個生字，理解重點詞語的意思。

4、有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。

教學(xué)重點、難點：

了解五彩池的特點和池水顯出不同顏色的原因。

教具準(zhǔn)備：

風(fēng)景圖、幻燈

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、布置預(yù)習(xí)。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？去過哪些地方？

2、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲把課文朗讀幾遍，做到讀正確、流利。想想五彩池在哪兒？它是什么樣子的？

3、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字讀音。

2、每人讀一個自然段，開火車讀課文。

3、五彩池在什么地方？五彩池是什么樣子的？

三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫五彩池的？

四、學(xué)生默讀思考討論：

1、五彩池是什么樣子的？（第二自然段，共四句話）

（1）第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來形容五彩池？

（2）第二句為什么說水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石？

（3）第三句寫的是什么？

（4）第四句為什么說水池像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花？

2、五彩池中的水都有什么顏色？是什么“令我驚奇”？

五、布置作業(yè)：

朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會顯出不同顏色？

第二課時

一、指名朗讀課文。

二、學(xué)生理解第四自然段。

1、默讀，把講原因的句子畫出來，讀一讀。

2、課文有幾句話說明原因的？（4句話）這四句話是怎么把原因說清楚的？（第一句說池中長著不同形狀的石筍；第二句說石筍表面附著石粉；第三句講陽光折射；第四句講池邊樹木花草的倒影。）

三、朗讀最后一個自然段，討論：

為什么說五彩的瑤池就在人間，不在天上？

（因為課文開頭說奶奶講過天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。）

四、練習(xí)分段，歸納段落大意。

1、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個自然段。讀后說說這個自然段講的是什么。

2、學(xué)生自由發(fā)言，劃分段落并說明道理。

一（1）：講五彩池在哪里。

二（2-4）：講五彩池怎么樣以及為什么會這樣。

三（5）：講五彩池就在人間不在天上。

五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語，并抄寫兩遍。

六、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。

板書設(shè)計：

位置：藏龍山

水池：大小不同，形狀不同

27五彩池 池水：同源不同色endrikfelipe.com

原因：池底石筍、石粉，陽光折射

五彩池的教案【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)：

思想教育目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，體會五彩池的神奇，使學(xué)生從中感受到大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

語文訓(xùn)練目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字、新詞；

2、理解課文內(nèi)容，了解作者是怎樣抓住五彩池的特點來寫景的；

3、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。

方法習(xí)慣目標(biāo)：1、在強化自學(xué)能力的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)；

2、繼續(xù)運用抓住重點詞、聯(lián)系上下文的方法理解課文；

3、訓(xùn)練學(xué)生“在反復(fù)反饋中開發(fā)思維、在聯(lián)想中增強記憶”的能力。

二、教學(xué)重點：

1、了解五彩池的特點，體會五彩池的神奇；

2、激發(fā)學(xué)生審美意識， 培養(yǎng)學(xué)生審美能力；

3、積累詞句。

三、教學(xué)難點：

理清課文順序，了解五彩池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法，目標(biāo)、反饋教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，投影片，影碟機，課件。

教學(xué)課時：2課時

課時目的：精讀課文，了解五彩池的特點及池水不同顏色的原因；體會課文所表達的情感；總結(jié)全文。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入

1、瑤池的傳說。

2、板書課題————《五彩池》解題。

3、五彩池到底有什么神奇之處呢？（導(dǎo)入）

（二）、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）聽課文朗讀，思考：

（1）、五彩池的神奇表現(xiàn)在哪些方面？（特點）你能找出有關(guān)詞語嗎？

（2）、這一段寫了什么？

2、出示投影片，重點詞句教學(xué)：“漫山遍野”

3、方法小結(jié)：抓住重點詞語理解課文內(nèi)容

4、引導(dǎo)學(xué)生運用這種方法理解課文：

5、小結(jié)：第二自然段講了（水池多、美）。

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀課文，思考：

（1）、這一自然段有幾句話？分別講了什么？你能用自己的話說一說嗎？

（2）、這一自然段寫了五彩池的水非常（ ）。

2、引導(dǎo)分析。

3、小結(jié)。

4、五彩池的水為什么會這樣神奇呢？（導(dǎo)入）

（四）、學(xué)習(xí)第四自然段

1、指名朗讀并運用學(xué)過的知識想一想：

（1）、這一段是圍繞那一句話來寫的？

（2）、你能找出水顯出不同顏色的原因嗎？

2、課件演示；

3、引導(dǎo)學(xué)生分析原因；

4、小結(jié)：

5、面對美麗、神奇的五彩池，作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（啟下）

（五）、學(xué)習(xí)第五自然段

1、指導(dǎo)朗讀；

2、這一段表明了作者對五彩池的（喜愛和贊美）。

3、質(zhì)疑：（思維拓展）。

（六）、總結(jié)全文：

（七）、作業(yè)：

1、請為五彩池設(shè)計廣告詞；

2、背誦喜歡的段落。

板書設(shè)計：

數(shù)量：漫山遍野…

池 顏色： 光輝… 多

五彩池 大?。?畝、丈…

形狀： 葫蘆、…

水 來源相同： 美

顏色不同：

五彩池的教案【篇4】

教學(xué)預(yù)備：

1、投影儀①教學(xué)目標(biāo)②本課詞語③有關(guān)五彩池池水外形的句子

2、“多媒體”有關(guān)五彩池圖像

板書設(shè)計：

在人間——不在天上

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？到過什么地方？那兒美不美？今天，我們和作者去參觀一個漂亮的地方，好嗎？（板書課題，讓學(xué)生齊讀課題——“五彩池”。）

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、檢查詞語讀音。投影顯示本課詞語。

師：課前我們預(yù)習(xí)了課文，那么誰能準(zhǔn)確讀出本課詞語？（指名讀，輪讀）

過渡：你讀得真好，聲音響亮極了。

2、整體把握課文。那么又有誰想說說課文主要寫了五彩池的那幾個方面的內(nèi)容？

板書：五彩池外形、顏色、成因

3、質(zhì)疑

過渡：同學(xué)們爭先恐后地提出了自己不懂的問題，說明大家動了腦筋?，F(xiàn)在結(jié)合如下幾個問題，同學(xué)們自學(xué)課文，記?。嚎扇c勾畫，也可互相討論。

三、帶題自悟：（投影顯示：學(xué)生充分自學(xué)）

1、五彩池的外形是怎樣的？你體會到了什么？能說出理由嗎？

2、你從池水的顏色中體會了什么？怎么體會的？為什么會有這些顏色？

過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得十分認真，討論得也很熱烈，可見大家很會學(xué)習(xí)。下面我們交流一下，好嗎？

四、交流點撥：

第一題：體會外形之美。

①五彩池的外形是怎樣的？誰能講一下有關(guān)內(nèi)容？……你的聲音真響亮，跟他意見一樣的舉手。

②那么誰還想為自己爭取一次機會，用自己的話說說還有哪些外形？……

③說得好，你從五彩池的外形中體會到了什么？

板書：漂亮

過渡：五彩池各種各樣的外形如此漂亮。大家肯定有自己的理由，對嗎？那么誰有勇氣第一個談?wù)勛约旱睦碛桑?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際暢談理由。如還不夠充分，教師鼓勵再加補充）。

④說出漂亮的特點。咱們是不是應(yīng)讀出它的漂亮？誰想為自己爭取一次展示自己的機會？

投影顯示：“池邊的石粉……像……像蓮花的……”的有關(guān)語句，讓學(xué)生競相比讀。

⑤大膽想像，借助多媒體顯示水池不同外形。

導(dǎo)語：那么除了書上介紹的那些外形，還有哪些外形呢？請看大屏幕。（教師邊展示邊配樂朗讀）大家邊聽邊看邊想像，好嗎？

過渡：同學(xué)們看得真投入?。∠胂竦谜嬗悬c入迷了。誰說說你想到了什么？

小結(jié)：……你想像得好極了，如此努力，將來你定會實現(xiàn)成為童話作家的夢想。大家從水池的不同外形中體會了漂亮與神奇。那么你從池水中又體會了什么呢？

第二題：體會顏色神奇與成因。

①你從池水的顏色中體會了什么呢？（有的說神奇，有的說奇妙，或從沒見過如此多的顏色……）對，歸結(jié)起來就是：神奇。

②這兒的池水這樣神奇，你怎么體會的？（依照課本念的做法應(yīng)該予以肯定，同時鼓勵同學(xué)們以自己的話搶答）

過渡：這位同學(xué)又為自己爭取了一次表現(xiàn)的機會，誰還想補充？……對，這么多的好看的顏色往往是不能同時見到，而在五彩池卻見到了，實在是神奇。

③投影顯示，進一步體會池水顏色的神奇。教師讀有關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們從屏幕中指出相應(yīng)的顏色，師生評議，共同體會池水顏色神奇。

④體會感情。此時此刻，你對這五顏六色的池水產(chǎn)生了怎樣的情感？（熱愛、希望身臨其境）

板書：熱愛

⑤齊讀，“神奇”“熱愛”。

小結(jié)：五彩池的池水來自同一水源，分布各池中卻五彩繽紛，實在神奇！那么究竟是什么原因呢？

板書：成因。（池底長石筍種種；表面有石粉；陽光照射，像折光鏡，花草樹木倒影）

大屏幕展示五彩池圖像

過渡小結(jié)：是啊，原來是因為池底的各種各樣的石筍折射陽光，形成了不同的顏色，再倒映著紅花綠樹，那更是五顏六色，好看極了。

6、引申，體會情感。教師飽含深情地朗讀末句：“那漂亮的瑤池在人間，不在天上”。作者為什么再一次強調(diào)“瑤池”不在天上呢？此時作者心中感情怎樣？你有同感嗎？（對祖國山河的熱愛）

板書：熱愛祖國山河

五、總結(jié)全文：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們追隨作者領(lǐng)略了五彩池的漂亮與神奇，它是祖國壯麗河山的縮影，實在令人贊嘆、熱愛。

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