2023自制課件9篇

自制課件。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編花時(shí)間特意編輯了2023自制課件9篇，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

自制課件(篇1)

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的自制小盆景說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

各位評(píng)委老師：

大家好，我說(shuō)課的題目是《自制小盆景》，是湘版美術(shù)教材六年級(jí)上冊(cè)第8課，今天我我說(shuō)的是第一課時(shí)，我將就教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

教材分析：

本課自制小盆景綜合了[造型表現(xiàn)]與[設(shè)計(jì)應(yīng)用]、 [欣賞評(píng)述]學(xué)習(xí)領(lǐng)域的多種教育因素，以自然物體經(jīng)過(guò)人工巧構(gòu)而成的自制小盆景作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，從中獲取美的啟示。將審美怡情、巧工制作和營(yíng)構(gòu)景觀相結(jié)合，培養(yǎng)親近自然、美化環(huán)境、關(guān)注生活的思想感情。自制小盆景在對(duì)自然景物的觀察中了解不同的樹木特征，運(yùn)用彩泥、細(xì)鐵絲等可塑性較強(qiáng)的材料捆扎和制作出大方逼真的樹木模型。自制小盆景并且能結(jié)合教材認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)盆景制作的一般規(guī)則和方法，如材料的利用、布局的處理、大小的搭配、巧作和假借等手法，讓學(xué)生使用方便的材料，經(jīng)過(guò)構(gòu)思、組織和制作加工，將可利用的自然材料加上自己制作的簡(jiǎn)單模型組合成縮小的景觀。

由于本課自制小盆景先于賞析，在教學(xué)實(shí)施中，可以先從對(duì)一般形式的假山盆景的介紹入手，讓學(xué)習(xí)者從觀賞中揣摩創(chuàng)造者匠心獨(dú)運(yùn)的奧妙，體會(huì)構(gòu)成組織、材料運(yùn)用以及巧工巧作的成功運(yùn)用。以作品所創(chuàng)設(shè)的意旨情境加以引導(dǎo)，則可以幫助學(xué)習(xí)者得到精神層面的升華和培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情，增強(qiáng)生活信心，從而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深入的認(rèn)識(shí)和理想寄托。

因此，本課學(xué)習(xí)尤為重視引導(dǎo)，即使在后續(xù)的制作和裝置中，仍然不能忽視情境創(chuàng)設(shè)和情感熏陶所產(chǎn)生的教育作用，并將這個(gè)夢(mèng)幻還真的主題統(tǒng)率基本的學(xué)習(xí)行為，提綱挈領(lǐng)地促成學(xué)習(xí)任務(wù)的圓滿達(dá)成。

教材附有賞析所用的盆景樣本、制作步驟和裝置示意圖形，以及提示和學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)，教師可根據(jù)實(shí)際需要，在教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)穿插訓(xùn)練和指導(dǎo)矯正，必將對(duì)提高學(xué)生的造型組織和綜合處理的能力大有好處。

學(xué)情分析：

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)是高年級(jí)的學(xué)生了，他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色、空間等美術(shù)語(yǔ)言，能選擇適合自己的'材料、工具和方法構(gòu)思創(chuàng)作來(lái)表達(dá)自己的思想和情感，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)仍然很有興趣，希望運(yùn)用美術(shù)所學(xué)將自己的生活裝扮得更美。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力和創(chuàng)造美的能力還不是很強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中教師還要加強(qiáng)引導(dǎo)和示范指導(dǎo)。在本課的教學(xué)中，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生掌握樹木模型和盆景的設(shè)計(jì)制作方法，再讓學(xué)生去大膽設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)美化生活的快樂(lè)，從而進(jìn)一步讓學(xué)生獲得美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察感悟中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活的情懷。

2、讓學(xué)生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的運(yùn)用。

3、讓學(xué)生在設(shè)計(jì)營(yíng)構(gòu)中，增強(qiáng)經(jīng)營(yíng)組織的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)樹木和盆景的設(shè)計(jì)制作方法，與同學(xué)合作自制小盆景，增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作能力及經(jīng)營(yíng)組織能力和美化生活的能力。

第一課時(shí)、自制小盆景

課型：制作

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)制作常見(jiàn)樹木模型

教學(xué)目標(biāo)：

了解有關(guān)樹木盆景及常見(jiàn)樹木的形態(tài)和造型的常識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥和細(xì)鐵絲等材料制作樹木。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)制作造型美觀大方逼真的樹木模型

課前準(zhǔn)備：

師生搜集樹木盆景和常見(jiàn)樹木相關(guān)資料和圖片，細(xì)鐵絲和橡皮泥等制作材料及相關(guān)制作工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞盆景導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)

1、欣賞盆景圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生交流課前所了解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。

2、師介紹：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，中國(guó)盆景是中華民族藝術(shù)中的一顆璀璨的明珠，在世界上享有盛譽(yù)。盆景采用自然材質(zhì)，將現(xiàn)實(shí)中山水樹木花草的自然美濃縮于一個(gè)小的景觀，被譽(yù)為“無(wú)聲的詩(shī)，立體的畫”。盆景分為樹樁盆景和山水盆景兩大類。

不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國(guó)盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見(jiàn)長(zhǎng)；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。

3、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】：欣賞精美的盆景作品，以美激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，交流學(xué)習(xí)有關(guān)盆景的知識(shí)有利促進(jìn)創(chuàng)作出美的作品。

二、欣賞盆景初步感受了解

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。

2、欣賞示范作品：用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。

(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。

(2)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)盆景中的樹木是用什么材料做成的。

【設(shè)計(jì)意圖】：比較欣賞，初步感受盆景樹木的形態(tài)造型及其其他材料制作的樹木模型，有利提高學(xué)生選擇運(yùn)用材料造型制作的能力。

三、嘗試探究盆景制作

1、欣賞常見(jiàn)樹木圖片，了解其基本特征。如：松柏直立挺拔，柳樹婀娜多姿 ，楓樹色彩艷麗

2、學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具（鐵絲、橡皮泥 ）制作一棵樹木模型。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生交流探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

4、探究學(xué)習(xí)制作樹木模型的方法要領(lǐng)：

（1）樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。

（2）枝、葉的塑造：注意疏密組合。

5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：

(1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。

(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。

(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。

【設(shè)計(jì)意圖】：尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試探究學(xué)習(xí)盆景樹木的制作方法步驟和要領(lǐng)，從而提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。

四、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生制作盆景樹木

1、創(chuàng)設(shè)情境：我們學(xué)校近期將舉辦樹木盆景展覽，現(xiàn)征收學(xué)生制作的盆景樹木作品，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。

2、學(xué)生作業(yè)，可以獨(dú)立創(chuàng)作也可以與小伙伴一起合作，教師巡視輔導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生創(chuàng)作就會(huì)更有情趣，也更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，同時(shí)讓學(xué)生自主選擇獨(dú)立制作或與他人合作的方式制作，更能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

五、展示評(píng)價(jià)課后思考

1、展示學(xué)生制作的盆景樹木作品，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型美觀大方逼真的樹有哪一些？

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在制作樹木模型時(shí)的想法和在制作過(guò)程中的感受。

3、師提問(wèn)學(xué)生課后思考：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個(gè)樹木盆景。

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議盆景樹木模型作品，并讓學(xué)生課后思考延伸嘗試制作一個(gè)樹木盆景美化生活，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造美的能力。

板書設(shè)計(jì)：

略

自制課件(篇2)

語(yǔ)文教學(xué)中自制課件一二三……

語(yǔ)文教學(xué)中自制課件一二三……

寧夏陶樂(lè)一中：佐紅星

近年來(lái)，課堂教學(xué)中興起的較為先進(jìn)的教學(xué)媒體--CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)），已越來(lái)越引起廣大中學(xué)教師的關(guān)注，市場(chǎng)上也相應(yīng)出現(xiàn)了各種各樣的課件制作軟件，為教師在課堂教學(xué)中制作和應(yīng)用CAI課件提供了方便。教學(xué)實(shí)踐證明，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際需要自制CAI課件，并恰當(dāng)、合理地使用，會(huì)更好地發(fā)揮它的作用。

1、自制CAI課件課題的選定

隨著媒體科技的發(fā)展，如今，很多教學(xué)媒體已經(jīng)滲透到課堂教學(xué)之中，這些媒體各有各的長(zhǎng)處和短處。CAI也不例外，它最大的優(yōu)點(diǎn)是能將抽象的知識(shí)形象化，變靜為動(dòng)。但它與其他媒體一樣，只是課堂教學(xué)的輔助手段，不可能取代其他媒體的作用，更不能取代教師的作用。語(yǔ)文教學(xué)又是通過(guò)具體語(yǔ)言文字來(lái)傳遞信息的。因此，CAI教學(xué)更不能替代語(yǔ)文教師的功用。這樣，在設(shè)計(jì)CAI課件時(shí)，首先要考慮其實(shí)際需要，將主要精力放在其他教學(xué)媒體難以解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)上。

例如，新編教材高中語(yǔ)文第一冊(cè)第一課《荷塘月色》的教學(xué)。這篇課文是高中語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)篇目，是散文的典范，也是高中語(yǔ)文課的重點(diǎn)教授篇目。這一課“教學(xué)目標(biāo)”知識(shí)部分的要求是：了解散文的“形散神不散”的.特點(diǎn)；掌握作者寫景的手法及情景交融的特點(diǎn);了解并運(yùn)用“通感”的修辭手法。這篇課文的重點(diǎn)是作者寫景的手法和情景交融的表達(dá)效果。根據(jù)上述內(nèi)容，合理地利用教學(xué)媒體，形象生動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生一步步聯(lián)想分析，再以點(diǎn)帶面，從特殊到一般，最終理解“荷塘--月色--抒情”的基本線索及作品的主題和文章所表現(xiàn)出來(lái)的情景交融的特點(diǎn)。通過(guò)直觀、形象的媒體教學(xué)，享受語(yǔ)文的樂(lè)趣，完成教學(xué)任務(wù)。

縱觀這部分內(nèi)容及教學(xué)媒體的特點(diǎn)，利用CAI課件作為輔助教學(xué)的主要媒體為最佳。原因如下：若用掛圖，需要的與不需要的內(nèi)容同時(shí)出現(xiàn)，分散學(xué)生的注意力；若用幻燈片，太靜，沒(méi)有動(dòng)感，效果不好；若用錄像，又沒(méi)有現(xiàn)成的合適的資料。所以，用自制的CAI課件作為這一課的主要教學(xué)媒體最恰當(dāng)。

此外，像《內(nèi)蒙訪古》，《胡同文化》等課文都可以考慮制作CAI課件來(lái)進(jìn)行教授。

2、精心制作CAI課件

自制課件(篇3)

通過(guò)自制小茶壺，發(fā)現(xiàn)茶壺的壺嘴高度要比壺身略高一些，但不能過(guò)高；通過(guò)操作，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科技小制作的興趣；教師引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料瓶、吸管、橡皮泥、透明膠帶、錐子、蚊香、牙簽、剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程

解決的問(wèn)題：怎樣做個(gè)小茶壺？ 幼兒討論：用盒子做茶壺的身體，用吸管做茶壺的壺嘴。 做一做：小茶壺。

戳洞：可提供蚊香、剪刀，引導(dǎo)幼兒用蚊香燙洞，用剪刀調(diào)節(jié)洞的大小。也可以用牙簽、錐子等工具戳洞；安裝壺嘴(用吸管作壺嘴)；用橡皮泥(或透明膠帶)封住洞口。

試一試。

(1)壺嘴口的高度沒(méi)有壺身高。

(2)吸管在紙杯的上部，壺嘴口太高。

(3)吸管在紙杯的下部，壺嘴口和紙杯口一樣高。 說(shuō)一說(shuō)：我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)還沒(méi)裝滿水時(shí)水就從壺嘴里出來(lái)了。

(2)水沒(méi)有從壺嘴里流出來(lái)，壺嘴口太高了。

(3)倒水時(shí)，水正好從壺嘴里流出來(lái)。

(1)引入：幼兒和教師共同搜集小茶壺實(shí)物、圖片，并討論小茶壺的特點(diǎn)。

(2)要制作的物品小茶壺。

(3)幼兒設(shè)計(jì)小茶壺的方案。 這一環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)小茶壺功能目標(biāo)：

①壺嘴位置

②外觀符合小茶壺的特點(diǎn)，組織幼兒討論、設(shè)計(jì)，確定自己的方案。

(4)幼兒制作。教師提前準(zhǔn)備做茶壺的各種材料，包括工具，由幼兒自由選擇并制作。

(5)記錄、制作過(guò)程(可用圖示或記號(hào)表示自己的制作過(guò)程)。

(6)表述：以小組討論的形式由幼兒講述自己的記錄，說(shuō)明其制作過(guò)程。

(7)參觀：小茶壺展覽會(huì)。

幼兒將自己制作的成品擺放出來(lái)作為產(chǎn)品讓大家參觀。參加制作的小朋友可講述自己制作的小茶壺的功能及制作方法，讓幼兒體驗(yàn)從成品產(chǎn)品商品的過(guò)程。

活動(dòng)結(jié)束：

茶壺音樂(lè)律動(dòng)。

自制課件(篇4)

科學(xué)意圖：

日常生活中，抓住了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)生活的同時(shí)接受科學(xué)教育?？茖W(xué)教育取之于生活，和幼兒周邊環(huán)境事物緊密聯(lián)系。

材料準(zhǔn)備：

兩兩相同的礦泉水瓶若干（瓶口大小不一）、沙子、秒表。

制作方法：

(1)兩個(gè)相同的礦泉水瓶為一組，在其中一個(gè)礦泉水瓶中裝入適量的沙子。每組瓶子中裝入的沙子數(shù)量不變。

(2)分別將每組礦泉水瓶的瓶口相對(duì)并用透明膠帶扎緊，可以在瓶身做簡(jiǎn)單的裝飾，沙漏即制作完成。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)請(qǐng)幼兒倒轉(zhuǎn)一組沙漏，觀察沙子的流動(dòng)，記錄沙子流完的時(shí)間。

(2)請(qǐng)幼兒同時(shí)倒轉(zhuǎn)多個(gè)瓶口大小不等的沙漏，比較它們流完的不同時(shí)間。

或者：

(1)教師在制作沙漏時(shí)，用剪刀在瓶蓋上戳洞，洞有大有小，可以有兩個(gè)或三個(gè)洞。（見(jiàn)鈥溩災(zāi)粕陳┩?鈥潱?/p>

(2)在同時(shí)倒轉(zhuǎn)沙漏的過(guò)程中，請(qǐng)幼兒觀察、比較瓶蓋眼大小與沙子流速的關(guān)系。

教師指導(dǎo)建議：

定期檢查沙漏，避免沙漏漏沙。

可以請(qǐng)幼兒自選沙漏進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的沙漏沙子流得速度快，提醒幼兒要同時(shí)倒轉(zhuǎn)沙漏，確保實(shí)驗(yàn)效果的準(zhǔn)確性。

注意引導(dǎo)幼兒觀察沙子的流速，并能記錄觀察到的結(jié)果。

搜集資料向幼兒介紹沙漏的歷史，知道沙漏是古代的一種計(jì)時(shí)工具。

拓展與替代：

在沙漏中放入小米、綠豆或黃豆等谷粒制作成米漏。

請(qǐng)幼兒同時(shí)倒轉(zhuǎn)米漏，觀察不同瓶口谷粒流動(dòng)的速度。

科學(xué)小知識(shí)：

給沙子一個(gè)外力，沙子就能流動(dòng)起來(lái)，不斷地翻轉(zhuǎn)沙漏就等于給了沙子一個(gè)外力，所以沙子能夠流動(dòng)起來(lái)。沙子的流速與沙漏瓶口的大小和瓶蓋眼的數(shù)量、直徑大小有關(guān)：瓶口越大、瓶蓋眼越多且直徑越大，流速越快；瓶口越小、瓶蓋眼越少且直徑越小，流速越慢。

沙漏也叫做沙鐘，是一種測(cè)量時(shí)間的裝置。沙漏由上下兩個(gè)相同的瓶子組成，中間用狹窄的連接管道連在一起，上部瓶子所蠱的細(xì)沙通過(guò)中間細(xì)管慢慢流入底部瓶子中，這一過(guò)程所需要的時(shí)間可以被用來(lái)對(duì)時(shí)間進(jìn)行測(cè)量。一旦所有的沙子都流到底部瓶子里，該沙漏就可以被顛倒以測(cè)量時(shí)間了。這種沙漏的優(yōu)點(diǎn)是可以兩面使用，翻過(guò)來(lái)，底部就可以成為上部繼續(xù)使用。

活動(dòng)反思：

教師自始至終一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到活動(dòng)中。培養(yǎng)幼兒用自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，注意對(duì)幼兒的回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定與激勵(lì)。

自制課件(篇5)

教學(xué)中，應(yīng)用CAI課件，最重要的是創(chuàng)造出一種符合學(xué)習(xí)主題的學(xué)習(xí)情境；創(chuàng)造出一種為理解學(xué)習(xí)主題所需要但又是學(xué)生學(xué)習(xí)所欠缺的、接近真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的情境；創(chuàng)造出一種有利于發(fā)展學(xué)生聯(lián)想思維和建立新舊概念聯(lián)系的情境;要能提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，使其在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)獲取觀察、思維等基本能力，尤其是思維能力。而這主要靠教師精心設(shè)計(jì)一系列恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)。

如在《胡同文化》一課的課件設(shè)計(jì)中，在看完舊的胡同和四合院后，可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：⑴、你從舊胡同和四合院的布局特點(diǎn)上想到了什么？⑵、透過(guò)胡同看到的高樓大廈你想到了什么？⑶、“再見(jiàn)了，胡同”一句與作者寫作意圖有什么聯(lián)系？

4、自制CAI課件與其它教學(xué)媒體的有機(jī)結(jié)合

語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用CAI課件是由于它在表現(xiàn)方式上具有一些傳統(tǒng)或其它現(xiàn)代教學(xué)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，最終目的是借助它幫助解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而其它教學(xué)媒體也各有其優(yōu)勢(shì)：掛圖形象大方、色彩鮮艷；錄音機(jī)聲音洪亮、標(biāo)準(zhǔn)；投影制作簡(jiǎn)單……因此，在運(yùn)用CAI時(shí)應(yīng)做到與其它媒體的有機(jī)結(jié)合，不能一節(jié)課45分鐘都使用CAI，以免因反復(fù)、單調(diào)地刺激造成學(xué)生視覺(jué)上和心理上的疲勞，適得其反，影響課堂效果。

20xx年11月16日

自制課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解碳酸飲料的制作方法，培養(yǎng)幼兒試驗(yàn)操作及觀察的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，及分工合作的精神，體驗(yàn)成功的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前認(rèn)識(shí)小蘇打，知道其名稱及作用。

2、材料準(zhǔn)備：①一次性透明膠杯和小湯匙、吸管、有飲料名稱的包裝標(biāo)貼。②小蘇打、檸檬酸。③糖、各種顏色和味道不同的果汁粉、涼開水、碳酸飲料兩瓶。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)分為“展銷廳”、“培訓(xùn)室”和“生產(chǎn)車間”的“米奇飲料廠”。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師扮演“米奇飲料廠的指導(dǎo)員”的角色，邀請(qǐng)幼兒參觀該廠的'展銷廳。

(1)這是我廠的飲料產(chǎn)品，用了特別的配料配制而成，色、香、味俱全。

請(qǐng)幼兒品嘗一下我們的飲料新產(chǎn)品吧。

(2)味道怎么樣?好不好喝?你們知不知道這飲料是怎樣配制的?

(3)這是飲料工程師在車間分工合作配制而成的。你們想不想也來(lái)當(dāng)一回飲料工程師呀?

(4)那么，就請(qǐng)小朋友先到培訓(xùn)室集體培訓(xùn)，表現(xiàn)好的幼兒就可以到“生產(chǎn)車間”當(dāng)飲料工程師。

2、幼兒通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，觀察小蘇打和檸檬酸混合在水中時(shí)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的現(xiàn)象。

(1)出示小蘇打，讓幼兒說(shuō)出其名稱及作用。

(2)出示檸檬酸，幼兒通過(guò)看、摸、嘗，認(rèn)識(shí)檸檬酸。

(3)幼兒操作實(shí)驗(yàn)：小蘇打、檸檬酸各舀一湯匙放在茶杯里，加涼開水，觀察水中發(fā)生什么現(xiàn)象。

(4)組織幼兒討論：當(dāng)小蘇打、檸檬酸混合在一起時(shí)，水中發(fā)生了什么現(xiàn)象呢?待幼兒充分討論后，教師可告訴幼兒：水中冒出的一串串氣泡叫二氧化碳?xì)怏w。

3、認(rèn)識(shí)碳酸飲料。

(1)出示各種碳酸飲料，讓幼兒說(shuō)出其名稱、味道，并搖動(dòng)飲料瓶，觀察瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生。

(2)提問(wèn)：還喝過(guò)什么味道的碳酸飲料?喝后有什么樣的感覺(jué)?讓幼兒了解二氧化碳?xì)怏w的作用。

4、嘗試自己配制飲料。

(1)自由討論：配制碳酸飲料需要哪些材料呢?

(2)出示糖、各種顏色和味道不同的果汁粉，激發(fā)幼兒制作的欲望。

(3)幼兒自己嘗試制作可口的飲料，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相談?wù)勛约号渲频氖鞘裁次兜赖娘嬃?，怎樣配?

5、幼兒分工合作配制飲料。

(1)工廠車間共有三條生產(chǎn)線：桃子飲料生產(chǎn)線、蘋果飲料生產(chǎn)線、芒果飲料生產(chǎn)線。

(2)五個(gè)小朋友一條生產(chǎn)線，以流水線生產(chǎn)：涼開水(1人)→小蘇打、檸檬酸(1人)→糖、果汁粉(1人)→包裝(2人)

(3)請(qǐng)小朋友把自制的飲料有的送給客人老師喝，有的放到展銷廳展銷，體會(huì)成功的快樂(lè)。

6、教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，嘗試用可可粉、水果汁、蔬菜汁等配料制作不同口味的飲料。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在嘗試自制飲料的過(guò)程中對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，并學(xué)會(huì)了與人交流，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平發(fā)展不一，在合作制作的過(guò)程中，幼兒可以交流各自的做法，學(xué)習(xí)同樣的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言交流，合作學(xué)習(xí)等能力的發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我想還可以將延伸活動(dòng)作一調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒嘗試將飲料制作過(guò)程制作成說(shuō)明書，這樣不僅可及時(shí)幫助幼兒梳理自制飲料的經(jīng)驗(yàn)，還可引導(dǎo)幼兒將自己在探索過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)，表達(dá)。

自制課件(篇7)

背景：

在孩子們的自由活動(dòng)中，老師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)迷宮發(fā)生了興趣，或單個(gè)或湊在一起，對(duì)迷宮指指點(diǎn)點(diǎn)，尋求找到走出迷宮的好方法，孩子們還帶來(lái)多種多樣的迷宮書，形式多樣，內(nèi)容多樣。借此就從孩子的興趣出發(fā)，拓展孩子的興趣點(diǎn)，提升孩子對(duì)迷宮的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)用毛線、電線、彩條、積木、皺紙等輔助物自制迷宮，進(jìn)一步到了解迷宮是由起點(diǎn)、終點(diǎn)及若干條正確、非正確的路線組成的。

2、通過(guò)擺放迷宮路線有助于創(chuàng)造性、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

3、體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中能感到快樂(lè)。

活動(dòng)建議：

1、適合在大班開展本活動(dòng)，活動(dòng)前可適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私饷詫m的構(gòu)成。

2、材料投放多種多樣：如毛線、電線、彩條、皺紙、積木等。

3、注意迷宮路線、障礙物設(shè)置的美感、主路線清晰。

4、活動(dòng)結(jié)束讓孩子選擇自己喜歡的地方張貼或擺放迷宮圖，以此促進(jìn)孩子間的交往能力、自信心的培養(yǎng)。

自制課件(篇8)

設(shè)計(jì)思路：

長(zhǎng)期以來(lái)幼兒園的科學(xué)活動(dòng)涉及物理和生物方面的內(nèi)容比較多，而關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容非常的少，其實(shí)化學(xué)活所涵蓋的內(nèi)容是非常豐富的，不少的內(nèi)容是與幼兒的生活息息相關(guān)的。醋和蘇打反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡讓孩子非常感興趣，這一點(diǎn)給了我啟發(fā)，我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞，插進(jìn)吸管，然后再把醋放進(jìn)礦泉水瓶里，加入蘇打后立刻蓋上瓶蓋，果然和預(yù)期的一樣，反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體將瓶中的液體通過(guò)吸管擠了出來(lái)，噴的很高。我又利用了孩子最喜歡的動(dòng)畫片，喜洋洋和灰太狼這一素材，編了一個(gè)打倒灰太狼的故事背景，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日益豐富，已不滿足于了解某種現(xiàn)象，他們更對(duì)探究事物變化規(guī)律的實(shí)踐過(guò)程感興趣，而且也更樂(lè)意利用這些想象進(jìn)行一些更進(jìn)一步的活動(dòng)。作為教師，我們要要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值，支持探索的興趣，促進(jìn)活動(dòng)發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)知道蘇打水和醋可以產(chǎn)生氣泡、學(xué)會(huì)記錄。

2、進(jìn)一步了解醋、小蘇打與泡泡之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒觀察和動(dòng)手操作能力、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每?jī)蓚€(gè)人用6個(gè)杯子，一個(gè)勺子，一個(gè)透明塑料瓶，一個(gè)插好吸管的蓋子，一個(gè)小臉盆，一塊抹布，一個(gè)透明漏斗，一個(gè)碗

2、醋、蘇打粉、冰紅茶、橙汁、醬油

3、教師記錄表。

4、ppT

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師以羊村長(zhǎng)的口氣：各位小朋友們，早上好!我是慢羊羊村長(zhǎng)。歡迎你們來(lái)到我的羊村，今天，除了來(lái)了你們這群小朋友以外，(教案出自：教案網(wǎng))看還有很多客人老師也來(lái)到了羊村，我們回過(guò)頭去和她們熱情的打個(gè)招呼。(這時(shí)電話鈴響了，播放報(bào)警錄音)咦，電話鈴聲響了，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶著他的新武器來(lái)攻打我們青青草原了。小朋友，請(qǐng)你們幫我一個(gè)忙，也發(fā)明一個(gè)新武器來(lái)對(duì)付灰太狼，好嗎?好的，那首先想一想要制造一個(gè)什么樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來(lái)制造一個(gè)威力巨大的，會(huì)冒泡泡的氣泡彈。

二、小實(shí)驗(yàn)

師：要想制造氣泡彈就一定要用到蘇打水，可是蘇打水和哪個(gè)好朋友相聚在一起會(huì)冒出泡泡呢?今天我給大家準(zhǔn)備了蘇打水，還有許多不同的材料，有醋寶寶、醬油寶寶、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶，等著小朋友們?nèi)ふ疫@個(gè)答案。如果有泡泡冒出來(lái)，就說(shuō)明我們找到了想要的答案?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們安靜地走到桌子邊找答案吧!

有一組小朋友已經(jīng)找到了答案，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)回答蘇打水和什么寶寶相聚在一起會(huì)產(chǎn)生很多氣泡啊?(幼兒回答：醋)

三、實(shí)驗(yàn)一

師：小朋友很聰明，找到了答案，下面我們就要正式開始制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送來(lái)的視頻，教我們?cè)谧男⊙蛉绾沃圃鞖馀輳?，?qǐng)仔細(xì)觀察視頻哦!(觀看)

看完視頻了，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何制作氣泡彈，小朋友說(shuō)，我來(lái)操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度線，瓶子上有一個(gè)數(shù)字50，只要把醋倒到數(shù)字旁邊的線就可以了，為了防止醋不倒在外面，我們可以使用這個(gè)漏斗。(教師示范后方旁邊)。然后我們?cè)賮?lái)制作蘇打水，挖一勺蘇打粉到水里攪拌均勻，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，蓋子蓋緊，不要留下空隙)

看來(lái)小朋友們都會(huì)了，我這里還有一張實(shí)驗(yàn)流程圖，如果記得不清楚的小朋友可以看著圖操作。在操作的時(shí)候，如果有小水珠噴出來(lái)，觀察完后拿一塊抹布把桌子擦干凈。還有一個(gè)要求就是實(shí)驗(yàn)結(jié)束要求小朋友來(lái)記錄你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有沒(méi)有成功。我們來(lái)看一下記錄表。介紹記錄表

好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始操作吧!

四、講解第一次結(jié)果，查看分析記錄表，總結(jié)出不成功。并做第二次試驗(yàn)

師：實(shí)驗(yàn)做完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到什么現(xiàn)象?(瓶子里有泡泡產(chǎn)生?沒(méi)有從吸管里冒出來(lái)嗎?)啊呀，我們第一次做的氣泡彈沒(méi)有打倒灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲。(教案出自：教案網(wǎng))不行!看來(lái)我們要把實(shí)驗(yàn)改良一下。剛才說(shuō)了，瓶子里泡泡不多，所以沒(méi)有從吸管里冒出來(lái)。那這次我們加大劑量，試一試倒70毫升的醋，加2勺蘇打粉會(huì)不會(huì)產(chǎn)生很多很多的泡泡。請(qǐng)小朋友再做一次科學(xué)家吧!

五、講解第二次結(jié)果

師：看著小朋友的笑臉，看到記錄表上這么多的勾，我知道一定有好結(jié)果了，你們一定是成功了。小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么?(泡泡從瓶子里冒出來(lái)了)哇!小朋友們都很聰明，我們把氣泡彈制造出來(lái)了，看看灰太狼什么反應(yīng)呀?

六、總結(jié)

看看這張表格，我們可以得出一個(gè)怎樣的結(jié)果呢?(醋比第一次用的多，蘇打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)

今天每只小羊們都很棒，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，開動(dòng)腦袋，做出了氣泡彈，打走了灰太狼，那我們就來(lái)唱首歌慶祝一下吧!

活動(dòng)實(shí)施效果：

用醋和小蘇打制作的氣泡彈配上喜洋洋和灰太狼的主題，小朋友們都非常喜歡，熱情十足地開展了活動(dòng)。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三次實(shí)驗(yàn)，讓孩子們清楚地了解到醋和小蘇打能起反應(yīng)，冒出泡泡，并且醋和小蘇打加的越多，泡泡冒得越多。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓孩子們學(xué)會(huì)看懂記

錄表，并能從記錄表中看出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)不能由一個(gè)人完成，需要兩個(gè)伙伴互相幫助，商量后再行動(dòng)，兩人實(shí)驗(yàn)也能確保每個(gè)人都能進(jìn)行操作。我設(shè)計(jì)了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子們激情洋溢地參與了每次實(shí)驗(yàn)，也取得了相應(yīng)的效果，在孩子們打敗灰太狼歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

自制課件(篇9)

大班優(yōu)秀美術(shù)教案《自制連環(huán)畫》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了接故事的主要情節(jié)。

2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白紙裁成32k，數(shù)量6倍于幼兒人數(shù)。

2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

3、水彩筆，油畫棒

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

（1）播放錄音，師幼共同跟著錄音講述故事。

（2）提問(wèn)：小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子？

小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了？

小蝌蚪找媽媽，先碰到了誰(shuí)？后來(lái)又碰到了誰(shuí)？最后它找到自己的媽媽了嗎？

2、討論：怎樣制作連環(huán)畫？

（1）師：我們能把小蝌蚪找媽媽的故事變成一本連環(huán)畫嗎？

（2）怎樣來(lái)做連環(huán)畫呢？

①畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。

②把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁(yè)碼。

③裝飾封面。選出故事中最有代表性的角色，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事，寫上自己的名字。

④裝訂。

3、幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)的幫助。

4、分享交流。幼兒拿著自己制作的連環(huán)畫到小班給弟弟妹妹講《小蝌蚪找媽媽》的故事。

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