蜂蜜課件

蜂蜜課件。

編輯細(xì)心挑選后發(fā)現(xiàn)《蜂蜜課件》是一篇非常棒的文章，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友。教學(xué)過程中教案課件是基本部分，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。制定好教案需要教師有良好的教學(xué)素養(yǎng)。

蜂蜜課件 篇1

設(shè)計(jì)意圖

《指南》中指出：中班幼兒需能夠感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，體驗(yàn)圖形間組合替換關(guān)系，中班幼兒以具體形象思維為主，在學(xué)習(xí)過程中著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象，因此，教育內(nèi)容的選擇要既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)幼兒來說，圖形間組合替換的能力的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過程。本班幼兒平時(shí)對(duì)生活中的圖形比較感興趣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中絕大部分的圖形，在以往《修小路》一課中，能夠用正三角形拼出梯形；在整理積木時(shí)，知道兩個(gè)三角形可以組合成一個(gè)正方形，兩個(gè)正方形可以組合成一個(gè)長(zhǎng)方形等。為了使幼兒進(jìn)一步掌握這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)讓幼兒在操作中進(jìn)行探索，體驗(yàn)六邊形特征的同時(shí)，能用其他圖形拼出六邊形，體驗(yàn)圖形間組合替換關(guān)系。另外，本次活動(dòng)選取通向數(shù)學(xué)材料在激發(fā)幼兒的興趣的同時(shí)滿足幼兒人手一份，使教師清楚地分析出幼兒的發(fā)展水平，便于今后數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

綜上所述，我設(shè)計(jì)了《小蜜蜂的家》這一活動(dòng)，讓幼兒通過動(dòng)手操作體驗(yàn)六邊形的特征和圖形間組合替換關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：體驗(yàn)六邊形的特征——六條邊六個(gè)角。

能力目標(biāo)：能用其他圖形拼出六邊形，體驗(yàn)圖形之間的組合替換關(guān)系。

情感目標(biāo)：能自主探索，不斷嘗試，用不同的拼法來拼六邊形。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能用其他圖形拼出六邊形并體驗(yàn)六邊形的特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)圖形之間的組合替換關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用圖形組合成新圖形的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小插板、白色磁力板、畫有六邊形的底紙

模式積木（粗菱形 4 個(gè)、等腰梯形 8 個(gè)、正三角形 8 個(gè)）

活動(dòng)過程

本活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入——介紹規(guī)則——自主操作——經(jīng)驗(yàn)分享一、情景導(dǎo)入

出示底紙，提問：“你知道小蜜蜂的家是什么樣子的嗎？可是小蜜蜂的家破了幾個(gè)洞，請(qǐng)你觀察這個(gè)洞有幾條邊、幾個(gè)角？”根據(jù)幼兒回答，總結(jié)出，有六條邊和六個(gè)角的圖形叫六邊形，進(jìn)而感知六邊形的特征。接著提問：“你愿意來幫他把家修補(bǔ)好嗎？”激發(fā)幼兒操作的興趣。

二、介紹規(guī)則

“怎么才能把家修補(bǔ)好呢？”通過提問，引發(fā)幼兒思考，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的方法并進(jìn)行演示。本環(huán)節(jié)使幼兒了解操作方法為之后在操作中開拓幼兒思維打下基礎(chǔ)。

三、自主操作

每人一份材料，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒找到更多的方法。

操作過程中，如果幼兒不理解操作規(guī)則，隨意拼搭，教師可挑出兩塊梯形讓幼兒填入六邊形中。如果幼兒表示沒有某種圖形、拼不出來，可請(qǐng)幼兒思考缺少的圖形可以用哪種圖形代替。如果幼兒已經(jīng)完成一種拼法，可鼓勵(lì)他再想出更多的拼法。如果拼好的圖形超出六邊形輪廓，教師可一一指出，請(qǐng)幼兒思考如何調(diào)整。

四、經(jīng)驗(yàn)分享

請(qǐng)幾名幼兒上前分享自己不同的拼法。教師：“你想出了幾種拼法?。吭敢鈦砥唇o大家看看嗎？你的這種拼法都用到了哪些圖形？分別用了幾塊？你的這種拼法和他有什么一樣的地方、有什么不一樣的地方？”

五、活動(dòng)延伸

1、將材料投放在區(qū)域內(nèi)，幼兒探索出更多的組合方法，教師用拍照的形式記錄下來，豐富幼兒更多的經(jīng)驗(yàn)。

2、提供若干的正六邊形紙片，讓幼兒用不同的方法對(duì)折 1-2 次，打開看看原來的六邊形被折線分割成幾個(gè)圖形、什么圖形，并給每個(gè)分割出來的小圖形涂上不同的顏色。

活動(dòng)總結(jié)

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。中班幼兒愛玩、好動(dòng)、注意力容易分散，于是我采用情景導(dǎo)入法、提問法、操作法進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒在輕松愉快的氛圍中通過體驗(yàn)、交流討論掌握本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

在活動(dòng)中，幼兒積極參與，大部分幼兒這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

蜂蜜課件 篇2

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生懂得遇到疑難問題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問題的辦法的。

2．初步掌握一種學(xué)懂段的辦法：理解每一句話的意思，并能連起來說說。

3．能有表情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。

1．看拼音寫詞語：

pái cǎi mì jīng yà

（ ） （ ） （ ）

2．根據(jù)意思寫詞語：

離得很近（附近）

3．請(qǐng)用附近說一句話。

4．字形：讀題，蜜蜂引路（正音課題出示）

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課《蜜蜂引路》。蜜蜂給誰引路？列寧

二、帶讀第二段（讀懂每一句話，以理解段意）。

列寧為什么要讓蜜蜂引路呢？（請(qǐng)學(xué)生口答）

1．答案從課文的哪一段里面找？

2．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)問題來學(xué)習(xí)第二段。

（1）默讀課文第二段，回答問題。

①哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人？

②哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方？

③最后一句是說（列寧親自去找養(yǎng)蜂人）。

3．反饋。

（1）第一個(gè)問題，哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人？誰來說？

①讀這句話。那個(gè)人指誰？

②這一句話在說什么？（在黑板上劃下來：列寧想找到養(yǎng)蜂人。）

③讀句子，說主要意思。

（2）第二個(gè)問題，哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方？

①讀第2句話。經(jīng)常是什么意思？（過去的時(shí)間里）

②他指誰？

③這一句話是說什么？大家讀第二句，誰來說第二句話寫什么？

（3）最后一句，也就是第3句，誰來讀讀？

①這一句話是說什么？（讓學(xué)生說）住得不遠(yuǎn)什么意思？（附近）代進(jìn)去讀讀。

②在句中用把主要詞語劃下來。

（4）列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人呢？（即把第二段意思連起來說說。）

因?yàn)榱袑幭耄?）可是（ ）所以列寧就（ ）。

三、研讀第三段。（用第二段的學(xué)法學(xué)習(xí)第三段，鞏固學(xué)懂一段話的方法。）

1．列寧親自去找養(yǎng)蜂人，他是怎么找到的呢？課文第二段具體寫了列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的？

能不能像學(xué)習(xí)第二段那樣來學(xué)習(xí)課文的第三段？。

（1）第三段有幾句話？

（2）每一句話寫什么？（用劃出主要的詞語，連起來說說）

（3）用自己的話說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？

請(qǐng)自學(xué)課文，邊讀邊想邊說。

2．反饋。有幾句話？（口答）

（1）讀第一句，這句話是說什么呢？

理解發(fā)現(xiàn)許多的作用。這句話該怎么讀？

（2）讀第三句話，這句話是說什么呢？

列寧找到了那個(gè)養(yǎng)蜂人。

把第三句話讀完，緊接著說，這句話寫了（）。

3．開門的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。為什么要用果然？

4．列寧原來是怎么想的呢？（即連起來說說列寧是怎么找到）

四、作業(yè)。

1．完成《課堂作業(yè)》。

2．選做一個(gè)問題：

用自己的話寫一寫：

（1）列寧為什么要親自找養(yǎng)蜂人。

（2）列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？

（3）第2題用圖配文。

板書：

31 蜜蜂引路

許多蜂蜜 他想：

飛回園子 他想：

園子旁邊有所房子 他想：

果然

蜂蜜課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能熟練進(jìn)行演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)、練聲 《日常生活模仿動(dòng)作》《我們大家做得好》 《下雨了》

《我的好媽媽》

《春天》

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、教師：老師再來彈一首歌曲，請(qǐng)小朋友們聽一聽，看看你們有沒有聽過這個(gè)歌曲。

2、教師彈奏歌曲《蜜蜂做工》

3、教師：小朋友，你們會(huì)唱這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫做什么?

4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來。

5、教師請(qǐng)幼兒完整地唱出歌曲。

三、讓幼兒表演歌曲

1、教師：剛才小朋友唱得真不錯(cuò)，但是如果你們?cè)诔臅r(shí)候可以一起根據(jù)歌詞的內(nèi)容來做出動(dòng)作就更棒了。

2、教師請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊自己根據(jù)歌詞來做一些動(dòng)作。

3、教師引導(dǎo)幼兒做一些動(dòng)作，請(qǐng)幼兒跟著老師一起做，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得比較好的。

4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演一遍，請(qǐng)幼兒跟著老師一起做。

5、教師彈奏歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱出歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

四、請(qǐng)幼兒分組來演唱歌曲

1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現(xiàn)在我們換一種方式來唱吧!

2、教師將幼兒分組演唱。

3、教師將幼兒分男女生分唱。

：小朋友們唱得真不錯(cuò)，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。

蜂蜜課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在觀察討論中了解蜂蜜與蜜蜂的關(guān)系。

2、在品嘗蜂蜜中，感知蜂蜜在生活中的用處。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蜜蜂和蜂蜜的ppt課件。

2、兒童蜂蜜一瓶

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)蜜蜂，了解蜜蜂會(huì)釀蜜：

引導(dǎo)語：“今天我請(qǐng)來了一位神秘嘉賓，你們想知道它是誰嗎?我?guī)硪粋€(gè)謎語，你們猜出來就知道它是誰了?”

教師講述謎面“叫聲嗡嗡嗡，最愛飛到花叢中，誰惹它就蟄誰”(謎底是蜜蜂)

教師出示蜜蜂的PPT后提問

重點(diǎn)提問：“那你們知道蜜蜂最大的本領(lǐng)是什么嗎?”(采花蜜)

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的想法。(蜜蜂最大的本領(lǐng)是采蜜。)

小結(jié)：原來我今天請(qǐng)來的神秘嘉賓是蜜蜂，它最大的'本領(lǐng)是采蜜。

二、通過觀看PPT，了解蜂蜜是如何被蜜蜂釀造出來的。

教師播放PPT，展示蜂蜜采蜜過程

提問：“你們看，蜜蜂在干什么呢?”(它正扒在一朵盛開的花朵上。)

教師再次播放蜜蜂的放大圖

重點(diǎn)提問：“你們看，蜜蜂嘴巴這里有一根象吸管一樣的東西，這是什么呀?它有什么用呢?”

(是用來采蜜的、是用來吸花汁的等。)

引導(dǎo)語：“其實(shí)這根像吸管的東西，蜜蜂是它用來吸花蜜的。

小結(jié)：蜜蜂釀蜜過程很復(fù)雜，白天蜜蜂把采來花朵甜汁吐到空房中，晚上再把甜汁吸到自己胃里調(diào)制，然后吐出來，再吸進(jìn)去，這樣來回吞吐100多次，最后才能釀成香甜的蜂蜜。

三、調(diào)動(dòng)幼兒的嗅、視及味覺，引導(dǎo)幼兒初步了解蜂蜜及其顏色味道。

教師出示事先帶來的兒童蜂蜜一瓶，引導(dǎo)幼兒了解蜂蜜的味道、顏色等特點(diǎn)。

引導(dǎo)語：“今天我還帶了一樣很特別的東西，它是蜜蜂創(chuàng)造出來的勞動(dòng)成果。你們認(rèn)識(shí)嗎?”提問：“你們看，這是什么?它是什么顏色的?(是蜂蜜，顏色是黃黃的。)

提問：“現(xiàn)在我把蜂蜜打開，讓每個(gè)小朋友都聞一聞，然后告訴我你們聞到的是什么味道?”(我們聞到的是香香甜甜的味道。)

提問：“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜，你們看看和舀清水一樣的?(不一樣，清水很快能舀起來，水也能很快流下來，而舀蜂蜜，勺子就容易和蜂蜜粘在一起，它流下來的速度也很慢。)

小結(jié)：原來蜂蜜有一股花香味、淺黃色，是一種粘稠狀的液體。

四、品嘗蜂蜜，了解蜂蜜在生活中的用處：

教師為每位小朋友舀一勺蜂蜜，泡水請(qǐng)幼兒品嘗。

提問：“你們嘗到的蜂蜜是什么味道的?”(香香甜甜的)

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的感覺。

重點(diǎn)提問：“蜂蜜那么好吃，那你們知道蜂蜜在我們生活中有什么用處嗎?”(可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身體變得更健康等。)

重點(diǎn)指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的想法。

小結(jié)：蜂蜜可以幫助我們降火氣，消除疲勞，通便秘等，此外還有很多很多的功效呢!

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

蜂蜜課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：[工作總結(jié)之家 www.dg15.com]

1. 初步學(xué)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。

2. 能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

3. 體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分

1. 聽音樂進(jìn)場(chǎng)

2. 今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你們閉上眼：一、二、三，變變變，睜開眼睛看看我變成了誰?(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂媽媽，小朋友們想不想變呀?請(qǐng)你們閉上眼睛吧!一二三，變變變，睜開眼睛看看，都互相看看有什么變化?你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。

師：寶寶們好!

幼：媽媽好!

師：我們今天要學(xué)習(xí)小兒歌，我們先來聽一聽吧。播放音樂《蜜蜂做工》。提問：你們聽到了什么?誰想說說?

師：我們?cè)賮砺犚宦?，播放音樂《蜜蜂做工》。提問：它們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)幼兒回答。

3. 師示范歌曲。

4. 請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)一學(xué)兒歌《蜜蜂做工》。

5. 請(qǐng)幼兒跟著音樂唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

二、采蜂蜜。

1.今天天氣可真好，我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧!大家要排好隊(duì)，不能掉隊(duì)哦。(好) 那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的?讓幼兒自由做動(dòng)作，找?guī)讉€(gè)幼兒來示范一下，讓寶寶們都學(xué)學(xué)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。(真棒)

2.寶寶們，我們出發(fā)吧!

3.聽音樂，一起去采蜂蜜。在教室里自由做動(dòng)作，一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦，材料這么多蜂蜜，聞一聞，香不香，嘗嘗什么味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)

4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要采很多的蜂蜜，這樣才好過冬。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧?(好)

三、聽音樂

帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜，圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧!跳著舞唱著歌結(jié)束。

蜂蜜課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)六個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀敖?jīng)常”的意思。

3、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讀文體會(huì)列寧善于觀察、善于思考的好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、出示課件(蜜蜂在花叢中飛舞)。

2、導(dǎo)語

小蜜蜂不僅勤快，還會(huì)給人領(lǐng)路呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《蜜蜂引路》(板書課題)吧!

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1、學(xué)生借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、游戲“蜜蜂采蜜”玩中識(shí)字。

3、交流識(shí)字方法。

三、細(xì)讀課文，理解字詞。

1、聯(lián)系生活理解“附近、談天”。

2、換一換掌握“常?！钡挠梅ā?/p>

3、朗讀中體會(huì)“果然、驚訝”。

四、深讀課文，體會(huì)感悟。

蜜蜂真的會(huì)給人領(lǐng)路嗎?列寧是怎樣利用蜜蜂作向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的?

1、小組合作，交流討論。

2、畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。

3、再讀第二段，談?wù)勀愕母形颉?/p>

五、朗讀全文。

六、學(xué)生交流。

我們?cè)撓蛄袑帉W(xué)習(xí)什么呢?

七、資料展示。

列寧善于觀察和思考，這是前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖，課件出示列寧圖及資料

八、聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸。

生活中我們也會(huì)遇到許多的困難，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)、如何解決呢?學(xué)習(xí)這篇課文你一定會(huì)有收獲的。

蜂蜜課件 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“莫”等6個(gè)生字，會(huì)寫“訝”等9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備

1.掛圖、生字卡片。

2.投影儀或幻燈機(jī)。

3.列寧的有關(guān)資料。

第一課時(shí)

課前談話，導(dǎo)入新課

1.學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。

2.老師補(bǔ)充介紹并引入新課，板書課題。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.借助拼音，自讀課文。

a.自讀全文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。

b.同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師隨機(jī)引導(dǎo)。（“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐng”；“附近”應(yīng)該讀“fùjìn”，而不是“fǔjìn”）

c.競(jìng)賽讀，看誰讀得正確、流利。

1.小組合作學(xué)習(xí)生字。

2.匯報(bào)交流識(shí)字方法。

鞏固識(shí)字

1.指名、集體讀生字卡片。

2.做游戲鞏固識(shí)字。（游戲規(guī)則：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來，背對(duì)黑板站立。老師在黑板上指一個(gè)字讓全班同學(xué)默記，然后請(qǐng)這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個(gè)字。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)們：“是不是×”，如果不是老師指出的字，同學(xué)們就回答：“不是×”，這名同學(xué)繼續(xù)指字問話，如果學(xué)生猜對(duì)了，同學(xué)們就回答：“對(duì)，對(duì)，對(duì)，下一位?！崩蠋熢僬?qǐng)下一位同學(xué)猜字）

指導(dǎo)書寫

1.重點(diǎn)指導(dǎo)：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上，“寸”的橫要寫在橫中線上面一點(diǎn)；“派”字的第四筆是撇，不是橫；“敲”的右半邊不是支。

2.練習(xí)寫字。

3.展示學(xué)生書寫的字，師生共同評(píng)議。

自讀課文

學(xué)生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。

第二課時(shí)

整體感知

1.指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？

2.同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。

朗讀感悟

1.分組朗讀課文的第1、2自然段。

a.討論：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題？

小組之間交流，隨機(jī)理解“附近”“當(dāng)?shù)亍薄?/p>

b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫點(diǎn)的詞語換一換，不改變?cè)涞囊馑肌?/p>

當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來談天。

可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

c.集體朗讀第1、2自然段。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

a.小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會(huì)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。

b.匯報(bào)交流。指名請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系，體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。

c.談感受。列寧是個(gè)怎樣的人？

3.指導(dǎo)朗讀第4自然段。（要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風(fēng)趣的語氣）

4.集體朗讀全文。

創(chuàng)編表演

1.創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。

2.小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動(dòng)。

課外作業(yè)

留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。

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