小蟲子說課稿集錦9篇

小蟲子說課稿。

作為一名合格的幼兒園老師，說課稿是我們工作中的一部分，為了讓孩子們都充分認識到學(xué)習(xí)的樂趣，老師們會在上課前準備一份優(yōu)質(zhì)的說課稿，說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。大家都會寫幼兒園說課稿了嗎？以下是小編為大家整理的“小蟲子說課稿集錦9篇 ”,歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

小蟲子說課稿(篇1)

（說教材）

我說的是義務(wù)教育課程二年級語文下冊，第11課《我是一只小蟲子》；這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。全文共7個自然段，課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯的感受，兩點都是圍繞“小”的特點描述的；兩部分都是以先概括再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

（說目標）

基于該學(xué)段在本冊書中認識常用漢字450個，會寫漢字250個；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀；在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達不同語氣，學(xué)習(xí)獨立識字，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字典的課程標準，我制定如下教學(xué)目標。

一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活等方法認識“屁、股”等16個生字；讀準多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字；會寫“屁股、蒼耳”等8個詞語。

二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點，不認識的字能借助查字典認讀。

小蟲子說課稿(篇2)

當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好?！?/p>

我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然*會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。

早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！

我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。

走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。

我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

小蟲子說課稿(篇3)

一、填量詞。

只、泡、顆、個

一（）小蟲子

一（）尿

一（）露珠

一（）小伙伴

二、詞語搭配填空。

（）的時候（）的水里（）的小鳥（）的草葉

（）的觸須（）的特快列車（）的歌聲淹得（）

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

我是一只（）很好的小蟲子，盡管有時會一不（）跌進小狗的尿里淹得（），會被小鳥追趕，但我還是覺得蟲子的生活很有（），比如：我們可以蹦到小狗身上，來一次（）的（），這是一件多么開心的事。

四、按樣子寫詞語。

蹦蹦跳跳（AABB）__________________________________

昏頭昏腦（ABAC）__________________________________

毛茸茸（ABB）__________________________________

小蟲子說課稿(篇4)

說教材

這篇文章是以童心為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了我對生活的熱愛。全文共7個自然段，課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為當(dāng)一只小蟲子不好和真不錯兩個部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯的感受，兩點都是圍繞小的特點描述的；兩部分都是以先概括再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。最后以我喜歡當(dāng)一只小蟲子總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

說教學(xué)目標

基于該學(xué)段在本冊書中認識常用漢字450個，會寫漢字250個；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀；在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達不同語氣，學(xué)習(xí)獨立識字，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字典的課程標準，我制定如下教學(xué)目標。

一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活等方法認識屁、股等16個生字；讀準多音字泡，會寫屁、股等8個字；會寫屁股、蒼耳等8個詞語。

二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點，不認識的字能借助查字典認讀。

三、能借助拼音朗讀、默讀課文，能就課文感興趣的部分與同學(xué)交流。

其中根據(jù)教學(xué)實際，第一課時教學(xué)目標細化如下：

一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活實際等方法認識屁、股等16個生字，讀準多音字泡，通過范寫觀察指導(dǎo)把屁、尿、屎書寫正確。

二、學(xué)習(xí)課文第一二自然段，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。

說教法學(xué)法

根據(jù)教學(xué)實際，我采用了如下教學(xué)方法學(xué)法，以達到完成學(xué)習(xí)目標。

目標一：識字

通過完成預(yù)習(xí)單，圈出本課帶生字的詞語。

通過看屎殼郎圖片識記生字屎。從圖畫入手，將詞語置于圖畫中，圖文結(jié)合，直觀形象的識字。

出示第一組淺顯易懂的詞語進行集中識字，帶拼音自由讀---去掉拼音讀---全班齊讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字泡。

讀一讀老師出示的句子，回顧加一加識字方法，聯(lián)系上下文和生活進行識字。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下，寓識字于閱讀之中，字不離詞，詞不離句，避免孤立、機械的識記。

隨堂檢測鞏固識記，我是將生字編入順口溜中復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生通過讀順口溜，提高識字效率，檢測識字效果。

寫字

根據(jù)第一課時實際情況，安排了形近字屁、尿、屎的書寫，引導(dǎo)學(xué)生了解尸字部的字大多與身體排泄物有關(guān)，同時通過回顧語文園地一左半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫，進行鞏固左半包圍結(jié)構(gòu)的字寫字要點，范寫屁字，以一帶二，由學(xué)生自己交流該注意的重要筆畫占格，旨在鞏固這類字的寫法。

默讀

根據(jù)新課標要求，在本堂課中帶著當(dāng)一只小蟲子好不好的問題去默讀，有助于學(xué)生思考，初步感知課文層次結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)朗讀第二自然段

明確學(xué)習(xí)任務(wù)：找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子，進行恰當(dāng)?shù)耐ｎD指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。

通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險時候的心情，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導(dǎo)。

說教學(xué)過程

一、看圖讀蟲名，導(dǎo)入新課。

出示關(guān)于本課小蟲子的圖片，同時識記屎字，從圖畫入手，將詞語置于圖畫中，圖文結(jié)合，直觀形象的識字，并初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。

二、初讀課文，識記生字。

學(xué)生通過預(yù)習(xí)圈出本課帶有生字的詞，在通過多種識字方法進行識字，避免孤立、機械的識字，最后以復(fù)現(xiàn)字順口溜進行生字檢測，可以提高學(xué)生的識字效率。

三、書寫生字屁、尿、屎

把形近字歸類書寫，可順勢引導(dǎo)學(xué)生了解帶有尸字旁的字的字義。同時范寫指導(dǎo)屁，回顧之前學(xué)過的相同結(jié)構(gòu)的字，交流書寫注意的筆畫，以提高課堂質(zhì)量和效率。

四、默讀課文，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

明確學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀課文，找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子，進行分解指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。

通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險時候的心情，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗，想象小蟲子遭遇的危險，讀懂一點都不好的原因，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導(dǎo)。

五、教師總結(jié)：其實當(dāng)一只小蟲子也非常有意思，下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)吧！以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教育思想。

小蟲子說課稿(篇5)

（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？

2、復(fù)習(xí)生字新詞，指名讀。

（二）精讀感悟,重點突破。

A、學(xué)習(xí)第一自然段

（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。

1、（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說法，當(dāng)一只小蟲子不好。）

當(dāng)一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。

學(xué)生根據(jù)問題，讀文找答案。

（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的?！?/p>

被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應(yīng)？（很痛，可能會鮮血直流。）

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語還有什么？

（打打鬧鬧 吵吵嚷嚷 高高興興等）

指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。

（2）“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿?！?/p>

（課件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）

理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）

指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。

（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。”

他們看到小鳥，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。）

（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？

（可能還會被大一些的動物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）

B、學(xué)習(xí)文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。

（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？1、學(xué)習(xí)3、4自然段。

（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。

小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！

你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？

（真是太妙了?。?/p>

小蟲子會說些什么？（我的免費的特快列車呀！風(fēng)景太美了?。?/p>

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當(dāng)小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長、亮亮得、旅行、免費”等詞語。

2、學(xué)習(xí)5、6自然段。

有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時候，從來不看路。

這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）

（2）（課件出示螳螂圖片）

“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會像我一樣跳?！?/p>

這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）

小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學(xué)一學(xué)？此時螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）

（3）（課件出示天牛圖片）

“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下?！?/p>

這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角） 你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？

朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。

學(xué)習(xí)第7自然段，了解故事結(jié)尾。

出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說說你的理由。

（當(dāng)我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫）

（當(dāng)小蟲子確實挺不錯，再怎么吵，也不會影響別人，聲音總是那么小。）

朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當(dāng)小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。

(三）總結(jié)

課文學(xué)到這里，大家覺得當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當(dāng)蟲子的好呢？（指名回答）

那么我們一起來贊美一下小蟲子吧?。ㄉ盒∠x子你真幽默！小蟲子你真樂觀、快樂！）

（四）回歸課文，全班齊讀全文。

小蟲子說課稿(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

《我是一只小蟲子》第二課時

教學(xué)理念：

在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語言表達能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：

學(xué)寫“使、勁”兩個生字。

2、能力目標：

理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

教學(xué)重難點：

重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點：體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補充，引出課題，并板書。

2、復(fù)習(xí)本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語；

（2）小組開火車認讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。

二、品讀課文，理解交流：

1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學(xué)生整體感知文本。

學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點。

（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當(dāng)一只小蟲子——————?！?

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。

2、提問：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？

（1）出示課文第二自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————?！?/p>

3、提問：當(dāng)一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、

A、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。

（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

B、學(xué)習(xí)第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。

（2）展示讀相關(guān)語句，相互評價，相機指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）

三、表演讀4、6兩段，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂：

1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！保龑?dǎo)表演相遇時的場景。

3、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?！薄鍪镜?自然段。

四、學(xué)習(xí)第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫？——使勁，相機指導(dǎo)書寫：

（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；

（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

4、總結(jié)。

六、作業(yè)：

1、寫好、寫會本課生字。

2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

板書設(shè)計：

被刺痛

一點都不好 被淹

被吃

11、我是一只小蟲子

（ 快樂、有禮貌、知足 ） 生活美好

真不錯 伙伴有意思

小蟲子說課稿(篇7)

唐山聰明天使幼兒園中班美術(shù)教案，蠟筆畫一直是幼兒園小朋友們喜歡的圖畫工具，應(yīng)為它靈巧、方便。今天我們就教小朋友們用蠟筆來作畫，我們來一起畫畫春天的小毛毛蟲。大家一起來吧！小毛毛蟲要復(fù)活了！

典藏：XXXX

教案名稱：殲滅小蟲子

教案目標：教幼兒練習(xí)使用畫筆的正確方法，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)游戲的興趣。

教案準備：蠟筆若干，大白紙若干張，上面用線條勾畫出了許多害蟲形象（如：蚊子、蟑螂等）

教案過程：

1、教師將大白紙貼在教師的墻上，布置成一個害蟲的王國。

2、游戲的口吻向幼兒介紹游戲的玩法，激發(fā)幼兒游戲的欲望。

教師告訴幼兒：“教室里來了許多的害蟲，有吸血的蚊子，散布細菌病毒的蒼蠅……,它們都停在我們的墻上，讓我們把它們都消滅掉吧！”

請小朋友把花送到自己認為進餐好的小朋友。

教師示范使用蠟筆的正確方法，帶領(lǐng)幼兒在畫上的害蟲身上來回畫線涂色，將它們都“消滅”。

幼兒“殺”害蟲。

幼兒園優(yōu)秀教案推薦

我是一只小蟲子

教案目標：培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性

教案準備：蟲子頭飾，錄音機，節(jié)奏輕快、活潑的樂曲帶，跳跳袋每人一個、紙板餅干若干。

教案過程：

一、開始部分：

1、聽音樂做熱身運動。

2、自己選擇頭飾戴上，并互相探討動物的各種姿態(tài)和動作，看誰模仿的逼真。

二、基本部分：

1、音樂起，老師和小朋友戴頭飾分散在運動場地，隨著音樂走跑交替，做動物模仿操。

2、出示布袋，請幼兒說出名稱，討論布袋有什么用？

幼兒自由地玩場地四周的布袋，看誰玩的花樣多。

3、教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法，并請玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演，其余幼兒仔細觀察并說出該幼兒爬行的動作方法。（站在袋內(nèi)，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習(xí)扭扭蟲爬行。）

4、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲爬行。老師隨時注意孩子的安全。

5、游戲：扭扭蟲吃餅干。

玩法：場地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅干，“吃”飽了再爬到場地中間。

（1）老師先做示范，請幼兒原地模仿。

（2）幼兒自由練習(xí)，找出做得好的幼兒進行演示。

（3）分組聽口令進行活動。

6、游戲：扭扭蟲運餅干。

玩法：要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊形，分四隊爬向四角取餅干，然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來，把餅干放到中間的簍子里，比賽哪組運得快。

老師介紹玩法后，請每隊的幼兒出來一個，進行演示，老師及時糾正不正確的動作，讓幼兒觀察怎樣的動作才是規(guī)范的。

7、集體聽音樂自由進行爬行活動。

8、老師把兩個游戲結(jié)合起來，集體進行比賽活動。

小蟲子說課稿(篇8)

第二課時

一、課時目標

1．會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

2．體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

3．能和同學(xué)交流感興趣的部分。

二、重點難點

重點

會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

難點

1．體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

2．能和同學(xué)交流感興趣的部分。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．“開火車”讀生字。

2．出示詞語，學(xué)生齊讀。

四、精讀課文，感受想象的神奇

1．出示第3自然段。

(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？

(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？

(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。

2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。

3．交流第4自然段。

(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

(2)邊想象邊讀課文。

(3)現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？

4．交流第5、6自然段。

(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)

(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)

(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認識這些小昆蟲。

(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)

(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)

5．交流第7自然段。

(1)齊讀第7自然段。

(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？

(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？

五、勇于表達，交流感興趣的部分

1．教師示范。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

2．小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

3．小組推薦代表在全班交流。

4．師生評議。

六、指導(dǎo)寫字

1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

2．學(xué)生自讀生字，給生字組詞。

3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

4．跟隨“電腦小博士”書空。

5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

七、課堂小結(jié)，拓展延伸

同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

八、梳理板書

我是一只小蟲子

小蟲子說課稿(篇9)

【教材分析】

評委們好！今天我說課的內(nèi)容是部編版二年級下冊第四單元的一篇自述性散文——《我是一只小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂，想象豐富，語言充滿童趣。

【學(xué)情分析】

二年級識字、寫字是重點。學(xué)生天真活潑，充滿想象力。

【教學(xué)目標】

基于以上，我將本課的目標設(shè)定為：

1.認識文中的15個生字，讀準多音字“泡”，會寫8個字詞；

2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表意特點；

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

【教學(xué)過程】

在教學(xué)中，我將用…

第一板塊：字詞入詩，復(fù)現(xiàn)生字

上課伊始，我采用“蟲子啃樹葉”的游戲，引入兩組詞語

第一組：屁股 屎殼郎 一泡尿

（注意：屁股、屎殼郎讀準輕聲；泡，多音字，在這里表量詞；）

其中，“屁、屎、尿”三個字偏旁都是“尸”，與身體排泄物有關(guān)。

在寫法上，引導(dǎo)學(xué)生觀察：三個字結(jié)構(gòu)相同，都是左上包右下，書寫時撇畫要伸展。教師示范書寫“屁”，學(xué)生書空后在書上練寫一遍。

第二組：脾氣 伸懶腰 昏頭昏腦

讀一讀加點的三個字“脾、腰、腦”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有 “月”旁，與人的身體有關(guān)，做偏旁時表義。

教師隨機出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉?！霸隆迸赃€有哪些？請學(xué)生來說一說、讀一讀，課后查一查。

接下來，我用一首小兒歌，復(fù)現(xiàn)生字，回顧課文內(nèi)容：

屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥。

早上醒，露珠搖；草葉晃晃伸懶腰；免費列車到處跑。

螳螂貪，屎殼郎撞，大嬸的脾氣不太好；蟲子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。

學(xué)生齊讀兒歌，隨后進入

第二板塊：整體感知，理清線索

“噓，你聽…”（此時，傳來一陣蟲的鳴叫），這是誰在叫？（根據(jù)學(xué)生回答，板書“小蟲子”）

“當(dāng)一只小蟲子好不好？”呢？

課文中有不同的回答，請你快速默讀課文，找到相關(guān)語句用“——”畫下來。（默讀：讓我們試著不動嘴巴，不出聲音，看清每一個字，邊讀邊思考）

2分鐘后，根據(jù)學(xué)生回答，屏幕出示這三句話：

當(dāng)一只小蟲子好不好？

當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。（板書）

不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。（板書）

此時，課文的層次結(jié)構(gòu)就很清晰了。

那么當(dāng)一只小蟲子到底好不好呢？你們想不想變成一只小蟲子，去體驗一番？”隨機進入

第三板塊：入情入境，體會苦樂

運用戲劇的方法，老師化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~變！太好了，你們都變成小蟲子了，快跟我一起走進森林吧?！?接下來，我們將通過三個活動來體會小蟲子的苦與樂。

活動1：想象說話，體會幽默

“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好?！边@是為什么呢？讓學(xué)生找一找，讀一讀。

小蟲子遭遇了危險，真是讓人捏把汗。可是讀到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時，卻忍不住笑了，這是因為作者俏皮、童趣的語言。我將通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，想象“小蟲子”還有可能遇到的危險進行說話練習(xí)，來體會這一語言特點。

活動2：角色體驗，走進內(nèi)心

我打算和學(xué)生通過演一演的方式，走進小蟲子的內(nèi)心。

伴隨著一陣輕快的音樂，教師入戲，帶領(lǐng)學(xué)生一起做：小蟲子們，早上啦，該起床啦！讓我們伸個懶腰...哎呦，草葉在搖晃，小心掉下來...哇，一顆露珠，我們用它把臉洗干凈...來，把觸須擦得亮亮的...哇，一只小狗，看準，把握時機——跳...你們跳上來了嗎？...現(xiàn)在就讓我們做上這免費的特快列車去旅行吧！

師：“小蟲子們，你們現(xiàn)在的感受如何？”

根據(jù)學(xué)生回答，教師追問：“哪里讓你感受最深？”引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀相關(guān)語句。（請兩位學(xué)生）接著，全班一起有感情地朗讀。

教師總結(jié)：哇，“當(dāng)一只小蟲子還真不錯！” （屏幕顯示）其實，我們還有許多特別有意思的小伙伴呢。你們瞧！進入

活動3：“猜猜我是誰”

屏幕上出現(xiàn)了一個黑影，還有一個關(guān)鍵詞：從來不看路。

猜猜它是誰？

（學(xué)生答對后，圖片變亮，關(guān)鍵詞鑲嵌在語句中，請學(xué)生朗讀）。

相同的方法，屏幕上先后出現(xiàn)

屎殼郎（關(guān)鍵詞：從來不看路）

螳螂（關(guān)鍵詞：很貪吃、不會跳）

天牛（關(guān)鍵詞：脾氣不好、總想頂我）

學(xué)生通過猜圖片——讀關(guān)鍵詞——讀語句的方式，不僅在游戲中認識了三位小伙伴，還將自己的感受讀入了語句中。

到了第4位，屏幕上出現(xiàn)小蟲子的黑影形象，關(guān)鍵詞：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學(xué)生一下就能猜出來，這就是“我”，快樂的小蟲子。（板書：我是）此時學(xué)生情緒很快樂，老師引讀“我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候——（會使勁叫哇叫），所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——（你就一定能找到我！）”（板書：真快樂）

“噓，你聽…”（此時，傳來又一陣蟲鳴……）

首尾呼應(yīng)，蟲鳴裊裊。

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