班主任課件15篇

班主任課件。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。教案是為提高學(xué)校治理和教育教學(xué)管理水平提供的必要手段，撰寫教案時(shí)需要考慮什么？我們考慮您的需求對(duì)“班主任課件”進(jìn)行了編輯，讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧！

班主任課件(篇1)

XX月18日下午，由縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李老師作報(bào)告——《讓鮮花在愛(ài)的哺育下朵朵盛開(kāi)》，以敘事的形式把她工作中發(fā)生的故事，受到的啟發(fā)向我們娓娓道來(lái)。結(jié)合本人的理解，認(rèn)為班主任工作始終是圍繞著一個(gè)“愛(ài)”字才得以順利開(kāi)展的。

盡管一個(gè)班內(nèi)幾十個(gè)孩子的性格迥異，天賦不盡相同，但上帝是公平的，在某些方面，每個(gè)人身上肯定都被賦予了超越他人的才能。有熱情開(kāi)朗的，如歌;有活潑好動(dòng)的，如舞;有敏感聰慧的，如詩(shī);有多才多藝的，如畫。

但有時(shí)我們經(jīng)常會(huì)抱怨，某某學(xué)生，是要長(zhǎng)相沒(méi)長(zhǎng)相，要智力沒(méi)智力，也沒(méi)什么運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)方面的潛能，怎么越看越一無(wú)是處呢?有這樣想法的老師，是因?yàn)槟銢](méi)走近他，你并不了解他，他身上的閃光點(diǎn)還沒(méi)有被挖掘出來(lái)。

身為班主任，更不能有這樣的想法，你需要去關(guān)懷、去幫助、去引導(dǎo)自己的每一位學(xué)生，讓他們至少要做到：當(dāng)面對(duì)生活時(shí)，要微笑著說(shuō)：“太好了”;當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，要勇敢的說(shuō)：“我能行”;當(dāng)與人相處時(shí)，要主動(dòng)地說(shuō)：“我?guī)湍恪薄?/p>

我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些年輕教師、尤其是剛畢業(yè)的青年教師，與學(xué)生的關(guān)系通常會(huì)比較好，很受學(xué)生的歡迎。學(xué)生有什么高興、苦惱的事，都愿意向他們?cè)V說(shuō)。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，這是因?yàn)樗麄儎倓偖厴I(yè)，身上還帶有學(xué)生的影子，能夠站在學(xué)生的角度，更好的去理解、尊重學(xué)生，容易走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，這樣他們就更容易與學(xué)生形成一種朋友關(guān)系。

而我們有些老師，就是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的理解不夠，又沒(méi)有進(jìn)行很好的溝通，有時(shí)的一些做法，明明是為了學(xué)生好，而學(xué)生卻不領(lǐng)情，反而把我們的“好心當(dāng)成驢肝肺”。

三、愛(ài)就是信任、愛(ài)就是鼓勵(lì)

相信每一個(gè)學(xué)生的能力，是我們正常實(shí)施教育的前提，決不能主觀的認(rèn)為某某學(xué)生已經(jīng)到了無(wú)可救藥、一無(wú)是處的地步，而放棄對(duì)他的管理，漠視他的存在，甚至在言語(yǔ)和行為上歧視他。有很多時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)閯e人藐視的眼光或者是一句嘲笑的話語(yǔ)，而變得再也不敢在別人面前大聲歌唱、高聲講話、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為：一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20~30%，而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮80~90%。所以我們不要吝嗇，給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句肯定的話語(yǔ)，他或許就會(huì)還你一個(gè)很大的驚喜?！坝|摸童心，讓教育閃動(dòng)著生命的色彩，讓生活充滿教育的靈性。”

當(dāng)老師的見(jiàn)過(guò)的學(xué)生太多了，容易犯一種職業(yè)病，動(dòng)不動(dòng)就把幾個(gè)孩子放一塊比較，比著比著，有些孩子越來(lái)越出類拔萃，有些孩子可就越來(lái)越?jīng)]自信了。和同事們聊起來(lái)，不僅是對(duì)自己的學(xué)生，就是對(duì)自己的孩子也這樣，因?yàn)槲覀円?jiàn)過(guò)的好學(xué)生實(shí)在太多了，就總是拿著別人的優(yōu)點(diǎn)去和自己孩子的缺點(diǎn)做比較。

這樣一來(lái)就對(duì)自己的孩子越來(lái)越?jīng)]耐心，越來(lái)越斤斤計(jì)較，給孩子更多的是指責(zé)、否定，而很少在某些方面肯定他們。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)和孩子起一些不必要的沖突，我們就會(huì)一臉迷惑的說(shuō)：“怎么管得了別人的孩子，就是不會(huì)管自己的孩子呢?”

有人說(shuō)“每個(gè)孩子都是掉落人間的天使，只不過(guò)是在墜落的過(guò)程中把翅膀折斷了，老師就是為天使縫補(bǔ)翅膀的人?！泵總€(gè)學(xué)生都渴望成為一個(gè)老師、同學(xué)眼中的好學(xué)生，都渴望得到老師的注意、重視，都希望受到平等的待遇。一個(gè)學(xué)生，如果在整個(gè)受教育階段，始終處于尊嚴(yán)被漠視、權(quán)力被剝奪的處境。那么，他的思想和行為只能在服從或反抗的兩極間游走，絕無(wú)機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)與他人平等、友好的相處。

歌德曾說(shuō)過(guò)：“一句話可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn);一本書可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn);一位教育家可以改變一個(gè)民族的民滾。”教師是否擁有感悟人生的深刻頭腦、洞曉事理的聰慧心靈、觸摸脈搏的人文關(guān)懷、飛揚(yáng)跳蕩的激情熱血，已不僅僅是個(gè)人品質(zhì)的問(wèn)題，而事關(guān)下一代的素質(zhì)甚至靈魂。

教師絕不能做照亮別人卻毀滅自己的“蠟燭”，我們要有創(chuàng)造性的去工作，在工作中不斷地汲取養(yǎng)分，不斷的充實(shí)自己。讓自己在照亮別人的同時(shí)，本身反而越燃越亮，在工作中體驗(yàn)著幸福，實(shí)現(xiàn)著人生價(jià)值的永存和人格的升華。教師也不是“苦行僧”，我們是積極進(jìn)取者、美好生活的創(chuàng)造者。我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)著美、創(chuàng)造著美、貢獻(xiàn)著美。

班主任工作繁瑣、費(fèi)時(shí)費(fèi)力，同時(shí)還擔(dān)著一定風(fēng)險(xiǎn)，但我們相信，一切的矛盾都會(huì)在溝通中得以解決，一切的分歧都會(huì)隨時(shí)間而消逝。

班主任課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫種類，對(duì)于繪畫形成初步認(rèn)識(shí)。

2、掌握幾種繪畫的工具，及時(shí)幫助學(xué)生在開(kāi)學(xué)初做好工具的準(zhǔn)備工作。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解并掌握繪畫的幾種基本分類，并能分辨每種繪畫所使用的工具特點(diǎn)，識(shí)別繪畫種類。

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞各畫種，并能簡(jiǎn)單感受各種畫種的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)繪畫美感。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入《開(kāi)學(xué)第一課》

1、引趣

提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道幾種不同的繪畫工具?

鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、墨汁等等。

2、層層遞進(jìn)，引出主題

提問(wèn)：你知道那么多不同的繪畫工具，那你又知道繪畫分為哪幾兒童畫、水彩畫、中國(guó)畫、版畫等等。

二、做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作

1、學(xué)習(xí)用品

介紹整個(gè)學(xué)期所需要的學(xué)習(xí)用品與工具。主要有：

①繪畫工具：小號(hào)記號(hào)筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具(水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、抹布)等。

②手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。

請(qǐng)學(xué)生除特殊課程要求外，選擇其中繪畫工具里自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。

2、課前準(zhǔn)備

二分鐘預(yù)備鈴前，要求學(xué)生必須把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好放在自己的課桌角上，等待老師上課。

3、上課注意事項(xiàng)

①身體精神狀態(tài)。

每節(jié)課關(guān)注學(xué)生上課時(shí)的精神狀態(tài)與坐姿情況。

②提問(wèn)——回答。

要求回答問(wèn)題要簡(jiǎn)潔扼要，條理清楚，在回答問(wèn)題前進(jìn)行思考，而不是想到什么都說(shuō)什么。

對(duì)異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽(tīng)完回答，再進(jìn)行補(bǔ)充。

③作業(yè)評(píng)價(jià)表。

本學(xué)期仍進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)表成績(jī)?cè)u(píng)定方法，展示表格，并要求學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生強(qiáng)調(diào)美術(shù)課環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題，提醒學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)的同時(shí)，保持教室的衛(wèi)生，養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣。

三、探究新知

1、展示主要的繪畫種類，直觀了解幾種不同畫種的`繪畫特點(diǎn)，讓學(xué)生講一講各自的理解，小組討論。

2、展開(kāi)認(rèn)識(shí)畫種并了解工具特點(diǎn)。

(1)兒童畫——以兒童想象為主，體現(xiàn)兒童生理心理特點(diǎn)。構(gòu)圖時(shí)立意鮮明，主次恰當(dāng)，色彩鮮艷。

(2)水粉畫、水彩畫——水粉畫是以水作為“幫手”，用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫作品。

小結(jié)繪畫特點(diǎn)：

可以大塊的鋪色，也可以精細(xì)地繪畫。

四、課外拓展

最后，除了繪畫，我們還有很多方法與手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)圖片欣賞各種制作方法，紙雕，木刻，綜合材料等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于材料的認(rèn)識(shí)與了解，引起學(xué)生在課外對(duì)于豐富材料的探運(yùn)用。

班主任課件(篇3)

由于小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)差，明辨是非的能力差，對(duì)生命所蘊(yùn)涵的意義沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)。為此，我利用晨會(huì)課教育學(xué)生牢記有關(guān)安全的血的教訓(xùn)，掌握有關(guān)安全常識(shí)，時(shí)刻牢記“隱患險(xiǎn)于明火、防范勝于救災(zāi)、責(zé)任重于泰山”的重要教誨，確保學(xué)生每天能“高高興興地上學(xué)，平平安安地回家”。活動(dòng)具體程序如下：

2、安全知識(shí)問(wèn)答題。

3、兒歌。

三、教學(xué)過(guò)程：

數(shù)據(jù)1：1987年6月7日中午，河北省琢縣塔上鄉(xiāng)陳家墳村的4名十五六歲的孩子在鐵道上揀鐵，16次列車通過(guò)時(shí)，將其中2人扎死。

數(shù)據(jù)2：2月25日，湖南省資興市清江鄉(xiāng)上春小學(xué)的一名學(xué)生放學(xué)后騎自行車回家途中，由于操作失誤，與一輛從遠(yuǎn)處奔來(lái)的`大卡車相碰撞，后經(jīng)死亡。

數(shù)據(jù)3：4月5日上午，浙江省縉云縣某小學(xué)四年級(jí)5個(gè)班的學(xué)生，在校長(zhǎng)和10名教師的帶領(lǐng)下，到一個(gè)水庫(kù)春游。其中有3個(gè)班的學(xué)生在無(wú)人指揮的情況下私自爭(zhēng)相登船，船尚未啟動(dòng)，即傾斜進(jìn)水沉沒(méi)，已登上船的139名學(xué)生有128名落水，43名學(xué)生溺水身亡。

8組的李友文、李有斌和9組的李升淵、李德淵是蓋德中心小學(xué)的學(xué)生。在8月14日下午，他們四個(gè)到蓋德溪一水潭附近垂釣時(shí)，四個(gè)學(xué)生都溺水身亡。

學(xué)生回答。

師小結(jié)：生命不僅屬于自己，它還屬于父母、兄弟姐妹、親朋好友和所有關(guān)心你的人。為了家人和他人的幸福，我們要珍愛(ài)生命。

（2）、哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。（③）

（3）、哪種行為不對(duì)：①跳高、跳遠(yuǎn)。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。（②）

（4）、上下樓梯怎樣行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。（①）

（5）、如發(fā)現(xiàn)有人觸電：①裝作看不見(jiàn)。②趕緊報(bào)告老師。③用手拉他。（②）

（6）、假期里不能：①單獨(dú)外出。②幫爸爸、媽媽做家務(wù)勞動(dòng)。③一人下水。（①③）

（1）、學(xué)生登山、外出或郊游，可以不要經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)或?qū)W校的同意。（×）

（三）、安全警句朗讀：

（1）小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，過(guò)馬路別亂跑，十字路口看信號(hào)。

（2）上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀(jì)律。

（3）發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來(lái)幫忙。

（4）放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。

（5）一人在家關(guān)好門，與人說(shuō)話要謹(jǐn)慎。

五、活動(dòng)結(jié)束、小結(jié)。

班主任課件(篇4)

一、活動(dòng)目的：

召開(kāi)《勞動(dòng)最光榮》主題班會(huì)是要教育同學(xué)們，從小鍛煉自己的自理能力。梁?jiǎn)⒊壬?jīng)說(shuō)過(guò)：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。因此，學(xué)會(huì)自理并不只是一個(gè)學(xué)生個(gè)人的事，我們可愛(ài)的祖國(guó)，我們偉大的中華民族，將如何發(fā)展，如何屹立于世界，全在于新一代的少年兒童。因此，必須從小培養(yǎng)同學(xué)們的自立、自理能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、根據(jù)需要編寫并排練詩(shī)歌、兒歌等;

2、準(zhǔn)備活動(dòng)中需要用的道具。

3、找一些有關(guān)勞動(dòng)的名人名言。

三、活動(dòng)過(guò)程：

甲：地是兩手開(kāi);乙：樹(shù)是兩手栽;

甲：要過(guò)好日子;乙：勞動(dòng)離不開(kāi);

甲乙合：一年二班《勞動(dòng)最光榮》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

甲：人有兩件寶;乙：雙手和大腦;

甲：雙手能勞動(dòng);乙：大腦能思考;

甲：雖然我們是一年級(jí)的小學(xué)生，但是，我們也會(huì)很多事情，請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《別說(shuō)我小》。

乙：是呀!我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，會(huì)的事兒可真不少。

甲：長(zhǎng)大了，上學(xué)了，我們會(huì)的事更多了。繼續(xù)請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《自己的事自己做》。

乙：自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做。老師也常常這樣教育我們，下面我們就來(lái)賽一賽，比一比。看看誰(shuí)能得第一。

甲：第一項(xiàng)：比穿衣。

乙：第二項(xiàng)：整理書包。

甲：第三項(xiàng)：比戴紅領(lǐng)巾。

乙：第四項(xiàng)：比系鞋帶。

甲：這些選手真棒!讓我們用掌聲向得第一的同學(xué)表示祝賀!

乙：我們大家都應(yīng)向他們學(xué)習(xí)。

甲：勞動(dòng)是光榮的。因?yàn)閯趧?dòng)，我們擺脫了愚昧貧窮!

乙：勞動(dòng)者是受人尊重的，因?yàn)閯趧?dòng)，我們擁有了幸福人生。下面請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)世界各地的名人是如何看待勞動(dòng)的。

甲：同學(xué)們說(shuō)得真好!現(xiàn)在，我給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。會(huì)寫會(huì)算會(huì)畫畫，長(zhǎng)大建設(shè)現(xiàn)代化。是什么?大家一起說(shuō)。(手)

乙：對(duì)，是手。手有勤勞的`手，有懶惰的手。希望我們都有一雙勤勞的手，幫助我們的爸爸媽媽做一些自己力所能及的事。我相信我們班的同學(xué)都能有一雙勤勞的手，都能做到：

甲乙合：自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，會(huì)做的事情經(jīng)常做。

甲：現(xiàn)在請(qǐng)班長(zhǎng)宣布我們班的決心。(班長(zhǎng)講話。)

甲：同學(xué)們，我們都有一雙愛(ài)勞動(dòng)的手，相信我們班的全體同學(xué)以后都能做到：自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，會(huì)做的事情經(jīng)常做。像小蜜蜂一樣做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人。

乙：請(qǐng)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱。

甲：幸福的生活哪里來(lái)，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

乙：下面歡迎我們的班主任為本次班會(huì)作總結(jié)!

甲乙合：《勞動(dòng)最光榮》主題班會(huì)到此結(jié)束!

班主任課件(篇5)

一、指導(dǎo)思想：

高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹落實(shí)黨的xx大精神，進(jìn)一步解放思想，事實(shí)求是，抓住機(jī)遇，開(kāi)拓創(chuàng)新，深化改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校班級(jí)精神文明建設(shè)。在新的學(xué)期中，特制定班級(jí)工作計(jì)劃，使我校教育、教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，為進(jìn)步完善學(xué)校辦學(xué)特色而出力。

二、具體工作措施：

1、實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。必須重視德育工作，要在德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律中按照本年級(jí)的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面，有針對(duì)性地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育以及文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。

2、進(jìn)一步改進(jìn)德育工作的方式、方法，寓德育工作于學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)際效果，克服形式主義傾向。針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

3、按照《小學(xué)德育工作實(shí)施細(xì)則》，堅(jiān)持開(kāi)展少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義系列活動(dòng);堅(jiān)持課堂教學(xué)滲透主旋律教育實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐，校園活動(dòng)、社會(huì)和學(xué)校共建文明校等多渠道滲透社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育的實(shí)驗(yàn)。在養(yǎng)成教育方面，堅(jiān)持以滲透為核心，以行為規(guī)范訓(xùn)練為主體;積極開(kāi)展在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)是個(gè)好公民的養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展創(chuàng)雙好、講四美的校園精神文明建設(shè)活動(dòng)，積極開(kāi)展思想品德課實(shí)驗(yàn)，要把三好學(xué)生按比例評(píng)選改為按標(biāo)準(zhǔn)量化評(píng)選。

4、積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切突提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。

5、面向全體學(xué)生，全面提高素質(zhì)，嚴(yán)格加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)控，做到優(yōu)化課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量，有效地減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)。

6、樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉，身體的良好習(xí)慣。

班主任課件(篇6)

師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛(ài)與職責(zé)則是師德的靈魂。我們的愛(ài)，首先是要愛(ài)崗敬業(yè)。所謂愛(ài)崗敬業(yè)就是人們對(duì)所從事的職業(yè)的一種虔誠(chéng)、一種執(zhí)著、一種深情的眷戀，從而進(jìn)行孜孜不倦的工作。優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與職責(zé)為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。

我們的的愛(ài)，其次是要愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)就應(yīng)是一種真正純潔的愛(ài)，是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)。師愛(ài)就應(yīng)是一種平等的愛(ài)，是無(wú)私廣泛沒(méi)有血緣的愛(ài)。師愛(ài)的基礎(chǔ)是平等以感情贏得感情，以心靈去感受他們的感受。師愛(ài)就應(yīng)是一種公正公平的愛(ài)，是惠及全體而沒(méi)有差異的愛(ài)。對(duì)每一個(gè)學(xué)生教師應(yīng)公平、公正，經(jīng)常與學(xué)生談心，使他們感到老師在意、關(guān)心他們。但是關(guān)愛(ài)是有條件的，有限制的，教師要做到愛(ài)而有度，愛(ài)而有格。過(guò)了度，出了格，師生關(guān)系就會(huì)出現(xiàn)偏頗，導(dǎo)致教育的失敗。故教師要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，不遷就姑息，甚至放任自流。只有這樣，學(xué)生才會(huì)感到老師嚴(yán)而可親，威而可敬。

愛(ài)與職責(zé)是師德的靈魂。其實(shí)，職責(zé)也是一種愛(ài)，是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。教師的職責(zé)同樣也來(lái)自于愛(ài)崗敬業(yè)。能夠說(shuō)，任何一個(gè)成功的教育工作者，都有一部愛(ài)崗敬業(yè)的奮斗史。

教師的愛(ài)，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。愛(ài)是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是我們創(chuàng)新工作的動(dòng)力;愛(ài)是我們事業(yè)成功的基石，是戰(zhàn)勝一切困難，不斷走向輝煌的保證。讓我們用愛(ài)去點(diǎn)燃那期望之燈，使之迸發(fā)創(chuàng)造力和想象力的光芒。

因此，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，負(fù)起自己的職責(zé)。努力做到愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、遵紀(jì)守法、安心樂(lè)教;努力做到“讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生成材。只有這樣，才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。

從比賽回來(lái)之后，由于何教練的工作比較繁忙，假期的培訓(xùn)班一個(gè)人的話應(yīng)付不過(guò)來(lái)，何況經(jīng)常有接待任務(wù)。所以其中邀請(qǐng)我來(lái)帶這點(diǎn)小朋友進(jìn)行訓(xùn)練，暑假?zèng)]有別的事，就接受邀請(qǐng)。

我最先開(kāi)始是從去年就有過(guò)教球的經(jīng)歷，所以今年我還是把自己看成是一位實(shí)習(xí)者，從中積累經(jīng)驗(yàn)，也有利于今后培養(yǎng)人才打下基礎(chǔ)。

在一個(gè)月的教練工作中，也學(xué)到不少東西，特別是對(duì)人性的了解更加深入一層，對(duì)癥下藥的功夫有進(jìn)一步的理解。這兩點(diǎn)體會(huì)讓自己感覺(jué)這一個(gè)月沒(méi)有白費(fèi)。小朋友可以學(xué)到東西，自己又可以積累經(jīng)驗(yàn)。

在所有學(xué)生當(dāng)中，小學(xué)生的居多，大多數(shù)是小學(xué)三、四年級(jí)，初中的有幾個(gè)，甚至高中的還有一個(gè)。對(duì)于不同的人，不同的打法，要根據(jù)每個(gè)人的情況來(lái)做出選擇。在剛剛開(kāi)始的一段時(shí)間，對(duì)于小朋友們的一些錯(cuò)誤，在糾正的過(guò)程中遇到很多的麻煩，一時(shí)找不到好的解決方法。最多的錯(cuò)誤就是正手近臺(tái)快攻的動(dòng)作，多數(shù)人都有腰手發(fā)力不協(xié)調(diào)的問(wèn)題存在，當(dāng)嘗試他們用自己的方法改變的時(shí)候，他們其實(shí)也按自己的要求做了，但是問(wèn)題出來(lái)，有點(diǎn)腰轉(zhuǎn)的越厲害，杈手的動(dòng)作就越明顯，顯得越不協(xié)調(diào)，也不清楚原因，還有很多類似的問(wèn)題，都疑惑到自己。不得以，只好跟師傅請(qǐng)教。

聽(tīng)完分析后，總結(jié)當(dāng)時(shí)的想法，才明白自己的觀察還不夠細(xì)，沒(méi)有細(xì)到每一個(gè)細(xì)節(jié)、關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)，所以對(duì)于技術(shù)動(dòng)作上沒(méi)有敏銳的觀察能力是不得的。

因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的特點(diǎn)，小朋友的性格也是多種多樣，根據(jù)性格來(lái)選擇練習(xí)方法很講究，就是所謂的看通人性，練球要讓小朋友養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以該嚴(yán)厲的時(shí)候一定要嚴(yán)厲，要養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，所以天氣在熱也不給開(kāi)電風(fēng)扇;也要他們不能依賴別人，每當(dāng)有點(diǎn)人練得比較好，多少會(huì)有點(diǎn)驕傲，這個(gè)時(shí)候要根據(jù)情況來(lái)抑制他，采取的方法必須要合理，既不能打擊他的自信也不能讓他得寸進(jìn)尺。

不管用什么方法，最終的目的只是簡(jiǎn)單的一個(gè)：為小朋友的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，不光是技術(shù)，還有除了技術(shù)之外的“本領(lǐng)”。

可能還有些人疑惑，懷疑我是不是為了錢而來(lái)的，如果沒(méi)有錢了是不是我就會(huì)放棄這點(diǎn)小朋友等問(wèn)題，但是講心理的實(shí)話：打乒乓球的主要目的是為了推廣這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，錢是次要的，師傅教球有個(gè)宗旨：質(zhì)量要比數(shù)量重要。就算這次培訓(xùn)不給我工資，能來(lái)學(xué)到本領(lǐng)我也愿意，小朋友的進(jìn)步就是的回報(bào)。另外我對(duì)他們報(bào)有很大的希望，相信他們通過(guò)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，能不斷的超越，同時(shí)能超越他們的師傅。

班主任課件(篇7)

周次 第十周? 班級(jí) 104 時(shí)間 主題 形式 摘要 10月1日 升國(guó)旗 點(diǎn)評(píng)作業(yè) 大掃除 晨會(huì) 鄒強(qiáng) 李嘉欣 胡新銳 程慧敏沒(méi)有完成作業(yè)，點(diǎn)名批評(píng)。 10月2日 安全教育 晨會(huì) 過(guò)馬路注意交通安全 10月3日 拼音驗(yàn)收 晨會(huì) 總結(jié)拼音驗(yàn)收結(jié)果，做質(zhì)量分析 10月4日 收餐費(fèi) 晨會(huì) 收取十一月份的餐費(fèi) 10月5 日 提醒學(xué)生周一做升國(guó)旗的準(zhǔn)備 晨會(huì) 做好周一升國(guó)旗的各項(xiàng)準(zhǔn)備。 ? 周次 第十一周? 班級(jí) 104 時(shí)間 主題 形式 摘要 10月8日 升國(guó)旗 晨會(huì) 升國(guó)旗 10月9日 發(fā)放《中華文化進(jìn)校園》 晨會(huì) 組織學(xué)生認(rèn)真閱讀 作為家庭作業(yè)布置 并制作讀書小報(bào) 并與12月10上交學(xué)校。 10月10日 注意交通安全 晨會(huì) 叮囑學(xué)生寧停三分，不搶一秒 過(guò)馬路走人行橫道 遵守交通規(guī)則 10月11日 強(qiáng)調(diào)大課間帶跳繩 晨會(huì) 路隊(duì)結(jié)束后由班長(zhǎng)對(duì)隊(duì)伍整齊和安靜無(wú)聲情況作評(píng)價(jià)。 10月12 日 安全教育 晨會(huì) 何主任安全教育 ?班主任補(bǔ)充 ? 周次 第十二周? 班級(jí) 104 時(shí)間 主題 形式 摘要 10月15日 升國(guó)旗 晨會(huì) 升國(guó)旗 公布上周 五星擂臺(tái)大比拼的結(jié)果 10月16日 課間文明行為習(xí)慣的培養(yǎng) 晨會(huì) 班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行課間文明行為規(guī)范 10月17日 個(gè)人衛(wèi)生教育 晨會(huì) 學(xué)生清理自己的抽屜，并由組長(zhǎng)檢查，班級(jí)干部做總結(jié)。 10月18日 課堂文明習(xí)慣教育 晨會(huì) 強(qiáng)調(diào)課堂要認(rèn)真聽(tīng)講，不開(kāi)小差，守紀(jì)律。 10月19 日 安全教育 晨會(huì) 叮囑孩子周末可去書店看課外書，增加閱讀量 ? 周次 第十三周? 班級(jí) 104 時(shí)間 主題 形式 摘要 10月22日 升國(guó)旗 晨會(huì) 對(duì)沒(méi)穿校服的`同學(xué)提出批評(píng)并教育。 10月23日 學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育 晨會(huì) 及時(shí)清理個(gè)人的抽屜和地面衛(wèi)生。 10月24日 “三字經(jīng)”背誦檢查 晨會(huì) 班主任檢查學(xué)生的背誦情況。 10月25日 收桌套錢 晨會(huì) 為了同學(xué)們課桌的清潔和衛(wèi)生，學(xué)校為每一個(gè)學(xué)生配備了桌套，收取桌套費(fèi)12元 10月26 日 六小三周年校慶 晨會(huì) 班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行六小三周年校慶的介紹，并寫自己對(duì)六小的祝福語(yǔ)。 ?

班主任課件(篇8)

班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)

有幸參加了教育部班主任工作培訓(xùn)班，雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。以下，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：

“親其師，信其道”，老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”，我說(shuō)“班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師”，所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會(huì)順利進(jìn)行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到其傳染，也會(huì)失去生活中的勇氣和快樂(lè)，更不要說(shuō)在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名“陽(yáng)光”老師，才是學(xué)生們喜歡的老師。

反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思：人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次，關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題就是人會(huì)時(shí)刻在反思，而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見(jiàn)一個(gè)人做完一件事情之后沒(méi)有任何反應(yīng)，我們事后所表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗(yàn)，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。

要做一個(gè)有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態(tài)的自我調(diào)整、知識(shí)內(nèi)涵的提升都是離不開(kāi)的，因而我的成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng)，雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可，可與自己的目標(biāo)還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因?yàn)橹挥性诓煌５膶W(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出，就會(huì)有收獲，不需要計(jì)較太多，只須每天早上起來(lái)，看到那一張張可愛(ài)的笑臉，就是最幸福的了。

我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展常規(guī)管理的工作。

幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。（班主任工作?）但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！比绻粋€(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級(jí)常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展

橋梁，是通過(guò)大家的互相聯(lián)系，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來(lái)的。也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持，家長(zhǎng)的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長(zhǎng)的資源，做好家長(zhǎng)工作。

1、“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息，也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn)，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，共同培育幼兒。

2、個(gè)別訪談。利用交接孩子的時(shí)間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

3、“家園聯(lián)系冊(cè)”每月一次向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)也及時(shí)的反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。

培訓(xùn)是短暫的，但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下，緊扣滲透式教材，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問(wèn)題。

班主任課件(篇9)

老師們可以為新學(xué)年布置教室，在外觀上來(lái)一個(gè)大變樣！比如設(shè)計(jì)一個(gè)金秋碩果或者班級(jí)家園的主題，利用一切你找得到的海報(bào)、小折紙、小飾品等來(lái)表現(xiàn)，當(dāng)然可以尋求美術(shù)老師等設(shè)計(jì)達(dá)人的幫助了，快快把教室裝扮起來(lái)，并保密。（wWw.djz525.com 勵(lì)志的句子）

等到學(xué)生們一走進(jìn)教室，說(shuō)不定都會(huì)大聲驚呼起來(lái)：“哇~~教室好不一樣，好漂亮??！”那么現(xiàn)在就精心準(zhǔn)備吧，但最重要的'是想好主題和風(fēng)格。

此外，還可以試著在學(xué)生的座椅上花些心思?，F(xiàn)在的座椅擺放，你覺(jué)得舒服嗎？學(xué)生間的座椅會(huì)不會(huì)太近，引誘他們相互交頭接耳？座椅太遠(yuǎn)讓他們感覺(jué)互相孤立？

環(huán)顧教室，都有哪些擺設(shè)？有養(yǎng)小花、小草、小金魚嗎？書本、筆紙等學(xué)習(xí)工具是學(xué)生都方便使用的嗎？進(jìn)入教室，有哪些小細(xì)節(jié)可以讓學(xué)生感到賓至如歸、安全、可靠，并且急切地想探索其中的奧秘呢？

老師們當(dāng)然可以先開(kāi)場(chǎng)了。可以聊聊最近的新聞，談?wù)勎覀冃∨笥讶绾翁由妥晕冶Ｗo(hù)……在輕松愉悅中把孩子們引向現(xiàn)實(shí)廣大的世界，讓他們期盼快點(diǎn)長(zhǎng)大！

有的教師認(rèn)為：圍繞“我的暑假”主題，以“擊鼓傳花”的游戲方式，肯定會(huì)使現(xiàn)場(chǎng)的氛圍活躍不少。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽介紹自己，還不時(shí)打趣周圍認(rèn)識(shí)的好朋友，分享他們的生活經(jīng)歷，這樣的課堂氛圍就輕松又活潑了。最后，通過(guò)投票，選出了男女班長(zhǎng)、文娛委員、勞動(dòng)委員和體育委員。伴隨著優(yōu)美的旋律，隊(duì)員們和同學(xué)們齊聲合唱青花瓷，班會(huì)就此落幕。

也有的老師是這樣做的：放假前，我給孩子們的作業(yè)是：開(kāi)了一份書單，讓孩子們選其中的一本或幾本閱讀；其次是讓孩子們將假期的所見(jiàn)所聞?dòng)谜掌涗浵聛?lái)。在開(kāi)學(xué)前分成幾組讓孩子們先聊聊讀后感，曬曬自己記錄的照片。每組的成員將本組的讀后感和照片制作成PPT由代表在全班展示。開(kāi)學(xué)第一課就是孩子們的聊天課。

一些教師選擇讓孩子們進(jìn)行大掃除、搞衛(wèi)生，讓新學(xué)期從新環(huán)境開(kāi)始。有的老師會(huì)準(zhǔn)備一堂手工制作課、動(dòng)手勞動(dòng)課，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，讓新的學(xué)期在動(dòng)手勞動(dòng)中開(kāi)始。

五年級(jí)的一位班主任是這樣做的：開(kāi)學(xué)前一天，我把教室及走廊的公共衛(wèi)生都打掃干凈，把孩子的位置留給孩子報(bào)到時(shí)由他們自己打掃，打掃干凈后，孩子談感想，并把它寫下來(lái)。孩子們珍惜自己辛勤勞動(dòng)的成果，因此，自己坐的桌椅、地面的保潔工作整個(gè)學(xué)期都做得相當(dāng)不錯(cuò)。

很多教師，在開(kāi)學(xué)第一課會(huì)圍繞新學(xué)期的計(jì)劃、學(xué)生安全、學(xué)習(xí)方法等舉行主題班會(huì)、主題講座，或者播放一些充滿正能量的視頻，如《開(kāi)學(xué)第一課》、國(guó)內(nèi)外大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮演講、TED勵(lì)志演講，讓學(xué)生從內(nèi)心深處受到感染，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

有一位教師這樣計(jì)劃開(kāi)學(xué)第一課：提前準(zhǔn)備好賀卡，送給學(xué)生做開(kāi)學(xué)禮物。而賀卡是需要學(xué)生自己認(rèn)領(lǐng)，因?yàn)閷懼恳晃粚W(xué)生的不同性格，進(jìn)步，需要加強(qiáng)的方面，還有老師對(duì)他們今后的希望。通過(guò)尋找自己的賀卡來(lái)讓學(xué)生了解自己，同時(shí)讓學(xué)生回首過(guò)去的一年自己的成長(zhǎng)，展望自己今后的努力方向與目標(biāo)。

游戲也是開(kāi)學(xué)第一課的一種選擇。寓教于樂(lè)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的游戲，讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。你看看以下老師的做法。

四平盲童學(xué)校的一位老師：新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮暨趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。開(kāi)展“動(dòng)起來(lái)迎開(kāi)學(xué)”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、跳袋鼠、運(yùn)球、螃蠏背西瓜、接力賽、拔河、打乒乓球等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。讓孩子們輕松運(yùn)動(dòng)起來(lái)，健康快樂(lè)迎接新學(xué)期到來(lái)。

班主任課件(篇10)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)本事，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、幼兒能在游戲中體驗(yàn)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

螃蟹頭飾若干，皮球若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引導(dǎo)幼兒入場(chǎng)做準(zhǔn)備活動(dòng)。

二.游戲活動(dòng)部分。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入游戲活動(dòng)主題。

師：我今日給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜是什么，“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里長(zhǎng)把泡沫吐。”(幼：螃蟹)

師：你們真聰明，一下子就猜對(duì)了。誰(shuí)能學(xué)學(xué)螃蟹是怎樣走路的?(請(qǐng)幼兒模仿)

師：螃蟹這個(gè)小動(dòng)物可愛(ài)嗎?(可愛(ài))

師：你想變成一只小螃蟹嗎?(想)好!此刻就讓我們一齊變成一只可愛(ài)的小螃蟹吧!(師發(fā)頭飾)請(qǐng)大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一齊學(xué)走路吧!

師：春天到了，可愛(ài)的小螃蟹從水里爬上岸，它們想：今日天氣這么好，我們來(lái)玩游戲吧，于是他們玩起了運(yùn)球的游戲，你們想?yún)⒓訂?(想)怎樣玩呢，此刻我就告訴你們。

2、教師講述游戲規(guī)則：

男女兩隊(duì)排在前面的兩個(gè)小朋友為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿勢(shì)，背靠背，夾住球。

胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標(biāo)志處再走回來(lái)，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊(duì)尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就能夠出發(fā)。兩只"小螃蟹"必須要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來(lái)，如果掉了，從頭再來(lái)，走時(shí)必須要注意安全。

3、玩法討論：

在幼兒進(jìn)行幾組后，針對(duì)游戲情景引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。

班主任課件(篇11)

一、校園中存在的安全隱患。(請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象)

1、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。

2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。

3、學(xué)生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

二、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

1、上下樓梯要注意什么?

①不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。

②在人多的地方一定要扶好欄桿。

③整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。

④上下樓時(shí)不要將手放在兜里。

⑤不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

⑥上下樓靠右行。

2、集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。

3、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么?

①室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

②活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。

③活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。

④活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。

不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

四、交通安全注意事項(xiàng)。

1、行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

2、乘坐公交車注意事項(xiàng)：

①車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。

②乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。

③注意公共場(chǎng)所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老弱病殘讓座等。

班主任課件(篇12)

班會(huì)目的：

1、通過(guò)體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣。在實(shí)踐中進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德，減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

3、在活動(dòng)中，收集信息、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的同時(shí)，更要通過(guò)活動(dòng)的延伸對(duì)學(xué)生思想品德形成教育。

班會(huì)準(zhǔn)備：

活動(dòng)一、在家庭中尋找

目的是把活動(dòng)主題與家長(zhǎng)溝通，讓同學(xué)們跟媽媽換一天崗，幫媽媽做一天的家務(wù)，體會(huì)勞動(dòng)的甘苦。

活動(dòng)二、在校園中尋找

布置學(xué)生觀察任務(wù)，請(qǐng)他們細(xì)心觀察、調(diào)查、收集班級(jí)中心靈手巧的勤勞學(xué)生的資料。讓學(xué)生明白勞動(dòng)帶給人的快樂(lè)。

活動(dòng)三、制作主題為《我勞動(dòng)，我快樂(lè)》小報(bào)

目的使學(xué)生在搜集資料、剪貼、抄寫的具體環(huán)節(jié)中，受到教育。

班會(huì)過(guò)程：

一、開(kāi)幕

主持人：每當(dāng)看到爸爸媽媽下班回家后，還要做很多家務(wù)事，我們作為家庭的一員，應(yīng)該怎樣幫一幫他們呢？最近一段時(shí)間，我們班開(kāi)展了“我勞動(dòng)，我快樂(lè)”的活動(dòng)。同學(xué)們跟媽媽換一天崗，幫媽媽做一天的家務(wù)，體會(huì)勞動(dòng)的甘苦。每個(gè)同學(xué)都積極參加了力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。下面請(qǐng)幾位同學(xué)介紹自己的勞動(dòng)視頻資料。

a：整理房間。

b：刷馬桶。

c：介紹炒菜

主持人：以上同學(xué)做的很好，其實(shí)大家想一想，如果大家都不參加勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣子呢？今天我們?nèi)嗤瑢W(xué)就來(lái)暢所欲言，談?wù)勅绾巫寗趧?dòng)帶給我們快樂(lè)的。下面我宣布：一（一）班《《我勞動(dòng)，我快樂(lè)》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

二、中場(chǎng)

第一板塊：

主持人：我們?cè)诩彝ブ袇⑴c勞動(dòng)，不僅鍛煉了自己的勞動(dòng)能力，也收獲了快樂(lè)。豐富了許多知識(shí)，很多同學(xué)都記了觀察日記。讓我們一起去看看吧！

c：我學(xué)會(huì)了洗碗。

d：我學(xué)會(huì)了煎雞蛋。

e：我學(xué)會(huì)了擦玻璃。

第二板塊：

主持人：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)于以上同學(xué)的表現(xiàn)的看法。

同學(xué)：在勞動(dòng)中，由不愿意做，到想辦法做好，其中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)把勞動(dòng)完成得很出色。體現(xiàn)出勞動(dòng)中的高效率必須是：腦體相結(jié)合。

主持人：請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)發(fā)言（學(xué)生可以談看法，也可以反思自己在生活中的做法，結(jié)合具體例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

同學(xué)：現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的小公主、小皇帝的生活。同學(xué)們想想這樣做好不好？回答一定是肯定的，所以我們必須改變這種不良習(xí)慣。

第三板塊：

主持人：我想請(qǐng)問(wèn)大家，你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)是我班最會(huì)勞動(dòng)、最愛(ài)勞動(dòng)的人呀？

主持人：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言。

主持人：同學(xué)們，在我們身邊會(huì)勞動(dòng)、最愛(ài)勞動(dòng)的人可真多呀！就讓我們以他們?yōu)榘駱印槟繕?biāo)，一同努力吧！

三、閉幕

主持人：我們班委會(huì)決定代表一年級(jí)一班全體同學(xué)向全校同學(xué)發(fā)出倡議：讓我們行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)身邊榜樣，做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子?。ò辔瘯?huì)代表宣讀倡議書）

主持人：為了表達(dá)我們的決心與信心，同學(xué)們完成了《我勞動(dòng)，我快樂(lè)》為主題的小報(bào)，讓我們大家共同欣賞吧。（欣賞制作的課件）

主持人：請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

主持人：今天大家都能暢所欲言，美好時(shí)光總是很快過(guò)去，我們的主題班會(huì)已經(jīng)接近尾聲了，下面請(qǐng)班主任講話。

班主任：同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)中表現(xiàn)得精彩，表達(dá)得更精彩。在勞動(dòng)中你們學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了交流，主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)來(lái)提高勞動(dòng)效率，掌握勞動(dòng)的技能，大家的收獲可真不小呀！

全體同學(xué)：我勞動(dòng)，我快樂(lè)！

主持人：我宣布XX小學(xué)一一班《《我勞動(dòng)，我快樂(lè)》主題班會(huì)到此結(jié)束！

班主任課件(篇13)

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。

[智育目標(biāo)]：知道當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：初步養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：使學(xué)生懂得當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。

[教學(xué)難點(diǎn)]：激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。

教學(xué)準(zhǔn)備

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些認(rèn)真做值日、熱愛(ài)勞動(dòng)的素材。課件[附件：課件]

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

“觀察我們的教室”、“訪問(wèn)今天的值日生”、

教學(xué)過(guò)程：

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，昨天放學(xué)時(shí)，我們班的環(huán)境衛(wèi)生狀況是怎樣的呢？

老師：現(xiàn)在大家再看看我們班是什么樣的狀況呢？

老師：環(huán)境衛(wèi)生是不是有了很大變化？教室多整潔?。∵@都是誰(shuí)的貢獻(xiàn)呢？

老師：這多虧了值日生認(rèn)真做值日?。ㄟ^(guò)渡）

【講授新課】

一、認(rèn)真做值日（板書）

（一）為什么要做值日

老師：我們?yōu)槭裁匆敲凑J(rèn)真地做值日呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

老師：值日既是為集體服務(wù)，為大家創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也有利于個(gè)人在良好的環(huán)境里學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诟蓛?、整潔的教室里學(xué)習(xí)、生活會(huì)感到很舒服、很高興。大家能更好地學(xué)習(xí)，所以需要大家認(rèn)真地值日，大家說(shuō)是不是??？

（二）怎樣做值日

老師：大家打開(kāi)課本第五十四頁(yè)，我們看看圖中的同學(xué)是怎樣做值日的？

老師：在值日時(shí)要進(jìn)行合理的分工，然后分次序（先灑水，再掃地，擺齊課桌椅，收拾值日工具，然后關(guān)窗。）來(lái)完成值日，這樣才能又快又好的完成值日。

（給同學(xué)們講“這樣分工好”和“值日的學(xué)問(wèn)”，詳見(jiàn)文本資源。）

老師：下面我們請(qǐng)今天的值日生說(shuō)一說(shuō)，他們是怎么做得？怎樣使我們的教室整潔呢？

老師：讓我們先來(lái)夸一夸今天的值日生吧！

老師：（問(wèn)受到大家表?yè)P(yáng)的值日生）聽(tīng)了大家的表?yè)P(yáng)，你們有什么感受呢？

（讓同學(xué)們欣賞視頻“當(dāng)好值日生”、“今天我值日”；圖片“擦地”、“擦桌子”、“值日（一）”、“值日（二）”、“做值日（一）”、“做值日（二）”、“掃地”、“認(rèn)真做值日（二）”、“認(rèn)真做值日（一）”。）

老師：做值日是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)，但有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到做值日的意義？

（讓同學(xué)們欣賞圖片“這樣值日好嗎？”。）

老師：大家說(shuō)一說(shuō)：圖中的同學(xué)這樣值日好嗎？為什么？

老師：說(shuō)一說(shuō)你們今后打算怎么做值日呢？

老師：大家都想做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好同學(xué)，這很好，下面大家就來(lái)完成課本第五十五頁(yè)的評(píng)一評(píng)欄目吧！看看你哪一項(xiàng)做的好，哪一項(xiàng)需要改進(jìn)。

老師：值日是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)，但我們不僅要在學(xué)校值日勞動(dòng)好，還要在生活中從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。（過(guò)渡）

二、熱愛(ài)勞動(dòng)（板書）

老師：我們打開(kāi)課本第五十六頁(yè)，分別看一看幾幅圖中的同學(xué)在做什么？然后說(shuō)一說(shuō)。

老師：他們?cè)诩依镒鲎约毫λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng)，我們不僅要在學(xué)校熱愛(ài)勞動(dòng)，在家里或其它場(chǎng)合也要熱愛(ài)勞動(dòng)，從小做個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“學(xué)做家務(wù)”、“自己的事情自己做”。）

老師：下面大家說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么做呢?

老師：希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的勞動(dòng)，積極主動(dòng)做家務(wù)活，都能成為愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)反思：

當(dāng)前家庭生活越來(lái)越優(yōu)越，小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女及他們年齡小，一些家長(zhǎng)加大了對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面的教育，而忽略了對(duì)孩子勞動(dòng)方面技能的鍛煉，致使一些孩子勞動(dòng)意識(shí)淡薄，《課程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出了教育小學(xué)生要具有料理自己生活的能力，養(yǎng)成積極主動(dòng)做家務(wù)的良好勞動(dòng)習(xí)慣。本課正是基于此，讓同學(xué)們知道當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。

班主任課件(篇14)

一、學(xué)生情況分析

炎熱的夏天將要來(lái)臨，港口是一個(gè)美麗的海濱城市，游泳作為很多人的休閑降溫的生活方式，這就出現(xiàn)了很多的安全隱患。港口中學(xué)留守學(xué)生比較多，父母均在外地，平時(shí)都是爺爺奶奶或自己照顧自己，學(xué)生外出游泳就更加缺乏安全監(jiān)管。據(jù)安全部門調(diào)查表明，發(fā)生在中學(xué)生身上的安全事故，溺水意外死亡事故位居第一，它更是農(nóng)村青少年意外死亡的主要原因，所以，防溺水是夏天安全教育課中的重中之重。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命的寶貴，從而珍惜生命，敬畏生命，牢記安全。

(二)引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的生存技能，特別是防溺水及溺水急救(心肺復(fù)蘇)的正確方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的生存技能及遠(yuǎn)離傷害的方法，牢記安全第一。

(二)防溺水及溺水急救(心肺復(fù)蘇)的正確方法。

四、

情境體驗(yàn)法、討論法、模擬嘗試法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

觀看圖片

六、教學(xué)過(guò)程

(一)情境體驗(yàn)，引入課堂(3分鐘)

觀看圖片，引入到游泳情境中，并回想在海邊游泳時(shí)常見(jiàn)到的安全事故，并說(shuō)明這些安全事故的原由是什么。

(二)重點(diǎn)講述游泳常識(shí)，掌握正確的溺水施救(39分鐘)

由我們總結(jié)的意外事故分析，最常見(jiàn)的是溺水死亡事故，而游泳又是我們大家的共同。

1.游泳時(shí)一定要注意一下幾個(gè)問(wèn)題(要求同學(xué)們回憶)

(1)到江河湖泊游泳前，應(yīng)了解水域情況，選擇水底平坦，無(wú)急流漩渦，無(wú)水質(zhì)污染的水域，并結(jié)伴而行，以便相互照顧，防止發(fā)生意外事故。

(2)空腹和飯后1小時(shí)之內(nèi)不宜游泳。

(3)凡患有精神病、癲癇病、嚴(yán)重心臟病、皮膚病以及其他傳染病者不能游泳。

(4)下水前必須做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，并用水沖淋身體，以防止溫度驟變而引起機(jī)體不適。(15分鐘)

2.當(dāng)游泳時(shí)遇到緊急問(wèn)題時(shí)

該如何處理呢(教師邊講述邊示范，學(xué)生模仿練習(xí))

抽筋的自我救護(hù)(7分鐘)

消除方法：小腿和腳趾后部肌肉痙攣，可先吸一口氣使身體仰浮在水面，用痙攣對(duì)側(cè)手握住痙攣腿的腳趾，用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;大腿痙攣，可用兩手抱住小腿貼近大腿反復(fù)振壓直到解脫。如發(fā)生嚴(yán)重痙攣，應(yīng)緊急呼救。

3.水中急救(7分鐘)

學(xué)生討論后教師明確：

實(shí)施救護(hù)時(shí)盡可能使用救生圈、竹竿、木板等器械進(jìn)行間接救護(hù)。實(shí)施徒手直接救護(hù)時(shí)，救護(hù)者要沉著、冷靜，入水前應(yīng)迅速觀察周圍環(huán)境，辨別水流方向、水面寬窄，選擇入水地點(diǎn);以最快速度接近溺水者，一般采用抬頭爬泳或蛙泳，這樣便于觀察溺水者情況;當(dāng)離溺水者3——5米處，深呼吸潛入水中，從溺水者的背后接近，并迅速進(jìn)行拖運(yùn)上岸。

4.岸上急救(10分鐘)

同學(xué)訓(xùn)練，教師指導(dǎo)。

溺水者救上岸后，首先檢查呼吸和心跳，如心跳未停者，應(yīng)立即清理呼吸道，將嘴打開(kāi)，進(jìn)行倒水;如呼吸和心跳都停止者，切不可倒水而延誤搶救時(shí)間，應(yīng)立即進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸與心臟胸外按壓，如有效可見(jiàn)胸部起伏，否則在搶救的同時(shí)應(yīng)迅速送往醫(yī)院繼續(xù)搶救。

(三)課堂總結(jié)(2分鐘)

對(duì)本堂課的討論交流及模擬訓(xùn)練學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。

(四)作業(yè)布置(1分鐘)

通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，回去以后跟家人或同學(xué)一起練習(xí)心肺復(fù)蘇。

溺水，死亡的原因?yàn)槿毖?，在?dāng)今社會(huì)屢見(jiàn)不鮮，越來(lái)越受到社會(huì)和人們的關(guān)注，尤其是孩子，是我們的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，下面給大家分享小學(xué)班主任防溺水主題班會(huì)教案，歡迎閱讀!

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生解有關(guān)生命的來(lái)之不易與寶貴，感悟生命的可貴。

2、使學(xué)生懂得溺水的主要原因和自救的。

教學(xué)過(guò)程：

青少年是祖國(guó)的明天，民族的希望。提高青少年兒童的綜合素質(zhì)，特別是少年兒童的學(xué)習(xí)能力、生活能力、生存能力，都是開(kāi)展素質(zhì)的重要課題。如今的社會(huì)里，車禍、中毒、溺水......剝奪許多寶貴的生命，尤其是溺水最為嚴(yán)重。解溺水和如何防止溺水顯得非常重要。

一、溺水致死原因

主要是氣管內(nèi)吸入大量分阻礙呼吸，或因喉頭強(qiáng)烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉、窒息死亡。

二、癥狀

溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管充滿血性泡沫。肢體冰冷，脈細(xì)弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。

三、自救與救護(hù)、出水后的救護(hù)：

當(dāng)發(fā)生溺水時(shí)，不熟悉水性時(shí)可采取自救法：除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。因?yàn)樯钗鼩鈺r(shí)，人體比重下降，比水略輕，可浮出水面，此時(shí)千萬(wàn)不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動(dòng)，而使身體下沉更快。

會(huì)者，如果發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜，采取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲，可使痙攣松解，然后慢慢游向岸邊。

救護(hù)溺水者，應(yīng)迅速游到溺水者附近，觀察清楚位置，從其后方出手救援?；蛲度肽景?、救生圈、長(zhǎng)桿等，讓落水者攀扶上岸。

首先清理溺水者口鼻內(nèi)污泥、痰涕，取下假牙，然后進(jìn)行控水處理。救護(hù)人員單腿屈膝，將溺水者俯臥于救護(hù)者的大腿上，借體位使溺水者體內(nèi)水由氣管口腔中排出。有些農(nóng)村將溺水者俯臥橫入在牛背上，頭腳下懸，趕牛行走，這樣又控水、又起到人工呼吸作用。如果溺水者呼吸心跳已停止，立即進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸，同時(shí)進(jìn)行胸外心臟按摩。

四、如何防溺水

游泳，是廣大青少年喜愛(ài)的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識(shí)，遇到意外時(shí)慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。

為確保游泳安全，防止溺水事故的發(fā)生，必須做到以下幾點(diǎn)：

1、不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場(chǎng)所，對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境，如該水庫(kù)、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無(wú)暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要解清楚。

2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)、并指定救生員做安全保護(hù)。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳。鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時(shí)假牙落入食管或氣管。

4、對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。

5、在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬(wàn)不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動(dòng)作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時(shí)呼叫同伴救助。

7、在游泳中遇到溺水事故時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)急救刻不容緩，心肺復(fù)蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢。應(yīng)將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道。將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動(dòng)或跳動(dòng)"倒水"動(dòng)作?；謴?fù)溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵，應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸，可采取口對(duì)口或口對(duì)鼻的人工呼吸方式，在急救的同時(shí)應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治。

五、遭遇溺水你該如何自救

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時(shí)，救助者不要貿(mào)然去救人，因?yàn)橐坏┍宦渌咦プ⑹治ｋU(xiǎn)。在水中與落水者糾纏不但會(huì)消耗救助者的大量體力，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命。如果當(dāng)時(shí)情況十分緊急，而救助者又具備一定的救護(hù)技巧，那么救助者在下水前應(yīng)盡快脫去衣褲和鞋子，在向落水者接近時(shí)，要盡量避免被落水者抓住。

班主任課件(篇15)

距離無(wú)錫班主任的學(xué)習(xí)之行已過(guò)去整整一周，但帶給我的觸動(dòng)卻一直沒(méi)有消失。在聽(tīng)無(wú)錫五愛(ài)小學(xué)兩位老師的匯報(bào)過(guò)程中，我有好幾次幾乎感動(dòng)得要落淚。他們用一個(gè)又一個(gè)精彩的活動(dòng)掠影為我們呈現(xiàn)出了一群快樂(lè)的五小學(xué)生，幸福的五小老師。讓我印象最深的莫過(guò)于童話節(jié)上，校長(zhǎng)們身穿童話人物的服裝走進(jìn)孩子們中間的情景了，沒(méi)有一絲尷尬，沒(méi)有一點(diǎn)做作，真正和老師、學(xué)生們?nèi)谠谝黄?。為畢業(yè)班精心打造的畢業(yè)旅行也足見(jiàn)學(xué)校的魄力、擔(dān)當(dāng)與用心。作為聽(tīng)眾，在短短一兩個(gè)小時(shí)里都能被這種種幸福深深感染，何況是日復(fù)一日，年復(fù)一年真正切切浸潤(rùn)其中的五愛(ài)師生。

這一趟學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我想起當(dāng)代教育家葉瀾在回憶她的小學(xué)生活時(shí)說(shuō)過(guò)的話：“當(dāng)時(shí)自己在小學(xué)上些什么課，真的是沒(méi)有清楚的記憶了，但那一次次的活動(dòng)場(chǎng)面卻記憶猶新、清晰生動(dòng)，還包括當(dāng)時(shí)的心情。正是一次次孩子們喜歡的活動(dòng)，不僅使我們根本沒(méi)有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，而且在我們這一代人的幼小心靈中，播下了對(duì)國(guó)家、民族、事業(yè)負(fù)責(zé)的種子?！?/p>

聯(lián)系自己的親身體驗(yàn)，回顧最近一個(gè)月的見(jiàn)聞，我對(duì)葉瀾先生的上述觀點(diǎn)深有同感。我的小學(xué)六年是在離家不到200米的村小度過(guò)的，論資源和條件，遠(yuǎn)不及現(xiàn)在的任何一所街道小學(xué)，更不用說(shuō)城區(qū)了?？删褪沁@樣一所看著有些破舊、有些閉塞、在當(dāng)時(shí)也遠(yuǎn)不及“中心校”的村小，卻給了我無(wú)比幸福和多彩的童年。甚至我時(shí)常想，在我們接受教育的十幾年中，最讓我感激的就是小學(xué)六年，最值得我敬佩與懷念的是小學(xué)班主任。這六年，某種程度上為我未來(lái)的人生抹上了底色，塑造我的品行和習(xí)慣。為此，當(dāng)我成了一名小學(xué)老師，肩負(fù)起班主任工作時(shí)，便深感自己位置的重要。誠(chéng)然影響孩子成長(zhǎng)的因素有很多，但對(duì)于小學(xué)生而言，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，我們就是孩子生命中的“重要他人”，只有對(duì)這一點(diǎn)堅(jiān)信不疑，我們才有可能辦更好的教育。

對(duì)孩子童年來(lái)說(shuō)，最重要的、最有價(jià)值的事情，莫過(guò)于受到良好的教育?？墒牵裁床攀橇己玫慕逃?？我們很難給予它一個(gè)周全的描述。但我們知道 “良好的教育”其內(nèi)涵遠(yuǎn)不是成為“會(huì)考試的機(jī)器”。孩子們走進(jìn)校園接受教育，可教育的目的是什么？育什么樣的人，怎樣育人，是不同教育派別的分水嶺。有的說(shuō)“教育的終級(jí)目標(biāo)是培養(yǎng)獨(dú)立、自律的學(xué)習(xí)者”，有的說(shuō)“教育說(shuō)到底，是自我教育”，有的說(shuō)是“傳道、授業(yè)、解惑”，蘇霍姆林斯基說(shuō)“教育的終極目的應(yīng)該是向人傳送生命的氣息”，泰戈?duì)杽t說(shuō)“培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷”。

盧梭有一個(gè)著名論點(diǎn)：教育即生長(zhǎng)。杜威進(jìn)而闡釋道：這意味著生長(zhǎng)本身是目的，在生長(zhǎng)的前頭并沒(méi)有另外的目的，比如將來(lái)適應(yīng)社會(huì)、做出成就之類。此言精辟地道出了教育的'本質(zhì)，按照這個(gè)觀點(diǎn)，教育應(yīng)使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(zhǎng)，而不是強(qiáng)迫青少年接受外來(lái)的東西。教育應(yīng)使受教育者在上學(xué)階段就感受到學(xué)習(xí)是幸福而有意義的，并以此為幸福而有意義的一生創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。一言以蔽之，教育的終極目標(biāo)就是使人幸福。

用這樣的理念來(lái)看我們身處的教育，便會(huì)滋生出一聲嘆息。時(shí)代的變遷帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校的硬件設(shè)施也發(fā)生著翻天覆地的變化，可孩子似乎沒(méi)有我們小時(shí)候的自由與快樂(lè)了。他們背負(fù)著社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)給予他們的巨大壓力，當(dāng)然我們都是大環(huán)境里的一粒微不足道的小塵埃，渺小到不值一提。作為教育工作者，我們似乎只能適應(yīng)這樣的大環(huán)境，并努力尋求平衡，盡量給孩子創(chuàng)造更好的教育了。

作為一名普通的小學(xué)老師，細(xì)細(xì)想來(lái)，面對(duì)浩瀚的知識(shí)海洋，我們教給孩子的知識(shí)實(shí)在有限。知識(shí)能改變命運(yùn)，但影響命運(yùn)的也絕不僅僅是學(xué)科知識(shí)，相比知識(shí)，勤奮、努力、自信、堅(jiān)強(qiáng)、挑戰(zhàn)自我……這些品質(zhì)更能決定我們能走到多遠(yuǎn)，走多久。這些品質(zhì)的養(yǎng)成離不開(kāi)具體的活動(dòng)，童年的教育也只有在活動(dòng)中才變得更好。

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