小班語言小兔找太陽教案反思(7篇)

小班小兔找太陽教案。

教案課件也是老師工作中的一部分，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案課件。教師應(yīng)該注重教案的實(shí)用性和實(shí)效性從而提高授課效果，你不是否正為教案課件而苦惱呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的一些《小班語言小兔找太陽教案反思》的內(nèi)容，敬請(qǐng)參閱本文！

小班語言小兔找太陽教案反思【篇1】

《小兔找太陽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小灰兔圖片許多個(gè)圓（紅色的圓）PPT 活動(dòng)過程： 一：開始部分

讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來了什么，引出主題。師：老師給大家?guī)硪粋€(gè)朋友，猜猜是什么呢？（露一點(diǎn)點(diǎn)卡片，讓孩子猜）

二：基本部分

1、老師出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來找東西的，出示信封，信封里裝有四個(gè)圓，老師在后面逐一出示四個(gè)圓，老師先讓幼兒把里面的東西取出來（一個(gè)圓，增添神秘感）

2、在黑板上出示12個(gè)圓，讓幼兒說一說什么東西是圓的？（幼兒說，老師添畫——磁鐵石，氣球，頭，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋果，太陽，頭，地球，鏡片，輪胎，井蓋）

3、出示小灰兔要找的東西——一個(gè)紅色的圓

（1）師：小兔子這些是不是你要找的圓啊？（老師帶動(dòng)孩子一起問問小兔子，老師跟兔子對(duì)話，給孩子真實(shí)感）

（2）出示紅色的圓

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（讓孩子自己通過觀察表達(dá)出小兔子找的圓是紅色的）

（3）讓幼兒從剛才的12個(gè)圓中找一找哪一個(gè)圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅，然后貼上紅色的圓（除了小朋友的頭像，地球),給小灰兔找了6個(gè)又圓又紅的東西（讓孩子自己思考什么東西是紅色,鍛煉孩子的思考能力）

4、幼兒：小灰兔，小灰兔，這是你要找的圓東西嗎？ 師：小灰兔說“快啦，快啦”

繼續(xù)引導(dǎo)孩子圓的東西在天上，讓孩子再次篩選 繼續(xù)出示紅色的圓，邊上有云彩，幼兒說是天上的太陽，就請(qǐng)幼兒說一說從給小灰兔找出來的6種東西，說一說哪個(gè)能在天上的？（一一排除）

最后出示太陽——小灰兔要找的是太陽 三：老師講故事《小灰兔找太陽》

有一天兔子坐在樹下，問媽媽：“媽媽，媽媽，太陽是什么樣的呀？”媽媽說：“媽媽把太陽畫在一張紙上，放在信封里，你帶著信封自己去找找。”小灰兔打開信封一看，看見了一個(gè)圓，太陽是圓圓的東西，在你們的幫助下，小灰兔找到了這么多圓圓的東西。接著往下看，太陽還是紅紅的，在你們的幫助下，又找到了這些又紅又圓的東西。小灰兔接著看，又紅又圓的東西在天上，還會(huì)發(fā)光，最后找到了太陽。太陽是圓的，紅色的，在天上，還會(huì)發(fā)光。

1、小灰兔為什么要找太陽？找太陽干嘛呀？ 幼兒：太陽能讓身體暖和

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒看一看還有誰在找太陽？（烏龜，河馬，烏鴉，花，樹，人，被子，太陽能）

四：活動(dòng)延伸，讓孩子了解太陽的功能

讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽。

小班語言小兔找太陽教案反思【篇2】

《小班語言故事教案《小兔找太陽》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班語言故事教案《小兔找太陽》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入。

師：小朋友!你們看誰來了，(小兔)對(duì)!我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛的小兔聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽，它找到了嗎?我們一起來聽一聽：

(二)放錄音，聽故事。

師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。

提問：

1、故事的名字叫什么?

2、故事里都有誰?

3、小兔找到太陽了嗎?

這個(gè)故事真好聽，老師把這個(gè)好聽故事畫成了幾幅漂亮的圖畫，讓我們一起來看一看，聽一聽。

(三)看圖聽故事。

提問：

1、小兔來到屋子里，看到了什么?

2、小兔來到菜園里，看到了什么?

3、小兔抬起頭，看到了什么?

4、太陽只有幾個(gè)?還會(huì)怎樣呢?

5、那太陽是什么樣子的呢?來，“出自:屈;老.師”(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演)

小結(jié)：聽了這個(gè)故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

(四)游戲鞏固。

那小朋友想不想去找太陽玩?(想)那下面咱們一起玩一個(gè)“小兔找太陽”的游戲，老師當(dāng)兔媽媽，你們當(dāng)兔寶寶，咱們一起去找太陽，準(zhǔn)備好!聽音樂，幼兒找太陽。出示圖片：1、小朋友，這是太陽嗎?那這是什么?太陽是什么樣子的?(出示紅燈籠)2、同上出示紅蘿卜3、同上出示紅氣球。太陽到底在哪里呢?(天上)。那我們一起到外面找一找吧。

教學(xué)反思：

孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。

小班語言故事教案《小兔找太陽》含反思這篇文章共2662字。

小班語言小兔找太陽教案反思【篇3】

設(shè)計(jì)思路：

前一階段進(jìn)行了"親親一家人"的主題活動(dòng)，在該主題下幼兒理解了與爸爸媽媽之間濃濃的愛意，近期我們又開展了"蛋寶寶"的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)于各種各樣的蛋產(chǎn)生了濃厚的興趣。

《小兔孵蛋》選自園本課程中，正好適用于這兩個(gè)主題的銜接，因此這次閱讀活動(dòng)便孕育而生了。希望能通過活動(dòng)既讓幼兒理解與媽媽之間濃濃的感情又能夠加深對(duì)于蛋寶寶的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中幼兒通過模仿對(duì)話，培養(yǎng)幼兒大膽的說的能力，更進(jìn)一步的理解故事情節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，了解小兔照顧蛋寶寶并幫助它找到媽媽的故事情節(jié)

2、愿意大膽模仿故事中角色間的對(duì)話。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、大圖書、蛋寶寶、小烏龜

活動(dòng)過程：

一、引疑激趣

--你們猜猜是誰?(出示蛋寶寶)你們喜歡她嗎?(與幼兒互動(dòng))

引出故事：今天小何老師也帶了一個(gè)關(guān)于蛋寶寶的故事，想聽嗎?

二、閱讀理解

1、小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶

--發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣子的蛋寶寶?

--灰灰看到了在干嘛呢?在想什么呢?

小結(jié)：好心的小兔真喜歡這個(gè)蛋寶寶呀，于是它決定要幫他找媽媽，盡快把他送回家。他會(huì)遇到誰呢?

2、小兔幫助蛋寶寶找媽媽

--他遇到了誰?會(huì)怎么問的?

(師生共同表演)

小結(jié)：啊呀!這也不是，那也不是，灰灰我有些納悶了，這可把灰灰弄糊涂了?？粗@么小巧可愛的蛋寶寶，灰灰可不愿把它一個(gè)人留在草地上，灰灰就想："要不我把它帶回家吧，我來照顧它。"

3、小兔孵蛋

1)照顧蛋寶寶

--瞧，灰灰怎么了?

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容，對(duì)繪本的文字、符號(hào)、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著孩子的興趣點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗(yàn)、互動(dòng)表演等多種方式，加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實(shí)生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

小班語言小兔找太陽教案反思【篇4】

小班語言教案：小兔找太陽

教學(xué)班級(jí)：幼兒小班 授課教師：楊學(xué)蕓 活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

2.培養(yǎng)幼兒通過觀察、比較，能用紅紅的、圓圓的詞語來描述。3.鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽地表述自己的想法。4.體驗(yàn)交流溝通的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)掛圖；自制背景圖片；小兔、媽媽、松鼠的頭飾；紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.教師說出謎語，請(qǐng)小朋友猜想謎底。

謎面：

有位老公公，面孔圓又紅。有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。

（太陽）2.通過這個(gè)謎語引入本活動(dòng)的中心點(diǎn)。師:小朋友們你們知道謎底是什么嗎？ 小朋友們爭(zhēng)著說出自己的答案。

師：小朋友不知道也沒關(guān)系，上完今天這一課后，我相信大家就都知道這位“老公公”是誰了。

二、欣賞故事，想象表述。1.操作圖片，教師有表情講述故事。

（1）松鼠告訴小兔太陽是什么樣的？（紅紅的、圓圓的）（2）第一次小兔指著什么說是太陽？（紅燈籠）

媽媽是怎么回答它的？（那是燈籠，太陽在外面）（3）第二次小兔指著什么說是太陽？（紅蘿卜）

媽媽是怎么回答它的？（那是蘿卜，太陽在天上）（4）第三次小兔看到什么說是太陽？（紅氣球）

媽媽是怎么說的？（那是紅氣球，太陽只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光??）

2.進(jìn)一步理解故事。

（1）教師完整講述故事。

A．故事的題目叫什么？故事中有誰？它干了什么事？

B．小兔第一次指著什么說是太陽？第二次指著什么說是太陽？第三次又說什么事太陽？最后太陽找到了嗎？

C．小兔在什么地方找到的太陽？太陽是什么形狀的？是什么顏色的？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）

（2）教師出示活動(dòng)圖片引導(dǎo)小朋友講出故事內(nèi)容。

3.游戲：分角色扮演表演故事。

4.對(duì)小朋友的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小班語言小兔找太陽教案反思【篇5】

小班語言教案：小兔找太陽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

2、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶），布置在小柵欄上。

3、小兔木偶一個(gè)?；顒?dòng)過程：

1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。

師：寶寶們，這是誰呀？（出示字卡“小兔子”）對(duì)，是小兔子，今天要去找——（出示字卡“太陽”）什么呀？你們真聰明，要去找太陽，如果找錯(cuò)了，你可要告訴呀。

2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說：找到了找到了，這就是太陽

師：哎，寶寶們：這是什么呀？那們快點(diǎn)告訴小兔子，（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：不，這是兩盞紅燈籠）這時(shí)媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”小兔子來到屋子外面??，以下三個(gè)畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng)，幫助幼兒理解故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。

3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀？”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。

終于找到了太陽，謝謝寶寶們，下面就請(qǐng)你們聽一聽故事。

5、提問：[1][2]下一頁

⑴小兔子第一次找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”）。

⑵來又找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）

⑷你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？

⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、帶領(lǐng)幼兒到太陽下游戲。

小班語言小兔找太陽教案反思【篇6】

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒認(rèn)識(shí)圓形后，我就讓他們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù)幼兒說太陽是圓形的，有位幼兒說“太陽是會(huì)發(fā)光的”，幼兒的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓?zhēng)論。看著孩子認(rèn)真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽》，這個(gè)故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營(yíng)造一個(gè)更有趣的探討太陽的活動(dòng)情境。此活動(dòng)便產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2. 會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。

3. 能愉快、大膽地參與活動(dòng)。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，教室內(nèi)掛紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。

2. 課件《小兔子找太陽》。

3. 小兔子頭飾等。

活動(dòng)過程：

一、猜一猜，和小兔子一起找太陽。

師：出示小兔子頭飾，搖動(dòng)小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的是誰呀?幼兒回答。

師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎?幼兒回答。

借助圖片、富有情趣的動(dòng)作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起認(rèn)太陽。

師：播放課件《小兔子找太陽》?？赐旰蟪鍪疽粋€(gè)單獨(dú)的太陽，問：小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎?幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽圓圓的，太陽會(huì)發(fā)光，亮亮的，太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。

師：小兔子怎么找到的太陽?幼兒回答。你們要認(rèn)真聽老師講故事。

比一比是幼兒喜歡的交流方式，這段教學(xué)設(shè)置了兩處比較。一是讓幼兒和小兔子比太陽，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽，還可根據(jù)幼兒思考狀況進(jìn)行拓展;二是 用一句夸小兔子的話來調(diào)動(dòng)幼兒思考，激起他們內(nèi)心“我比小兔子厲害”的自信，為再次聽故事設(shè)疑激趣。

三、聽一聽，和小兔子一起辯太陽。

師：為幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽的?幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們?cè)僖黄饚托⊥米诱艺姨枴?/p>

幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點(diǎn)，以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。

四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。

師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一邊做動(dòng)作，一邊完成對(duì)話。適當(dāng)放手，幫助幼兒演一演故事。

采用講演結(jié)合的方式，通過先扶后放，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗(yàn)找太陽的快樂，同時(shí)收獲學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)延伸：

畫一畫，太陽在幼兒心中。

幼兒作畫，教師流動(dòng)參與指導(dǎo)。根據(jù)觀察，有針對(duì)性的選擇交流，肯定幼兒的想法，隨即結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

幼兒喜歡作畫，通過作畫可以讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行別樣方式的概括總結(jié)，還可以調(diào)動(dòng)幼兒各自不同的生活經(jīng)歷，充分發(fā)揮幼兒的想象，使共性教學(xué)走出個(gè)性特色，實(shí)現(xiàn)個(gè)體高度。教學(xué)有法，效果多少在于活用。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了猜故事、看故事、聽故事、講故事、演故事、畫故事六個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒借圖構(gòu)建起故事的動(dòng)態(tài)場(chǎng)面，通過聽、問帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步熟悉故事，通過演、講幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語言，通過畫故事升華幼兒的情感。用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力的分散，使幼兒始終保持興趣于故事。

設(shè)計(jì)完全從幼兒的實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的，容易融入的學(xué)習(xí)方式，較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。所以，知識(shí)是孩子們用眼睛看出來的，用耳朵聽出來的，用鼻子聞出來的，用手摸出來的。教學(xué)是有法可依的，靈活運(yùn)用隨手拈來，教學(xué)則充滿活力。

小班語言小兔找太陽教案反思【篇7】

小班語言活動(dòng)

小 兔 找 太 陽

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒基本上可以使用口頭語言與人交流，但在與人交流時(shí)，往往等不到別人把話說完，就迫不及待的插話，或聽了一半就被別的事物吸引了，聽不完整。但這個(gè)年齡段的孩子特別喜歡聽故事，所以我以滿足幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)本活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，幫助幼兒學(xué)會(huì)安靜的聽，熟悉故事的情節(jié)，讀懂畫面內(nèi)容，提高幼兒對(duì)語言的感受能力。教學(xué)內(nèi)容分析：

材料中畫面色彩鮮艷，小兔形象可愛，兔媽媽和藹可親，故事內(nèi)容貼近生活，符合小班幼兒年齡特征?？蓯鄣男⊥檬怯變合矚g模仿的對(duì)象，小兔對(duì)事情執(zhí)著追求的精神，是一種神奇的力量，會(huì)在孩子心中滋長(zhǎng)。小兔尋找太陽的過程，就是了解和學(xué)習(xí)太陽特征的過程，是通過故事的意境，潛移默化地熏陶幼兒的情感、美感，并留下深刻的印象，讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)掌握了知識(shí)。邊聽故事邊找圖片其目的是引導(dǎo)幼兒從無意注意向有意注意過渡，幫助幼兒建立語言和畫面的關(guān)系，提高幼兒的識(shí)圖能力。是一個(gè)以語言領(lǐng)域?yàn)橹?，整合了科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)材料。

活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能找出相對(duì)應(yīng)的圖片 活動(dòng)重點(diǎn)：安靜傾聽故事 活動(dòng)難點(diǎn)：能找出與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事

圖片

碟片 活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣

教師：“今天，趙老師還給寶寶們帶來一位小客人，你們猜猜看它是誰？”“這只兔寶寶要去找太陽了，它能找到嗎？它找到的太陽是什么樣子的呢？”

（這樣的情景談話，引起了孩子們的關(guān)注，為認(rèn)真傾聽故事做好準(zhǔn)備。）

二、欣賞理解

1、完整欣賞故事

聽完后提問：小兔找到太陽了嗎？在哪里找到呢？小兔去哪里找過太陽呢？

（教師完整講述故事，以表情體態(tài)吸引幼兒傾聽的注意力，讓他們充分感受語言的美，熟悉故事情節(jié)和初步理解故事內(nèi)容）

2、復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒邊傾聽邊找出與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片（為了讓幼兒進(jìn)一步熟悉和了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的識(shí)圖能力，幫助幼兒建立語言和畫面的關(guān)系，在復(fù)述過程中引導(dǎo)幼兒找出與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面。）

3、發(fā)散思維：還有什么東西紅紅的、圓圓的像太陽呢 ？（引導(dǎo)幼兒引用生活中的實(shí)物，圍繞主題想象，大膽發(fā)言。）

三、游戲：《兔子舞》

1、小兔找到了太陽真高興，你們高興嗎？你們喜歡太陽嗎？ 教師小結(jié)：其實(shí)除了小朋友喜歡太陽之外，還有的動(dòng)物、植物也喜歡太陽。因?yàn)閯?dòng)植物的生長(zhǎng)，寶寶的成長(zhǎng)都離不開太陽。

（潛移默化的教學(xué)，讓幼兒初步感受萬物的生長(zhǎng)都離不開太陽。）

2、“小兔子找到了太陽，高興極了。讓我們一起快樂的跳起來吧?！辈シ乓魳穾熡滓黄鹞璧浮?/p>

四、延伸活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)

語言區(qū)：教師投放故事圖片，請(qǐng)幼兒傾聽故事排列順序，制作成小書。美工區(qū)：看圖填色：《能干的小兔》 繪畫：太陽寶寶

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