《阿德的夢》說課稿精選

阿德說課稿。

下面的內(nèi)容是欄目小編為大家整理的《阿德的夢》說課稿。沒有愛心的教育不是教育，教案對于老師來說是相當(dāng)重要的東西。?教案可以強(qiáng)化教師的綜合歸納能力。歡迎分享給你的朋友！

《阿德的夢》說課稿(篇1)

信息資料

生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)流程

切入舉偶：

1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)

(由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)

2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。

(由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。識(shí)字

1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語。

3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：婆、屏、型、嗚等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別嗚和鳴；嘍是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）

4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

(本課只有識(shí)字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。)

默讀

1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。

2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。

(本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。)

朗讀

讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。

拓展

1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。

2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來世界的樣子畫出來。

3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

(結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。)

伴教錦囊

詞語解釋：

移居：改變居住的地方。

污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

預(yù)訂：預(yù)先訂購。

相關(guān)鏈接：

1、20xx年10月16日晨，中國神舟五號(hào)載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個(gè)有能力將航天員送上太空的國家。

2、努納二號(hào)---迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車

它完全以太陽能為動(dòng)力。努納二號(hào)是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們設(shè)計(jì)完成的，瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時(shí)5分鐘的時(shí)間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績，努納二號(hào)贏得了大賽的第一名，最高時(shí)速可以達(dá)到170公里。

它全長5米，寬1.8米，高0.8米。車頂上布滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽能電池是完全一樣的。努納二號(hào)只有三個(gè)車輪，兩個(gè)前輪，一個(gè)后輪。和普通的汽車一樣，努納二號(hào)上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光，它可以利用電池中儲(chǔ)存的電力向前行駛。

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以夢為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。

喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說夢中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字。

《阿德的夢》說課稿(篇2)

一、自讀導(dǎo)學(xué)。

1、讀懂題目，阿德有個(gè)什么夢？為什么這是一個(gè)夢？阿德的夢中哪些東西現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)有了？還有哪些是屬于幻想的？

2、通讀課文，疏通詞句。

熟讀課文，畫出生字詞，掃除生字障礙，文中“我會(huì)認(rèn)”的字要注音、寫音序。

3、整體感知，理清思路。

（1）給文中段落標(biāo)出序號(hào)并用一句話概括段意；（2）本課主要內(nèi)容：

4、細(xì)讀課文，思考質(zhì)疑解疑。

問題（1）

（2）

5、回顧全文，總結(jié)提升。

本文好在哪里？體會(huì)到了什么？

6、閱讀拓展。

我讀了《》還知道了什么：

7、模仿寫話，讀寫結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

2、默讀課文，知道課文的大意。

3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

學(xué)時(shí)：2節(jié)

教學(xué)過程：

一、自學(xué)反饋

二、交流質(zhì)疑

三、分組展示

四、課后檢測

《阿德的夢》說課稿(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、默讀課文，能圖文結(jié)合知道課文大意。

2、學(xué)習(xí)本文后有科學(xué)幻想意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會(huì)少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字,在本節(jié)課我們將會(huì)更深入的來學(xué)習(xí)這篇課文。首先老師要檢查檢查你們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的成果怎樣？

1﹑出示蘋果卡片測讀。（德段婆屏嘍型污銷預(yù)定系嗚）

2﹑出示帶生字的句子。

二、學(xué)習(xí)第七自然段

（我們學(xué)習(xí)的課題是….(學(xué)生答）請同學(xué)們快速瀏覽一下課文，你是從哪個(gè)自然段可以看出阿德是在做夢)

1學(xué)習(xí)第七自然段。

a（誰愿意來讀一讀這個(gè)自然段）個(gè)別讀

b（看到圖來猜一猜當(dāng)時(shí)阿德是怎樣的表情？手在摸著頭）莫名其妙

三﹑圖文結(jié)合深入學(xué)文

1請自讀課文，說說阿德夢見了什么？說清楚是在哪一個(gè)自然段里找的。

（相機(jī)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答講）

（一）(如回答的是 夢見了可視電話j)

1(我們一起來看到第二自然段,先請同學(xué)們自己默讀一遍)生默讀課文。

2（誰愿意大聲的有感情的讀一讀。）點(diǎn)名讀

3（這段講了阿德離起飛還有半個(gè)小時(shí)為了打發(fā)時(shí)間他撥通了可視電話，

（打通了電話就會(huì)和外婆聊天，找找哪些自然段講了他們聊天）

（二） 順著學(xué)習(xí)三四五自然段

1同學(xué)們自由讀課文（你想怎樣讀就怎樣讀，可自己一個(gè)人讀，可同桌一起讀，也可分角色朗讀）

2他們之間聊到了什么內(nèi)容？《新型載人飛船 無污染的太陽能汽車》

3分角色朗讀，個(gè)別組合

4全班分角色朗讀

誰再來說說阿德還夢見了什么？

（三）學(xué)習(xí)第六自然段

（當(dāng)那個(gè)阿德聽到外婆說研制出了無污染的.太陽能汽車，他接下來做了什么事情。）

1（我們班女生較少，我相信你們能讀的很好的。請男生認(rèn)真聽，看能否找出他們的錯(cuò)誤）女生讀。

2 （第六自然段有六個(gè)小點(diǎn)是……）省略號(hào)的作用。

（可半個(gè)小時(shí)也慢慢地過去了，飛船要起飛了，得系好安全帶有呀，來看到有關(guān)阿德系安全帶的自然段）

（四）學(xué)習(xí)第七自然段

1老師范讀（聽老師朗讀這段）

2你從圖上看到了什么？

3全班齊讀

四鞏固課文

1.你喜歡阿德夢中的哪些新科技產(chǎn)品，愿意和小伙伴說說喜歡的原因嗎？

2.學(xué)生匯報(bào)（教師板書學(xué)生說的新科技產(chǎn)品）

3老師這里有一首兒歌，請同學(xué)們讀讀

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

4（考考你們對課文的掌握情況怎樣？這都是錯(cuò)亂的圖片，請按課文的先后順序排列圖片）學(xué)生排列圖片

五、拓展

1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？說一說你心目中的未來世界是什么樣的。

出示課件

六作業(yè)

1課后繼續(xù)想象你心目中的未來世界是什么樣的，還可以把它畫出來。

2把阿德教你的新科技常識(shí)告訴你的伙伴。

七板書

阿德的夢

新型載人飛船 撥通可視電視

無污染的太陽能汽車 打開掌上電腦

《阿德的夢》說課稿(篇4)

【教材分析】

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。

【學(xué)情分析】

喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。

2．默讀課文，知道課文的大意；能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。

3．有科學(xué)幻想意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)默讀課文，知其大意。

難點(diǎn)：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：生字詞卡片；收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。

學(xué)具：生字詞卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

1．隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧！

2．齊讀課題————《阿德的夢》。

過渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢呢，請同學(xué)們打開書，我們一起來學(xué)習(xí)課文。

（二）默讀全文，讀準(zhǔn)字音。

1．請大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號(hào)。

2．小組內(nèi)提出不懂的問題，互相交流討論。

（三）再次默讀全文，親身感悟夢境。

1．請大家再次默讀全文，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場“夢”?

2．結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

3．阿德夢見了什么?小組交流朗讀體會(huì)。

（四）看圖讀文，感悟“夢”的奇

1．隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。

2．同桌交流讀書體會(huì)。

3．課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

4．你從阿德的夢中，想到了什么？

（五）感悟?qū)嵺`

1．學(xué)了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的？

2．請大家動(dòng)筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧！

（六）課堂總結(jié)。

第二課時(shí)

(一)讀文排序，看圖識(shí)字。

1．出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

2．對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。

3．小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音；區(qū)別“嗚——鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預(yù)”的左邊沒有撇。

(2)和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑，識(shí)記方法。

4．練習(xí)給生字組詞。

（二）積累詞語。

認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴”等詞語。

（三）實(shí)踐交流。

1．默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。

2．展示自己畫的未來世界，并在小組內(nèi)交流。

3．學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流。

4．把畫得好的作品展出于展示臺(tái)中。

（四）課堂總結(jié)。

孩子們，為了我們心中的夢，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧！

《阿德的夢》說課稿(篇5)

設(shè)計(jì)理念：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，"教"致力于"學(xué)"，服務(wù)于"學(xué)"。根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題探索，研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取"真知"，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。

2、以讓學(xué)生看，聽，讀，說等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并通過合作交流把個(gè)體的，片面的認(rèn)識(shí)趨于完整。

設(shè)計(jì)特色：

1、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，"教"致力于"學(xué)"，服務(wù)于" 學(xué)"。我根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，把教材劃為若干問題的層次，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索，研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取"真知"，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。

2、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察，思維，想象的能力。如在理解課文內(nèi)容時(shí)，教師問："未來的最新載人飛船是什么樣子 "，"請你們猜想一下太陽能汽車是怎么回事 "……從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使"阿德的夢"這篇本來比較抽象，不易理解的課文 ， 得到了應(yīng)有的升華。

3、教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己去觀察，體驗(yàn)，交流自己的真實(shí)感受，通過師生，生生之間的平等溝通，合作交流，使學(xué)生的主體地位，主體能力，主體人格得到真實(shí)的再現(xiàn)。此外，我也創(chuàng)造性地使用了教材，加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。默讀課文，知道課文的大意。

2、過程與方法：自學(xué)感悟，拓展延伸。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，粗知文章大意，展開想象。

教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會(huì)少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、字詞卡片； 2、課件

教法選擇：自主識(shí)字，合作探究，朗讀感悟。

教學(xué)過程：

一，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

課件播放動(dòng)畫片段：一個(gè)小男孩睡在床上做著甜甜的美夢。

問：動(dòng)畫片中的小男孩阿德在干什么 （睡覺，做夢……）

是啊，此刻他正做著香甜的美夢，你們想不想跟他一起去夢鄉(xiāng)中旅行 （想）那我們就一起去阿德的夢中游覽一番吧！

齊讀課題。

由學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫片導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。

二，自主識(shí)字，初讀課文

默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。（要求：不出聲，不指讀。）

同桌合作玩連線游戲"找朋友"。要求：將生字和正確的讀音連起來，比一比，誰連得又快又準(zhǔn)。

檢測識(shí)字情況：

①（課件出示帶拼音的生詞）"誰愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語 "（抽生教讀，老師正音。）

②（課件出示去掉拼音的生詞）"拼音沒有了，你們會(huì)讀嗎 "（請女生和男生比賽讀。）老師評價(jià)。

③（課件出示生字）開火車讀生字，并用該生字組一個(gè)詞。

4，出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。 預(yù)定新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。 原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

本課只有識(shí)字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對學(xué)生的默讀提出要求。此環(huán)節(jié)老師采取多種方式識(shí)字，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，做到識(shí)用結(jié)合，及時(shí)鞏固與積累。特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。

默讀課文，思考問題：

①你從課文的什么地方可以知道文章所描述的內(nèi)容是阿德的一場夢

②這是一場怎樣的夢 用一個(gè)詞語來概括。

指名匯報(bào)：

①生：課文的第7自然段告訴我們文章所描述的內(nèi)容只是阿德的一場夢。

②指名讀第7自然段。

③生：這是一場神奇的夢。（板書：奇）

三，研讀課文，感悟夢境

邊聽課文錄音，邊看圖，思考：你從哪些地方感受到了這個(gè)夢的奇

四人小組展開討論，并用一個(gè)或多個(gè)詞概括回答（ 奇），將討論結(jié)果寫在卡片上。

匯報(bào)交流 （以下環(huán)節(jié)的安排依學(xué)生匯報(bào)的先后順序而定）

（一）教學(xué)第一自然段

（1）生：載人飛船奇，火星奇。（板書：載人飛船，火星旅游）指名讀本段。

（2）配樂欣賞載人飛船及火星的圖片，影象資料，體會(huì)科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步。

（3）展開想象：未來的最新載人飛船是什么樣子 用現(xiàn)在科技與未來科技進(jìn)行對比，體會(huì)新科技的神奇。

（4）齊讀，再次體會(huì)未來科技的神奇。

由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題， 既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。

過渡：你還能從哪些地方感受到阿德這個(gè)夢的奇

（二）教學(xué)第二自然段

（1）你能把第二段讀給我們聽嗎

（2）在這段話中有什么地方是你不懂的嗎

①"打發(fā)"是什么意思 （度過）

② 什么叫"可視電話" （就是在通話的時(shí)候還能看到對方的通訊設(shè)備）

③阿德的外婆住在哪兒，（月球）我們住在地球上，外婆住在月亮上，真神奇啊。

（板書：定居月球，可視電話）

（3）指名讀本段。

過渡：夢中，阿德還用起了可視電話和月球上的外婆通電話，真是神奇。

（三）教學(xué)三， 四自然段

（1）那阿德和外婆到底說了些什么呢 我們一起去聽聽吧。（課件播放錄音）

（2）你聽到了什么

（3）從地球到月球坐飛船只要兩個(gè)小時(shí)。

月球上還有一件稀奇的東西——太陽能汽車。（板書：太陽能汽車）

老師想問一下，你們路上看見過汽車吧，一邊行駛一邊要排放尾氣，污染環(huán)境，那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，太陽能汽車，你們想象一下這是怎么樣的汽車。家里有太陽能熱水器嗎 只要太陽一照，就有熱水了，太陽能計(jì)算機(jī)只要太陽一照就能使用了，不用用電。那你們猜想一下太陽能汽車是怎么回事。

（4）這樣的太陽能汽車我們地球上有嗎 可外婆說那兒的大商場里都有，多神奇?。?/p>

（5）那就讓我們來模仿一下阿德和外婆，讀好它們之間的對話。

過渡：有了這么先進(jìn)的交通工具，你想不想買一輛太陽能汽車來啊

（四）教學(xué)第五自然段

（1）你覺得可以怎么樣買

（2）我們再來看看阿德又是怎么樣購買的，他打開掌上電腦，知道什么叫掌上電腦嗎 （放在手心里的，你們瞧，老師講臺(tái)桌上的電腦那么大，那么笨重，可他的電腦卻是那么小巧，真是不可思議，還有更不可思議的呢，你們瞧，他是怎么買的 ）

（3） 進(jìn)入月球最大的網(wǎng)絡(luò)銷售中心，進(jìn)行網(wǎng)上購買。你們瞧，他坐在飛船上，只需動(dòng)動(dòng)手指就能把太陽能汽車買到了。（板書：月球購物，掌上電腦）誰愿意來讀讀這一段。

四，拓展延伸

1，課件展示多幅圖片及神州五號(hào)，神州六號(hào)載人航天飛船升空的影像片段，教師描述，讓學(xué)生感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)。

2， 閉眼，做"白日夢"，暢想未來的世界。

3，指幾名學(xué)生描述并上黑板畫出自己眼中的未來世界

4，結(jié)語。

結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。

作業(yè)設(shè)計(jì)：你心中未來的世界是怎樣的呢 用自己的畫筆描繪你心中未來的世界，并準(zhǔn)備一段話作介紹。

板書設(shè)計(jì)：（板書周圍為小朋友的即興科幻畫）

32，阿德的夢

載 人 飛 船

火 星 旅 游

定 居 月 球

可 視 電 話 奇

月 球 購 物

太 陽 能 汽 車

掌 上 電 腦

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：①鞏固生字，教學(xué)第六自然段，全文朗讀感悟。

②展示繪畫作品，描述自己心中的"夢"。

過程與方法：交流評價(jià)，拓展延伸。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：開展實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

《阿德的夢》說課稿(篇6)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字

2、默讀課文，知道課文的大意

3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，知道課文大意。

課前準(zhǔn)備：

1、上網(wǎng)查資料（科技知識(shí)）

2、多媒體課件

3、帶字典

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、默讀課文，自主識(shí)字

1、默讀本文

2、圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀。

3、不懂的詞語作上記號(hào)。

4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。

5、你覺得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的。

6、不懂的詞語，用不同方法解決。（交流、查字典、問老師）

7、兒歌韻語識(shí)字法，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。

二、默讀本文，感悟夢境。

1、默讀全文，從哪個(gè)自然段看出是一場“夢”？

2、阿德夢見了什么？

3、小組交流朗讀體會(huì)。

三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。

1、隨連環(huán)畫逐段讀課文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。

2、同桌交流體會(huì)。

3、現(xiàn)在老師讓你用一個(gè)詞語來形容這個(gè)“夢”，你會(huì)用什么詞語？

四、朗讀全文，感悟?qū)嵺`。

1、分角色朗讀全文，說一說從阿德的夢中，自己想到了什么。

2、閉上眼睛，一起做一個(gè)“白日夢”吧！讓我乘上夢的翅膀（配樂）看看自己心中的未來世界是怎樣的？

3、說說你的“夢”。

五、小結(jié)

只要你們努力學(xué)習(xí)，從養(yǎng)成仔細(xì)觀察，善于思考的好習(xí)慣，一定能夠“美夢成真”！

《阿德的夢》教學(xué)反思

楊守仙

乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個(gè)夢多么有趣??！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進(jìn)入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上為個(gè)“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛應(yīng)該是非常活躍的吧。

本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。

《阿德的夢》說課稿(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、切入舉偶：

1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)

2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。

二、識(shí)字

1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語。

3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

三、默讀

1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。

2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。

四、朗讀

讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。

五、拓展

1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。

2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來世界的樣子畫出來。

3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

《阿德的夢》說課稿(篇8)

一、默讀全文，感悟夢境

1、默讀全文，從哪個(gè)自然段看出是一場“夢”？

2、阿德夢見了什么？

3、小組交流朗讀體會(huì)。

二、看圖讀文，感悟“夢”的奇

1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。

2、同桌交流讀書體會(huì)。

三、讀文排序，看圖識(shí)字

1、出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

2、對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。

3、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法:

⑴自己拼讀字卡。

⑵找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。

⑶找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。

⑷小組匯報(bào)識(shí)字方法。

四、感悟?qū)嵺`

1、朗讀全文，說說從阿德的夢中，自己想到了什么。

2、說說你心中的未來世界是什么樣的。

3、用圖畫畫出你心中的“夢”。

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