寫片斷的作文(集錦7篇)

片斷的作文。

日常生活中有很多會有寫作文的習慣，通過作文我們可以把所看所想所感表達出來，想要寫好一篇作文可以多學習一些寫作技巧和手法，什么樣的作文會讓你影響深刻？經過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“寫片斷的作文(集錦7篇)”，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

寫片斷的作文 篇1

本人嘛，為獨生女，在家嘛，不用我說，大家自然知道我的處境。整天爸媽去工作，一個人在家，無聊的程度是不言而喻。但，幸運的是，有了個表弟來陪我。這使我的童年不至于孤單。

表弟的到來，使我家充滿了歡聲笑語。這嘛，就是因為他總是鬧笑話。這兒，有他姐錄取的幾個片斷，不知大家是否有興趣看看：

片斷一：“喂，姐，‘鬼麗’是什么意思??？”“What’s？哪有‘鬼麗’啊，你姐讀了6年書，怎么就沒有聽過?。俊蔽医舆^他的試卷一看，當場暈倒！什么嘛，“魅麗”，什么“鬼麗”啊，我說呢！我就大聲沖他吼：“什么啊，懂不懂，‘魅麗’，不是‘鬼麗’，真是的！”“哦！”

片斷二：我家在建房子，媽媽就問我們：“是要貼馬賽克呢，還是要貼紙皮磚？”弟弟就問我：“姐，是馬克斯好呢，還是地紙磚好？”“什么啊，哪有馬克斯，地紙磚也沒聽過！”我說?！澳前⒁虅偛旁趺凑f??？”弟弟問我?！澳阌胁“?？是馬賽克，紙皮磚，哪有什么馬克斯，地紙磚啊？”我咆哮著說?！芭?，我知道咯！”

片斷三：“姐，你叫吳小冉，又有爸爸的姓，也有媽媽的姓，我也要。那我就叫‘黃小劉’吧！”我說：“恩，不好?。　彼f：“那就叫‘劉小黃’吧，咦，不行叫‘劉黃’（硫磺）吧！”我說：“硫磺??！不行??！”他又說：“‘黃劉’（黃

牛）吧！”“NO，什么黃牛啊！”“那叫什么啊？”“我聽你這些名字就暈倒了……”

片斷四：“阿姨，曹操是曹沖的兒子，對嗎？”“什么？黃良發(fā)是黃偉杰的兒子，對嗎？”我媽媽反問他。反問了四遍，他才說：“不對，好像說倒了！”“所以嘛，你說對不對?。俊薄芭?，我知道了！”他恍然大悟。

還有許多片斷，不過，紙張不夠咯，只好說到這，有興趣的，我隨時講給大家聽哦！

寫片斷的作文 篇2

教師——從事即興創(chuàng)作的藝術家——即興作文教學片斷簡錄

某日，臨時決定去學習T老師的隨堂教學。當我“尾隨”至教室時，T老師發(fā)現(xiàn)了我，并遺憾地告訴我，他這節(jié)課只是準備作個測驗。我正尷尬，T老師見我面有憾意，便雙手一搓，干脆，講堂作文課吧。我也教了幾年語文，平時講公開，最怕的就是作文課?！白魑陌?？”我小心翼翼地問他。沒錯，作文，只是也沒有準備，還請多多指教！T教師答得爽快，沒有一絲緊張與無措。于是，我懷著好奇心坐在了教室后排寬敞的過道上。也許是我過于拘謹?shù)淖嘧屚瑢W們覺得可笑，或者已經意識到原定的測驗不能如期進行，他們一邊鼓掌，一邊沖著我憨憨的笑著。我感覺空氣十分活躍，心中的期待也逐漸升級。

開課了，T老師并沒有傳統(tǒng)地進行“開場儀式”，而是用他的“掩飾不住的”在我看來是“詭異”的笑容再次提升了同學們的好奇心。以下，是我摘錄的幾個教學片斷。

片斷一：“開場白”

師：同學們，現(xiàn)在我們上作文課。

生：哇，好耶……

我覺得很奇怪，學生們怎么對作文課那么有興趣？

師：你們笑什么？

生：因為要上作文課呀！高興呢！

生：對，我們喜歡作文課，作文課有意思！

師：哦，我明白了?？礃幼幽銈兪窍雽懽魑牧恕Ｕf吧，寫什么？

生：寫人，寫老師，寫父母……

生：隨便啦……不如寫景，寫春游……

生：寫事吧，寫身邊的事……

我很驚訝，當我聽到T老師問學生“寫什么”的時候，我覺得簡直不可思議，這也成？要知道，這可是即興的啊，萬一學生選出的題材難寫難“教”的，那該如何是好？更讓我吃驚的是學生們竟然每個人都那么自然地說出自己的想法，對老師的“民主政策”竟然一點異外之感都沒表現(xiàn)出來！看得出，這樣的即興教學對于T老師來說已非罕事。想想我們好多老師的作文教學，不敢輕易挑戰(zhàn)即興和自身的“下水”能力，歷來就是簡心準備后把學生塞進“框框”里面，“教”出來的課堂效果與學生的“作品”也缺乏那份自然與真實，僅僅是從“看著仿寫”走向了“框著填寫”。

片斷二：引子

師：同學的意見都很好，看得出來，你們想寫的東西很多，我也不知道該讓你們寫點什么了。這樣吧，我們還是采用民主集中制，我把你們想寫的歸納一下，然后，大家來選一個。

生：……

師：同時，既然是民主制，那我也得想投一票。今天看大家這么開心，笑得這么燦爛，那么我有一個提議——

好一個美麗的陷井！此情此景，如果我是學生，想要選擇肯定是符合現(xiàn)在氣氛的題材——“笑”。我想，如果不是精心準備，T老師應該是現(xiàn)在才真正確定這堂作文課的主題。學生們臉上的笑容，給了T老師最為及時的支持與啟發(fā)。我終于明白，如果說老師是藝術家的話，那么，學生便是靈感的源泉，是靈感的觸動者！

果然，當T老師轉過身來的時候……

生：寫“笑”，就寫“笑”！

生：T老師，我們寫你選的題目……

師：為什么呢？這個“笑”就那么好寫？

生：……

短暫的“冷場”之后，不少學生突然醒悟……

生：我們喜歡笑，笑代表開心嘛，所以就喜歡寫。

生：對，我們現(xiàn)在就很開心嘛，每個人的笑都不同，要寫的多著呢……

生：T老師，就寫“笑”吧，我們能寫好！

師：好好。那就這么決定羅？

生：耶！好耶！

師：不過，在寫之前，你們得先回答我一個問題：你們剛才為什么那么開心？笑什么呢？

生：寫作文嘛，我們喜歡上作文課……

師：那現(xiàn)在為什么有的同學也笑得那么開心呢？

生：因為我們要寫“笑”了，真有意思。

生：因為，您讓我們寫我們想寫的，當然高興！

到現(xiàn)在，我通過學生的回答我才明白，T老師并不是健忘，他的三次提問是在給學生引路，作文教學早已拉開序幕，而我差點把它當作開場白！

師：哦，原來這樣。你們爭取到了寫作文的主動權，應該笑！我支持你們，先笑三十秒吧！

突然，T老師收住了笑容，擺出了一幅猛然醒悟而又疑惑的表情……

師：噫，我怎么也跟著你們瞎笑喲？我笑什么？我有什么值得開心的，我又不寫作文？誰來幫我解解這個迷？

生：老師，你看我們開心你也開心嘛！

生：對，這也是喜悅的笑，看到了希望時的滿足的笑容……

……

到目前為此，T老師其實已經引導著同學們完成了一篇簡單的作文：笑聲在老師與學生無間的交流中蕩漾！

片斷三：攜領

在T老師一步一步的引導下，該班的學生漸漸地說出了不同人的笑容，有父母的，有兄弟姐妹的，有同學朋友的；也把他們在不同情況下的笑一一進行了描繪，有開心時的燦爛的笑，有含著淚珠的笑，有成功的喜悅的笑，有失落的無奈的苦笑……

師：看樣子我們身邊的該笑人該笑的事都“笑”完了，，我們該總結一下了?！，F(xiàn)在，請同學們選取一個你最熟悉的人，以他在某種情況下的笑為線索，寫一篇記敘文。

沒想到看似無從下筆的題材竟被T老師總結得如此簡練而又精辟，單就“笑”而作文，顯然已失去太大的意義。而把它作為線索來寫，無疑是要讓“笑”更賦有人性與生命，是要讓它在關鍵時刻顯出它的畫龍點睛的作用！

這堂課的效果是顯而易見的。T老師的教學給了我莫大的啟迪，我終于明白，作為一名教師，首先得有一顆愛心，一顆愛同志愛學生的熾熱的心，還得有敏銳的頭腦與沉著的舉動，更重要的，他應該是一個功底扎實的魔術師，一個敢于進行即興創(chuàng)作的藝術家，一個情感豐富的指揮家！

寫片斷的作文 篇3

聯(lián)歡會繼續(xù)進行昔，貼鼻子游戲開始了。黑板上畫著一個小丑，他戴著尖帽子，睜譽圓眼睛，鼓著胖臉蛋，就是缺少一個鼻子，這就要看誰能把他的鼻子貼上去。同學們爭先恐后地要求去貼鼻子。老師第一個叫了劉平，用圍巾蒙住了他的眼睛，然后把用半個乒乓球做成的鼻子交到池的手里。

劉平一步一探，蹭到了黑板前，捏著鼻子在黑板上挪來挪去。同學們瞪大眼睛，伸長脖子，踞起腳尖，興紋勃勃地瞧著他。劉平先把鼻子停在帽子上，一會兒又放到腦門兒上，教室里不時發(fā)出陣陣笑聲。后來，他下了決心，把鼻子貼到了下巴上，同學們立刻哄堂大笑起來。劉平解下圍巾，看到自己出了洋相，也笑得前仰后合。伴著歡快的笑聲，同學們一個個到前面去貼鼻子，小丑的鼻子一會兒長到耳朵上，一會兒長到眼睛上，有趣極了。

【評析:文章用同學們瞪大眼睛，伸長脖子，踞著腳尖，興致勃勃地瞧著他。同學們立刻哄堂大笑起來。伴隨著歡樂的笑聲，同學們一個個到前面去貼鼻子。這短短的幾句話，從側面描寫出聯(lián)歡會的熱烈氣氛，也間接地表現(xiàn)了場內游戲的引人入勝。如果只是單純地寫場內的人怎么傲，去掉上面這些內容，文章就顯得呆板、枯燥多了。

寫片斷的作文 篇4

曾經愛過……

3歲-銀楓霸道地把藍郁推翻在地，搶過了藍郁手中的餅干。藍郁坐在地上踢著腳哭，銀楓楞了一下，然后大方地向藍郁一揮手：“妹妹過來一起吃?！?/p>

5歲-藍郁被幾個男孩欺負，銀楓氣呼呼地去替藍郁“報仇”。迷路。

7歲-藍郁和銀楓上小學。從此，銀楓的身后就跟上了一個僅比他小三天的妹妹，在他在街上瘋玩時，扯著他的衣袖拉他回家。

14歲-銀楓和藍郁初三了，依然在一個班。

藍郁是全校有名的優(yōu)秀學生，銀楓是同樣有名的反叛學生。

銀楓會在課上公然頂撞老師，被老師隔著厚厚的“啤酒瓶”訓斥：“銀楓你給我出去?！便y楓若無其事地站起來，向全班同學一鞠躬，甩著手走出教室。全班男生齊吹口哨。

銀楓仰面躺在操場上，全身都被曬暖和后，才起身背上藍郁從教室里偷偷扔出來的書包，從學校的圍墻翻出去，到街上閑逛。

藍郁：“銀楓，你為什么不能努力一點呢？”

“你比我媽還羅嗦誒?！便y楓大笑。

銀楓一如既往地放縱，但從此不在上課時胡鬧了。

16歲-藍郁沒有經過中考直接升入了省重點高中，銀楓接著董事長老爸的關系，也勉強進了。

上高中后，藍郁整天逼著銀楓做作業(yè)，對銀楓寸步不離，銀楓叫苦連天。

最后，銀楓成績一路飆升，與藍郁雙雙考入重點大學。

銀楓父母對藍郁感激涕零。

17歲-拿到大學錄取通知書后，藍郁和銀楓出外郊游。

陽光燦爛的一天。

回來途中，大雨傾盆而下。銀楓脫下衣服頂在藍郁頭上在雨中飛跑。

藍郁突然被銀楓推倒在地，護在了身下。

汽車急剎車的聲音從耳邊隆隆地滾過。

銀楓的血混在身下的泥水中，一片鮮紅。

銀楓在救護車急促的鳴笛聲中住進了醫(yī)院。腿上纏上了厚厚的纏布，右臂被縫了十幾針。

藍郁睡在醫(yī)院，每次摸到銀楓身上的紗布總會淚流滿面。銀楓靜靜地看著藍郁，卻不安慰，只是不斷地給她遞紙巾，同時往自己嘴里喂餅干。

20歲-銀楓開始瞞著父母去咖啡店打工了，藍郁仍然是好學生。

周末時，藍郁會帶著大盒的糖果去咖啡店找銀楓，銀楓每次都會笑藍郁幼稚。不過每次銀楓都會把糖一顆顆吃掉。

23歲-“我爸媽在車禍中死了?！便y楓只對藍郁說了這一句話就掛斷了電話。

藍郁很擔心，沒帶傘就沖進了大雨中。

藍郁在熄燈的球場中找到了銀楓。

藍郁蹲在銀楓面前：“銀楓，別這樣。”

銀楓倒在沙發(fā)上，第一次這么脆弱，像一只受傷的小獸。藍郁用柔軟的毛巾輕輕地揉搓著銀楓濕透的頭發(fā)，為他煮牛奶。

銀楓突然伏在藍郁的肩上，低低地哭了。

藍郁摸著銀楓的頭：“銀楓不哭，藍郁和你一起。”

24歲-藍郁去了法國。

28歲-藍郁回來了，一起的是一個有著如草場般碧綠瞳仁的英國男孩。

銀楓去替藍郁和她的男友接風。

男孩走后，銀楓喝下了一大杯威士忌：“和他結婚吧?！?/p>

兩個月后，藍郁在教堂中舉行了婚禮。

銀楓站在人群中，凄艷的玫瑰花瓣落滿了他的肩膀。

寫片斷的作文 篇5

蘇州河是一條穿過上海的又臭又臟充滿糜爛氣息的河。沉淀了這個城市的繁華往事、傳說和所有的垃圾：遍地狼藉的工地，破舊骯臟的駁船，陰暗斑駁的河橋，茫然失措的船民的臉，城市中流淌著的悄無聲息的疼痛和麻木，這條河流和她穿過的城市在婁燁的電影里而扮演著一個無聲的角色，在這條河流上我們可以看到友誼，看到父親和孩子，看到孤獨，看到一個嬰兒的降生，看到看到順水漂流的愛情，看到美人魚看在河的盡頭河流流進大海。導演婁燁用自己的聲音來作旁白，將自己和這部哀傷的電影融在一起，跳躍晃動起來撕扯你的眼睛，猶如蘇州河上涌動的黑色波紋。然后呢?當然是愛情。在這骯臟的河上，某座橋上，發(fā)生了凄美的愛情。凄美，曾經為多少人所不屑并排斥的詞。但卻能恰如其分地形容這場突如其來的愛情，而事實上，在物欲橫流的社會，人們更需要感動，而引爆感動的往往僅是以凄美觸動的淚腺。犯罪、墮落、愛情、流浪。婁燁用一種唯美的手法表達上海，這塊充滿了暖昧產(息的脆弱土地上的快餐愛情。它憂傷而絕望，影片中多組運動鏡頭體現(xiàn)著主人公的焦憂，而這不可息止的焦憂中又夾著邊緣人物的市井心緒，但所有憂愁迷亂終以美美的離開和馬達的死趨于平靜，如同蘇州河，繼續(xù)靜靜流淌，不帶感情，等待著下一個故事發(fā)生。

上海，這座繁華的國際化人都市，仍然繼承著她十里洋場的產〔派。那里的空氣都彌漫著愛情的味道。兩個陌生人會在一瞬間發(fā)生愛情，就如馬達和牡丹。

馬達是邊緣人群的代表，電影逐步展現(xiàn)他的性格直到他的死亡。馬達是飽滿的、充分的，也是悲哀的。從退學到成為街頭小混混，馬達走人墮落的第一步，但這并不是他想要的，他渴望成就，富裕，滿足，所以當那輛綠色摩托車出現(xiàn)的時候，他似乎看到了夢想的階梯，他第一次騎著摩托車時露出的笑容就像每一個年輕人對未來慷憬的自給自足。但現(xiàn)實依然殘酷，馬達并未出人頭地，而成為一個依靠摩托車送貨的人，酒吧、盜版VCD成為馬達單調生活的惟一點綴。

牡丹是一個令人心疼的女孩。純真、美麗、活潑、頑皮，但因為家庭的破碎而缺少關愛，她的感情世界是蒼白的，所以當英俊的馬達出現(xiàn)，并對她表現(xiàn)出關愛時，牡丹毫無保留地付出了自己的感情，

但是馬達最終還是為了金錢而背叛了愛情，他對黑暗的反抗在那個時刻顯得如此蒼白單薄。綁架還是如約進行了，對牡丹的愛情成為馬達對自己最人的諷刺，似乎在金錢面前愛情一文不值，直到牡丹用生命去表達對愛情的執(zhí)著時，馬達才真正愿意摘下虛偽冷酷的而具，面對自己真實而熱烈的心靈。人性就是這樣復雜又簡單，一切的轉變和回歸，只在一剎那間的領悟。

牡丹帶著自己理想的愛情跳入蘇州河，幻化成她渴望的美人魚，為此，影片將本該出現(xiàn)的憂傷情緒轉變?yōu)橐环N濃郁的理想主義色彩，仿佛讓人進入一個澄碧潔凈的童話世界，仿佛告訴人們在這樣的繁華都市也有著憂傷凄美的愛情童話?，F(xiàn)在我們終于可以得出這樣一條結論：如果有一天你被愛情欺騙，那是因為你對愛情期望太高。

蘇州河畔的美人魚從未出現(xiàn)過，真實的美人魚僅僅游走在馬達一個人的精神世界里，于是，便有了美美。

美美和牡丹是兩個截然不同性格的女孩，都成為馬達生命中重要的人物，好像張愛玲的《紅玫瑰和白玫瑰》一樣，一個男人的一生中至少有紅玫瑰的熱烈和白玫瑰的純潔。馬達從兩個女孩那里找到了不一樣的東西，在我看來，美美和牡丹其實是同一個人。也許那只是一個人的雙面性格，一個人分裂的兩面，婁燁對人的兩而性也無能為力，也許用從不撒謊的攝影機才能表現(xiàn)出來吧。對于馬達，美美成為牡丹的化身，美美讓美人魚的故事在一個喬暗、低劣的酒吧里作為招攬顧客的方式繼續(xù)演繹著，但此刻觀眾并不會感覺粗俗和墮落，通過唯美的畫面，美人魚將美美和牡丹融合在了一起，渾然天成，成為一種精神象征，這種象征使馬達在美美那里找到了化解內心痛苦和創(chuàng)傷的港灣，使他背負著十字架的靈魂得到暫時的安歇。而對于美美，馬達的愛情成為她心中最高的愛情境界，但美美清楚地知道自己不是牡丹，馬達那份執(zhí)著而悲傷的愛不屬于她。她失落了，但她的精神被馬達感染若，她找到了自己，她知道該如何追求屬于她的理想。

影片的人體意象是女人似水?？磥砟芙忉尀榘l(fā)生在水邊的故事不只是《水滸》?！短K州河》講了關于兩個女人的故事。她們就如水，嫵媚動人，漂流不定。而發(fā)生在河邊的愛情也不知會隨河流漂向哪個方向。兩對年輕戀人的故事猶如蘇州河上相對駛來的兩條駁船，它們在河橋下短暫相遇后，又沿兩條截然相反的骯線遠遠走開。

美人魚的出現(xiàn)讓人堅信世界上還有童話。牡丹比童話里的美人魚幸福，她和愛的人死在了一起，真正的天長地久似乎只有通過死亡來實現(xiàn)，還好對于生的人，我們不必痛苦，因為死只是生的一部分。

有人認為婁燁刻意安排了小美人魚這樣的造型，是在暗示西方文化己經不知不覺地侵入了我們的生活，受著西方的文化滲透。是不是勉為其難，我不知道，也許有些人想得比導演想得還要多。我喜歡金黃的頭發(fā)，白哲皮膚的美人魚玩具，喜歡戴著假發(fā)穿著閃亮發(fā)光衣服在缸內自由游動的美人魚，喜歡看牡丹涂上天藍色的指甲油。因為她，我相信童話的存在性，就像到了上海我終于相信上海真有美人魚表演的酒吧：片子是淡淡的黃色調，有若我喜歡的記錄片的味道。整個色調讓人一改往日對上海那種燈紅灑綠的印象，覺得還是懷舊的城市，有著古樸的韻味。就連美美在霓虹燈映照卜的夜上海閑逛的那一段，也沒給人以浮躁的感覺，相反雖然美美穿著紅衣綠裙很蠱惑的衣服，給人的卻只是一理暖昧而己，畢竟，黃色還是暖暖的顏色，給人的是一定的溫暖，就好像輕輕流過心頭上的蘇州河。

感謝婁燁送給我們這么好的一個故事。雖然有人說美美牡丹的雙重身份像基耶斯洛夫基的《雙面維諾妮卡》。搖動不定的晃鏡頭像極了王家衛(wèi)的招牌：某處風格又抄襲了陳可辛或者是巖井俊二。但開頭還是標明了ALouycsFilm。他確定還是一位不可多得的獨立電影制片人。中國內地需要一位導演把中國的城市展現(xiàn)給西方人看，不只是第五代的人最農村的故事。城市是一個國家的核心。婁燁說，城市像人一樣總被各種各樣好看的衣服打扮著，而他關心的是衣服卜面的東西身體，還有血脈。蘇州河，上海的血脈。

《蘇》的配樂不是很復雜，但恰到好處，及時地烘托出劇情及變化發(fā)展。有電子樂的動感節(jié)奏，有搖滾樂的頹廢氣氛，有抒情樂的松弛渲染。但這是沒法出原聲帶的音樂，因為它必須和故事結合起來，才有足夠打動人的力錄。

喜歡里面的聲音。周迅粗粗的但極有磁性的嗓音，演美美多了份滄桑，演牡丹則顯得可愛。賈宏生的北京腔調很符合人物的性格。盡管有人批評說講述上海的故事主人公為什么要用北京話，但好聽就是好聽。婁燁的聲音也好，就像慢慢講述整個故事的攝影師，作為一個旁觀者，他的聲音和他的講述一樣清晰透徹。語調中流露出的那種淡淡的無所謂態(tài)度讓人著迷。

在《蘇州河》的海報上，周迅吹著一只深藍的大泡泡，這只人泡泡居于海報正中，顯得笨拙、沉重、搖搖欲墜。也許它終將掉卜來，沿著墻角滾到右邊幽藍的蘇州河里去，垃圾與愛情將在月光卜現(xiàn)實的河水中漂流。

寫片斷的作文 篇6

引子

月亮萬萬千，太陽千千萬，若是無良師，依舊是黑暗。太陽當作紙，林木當作筆，海水當作墨，難寫師功德。

題記

片斷ONE

數(shù)學課上，老師滔滔不絕地講解著，手中的粉筆握了許久都未曾放下，手中的粉筆不見其減少，只見其不斷地增多！從白色到黃色，從黃色到綠色不知不覺手中的粉筆各種顏色都有。但我們在做練習是，他走過來，手情不自禁地撐在我桌面上，七彩的手指表面上令人看得漂亮；但在我心中就十分心酸了！再看看黑板，上面清晰的圖形和分析讓我們茅塞頓開。老師對我們的愛是流淌在手中的，是她用愛撥開我們腦海的謎團。

片斷TWO

音樂課上，老師有時高歌一曲的熱情感染了我們，帶著我們遨游藝術的海洋。他時不時哼幾句，手指在鋼琴上優(yōu)雅地舞蹈。歡快的音符流入我們的心田，優(yōu)美的旋律陶冶著我們的情操。坐在老師旁邊的我，曾經仔細觀察老師的手，他的手是美麗的我想他的心也應該是美麗的。老師用他的愛，幫我們打開藝術的大門！

愛是不分形式的，它都能打動人們的心。愛如陽光，可以照亮世界的每個角落，打動每一顆心靈！人生需要愛，需要感動！或許你小小的付出，卻能打動他人小小的心靈！讓我們一起付出吧！

寫片斷的作文 篇7

(一)

像一只厭倦飛行的飛鳥，渴望有一天能擁有一個溫暖的懷抱，但腳下布滿荊棘，受不了痛只好繼續(xù)飛行，沒目的的流浪.

(二)

他對我說，他愛我.我不信.很久很久以前就不再相信誓言了，它們像一只只黑色的蝴蝶，風一吹就飛走了.

(三)

寧經常對我說:你真像個孩子，總是變臉色，把什么都寫在臉上，一點都不用遮蓋，總是傷害別人.

芳說:為什么你總喜歡用話來將自己與別人刺得遍體鱗傷?像一只刺猬.

(四)

那些為什么的原因，只是因為我是雙魚座的女孩，我是一個矛盾體.一半是用來顯示我的天真愚蠢，而另一半則是用來掩飾我的厭世嫉俗.

(五)

喜歡在睡前喝一杯冰水，像是對暴露在岸上的魚最后的恩賜.聽見水流過喉嚨發(fā)出的聲音，才能心安理得地回到被子里.

(六)

我憎恨，憎恨寂寞.

憎恨它常常在我獨自一人的時候趁虛而入，憎恨自己常常因為抵擋不住而成為它的俘虜，憎恨而恐懼它會一點一點地，把我淹沒，然后腐爛.

(七)

他們都不懂，我只是一個被寂寞與憂傷包圍的孩子.我也想要快樂，可快樂并不屬于我.

我曾以為，笑才是快樂的表現(xiàn).所以我會在所有人面前咧嘴大笑，讓他們以為我是快樂的，也讓自己這么以為.直到有一天，我發(fā)現(xiàn)自己再也笑不出了.

原來，到了最后我還是不快樂的.

(八)

上音樂課時，想起了四年級那個愛穿套裝的音樂老師，教我們的也是這首《紅河谷》.

記得那天，午后的陽光照射在教室里，在我們頭上跳起快樂的圓舞曲，一圈又一圈.她的手放在鋼琴上，看見那一個個小精靈從她的手中跳出，圍繞著我們.

我們認真的唱著，幼稚的聲音充斥著空間，一個個音符是那么的快樂.

End

回憶就好象是一個錄象機，那些黑白分明的記憶再也磨不掉了.那些年少的倔強也回不來了.

這都是回憶留給我的黑白刻畫.