女媧補(bǔ)天課件教案通用5篇

女媧補(bǔ)天課件教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？你不妨看看女媧補(bǔ)天課件教案通用5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

女媧補(bǔ)天課件教案 篇1

今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級下冊第31課《女媧補(bǔ)天》，我將從教材理解、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計這四大版快來闡述。

【教材理解】

本課位于本冊教材的第八單元，主題為“民間故事和神話傳說”，學(xué)習(xí)本組教材意在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，積累生動的語言，感受古人豐富的想像，從而增強(qiáng)對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情?！杜畫z補(bǔ)天》是其中一篇精讀課文，主要是講女媧為了拯救處于危難時期的人們，不管自身的安危奮力補(bǔ)天的古代神話故事。學(xué)習(xí)這篇課文一要引導(dǎo)學(xué)生了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二要引導(dǎo)學(xué)生體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。三要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這個神話的故事大意。所以，本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生了解女媧冒著生命危險、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程，體會其精神，并能簡單復(fù)述；而在閱讀中感受神話故事的神奇則是教學(xué)難點(diǎn)。

了突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)上面的解讀與分析，我決定用兩課時完成本文學(xué)習(xí)。

第一課時：認(rèn)讀本課生字，細(xì)讀課文了解女媧補(bǔ)天的原因及過程，體會其奉獻(xiàn)精神。

第二課時：正確書寫本課生字詞語，在回顧全課的基礎(chǔ)上簡單復(fù)述課文。

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級學(xué)生的具體要求，結(jié)合本組教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，我將第一課時的教學(xué)目標(biāo)制訂為：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)5個生字，隨文理解“”等詞語。

2、在朗讀中理解課文內(nèi)容，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

3、通過學(xué)習(xí)，感受女媧看到人類遭到解難時的難過之情。

4、通過了解補(bǔ)天過程，體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

【教法學(xué)法】

【教學(xué)流程】

我將用五個板塊的設(shè)計來實(shí)現(xiàn)第一課時的教學(xué)目標(biāo)：一、激趣導(dǎo)入，圍繞課題質(zhì)疑。二，初讀認(rèn)字，整體感知全文。三，默讀課文，尋找補(bǔ)天原因。四，第四版塊，細(xì)讀課文，初感女媧形象。五，了解過程，感悟女媧精神。

第一版塊，激趣導(dǎo)入，圍繞課題質(zhì)疑

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”“興趣是求知獲藝的先導(dǎo)”新課程理念強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以上課伊始，我首先根據(jù)學(xué)生喜歡神話故事的特點(diǎn)，簡單講述女媧和女媧造人的故事，以吸引學(xué)生的注意力。接著板書課題：《女媧補(bǔ)天》，同時讓學(xué)生知道，此次學(xué)習(xí)的是有關(guān)女媧的有一個神話故事。

第二版塊，初讀認(rèn)字，整體感知全文。

第一步，學(xué)生自由選擇方式讀文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。

“書不讀熟不開講”，更何況這是三年級的學(xué)生，正確流利地朗讀課文是感悟課文的前提和基礎(chǔ)。由于三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，掌握了許多識字的方法，所以在這個環(huán)節(jié)中，我主要是抓住幾個容易讀錯的字，如“掙、冶”的讀音進(jìn)行點(diǎn)撥一下。

第二步，學(xué)生再讀課文邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？然后交流。讓學(xué)生對文本有一個整體的感知，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行閱讀感悟。

第三版塊，默讀課文，尋找補(bǔ)天原因。

第一步，讓學(xué)生圍繞“女媧為什么要補(bǔ)天？”這一問題默讀課文，尋找原因。

第二步，根據(jù)學(xué)生回答出示第一段后半部分。學(xué)生自由讀，說說讀后的感受。這里我會引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個動詞“塌下露出震裂出現(xiàn)燃燒圍困掙扎”等進(jìn)行感悟體會。然后指導(dǎo)學(xué)生用朗讀表達(dá)出“可怕、擔(dān)心、焦急”的心情。

第四版塊，細(xì)讀課文，初感女媧形象。

第一步，讓學(xué)生說說女媧此時的心情?？山Y(jié)合第一段的第一句話和第二段中的“難過”一詞來感悟。感受了災(zāi)難之后那可怕的場面，再讓學(xué)生去看看災(zāi)難之前大地上歡歌笑語，人們過著幸福快樂的生活的情景，然后通過前后情景的比較，再去體會女媧作為人類之母，此時那難過、焦急的心情。

第二步，學(xué)生自由讀第二段，思考女媧補(bǔ)天之前為人類做的事。歸納板書：熄滅天火，造船救人。并抓住一個“求”字讓學(xué)生去想象女媧會怎么求人，從而體會女媧那急著救人的心情，并通過情景表演，感受女媧不顧自己安穩(wěn)、勇敢、善良的品質(zhì)。

第五版塊，了解過程，感悟女媧精神

女媧為拯救人類，冒著生命危險、克服重重困難把天補(bǔ)好的這個過程是課文的重點(diǎn)。如何在這個過程中烹調(diào)出濃濃的語文味來，我覺得，根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)，就是要抓住幾個關(guān)鍵詞和句，體會女媧精神的偉大之處，從而落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

第一步，讓學(xué)生圍繞“女媧是怎么補(bǔ)天的？”這一問題默讀課文3，4段。

第二步，出示句子：“她跑到山上，泉水中找到了。”

這里結(jié)合朗讀，抓?。ㄔ詾椤⒘懔阈切?、幾天幾夜、找啊找啊、終于）等詞語細(xì)致體會，感受體會尋找時間之長，女媧心情之焦急，行動之勞累。endrikfelipe.com

第三步，出示課文第四段，學(xué)生自由讀后再交流。

這一環(huán)節(jié)我先引導(dǎo)學(xué)生找出女媧冶煉五彩石和補(bǔ)天的一連串表示動作的詞，如：找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等，體會補(bǔ)天的艱辛和女媧的巨大神力。然后抓住“五天五夜”體會時間之長。最后引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀體會女媧補(bǔ)天的艱辛。

這第五板塊的學(xué)習(xí)我主要是抓幾個簡單的詞語，讓學(xué)生充分讀，經(jīng)過一番品味，學(xué)生就能感覺到詞語中所包含的意思，所蘊(yùn)藏的情感。這個過程我會注重引導(dǎo)學(xué)生讀得形象、讀得和諧、讀得感人，讀出課文的情趣，讀出課文的情感，讀出課文的神韻。

【板書設(shè)計】

這一課的板書簡潔明了，重點(diǎn)突出。

女媧補(bǔ)天課件教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的13個生字,正確讀寫下列詞語:"女媧補(bǔ)天、洪水、圍困、云霞"等。

2.有感情地朗讀課文,邊讀邊在頭腦中形成畫面,受到課文中思想感情的熏陶。

3.知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程,能復(fù)述"補(bǔ)天"的過程。

4.能體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神,對閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補(bǔ)天的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動人民的想象力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。

《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個。（板書：女媧補(bǔ)天）

二、讀題質(zhì)疑

1、當(dāng)你看到課題時，有什么疑問的嗎？或者說：你想學(xué)習(xí)關(guān)于《女媧補(bǔ)天》的什么內(nèi)容？

設(shè)計質(zhì)疑：(1)女媧是誰呢？(2)女媧為什么要補(bǔ)天呢？(3)有沒有女媧這個人呢？(4)女媧怎么補(bǔ)天呢？

2、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問題,像“女媧為什么要補(bǔ)天”、“女媧怎樣補(bǔ)天”等問題,我們在閱讀中都會弄懂的。

三、自學(xué)課文

1、提出閱讀要求。

(1)在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子,請用橫線畫出來。

(2)課題叫"女媧補(bǔ)天",那么課文哪幾個自然段是寫"補(bǔ)天"過程的?

2.學(xué)生就以上兩個問題進(jìn)行交流和討論，教師巡視。

3、交流匯報

(1)教師提出問題:女媧為什么要補(bǔ)天?

(2)教師小結(jié):女媧看到天塌下來,許多人在水深火熱之中受苦受難,心里難過極了,所以她決心要補(bǔ)天。我們再來看看,女媧看到人們受災(zāi)受難,她的心里特別難過。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段?(第一自然段。)我們來讀一讀這部分課文。

(3)女媧見到別人受苦心里就難過,這是一種怎樣的感情呢?一個人總能為別人著想,總想著幫助別人克服困難,是急他人所急,想他人所想,救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理?(第二自然段。)在讀這一部分的時候，注意要讀出女媧對人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。（學(xué)生練習(xí)讀,齊讀）

（4）了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過。

①找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會女媧的精神。

“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！?/p>

我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。

她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。

有她找啊找啊這句話也可以看出。

“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。”

②結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上”。

③引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。

④導(dǎo)朗讀這兩段話。

4、后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸福快樂的生活。齊讀最后一自然段。

四、暢談體會

1、說出使你受感動的地方。你為什么受感動？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？

2、對于這篇課文,你還有什么地方不懂的嗎?（師生評議解決）

五、全課小結(jié)

1、通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文,已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。你現(xiàn)在知道女媧是這樣的一個人嗎？

2、神話是人們想象出來的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地善良的人物?

3、小結(jié):古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話,說明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關(guān)心別人。

六、布置作業(yè)

復(fù)述故事。

附板書設(shè)計：

天破：大火、大水

勇敢、善良

甘于奉獻(xiàn)

找石

31女媧補(bǔ)天

補(bǔ)天 煉石

補(bǔ)天

教學(xué)反思：

針對學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，用有關(guān)女媧的一些傳說引入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。在交流匯報時，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受女媧的善良、勇敢，充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中品味語言的精妙之處，體會女媧補(bǔ)天的艱辛，課后作業(yè)的布置，目的在于讓學(xué)生在熟讀課文的前提下，用自己的語言來復(fù)述故事，這不僅能使學(xué)生再次感悟故事的神奇，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中為斷地豐富語言的積累。

女媧補(bǔ)天課件教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、金光四射、云霞”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受女媧善良和為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

3、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生詞很多，學(xué)生理解起來費(fèi)時。

2、在閱讀中感受神話故事的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

教學(xué)時間：

3課時。

第一課時

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？喜歡看什么？誰喜歡看神話故事？你們看過或者聽過哪些神話故事呢？今天，老師就和你們一起來欣賞一個神奇的故事。（板書：女媧）

師：哪位同學(xué)聽說過女媧的名字和故事？

簡介：

女媧是中國歷史神話傳說中的一位女神，人首蛇身。相傳她仿照自己的樣子造出了一個個小泥人，她是中華民族偉大的母親，不僅創(chuàng)造了人類，又勇敢的照顧人類，使我們免受天災(zāi)，是被民間廣泛而又長久崇拜的創(chuàng)世神和始祖神。

自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活，可是發(fā)生了一場災(zāi)難，究竟發(fā)生了什么災(zāi)難？人類之母女媧又是如何做的呢？同學(xué)們想知道嗎？就請大家打開課文，到書中尋找答案吧。

二、初讀課文，思考剛才的問題。

三、檢查初讀：師：發(fā)生了什么災(zāi)難？（天爛了）女媧是怎么做的呢？（求神，造船，采石，補(bǔ)天）（板書：補(bǔ)天）接下來請同學(xué)們

四、再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助字典或者小組交流解決不懂的詞語。

五、檢查：

1、出示字卡，認(rèn)讀。

2、出示詞卡，認(rèn)讀，并相機(jī)指導(dǎo)書寫。

3、通過剛才自學(xué)，你們自己解決了哪些不懂的詞語？還有沒有解決不了的？

六、分小組進(jìn)行提問題比賽，寫在紙條上，看哪個組提的問題最有思考價值。

七：對學(xué)生提的問題進(jìn)行整理，歸納出關(guān)鍵問題。

第二課時

一、揭示問題：交流每個小組提的問題，選擇重點(diǎn)問題板書在黑板上。

通過試教，歸納了學(xué)生提的幾個關(guān)鍵性問題：

天空為什么會塌下來？女媧為什么很難過？女媧是神仙，為什么還要費(fèi)那么大的力氣忙了幾天幾夜才找到五彩石？為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？

二、小組討論問題。

三、你們小組解決了哪個問題？

第一個問題：天空為什么會塌下來？

天有不測風(fēng)云。指導(dǎo)讀出女媧的害怕、著急的心情，讀好第一自然段。

第二個問題：女媧為什么很難過？

聯(lián)系上文“女媧創(chuàng)造了人類，現(xiàn)在人類遭受了苦難，她能不難過嗎？”指導(dǎo)讀好“難過極了”，想像女媧求雨神時會怎樣說，感悟女媧的善良。

第三個問題：女媧是神仙，為什么還要費(fèi)那么大力，忙了幾天幾夜才找到五彩石？

指生讀第三自然段，邊讀邊想像女媧采五彩石時的情景。

點(diǎn)撥：連神仙都需要費(fèi)這么大的力才能解決的事情，可以想見做起來有多么困難！但是女媧為了人類，還是決定冒著生命危險去山上采石，誰能通過讀把她的決心和艱辛表達(dá)出來？學(xué)生試讀，指名讀，評議，范讀，齊讀。

第四個問題：女媧是神仙，為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？

指讀第四自然段，畫出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天艱難的詞句，說說自己的感受。

出示句子：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

指導(dǎo)讀好這句話。（寥寥數(shù)語，從看似輕松的動作中，顯示了女媧的神力，使故事更加具有神奇的色彩。）

想像：天補(bǔ)好后，大家會怎么說？以此豐富女媧的形象。

四、齊讀最后一自然段，再次感受神話故事的神奇。

五、總結(jié)課文。

第三課時

復(fù)述故事，積累優(yōu)美詞句，拓展延伸，課外閱讀神話故事，為口語交際“神話、傳說故事會”做準(zhǔn)備。

女媧補(bǔ)天課件教案 篇4

教材簡析

《女媧補(bǔ)天》是人教版三年級下冊第八單元中的第三篇課文，講的是一個流傳千古的神話故事：女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)和不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。編者將這篇課文安排在以“民間故事和神話故事”為主題的單元中，其意圖有三個方面：一是了解神話的特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神；三是習(xí)得閱讀的方法,遷移運(yùn)用到神話故事的課外閱讀中去，并激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

設(shè)計理念

任何文體的教學(xué)都不能窒息了學(xué)生言語生命的沖動和激情，因此在關(guān)注文體意識和語用意識的前提下，讓學(xué)生充分感受神話故事的魅力是本節(jié)課的教學(xué)初衷。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白神話故事語言的特點(diǎn)，比如使用疊詞，夸張的數(shù)量詞，讓學(xué)生在讀與講中感受這種語言的樸實(shí)與神奇。一課一得，能讓學(xué)生在一堂課上真實(shí)體會發(fā)現(xiàn)與探究的快樂，盡情享受想象與編創(chuàng)的成功，足矣。

教學(xué)目標(biāo)

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識本課生字。

2.初步學(xué)習(xí)提取關(guān)鍵詞，理清故事的大致內(nèi)容。

3.通過想象朗讀，品味語言，角色置換，感受神話故事的神奇和故事敘述方式的語言魅力，體會女媧勇敢善良的品質(zhì)和甘于奉獻(xiàn)的精神,明白我國古代勞動人民豐富的想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)

一是在閱讀中體會女媧精神和感受神話故事的神奇。二是了解神話語言的特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

教學(xué)過程

一、神話激趣，喚醒閱讀期待

1．學(xué)生熟悉的動畫片引入，激起學(xué)生讀神話的興趣。

2．探究“媧”字字源，感知女媧在人們心中的地位，分享預(yù)習(xí)信息。

二、營造氣氛，感受破天之險

1．檢查預(yù)習(xí)，歸類識字。

2．由“火”入文，感知可怕

繪聲：聽到什么了？

女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了。

繪色：看到了什么?

天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

3．如果你是女媧，看到這一幕，你會怎么想?怎么做?

4．探究神話故事的特點(diǎn)——神奇又合理。

三、概括事件，體會女媧精神

1．圖文結(jié)合，概括段意

學(xué)會用簡單的詞語概括女媧所做的幾件事。

2．默讀課文，走近女媧

①出示學(xué)習(xí)小伙伴的評價:“女媧真了不起。”默讀課文，勾畫相關(guān)詞句，說說理由。

②走近女媧——是神又是人。

四、品味語言，探究神話魅力

對比閱讀，發(fā)現(xiàn)神話故事語言的特點(diǎn)——口口相傳，版本多。

女媧不停地補(bǔ)呀補(bǔ)呀，九天九夜過去了，天空終于被補(bǔ)好了，大地放晴了，天邊出現(xiàn)了五色云霞。

只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

五、課外延伸，打開神話之門

1.讀神話。

2.講神話。

女媧補(bǔ)天課件教案 篇5

【教學(xué)目的及要求】

1、情感要求：

理解課文，學(xué)習(xí)女媧不怕危險，不怕困難的精神；

2、知識要求：

學(xué)會二類生字詞；

3、能力要求：

培養(yǎng)聽說讀寫能力，能復(fù)述和收集故事。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解課文思想內(nèi)容，了解故事的"寓意。

【教具】

教學(xué)掛圖、幻燈片、錄音帶。

【教學(xué)方法】

啟發(fā)式、討論式、直觀式、開放式。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？以前聽過哪些故事？想不想聽老師給你們講一個非常動聽的故事？

二、出示教學(xué)掛圖請同學(xué)們看圖

這就是今天要講的故事，名叫“女媧補(bǔ)天”。極書課題。

三、放幻燈、提問題

1、女媧為什么補(bǔ)天？

2、女媧怎樣補(bǔ)天？

四、放錄音，提要求

1、聽錄音，看課文；

2、畫出生字詞?；貞浌适掠^察掛圖看幻燈，質(zhì)疑看課文，聽錄音圈畫字詞。

五、指導(dǎo)學(xué)生理解課文

1、女媧是傳說中創(chuàng)造人類的女神。

2、女媧為什么補(bǔ)天？明確：天破（或“天空塌下一大塊”）。

3、女媧怎樣補(bǔ)天？明確：用五彩石冶煉成液體來補(bǔ)天。

4、教師點(diǎn)撥，歸納。

六、復(fù)述故事

1、學(xué)生分片斷復(fù)述故事；

2、比一比，評一評。

七、課文小結(jié)從故事中引導(dǎo)學(xué)生體會女媧精神，領(lǐng)會故事寓意

八、課堂檢測查字詞典、巡查、點(diǎn)評

九、布置作業(yè)

1、抄寫生詞。

2、收集故事：

思考、討論回答復(fù)述、議論查字詞典。

【板書設(shè)計】

天破、救人、女媧補(bǔ)天、取石、補(bǔ)天

智慧、勇敢、煉石

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