管子大班教案模板系列

大班教案。

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專題：“大班教案”。

以下“管子大班教案模板”由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集整理。每位老師不可或缺的課件是教案課件，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。要知道一份優(yōu)秀的教案課件應(yīng)當(dāng)與時俱進，還需包含各個知識點。為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文！

管子大班教案模板 篇1

活動目標(biāo)

1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用，能根據(jù)管子的特點對管子進行簡單的分類。

2、知道管子給人們的生活帶來了方便，不向管道中亂扔?xùn)|西。

活動準(zhǔn)備

1、圖片：各種各樣的管子

(軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線管、水管等)

2、紙、抹布、等。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、教師激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒探究。

小朋友，今天老師給大家?guī)砹藥讟訓(xùn)|西，你們想不想看一看呀?

2、出示圖片，師幼共同觀看。(各種各樣的管子)

3、引導(dǎo)幼兒討論，從而引出管子。

二、展開

1、現(xiàn)在，我們一起來看一看這些管子，比比哪位小朋友觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)管子的特點最多。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種類型的管子。

小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎?哪些地方不一樣?

3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用，不往管道中亂扔?xùn)|西。

(1)這些管子都分別用在什么地方?

給我們帶來了哪些方便呢?

(2)小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?

哪些物品在管子中不容易通過?

(幼兒討論回答)

(3)老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，

這些東西能很容易的通過管子嗎?

教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西

4、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出管子的形狀、顏色、質(zhì)地等，

并學(xué)習(xí)簡單歸類。

三、結(jié)束

我們一起認(rèn)識了各種各樣的管子，學(xué)會了對管子進行簡單分類，

也看到了很多用管子做成的物品，你們想不想自己動手設(shè)計一個管子呢?

請小朋友設(shè)計一件作品。

管子大班教案模板 篇2

活動目標(biāo)：

1. 在探究管子不斷變形的過程中，豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

2. 愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗與同伴合作游戲、相互競爭的快樂。

3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4. 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：

1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩管子的經(jīng)驗;2. 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紅黃藍綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;活動過程：

(一)啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗，激發(fā)參與興趣。

1. 幼兒交流經(jīng)驗，在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。

——師：小朋友，框里是什么積木?平時你能用管子積木變出什么好玩的?

2. 交代分組情況。(按管子顏色分四組)——師：今天，我們要分組來玩“管子變形闖關(guān)”游戲。

(二)動手動腦，在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗，促進合作能力的發(fā)展。

1. 第一關(guān)：管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗，愿意交流。

(1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一：管子變長棒 (師：你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎?)(2)幼兒操作。(重點：兩根小棒一樣長。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個管子?)(3)交流比較。師：你們的小棒都一樣長嗎?怎么比?(發(fā)現(xiàn)秘密一：管子插時用力)提示卡2. 第二關(guān)：管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

(1)(圖二)師：第二關(guān)任務(wù)是什么?你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個十字管?)(發(fā)現(xiàn)秘密二：兩人合作;發(fā)現(xiàn)秘密三：粗頭找細(xì)頭)提示卡(2)幼兒兩人合作。討論：每組可以完成幾個方框?(重點：兩人合作情況、管子插接方法等)(3)分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

3. 第三關(guān)：管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流，不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

(1)(圖三)：觀察圖片，了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點。

——第三關(guān)：這是一個什么?(方架子)——師：可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四：六人分工合作)提示卡——幼兒交流小組意見。師：你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問題?(有幾根小棒?幾個十字管子?幾個彎管?重點討論：原來三個方框拆掉幾個?六人怎樣合作才能最快完成?)(2)第一次嘗試。師重點關(guān)注遇到什么問題。

(3)交流討論失敗的原因。

——師：闖關(guān)時出現(xiàn)什么問題?誰有好辦法?

——視頻與實物解析，幫助幼兒進一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點。重點觀察：方架子由兩個方框、四根小棒組成。

(4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。

(5)幼兒交流成功經(jīng)驗、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五：彎頭方向)提示卡(三)管子暢想：在猜測想象、對比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。

1. 管子游戲暢想。師：猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么?

2. 管子闖關(guān)拓展。師：看看比比，第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們再去研究!

活動反思：

管道是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一，利用各種材料對管道進行探索，孩子們的興趣是可想而知的，本次活動所選擇的材料取源于幼兒的生活，因此，對孩子來說是最熟悉不過了，整個活動充分滲透了"做中學(xué)"的教育理念，每個孩子都在做中、玩中增長了知識，每次探索前都提出明確的要求，所以他們不再是簡單的操作活動了，而是帶著任務(wù)在探索。因此，整個活動中，孩子們顯得井然有序。

本次活動還注重“三個學(xué)得更好”：1.先安排探索直管后再提供更有難度的材料。2.讓幼兒在接受挑戰(zhàn)，有更高的自我期待時學(xué)得更好。3.采用競賽、賞識的小結(jié)方式，讓幼兒在被信任、被鼓舞中學(xué)得更好。

當(dāng)然，本次活動也存在一些問題，活動后我及時反思，發(fā)現(xiàn)還有兩個今后努力的方向：1.科學(xué)活動相對與其他學(xué)科來說，是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T內(nèi)容，所以，今后我還要注意語言的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。2.管道的彎度可以根據(jù)幼兒的能力差異提供不同的材料。

管子大班教案模板 篇3

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用提供的材料進行實驗，通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)光是直線傳播的。

2、在兩兩合作的實驗中，培養(yǎng)幼兒合作的能力，感受做實驗的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、教師：書寫演示板、投影儀

2、幼兒操作材料：

（1）裝好電池的手電筒5個、拖線的螺帽5個、鉛筆5支、打氣筒5個；

（2）直管5根、彎管5根

（3）幼兒記錄表5張

3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（1）幼兒有過科學(xué)活動的記錄經(jīng)驗。

（2）區(qū)域中玩過“打氣筒吹氣球”的內(nèi)容。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

二、實驗一：能不能穿過直管？

1、介紹材料

2、幼兒操作實驗

3、交流試驗結(jié)果，并在演示版上進行記錄

總結(jié)：光和其他三個朋友都能穿過直管。

三、猜測：能不能穿過彎管？

1、（出示彎管）指導(dǎo)語：

現(xiàn)在直管的朋友來了，它有什么地方不一樣？（彎彎的管子）彎管說：你們能穿過直管，但能不能穿過我這跟彎管呢？

2、交代猜測要求：

3、幼兒猜測，教師觀察幼兒記錄情況

4、交流猜想

四、實驗二：能不能穿過彎管？

1、幼兒操作實驗

2、交流實驗結(jié)果，教師在演示版上進行記錄

總結(jié)：光和鉛筆一樣，能夠穿過直管，卻不能穿過這根彎管；空氣、帶螺帽的線直管和彎管都能夠穿過。

提問：為什么呢？你是怎么認(rèn)為的？（集體討論分析）

3、教師歸納總結(jié)：因為光是直線傳播的，所以不能穿過彎彎的管子。

五、尾聲：引出“影子”

六、活動延伸

1、找影子，觀察戶外不同時間，影子的變化

2、區(qū)域探究活動，手影游戲（利用紙箱進行制作）

管子大班教案模板 篇4

活動目標(biāo)：

1．按要求接管子，發(fā)現(xiàn)管道的多種連接方法，知道節(jié)約使用材料。

2．能與同伴共同合作，體驗成功的快樂。

3．積極參與討論，清楚的表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1．課前經(jīng)驗準(zhǔn)備：有接管子的經(jīng)驗：用接頭連接過管子

2．試驗材料：

各種長短不同的管子，直、彎接頭，地上貼有接管子的框架標(biāo)記。

活動過程：

1．自由接管子，回憶已有接管子的經(jīng)驗。

討論：牢固連接管子及改變管子方向的方法。

2．實驗操作：按要求在兩點間連接管子。

（1）第一次在兩點間連接管子

觀察操作材料，了解連接要求：幼兒兩人一組將分離的兩個水管連接起來。

幼兒兩人合作連接管子

集體檢查管子的連接情況。

幼兒交流介紹，發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。

（2）第二次在兩點間連接管子

了解連接要求：節(jié)約使用材料，用盡可能少的材料兩人一組合作將分離的兩個水管連接起來。

幼兒兩人合作連接管子

集體檢查各組的連接情況。

3.統(tǒng)計使用管子的數(shù)量，知道要節(jié)約使用材料。

（1）討論統(tǒng)計的方法

統(tǒng)計方法：從同一起點開始，將使用的管子連接成直線，并在結(jié)尾處做上標(biāo)記，通過比較長短，發(fā)現(xiàn)使用管子的多少。

（2）各組幼兒統(tǒng)計本組使用的管子數(shù)量，與同伴進行比較。

（3）小結(jié)：將兩個分離的管子連接起來有多種連接方法，最節(jié)約材料的方法是最好的方法。

管子大班教案模板 篇5

一、活動目標(biāo)

1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用，能根據(jù)管子的特點對管子進行簡單的分類。

2、知道管子給人們的生活帶來了方便，讓幼兒知道不向管道中亂扔?xùn)|西。

3、感受運動的快樂，愉悅身心。

4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

二、活動準(zhǔn)備圖片：

各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線管、水管等）紙、抹布、等。

三、活動重點：

了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用，知道不向管道中亂扔?xùn)|西。

四、活動導(dǎo)入

1、教師激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒探究。

教師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹藥讟訓(xùn)|西，你們想不想看一看呀？

出示圖片，師幼共同觀看。（各種各樣的管子的圖片）[怡心句子網(wǎng) wWW.yxw777.Com]

教師：小朋友們看圖片，哪位小朋友能告訴老師，這些管子是做什么的嗎？

引導(dǎo)幼兒討論，從而引出管子。

五、活動展開

教師引導(dǎo)幼兒觀察管子教師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這些管子，比比哪位小朋友觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)管子的特點最多。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種類型的管子教師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎？這些管子哪些地方不一樣？

3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用，不往管道中亂扔?xùn)|西。

教師：小朋友們認(rèn)識了各種管子，那么老師想問一下小朋友們：

（1）這些管子都分別用在什么地方？

給我們帶來了哪些方便呢？（幼兒討論回答）

（2）教師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子？

哪些物品在管子中不容易通過？（幼兒討論回答）

（3）老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過管子嗎？

（教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西）

4、教師：剛剛我們認(rèn)識了各種各樣的管子，現(xiàn)在我們來做一個游戲，好不好呀？

教師：我們來幫管子找"家"。

——啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出管子的形狀、顏色、質(zhì)地等，并學(xué)習(xí)管子的簡單歸類。

六、活動延伸

教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的管子。

請小朋友設(shè)計一件管子作品，并展示給爸爸媽媽看。

活動反思：

在“有趣的管子”這一活動中，提高幼兒對科學(xué)的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動探索、了解管子的特征是這次活動的重點。活動一開始，教師以吸管毛毛蟲來做客并帶領(lǐng)幼兒進入管子王國引出課題，使幼兒注意力迅速地集中起來。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認(rèn)識管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個喜歡的管子仔細(xì)看，它是什么形狀，什么材料？帶著這些問題讓幼兒自己觀察、探索管子的特征。在觀察中訓(xùn)練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動中，引發(fā)幼兒自主探索和交往，滿足幼兒自主活動和自發(fā)學(xué)習(xí)，從而支持他們的活動興趣、挑戰(zhàn)他們的活動能力。

管子大班教案模板 篇6

活動目標(biāo)：

1、自主探索接水管的多種方法。

2、樂意與同伴合作交流，嘗試用經(jīng)驗解決生活中的問題。

3、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準(zhǔn)備：

長、中、短pvc管若干，直、彎接頭數(shù)個。

拼圖3張，小區(qū)模型樓房3幢;3盆水。

活動過程：

1、拼圖接水管。

(1)教師：今天周老師給你們帶來了3幅水管拼圖，可是它們亂了，請你們來把它們拼一拼。

(幼兒分成3組，每組4人，拼一張水管拼圖)

(分析： 本著教材來源于生活的原則，我在活動伊始就給孩子出示了幾張零散的拼圖，首先是激發(fā)起孩子對這些拼圖的興趣，讓孩子們以集體合作的形式來共同完成老師的要求，調(diào)動了幼兒的主動性。)(2)介紹拼圖上面的pvc管和二通接頭。

教師：你們的拼圖上有什么?(管子)這是什么管子?(pvc管)這是什么?(接頭，有兩個孔的是兩孔接頭)這些pvc管子和接頭可以連接嗎?你是怎樣連接的?(請兩個幼兒來做示范)教師總結(jié)：管子和接頭相連接，通過旋轉(zhuǎn)接頭可以改變管子的方向(示范)(分析：在介紹和使用pvc管和二通接頭這個環(huán)節(jié)中，主要是讓孩子了解pvc管和二通接頭的特點，這些材料都是幼兒生活中常見的，而且具有低結(jié)構(gòu)材料的特點，既能引起幼兒探究的動機和興趣，讓孩子動手動腦探索問題，又同時蘊藏著豐富的教育價值。特別是讓幼兒上來嘗試接管的活動，即讓孩子知道怎樣將各節(jié)管子相連接，而且為下一個環(huán)節(jié)做好有效的鋪墊。)2、玩接管游戲(1)教師：老師也給你們準(zhǔn)備了一些管子和接頭，請你們就按照這個圖上的畫面，將這段水管做出來。試一試吧。(幼兒分組按圖做水管)(2)教師：請你說一說，你們這組是用哪些東西來做的?用到了什么材料?

(分析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了承上啟下的作用，即是對上個"拼圖"活動的延續(xù)，也是對"幫小區(qū)接水管"活動的鋪墊，我先讓幼兒通過觀察，然后對著現(xiàn)成的"拼圖"，嘗試拼裝相應(yīng)的水管實物圖，幼兒對動手拼接水管特別感興趣，能主動動手操作，和同伴協(xié)商解決問題。在幼兒擺弄材料的過程中，教師發(fā)現(xiàn)，有的幼兒拼出來的管子的長短是有出入的，但是老師并沒有直接的給指出來，而始終充當(dāng)?shù)氖且粋€支持者、合作者，在一旁暗暗觀察，用隱形的指導(dǎo)語暗示幼兒，如"你覺得這樣對嗎?""仔細(xì)觀察一下，好像有一些不一樣的地方。"幼兒通過自我的檢驗，很快就會發(fā)現(xiàn)自己的小錯誤，然后及時的修正。)3、幫小區(qū)接水管(1)出示小區(qū)布局圖，有3棟樓房。

教師介紹任務(wù)：梅花小區(qū)已經(jīng)建好了，但是這三棟樓房的水管還沒接通，今天就請你們來做接水工，從這個地方進水(樓房的上面)，最后要讓水從一樓的水龍頭放出來(樓房的下面)，你們可以用這些材料來做，但是水不能漏出來，試一試吧。(幼兒自己想辦法動手操作)(分析：在這個環(huán)節(jié)中，我是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進行了遷移，布魯納說過："學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。"教師只是簡單交代了任務(wù)，讓孩子們自己通過討論--研究--嘗試--再研究--在嘗試，教師在活動中的指導(dǎo)很少，幾乎沒有，教師只是通過"中性的話語"來暗示幼兒，如"你們覺得這樣做可以成功嗎?來，自己嘗試一下吧!""哦，原來是這么回事呀，好試試看!""你們倆個人說的都有道理，試一試，誰的方法是最好的。"雖然，教師不做明確的知道，但是教師是隨時都在關(guān)注著每組孩子的發(fā)展動向的，適時提出具有挑戰(zhàn)性的問題，放手讓孩子們?nèi)ニ伎?、操作?(2)展示成果，相互參觀，互相驗證。

教師從3棟樓房的頂部灌水，看看是不是都成功了，如有不成功的，大家可以幫助他們一起尋找問題出在什么地方。(再次驗證)(分析：在以往的活動評價的環(huán)節(jié)，都是以老師的評價為主導(dǎo)，孩子是一個被動的學(xué)習(xí)者，今天，我們可以看到，孩子完全站在了主動的學(xué)習(xí)者的地位，通過讓孩子互相觀摩，互相討論，互相學(xué)習(xí)，這樣習(xí)的本領(lǐng)才是自己的。可以驚喜的看到，每個孩子在看到其他組的接水管的小區(qū)時，表現(xiàn)出十分的興奮，小嘴巴嘰嘰喳喳的評論著其他的組與自己組的不同，在最后接水這個環(huán)節(jié)更是將整個活動推向了高潮，看到本組的小區(qū)的水管接水成功后，無不發(fā)出歡呼雀躍之聲，激動的心情無以言表。如果遇到不成功的哪一組，老師就立即組織所有的孩子一起來思考，問題出在什么地方，怎樣來解決這個問題，大家集思廣益，問題能很快的解決。)

4、結(jié)束活動。

教師：今天，我們做了小小接水工，接水工的本領(lǐng)還真大，可以將這些零碎的水管接起來，為大家服務(wù)，以后我們還有學(xué)更多的本領(lǐng)為大家服務(wù)。

活動反思：

整個活動幼兒始終在操作中游戲中進行探索，自己去發(fā)現(xiàn)，去解決，在自身基礎(chǔ)上去進步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用，體現(xiàn)著創(chuàng)造性、發(fā)展性和主動性。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。

管子大班教案模板 篇7

活動目標(biāo)：

1、通過試驗獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗。（如：光是直射的，先是柔軟的，可以彎曲的等。）

2、在活動中提出自己的假設(shè)，并樂意通過實驗來驗證。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)的探究興趣，提高幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

不同形狀的白色彎管若干，一段既有螺帽的尼龍線、打氣筒、鉛筆、手電筒若干，直管彎管若干，幼兒實驗記錄表若干，教師實驗記表一張。

活動過程：

1、出示直管。

師：這是什么？平時有什么東西可以穿越這根直管？

師：今天老師給你們帶來了四樣?xùn)|西，它們分別是一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒，（一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒）你們來猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？（幼兒猜測）

師：讓我們動手做個實驗試一試吧！老師為你們準(zhǔn)備了實驗級路標(biāo)，你們可以把實驗中的發(fā)現(xiàn)記錄下來，能穿越直管的，就在表格后面這里打個“勾”如果不能得就打個“叉”。

2、幼兒進行直管的實驗。

師：誰愿意把實驗中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說？那些東西能穿越直管那些不能？（教師把有爭議的實驗再示范做一次，并在教師的試驗記錄表上做好記號）

提問：（1）為什么帶有螺帽的線、打氣筒里打出的氣、鉛筆、光都能穿越直管？（因為空啟示流動的，線是柔軟的可以彎曲的，鉛筆是直的，光是直射的，所以能穿越彎管。）

（2）這四樣?xùn)|西能穿越這樣的管子嗎？（出示彎管）哪些能哪些不能穿越？(幼兒猜測)

3、幼兒進行彎管的實驗。

師：誰來說一說你在實驗中的發(fā)現(xiàn)？教師把有爭議的實驗再示范做一次，并在教師的試驗記錄表上做好記號。

提問：為什么鉛筆和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（因為鉛筆和直管一樣是直的只能穿越直管不能穿越彎管，而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）[]

教師總結(jié)：線是柔軟的可以彎曲的所以它能穿越直管和彎管，打氣筒里打出的氣是流動的所以也能穿越直管和彎管，鉛筆是直的不能彎曲所以它只能穿越直管不能穿越彎管，光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越彎管。

4、引導(dǎo)幼兒思考：那能讓光線穿越彎管嗎？（幼兒猜測回答）

請小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實驗中的反先告訴老師和小朋友。

活動結(jié)束。

管子大班教案模板 篇8

大班數(shù)學(xué)游戲活動教案《管子變形的秘密》

活動目標(biāo)：

1.在探究管子不斷變形的過程中，豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

2.愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗與同伴合作游戲、相互競爭的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩管子的經(jīng)驗；

2.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紅黃藍綠四種顏色的管子若干（直管、十字管、彎管）、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等；

活動過程：

（一）啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗，激發(fā)參與興趣。

1.幼兒交流經(jīng)驗，在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。

——師：小朋友，框里是什么積木？平時你能用管子積木變出什么好玩的？

2.交代分組情況。（按管子顏色分四組）——師：今天，我們要分組來玩“管子變形闖關(guān)”游戲。

（二）動手動腦，在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗，促進合作能力的發(fā)展。

1.第一關(guān)：管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗，愿意交流。

（1）（圖一）在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一：管子變長棒（師：你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎？）

（2）幼兒操作。（重點：兩根小棒一樣長。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個管子？）

（3）交流比較。師：你們的小棒都一樣長嗎？怎么比?（發(fā)現(xiàn)秘密一：管子插時用力）提示卡

2.第二關(guān)：管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

（1）（圖二）師：第二關(guān)任務(wù)是什么？你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么？（十字管、兩人合作；方框有幾根小棒？幾個十字管？）（發(fā)現(xiàn)秘密二：兩人合作；發(fā)現(xiàn)秘密三：粗頭找細(xì)頭）提示卡

（2）幼兒兩人合作。討論：每組可以完成幾個方框？（重點：兩人合作情況、管子插接方法等）

（3）分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

3.第三關(guān)：管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流，不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

（1）（圖三）：觀察圖片，了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點。

——第三關(guān)：這是一個什么？（方架子）——師：可以怎么搭？和大家討論一下。（發(fā)現(xiàn)秘密四：六人分工合作）提示卡——幼兒交流小組意見。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么問題？（有幾根小棒？幾個十字管子？幾個彎管？重點討論：原來三個方框拆掉幾個？六人怎樣合作才能最快完成？）

（2）第一次嘗試。師重點關(guān)注遇到什么問題。

（3）交流討論失敗的原因。

——師：闖關(guān)時出現(xiàn)什么問題?誰有好辦法？

——視頻與實物解析，幫助幼兒進一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點。重點觀察：方架子由兩個方框、四根小棒組成。

（4）第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。

（5）幼兒交流成功經(jīng)驗、交流好辦法。（發(fā)現(xiàn)秘密五：彎頭方向）提示卡

（三）管子暢想：在猜測想象、對比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。

1.管子游戲暢想。師：猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么？

2.管子闖關(guān)拓展。師：看看比比，第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系？回到教室我們再去研究！

管子大班教案模板 篇9

活動目標(biāo)

1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用，能根據(jù)管子的特點對管子進行簡單的分類。

2、知道管子給人們的生活帶來了方便，不向管道中亂扔?xùn)|西。

3、會用管子進行簡單的造型，會玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備

各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線管、水管等）、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件。

活動過程

（一）激趣導(dǎo)入1、激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒探究。

師：小朋友，今天書博士給大家?guī)砹藥讟訓(xùn)|西，你們想不想看一看呀？

幼：想！

2、出示課件，師幼共同觀看。（課件展示人們用管子制作的作品）3、引導(dǎo)幼兒討論，從而引出管子。

師：誰能告訴我，你剛才看到的是什么？

（幼兒的回答可能千奇百怪，教師加以引導(dǎo)）師：小朋友覺得這些東西好看嗎？知道用什么做的嗎？

（引導(dǎo)幼兒說出管子）師：它們都是用什么樣的管子做的呢？

（鐵管、塑料管、吸管等）（二）探究新知：

1、擺出各種各樣的管子，請幼兒參觀小小展覽會。

師：今天老師專門為大家舉辦了一個小小的管子展覽會，你們想不想?yún)⒂^一下？

幼：想。

師：小朋友要注意，看的時候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)管子的特點最多。

（教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察各種管子）2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種類型的管子。

師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎？

幼：不一樣。

師：哪些地方不一樣？

（幼兒可能不是按以下順序看出來，教師可隨幼兒回答的順序調(diào)整教學(xué)思路）幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……幼：有的長有的短、有的粗有的細(xì)……幼：用途不一樣。

師：剛才小朋友說的很好，我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子？

師：這根管子我在洗手間了見過，這是一根"水管"。

師：這是什么管子？

幼：吸管！

師：是的，這是小朋友平時用的吸管！

師：小朋友，你們看看還有什么管子？你們都在哪里見過這些管子？

3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用，不往管道中亂扔?xùn)|西。

師：這些管子都分別用在什么地方？給我們帶來了哪些方便呢？

師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過？（幼兒討論回答）師：小朋友看，老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過管子嗎？（讓幼兒動手嘗試，并聯(lián)系實際，教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西）4、啟發(fā)幼兒動手對管子進行簡單分類。

師：剛才，老師和小朋友們一起認(rèn)識了好多的管子，可是老師有幾位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能幫它們找找自己的家呢？記住一定要仔細(xì)找，水管要進水管的家，吸管要進吸管的家……(請幾組幼兒到前面來分一分)師：小朋友他們分的對不對?（請幼兒判斷正誤）師：你們真聰明，一會兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實，除了這樣分外，我們還可以怎樣分呢？

（引導(dǎo)幼兒說出根據(jù)管子的形狀、顏色、質(zhì)地等進行分類，并讓幼兒進行簡單歸類）活動延伸認(rèn)識了各種各樣的管子，學(xué)會了對管子進行簡單分類，也看到了很多用管子做成的物品，動手設(shè)計一件作品，還可以用管子做些游戲，比如：傳聲游戲…請小朋友一起去區(qū)角里玩一玩管子

【活動反思】

1、在活動內(nèi)容選擇上，幼兒喜聞樂見。新《綱要》指出：“幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”本次活動內(nèi)容源于生活中的管子，緣于幼兒探究的興趣。知識內(nèi)容的切入點深入淺出，恰到好處，孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。

2、在教學(xué)方法運用上，孩子易于接受。此活動的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上雖然有一定的難度，但通過三次探究操作活動，孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用，將抽象的知識融入到具體形象的操作過程中。三次探究操作活動(球進直管———球進管子后轉(zhuǎn)彎----水壩的水同時引入兩個水池)，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由易到難，將教育目標(biāo)簡單化、形象化。旨在“讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！?/p>

3、在教學(xué)組織形式上，突出幼兒主體。在組織教學(xué)過程中，始終以幼兒為主體，很少有灌輸性的語言，而是充當(dāng)孩子們的引導(dǎo)者與合作者，幼兒才是整個活動的主人。另外，游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等，充分體現(xiàn)了新《綱要》的教育理念。

當(dāng)然，這節(jié)課我還有很多不足，如在教師語言組織上、教師觀察指導(dǎo)上，問題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等，還需要我不斷學(xué)習(xí)和改進。

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