賞識教育讀書筆記精選8篇

賞識教育讀書筆記。

閱讀了作品后，我們能感覺到自己的想法在和作者進行交流。?寫讀后感是回憶閱讀過程的方式，幫助我們記住作品中的思想，為使用時更加方便，下面是小編整理的“賞識教育讀書筆記”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏！

賞識教育讀書筆記 篇1

《賞識教育》的讀后感 大滿鎮(zhèn)城西閘學校? 陸少娟 讀了周弘老師《賞識教育》，我感觸頗深。周弘老師把賞識教育總結成一字訣、兩個寶、三字經(jīng)、四個夢、五次飛躍、六個特色，很是精辟。周弘老師講到：我們不僅要愛孩子，更要懂孩子。如果不會愛，就會碰壁。時代不同了，現(xiàn)在孩子的特點是高智商、高敏感、高脆弱。如果家長還停留在打是親罵是愛的階段，因為分數(shù)不高而打孩子，認為孩子只能成功，不能失敗，那這樣的孩子會很脆弱，因為他經(jīng)不起失敗，害怕失敗，恐懼失敗，一旦失敗，就會一蹶不振。成功未必幸福啊!所以周弘老師提出：不僅要給孩子成功感，而且要給孩子幸福感。將成功變成長，在成長道路上讓孩子有幸福感，孩子不怕失敗，想不成功都難。而且作為家長，要堅信自己的孩子行，不要懷疑自己的孩子。這就需要讓孩子解除“怕”字，在玩中學，學中玩，玩成師，苦成匠。 周弘老師的女兒是殘疾人，他就是堅信女兒一定行，在女兒的成長的道路上，他始終賞識自己的女兒，讓女兒有幸福感。周弘在教育女兒的道路上，有兩個寶：學說話、學走路。一開始我有點不理解，但是聽著聽著，我理解了，當孩子學習不如人家的時候，就要想想學說話，允許孩子有差異，有的孩子說話早，有的孩子說話遲，說不定說話遲的孩子會更有出息呢！當孩子考試考砸的時候，也不要急于動怒，就要想一想學走路，允許孩子在學走路的時候跌跤，跌跤后再爬起來，慢慢就學會走路了。這樣一想的話，作為家長的'我們，就會靜下心來，和孩子很好地去溝通，允許孩子失敗，讓孩子覺得你夠朋友，雪中送炭。周弘老師就是始終保持這樣的心態(tài)，才使女兒在成長的道路上跌跤姿勢越來越穩(wěn)健，最終在學習的道路上越走越遠，越來越成功?？吹竭@里，作為家長的我，我在反思自己:在教育女兒的過程中，我存在著不少問題。不容置疑，我是愛女兒的，但我對女兒的愛是狹隘的。也許是我的另一種身份在作怪，因為我是一名教師，看到班上優(yōu)秀的孩子，就恨不得把所有優(yōu)秀孩子的優(yōu)點集中在自己女兒身上，所以我總是照著我的方式去要求女兒，根本不去考慮女兒能不能達到，如果沒有達到我的要求，我就會訓斥，所以孩子對我產(chǎn)生了恐懼感，在我面前，害怕出錯，在學習道路上沒有幸福感，感覺到很累，長此這樣下去，會產(chǎn)生厭學情緒，這樣的話，即使成功了，也是假成功，說不定哪天摔跤了，她會爬不起來。所幸的是，聽了周弘老師賞識教育的的講座，使我認識到賞識教育是何等地重要??！所以下決心一定要改正自己的教育方法，讓自己的女兒在快樂中學習，允許失敗，和她成為真正的朋友。

賞識教育讀書筆記 篇2

一個偶然的機會朋友給我介紹了一本書，名字叫《教你如何賞識孩子》賞識教育操作方法，看后，我愛不釋手，讀了兩遍還想讀。因為讀后我感覺我已經(jīng)置身于學生的角色當中，去理會一個學生是如何在學習的苦海之中希望能夠得到家長的理解和關懷。我們知道，素質(zhì)教育在我國已經(jīng)進行了多年的實踐，而目前的結果卻仍然擺脫不了傳統(tǒng)的灌輸應試的教育方法，學習的成績決定一切，死讀書、讀死書的書呆子應變能力差、情感的脆弱、自信心弱、獨立性差是我們過去常見的現(xiàn)象，這在經(jīng)濟高速發(fā)達的今天已經(jīng)不相適應。那么如何充分發(fā)揮孩子的潛力，培養(yǎng)孩子自信、自立、自強，使孩子成為綜合性人才，在個性培養(yǎng)上有一個很好的教育方法，談幾點看法，與大家共勉，不足之處，請大家提出寶貴的意見和建議。

我認為，賞識教育的方法就象農(nóng)民種莊稼，要想長出好的莊稼，必須給它合適的土壤，這里講的合適并不是我們每個家長強行創(chuàng)造土壤，也不是父母溺愛的表現(xiàn)，而是有益的表揚和鼓勵，是孩子在遇到困難時的一種鼓勵，是孩子犯錯誤時的一種合理寬容，是風平浪靜日子里一種揚帆開進的動力。就是那怕天下所有人都看不起你的孩子，你還要堅信你的孩子是天下最好的孩子，你將永遠地為他驕傲、為他自豪。你即要賞識孩子的優(yōu)點，還要找出孩子的弱點，這樣，孩子才會學會用思維的方式考慮事物處理的方法，以致達到最終成功的目的。

一、創(chuàng)環(huán)境找感覺嘗甜頭

如果說創(chuàng)造良好的環(huán)境是構建大廈的基石，那么找感覺便是鋼筋和混凝土。感覺是個很重要的心里體驗，是自己對自己的一種質(zhì)的感覺。一個人沒了感覺，也就意味著沒了自信、沒了追求、沒了希望。每個人一出生便生活在巨人的世界里，那種生理上的弱小，在心里上埋下與生俱來的自卑與不安全感，對這個世界有著一種深深的恐懼感。因此，從這個角度來看，在孩子的成長過程中，渴望需要別人的賞識、贊揚，以增強安全感、提高自信心，來戰(zhàn)勝自己的恐懼與自卑。做為家長，就要從這方面入手，讓他嘗到甜頭，鼓勵自信心的提升，孩子做的好就加以表揚和肯定，肯定的背后就是激勵他對生活充滿了希望和信心，增強自信能力。日常生活當中，家長要有意識地通過一些小事情的處理告訴孩子，自己的事自己做，全方位地培養(yǎng)他，而不是把他當作一個小孩子在指揮他。我們大人在工作中不也是體會到領導和下級關系的苦衷嗎？如果我們尊重孩子，則能夠提高他們應變突發(fā)事件的能力，培養(yǎng)他們的獨立能力。嘗到了甜頭后，在處理一切事情中，他們就能夠通過獨立思考、判斷去積極地解決問題。

二、成長目標不能過高應時俱進

在孩子的成長中，每個家長都有著迫切的希望，望子成龍、望女成風，這種愿望是好的，但往往事與愿違。因此，在生活中責備、訓斥，使孩子在學生中丟失了好孩子的感覺，自信、自立自然就無從談起。我認為，象書中所說的跳一跳，夠得著、太好了，你真棒、、你很出色！、這辦法真妙！、我真為你驕傲！的鼓勵方式確實比較好，只要孩子努力了，就應該鼓勵他們，目標是在打好牢固基礎上不斷提高的。譬如：目前國內(nèi)中小學的教育，從教師和學生都以分數(shù)論優(yōu)劣，如果學生在一個學期結束時的考試成績不理想，家長訓斥、老師責備、同學看不起，這樣會更加傷害孩子的自尊。如果換位想想：孩子現(xiàn)在的成績是經(jīng)過自己的努力而取得的，也許是學習方法不當?shù)仍颍缓?，家長積極配合老師改變一下方式，以鼓勵的語氣你真棒，這一學期的課程你已經(jīng)掌握了70%（70分）或60%（60分），不簡單，繼續(xù)努力！。然后，同孩子一起對未搞明白的問題進行分析，是粗心還是完全不懂，今后可以有針對性的進行輔導和強化。切記住，大人有自尊，孩子也有自尊，本來在學生中已產(chǎn)生了傷自尊和悲觀的情緒，家長再加一把鹽，那不是把孩子的自尊傷透了嗎？。為此，針對問題，確定下學期的目標，目標不能過高，使他能跳一跳、夠得著（即在80至85分之間--事例），一步一步地以孩子成長的實際情況確定目標，把先做人、后成才做為培養(yǎng)目標，理解、溝通、贊揚，循序漸進地教育其今后不斷發(fā)展，成熟。這里講述一則如何賞識和鼓勵孩子的例子：在托兒所老師出了道數(shù)學題，3-2=？，有個孩子抬頭看了一眼老師，然后毫不猶豫地寫下了個5字，還很肯定地等待著老師欣賞。這時老師就說：太好了，不就是把+號寫成了-號了嗎！，然后幫他把-號改成+號。那個小孩子專注的神情，我想永遠都不會忘記3+2=5了，對今后做題中的加減符號一定是特別的注意。如果換個方式：你真笨，笨死了，連3-2等于幾都不知道，這樣的責備不僅傷害了孩子的自尊，以后他再也不會主動回答問題，同時會失去繼續(xù)前進的動力。

三、周婷婷和張弛現(xiàn)象

周婷婷、張弛現(xiàn)象告訴我們，人之初，性本善，每個孩子生下來都是一樣的，而每個人的成長過程以及所處環(huán)境各不相同的，但是為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境、生活環(huán)境是很重要的，這是孩子成長的基礎。這就需要我們每個家長從自身做起，和孩子交朋友，不能居高臨下，要平等，要完全地走進孩子的心靈深處，有意識的、系統(tǒng)的注重對孩子情商的培養(yǎng)，但是也不能完全地形成以孩子為中心的狀態(tài)。試想：周弘能將一個殘疾（聾?。┑呐畠号囵B(yǎng)成全國優(yōu)秀十佳少年、第一位聾人大學生；張馳并不是天才、神童，只是一個具有普通智力的孩子，那么為什么22歲的英國劍橋大學在讀博士生張馳會取得今天的好成績呢？可以說，都賞識教育的結果。周弘和張馳的父母在教育孩子的過程中著力于綜合素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)，也就是所謂的情商方面的培養(yǎng)。在孩子中，我認為，一是要培養(yǎng)孩子的興趣和求知欲，對孩子不懂的問題不能單刀直入地解答，以啟發(fā)、提醒形式鼓勵他自我完成，使其產(chǎn)生我能行的自豪感。平時要對孩子多從側面宣傳學習是件幸福的事，你要是老把學習當成件苦差事，他就苦不堪言，你要把它當作件幸福的事情，他就會樂此不疲。方法之一，看電視，如：幸運52、開心詞典、挑戰(zhàn)類的節(jié)目，他能及時回答節(jié)目中所提出的問題，說明他學的知識已得到實踐的肯定，這時你就大加贊賞。方法之二，你可以在他明知道問題（中等難解問題，可以是社會知識、也可以是歷史等知識面）的解答，你還要裝著不懂來請教他，這時他心里美滋滋的，心想，學習就是好二是樹立孩子的自信心，不懂不能裝懂，要和老師多溝通。在日常學習中，老師是最了解孩子、最知道如何教育孩子，碰到問題，家長和老師一定要配合。現(xiàn)在有些孩子對待老師布置的作業(yè)敷衍了事、或著打電話問問同學，試想，學生之間的交流是相對直觀的，而老師是以啟發(fā)、提示的方式幫學生解答問題，想想那種方法對孩子學習有利呢，當然，這不是反對同學間的交流三是培養(yǎng)孩子好的學習習慣。一定要復習學過的內(nèi)容后再做功課，然后預習要學的課程，孔子曰：溫故而之新。四是自己的事情自己做，要把他作為一個與自己平等的人全方位地進行培養(yǎng)，而不是把他當作一個孩子在指揮他。五是學做人比學習更重要。無論是孩子學習、做技術研究還是以后的人生道路上，學會做人比學會讀書更重要，要懂得尊重人、關心愛護他人，這樣才是相對完整的人。當今社會出現(xiàn)了不少的大學生、研究生、博士生等犯罪現(xiàn)象不就說明了這一點嗎，究其原因就是，精神和情感的脆弱使他們心理扭曲而成了罪犯。

四、走出操作誤區(qū)

美國心理學家威譜詹姆斯說：人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識。他還發(fā)現(xiàn)：一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當他受過激勵后，其能力是激勵前的3-4倍。因而在學習過程中，激勵的存在至關重要，任何孩子都需要不斷的激勵。但也要防止走入誤區(qū)，不能把賞識的目標定位于狹隘的成功。賞識并不是慣、縱，不分正確與否一概地大加贊賞，而是以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒六大原則，感受到賞識、賞識自我、賞識他人三個方向為目標，從四個層面著手：一是賞識孩子的結果，以強化孩子的行為；賞識孩子的過程，以激發(fā)孩子的興趣；創(chuàng)造環(huán)境，指出發(fā)展方向；適當提醒，糾正孩子的不良行為。這里有一則事例：拿破侖不僅僅是一位軍事家，更重要的是一個教育家，他經(jīng)常對士兵講的一句至理名言是每個士兵的背包里都有元帥的指揮棒，每個士兵都相信自己是當元帥的料，所以他帶領士兵向前沖鋒的時候即使最后一名也會找到元帥的感覺，所以整個部隊一往無前，所向披靡。孩子的學習和考試也是如此，考第幾名不重要，重要的在于你是不是真正愿意學習，是不是一直不懈的努力；不在于現(xiàn)在是否能拿第一，而是永遠相信自己是拿第一的人。

五、家庭的影響親子的溝通

孩子的發(fā)展和家庭的影響有著重要的聯(lián)系，如何處理好這一關系，主要從以下四個方面著手：一是對孩子學習上要求不怎么多，但在做人上要求孩子做一個正直的人。二是不要求孩子考多少分，不施加壓力，只要盡力即可。三是為孩子創(chuàng)造好的學習環(huán)境，如家長不看電視，多看書（陪讀書），不上網(wǎng)玩游戲等。四是孩子從小到大很少挨父母的打罵等。那么如何才能做好這幾點呢？首先做父母的要有一個充分地溝通，兩代人溝通好的前提是：父母之間要溝通好，這才利于孩子的健康成長。成功的家長真正做到尊重孩子、理解孩子，在他們眼里，既是好長輩、又是知音和朋友。和孩子平等的交流，即使孩子錯了也不例外，家中之事讓孩子參與，要孩子干的事總以商量的口氣經(jīng)得孩子的同意，不應采用命令方式?，F(xiàn)在每個家庭都是一個孩子，因此，要改變以孩子為中心的狀態(tài)，家長把權利還給孩子的同時，也讓他承擔起相應的義務，讓孩子得到愛的同時也懂得付出。其次要加強親子溝通，與孩子站在同一起跑線上，采取參與型的介入，幫助孩子把學習當成一種樂趣；不能采取壓制型介入，也就是大多數(shù)家長常見的情況作業(yè)做完了嗎？、把作業(yè)檢查再玩去等等。

我的感言是：生活的大海有許多個層面，學習只是其中的一滴水，健全的人格，良好的心態(tài)可助孩子找到自由馳騁的層面，擁有幸福和成功的未來。

賞識教育讀書筆記 篇3

拜讀了周弘老師的《賞識教育》，讓做班主任的我受益匪淺，賞識教育就是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現(xiàn)對學生有效激勵作用的教育；是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學生的每一點進步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的可貴之處，使學生看到自己的閃光點，每天都能進步和成長。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任和關懷。老師希望學生具有哪些品質(zhì)，那么，你就說他已經(jīng)具備哪些品質(zhì)，不斷地被賞識和肯定，學生就會越來越優(yōu)秀。

從這本書中我學到了教育學生的方法－－－－賞識我的每一個學生。

賞識教育的最重要原則是信任。我們要從每個孩子的身上找到他們的`閃光點，從心底深處去欣賞他們，孩子們會有很大的改變。這使我想起了我們班的王耀恒同學，記得在一次數(shù)學課上，我面對全班學生表揚過他上課回答問題很積極，不怕說錯。從那以后，我經(jīng)?？吹酵跻阍谡n上踴躍舉手，其他老師也向我反映他最近有進步，我也及時的對他進行表揚，從那以后他的作業(yè)完成質(zhì)量高了，成績自然也有所提高。

我們對學生獲得的成功和進步應給予真誠的肯定與贊揚。鼓勵是流淌的小溪，是教師手中的太陽。喜歡鼓勵學生的教師，像是清晨的一縷曙光。往往我們一句體諒的話能使學生情緒穩(wěn)定下來，恢復信心，幾句表揚鼓勵的言語能改變學生的行為習慣。

所以，讓我們用賞識的眼光對待每一個孩子。

賞識教育讀書筆記 篇4

讀完這本書我感觸很深，不得不說，這是一本值得學習的好書。

作為一名老師，我首先應該先做好母親。書中教我如何做一位稱職的母親。作為父母，我們要多與孩子溝通，從孩子的角度去理解他們，讓孩子知道，我們不僅是父母，也是朋友。

“一盞燈，一輩子”，如果父母能為孩子點亮一盞心燈，照亮前行的'路，他們就不會迷失方向。不要害怕孩子會犯錯誤，如果孩子有能力承擔錯誤的后果，就應該讓他們學會為自己的行為負責。孩子不是父母的復制品，千萬不要把自己的意愿強加給他們，并要求他們沿襲自己的理想。父母的建議也許可以讓孩子少走彎路，孩子自己的做法可以讓他們學到更多的東西，也能讓他們的心智日趨成熟。每個人一生中都會受到挫折，當孩子受到挫折時，父母應冷靜友善地幫孩子渡過難關。既要告訴孩子人生的道路充滿了各種艱難險阻，應做好思想準備，又使孩子從戰(zhàn)勝挫折中體會到快樂和愉悅的心理，以保護孩子的自尊和自信，給孩子信心和力量。

常識關注心靈，孩子永遠是好的。常識包括表揚，又超越表揚。常識生命，善待生命。孩子因為生命被常識，內(nèi)心充滿安全感與幸福感，孩子生命狀態(tài)良好，正是我們所有父母的共同心愿“讓寶貝健康，快樂的成長?！?/p>

作為母親，以后多常識自己的孩子；作為老師，更要多方面常識那些可愛的寶貝們。用愛去理解，同樣他們也會用愛來回報我們。

賞識教育讀書筆記 篇5

每天和孩子們生活在一起，有時，我們因孩子的懂事而欣慰；有時，我們因孩子的調(diào)皮而苦惱我該如何更好地去教育他們，和他們共同度過這美好的時光？

周弘的《賞識教育》讓我找到了工作的核心，那就是愛。周弘通過賞識教育讓雙耳失聰?shù)呐畠烘面脠詮娍鞓返爻砷L，成為中國第一位聾啞大學生。這是一個教育的奇跡，然而在這位父親的眼里他只是做了一件他應該做的，他的賞識教育是每位家長和老師都使用過，無意中又遺忘的教育，是讓家長和老師撿回寶藏，回歸到教孩子學說話學走路心態(tài)的教育，是承認差異，允許失敗的方法，更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?/p>

我想任何成功的教育都離不開周弘老師的《賞識教育》，我反復地讀著書中的每一句話，每一個故事，讓他們逐漸滲入我的心靈，在工作中能潛移默化地影響我。

在對班上每一個特殊的情況，我要告訴孩子們的是：孩子，在老師的眼里，沒有差生，只有差異，你們都是生命的奇跡。真高興能聽到蔡崇澤媽媽說孩子這幾個月都沒發(fā)過脾氣了，真高興能見到李如云能開心地和大家相處了。

三個月過去了，我們從陌生到熟悉與了解，感受著孩子們的快樂與悲傷，我們的心在一點點靠近，我知道是賞識教育讓我和孩子們友好平等地溝通。

賞識是溫柔的提醒，堅定的懲罰。這是周弘老師倡導的賞識教育。換一種眼光，換一種心情看孩子，我發(fā)現(xiàn)他們既幼稚又成熟，既調(diào)皮又可愛。于是我將自己工作的角色定位為嚴慈相濟。在教育教學工作中，對于每一項常規(guī)訓練就應該狠狠地抓，讓學生養(yǎng)成好的生活學習習慣，讓他們牢記學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快，正確處理學與玩的關系。孩子們明白了老師喜歡的是愛學會玩，不斷追求進步的學生，他們都希望成為老師眼里的好學生。

只問播種，不問收獲，像春風吹過大地，永不回頭。是周弘老師教育女兒的態(tài)度。有時，氣急敗壞的我們也會困惑為什么我的辛苦白費了，為什們你還是沒有進步？靜靜品味這句話，發(fā)現(xiàn)原來是自己太心急了，是呀，不要期望孩子一下子就長很高，那樣肯定沒有基礎，就像竹子是一節(jié)一節(jié)長高的，它長了一節(jié)又一節(jié)，我們要等孩子一節(jié)一節(jié)地往上長。永遠別和人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有進步，你就應該祝賀他，肯定他，鼓勵他。讓我們像欣賞嬰兒說話一樣，欣賞孩子在各方面的點滴進步，在欣賞中教育，在教育中欣賞。

從事我熱愛著的教育工作，我是幸福的。仰望星空，成為教育屆的一顆新星將是我奮斗的目標，現(xiàn)在我應該做的是腳踏實地。不是誰生來就會做老師、家長，教育的確是一門藝術，這需要不斷付出，讓我們一起陪伴孩子，和孩子們一起成長，為孩子的成長喝彩。

賞識教育讀書筆記 篇6

近幾天，我收看了周弘老師的《賞識教育》視頻，周老師幽默的談吐，恰當?shù)谋扔?，鮮活的事例，讓我們懂得了賞識教育的意義，解讀了賞識教育的內(nèi)涵。

賞識教育的本質(zhì)： 賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。

賞識教育的原理：沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的孩子，只有不會教的父母！農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的一生！農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長勢不好時，農(nóng)民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；而我們孩子學習不行時，家長卻更多的是抱怨和指責，很少反思自己的過錯！

賞識教育的特點：賞識教育是讓家長和孩子覺醒，讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展！每一位孩子覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的！賞識教育是承認差異、允許失敗的教育！賞識教育是讓家長成為教育家、使孩子舒展心靈、發(fā)展?jié)撃艿慕逃?！賞識教育是讓家長、孩子生命和諧、成為朋友、共同成長的教育！賞識教育是讓孩子天天快樂、家長日日贊嘆的教育！（幼兒教師教育網(wǎng) endrikfelipe.com）

賞識教育的方法： 賞識教育歸納出信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒的操作原則和簡單易學的三字經(jīng)操作方法，從而對教育規(guī)律把握達到了理論化、系統(tǒng)化、操作性、特色性的高度。

賞識教育的推廣有益于保護孩子成長的天賦，他強調(diào)要懂孩子、懂如何愛孩子和賞識孩子、懂得按規(guī)律培養(yǎng)孩子。 把成長的快樂還給孩子，是賞識教育的宗旨。

賞識教育讀書筆記 篇7

觀看過周弘的《賞識教育》，作為一位教師，一位母親，讓我對孩子們有了一種全新的認識。在這個講座中，他主要是從如何對待孩子這方面去論述教育，從對待孩子的一種態(tài)度，一種賞識的態(tài)度。

一、要懂孩子。

要從孩子的思想程度去考慮問題，很多時候我們認為很無聊的事情，在孩子眼中就變成有趣的事了。因為我們跟孩子的思考角度不一樣，要想懂孩子，必須要從孩子的角度去看問題。自問自己，在以往的教育教學活動中，真正了解孩子有多少呢？聽了講座，讓我知道了懂孩子的重要性。

二、對孩子的態(tài)度。

周弘老師，雖然他的女兒不會講話，可以說是比一般的孩子要差，但是他卻千方百計地找出一些事實來證明他的女兒就是天才。最后終于被他找到了，他告訴自己的女兒說，她是跟海倫。凱特是同一天生日，他告訴他女兒，說她就是海倫。凱特的投胎轉(zhuǎn)世，女兒一找書看，發(fā)現(xiàn)自己的生日比海倫。凱特遲了兩天。而他爸爸卻告訴她，她媽媽生她的時候難產(chǎn)，所以拖延了時間，她的生日和海倫。凱特的生日是一天都沒差。頓時，周弘讓他的女兒找到了一種神童的感覺，從此他的女兒便認為自己是一個天才，也在她的心里埋下了要當天才的種子?？吹竭@里，讓我們懂得要給孩子信心，每個孩子都是天才，看你如何教育。我們老師不能因為孩子的某些地方不如其他孩子，而從此以后對他“另眼相看”。我們用十二分的熱情來對待每一個孩子，讓他們等到更好的發(fā)展。

三、找感覺、嘗甜頭。

對于孩子，要抱著優(yōu)點不說不得了，缺點少說慢慢來的心態(tài)。要允許孩子失敗，承認孩子之間存在的差異。要善于使用你的大拇指，要夠朋友，要成為一個孩子王。

四、滿足孩子的一種心理需求。

要看得起孩子，創(chuàng)造賞識。要經(jīng)?？浜⒆樱斈闾焯煺f他好的時候，說多了，他就自然會變好了，讓孩子在激勵中長大。

一個人的命沒有好壞，一個人的思維有好壞，但無論怎樣都不可以說孩子笨。如果你一遇到孩子犯錯，就罵他笨，總有一天會如你所愿，真的變笨了。其實孩子的粗心就是未來的細心，孩子的失敗就是未來的成功。

孩子的成功很多時候來自于周圍人對他的評價，如果你說他行，他心里就想著自己行，也努力這樣去做，最后也就行了。如果周圍的人說你不行，本來行的，被周圍的人說多了也覺得自己不行，最后也就放棄了。多說孩子行，孩子就會行。

賞識教育讀書筆記 篇8

記得是在2008年在湘潭市一中聽到了周弘老師的《賞識你的孩子》的講座，聽完之后比較震撼，隨后買了老師一本《賞識教育》的書籍，至今收獲很大，加之現(xiàn)在我也是擔任班主任，所以和學生的接觸就更多，平時的道德，養(yǎng)成教育就顯得更加重要。

讀了這本書，我認識到，其實每個孩子身上都蘊藏著無限的潛能，問題是你有沒有喚醒這種潛能。周弘老師說，莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，總是從自己身上找原因，孩子學習不行時，老師家長都一味地指責孩子，卻很少想想自己做得怎樣。其實每個個體都是有差異的，承認差異是正確認識事物的前提，而我們對孩子，期望值過于單一，總希望每朵花都開成牡丹，自然覺得很多花不合格；對孩子的期望值過高，總想讓每棵苗都快速地成為參天大樹。其實這些不切實際的期望值只能扼殺正常生長的生機，從而往往斷送可能達到的輝煌。

周弘老師的女兒周婷婷從聾女到留美博士，一個“愛”字，一個“玩”字，一個“行”字，是其生命成長的陽光雨露。周弘老師只初中畢業(yè)，從來沒有學過化學，但為了幫助女兒學好化學，周老師和女兒一起進行學習化學課本，不斷的提問題，梳理問題，不斷的為女兒歡呼，最后女兒找到了化學天才的感覺。用玩的形式激發(fā)學習的興趣，找感覺，嘗甜頭，婷婷就是在充滿樂趣的學習中以跳級的形式輕松度過小學階段。行，是無條件的相信孩子行。天生我材必有用，最后一名也自豪。許多父母以為，只有努力了，才能成功，但其實孩子們是成功了，才會努力，從勝利走向勝利。

周老師的成功提醒我們都需要反思，提醒我們需要學習。不只是孩子需要賞識，老師也需要賞識。賞識是一種心態(tài)，是一個種激勵。孩子得到賞識，迸發(fā)出了令人難以相信的能量，而父母和老師如果擁有了賞識心態(tài)，也能更積極、更正面的看待生活、人和事，超然的面對生活的挫折與痛苦。這本書值得細細品味，用心咀嚼，相信藉由賞識，在孩子身上、在生活中能找到更燦爛的陽光。

喜歡《賞識教育讀書筆記精選8篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了賞識教育讀書筆記專題，希望您能喜歡！