小班教案。
經驗告訴我們,成功是留給有準備的人。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學到更多的知識,為了防止學生抓不住重點,教案就顯得非常重要,教案為學生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?考慮到你的需要,小編特地編輯了“憫農古詩小班教案”,希望對你的工作和生活有所幫助。
活動目標:
1.初步理解古詩內容,想象詩中描寫的景象,喜愛春色;
2.初步學習按古詩節(jié)律吟誦。
活動準備:
畫有古詩中景象的圖片一幅,多媒體教學課件。
活動過程:
(一)復習古詩《清明》,請全體幼兒一起朗誦1-2遍。
(二)談話活動,引出話題。
1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)?。浚ù禾欤?/p>
2.對了,春天到了,那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候,發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)
(三)教師出示圖片,引導幼兒觀察,講述。
1.今天老師帶來了一副畫,請你們仔細觀察一下,有沒有在畫上看到了什么???(幼兒自由回答);
2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的?。空堄變焊鶕约旱南胂蠡卮?。
教師小結:這是因為,在春天的一個晚上,下了一場雨,到了早晨的時候,樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢,就有一位叫孟浩然的詩人,看到了這些景象,他就寫下了這樣兩句詩:夜來風雨聲,花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
教學目標:
1.通過教學,繼續(xù)復習鞏固學過的6個單韻母。
2.能讀準生字表中的生字。
3.能熟讀課文并背誦下來。
教學重點、難點:
復習單韻母,能認讀識字表中的生字。
教具準備:
課件,生字卡片。
教學過程:
一、復習字母歌
嘴張大,就念a,我要做個發(fā)明家。
嘴一縮,就念o,學習拼音好處多。
嘴一咧,就念e,我愛跳舞愛唱歌。
iii,小棍頭上有一點,
u和{,像兄弟,
u的頭上沒有點,
{的頭上有兩點。
二、導入
1.播放錄像,教師伴著優(yōu)美的音樂解讀:鵝,鵝,鵝,彎著脖子對天唱著歌。一身白毛浮在綠水上,一對紅掌撥起清水波。
2.板書課題:詠鵝
三、新授
1.讀文
(1)聽老師范讀課文,學生指讀課文。
(2)學生自讀課文,邊讀邊找出學過的單韻母。
(3)指名帶讀單韻母。
(4)學生自讀課文,把不認識的字畫上圈。
(5)請小老師領讀課文,其他同學指讀課文,重點看自己不會讀的字。
(6)同桌同學互相聽讀課文。
2.讀詞語
(1)課件出示詞語:詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。
(2)指名讀詞語。
(3)小組合作聽讀詞語。
3.讀字
(1)出示生字:鵝、毛、向、紅、綠、歌。
(2)學生自讀生字。
(3)同桌同學互相聽讀。
4.讀文
課中休息——
四、復習鞏固
1.小老師考大家(戴鵝頭飾)。
要求:你認為哪個字難記,就拿出來考同學。
2.組讀字開火車比賽。
3.識字游戲:和鵝寶寶交朋友。
游戲規(guī)則:黑板上出示許多“鵝寶寶”(卡片),請同學認讀卡片后面的字,認對了,就把“鵝寶寶”卡片送給同學。
五、發(fā)散
1.請大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。
2.小組合作:表現(xiàn)詩歌,方式自定??梢岳收b;可以繪畫;也可以根據自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。
附:板書設計
詠鵝
教學反思
?詠鵝》這篇課文不少學生已經會背這首詩了,所以本課教學我把目標放在:引導學生通過有感情地朗讀,感悟詩情詩景,認識6個生字。
第一個環(huán)節(jié)是導入新課。
在導入新課時,我先和小朋友們猜一個謎語,而謎底就是白天鵝。這個環(huán)節(jié)一下子就調動了學生的學習興趣。
第二個環(huán)節(jié)是感受畫面。
我出示圖片(一幅美麗的白鵝戲水圖),引導學生認真觀察,這是一只什么樣的鵝?它美嗎?美在哪?圖上還有那些地方讓你覺得美?美在哪里?在這個環(huán)節(jié)我的本意是希望由小朋友來觀察圖,并訓練他們的口語(能完整的說一句話)。但是這個目標并沒有很好的達到。這個環(huán)節(jié)老師說的比較多,學生說的比較少。這方面在以后的教學中我會特別注意。還有一點,當同學觀察完這幅圖時,如果我能夠讓學生再整體的描述一下整幅圖的話,效果會更好!接著,我為孩子們描述了駱賓王七歲的時候寫詩《詠鵝》的故事,由于聽的是同齡孩子的故事,學生個個聽得入了神,由此導入新課,孩子們的注意力一下子被吸引過來,課堂的氣氛比較活躍。
第三個環(huán)節(jié),學會朗讀古詩。
讓學生通過看畫面,有感情朗誦,讀出節(jié)奏,讀出韻腳,讀出抑揚頓挫,使詩的語言活起來,從中體會古詩詞的音樂美,培養(yǎng)學生對美的感受能力。 在引導學生通過讀領略詩的意境時,我放手讓學生自讀,接著同桌互讀(會讀的教不會讀的/都會讀的比比誰讀得最有感情),全班讀,男女生比賽讀。在這個環(huán)節(jié),朗讀的形式不夠多,如果朗讀的形式再多樣化點會更好,
因為一年級的學生切忌單調的朗讀。這點在今后的教學中我會特別的注意。在教學生如何朗讀時,我讓學生先說說自己最喜歡哪句詩,然后再指導他們如何讀好詩句。這個環(huán)節(jié),我比較注重詩的節(jié)奏感!
第四個環(huán)節(jié),學習本課的生字。
這個環(huán)節(jié),在讓學生剛認識生字時,可以先把生字卡片鐵在黑板上,等學生讀熟了,或是開火車讀,個別讀的時候再拿在手上讓學生讀的效果會更好一點。我加強了示范指導,先是教師親自示范,后是學生與學生之間的互幫互學,以優(yōu)帶差,人人爭當“小老師”。還有,拼音和字可以用不同的筆來寫,這樣會更直觀。
第五個環(huán)節(jié),欣賞歌曲《詠鵝》
讓學生歡快、活潑的旋律產生共鳴,接著學唱《詠鵝》這首歌曲,讓學生再次感受詩的美境。
《春曉》
活動目標:
1、通過圖片,理解并感受古詩的意境,初步學習古詩。
2、在音樂的伴奏下,按古詩的節(jié)律進行朗誦。
3、激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情。
活動準備:
教學掛圖60—14,磁帶。活動過程:
一、出示掛圖,引導幼兒觀察春曉畫面。
1、教師:這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導幼兒自由講述)
2、教師小結:古時候有一位叫孟浩然的詩人,看到了這些景象,這位詩人寫了一首古詩,古詩的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩。
1、提問:古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)
2、幫助幼兒理解古詩大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當詩人醒來后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想:昨天又是風又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。
三、學習朗誦古詩,感受古詩韻律。
1、教師帶領幼兒完整朗誦古詩2——3遍。
2、再次欣賞錄音,感受古詩的韻律:請小朋友仔細聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。
3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。
4、幼兒集體朗誦古詩,進一步感受古詩的意境。
四、復習詩歌《迎春花》。
【活動目標】
1、觀察、解剖、區(qū)分水稻的根、莖、葉、果實,進一步梳理植物特點。
2、從水稻的功用中感知農作物的概念,知道愛惜糧食。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望及仔細觀察的興趣。
【活動準備】
1、已經去小區(qū)邊上的稻田里觀察過種在田地里的水稻。
2、人手一株水稻、水稻生長圖、水稻課件、剪刀、筐。
【活動過程】
一、認識水稻的外形特征。
①瞧,今天誰來和我們做朋友了呀?學習詞:水稻(一株、長在水里)
②待會兒請你們每個人去拿一株水稻,仔細看一看、摸一摸、聞一聞,你會發(fā)現(xiàn)水稻的什么秘密呢?
③幼兒自由觀看(結伴看)。
④集中:說說發(fā)現(xiàn)的秘密(同伴補充),引導幼兒用完整生動的語言描述像什么?
a、如:根——像胡須——須根——扎根,吸收營養(yǎng);稻穗——沉甸甸、一串串,黃了,代表熟了。
b、有疑問,有待驗證。如:莖捏上去軟軟的,猜猜也許里面會怎么樣?有什么辦法知道?
二、解剖水稻,梳理植物概念。
①水稻屬于哪一類?為什么?(果在哪里→稻穗)
②今天,我們就來當回小小科學家,用剪刀把水稻的每個部分剪開來,看看水稻是不是可以分成植物的幾個部分。(一個小組商量,相同的部分放在同一個筐里)
③提問:你把水稻分成了哪幾個部分?(根據幼兒回答,師在黑板上畫各部分,驗證是否是植物)
④你在給水稻分家的時候,有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?( )
主要驗證:莖是空的→吹一下像吸管→捏上去軟軟的→輸送營養(yǎng)
三、梳理農作物的概念。
①金黃的稻谷里躲著誰呢?(米)
②是嗎?讓我們一起剝,看看到底什么?果然是米,看看米是怎么樣的?(小、硬、白)每人試一粒,放嘴里咬咬,別看小小一粒米,藏著許多營養(yǎng),我們都離不開它,知道為什么嗎?(做飯,讓我們吃了不餓肚子)當什么?(糧食)
③農作物概念,你還知道哪些農作物?
四、教育幼兒要愛惜糧食。
①農作物是誰種的?誰見過農民伯伯種水稻(結合視頻水稻生長圖)
②老師當農民伯伯,請幼兒用身體動作表示生長過程。
③欣賞古詩“憫農”,知道米粒來得不容易,要愛惜。
【活動延伸】
通過看視頻了解水稻專家袁隆平爺爺和水稻的不同種類。
目標
掌握古詩基本內容。
讓幼兒知道草是我們的朋友,要愛護小草的生命。
通過學習古詩,使幼兒知道草的生長規(guī)律。
培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,產生對古詩的興趣。
準備
圖片(草原和野火)。
魔法棒,圖書。
白紙,彩筆。
活動流程
一、導入
1.以防火知識的重要性為題讓了解火警的電話。
師:我們一起來看看我們的小圖書上都有什么?(消防車)。
2.消防車是用來滅火的。
師:今天,我們再來認識一下別的火。(野火,展示野火圖片)。
二、學習古詩
1.師:“平原上繁茂的野草,每年都會繁茂枯萎一次。(出示平原圖片)
2.學習古詩《賦得古原草送別》
3.師:“小草每年的春天都會靠它頑強的生命,長出綠綠的身體。小草幫助我們呼吸新鮮的空氣。牛婆婆吃了它,能給我們提供好喝的牛奶。小草能吸收土壤中的水分,讓我們的大地結結實實的。每年的秋天小草開始枯萎?!?/p>
三、游戲給山林種草
拿一張白紙,生動地引導幼兒。(我們生活的環(huán)境越來越差,草樹是我們的朋友。只有更多的草和樹,我們的空氣才會更清新,生活才會更美好。)在白紙上畫上漂亮的樹和草。
我們要愛護小草。鞏固古詩。
活動延伸
通過對古詩的學習,使幼兒了解小草生命的意義。知道小草能保護環(huán)境。讓幼兒知道草是我們的伙伴。
活動目標:
1.讓他們初步理解古詩內容,想象詩中描寫的景象;
2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。
活動準備:畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。
活動過程:
(一).出示圖片,引導觀察,講述。
1. 剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請幼兒討論。
2. 現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片,你在圖片都看到了什么呢?(一個小孩,一個老人…)他們在干什么呢?(在問路,在說話…)天上怎么了?
(二).幼兒觀看VCD教材,引起興趣
1. 教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)
2. 教師總結:清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,古時候啊,有一位叫做杜牧的詩人啊,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧,好不好?
3. 教師播放VCD,請幼兒觀看。
3. 教師向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解
1. 教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。
2. 教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內容。
3. 教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。
4. 教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。
5. 請幼兒再一起朗誦1-2遍。
(四)結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?;蛘咴谟變褐g進行交流。
教師參考資料:
清明 (杜牧)
清明時節(jié)雨紛紛,
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有,
牧童遙指杏花村。
教學反思:
很多幼兒對“清明節(jié)”也有了初步的認識,懂得不僅要學習先烈們的精神,同時也意識到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的,讓幼兒不僅在思想上以先烈們?yōu)榘駱?,吃苦耐勞,艱苦奮斗,更重要的是要付諸于行動,從點滴小事做起,從小做起。
教學目標
1.會認靜夜等10個生字,會寫目耳等4個生字。
2.朗讀古詩,并在誦讀過程中體會古詩的意思。
課前準備:
(板書)(課件)
床前明月光,
疑是地上霜。
舉頭望明月,
低頭思故鄉(xiāng)。
設計思路
從背古詩入手,激發(fā)學生的學習興趣。教學中,從初讀──理解──誦讀──唱讀,使古詩教學充滿韻味。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一、導入
1.師:會背這首詩的請舉手!背給老師聽聽。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像,認識唐代詩人李白。師:李白可是唐代有名的大詩人哦。還會背哪些唐詩?
2.指三四名背。(評價語:你背得真好聽!你背詩的樣子很可愛!等)
過渡:
咱班孩子的肚子里裝著很多詩哦,稱你們小詩人一點兒也不過分。今天咱們這些小詩人要好好地學大詩人李白的《靜夜思》。坐正,咱們要認真地學!請齊讀這首詩。
二、認識二類字
過渡:這首詩里有10個字,我們一起來讀。
1.幻燈:10個帶拼音的生字,齊拼讀,讀準字音,重點讀好靜、床、光、望、鄉(xiāng)幾個后鼻音和三拼音節(jié)的字。
2.你是怎樣記住這些生字的?
(幻燈效果:學生記住了哪個字,那個字即在屏幕中消失,同時配有鼓掌聲,以此激勵孩子。)
3.幻燈:再出現(xiàn)10個不帶拼音的生字,多種方式認讀。
4.只留靜字在屏幕。師:把靜字放在課題里看你們能不能讀準,請讀課題。
三、釋題-理解
1.小朋友們,課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間?(夜)(師手指課題。)哪個字交代了李白當時的心情?(思)
2.詩句中哪些地方寫夜呢?(明月)從這個詞怎么看出是寫夜?
3.詩句中哪些地方寫思?(思故鄉(xiāng))評價:對,這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導:你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情,應該把望和思讀真切一點。(師同時在黑板上標上著重號,并示范。)再讀一遍試試,這次加上動作。
4.老師看到你們是抬頭和低頭,可是李白說他是舉頭和低頭。舉
和抬有什么區(qū)別?你們做舉的動作給我看。(師:這不是舉,而是伸手。再舉一回,舉起千斤重擔來。對,這才叫舉。)
5.李白抬起他的頭像舉千斤重,舉得好費力。孩子們,你們說李白的頭怎么就這么重?舉頭這個詞怎么讀?
6.齊讀后兩句。
7.我們在詩句中找到了夜,找到了思,但我們不能明白的是,李白為什么要強調靜夜、靜思?在詩句中的哪些地方隱含著靜呢?同座討論一下。老師引導:天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個誰?(李白)是啊,天地這樣廣闊,卻只有明月與李白相對望,難怪李白強調靜夜里靜思,他更加地思念家鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的親人了。我們該用怎樣的心情,怎樣的語氣讀這首詩呢?學生感情朗讀全詩。
過渡:
其實古人讀詩很講究韻味,他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。你們聽──
四、吟讀
1.師范讀。(師邊讀邊在黑板上畫拍子:半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍,仄聲向上拖一拍,讀來饒有趣味。)
2.生自由讀。
3.指一名學生匯報讀。(師打拍子指導讀:你看著老師的`拍子讀。)
4.集體匯報讀。(師:全體起立,跟著老師的拍子讀。)
過渡:
這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候為了更清楚地表達自己的感情,有時候是唱讀的。我們一起來唱
五、唱讀
1.師(放《靜夜思》音樂):來,我們一起唱。
2.師:喜歡唱嗎?先誦后唱,我們再唱一遍。
六、總結
看著你們唱詩的樣子,我要悄悄地告訴你們,你們不是小詩人,而是小詩仙了!小詩仙們,下課!
活動目標:
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
活動準備:
多媒體課件,音樂磁帶,頭飾人手一個,塑料地毯圍成一個小“池塘”。
活動過程:
(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
3、游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)
4、我們仔細看看它們在干什么呀,?
(二)結合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、哦原來呀,小鵝看見這么多的客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)
2、小白鵝一邊在歡迎我們,一邊還在跳舞呢,我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?
(三)再次結合多媒體,通過模仿動作,進一步感知古詩《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀? 它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子,頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢:曲項向天歌)集體模仿動作。
2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦,你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動作。
3、它們的小腳可真漂亮,是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦,像劃船一樣的,我們來學學看,(紅掌撥清波)集體模仿動作。
(四)和著音樂誦讀古詩,感受古詩的韻律。
1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳,好不好。(輕音樂)
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)
3、小白鵝,它送來了一盒它唱歌的磁帶呢,不過它唱歌的速度有點快,我們跟著小白鵝一起唱,好嗎?(跟念)
4、這一次,小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看,你們愿不愿意呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
活動反思:
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學習積極健康的古詩,不僅能夠提高幼兒的文學素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過欣賞古詩的語言美,學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美,進而體驗到詩人所表達的思想感情,這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高幼兒音樂審美能力大有好處。
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