自我學風評價分享

自我學風評價。

小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下自我學風評價，想必大家都接觸過評語評價吧，評語評價可以讓你更深刻地認識自己和周圍的職場環(huán)境。希望對大家有所幫助！

自我學風評價 篇1

曾有很多贊美教師和教師職業(yè)的名言，如“教師是人類靈魂的工程師”，“教師是辛勤的園丁”，“教師的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)”等等?，F(xiàn)將做自我剖析。

1、在教育教學過程中，我除了應對學生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢異常需要與全體教師之間的合作，不一樣年級、不一樣學科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。

2、轉(zhuǎn)變作風，進取工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。

3、加強數(shù)學業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強業(yè)務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是文章由勤于從書上學，學習自我的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改善和提高，以致完善自我，豐富人生。

4、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自我平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心理解群眾的意見和提議，解決好自我的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。

自我學風評價 篇2

師德總結2

自己選擇了這個職業(yè)，在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。 “為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象

到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢？我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。

要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。 我們做為一名老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。

熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據(jù)有關調(diào)查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%；而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼?，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。

學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)模褪且环N激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學生喜愛的老師仍是我努力的目標。

自我學風評價 篇3

回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步!

通過一段時間的學習使我認識到，開展黨支部員先進教育活動，是新勢下按照要求，加強黨員隊伍建設的現(xiàn)實需要，促使黨員內(nèi)練素質(zhì)，外型形象，充分發(fā)揮黨員的崗位先鋒模范作用，根據(jù)學校支部“保馴活動計劃的安排，我圓滿地完成第一階段的學習任務后，在第二階段,通過對照《黨章》規(guī)定的黨員義務，對照新時期保持共產(chǎn)黨員先進性的基本要求以及單位對黨員先進性的具體要求，結合在談心活動中部分黨員同志對自己提出的意見，我就近三年來自己在思想、工作和作風方面的情況作如下剖析，力求認真進行自我檢查，找準存在的問題，開展批評與自我批評，以便于克服缺點提高自己。

一、存在的主要問題

(一)理論學習不系統(tǒng)、不深入。雖然這幾年來，我在理論學習上還是抓得比較緊的，能積極參加系黨總支及教師黨支部的每一次活動，但只滿足于當時完成任務的需要，在學習的深入性和系統(tǒng)性上還做得不夠，有許多東西往往學后就丟，淺嘗輒止，鉆得不深，學得不透，這種學習上的.實用主義態(tài)度，帶有功利性，是一種不負責任的表現(xiàn)，應該予以徹底糾正。

(二)工作上往往滿足于完成任務，缺乏與經(jīng)驗豐富的老教師的溝通和交流。雖然在近幾年的教學工作中，我能嚴格要求自己認真對待每一節(jié)課，并且也取得了一定的效果，深受學生的喜愛和領導的認可。但是，往往滿足于現(xiàn)狀，進取意識不強，對自己所承擔的工作認為是輕車熟路了，很少跟在有經(jīng)驗的老教師后認認真真聽幾堂課。這是以后的工作中應該注意和加強的。

(三)與同事的聯(lián)系少，溝通不夠。平日如果系里沒有活動安排就不怎么去系里，上完課便回家，很少和教研室其他老師談心交流，了解大家的困難和需要，這是有違我黨密切聯(lián)系群眾的宗旨的，長期以往，教師之間將缺乏凝聚力，形同一盤散沙，這是不利于系里各項工作的開展的。這是今后工作中務必克服的。

二、對存在問題的原因分析

(一)學習態(tài)度不端正。表現(xiàn)在學習的自覺性、主動性不強，缺乏鉆勁。特別是對政治理論的學習，往往只注重實用主義，急用先學，不注重全面、系統(tǒng)和深入，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的精神實質(zhì)和科學內(nèi)涵把握不深不透，雖然平時也在不斷的讀書、討論、寫文章，但不能很好地將理論運用于實踐，把理論學習和實際工作緊密結合起來，以推動工作的開展。

(二)在業(yè)務上滿足于現(xiàn)狀，缺乏刻苦鉆研的精神，認為自己工作這幾年取得了不錯的教學效果，因而產(chǎn)生了松勁的情緒，在工作中缺乏積極性、主動性和創(chuàng)造性，只滿足于完成工作任務，創(chuàng)新意識和進取意識減弱，這種思想是十分有害的。

(三)由于工作性質(zhì)的原因，很少有機會于其他老師接觸，認為只要把工作做好就行了，何必管別人的閑事，自找麻煩，這樣一來，與其他老師只是打打招呼，很少在工作和生活上進行溝通和交流。

自我學風評價 篇4

學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一個班級的靈魂和氣質(zhì)，也是一個班的立班之本。優(yōu)良的學風能夠保證和促進學生高質(zhì)量地圓滿地完成學業(yè)，并且還能夠使學生養(yǎng)成許多良好地終身受益的習慣。能夠說優(yōu)良的學風是造就人才的前提和基礎學風關系著學校的發(fā)展和人才培養(yǎng)，是激勵學生奮發(fā)向上，努力成才的無形而強大的精神力量。建設良好的學風，進取營造優(yōu)良的班風，是我們班一向努力的目標和方向。自學院開展優(yōu)良學風建設活動以來，我們班更加重視班級學風建設，進取完成了學院布置的任務，并有針對性地開展了一系列相關的活動，取得了必須成效?，F(xiàn)評價如下：

一、強化考勤制度。我班在本學期開學伊始便強調(diào)嚴查考勤制度，每一天由學習委員負責查看班級成員出勤率并實行實到簽名制，最終由任課教師簽字確認，經(jīng)過以上方案，我班同學出勤率明顯提高，同學認識到了時間的緊迫性，學會了合理安排課余時間，且在實行了四周之后同學們上課主動性增強，不再被動依靠點名強制上課，遲到曠課人數(shù)明顯減少。

二、注重學習質(zhì)量。由于大二課程較之大一而言在難度和深度上都有必須的提高，針對新學期課程多、難、雜的特點，我班召開了多次班會強調(diào)提高上課質(zhì)量的問題，要求并提議大家上課必須認真聽講，緊跟教師思路，有疑必問，下課及時完成作業(yè)，并且在考試前幾周安排團體上自習，加強同學間的學習交流和探討，并采取一幫一的對策為成績差的學生補課。經(jīng)過以上努力，在由于轉(zhuǎn)專業(yè)缺少幾元學習大將而使我班平均成績差的情景下我班成績明顯好轉(zhuǎn)，掛科同學人數(shù)也比去年減少許多。

三、重視素質(zhì)拓展。每鼓勵和支持同學參與學科競賽、科技創(chuàng)新和社會實踐以及各種豐富多彩的學術科技活動和文化、體育、藝術比賽等文體活動。每年學校及北京市開展許多科目競賽，且對象主要針對大二學生，我班在抓好專業(yè)課的基礎上，進取鼓勵學習有余力的同學參加校內(nèi)及北京市學科競賽，并且取得了必須的成績，我班李小龍、盧立峰、李莎等同學在校內(nèi)及北京市數(shù)學競賽、物理競賽方面取得了一些名次，為促進班級學習風氣起到了模范帶頭作用。

四、及時了解班級成員學習動態(tài)。我班班委定期組織本班同學開展主題班會和主題團日教育活動，主題圍繞著創(chuàng)立“優(yōu)良學風班”的標準，就近階段的學習、生活情景，身心狀況，等方面展開調(diào)查討論，提出存在問題并評價解決辦法。師生之間構成良好互動，鼓勵同學主動和授課教師溝通交流，促進專業(yè)知識學習。學習委員經(jīng)常調(diào)查同學的學習狀況，將這些狀況供給給授課教師，加強了師生間的交流。

五、加強組織紀律與行為規(guī)范。良好的紀律是學習的前提，要求班級學生遵守校紀校規(guī)，禮貌做事，禮貌做人，禮貌參加學院重大活動等，密切注意班級學生的寢室禮貌、衛(wèi)生、安全狀況，學生在公寓中配合學校公寓管理等情景，為構建良好的學習環(huán)境打下了基礎。

當然，雖然我們班總的來說，班級學風算是很好的，但仍存在一些問題。如個別同學對學習重視不夠，加上大二學期聯(lián)網(wǎng)后由于自控力不強易受網(wǎng)絡游戲的影響，從基礎課到專業(yè)課學習方法的改善和過渡等，這都是需要解決的問題，這就需要我們班委以及全班同學的共同努力，才能使班里的每位同學能在每學年里到達自我的目標，實現(xiàn)自我的夢想。

自我學風評價 篇5

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自我的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。僅有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

教師的素質(zhì)直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。

我作為一名從教13年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自我、審視自我。

一、存在的問題

1、思想認識不夠，政治學習記筆記敷衍了事。總認為這些理論太過政治化，只要走走形式，不必太過認真。

2、有點不思進取。對待工作不夠主動，進取。只要完成領導交給的任務即可。在工作中遇到難題，不善于思考，對于領導的個別任務，總有拖沓的心理，缺乏上進心。

3、對教育教學新課標新理念的理解不夠深刻，沒有從實質(zhì)上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑。

4、課堂教學的方法過于簡單，缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學手段仍然竄進課堂，應付考試的應試教育已不適應現(xiàn)代信息時代的素質(zhì)教育。

5、對于學生的關愛不夠。為了不影響教學進度，點優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多，卻扼殺了部分差生的學習進取性。

6、對學生的評價方式過于單一。備課不能面向全體學生。沒有根據(jù)學生的個性特點來評價學生的行為。

7、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的團體。要使學生能有個性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須與家長及時密切地聯(lián)系，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動，未按學校的要求家訪。

8、工作作風不夠扎實。沒有腳踏實地，總想在工作中找捷徑。做事情沒有創(chuàng)新精神，對問題不做深層次的分析，思考不夠透徹。

二、存在問題的原因：

1、政治學習不夠深刻，沒有領悟其中的精華，導致學習政治不認真。

2、任務付出總期望回報。思想認識不貼合教師職業(yè)道德規(guī)范。所以在工作中不夠踏實，缺乏進取心。

3、缺乏一顆寬容的心。此刻的`學生難教，學習不主動，又頑皮。家長對教師的工作不進取支持，不理解。讓教師工作無法順利開展，從而導致有點缺乏耐性。

三、整改措施：

1、認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》，忠誠于黨的教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心盡力，不計名利，進取，努力創(chuàng)新，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

2、不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自我的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，勇于創(chuàng)新，踏實肯干。并加強業(yè)務學習，不斷充實自我。

3、平等對待每一位學生。在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。給學生同等的機會，讓他們有個性的展現(xiàn)自我。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，使他們充滿自信，在學習上進取。

4、改善課堂教學。針對學生的實際情景進行備課，做到面面俱到。讓學生在簡便、自主的環(huán)境中歡樂地學習。

5、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點，促進每一位學生健康歡樂的成長。

6、發(fā)揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中進取。

在今后的教育教學工作中，我將取長補短，努力提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，使自我成為一名紀律嚴、業(yè)務精、業(yè)績創(chuàng)一流的教師!

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