《一寸蟲》教案合集

一寸教案。

小編花時間專門編輯了《一寸蟲》教案。在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案的編寫需要注意教學(xué)方式和教學(xué)手段的差異性。僅供參考,歡迎大家閱讀本文！

《一寸蟲》教案 篇1

活動目標(biāo)

1．學(xué)會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，并能對測量結(jié)果進行簡單的記錄。

2．喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享，學(xué)會分析解決測量中遇到的問題。

3.在測量過程中養(yǎng)成做事細心認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗測量成功的快樂。

重點難點

重點：學(xué)習(xí)運用繪本中的“一寸蟲”進行測量。

難點：用首尾相連的方法進行測量。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已了解了故事中知更鳥等幾種鳥類的特征

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、操作材料“一寸蟲”、動物圖片若干、簽字筆若干

活動過程

（一）提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師：孩子們你們見過草叢嗎？在草叢里有許多有生命的東西，誰來說一說你在草叢中都見過誰呀？今天老師給小朋友帶來一位好朋友，你們找找看它是誰呀？(一寸蟲)他為什么叫一寸蟲呢？一寸表示一個物體的長度，一寸到底有多長呢？

（二）出示一寸蟲，引發(fā)幼兒測量的愿望

1．師：出示一寸蟲教具講故事《一寸蟲》

2．提問：知更鳥它要做什么呀？你覺得一寸蟲能量出知更鳥的尾巴嗎？

4．幼兒嘗試測量知更鳥的尾巴（請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當(dāng)測量工具，測量尾巴的長度。）

5．幼兒交流自己的測量方法，并通過PPT動畫操作，驗證測量結(jié)果。發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果

6.教師介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。

（三）結(jié)合故事情節(jié)，測量小動物的身體各部分的長度

師：知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有三寸長，就放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。都知道一寸蟲有數(shù)學(xué)家的腦子?？纯凑l來了呢，你認識嗎？它們都鐘愛自己的什么地方？（巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的身體）請一寸蟲來量一量。

2．幼兒進行測量活動

師：孩子們這三只動物鐘愛的地方已經(jīng)在我們的桌子上了，請你自己一人拿一個一寸蟲來量一量有多長。

3.幼兒驗證自己測量的結(jié)果（在大屏上出示一寸蟲測量的答案）

師：說一說你量的是幾寸？我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎？

（四）結(jié)合故事結(jié)尾，引發(fā)幼兒大膽想象如何測量歌聲

1.提問：孩子們一寸蟲又碰見了誰呀？猜一猜夜鶯會讓一寸蟲量什么呢？

2.引導(dǎo)幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長度

師：夜鶯對一寸蟲說：“量我的歌聲，如果你量不好，我就要吃掉你?！边@歌可怎么量呢，你們會怎么量呢？

（五）結(jié)束部分，測量游戲

1.提問：樹林里的動物們都有自己鐘愛的地方，你鐘愛自己的哪里呀？

2．請你找個朋友一起，在咱們班的教室里找一個可以測量的工具，然后測量一下朋友鐘愛的地方，幼兒在游戲情境中自然結(jié)束活動。

活動總結(jié)

根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動中我為幼兒提供了兩次測量的機會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量，方法并不正確，結(jié)果并不一致。但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經(jīng)驗。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應(yīng)的測量方法，使幼兒理解和掌握了正確的方法。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒運用學(xué)到的方法進行第二次測量，使幼兒掌握了新方法，積累了新經(jīng)驗的目的。

《一寸蟲》教案 篇2

設(shè)計思路：

本次數(shù)學(xué)活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進行由淺入深的三次操作(測量)，從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準(zhǔn)確測量→經(jīng)驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學(xué)習(xí)獲得正確的測量方法?；顒咏Y(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測量經(jīng)驗引向一個更為廣泛的空間。

活動目標(biāo)：

1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。

2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準(zhǔn)備：繪本《一寸蟲》PPT，幼兒三次操作的測量材料。

活動過程：

一、介紹角色引發(fā)興趣提問：

(1)草叢里會住著誰?

(2)介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長短。

二、解決問題實踐操作1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣(1)講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。

(2)操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。

(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長?是怎么量的?

(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進行準(zhǔn)確測量。

1.認識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：

(1)你認識這些鳥兒嗎?

(2)她們最喜愛自己身體什么部位?

2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長?

3.交流測量的過程和結(jié)果三、鞏固拓展經(jīng)驗提升1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位?為什么?

2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。

3.交流測量的結(jié)果。

四、欣賞結(jié)尾拋出問題

活動反思：

活動中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使學(xué)生主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。

《一寸蟲》教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、運用繪本中的“一寸蟲”進行測量，了解首尾相連的測量方法。

2、欣賞繪本，感受一寸蟲的機智和勇敢。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒兩次操作的測量材料。

活動過程：

一、你好，一寸蟲

1、出示PPT

師：今天老師和你們來分享一個關(guān)于一寸蟲的故事。這個一寸蟲只有一寸長，找一找它在哪里?

2、出示一寸蟲：一寸蟲是以它身體的長度“一寸”起的名字;一條一寸蟲就是一寸長。

二、初次測量

1、PPT故事推進

師：一寸蟲生活在美麗的草叢里，過著自由自在的生活。在一個春天的早晨，天氣晴朗，一寸蟲決定出去散步，就在這個時候，它遇見了一只肚子餓得咕咕叫的知更鳥。(課件第二頁)

師：知更鳥看見一寸蟲就笑了,為什么?原來知更鳥遇到了美食。一寸蟲會怎么辦呢?

師：我們來聽一聽一寸蟲怎么說。一寸蟲忙說：不要吃我，我是一寸蟲，我很有用，我會量東西。一寸蟲怎么說的，它有什么本領(lǐng)?

知更鳥聽了之后會說什么呢?(課件第三頁)真的嗎?那你量量我的尾巴。如果你量不好，我要吃掉你。

師：一寸蟲說，那容易。說完它就用自己的身體幫知更鳥量尾巴了，那我們小朋友想不想和一寸蟲一起量一量知更鳥的尾巴呢?

師：老師為你們準(zhǔn)備了每人一張知更鳥的圖片和許多的一寸蟲，看看知更鳥的尾巴在哪里?我們和一寸蟲一樣，用它的身體測量知更鳥的.尾巴，從尾巴的最上面一直量到尾巴的底部。

2.幼兒嘗試測量，教師巡回指導(dǎo)。

師：一條一寸蟲是一寸長，量一量知更鳥的尾巴有幾寸長?別量錯咯，量錯了知更鳥會吃了它。

3.交流

師：一寸蟲已經(jīng)量好了，我們小朋友量好了嗎?你來說說看，知更鳥的尾巴有幾寸長?你是怎么量的?(視頻展示)

師：從尾巴的上面開始，一條接著一條往下量，中間不能有空隙也不能疊起來，一直量到尾巴的底部。

4.通過PPT動畫操作，集體驗證測量方法。

師：我們來看看一寸蟲是怎樣量的。它也是從尾巴的最上面，一條接著一條往下量，中間不能有空隙也不能疊起來，一直量到尾巴的底部。原來知更鳥的尾巴有三寸長。知更鳥說：你量對了，我的尾巴就是三寸長，你走吧!

三、第二次測量。

師：一寸蟲量出來了知跟鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看!還有很多鳥都來找它幫忙!

1.點擊PPT，圖片中出現(xiàn)了三種鳥

2.師：巨嘴鳥請它量它的嘴巴有幾寸?蜂鳥要量一量它嘴巴到尾巴得全身有幾寸?蒼鷺要量一量它的腳有幾寸?

3.測量要求：運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。

師：這么多鳥兒我們來幫一寸蟲一起量吧。測量的時候要一條接著一條，中間不能有空隙。

4.交流驗證

師：你告訴大家你量的是什么?它有幾寸長?誰和他一樣的?來演示一下。

師：剛剛小朋友幫助一寸蟲量了巨嘴鳥的嘴巴、蜂鳥的全身和蒼鷺的腳，大家都十分開心。

四、再見，一寸蟲

1.師：這時，森林里最最會唱歌的夜鶯也讓一寸蟲量一量它的歌聲。一寸蟲說：我要怎么量歌呢?我只量東西，不量歌聲，夜鶯說，不，我就要你量出我的歌聲，也不許別人幫忙，如果量不出我的歌，我就把你當(dāng)早點吃掉。

2.借助PPT故事

師：一寸蟲想了想，想出了一個辦法。說，你唱吧，唱的越多越好，夜鶯唱啊唱，一寸蟲一寸一寸量啊量量啊量量啊量，越量越遠，一直量到夜鶯看不見，它跑到草叢里逃走了。

五、延伸活動。

你喜歡一寸蟲嗎?為什么?

：一寸蟲特別機智、勇敢，它用自己本領(lǐng)，兩次逃脫了被吃掉的危險。

活動反思：

活動中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學(xué)習(xí)；同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。

《一寸蟲》教案 篇4

一、活動目標(biāo)：

1、嘗試運用繪本中的"一寸蟲"進行測量，萌發(fā)幼兒對測量活動的興趣。

2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲的機智和勇敢。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

二、活動過程草叢里有什么?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲 )有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。

一寸表示一個東西的長度，一寸大概有多長?(手比劃比劃看看)一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。

一寸蟲是一條小小的蟲子，它會不會碰到什么危險呢，我們來聽聽這個故事，故事的題目叫什么?(一寸蟲)故事發(fā)生在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。 有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥是要吃(停頓)蟲子，所以知更鳥說我要吃了你，可是一寸蟲說："慢，我有量東西的本領(lǐng)，我對你有用處。""哦"知更鳥說："我最鐘愛我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

一寸蟲能準(zhǔn)確地量出知更鳥的尾巴嗎?你看，許老師把知更鳥最鐘愛的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲。一會兒請你找一個朋友，兩個人一起找一條知更鳥的尾巴，然后在上面用一寸蟲擺一擺、算一算、看一看知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的知更鳥的尾巴有多長，我們和它相同嗎?還有一個規(guī)定，許老師只給你三分鐘的時間，速度要快，做的到嗎?準(zhǔn)備-- 開始!(提醒：知更鳥的尾巴有多長呢?和朋友一起拿一條知更鳥的尾巴，用一寸蟲擺一擺、算一算)知更鳥的尾巴有多長?你用了幾條一寸蟲?(三條)三條一寸蟲是幾寸呢?(3寸)看看你們是怎么量的(ppt演示)一條一寸蟲、兩條一寸蟲、三條一寸蟲，一共是幾寸(3寸)我們在量知更鳥尾巴時用的是三條一寸蟲，可是在密密的樹叢里一寸蟲只有獨自一個，怎么辦呢?它是怎么量出3寸的，看仔細了(PPT演示)知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有3寸長，它心滿意足地飛走了。不過，樹叢里一寸蟲會測量的本領(lǐng)就傳開了。人們發(fā)現(xiàn)，盡管一寸蟲的身子很小，卻有著數(shù)學(xué)家的腦子。這個有著數(shù)學(xué)家腦子的小小一寸蟲迎來了其它鳥類的好奇。許多鳥兒都飛來請一寸蟲幫助量自己身體鐘愛的地方。瞧，哪些鳥兒飛來了?(PPT畫面)你們猜猜蒼鷺最鐘愛的是它身體的哪個部分?(巨嘴鳥、蜂鳥最鐘愛的)所以，蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥都來請一寸蟲幫它們量一量自己最鐘愛的身體的那個部分，于是一寸蟲就忙開了。可它有點忙不過來，你們愿意幫它忙嗎?許老師這次在桌上放了這些(停頓)什么鳥?(分發(fā)圖片、筆)等會兒請你獨自一人拿一條一寸蟲、一只鳥兒，幫它量一量自己身體鐘愛的地方，到底有多長。

量蒼鷺的小朋友，你們量出來蒼鷺的腿有多長?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?(演示PPT)依次對比巨嘴鳥、蜂鳥的長。

樹叢里的小動物都有自己身體最鐘愛的地方，你的臉上、手上哪里是你最鐘愛的?

現(xiàn)在，許老師給你一分鐘的時間，請你找個朋友一起，拿一條一寸蟲，為你的朋友量一量他身體最鐘愛的地方有多長。記得只有一分鐘哦!

你幫朋友量什么?有多長?

你看，有數(shù)學(xué)家的腦子，生活就變得很有樂趣，所以一寸蟲在密密的樹叢里，它依然每天穿行在樹葉和枝條之間，非常非常地自在，不過有一天，它遇到了一只(PPT演示)夜鶯，夜鶯是樹叢里的唱歌高手。所以它對一寸蟲說："我最鐘愛我的歌聲，請你量量我的歌聲(配樂)如果量不出來我就吃了你。"歌聲能量嗎?一寸蟲的危險來了。可是有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲說："好的，我一定量出你美妙的歌聲，所以請你不停地唱吧。"于是看(PPT)夜鶯就開始不停地唱了,一寸蟲也開始不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到清晨，一寸蟲爬著爬著也不見了蹤影，一寸蟲怎么了?(逃走了)有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲以后在樹林里還會有危險嗎?﹡班的小朋友以后在生活中會有危險和困難嗎?

回家把自己最鐘愛的東西和最鐘愛的地方量一量，看看你的生活是否很有樂趣

活動反思：

活動中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使學(xué)生主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。

《一寸蟲》教案 篇5

設(shè)計意圖：

繪本《一寸蟲》進入班級后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長……根據(jù)孩子們的興趣點，我首先設(shè)計了一個閱讀活動。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了這個數(shù)學(xué)活動，巧妙地將書中主人公"一寸蟲"請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測量方法，使數(shù)學(xué)活動變得生動有趣。

在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣一些環(huán)節(jié)：

1.簡單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。

2.兩兩結(jié)伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認真的態(tài)度來參與科學(xué)活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了"兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊"的要求。

3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結(jié)果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結(jié)果的因素，"他沒有沿著邊量""他量第二下的時候不是從第一下結(jié)束的那個地方開始的"……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測量的兩個要素：(1)沿邊測量。(2)測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測量的方法。

4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產(chǎn)生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。

同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到"生活中處處都有數(shù)學(xué)"，并進一步發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果之間的關(guān)系。

目標(biāo)：

1.在操作活動中探索正確的測量方法，發(fā)現(xiàn)測量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。

2.能夠沿邊測量，學(xué)會在第一次測量的終點做記號并把它作為第二次測量的起點。

3.與同伴合作完成測量任務(wù)，共同討論、解決測量過程中出現(xiàn)的問題。

準(zhǔn)備：

1.繪本《一寸蟲》的PPT(演示文稿)。

2.包裝盒1個(包裝盒的一面貼有磁鐵)，一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。

3.每兩名幼兒共用1套學(xué)具：一寸蟲卡片1張(長度為3.33厘米)，兩寸蟲卡片1張(長度為6.66厘米)，記錄表1張(如圖)，記號筆1支，包裝盒1個(包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等)。（WwW.dg15.com 工作總結(jié)之家）

過程：

一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT

師：我們都看過、學(xué)習(xí)過繪本《一寸蟲》，現(xiàn)在我們一起來看PPT，說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲。

二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法

1.出示一寸蟲卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。

師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點長。不過一寸蟲雖然個子小，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。

2.出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。

師：今天，我們也來學(xué)習(xí)用一寸蟲量東西的本領(lǐng)。這是一個包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個小朋友一組，商量一下怎么測量，量后把測量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。

3.幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進行小結(jié)。

三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法

1.師幼分享測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你量出來的結(jié)果是幾寸?為什么同樣的盒子，小朋友們測量出來的結(jié)果卻不一樣呢?(幼兒分享時，教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。)

2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

師：黑板上也有一個一樣的包裝盒，誰愿意上來量一量?其他小朋友請仔細觀察，他的方法和你的一樣嗎?有什么問題? 應(yīng)該怎樣測量才正確?

3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測量。

師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿著包裝盒的長邊測量。)

4.示范測量，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。

師：我量第二下的時候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應(yīng)該從什么地方接著量?誰有好方法可以記錄每次量到哪里了?(可以用記號筆在第一次測量結(jié)束的地方做個記號，第二次測量就從這個記號開始，接下去也是這樣。)

5.小結(jié)正確的測量方法。

師：從包裝盒長邊的頂端開始，一寸蟲和長邊頂端對齊，沿著邊量;第一次測量結(jié)束的地方用筆做個記號，第二次測量的時候就從這個記號開始，接下去也是這樣。這樣就可以準(zhǔn)確地量出長度了。

6.引導(dǎo)幼兒運用正確的測量方法再次測量并記錄。

師：和你的好朋友再測量一次，看看包裝盒的長邊到底是多長。要記住請記號筆來幫忙，并把結(jié)果記錄在記錄表的第二格里。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測量，并發(fā)現(xiàn)測量工具長短與結(jié)果之間的關(guān)系

1.出示兩寸蟲卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲與一寸蟲的不同。

師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什么不同的地方?

2.鼓勵幼兒大膽猜測測量結(jié)果。

師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲來測量包裝盒的長邊。猜一猜，測量的結(jié)果和剛才會一樣嗎?為什么呢?

3.引導(dǎo)幼兒用正確的測量方法測量并記錄。

師：下面每兩個小朋友為一組進行測量，測量時要沿著邊量，在第一次測量結(jié)束的地方用記號筆做上記號，最后把測量結(jié)果記在記錄表的第三格里。

4.分享測量結(jié)果，教師小結(jié)。

師：你量出的結(jié)果是多少?和用一寸蟲量出來的結(jié)果一樣嗎?為什么不一樣呢?

師(小結(jié))：同樣的長邊，一寸蟲短，量出來的數(shù)量就大;兩寸蟲長，量出來的數(shù)量就小。

延伸活動：

1.區(qū)角活動。在數(shù)學(xué)區(qū)提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測量班上的桌子、椅子、書等，并提供記錄表讓幼兒記錄測量結(jié)果。

2.親子活動。家長和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測量家中的電視機、茶幾等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)量具的長短和測量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系，即量具越長，測量結(jié)果越小。

活動反思：

活動中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。

《一寸蟲》教案 篇6

設(shè)計思路：

本次數(shù)學(xué)活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進行由淺入深的三次操作（測量），從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準(zhǔn)確測量→經(jīng)驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學(xué)習(xí)獲得正確的測量方法。活動結(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測量經(jīng)驗引向一個更為廣泛的空間。

活動目標(biāo)：

1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。

2、在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準(zhǔn)備：

繪本《一寸蟲》ppt，幼兒三次操作的測量材料。

（1）草叢里會住著誰？

（2）介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長短。

（1）講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。

（3）展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長？（banzhuren）是怎么量的？

（二）理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進行準(zhǔn)確測量。

（2）她們最喜愛自己身體什么部位？

2、操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長？

活動反思：

活動中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使學(xué)生主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學(xué)習(xí)；同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的.力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。

《一寸蟲》教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣。

2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。

3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動腦，想辦法。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準(zhǔn)備：

課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。

師：今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里？草叢里會有什么？

師：一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長？（用手比一比。）

師：一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看一看。

（評析：首先，通過談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說說一寸的長度，并用手比一比，再結(jié)合老師出示的一寸蟲，幫助幼兒了解了一寸所表示的實際長度，幫助幼兒建立一寸蟲長度經(jīng)驗，為測量活動作準(zhǔn)備。）

二、初次測量，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法。

師：老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。

1、請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當(dāng)測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。

2、個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。

4、師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢？

5、介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。

（評析：初次測量的.目的在于了解幼兒的原有經(jīng)驗，體現(xiàn)了“幼兒在前，老師在后”的教育理念。在幼兒測量的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒驗證測量結(jié)果，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法，給孩子們很好的測量方法的引導(dǎo)和梳理。）

三、結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測量。

1、師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰？認識嗎？

它們會請一寸蟲量量什么？

2、二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。

（評析：在這個環(huán)節(jié)中，組織幼兒給其他鳥類測量最鐘愛的東西，通過實踐操作，鞏固首尾相連的測量方法。）

四、生生互動，開展第三次測量。

1、師：樹叢里的鳥都有自己鐘愛的地方，那你們有自己最鐘愛的地方嗎？你最鐘愛身體的那個部分呢？為什么？請你和一個好朋友拿一條一寸蟲，量一量朋友鐘愛的地方有多長。

2、交流驗證，你朋友最鐘愛的地方有多長。

（評析：進行第三次測量，聯(lián)系幼兒實際，引導(dǎo)幼兒給自己的好朋友測量最鐘愛的地方，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進一步鞏固測量方法，并且提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為有趣的游戲活動。）

五、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機智。

1、師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量?。?/p>

2、教師小結(jié)：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了……

師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎？為什么？

（評析：美妙的歌聲升華了活動的主題，讓孩子們通過繪本本身的寓意，表達并感受著一寸蟲的機智，而且更多體驗了情感的要素，讓幼兒懂得遇到困難不要害怕，要多動腦子想出辦法來，感受一寸蟲的機智。）

活動反思：

活動中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學(xué)習(xí)；同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。

《一寸蟲》教案 篇8

教案整理 TITLE=華師大培訓(xùn)：繪本《一寸蟲》立足認? 繪本《一寸蟲》――立足認知 教案整理 上海東余杭路幼兒園 教研活動現(xiàn)場 12.17 【活動目標(biāo)】： 1、嘗試運用繪本“一寸蟲”進行測量，萌發(fā)幼兒對測量活動的興趣。 2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲的機智和勇敢。 【活動準(zhǔn)備】： 繪本《一寸蟲》PPT（音樂） 幼兒兩次操作的測量材料。 【活動過程】： 一、談話引題，激發(fā)興趣。 1、師：前陣子，醫(yī)生老師給大家測量了身高，還記得自己的身高是多少嗎？ 2、幼：我的身高是113。（回應(yīng)：你對自己很了解，你記得真清楚） 幼：我的身高是121。（回應(yīng)：那你和剛才的妹妹比，誰比較高？）現(xiàn)場互動 3、小結(jié)承接語：有一位朋友也想把自己的身高介紹給大家。 我的思考：第一環(huán)節(jié)從孩子的身高引入，對大班孩子的生活經(jīng)驗是一大觸動，但老師的提問和回應(yīng)非常到位，一個小小的提問也蘊含著老師與孩子巧妙的師幼互動，讓我印象深刻。 二、你好，一寸蟲――繪本推進。 1、教師通過PPT，講述繪本故事內(nèi)容。 師：一寸蟲住在草地上…… 2、關(guān)鍵性提問：一寸蟲有多長？（幼：1厘米，手指一樣長……） 我的思考：這個提問對孩子而言有點難，事實上，一寸長是一個不太明確的長度概念，教師可以通過筆畫動作，幫助幼兒建立1寸長度的經(jīng)驗。 3、PPT故事推進，知更鳥和一寸蟲的畫面。 提問：知更鳥看見一寸蟲笑了，為什么？（幼：想吃掉一寸蟲……） ? 一寸蟲會怎么做？（爬到樹干上、逃走……） 4、故事小結(jié)：一寸蟲對知更鳥說：“我會量東西。” 5、師：知更鳥請一寸蟲量尾巴，并說：“如果你量不好，我就要吃掉你?！?三、初次測量，了解原有經(jīng)驗。 師：請小朋友幫幫一寸蟲吧。 1、請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當(dāng)測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。 2、通過PPT動畫操作，集體驗證測量方法。 3、小結(jié)：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。 4、拓展經(jīng)驗，引出提問：故事里只有一條一寸蟲，怎么量呢？（幼：一寸蟲就是三寸的長，用其他工具幫忙測量……） 5、介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。 提問：從記號里你能數(shù)出來嗎？ 小結(jié)：3寸長。（PPT幫助梳理經(jīng)驗） 我的思考：初次測量的目的在于了解幼兒的原有經(jīng)驗，體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的教育理念。當(dāng)然教師的經(jīng)驗拓展，通過PPT生動的路徑展示，給孩子們很好的測量方法的引導(dǎo)和梳理。 四、結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測量。 師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。 1、點擊PPT，圖片中出現(xiàn)了三幅圖（三種鳥） 師：又有三只鳥請一寸蟲來測量，它們是誰？認識嗎？（巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥） （從圖片上的方位開始介紹） 2、關(guān)鍵性提問：它們量的地方一樣嗎？它們會請一寸蟲量什么？ （巨嘴鳥――嘴巴長度；蒼鷺――腿的'長度；蜂鳥――全身長度） 圖片上用紅筆標(biāo)注出所要測量的位置和長度。 備注：幼兒表述不完整時，老師的回應(yīng)是：把你們剛才說的話，連起來更精彩！) 3、二次測量要求：用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。 4、交流驗證，PPT三種鳥豎的呈現(xiàn)方式。 提問：三種鳥量出來的結(jié)果是幾寸呢？（請了三位小朋友分別介紹） l? 第一個：直接說測量出某種鳥的測量結(jié)果。 l? 第二個：看測量記號，讓其他幼兒猜測結(jié)果。 l? 第三個：說出測量結(jié)果，讓幼兒猜是那種鳥。 我的思考：這是活動最亮的提問和互動，平時我們會在該環(huán)節(jié)處理上，以平行的方式讓幼兒直接呈現(xiàn)測量的結(jié)果即可，而這位老師卻用了三個不同的角度提問，彰顯師幼互動和教育機智，讓我倍受啟發(fā)。 五、再見，一寸蟲――感受一寸蟲的機智。 1、聽一段優(yōu)美的音樂旋律。（誰在唱歌？） 提問：夜鶯這么美妙的歌聲，會請一寸蟲來量什么呢？（眼睛、身體、嘴巴……） 2、繼續(xù)故事：夜鶯要請一寸蟲來量它的歌聲。 提問：請小朋友來幫幫忙，幫一寸蟲想想夜鶯的歌聲該怎么量？ 幼：歌能唱多遠，就量多遠；量夜鶯的喉嚨…… 師：一邊唱，一邊量，量到聲音沒有為止。 3、故事小結(jié)：（借助PPT）一寸蟲聽著歌聲，一寸又一寸，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了…… 我的思考：美妙的歌聲升華了活動的主題，不禁讓孩子們通過繪本本身的寓意，表達并感受著一寸蟲的機智，這里更多體驗的是情感的要素。其間，一位男孩巧妙的回答更讓我欣喜萬分。 六、情感遷移，延伸活動。 1、提問：你喜歡故事中的誰？為什么？ 如果送你一寸蟲，你會讓它幫你量什么？ 幼兒：量手指；（回應(yīng)：手指很修長，可能會成為鋼琴家） 量嘴巴；（回應(yīng)：也許也能像夜鶯，成為歌唱家） ? ?量鼻子；（回應(yīng)：翹翹的鼻子，是個漂亮的小姑娘） 2、師：現(xiàn)在把一寸蟲分給你們老師，回教室后再去量一量，試一試吧。 ? 我的聽課感受： ? 這個《一寸蟲》的繪本對于我而言并不陌生，在幼兒園大教研組進行自然測量專題研討中，就有老師開展過以這個繪本為載體的測量活動。同時，也通過謝老師深情并茂的說過，南京一幼老師開展相同繪本的教學(xué)實例。此次在東余杭路的教研現(xiàn)場觀摩這個活動，可謂是三地教學(xué)理念的一次全新碰撞。眾觀上海老師對本次活動的處理和挖掘，我個人感受剖深，繪本不再是引子或是開頭的序曲，而是貫穿整個活動，蘊含情感元素的認知活動，對孩子的而言，徜徉在這么一本童趣有意義的繪本中學(xué)習(xí)測量是多么幸福而巧妙的事！當(dāng)然感動之二是上海老師的臨場互動，以及對每個提問的細細斟酌，都成為活動不可多得的精彩部分！這也是我此次學(xué)習(xí)之旅教學(xué)活動的一大觸動和感悟

《一寸蟲》教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣。

2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里?草叢里會有什么?

師：一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長?(用手比一比。)

師：一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看一看。

提問：你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎?

(評析：首先，通過談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說說一寸的長度，并用手比一比，再結(jié)合老師出示的一寸蟲，幫助幼兒了解了一寸所表示的實際長度，幫助幼兒建立一寸蟲長度經(jīng)驗，為測量活動作準(zhǔn)備。)

二、初次測量，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法。

師：老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。

1、請幼兒倆倆合作，運用一寸蟲當(dāng)測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。

2、個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。

3、教師小結(jié)：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。

4、師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢?

5、介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。

(評析：初次測量的目的在于了解幼兒的原有經(jīng)驗，體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的教育理念。在幼兒測量的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒驗證測量結(jié)果，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法，給孩子們很好的測量方法的引導(dǎo)和梳理。)

三、結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測量。

1、師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰?認識嗎?

它們會請一寸蟲量量什么?

2、二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。

3、師：三種鳥量出來的結(jié)果是幾寸呢?

(評析：在這個環(huán)節(jié)中，組織幼兒給其他鳥類測量最鐘愛的東西，通過實踐操作，鞏固首尾相連的測量方法。)

四、生生互動，開展第三次測量。

1、師：樹叢里的鳥都有自己鐘愛的地方，那你們有自己最鐘愛的地方嗎?你最鐘愛身體的那個部分呢?出自:屈;老.師為什么?請你和一個好朋友拿一條一寸蟲，量一量朋友鐘愛的地方有多長。

2、交流驗證，你朋友最鐘愛的地方有多長。

(評析：進行第三次測量，聯(lián)系幼兒實際，引導(dǎo)幼兒給自己的好朋友測量最鐘愛的地方，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進一步鞏固測量方法，并且提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為有趣的游戲活動。)

五、再見，一寸蟲感受一寸蟲的機智。

1、師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量啊?

2、教師小結(jié)：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了

師：一寸蟲以后還會碰到危險嗎?

師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎?為什么?

(評析：美妙的歌聲升華了活動的主題，讓孩子們通過繪本本身的寓意，表達并感受著一寸蟲的機智，而且更多體驗了情感的要素，讓幼兒懂得遇到困難不要害怕，要多動腦子想出辦法來，感受一寸蟲的機智。)

活動反思：

活動中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。

《一寸蟲》教案 篇10

活動目標(biāo)：

1.在逛超市活動中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運算。

2.并初步感知錢幣的換算關(guān)系。

3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

4.會做文明顧客，愛惜商品，輕拿輕放。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

活動準(zhǔn)備：

1.場景布置：①銀行，分有四個窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標(biāo)志。

②超市：商品上分別貼上以1—9不同價格的標(biāo)簽。

2.錢幣：1元、2元、5元、10元若干。

3.鉛筆、實物投影儀。

活動過程：

(一)取款

1.師：今天我們一起去逛超市，那買東西時需要什么?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)

2.(引導(dǎo)幼兒觀察銀行取款處)師：銀行開設(shè)了四個窗口，你發(fā)現(xiàn)窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

3.認識紀(jì)錄單，并學(xué)習(xí)填寫。

師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒?(在工標(biāo)記處)

師：否則這么多人取錢會把錢取光的，那后邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢?

4.請幼兒示范填單子。

(1)請一幼兒把想取的錢數(shù)填在單子上，例：取9元錢。

(2)師：怎樣才能取到9元錢呢?該怎樣拿?請一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。

(3)學(xué)習(xí)記錄取的錢幣面額。

師：他是怎么取的呢?誰來幫他記下來?(請一幼兒示范記在啟示單上)。

5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。

師：取好錢后可請朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。

6.幼兒取錢，教師注意幫助幼兒檢查。

(二)逛超市

師：拿了錢我們可以去逛超市了。

1.交待購物要求。

師：這么多東西，每樣?xùn)|西多少錢呢?我們可以看什么?(標(biāo)簽)

今天我們每人只能買一樣?xùn)|西。出門時，請在自動交款處按商品價格交款、找錢。

2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。

3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

(三)記帳

1.師：今天我們都做了小主人，去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢?買了多少錢的東西?還剩下多少錢嗎?(請個別幼兒說說)可時間一長，就容易忘記，那怎么辦呢?(記下來)

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄。

師：那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買多少錢的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒?(“錢”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫下來，誰會記?(請一幼兒示范記錄，全班檢查)

3.幼兒當(dāng)自己今日購物的賬記下來，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況，請個別幼兒在集中介紹。

(四)小結(jié)

師：今天我們會用加減運算本領(lǐng)取錢、購物，還會用記錄單記錄記下自己購物的情況，真能干，那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(方便、不易忘、清楚)

今后我們還可以設(shè)計更多的更好的表格來幫助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。

活動反思：

活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經(jīng)驗同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習(xí)慣鋪好路。

《一寸蟲》教案 篇11

一、活動目標(biāo)：

1、嘗試運用繪本“一寸蟲”進行測量，萌發(fā)幼兒對測量活動的興趣。

2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲的機智和勇敢。

教師引導(dǎo)幼兒說說自己的身高，感受成長的快樂。

（二）你好，一寸蟲——繪本推進。

2. ppt故事推進，引導(dǎo)幼兒猜測。

（三）初次測量，了解原有經(jīng)驗。

1、請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當(dāng)測量工具，測量知更鳥尾巴的長度。

2、通過ppt動畫操作，集體驗證測量方法，教師簡單小結(jié)。

（四）結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測量。

1.出示三種鳥，猜測測量的位置。

2.提出新的要求測量，二次測量。

3.通過ppt動畫操作，了解新的測量方法。

（五）再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機智。

1、聽一段優(yōu)美的音樂旋律。

2、繼續(xù)故事，：（借助ppt）隨著夜鶯動聽的歌聲，一寸蟲拱起身體悄悄地，悄悄地逃走了……

（六）情感遷移，延伸活動。

《一寸蟲》教案 篇12

小班健康活動：《一拳一尺一寸》

活動目標(biāo)：

1.知道在書寫和閱讀時，要注意坐姿端正、握筆正確，并注意用眼衛(wèi)生。

2.能仔細觀察畫面，用連貫的語言表達圖片的內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)自己動手制作學(xué)具，在學(xué)具的幫助下用正確的姿勢練習(xí)書寫。

活動準(zhǔn)備：

1.“一拳一尺一寸”相關(guān)圖片。

2.參觀過附近的小學(xué)，并聽過小學(xué)生上課。

3.制作學(xué)具的材料：剪刀、長尺、長pVC條、彩色不干膠；鉛筆、計算作業(yè)人手一份。

活動過程：

1.師幼回憶參觀小學(xué)的情景，引導(dǎo)幼兒說說小學(xué)生是怎樣上課的。

2.教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，并結(jié)合畫面組織幼兒討論。

（1）師幼一起看圖片一。

教師：圖上有誰？他們上課時是怎么坐的？

教師用兒歌進行小結(jié)：鈴聲響，進教室，小朋友們要安靜。腰挺直，腳落地。不搖不晃動腦筋。舉手發(fā)言聲音響，學(xué)習(xí)本領(lǐng)要專心。

（2）師幼一起看圖片二。

教師：圖上的小朋友在干什么？他是怎樣拿筆寫字的？

教師小結(jié)：握筆寫字時，大拇指和中指握住筆的兩旁，食指壓住筆的上端，握筆時不要離筆尖太遠也不要太緊（一寸距離），把筆的中間靠在手的虎口位置。腰挺直（胸部離桌面一拳距離），眼睛正視作業(yè)或黑板。

（3）師幼一起看圖片三。

教師：這個小學(xué)生坐的姿勢漂亮嗎？看書的時候應(yīng)該怎么坐？看書的時間長了，我們可以用什么辦法保護眼睛？

教師小結(jié)：看書時應(yīng)該和書本保持一定的距離?？磿臅r間長了，應(yīng)該讓眼睛休息一下，可以做做眼保健操，也可以向遠處看看。

3.師幼一起制作學(xué)具。

（1）教師：書寫的正確姿勢是什么樣子的？（做到一拳、一尺、一寸）書寫時，怎樣才能做到“一拳、一尺、一寸”這三個要求呢？

（2）教師啟發(fā)幼兒制作各種輔助書寫的學(xué)具。

如：幼兒用彩色不干膠粘在離筆尖“一寸”的位置；把長pVC條剪成“一尺”長，用夾子固定以便pVC條能傾斜站立，使用時放在幼兒的左側(cè)。

（3）幼兒選擇材料制作學(xué)具。教師巡視指導(dǎo)，幫助個別能力較弱的幼兒。當(dāng)幼兒遇到困難時，教師可以給出建議，并協(xié)助幼兒完成制作。

4.使用學(xué)具，完成計算作業(yè)。

幼兒使用自己制作的學(xué)具，完成一份計算作業(yè)，教師注意觀察幼兒使用學(xué)具的情況，并表揚書寫認真的幼兒。

活動延伸：

家園合作，利用輔助工具提醒幼兒堅持用正確的姿勢書寫。

活動反思：

在活動過程中，將“一拳、一尺、一寸”的抽象概念變?yōu)榭梢杂^察的參照物(“一寸”和“一尺”的概念比較難以理解，老師自制筆圈套在鉛筆上，筆圈的上端距離筆尖正好一寸，幼兒要握住筆圈的上端寫字；用pVC條裁剪成一尺的長度用夾子夾住紙板的底端，放在幼兒的旁邊以提醒他們眼睛離本子的距離。)這樣，抽象的概念就變成了可操作的行為，幼兒易于操作，因而幼兒的參與度和積極性非常高，以至活動結(jié)束時有的幼兒說“還想玩”。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《《一寸蟲》教案合集》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了一寸教案專題，希望您能喜歡！