雨傘課件。
根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件,因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)協(xié)調(diào)和互動(dòng)的重要手段。以下是欄目小編花時(shí)間整理的《雨傘課件》,強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀!
教師:
◆活動(dòng)目標(biāo)
1.綜合運(yùn)用折、搓、剪、貼等多種技能進(jìn)行裝飾。
2.能有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、裝飾小雨傘。
3.體驗(yàn)裝飾成果的喜悅。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備
◎與幼兒共同收集有不同花紋、圖案的傘,布置"小雨傘"展覽。
◎教師自制的大雨傘,《小雨傘》游戲卡(見幼兒操作包)。
◎各種糖紙、廣告紙、彩紙、皺紋紙,彩色吸管,固體膠,雙面膠,剪刀等。
◎歌曲《大雨小雨》(見音樂光盤CD)。
◆活動(dòng)與指導(dǎo)
☆欣賞與幼兒參觀"小雨傘"展覽,引導(dǎo)幼兒觀察傘的不同花紋與圖案。
教師:小朋友,看一看你最喜歡哪把傘?它哪里最漂亮?
小結(jié):這些小雨傘都有鮮艷的色彩和美麗的花紋。
☆演示
1.出示游戲卡《小雨傘》,設(shè)置情境,激發(fā)幼兒制作的愿望。
教師:有一把小雨傘也想有美麗的花紋,讓我們一起來(lái)幫助它。
2.引導(dǎo)幼兒觀察各種材料,并在教師制作的大雨傘上演示使用的方法。
教師:看一看,都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?
☆創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料,大膽裝飾小雨傘,并粘貼傘把。
教師:試試看,也來(lái)裝飾一把漂亮的小雨傘吧。
☆展示在音樂《大雨小雨》中,舉起自己的小傘進(jìn)行舞蹈,感受成功的喜悅。
教師:小雨傘裝飾好了,讓我們舉著小傘一起跳支歡樂的舞吧。
◆活動(dòng)建議:
該活動(dòng)是綜合性的手工制作活動(dòng),活動(dòng)中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn),因此活動(dòng)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿,創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。
活動(dòng)中,教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注演示環(huán)節(jié),應(yīng)讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)各種材料,并借助已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的使用這些材料,如一同討論皺紋紙的裝飾方法:搓團(tuán)、搓條、擰成蝴蝶結(jié)等,粘貼裝飾物的方法:橫著粘、豎著粘、斜著粘、分散粘等,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)幼兒制作情況,可鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒裝飾傘的正反兩面。活動(dòng)后,教師還可創(chuàng)設(shè)一定的情景,將制作好的小雨傘展示在活動(dòng)室四周或懸掛在天花板上,供大家欣賞。
◆資源包 幼兒作品賞析。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,并能有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,為小動(dòng)物尋找雨傘,嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能有表情地朗誦。難點(diǎn):為小動(dòng)物尋著合適的傘,并能創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雨、小鳥、螞蟻、小雞、青蛙圖片;ppt
活動(dòng)過(guò)程:
談話導(dǎo)入活動(dòng)
1、這是哪里?(出示公園背景圖)你在公園里看到了什么?小動(dòng)物們也來(lái)公園玩了,你瞧,誰(shuí)來(lái)了?
教師操作ppt一一出示動(dòng)物形象及動(dòng)態(tài)。(小鳥飛來(lái)了,螞蟻爬出來(lái)了,青蛙跳出來(lái)了,小雞和雞媽媽也來(lái)了)
2、這么多小動(dòng)物都出來(lái)玩了,它們玩得可高興了??墒峭蝗?,嘩啦,嘩啦,下雨了,(出示下雨的圖片)下雨的時(shí)候我們常常用什么來(lái)遮雨呢?
3、你找找森林里小動(dòng)物能用什么當(dāng)雨傘來(lái)遮雨呢?(提示幼兒說(shuō)出大樹,蘑菇等)大樹可以當(dāng)雨傘,我們給大樹起個(gè)好聽的名字,叫什么傘?(大樹傘等)
二、感知理解詩(shī)歌
1、有一首詩(shī)歌講的就是小動(dòng)物找傘的事情,我們一起來(lái)聽一聽。
嘩啦,嘩啦,下雨了,
小鳥飛到大樹下,找了一把大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,找了一把蘑菇傘!
青蛙跳到荷葉下,找了一把荷葉傘;
小雞鉆到媽媽的翅膀下,找了一把翅膀傘!
大家都有一把傘!
提問(wèn):1、小動(dòng)物們都找到了什么傘?追問(wèn):是怎么到大樹下的?用了一個(gè)什么動(dòng)作?
根據(jù)幼兒回答操作ppt將動(dòng)物的圖片移到相應(yīng)傘下,并用完整詩(shī)句回應(yīng)。我們一邊學(xué)一學(xué)小鳥飛的動(dòng)作,一邊把這一句說(shuō)一說(shuō)。
2、還有什么小動(dòng)物,找到了什么傘?
教師根據(jù)幼兒回答邊演示ppt邊完整說(shuō)出:螞蟻爬到蘑菇下,找了一把蘑菇傘。我們一邊學(xué)螞蟻爬一邊來(lái)說(shuō)說(shuō)這一句。
3、還剩下一個(gè)什么小動(dòng)物呀?它找了一把什么傘?怎么到媽媽翅膀下的?學(xué)一學(xué)小雞鉆的動(dòng)作。你能完整的說(shuō)一說(shuō)它找到的雨傘嗎?
教師操作Ppt,完整復(fù)述小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀下,找了一把翅膀傘。
三、教師再次示范朗誦,幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、教師再次朗誦詩(shī)歌。
我們來(lái)聽聽看,你們是不是幫小動(dòng)物們都找到傘了。
2、師幼共同朗讀詩(shī)歌:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們找到的傘。
根據(jù)幼兒所說(shuō)出示圖譜。
3、這首詩(shī)歌好聽嗎?他還有一個(gè)好聽的名字叫《動(dòng)物的雨傘》。我們一起用好聽的聲音把這首兒歌來(lái)朗讀一遍。
邊朗誦教師邊將動(dòng)物圖片移至相應(yīng)傘下。
4、光好聽的聲音還不夠,你能一邊學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作一邊來(lái)把這首詩(shī)歌念一念嗎?
5、個(gè)別幼兒表演朗誦詩(shī)歌
請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演,下面的小朋友可以跟著一起說(shuō)。
四、仿編詩(shī)歌
1、森林里除了小鳥、螞蟻、青蛙、小雞還有什么其他小動(dòng)物嗎?
2、下雨了,你愿意幫它們找找雨傘嗎?
3、你能不能把小動(dòng)物找到的傘編成一首詩(shī)歌嗎?我們一起先幫小狗編一個(gè)。
小狗跑到大樹下,找了一把大樹傘。
4、幼兒自由仿編。
大班詩(shī)歌:雨傘大班詩(shī)歌:雨傘大班詩(shī)歌:雨傘大班詩(shī)歌:雨傘大班詩(shī)歌:雨傘大班詩(shī)歌:雨傘大班詩(shī)歌:雨傘大班詩(shī)歌:雨傘大班詩(shī)歌:雨傘大班詩(shī)歌:雨傘大班詩(shī)歌:雨傘大班詩(shī)歌:雨傘大班詩(shī)歌:雨傘大班詩(shī)歌:雨傘大班詩(shī)歌:雨傘大班詩(shī)歌:雨傘大班詩(shī)歌:雨傘
大班詩(shī)歌:雨傘
作品:
下雨啦,
我撐起一把黑布傘。
下雨啦,
雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。
下雨啦,
大樹是小羊的綠葉傘。
下雨啦,喇叭花是螞蟻的小花傘。
雨停啦,
蘑菇呀蘑菇,
你還在為誰(shuí)撐著厚厚的傘。
作品分析:
本篇詩(shī)歌通過(guò)描寫人與自然界動(dòng)物在雨天各自找傘的情節(jié),讓讀者深深體會(huì)到自然界的美,同時(shí)告訴大家在自然界只要開動(dòng)腦筋,都能找到傘。本篇詩(shī)歌情節(jié)生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,簡(jiǎn)單、明了的句式結(jié)構(gòu)適合幼兒創(chuàng)編。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合生動(dòng)有趣的畫面感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、嘗試調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌
3、充分欣賞詩(shī)歌的美,在腦中再現(xiàn)大自然的美景。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件(背景、雨景、各自有傘、詩(shī)歌圖卡);配樂朗誦磁帶;場(chǎng)景布置。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、利用豐富的畫面吸引幼兒
1、播放多媒體課件,幼兒仔細(xì)觀察。
2、提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),剛才都看到了什么。(幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言形象的描述)
3、教師:小朋友說(shuō)的都很好,老師把它編成一首好聽的詩(shī)歌《雨傘》。
(二)、運(yùn)用多種形式幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、在背景的提示下配樂朗誦詩(shī)歌。(注重幼兒的聽)
2、你剛才都聽到了什么?(幼兒自由描述)
3、小朋友說(shuō)的都很好,今天老師開動(dòng)腦筋,把你們聽到的詩(shī)歌制成了一幅圖譜,請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下,詩(shī)歌里都說(shuō)有哪幾種傘?(指圖回答)
4、分句欣賞:
第一句:解釋撐(幼兒用動(dòng)作表示)
第二句:為什么說(shuō)是羽毛傘?
小雞為什么要躲到雞媽媽的翅膀下?
第三句:為什么說(shuō)是綠葉傘?
第四句:為什么螞蟻喜歡去找喇叭花?
第五句:為什么說(shuō)蘑菇撐著厚厚的傘。
5、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌。
6、幼兒表演、朗誦詩(shī)歌。
7、請(qǐng)幼兒描述詩(shī)歌在腦中產(chǎn)生的畫面。
小結(jié):這首詩(shī)歌告訴我們,在大自然的雨天里,我們只要開動(dòng)腦筋,都能找到各自的傘。
(三)、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
1、小朋友想一想,下雨了,在大自然里還有哪些小動(dòng)物需要傘,需要的是什么傘。
2、分析句式結(jié)構(gòu):下雨啦,什么是誰(shuí)的什么傘?
3、幼兒交流創(chuàng)編。
4、集體匯報(bào),教師小結(jié)。
5、分組創(chuàng)編,表演詩(shī)歌。
身為一名到崗不久的老師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《紙雨傘》,歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言講述圖片中故事的內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)有序的觀察,充分理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言講述圖片中故事的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
變魔術(shù)用紙、多媒體課件、優(yōu)美音樂一段。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲引入、激發(fā)興趣。
游戲"變魔術(shù)"激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。
(1)教師用紙為幼兒變魔術(shù),折一條小魚,再給小魚畫上眼睛,隨音樂做律動(dòng)《小金魚》。
(2)談話,紙還可以用來(lái)干什么?"今天老師要給他家介紹一位愛玩紙的朋友",課件展示小袋鼠圖片。
2.課件輔助,幼兒看圖講述故事。
課件逐一出示圖畫并引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容。(幼兒看圖,教師鼓勵(lì)幼兒逐一講述,引導(dǎo)想象"小袋鼠擁有了漂亮雨傘時(shí)的心情",可以讓幼兒上前表演。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"小袋鼠為什么哭了"。)
3.請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片順序連貫地講述。
(1)同桌或是離得近的孩子相互講述。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述。
4.活動(dòng)延伸教師提供一些材料,請(qǐng)幼兒摸一摸,再說(shuō)一說(shuō)用什么材料來(lái)做雨傘不會(huì)被雨淋破,激發(fā)幼兒幫袋鼠做一把不會(huì)被雨淋破的雨傘。
5.活動(dòng)結(jié)束播放歡快的音樂,帶幼兒走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育綱要》中指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。本次活動(dòng)最大的成功就是做到了這一點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,充分體現(xiàn)了新《綱要》活動(dòng)中老師通過(guò)語(yǔ)言的渲染、畫面展示、音樂烘托、表情、肢體動(dòng)作,把詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美表現(xiàn)的淋漓盡致,把孩子們帶入詩(shī)歌美妙的意境中,去感受去體會(huì)。孩子們學(xué)說(shuō)優(yōu)美的語(yǔ)句的欲望一下就被勾起來(lái)了。同時(shí)為幼兒提供了盡興探索、盡情表達(dá)的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)造性表達(dá)、表現(xiàn)的'空間,從活動(dòng)開始到結(jié)束,老師始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說(shuō),經(jīng)常聽到老師這樣說(shuō):“說(shuō)說(shuō)你的想法,說(shuō)錯(cuò)沒關(guān)系的?!辈还苡變旱幕卮鹗欠駶M意,始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒。使幼兒活動(dòng)積極,情緒高漲,如:在為小動(dòng)物找傘時(shí)把自己想到的辦法毫無(wú)顧忌地表達(dá)出來(lái),潛能得以發(fā)揮,使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌中想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)。在學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌時(shí),運(yùn)用了多種方式讓幼兒練習(xí),看圖片說(shuō),分角色說(shuō),利用語(yǔ)言游戲說(shuō),邊做動(dòng)作邊說(shuō),有目的地促進(jìn)每個(gè)幼兒的語(yǔ)言興趣、能力的發(fā)展。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索布的防水性,知道不同的布吸水性不同。
2.能選擇防水性較強(qiáng)的傘面進(jìn)行二方連續(xù)圖案的裝飾。
3.對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感興趣,愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料的準(zhǔn)備:杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道下雨時(shí)我們使用的雨具具有防水性。
活動(dòng)過(guò)程:
情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師:有一天。三只小豬正在外面玩,突然下起了大雨,三只小豬淋得全身濕濕的,他們生氣極了,你看看我,我看看你。(文.章出自教.案網(wǎng))要是我有一把雨傘那就更好了。
(一).了解三種不同材質(zhì)的布
1.出示紗布
教師:于是三只小豬忙開了,豬老大在藥箱里找到了一塊布,你知道這是什么布嗎
幼兒:紗布
幼兒:有空隙
幼兒:有洞的,抹上去毛毛的。
幼兒:醫(yī)院里有這樣的布。
小結(jié):豬老大找到了一塊紗布,它由許多細(xì)細(xì)的紗線組成的,薄薄的、透明的,摸上去毛毛的。
2.出示棉布
教師:豬老大在衣柜里發(fā)現(xiàn)了一塊布,你知道這是什么布嗎
幼兒:白色的,摸上去軟軟的
幼兒:家里的床單就是這樣的布
幼兒:衣服也是用這樣的布做的
小結(jié):原來(lái)豬老二找到了一塊棉布,它是由棉線做成的,棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。
3.出示防水布
教師:豬老三在桌子上找到了一塊布,它是什么樣子的
幼兒:有顏色的布
幼兒:厚厚的布,摸上去滑滑的,很舒服
幼兒:家里桌子上也有這樣的
幼兒:我在商場(chǎng)里見過(guò)
小結(jié):豬老三找到了一塊滑滑的布。
(二).探索各種布的防水性
1.出示大記錄表,猜想水碰到布的現(xiàn)象。
教師:你們瞧,三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘(出示大記錄表),我們來(lái)猜一猜,哪一頂傘最好用呢
幼兒:豬老二做的傘最好用,因?yàn)椴忌蠜]有洞
幼兒:豬老三的傘最好用,因?yàn)槟遣济先セ?/p>
2.用五角星記錄自己的猜想
教師:請(qǐng)你們把你身上的一顆五角星貼在你覺得最好用的傘的對(duì)應(yīng)表格內(nèi)。
3.教師示范,提出要求
教師:很多小朋友都覺得豬老三做的傘最好用,到底是不是呢
4.幼兒分組操作,教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。
5.展示記錄單,交流結(jié)果。
教師:誰(shuí)來(lái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)呢
幼兒:豬老三做的傘最好用,水滴在布上沒有滲透進(jìn)去
幼兒:我覺得也是,其他的布都滲進(jìn)去了
教師:請(qǐng)你把身上另一顆五角星貼在實(shí)驗(yàn)過(guò)后最終結(jié)果。
6.了解防水布
教師:我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知:棉布上的水是滲透進(jìn)去了,而紗布不能防水,老三做的傘是最好用的,這塊能防水的布它還有個(gè)好聽的名字,你知道是什么嗎
幼兒:防水布
小結(jié):防水布之所以能防水,是因?yàn)樵诓嫉纳厦嬗幸粚臃浪Wo(hù)膜,當(dāng)防水布遇到水的時(shí)候,保護(hù)膜會(huì)緊緊地將布包裹起來(lái),所以水會(huì)滴下來(lái)。
(三).裝飾傘面
1.欣賞二方連續(xù)圖案,提出創(chuàng)作要求。
教師:今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘,但是他們覺得不夠漂亮,請(qǐng)你們幫幫小豬,用二方連續(xù)圖案來(lái)裝飾雨傘。我們先來(lái)欣賞幾幅二方連續(xù)圖案,他們是怎么樣的
幼兒:那些圖案是有規(guī)律的
幼兒:它們是一個(gè)接著一個(gè)的,都是一樣的
幼兒:應(yīng)該畫在傘的中間,顏料不能沾太多的水,否則那雨傘會(huì)漏雨的
小結(jié):二方連續(xù)圖案就是以一個(gè)圖形為內(nèi)容的,有規(guī)律的、連續(xù)的、循環(huán)的圖樣。它可以畫在傘邊上,也可以畫在傘面上,畫畫的時(shí)候顏料不能有太多的水,否則會(huì)掉下來(lái)的。
2.幼兒創(chuàng)作
分享與交流
教師:小朋友把雨傘裝飾的真美麗,三只小豬開心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)仔細(xì)聽辨錄音的聲音,促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像,激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2.通過(guò)電腦多媒體教學(xué),激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3.通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4.通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園,并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶,各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干,動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
活動(dòng)方法
1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法。 4.直觀表達(dá)法。
活動(dòng)過(guò)程
(一)聽錄音講述:這是誰(shuí)的聲音?
指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音,這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,肯定有不同說(shuō)法的幼兒)
(二)游戲找動(dòng)物。
指導(dǎo):再請(qǐng)幼兒聽錄音,根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上,邊貼邊能大膽、流利地講述。如:這是小雞嘰嘰嘰,小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿,白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述,表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。
指導(dǎo):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物,這些動(dòng)物是怎么樣的,它是怎么叫的,它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好,說(shuō)的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?
指導(dǎo):讓幼兒重點(diǎn)聽?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲,然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如:森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了,它慢悠悠地邊走邊看,正在找食物呢。忽然,它昂頭大吼一聲,猛撲上去。原來(lái)它看見了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
指導(dǎo):
1.請(qǐng)幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像,用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù):音樂活動(dòng)歌曲《可愛的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康:體育游戲獵人和動(dòng)物??茖W(xué):動(dòng)物世界。
(六)生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。
(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動(dòng)物圖片,供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
(八)家庭中滲透
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽,看誰(shuí)說(shuō)的多,說(shuō)得好。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2.理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。
3.激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt
活動(dòng)預(yù)定過(guò)程
一、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.(出示雨傘圖片)
師:小朋友們,你們看看這個(gè)是什么?(雨傘)雨傘我們可以用來(lái)干什么呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)[實(shí)用文書網(wǎng) WEI508.com]
師:今天森林里來(lái)了好多小動(dòng)物,我們來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物,都有誰(shuí)呢?
師:這些小動(dòng)物都在森里呢,除了小動(dòng)物們你們還看到了什么?(荷花蘑菇等,鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整。荷花池里有美麗的睡蓮。。。)
2.通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的變化
師:你們看發(fā)生什么事情了?
師:下了這么大的雨,小動(dòng)物們開始著急了,有雨傘嗎?可是沒有啊,怎么辦?
(1)師:燕子想了一個(gè)什么好辦法?他是怎么做的?(通過(guò)共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)
燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹傘)
師:那請(qǐng)你來(lái)想一想這句話可以怎么說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)
(2)螞蟻想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。)
(3)青蛙又想了什么辦法呢?
3.引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
師:你們看誰(shuí)又來(lái)了?(小雞)
下雨了,如果你是小雞你會(huì)怎么辦?
播放課件后,請(qǐng)幼兒嘗試用句式編,并在表演的過(guò)程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。
5.雨下得越來(lái)越大,誰(shuí)又來(lái)了啊?(烏龜和松鼠)
師:剛才呀燕子、螞蟻、青蛙、小雞都找了雨傘,可是烏龜和松鼠還沒有找到他們的雨傘?他們找不到雨傘真著急,你能幫他們找一找嗎?
播放剩余的課件,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。
提問(wèn):小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)
2.幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3.幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
4.師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
三、自然結(jié)束。
附:自編詩(shī)歌——《動(dòng)物的雨傘》
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《雨傘課件模板7篇》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了雨傘課件專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?小編收集并整理了“雨的秘密科學(xué)教案大全五篇”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。大...
小班語(yǔ)言活動(dòng):一樣的雨傘說(shuō)課稿 各位評(píng)委老師:大家中午好! 今天我說(shuō)課的材料是《一樣的雨傘》經(jīng)過(guò)分析,我將它定位為小班語(yǔ)言活動(dòng)。以下是我的說(shuō)課內(nèi)容: 一、說(shuō)教材 語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信...
游戲教學(xué)是幼兒園組織教育教學(xué)活動(dòng)的基本形式和主要內(nèi)容。幼兒園游戲有利于小朋友手眼腦協(xié)調(diào)能力更加和諧。教師應(yīng)多觀察了解幼兒在游戲過(guò)程中的各種表現(xiàn)。對(duì)于幼兒園游戲的好處你了解多少呢?下面是小編為大家整理的“「課件模板」大班體育游戲教案通用”,僅供參考,希望能為您提供參考!活動(dòng)目標(biāo):1.探索各種方法玩梅花...
優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“秋天的雨大班教案范文簡(jiǎn)短”,歡迎您參考,...
俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“筷子大班教案模板匯總”,歡迎閱讀,希望您能夠喜...
最新更新