音樂欣賞課教案。
以下內(nèi)容為欄目小編整理的音樂欣賞課教案。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的,因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教案是構(gòu)建課堂教學(xué)和學(xué)校教育教學(xué)品牌的重要途徑。歡迎你閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感與態(tài)度價(jià)值觀】
了解《卡門序曲》,讓學(xué)生體會(huì)樂曲不同段落的思想感情,提高學(xué)生對(duì)歐洲古典音樂的興趣。
【過程與方法】
讓學(xué)生聆聽《卡門序曲》并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全曲進(jìn)行分析,綜合了解全曲。
【知識(shí)與技能】
通過分析《卡門序曲》,讓學(xué)生對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力,并提高學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
分析《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析,了解每個(gè)主題的音樂情緒。
【難點(diǎn)】
《卡門序曲》曲式與傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)不同,后面加入了與歌劇部分的連接段落。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
1.為學(xué)生播放《卡門序曲》,并在投影儀上播放斗牛場(chǎng)圖片,并讓學(xué)生回答這首樂曲的整體情緒是什么樣的。
2.學(xué)生回答完問題后給出答案:熱烈歡快。
3.告訴學(xué)生這段音樂描繪的斗牛場(chǎng)的場(chǎng)景,它選自歌劇《卡門》?!犊ㄩT序曲》是歌劇開幕前的短曲,它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場(chǎng)面,奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步了解此曲。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
(一)劇情介紹
歌劇《卡門》講述了唐霍賽鐘情于卡門,并參與了卡門的煙草走私,但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來(lái),在一次斗牛活動(dòng)中,埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候,唐霍賽殺死了卡門。隨后,他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象,最終卻以她的死來(lái)結(jié)束,充滿了悲劇色彩。
本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公,這一點(diǎn),在那個(gè)時(shí)代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。因?yàn)樽髡叩目桃鈩?chuàng)新,本劇在初演時(shí)并不為觀眾接受,但隨著時(shí)間的推移,這部作品的藝術(shù)價(jià)值逐漸得到人們的認(rèn)可。
(二)作者簡(jiǎn)介
喬治比才,法國(guó)作曲家,生于巴黎,世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。后到羅馬進(jìn)修三年。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國(guó)民自衛(wèi)軍,后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩,富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展,以及法國(guó)的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐,創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國(guó)歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。
(三)作品欣賞
1.再次聆聽全曲,并向?qū)W生詢問:
(1)樂曲給了你們?cè)鯓拥母惺?
(2)樂曲一共分為幾部分?
對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行概括總結(jié)并告訴學(xué)生樂曲一共分成兩大部分,第一大部分為ABACA的回旋曲式。第二大部分為一個(gè)展開性段落。
(四)分段聆聽
1.為學(xué)生播放樂曲A段,讓學(xué)生聆聽并思考:
(1)這段音樂是什么情緒?(向?qū)W生提問后對(duì)學(xué)生的答案做一個(gè)總結(jié),并說(shuō)出音樂表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒,表現(xiàn)了西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧、狂熱的氣氛)
(2)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂節(jié)奏緊湊,連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場(chǎng)面)
播放一段斗牛士視頻,從視覺角度讓學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場(chǎng)面。
2.為學(xué)生播放樂曲B段,播放完之后為學(xué)生分組,并讓每小組派一個(gè)代表回答:主題B表現(xiàn)的是什么情緒?
提問其中幾個(gè)小組代表,并對(duì)學(xué)生們的回答進(jìn)行總結(jié)并給出答案:表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場(chǎng)面。
請(qǐng)學(xué)生哼唱B段主題,讓大家更好的記住B段主題。
3.為學(xué)生播放樂曲C段,并告訴學(xué)生這段音樂表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象。
在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子,并帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。
4.打亂三個(gè)段落的順序?yàn)閷W(xué)生播放,并找學(xué)生回答播放的是第幾個(gè)段落。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確答案并點(diǎn)評(píng)學(xué)生正確與否)
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
為學(xué)生講解回旋曲式:回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù),在其重復(fù)之間,插以對(duì)比性格的插部(副題),在回旋曲中,主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是ABACA。
為學(xué)生播放樂曲《獻(xiàn)給愛麗絲》,聆聽過程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何劃分的。
告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分,所以這首樂曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個(gè)展開性樂段,目的是為了與歌劇主體部分相連。
環(huán)節(jié)四:課后小結(jié)
1.聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同,并用圖式表現(xiàn)出來(lái)。
2.了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?,兔子的音樂是由單簧管演奏的?/p>
請(qǐng)學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。
如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物,他們會(huì)是誰(shuí)?
②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。
今天就來(lái)聽一聽《龜兔賽跑》的故事。
不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。
2.完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》(看書上的圖畫)問題:
可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。
為什么爬得很慢的烏龜勝利了,而跑得很快的兔子卻輸了?
教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。
①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作,選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。
②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物:放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。
③師生共同簡(jiǎn)單串演。
④師生共同邊聽音樂邊表演(根據(jù)時(shí)間,可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷)。
今天教學(xué)的內(nèi)容二年級(jí)的欣賞《快樂王子的小船》《進(jìn)行曲》《俄羅斯舞曲》三首樂曲。
我提出問題:“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽聽,這首樂曲讓我們聯(lián)想到哪些場(chǎng)景”,同學(xué)們很認(rèn)真的各個(gè)閉上眼睛,一邊聽還有個(gè)別同學(xué)手舞足蹈,我沒有打擾他們。歌曲聽完了,我說(shuō):“請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你們聽到了哪些場(chǎng)景。”有些同學(xué)馬上舉手說(shuō):“我聽到美麗的城堡,里面住著王子和公主,他們?cè)陂_舞會(huì)”:還有同學(xué)說(shuō)“我聽見王子和公主出去游玩回來(lái)了,他們的士兵在城堡門口迎接他們的到來(lái)”,還有“我聽到這是貓和老鼠動(dòng)畫片里面的音樂”等等,我很開心,看到他們快速轉(zhuǎn)動(dòng)的腦袋。接下來(lái)我播放視頻片段《快樂王子的小船》看到視頻里面跳舞花朵,已經(jīng)情不自禁小組、同桌開始討論,這時(shí)我拋出問題,從這段視頻當(dāng)中,你可以發(fā)揮你的想象,在剛才的基礎(chǔ)上,你還想到什么呢。
這次的小手更多了,城堡里有很多人,他們?cè)陂_生日會(huì);還有白雪公主和七個(gè)小矮人他們也來(lái)了;王子開著自己的小船帶著我們也去了這個(gè)城堡,好多人很開心等等??粗麄儩M臉幸福的樣子,真是不想打斷他們,接下來(lái)讓我們也駕著自己的小船,去我們向往的城堡吧!視頻《快樂王子的小船》,先讓我們觀看視頻,看看一會(huì)你打算表演里面的什么角色吧!大家看的很認(rèn)真,早已安奈不住的已經(jīng)在一邊想一邊比劃的。接下來(lái)讓我們小組站好吧,讓我們也來(lái)學(xué)習(xí)下。大家很有序站好位置上,這時(shí)小組內(nèi)開始討論,你做什么,我做什么,你應(yīng)該怎么做,等等。音樂開始,看著每小組都在認(rèn)真的表演,歌曲里面的小小花甲蟲,一朵小花。特別是最后一個(gè)結(jié)束的造型是最難的,要求小組內(nèi)合作完成,每個(gè)人都是結(jié)束造型的一份子。有的小組已經(jīng)急得的像是熱鍋上的螞蟻,在比劃來(lái)比劃去,都感覺不滿意。
這時(shí)我提點(diǎn)下,組里間相互幫助,大家一起想,我們以前課堂上學(xué)過的動(dòng)作,都可以加進(jìn)來(lái)。過一會(huì)我過去在檢查,都已經(jīng)做好了,幸福和開心寫在他們每個(gè)人的臉上,那讓我們跟著音樂再來(lái)一次吧。這次同學(xué)們更加有自信了,表演的都很好。很多同學(xué)表演完后說(shuō)還想再表演一次,我也不想讓他們失望,那我們?cè)賮?lái)一次吧,看著他們我也很高興。音樂課,我們不能抹殺孩子們的天性,他們好動(dòng)、好玩、喜歡模仿,那我們就把這些加到課堂中來(lái),他們喜歡,我們老師更加喜歡。
教學(xué)理念及設(shè)計(jì)思路:
歌曲《斑鳩調(diào)》是江西安遠(yuǎn)的民間小調(diào),也是當(dāng)?shù)毓?jié)日歌舞活動(dòng)中的一種傳統(tǒng)“燈歌”。
將“燈歌”這種載歌載舞的形式作為本課的知識(shí)點(diǎn)和動(dòng)點(diǎn)貫穿于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中,讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、全身的動(dòng)。使學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn),在動(dòng)中喜悅,從而真正了解江西燈歌的音樂與舞蹈特征。
教學(xué)方法:
采用情境教學(xué)法、對(duì)比欣賞法、視覺圖像法、參與體驗(yàn)法等。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡的特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過“聽”、“唱”、“看”、“做”等要素,讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式,使學(xué)生通過直觀感受、親身體驗(yàn)從感性認(rèn)識(shí)到理解接受。本課我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、去發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)生互相交流討論問題,采用交流重于傳授式教學(xué)。并將難點(diǎn)教學(xué)融入興趣中,與學(xué)生在反復(fù)對(duì)答演唱中,師生互動(dòng)既提高了學(xué)習(xí)興趣,又在不知不覺中解決了難點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、走進(jìn)江西
展示一幅瀑布畫面——廬山瀑布,請(qǐng)學(xué)生介紹江西人文,景色等。(設(shè)計(jì)意圖:音樂是人文的一個(gè)嚴(yán)重領(lǐng)域這一理念。體現(xiàn)人文、學(xué)科的交叉,使學(xué)生加深對(duì)江西的了解。)
二、感受江西民歌(播放歌曲)
1、《江西是個(gè)好地方》。
2、《請(qǐng)茶歌》。
3、《斑鳩調(diào)》。
提問:歌曲給我們勾畫了一幅怎樣的畫面?曲中有哪幾種動(dòng)物在歌唱春天?你們能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)課標(biāo)內(nèi)容弘揚(yáng)民族音樂,通過欣賞幾首江西民歌,使學(xué)生了解和心愛江西音樂文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)江西的興趣。)
三、學(xué)唱民歌
1、教師范唱《斑鳩調(diào)》,學(xué)生隨音樂唱出動(dòng)物的叫聲。
2、請(qǐng)學(xué)生解放分組互相演唱并討論歌曲的音樂特征:節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱形式等。
3、學(xué)生演唱第一段,教師伴奏詢問學(xué)生哪一句最難演唱,為什么難唱?
4、出示難點(diǎn)旋律:
A、范唱難點(diǎn)旋律。
B、指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊按旋律的凹凸用手指畫出旋律線。
C、師與全體學(xué)生對(duì)答演唱難點(diǎn)部分。
D、師與個(gè)別學(xué)生對(duì)答演唱難點(diǎn)部分。
E、教師伴奏難點(diǎn)部分。
F、教師伴奏難點(diǎn)部分。
5、放全曲伴奏帶,提問:《斑鳩調(diào)》適合在什么場(chǎng)合演唱?并介紹“燈歌”。
6、音樂活動(dòng):
教師伴奏《斑鳩調(diào)》第一段指導(dǎo)學(xué)生模擬一場(chǎng)“燈歌會(huì)”。
(設(shè)計(jì)意圖:面向全體學(xué)生,讓學(xué)生參與體驗(yàn),在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、全身動(dòng)起來(lái)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的表現(xiàn)力。)
四、小結(jié):
教師小結(jié),放錄音《江西是個(gè)好地方》,學(xué)生在歌聲中離開教室。
教學(xué)目標(biāo):
一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容,讓學(xué)生感受體會(huì)樂曲的情緒的發(fā)展。
二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展,讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
三、通過各種形式的對(duì)同一樂曲的欣賞,讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。
四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式 (如:演奏、跳舞、畫畫、寫詩(shī)等等)來(lái)表現(xiàn)出對(duì)樂曲的感受。
教學(xué)重點(diǎn):
感受樂曲的情緒和發(fā)展變化,記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解和感受。
1、師:孩子們,讓我們隨著音樂,模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂《天鵝湖》
2、師生問好。
二、談話式引入教學(xué)。
孩子們,大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師也特別喜歡,讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎?播放動(dòng)畫片《四小天鵝舞曲》
1、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物?2、讓我們來(lái)模仿一下它的動(dòng)作,師生共同學(xué)習(xí)。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。
3、教師曾看過一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事,大家想聽嗎?教師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫片
故事:在很久很久以前,有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特,被羅度巴特變成了一只不會(huì)說(shuō)話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊,發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問,公主向他講述了自己的不幸遭遇,并且告訴他只有勇敢、真誠(chéng)的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣,為了阻止王子解除魔法,他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì),而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里,公主多傷心呀,當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后,便與羅度巴特展開了生死搏斗,最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒,解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來(lái)的樣子,并且快樂的生活下去。
三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家DD柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂曲。
1、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽,感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒,并充分發(fā)揮你所想像力,為樂曲取一個(gè)好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述,幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
2、讓我們來(lái)看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個(gè)怎樣的名字。請(qǐng)大家看大屏幕,出示課題《天鵝湖》
3、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng),樂曲的情緒也隨之上下起伏,大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶,請(qǐng)大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng),感受樂曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞?,教師總結(jié):大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色,中間則是藍(lán)紅交替使用,是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序,我們把樂曲分成了三個(gè)部分。
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)藍(lán)色代表的情緒(學(xué)生談)那紅色呢?(學(xué)生談)
6、那讓我們一起來(lái)欣賞一下開頭的第一部分,請(qǐng)大家用“啦”輕哼旋律。思考:在寧?kù)o、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說(shuō)些什么?播放片斷欣賞。教師啟發(fā):這是公主變成天鵝后第一次看見人類,你想她首先會(huì)對(duì)王子說(shuō)些什么?
7、再來(lái)聽聽第二部分,公主正在說(shuō)些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來(lái)體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。
8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分,并把這部分與開頭部分的旋律進(jìn)行比較,看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考:公主情緒趨于平衡想想她會(huì)在最后說(shuō)些什么?
9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似,教師總結(jié):像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似,而中間有著較大的差異,我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為:帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
10、請(qǐng)三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語(yǔ)言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去,來(lái)為這首樂曲加上精彩的旁白。
教學(xué)內(nèi)容
欣賞:《卡門序曲》《今夜無(wú)人入睡》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設(shè)備、有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無(wú)人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》,使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
2.隨音樂劃拍或指揮,并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào),體會(huì)歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。
3.以歌劇《圖蘭朵》為例,了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
教學(xué)過程
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》,師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點(diǎn)。
2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》,使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力,并知道《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂曲,它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲,它來(lái)自歌劇最后一幕的合唱旋律,氣氛熱烈歡快,由木管和小提琴主奏,音樂把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。
3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào),使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào),與主部音樂“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的旋律。
4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情,并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉·退爾序曲》,使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分,教師可采用邊欣賞邊列表的方式,引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂形象等,進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂的感受和理解。
5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱,記住主題。
6.欣賞《今夜無(wú)人入睡》,簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情,了解歐洲歌劇音樂融入中國(guó)民歌《茉莉花》,使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)。
教學(xué)內(nèi)容:聽《乒乓變奏曲》唱:《五星紅旗》
教學(xué)目標(biāo):1、欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲,感悟同類題材的音樂作品的特點(diǎn)與異同。
2、在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度;在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中,表現(xiàn)出積極的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)新歌;感受作為中國(guó)人的驕傲
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲節(jié)奏
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,變換隊(duì)形走進(jìn)教室2’
二、師生問好
三、欣賞《乒乓變奏曲》
1、聽一段聲音,說(shuō)說(shuō)這是什么運(yùn)動(dòng)的聲音
2、聽2段音樂,選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂
3、比賽開始了,聽一聽,這2段比賽是不是一樣激烈
4、請(qǐng)一組小朋友打拍子,另一組小朋友念節(jié)奏,看看是速度變快了,還是節(jié)奏變緊了?
5、象這樣用改變節(jié)奏等使樂曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首曲子就叫做變奏曲,你能給這首曲子起一個(gè)合適的名字嗎?
6、讓我們一起跟著音樂來(lái)參加這場(chǎng)時(shí)而輕松時(shí)而緊張的比賽吧?。ㄔ俅涡蕾p)
四、導(dǎo)入
1、剛才我們模擬了打乒乓時(shí)的情景,接下來(lái),讓我們來(lái)看一段真正的乒乓比賽(奧運(yùn)比賽片段)
看了這段錄像,你想到了什么2’
2、是啊,此時(shí)此刻,老師也非常激動(dòng),我國(guó)奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上,奮力拼搏,為中國(guó)奪得了51枚金牌,鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空,升起在我們心中。
五、學(xué)唱《五星紅旗》
1、聽老師范唱,回答:五星紅旗飄在了哪些地方
2、聽錄音,這首歌曲的情緒是怎樣的。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞
4、跟錄音輕輕哼唱
5、齊唱
6、有感情的演唱歌曲
六、音樂奧運(yùn)會(huì)10’
下面,讓我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)音樂奧運(yùn)會(huì),好不好?看看我們要比些什么?(播放賽事安排)
1、比一比誰(shuí)的歌聲最美。請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)代表上來(lái),演唱歌曲《五星紅旗》
2、節(jié)奏模仿的比賽,請(qǐng)各小組派另一名代表上來(lái)抽取節(jié)奏題,并進(jìn)行模仿
3、認(rèn)一認(rèn)這是什么打擊樂器,這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏,能不能伴奏一小段?(統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)情況)
七、小結(jié)
雖然北京2008奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束,我們的音樂奧運(yùn)會(huì)也結(jié)束了,但是五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心上。
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
2.感受大海邊的生活情趣
教學(xué)重點(diǎn)
通過演唱歌曲體會(huì)“趕?!钡那榫?,感受音樂歡快活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
1.第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。
2.樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。
3.最后結(jié)束句的七拍長(zhǎng)音,要訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來(lái)歌唱。
教材分析
《趕海的小姑娘》
《趕海的小姑娘》由馬金星作詞,劉詩(shī)召作曲。歌曲通過對(duì)一個(gè)小姑娘“趕?!钡拿鑼懀憩F(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。
歌曲的音樂形象鮮明,旋律流暢,結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成,第二樂段由三個(gè)樂句組成,最后以模仿螺號(hào)的長(zhǎng)音結(jié)束。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
1.發(fā)聲練習(xí)
2.聽錄音,感受音樂的情緒
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲
(1)跟隨老師學(xué)唱
(2)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方
(3)采用不同方式演唱(例如:領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。)
三、小結(jié)
這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì)了“趕?!钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話,希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。
四、課后反思
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)手風(fēng)琴作品的欣賞,使學(xué)生學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用風(fēng)箱來(lái)表現(xiàn)樂曲,并親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。
2、正確的練琴方法。
二、教學(xué)重點(diǎn):
掌握正確的練習(xí)方法,快捷準(zhǔn)確地練好作品。
三、教學(xué)用具:
手風(fēng)琴、鋼琴、音響設(shè)備、CD.
四、教學(xué)過程:
1、播放手風(fēng)琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風(fēng)格的樂曲。
2、總結(jié)前一階段手風(fēng)琴教學(xué)中的一些問題。
1)讀譜錯(cuò)誤。(音高、節(jié)奏)
2)雙手配合困難。
3)時(shí)間花了很多,練習(xí)效果卻不好。
3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》
4、以《微笑波爾卡》為例,講解怎樣練習(xí)新樂曲。
(在課堂上講解四小節(jié))
5、學(xué)生展示,并交流學(xué)琴感受。
6、教師點(diǎn)評(píng)。
7、藝術(shù)綜合體驗(yàn)活動(dòng):演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。
1)、作品介紹。
2)、教師范奏。
3)、將學(xué)生分成兩組,一組練習(xí)右手,一組練習(xí)左手。
4)、兩個(gè)聲部合在一起。(角色交換)
5)、部分學(xué)生雙手合奏。
8、教師總結(jié):
美妙的音樂在你我身邊,相信通過努力,每位同學(xué)都能再現(xiàn)優(yōu)美的旋律。同學(xué)們,加油吧!
目標(biāo):
3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。
準(zhǔn)備:故事圖片三幅;場(chǎng)景布置、公主和王子的角色;樂曲磁帶和錄音機(jī)。
過程:
一、引出欣賞內(nèi)容,感受悲傷的樂曲性質(zhì)。
1、安靜傾聽音樂,造成相應(yīng)的氛圍。
2、教師隨著樂曲講述事例。
二、配樂故事欣賞,進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂表達(dá)的情感。
提問:小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣?你傷心的時(shí)候是什么表情?怎么哭的?(我們來(lái)哭一哭)
2、這次我們看著美麗的圖畫來(lái)聽音樂里的故事。
提問:白雪公主有沒有醒???我們幫小矮人想想辦法讓她醒過來(lái)吧!
三、通過表演,嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。
現(xiàn)在,我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈,體驗(yàn)快樂情緒。
白雪公主醒過來(lái)了??!讓我們快樂地跳舞吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《夏》,能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲,較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老師與幼兒一起跟隨音樂,表現(xiàn)小朋友睡覺——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列動(dòng)態(tài)
(在此過程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài),調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒)
(2)嘩啦啦,是什么聲音???是下大雨還是小雨呢?(嘩啦啦,下大雨)
(2)重點(diǎn)練習(xí)了XXX和XXX的節(jié)奏型,可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》,鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲
在有雨聲的音樂中參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)即興舞蹈的快樂與奔放。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律,感受音樂強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂活動(dòng),體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
2、發(fā)聲練習(xí):出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
*啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》,并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)
5、音樂游戲《聽音學(xué)走路》:?jiǎn)l(fā)幼兒注意傾聽,根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲活潑、有力的情緒,會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。
2.愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
一.熟悉歌曲內(nèi)容。
2.在教師語(yǔ)言提示下,幼兒模仿教師動(dòng)作。
3.教師與幼兒邊說(shuō)歌詞,邊做相應(yīng)動(dòng)作。
二.理解歌詞內(nèi)容。
1.教師范唱,幼兒傾聽。
2.教師用問答方式說(shuō)上半句,幼兒說(shuō)下半句。
3.師幼完整朗讀歌詞。
三.學(xué)唱歌曲。
1.教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
2.引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。
四.根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。
2.教師注意了解幼兒表演愿望。
3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。
活動(dòng)目的:1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱,培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性?;顒?dòng)準(zhǔn)備:小貓、小兔、小猴、小ji等木偶各一只。活動(dòng)過程:1、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。小朋友,你們聽——是誰(shuí)在走路呢?我們一起來(lái)學(xué)它們好嗎?2、組織幼兒練聲。小朋友,你們知道小貓?jiān)趺唇袉??我們?lái)學(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問你們其它小動(dòng)物是怎么叫的,不過你們要唱著告訴我行嗎?3、出示木偶小貓引起幼兒的`興趣。小朋友,你們看這是誰(shuí)?(一只大貓出來(lái)了)它怎么了?(肚子餓得咕咕叫)你們猜它看見誰(shuí)了,那么高興?(看見了小老鼠)大貓將老鼠怎么了?(啊嗚,啊嗚吃完了)4、師范唱歌曲。小朋友,老師唱一首歌給你們聽,你們注意聽唱了誰(shuí)?它怎么了?看見什么?結(jié)果怎么樣?5、幼兒討論。剛才聽到老師唱什么?6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。小朋友,我們一起來(lái)學(xué)唱《誰(shuí)餓了》這首歌,你覺得它餓了會(huì)有什么表情呢?7、出示木偶(小兔、小猴、小ji)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。小朋友,我們來(lái)看看還有誰(shuí)餓了?怎么唱呢?8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。小朋友,你們想想,還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了?怎么唱呢?9、活動(dòng)結(jié)束。小朋友,我們現(xiàn)在一起來(lái)模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎?
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂趣。
師:美麗的春天來(lái)了,瞧,一只小小鳥飛來(lái)了(出示指偶)提問:小鳥是怎么叫的?小小鳥還會(huì)邊叫邊唱歌呢。仔細(xì)聽!教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來(lái)。師:好聽嗎?我們也來(lái)和小鳥一起唱一唱。練聲3個(gè)音階
(1)師:小小鳥美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥,現(xiàn)在有幾只了??jī)芍恍⌒▲B見了面會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看,認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
(2)提問:兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來(lái)呢?最后呢?
師:你們看得真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。
(1)教師范唱。
(2)跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。
(3)提問:兩只小小鳥見面了,心里怎么樣?(高興、快樂)我們一起用高興快樂的聲音再來(lái)唱一唱。
(4)邊唱歌邊表演手指游戲,進(jìn)一步熟悉歌曲。
(5)師:你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥?瞧!我這兒就有一只小小鳥,我是用什么變出來(lái)的?(手指)還有一只小小鳥怎么變??jī)芍恍⌒▲B見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。
(6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
(7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
(8)請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演,其余幼兒演唱歌曲。
(2)幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演,提醒幼兒在前奏處找到朋友。
(3)針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。
:
1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上,剪出“門”,從而做成一幢高樓。布置寶寶新村,體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
:
一、引出課題。
(出示高樓)裝飾過的一面背對(duì)幼兒,這是什么?(紙盒)。它可以做什么?老師用紙盒做了一幢什么?它是怎樣的?
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊,粘到紙盒較寬的一面,貼緊。
3、將多余的紙修剪掉,并在底部剪出“門”。
三、幼兒制作。
用過漿糊后要手擦干凈,剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村,在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀,評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
:
活動(dòng)過程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與,動(dòng)手動(dòng)腦,基本能夠制作出不同的樓房,但有的稍粗糙,挖門時(shí)有些困難,不過小朋友們都比較興奮。
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