四年級(jí)云雀心愿教學(xué)設(shè)計(jì)1500字

四年級(jí)云雀教學(xué)設(shè)計(jì)。

教誨如春風(fēng)，師恩似海深，教案是老師認(rèn)真工作的象征。教案有助于教師確定教學(xué)方法，有哪些教案模板值得借鑒呢？幼兒教師教育網(wǎng)為大家精心整理了四年級(jí)云雀心愿教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助！

四年級(jí)云雀心愿教學(xué)設(shè)計(jì)【篇1】

師法自然教學(xué)無痕

都是任務(wù)弄人，為了完成教學(xué)這項(xiàng)任務(wù)，教師和學(xué)生苦不堪言；都是質(zhì)

量煩人，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師急，學(xué)生累。什么時(shí)候我們的課堂才能真正

成為愉悅的精神之旅？這個(gè)問題一直困擾著我，也一直審視著我的課堂教學(xué)。

這星期我上公開課，與四年級(jí)其他兩位語文老師商量，決定上《云雀的心愿》。

經(jīng)過討論和試上，大家一致認(rèn)為：要想讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，使學(xué)生樂學(xué)、

想學(xué)，關(guān)鍵在于師法自然。

手握師法自然之箭，我設(shè)計(jì)了教案，走進(jìn)了課堂。

師：讓我們一起跟隨小云雀和他的媽媽出去看看。老師解說，一、二兩組當(dāng)

小云雀，三、四兩組當(dāng)云雀媽媽。

師聲情并茂地?cái)⑹鳇S沙的漫天飛舞，在老師的帶動(dòng)下，學(xué)生讀得投入，讀得

有情。

師：我來問問小云雀，你們?yōu)槭裁从X得黃沙真討厭？

生1：因?yàn)辄S沙迷得我睜不開眼睛?。ㄍ耆炎约寒?dāng)成了小云雀。）

生2：黃沙漫天飛舞，嗆到了我的嘴里、喉嚨里，難受死了。

生3：到處都是黃沙，我根本看不清前面的路。

師：云雀媽媽，你們又為什么心疼呢？

生4：人類亂砍濫伐，森林沒了，我的家也沒了，我很心疼。

生5：這里本來多么美麗，到處都是綠色，動(dòng)物們可以自由地生活，可是現(xiàn)

在美麗的森林變成了貧瘠的沙漠，我很心疼。

師：讓我們?cè)賮砜纯疵Ｃ５纳衬?，再來看看人們亂砍濫伐的行為。

播放錄象，學(xué)生根據(jù)錄象內(nèi)容抒發(fā)自己的感受。有的驚嘆、有的指責(zé)、有的

惋惜、有的埋怨

看完錄象，學(xué)生再分角色朗讀課文，讀得更加投入，更加入神。

分角色朗讀，講究的是能進(jìn)入角色之中，與角色合二為一。我在課堂中，將

自己扮演成解說員，讓學(xué)生扮演云雀，利用角色效應(yīng)，通過敘述，把學(xué)生帶入情

境。再通過錄象再現(xiàn)情境，使學(xué)生的心靈受到觸動(dòng)，學(xué)生觸景生情，有感而發(fā)，

讀和說都非常精彩。

課上完了，沒有往日的擔(dān)心、著急、疲憊，有的是一種心靈的釋放。從學(xué)生

專注的眼神，精彩的發(fā)言，生動(dòng)的表情中，我知道學(xué)生與我一樣，短短的四十分

鐘，我們共同完成了一次愉悅的精神之旅。這歸功于師法自然，尊重教材，

尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心坎里。

天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。（泰戈?duì)枺┊?dāng)我們與文本與學(xué)生融

為一體，那么課堂不留下我的痕跡，但我已教過。

四年級(jí)云雀心愿教學(xué)設(shè)計(jì)【篇2】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、有感情地朗讀課文。

2、通過閱讀，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、理解課文內(nèi)容，了解森林的重要。

2、憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件

[教學(xué)時(shí)間]

2課時(shí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。還記得小云雀在媽媽面前許下了什么心愿?

2、出示課文第14-15自然段。我們?cè)賮碇販匾幌?，你們扮小云雀，老師扮云雀媽媽?/p>

二、默讀課文，自主學(xué)習(xí)

1、上節(jié)課同學(xué)們提出小云雀為什么認(rèn)為 “森林實(shí)在是太重要了”，還記得嗎?讓我們隨著小云雀和他的媽媽一起到沙漠、大河、森林去看看吧!

2、請(qǐng)同學(xué)們打開書，默讀課文第二到十三自然段，看看你從哪些地方感受到了森林實(shí)在是太重要了，用筆畫出來，在空白處寫下自己的的感悟。

三、細(xì)讀課文，交流感受

(一)關(guān)于森林能夠防止土地沙漠化。(2—4節(jié))

1、你還從哪兒感受到森林實(shí)在是太重要了?(第4自然段)

2、理解“貧瘠”，板書：貧瘠。貧瘠的沙漠是什么樣的呢?書上是怎么描寫的?“漫天飛舞”什么意思?一齊讀讀這句話。

小云雀喜歡這兒?jiǎn)?它是怎么說的?請(qǐng)你埋怨地說一說。

3、同學(xué)們看一看，(“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”的對(duì)比圖片)為什么會(huì)有這種討厭的變化?

板書：亂砍濫伐(出示圖片)看了圖，你知道“亂砍濫伐”的意思了嗎?

4、看到昔日茂密的森林，如今已變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?難怪云雀媽媽會(huì)心疼地說______，齊讀第4自然段。

5、聽了云雀媽媽的話，你覺得森林重要嗎?為什么?

板書：土地貧瘠的沙漠

[教學(xué)反思]

每一次上完課，我都會(huì)問自己：你進(jìn)步了嗎?我對(duì)自己沒有嚴(yán)格的要求，只是希望，每一次都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)?；厣砜催@一次教研活動(dòng)執(zhí)教的《云雀的心愿》一課，我欣然地發(fā)現(xiàn)，這一次真的進(jìn)步了“一點(diǎn)點(diǎn)”。這種“一點(diǎn)點(diǎn)”主要體現(xiàn)在自身的教學(xué)意識(shí)中。這種所謂的“教學(xué)意識(shí)”，我只是簡(jiǎn)單地理解為“我想要這么做”。

我想要讓課堂有一個(gè)大問題。記得去年上公開課的時(shí)候，高語組的老師們給我的一個(gè)非常寶貴的意見就是“設(shè)計(jì)要集中”。是的，設(shè)計(jì)不集中，我的課堂就會(huì)非常散，學(xué)生所要掌握的知識(shí)也會(huì)顯得比較凌亂，這在無形之中會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。記得在那一次教研活動(dòng)之后的每一堂課，我都試圖以一個(gè)大問題去引領(lǐng)課堂教學(xué)。有了大問題的領(lǐng)導(dǎo)，課堂教學(xué)便有了中心，避免了“散”。潛移默化之中，似乎已經(jīng)并不需要去有意設(shè)計(jì)，教學(xué)已經(jīng)習(xí)慣圍繞中心而展開。就像這一次執(zhí)教的《云雀的心愿》，緊扣住“森林實(shí)在是太重要了”這一中心，層層推進(jìn)，給學(xué)生留下了深刻的印象。

我想要讓學(xué)生在課堂上開口說話。我喜歡“熱鬧”的課堂，我所理解的“熱鬧”是要讓學(xué)生張開嘴巴說話。上課伊始，我就通過ppt出示了相關(guān)的短語(也包括詞語)，或者讓學(xué)生把短語連起來說一句話，或者讓學(xué)生運(yùn)用其中一兩個(gè)說個(gè)文中的比喻句，變換不同的形式，目的卻只有一個(gè)，就是讓我們的學(xué)生張開嘴巴說起來，在說話中開始新課文的學(xué)習(xí)。在課堂設(shè)計(jì)中，運(yùn)用示意圖引導(dǎo)學(xué)生說一說“森林水庫”的由來，也是我有意想讓學(xué)生說一說，幫助他們?cè)谡f中理解“森林水庫”這一概念，這也是課文的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)?！罢f出來了，其實(shí)一點(diǎn)都不難”，這是我希望達(dá)到的目標(biāo)。

我想要提高學(xué)生對(duì)詞語的理解。剛開始教學(xué)的時(shí)候，我記得遇到課文中難理解的詞語，我都是現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生自己動(dòng)手查字典，雖說是鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手查字典，希望他們養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。但是久而久之，我發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作快的永遠(yuǎn)是那么幾個(gè)人，而小孩子的好勝心理也往往讓他們?cè)诓榈揭馑嫉臅r(shí)候馬上報(bào)出答案。這部分同學(xué)是記住了詞語的意思，但是對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，這種理解是不深刻的，他們會(huì)很快就產(chǎn)生遺忘。這種有效面太窄了，并不適合我在教學(xué)中一直用下去。對(duì)此，我轉(zhuǎn)變著方法，通過靈活多變的方式幫助孩子理解詞語的意思。本課中，在理解“漫天飛舞”一詞時(shí)，我是通過圖片的展示去加深學(xué)生對(duì)詞語的印象，而沙漠中黃沙飛舞的景象，也體現(xiàn)著“沒有水，沒有莊家，幾乎沒有植物”的環(huán)境，順勢(shì)引出“貧瘠”一詞，相信學(xué)生對(duì)“貧瘠”一詞的理解應(yīng)是水到渠成了。

我想要促進(jìn)課本中知識(shí)之間的遷移。課本編排的科學(xué)性不僅體現(xiàn)在每一個(gè)單元的各篇課文當(dāng)中，也體現(xiàn)在整本課本的聯(lián)系中。第十九課《云雀的心愿》與本冊(cè)教材的開篇課文《走，我們?nèi)ブ矘洹废鄳?yīng)成趣，都告訴了我們植樹的重要性?！蹲?，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼瑁⒆觽冊(cè)缫驯车美世噬峡?。在完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)用“可以……也可以……”說話時(shí)，我結(jié)合之前詩歌的內(nèi)容，讓學(xué)生通過句式說一說森林的作用?！翱梢匀揪G祖國(guó)美麗的版圖”、“可以送來清新的空氣”……孩子們把第一課中背誦的內(nèi)容全部都搬了出來，有效地完成了知識(shí)的遷移與運(yùn)用。

課堂教學(xué)中，我踐行著我的“我想要這么做”。這些“我想要這么做”是在我的一次次課堂教學(xué)過程中積累起來的，希望他們會(huì)越來越豐富，更好地指導(dǎo)我的教學(xué)。這些是一種淺淺的意識(shí)，每一次都會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)中無意地涉及;亦或者說，這些意識(shí)又是強(qiáng)烈的，因?yàn)樗鼈冎敢遗c領(lǐng)孩子們走進(jìn)一篇篇課文。

四年級(jí)云雀心愿教學(xué)設(shè)計(jì)【篇3】

一、教材說明：

本文是一篇童話故事。全文共15個(gè)自然段，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。

這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對(duì)話為主要形式，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語言通俗流暢，好讀易懂。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.理解小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿，為什么“森林實(shí)在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。

3.讓學(xué)生在有感情的朗讀中認(rèn)識(shí)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并體會(huì)人類植樹造林的美好心愿。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解小云雀的心愿，以及為什么說“森林實(shí)在太重要了”。

2、通過體會(huì)森林的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)森林和保護(hù)環(huán)境的情感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

五、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)課

1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——生齊讀課題

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小云雀的心愿是，引讀第14自然段。（板書：沙漠綠洲）

3．小云雀之所以有這樣的心愿，是因?yàn)樗蛬寢尳?jīng)歷了一次難忘的旅行，認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了”。為什么說“森林實(shí)在是太重要了”呢？這節(jié)課我們就一起去和小云雀感受一下。

（二）民主導(dǎo)學(xué)

1.任務(wù)呈現(xiàn)

為什么說“森林實(shí)在是太重要了”。

學(xué)習(xí)策略一：

①自由朗讀第2到4自然段，劃出小云雀看到景象的句子，把自己的感受寫下來。

②同桌間交流感受。

2.自主學(xué)習(xí)

①先學(xué)生自由朗讀第2到4自然段，劃出小云雀看到的景象的句子，把自己的感受寫下來。

②同桌間交流感受。

3.展示交流

⑴交流小云雀看到的內(nèi)容，出示第二自然段，學(xué)生談感受。

⑵出示圖片沙漠，積累描寫風(fēng)沙的詞語：茫茫、肆虐、鋪天蓋地、黃沙滾滾、飛沙走石、遮天蔽日、風(fēng)卷沙急、風(fēng)號(hào)沙宿

⑶理解造成沙漠的原因，相機(jī)理解“亂砍濫伐”“貧瘠”。

⑷是啊，森林就好比是地球的一層鎧甲，沒有了鎧甲的保護(hù)，地球土地裸露出來，成了沙漠。所以土地荒漠化被稱為“地球癌癥”，像癌癥一樣蔓延開來。（板書：沒有森林：土地荒漠化）所以，森林實(shí)在是太重要了。

學(xué)習(xí)策略二：

①默讀第5到10自然段，劃出小云雀又看到的景象的句子。

②小組內(nèi)說說云雀媽媽為什么把森林叫作“森林水庫”，并完成下列填空，交流第10自然段的構(gòu)段方式。

4.自主學(xué)習(xí)（板書：沒有森林；有了森林）

5.展示交流

⑴學(xué)生交流看到的景象，出示第五自然段。有感情地朗讀。

⑵播放視頻，再有感情地讀本段。完成仿寫：的河水像，著向下游沖去。有幾根電線桿，橋梁，樓房，人們。

⑶原因是什么？人類對(duì)上游森林的砍伐。這就是人類自己對(duì)自己的懲罰，沒有了森林造成（板書：洪水泛濫）

⑷用自己的話說說為什么把森林叫作“森林水庫”。出示“森林水庫”圖片，體會(huì)“森林水庫”的作用。相機(jī)學(xué)習(xí)“冠”和“壤”。（板書：蓄水保土）

⑸出示填空;第十自然段先總說，再分別從，和，還有四方面寫森林怎樣蓄水保土的，最后用反問句總結(jié)說。理解反問句，學(xué)習(xí)“總——分——總”的構(gòu)段方式。

⑹如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒在洪水之中，可見，森林實(shí)在是太重要了。

學(xué)習(xí)策略三：

①自由朗讀第11到13自然段。

②用“有一種天然空調(diào)器叫森林，因?yàn)樗梢浴部梢浴遍_頭，寫寫森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的。

6.自主學(xué)習(xí)

7.展示交流

⑴學(xué)生展示寫作片段。

⑵板書：有了森林：調(diào)節(jié)氣溫。

⑶小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，現(xiàn)在又聽了媽媽對(duì)森林作用的介紹，發(fā)自肺腑的感嘆到“森林實(shí)在是太重要了?！@是我的心愿?！?/p>

⑷大家還知道樹木有什么作用呢？學(xué)生交流樹木的作用。老師相機(jī)詢問從哪里知道這些知識(shí)的。

⑹現(xiàn)在我們更了解森林有這么多的作用，認(rèn)識(shí)到森林的`重要。其實(shí)，古時(shí)候的人也明白植樹造林有好處。（出示“古今賢文”，男女輪讀）

⑺小結(jié)：是啊，植樹造林這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。通過植樹造林我們的城市變美了，地球變得更綠了。走，讓我們和小云雀一起去植樹吧！

（三）板書設(shè)計(jì)

19．云雀的心愿

沙漠——綠洲

沒有森林：土地荒漠化

沒有森林：洪水泛濫

有了森林：蓄水保土

有了森林：調(diào)節(jié)氣溫

四年級(jí)云雀心愿教學(xué)設(shè)計(jì)【篇4】

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

4、憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、使學(xué)生了解用陳述句和反問句的各自作用。

2、使學(xué)生真正理解森林實(shí)在太重要了，產(chǎn)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的感情。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題、解題

今天我們學(xué)習(xí)第10、云雀的心愿

讀課題

讀了課題之后有什么問題嗎？

①心愿是什么意思？（查字典解決）

②云雀的心愿是什么？

③為什么云雀會(huì)有這樣的心愿？

過渡：云雀，是一種雀目，百靈科的鳥，全世界有大約75種云雀。那么云雀的心愿究竟是什么呢，我們來聽老師把課文朗讀一遍，相信大家會(huì)很快了解的。

二、初讀課文

老師讀課文：

要求：a、找出生字詞，聽清讀音。

B、標(biāo)好短號(hào)。

云雀有怎樣的心愿?。浚髂甏禾?，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）

簡(jiǎn)介生態(tài)平衡。

（過去由于科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們盲目生育，勞動(dòng)生產(chǎn)率也不高，經(jīng)濟(jì)主要是靠過度消耗自然資源，低利用資源，而不管污染來實(shí)現(xiàn)的。）

自讀課文

要求：a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

B、云雀的媽媽一共說了幾次話？

出示詞語

云雀沙漠狂風(fēng)刮過漫天飛舞討厭埋怨茂密亂砍濫伐

貧瘠脫韁咆哮和堤沖跨淹沒挨近兇猛泛濫成災(zāi)汛期

蓄水樹冠沖刷枯枝敗葉土壤滲進(jìn)儲(chǔ)存遮擋散失綠洲

開火車讀

齊讀

指名讀

指名抽讀

濫讀（lan），不能讀（lan），瘠讀（ji）不能讀（ji）；堤讀（di），不能讀（ti）

汛讀（xun），不能讀（xin）；苔讀（tai），不能讀（tan）。

三、指名朗讀課文

過渡：誰預(yù)習(xí)最認(rèn)真的，現(xiàn)在就讓他來告訴你，進(jìn)入朗讀大比拼。

1、指名朗讀課文

要求：a、思考：云雀?jìng)兊竭^哪些地方。（沙漠、大河、森林）

輕聲自由讀課文，然后根據(jù)云雀?jìng)兊竭^哪些地方來分段。

第一段：（第14自然段）講人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。

第二段：（第510自然段）講河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi)。

第三段：（第1113自然段）講森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。

第四段：（第1415自然段）到沙漠上去種樹是云雀的心愿。

四、指導(dǎo)寫字

厭和慶作比較，不要多寫點(diǎn)和少寫點(diǎn)。

伐和代作比較，不要少寫撇，伐木是要用刀的。

冠注意不要將寸寫到寶蓋頭外面。

過渡：為什么云雀會(huì)有去沙漠種樹，使沙漠變成綠洲的心愿呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

抄寫詞語

有感情地朗讀課文。

四年級(jí)云雀心愿教學(xué)設(shè)計(jì)【篇5】

這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對(duì)話為主要形式，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。以他們飛呀飛為線索展開故事情節(jié)，重點(diǎn)描述了小云雀和媽媽的對(duì)話，因而，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，體會(huì)它們?cè)诓煌沫h(huán)境下說話時(shí)不同的情感，是本課朗讀指導(dǎo)的關(guān)鍵。而分角色朗讀又是練習(xí)朗讀的一種重要方法，目的在于讓學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)入情境，較好地把握語言包含的情感，從而較快地讀好語言材料。高老師很好地把握了這一點(diǎn)，在教學(xué)完云雀媽媽和小云雀的第一次對(duì)話后，教師組織學(xué)生合作，分角色朗讀這部分內(nèi)容，學(xué)生自己感悟，根據(jù)課文中的埋怨、心疼等詞語，讀出小云雀埋怨、討厭和媽媽惋惜、心疼不同的心情和語氣，從而學(xué)生體驗(yàn)、感受森林的重要。在學(xué)完全文后，高老師又組織了一次合作，學(xué)生再次分角色朗讀，由于本文符合人物身份，個(gè)性化特點(diǎn)比較明顯，很適宜學(xué)生通過朗讀來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界，因此，學(xué)生在老師布置任務(wù)后，興趣較濃。在自己操練時(shí)，學(xué)生自己分配任務(wù)，有滋有味地朗讀起來，有些同學(xué)讀得不好，小組內(nèi)同學(xué)立即指出糾正。在表演時(shí)，他們有模有樣地朗讀。這樣一來，學(xué)生既認(rèn)識(shí)到了保護(hù)森林的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)生之間又能和睦相處，感到小組成員的重要。

四年級(jí)云雀心愿教學(xué)設(shè)計(jì)【篇6】

蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)課本中的第十課《云雀的心愿》向我們介紹了這樣一個(gè)故事：云雀媽媽帶著自己的孩子去了沙漠上空，發(fā)現(xiàn)黃沙漫天飛舞；來到大河上游，看到洪水泛濫；飛回森林，只見樹木日益稀少。這一切都是因?yàn)槿藗儊y砍濫伐引起的，所以，小云雀的心愿就是要和小伙伴們一齊去植樹造林，恢復(fù)大自然的美妙風(fēng)光。

學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們一時(shí)議論紛紛。

老師，我認(rèn)為亂砍樹木是不對(duì)的。瞧，正因?yàn)槭迨鍌儊y砍樹木，每年的洪澇災(zāi)害層出不窮。我們應(yīng)呼吁，立即停止亂砍樹木的行為。班長(zhǎng)首先老氣橫秋地說。

老師，要不明年春天你帶我們?nèi)ブ矘浒?！讓我們也為地球作一份貢獻(xiàn)！班上最淘氣搗蛋的孩子說。

老師，我覺得我們不光要種樹，還應(yīng)該采取一些保護(hù)環(huán)境的舉動(dòng)。比方說：我們可以動(dòng)員大人們戒煙，把清新的空氣還給我們；我們還可以為我們的城市種上一些花草，讓我們的生活環(huán)境更美好。一向很有思考頭腦的副班長(zhǎng)說。

老師，你知道嗎？最近我們家那邊到處都是灰，害得我都忘了新鮮空氣的滋味了！家中正在蓋新房的張心康說：也不知市里是怎樣規(guī)劃的，一會(huì)兒拆房子，一會(huì)兒又造房子。唉，又浪費(fèi)錢，又破壞環(huán)境。

老師，我還知道，汽車、摩托車在行駛的過程中也會(huì)釋放廢氣，污染空氣。我覺得該有人來管一管。生活委員也不甘示弱地說。

老師，我覺得我們應(yīng)該從自己做起，我們應(yīng)該首先美化我們的教室和校園，讓大家有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。勞動(dòng)委員似乎覺悟了，說道：同學(xué)們，大掃除了。

活動(dòng)出乎意料得順利。事后，我語重心長(zhǎng)地說：是啊，地球是我們大家的，我們每個(gè)人都應(yīng)愛護(hù)它，你們看，小云雀都那么懂事，我們更應(yīng)做到愛護(hù)環(huán)境，作環(huán)境的小衛(wèi)士！

四年級(jí)云雀心愿教學(xué)設(shè)計(jì)【篇7】

20云雀的心愿

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地誦讀課文，體會(huì)語言的生動(dòng)性，形象性。

2、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解森林為什么實(shí)在是太重要了！

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)真朗讀，從課文中的語句中體會(huì)森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、精讀指導(dǎo)

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新的朋友齊說（出示云雀圖）他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么呢？（一起說）。板：沙漠、綠洲。

2、誰來讀一讀課文中是怎么說的？（課文第14節(jié)）

指名讀

是啊，森林是多么的重要呀！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？那么這節(jié)課我們就跟著小云雀和他媽媽一起去旅行吧！

二、深切感知課文

小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢？默讀課文，在課文中用橫線劃下來。

1、學(xué)習(xí)2-4自然段

（1）云雀它們飛到了哪里？（指名）

那么我們跟著云雀一起去看看吧！

（2）它們喜歡這兒?jiǎn)?？為什么？指?dǎo)讀（小云雀的話）

（3）什么是亂砍濫伐（指名）

（4）貧瘠在你腦海中是一種什么樣的情景？（出示森林變沙漠對(duì)比圖）

（5）此時(shí)你想說些什么？（指名再讀）

再讀云雀媽媽說的話

（6）聽了她的話，你覺得森林重要嗎？為什么？（指名說。認(rèn)識(shí)人們亂砍濫伐造成和嚴(yán)重后果土地荒漠化）

評(píng)析

（7）齊讀（森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

再讀2-4自然段

2、學(xué)習(xí)5-10自然段

（1）小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，它們飛呀飛，又來到了大河的上空，此時(shí)，它們又看到一個(gè)什么樣的景象呢？指名讀（出示大河圖）

（2）看，這河水給你的感覺是什么？（兇猛、可怕）

體會(huì)（咆哮、脫韁的野馬等詞語），指導(dǎo)讀出大河的兇猛。

指名分角色讀5-10自然段

（3）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說（生讀）媽媽嘆了一口氣說（生讀）

（4）森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？

默讀出示（第10自然段2、3、4句）思考，從這段話中，你知道了些什么？（交流）

（指名說，體會(huì)內(nèi)涵）

再讀這幾句話

師小結(jié)：如果沒有森林水庫，蓄水保土的話，許多地區(qū)將有可能發(fā)大面積的滑坡、泥石流，村莊也會(huì)淹沒在洪水中，人類的生命財(cái)產(chǎn)將會(huì)受到嚴(yán)重威脅。

（出示體會(huì)再次閱讀：森林實(shí)在太重要了）

3、學(xué)習(xí)11-13自然段

云雀媽媽還說森林是一座大水庫，一個(gè)巨大的空調(diào)器呢！那么這又是為什么呢？

自由讀11-13自然段

指名（讀）

交流說出理由（一是能蓄水，二是調(diào)解氣溫）

齊讀

總結(jié)：是呀，森林真是太重要了！

分組再讀這一自然段

三、遷移，延伸

1、其實(shí)森林的作用可多了，同學(xué)課前一定搜集了不少資料吧?。ń涣鳎?/p>

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系生活，說說森林的重要性。

2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）（齊讀）

3、分角色朗讀

①師扮云雀**的角色與生對(duì)話朗讀。

②同桌配合練習(xí)

③交流（比賽）

總結(jié)

四年級(jí)云雀心愿教學(xué)設(shè)計(jì)【篇8】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞。

2、技能：體會(huì)陳述句和反問名在語氣上的不同。

用森林實(shí)在太重要了！為中心句概括全文對(duì)森林用途的各種介紹。

3、情感：樹立環(huán)保意識(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)]體會(huì)森林的重要作用

[教學(xué)難點(diǎn)]陳述句和反問句在語氣上的不同。

[教學(xué)準(zhǔn)備]小黑板、課件。

[課時(shí)安排]三課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么？

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)入：（板書：心愿）心愿是什么？

心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標(biāo)。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂地成長(zhǎng)，全面地發(fā)展，同學(xué)們，你們有心愿嗎？(個(gè)別提問)

2、示題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟心愿有關(guān)的知識(shí)童話(板書：10云雀的心愿)。

3、生疑：看著題目你們有什么疑問呢？

二、初讀課文：

1、過渡：帶著疑問小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。

2、生答題：

資料：云雀是一種叫聲很好聽的鳥，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。

3、快速讀課文，提出要求：

(1)讀準(zhǔn)生字詞的音

(2)正確連貫地朗讀課文，劃出小節(jié)。

三、檢查自學(xué)效果：

1、(出示小黑板)字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領(lǐng)讀，開讀，反復(fù)正音。

生字詞①討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹冠★

沖刷土壤擦去空調(diào)器綠洲

②脫韁訊期蓄水苔蘚滲進(jìn)儲(chǔ)存

多音字：埋怨mn/mi淹沒mo/mei

樹冠guan/guan

暖和huo/he/he/huo/huo/hu

2、劃生字詞：

3、字形檢查：

(1)出示生字詞思考：生字中有哪個(gè)部分是需要注意的？

(2)學(xué)生描紅

四、默讀課文，思考課文內(nèi)容

1、默讀課文，思考：云雀的心愿是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？

課文第14自然段告訴我們?cè)迫傅男脑甘牵鹤屔衬兂删G洲。

2、（出示文字）指名讀，思考：從這段話中你知道了什么？(板書：森林實(shí)在是太重要了！)

3、云雀為什么說森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用先......然后......最后......（小黑板出示）回答。

4、它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？

六、課堂練習(xí)

1、聽寫：貧瘠、沖垮、樹冠、土壤、空調(diào)器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉

2、組詞：

厭()伐()垮()冠guan()

慶()代()挎()guan()

七、課外作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、熟讀課文

四年級(jí)云雀心愿教學(xué)設(shè)計(jì)【篇9】

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇科學(xué)童話。講了小云雀和媽媽一路旅行，看到因?yàn)樯直粊y砍濫伐帶來的土地沙漠化，洪水泛濫的種種情景。最終小云雀懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，并有了明年去沙漠植樹的美好愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。樹立環(huán)保意識(shí)。

2、朗讀訓(xùn)練：根據(jù)說話的語氣，抓住重點(diǎn)語句體會(huì)進(jìn)行朗讀，并且練習(xí)分角色朗讀課文。

3、在情境中練習(xí)說話。會(huì)用可以也可以造句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過閱讀，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身所帶來的危害。

板書

20．云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）

土地沙漠化

失去森林洪水泛濫成災(zāi)

森林實(shí)在是太重要了！是因?yàn)?/p>

有了森林蓄水

調(diào)節(jié)氣溫

教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前板書課題：20、云雀的心愿

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（齊讀課題）云雀的心愿。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿就是（引）到沙漠去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

問：這是多么美好的心愿??！為什么小云雀會(huì)有這樣的心愿呢？你能從文中找到一句話來概括云雀產(chǎn)生這樣的心愿的原因嗎？

板書：森林實(shí)在是太重要了！

為什么小云雀會(huì)這么說呢？它有過怎樣的經(jīng)歷？這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去一探究竟。

二、探究產(chǎn)生心愿的原因：

1、師說第一小節(jié)：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看，他們究竟去了哪些地方呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文告訴老師

指名說（沙漠上空、大河上空、最后回到居住的森林）點(diǎn)擊課件

下面我們就去看看，小云雀母女倆到了這些地方究竟看到了什么。

2、沙漠上空

來到沙漠上空，它們看到

（1）指讀寫沙漠環(huán)境的語句。你感覺沙漠怎樣？

（2）想象一下：漫天飛舞時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況

（3）瞧，這討厭的風(fēng)沙也來到了我們的身邊。人們紛紛戴上了口罩，大大影響了我們的正常生活。和小云雀一樣，大家都覺得（引）課件展示這里的風(fēng)沙真討厭！

讀好小云雀的話（指導(dǎo)用埋怨的語氣讀）

師：是什么原因讓這里土地變成這樣？快速讀一讀媽媽說的話，用一個(gè)詞語來概括（亂砍濫伐）理解貧瘠：不肥沃。

這樣使土地板書：土地沙漠化

（4）你的腦海中仿佛出現(xiàn)了什么樣子的畫面？（

師：這些畫面讓我不能不心疼。孩子們，你們心疼嗎？誰來讀讀云雀**的話。

課件出示第四自然段。

課件：看圖，更多了解中國(guó)土地荒漠化的嚴(yán)重性。

問：看了這些圖，你想說些什么呢？（水土流失，造成原本肥沃的土地荒蕪，簡(jiǎn)單說就是浪費(fèi)了土地，還引起沙塵暴，污染了環(huán)境，自然生態(tài)被破壞.將不再適合人類生存.）

問：如果，森林依舊存在，這里會(huì)是怎樣的一副情景呢？（指名說）

師：當(dāng)森林不在了的時(shí)候，可惡的沙漠來了！一陣狂風(fēng)吹來，黃沙漫天飛舞，迷得人們睜不開眼，看來森林實(shí)在太重要了！所以小云雀的心愿是（引）到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲！

(5)指名分角色讀34小節(jié)（讀出不同的語氣）

3、大河上空

過渡：亂砍濫伐使得沙漠肆意地吞噬著我們的綠洲。然而災(zāi)難并不僅僅是這些。

它們又來到了大河上空，大河也遭了殃

（1）大家自由地朗讀第第2段看看哪些詞語震動(dòng)了你，圈一圈；哪些句子讓你浮想聯(lián)翩，畫一畫。

問：（你看到了怎樣的一條大河？）

（2）交流。抓?。海擁\的野馬，咆哮、淹沒理解大河的兇猛），感受渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊淹沒在兇猛的河水中的畫面，讀好這段話?？梢越Y(jié)合這些問題：①咆哮是什么意思為什么說河水像脫韁的野馬②河水為什么會(huì)這么兇猛

過渡：看到這樣的畫面小云雀不由得挨近了媽媽和媽媽說了什么，指名分角色朗讀78小節(jié)（讀出什么語氣？）

小云雀：害怕

媽媽：無可奈何

森林被砍光了，所以河水板書：河水泛濫成災(zāi)

問：誰能聯(lián)系實(shí)際說說如果洪水泛濫的話會(huì)造成哪些危害

5、**的話說明了森林有什么作用？

板書：蓄水保土

6、過渡：森林為什么能蓄水保土呢？自己讀第10自然段看看能不能找到原因。

指名上黑板畫圖講解（樹冠、樹干、水下的土壤）

7、老師覺得云雀媽媽很會(huì)說話，說得特別有條理。請(qǐng)你細(xì)細(xì)讀讀，想想她是怎樣把話說得這么有條理的。先講樹冠，再說樹干，最后說樹下的土壤，我們寫作時(shí)也要這么有條理才對(duì)啊！

9、如果，森林依舊存在，河水與村莊會(huì)是怎樣的景象？

總結(jié)：多么寧靜安詳啊！可是當(dāng)森林不在了的時(shí)候，惡魔般的洪水來了！淹沒了村莊，人們?cè)饬搜?，看來森林?shí)在太重要了！所以小云雀的心愿是（引）到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲！

指名分角色讀510小節(jié)

3、回到居住的森林

點(diǎn)擊課件過渡：他們飛呀飛呀，覺得又累又餓，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。

1、過渡：小云雀和媽媽飛累后回到了森林，感受就完全不一樣了。默讀課文11-13自然段，同桌討論下從中你們了解到了什么奧妙。

板書：調(diào)節(jié)氣溫

2、討論：森林是怎樣調(diào)節(jié)溫度的？

3、讀出冬暖夏涼的感覺來。

總結(jié)：有了森林多么舒適啊！所以小云雀的心愿是（引）到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲！

師：聽了媽媽說了那么多，小云雀心想：（引讀14小節(jié)）

這是小云雀的心愿，還是誰的心愿？？？？

五、結(jié)合練習(xí)，回顧全文

師：現(xiàn)在你知道小云雀為什么說森林很重要了吧。你能根據(jù)板書，也告訴大家森林很重要嗎？（用上可以也可以練說）自己先試試，再說給大家聽。

六、組織討論，指導(dǎo)生活實(shí)際

問：云雀?jìng)兊男脑改軐?shí)現(xiàn)嗎？為什么？展開討論。

總結(jié)：要實(shí)現(xiàn)云雀的心愿，關(guān)鍵還在于我們?nèi)祟?。只有?dāng)人類自覺保護(hù)環(huán)境了，云雀讓沙漠重新變成綠洲的心愿才能實(shí)現(xiàn)。

問：如果再看見人們亂砍濫伐，你會(huì)怎么勸說他們呢？

輕聲背誦：一棵樹就是一座綠色工廠走，我們一起區(qū)植樹。

（展示圖片）希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。這不僅是云雀的的心愿，也是我們?nèi)祟惖男脑浮?/p>

四年級(jí)云雀心愿教學(xué)設(shè)計(jì)【篇10】

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文、復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

4、憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、練習(xí)給課文分段。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，讀通課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀通課文。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、板書課題：10云雀的心愿

要求學(xué)生查字典理解心愿。

2、質(zhì)疑。

讀了課題后，你想知道什么

（云雀的心愿是什么它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿）

二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1、錄音范讀課文。

2、讀后討論上面的問題。

三、自讀課文

1、自學(xué)生字表上的字。

要求讀難字音，認(rèn)清字形，聯(lián)系課文想想字義。

（1）抽讀生字卡片，檢查字音。

濫（ln），不能讀（lān）；瘠（j），不能讀（jǐ）；堤（dī），不能讀（t）；汛（xn），不能讀（xn）；苔（ti），不能讀（tān）。

（2）指名分析字形。田字格里的生字既要會(huì)認(rèn)，也要會(huì)寫。指名說說怎樣記住這些字的形體。

學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師提醒注意下面幾個(gè)字的寫法：

厭：與慶比較。

亂：與甜比較。

伐：與代比較。

（3）指名逐段試讀課文。

提醒學(xué)生注意：表示語氣的詞要讀輕聲。

師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

四、討論分段

1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀察課文插圖。）

讀后說說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方。

2、我們可以把課文分成幾段

第一段：（第1-4自然段）。

第二段：（第5-10自然段）。

第三段：（第11-13自然段）。

第四段：（第14、15自然段）。

五、作業(yè)

1、生字描紅。

2、抄寫生字詞。

3、練習(xí)正確地讀課文。

四年級(jí)云雀心愿教學(xué)設(shè)計(jì)【篇11】

一、看拼音寫詞語

guākungfēngmntiānfēinyunmomlunkǎnlnf

()()()()()()

pnjhnhungtuōjiāngyěmǎchōngkudīnyānmcūnzhuāng

()()()()()

poxioāijnxiōngměngxnqīfnlnxshuǐshguānchǔcn

()()()()()()()()

tixiǎnkūzhībiyshnjntǔrǎngzhēdǎngchōngshuāyāoshng

()()()()()()

二、組詞

埋mn()mi()()沒mi()()m()()

冠guān()()gun()挨āi()()i()()

和h()()h()()hu()()hu()h()

厭()()()伐()()()垮()()()

慶()()()代()()()挎()()()

貧()()()渾()()()邀()()()

貪()()()輝()()()遨()

三、給劃線的詞選擇準(zhǔn)確的義項(xiàng)

漫：①水過滿，向外流；②到處都是；③廣闊，長(zhǎng)；④不受拘束，隨便。

漫天飛舞（）水漫金山（）漫山遍野（）長(zhǎng)夜漫漫（）漫無目的（）

沖：①重要的地方；②直闖，突破障礙；③用開水等澆；④撞擊；⑤向著或?qū)χ虎逇馕洞瘫恰?/p>

沖我一笑（）沖茶（）首當(dāng)其沖（）橫沖直撞（）酒沖（）沖刷（）

光：①照在物體上，使人能看見物體的物質(zhì)；②景物；③榮譽(yù)，光彩；④比喻好處；⑤敬辭，表示光榮；⑥明亮；⑦光滑；⑧一點(diǎn)兒不剩；⑨（身體）露著；⑩只，單。

光頭（）沾光（）為校爭(zhēng)光（）光彩照人（）光明正大（）光宗耀祖（）波光粼粼（）春光明媚（）油光晶亮（）砍光（）光顧（）前途光明（）

四、把反問句改成陳述句

1）森林不就是一座大水庫嗎？

2）難道森林不是空調(diào)器嗎？

五、為什么說森林實(shí)是太重要了？用因?yàn)樗詫懴聛怼?/strong>

六、閱讀我有一個(gè)心愿

我愿意擁有一片屬于自己的森林！

我的森林應(yīng)該zulu（）在綠草如茵的草地上，我的森林應(yīng)該永遠(yuǎn)親近太陽的fmō（），我的森林應(yīng)該是xiǎoqiǎolnɡlnɡ（）沒有一絲瑕疵，我的森林應(yīng)該是niǎoyǔhuāxiānɡ（）的樂園。

我的森林應(yīng)該是綠樹成蔭，我要把樹葉當(dāng)做最寶貴的書簽。我要在樹枝上掛滿可愛的風(fēng)鈴，我要在濃蔭之下種上一株嬌小的文竹與鮮花映襯。哦，別擔(dān)心，我會(huì)把它們料理得生機(jī)勃勃。

朋友們的便條，不必再東收西藏，放在榕樹爺爺?shù)拇髽涠蠢飼?huì)將它們繞上一絲古老的清香；放開歌喉，吟詠大自然，我的林子里所有生物都會(huì)隨之起舞；課余的愛好，沒有他人的干涉，我要在小兔子的簇?fù)硐麻喿x完最后一本童話。我會(huì)對(duì)著自己辛勤培育過的植物盡情地寫生，我會(huì)讓各種作業(yè)都伴著鳥語完成。

偷偷地將一朵小花插入新蓋好的蜂巢，又不引人注意地悄悄離開；斜靠著大樹吃早餐餅干，給螞蟻洞的周圍堆滿香噴噴的碎屑；；小松鼠將采來的松子跌落在地上，我會(huì)從草坪中一一搜出來毫不客氣地扔進(jìn)口里；幻想著爬上云彩，即使摔下來也要給天上幸災(zāi)樂禍的小鳥做個(gè)鬼臉。

慢慢地爬進(jìn)黑黝黝的樹洞里探險(xiǎn)尋寶，卻發(fā)現(xiàn)里面只長(zhǎng)滿了潮濕的青苔；幻想在樹陰下看電視，最后才發(fā)現(xiàn)怎么也接收不到訊號(hào)。

那里有一株還未長(zhǎng)成的小樹，你可一定要保密，不對(duì)森林中的仙女姐姐說是誰天天都在給它澆水；打雷了，下雨了，巢里的小鳥不要害怕，粉紅色的小雨傘會(huì)遮住風(fēng)雨，不過是誰干的就要你們自己去猜。

哦，這只眼神疲憊的小鳥，你一定是從城市來的吧？汽車廢氣一定沖昏了你的頭腦，讓你在高樓大廈中辨不清方向，聞聞這里的花香，趕快回到你的同類中去啊。這只哀鳴的小貓，你一定是迷失了方向，找不到回主人家的路了吧？快喝一點(diǎn)甜甜的花蜜，然后回家，那雨后的彩色拱門另一端就是你的家。

這里遠(yuǎn)離喧囂浮華，是一片心靈的凈土；這里充滿歡聲笑語，是童心的天堂，我的森林，難道會(huì)沒有人向往嗎？如果想來參觀，隨時(shí)歡迎。

門票嘛！不要，只要有一顆熱愛大自然的心就好了。

我的心愿的的確確生根了，它發(fā)芽、長(zhǎng)葉，萌生出一片茂密的、鮮為人知的森林。

1．把第1自然段中的拼音寫成詞語。

2．根據(jù)上下文的意思，在文中橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?/p>

3．作者的心愿是什么？文末的森林指的是什么？

四年級(jí)云雀心愿教學(xué)設(shè)計(jì)【篇12】

一、給下列字選擇正確的讀音。

滲進(jìn)（shnchān）埋怨（mimn）樹冠（guāngun）河堤（dīt）貧瘠（jīj）

二、選詞填空。

兇狠兇猛強(qiáng)烈猛烈

1、洪水（）地沖向大地，淹沒了農(nóng)田。

2、夏天，茂密的枝葉擋住了（）陽光。

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、人們亂砍濫伐，森林越來越少，這會(huì)導(dǎo)致（土地沙漠化）、（水土流失）、（氣候變暖）等后果。

2、讀了課文你會(huì)萌發(fā)（植樹造林，綠化祖國(guó)）的美好心愿，同時(shí)也產(chǎn)生了（人們亂砍濫伐，我們生活的環(huán)境會(huì)越來越壞的）憂慮。

3、森林實(shí)在太重要了，它可以（）像一個(gè)（）；可以（），是一座（）。還可以（），像一臺(tái)（）。

四、拓展練習(xí)。讀讀背背下面描寫樹木的詞語。

蔥綠蒼翠俊秀挺拔生機(jī)盎然樹影斑斑

聳入云天挺拔蒼勁青翠欲滴郁郁蔥蔥

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